Great - Teacher's Kit 1

• Attività fotocopiabili: Test d’ingresso Test per ogni unità Test di fine anno • Flashcard • Sound Card • Audio CD

AGENDA 2030

Mariagrazia Bertarini

Teacher’s Kit

Mariagrazia Bertarini

Teacher’s Kit 1 Il volume contiene materiali fotocopiabili abbinati al primo volume del corso Great!: • Test d’ingresso • Verifiche per ogni unità, suddivise per competenze linguistiche: listening, speaking, reading e writing • Test di fine anno • 60 flashcard relative ai vocaboli presentati con relativi spunti di conversazione • 8 Sound Card per realizzare con i bambini, sia in presenza che in didattica digitale integrata, uno stimolante percorso di ludo fonetica • Tutte le soluzioni dei test • La trascrizione delle tracce audio

Complemento integrativo gratuito allegato al materiale docente del corso Great! per la classe prima

Mariagrazia Bertarini

Teacher’s Kit

3 Introduzione

5 Welcome Challenge

6 Listening challenge 1

29 Reading challenge 5 30 Reading challenge 6

7 Listening challenge 2

31 Writing Challenge 1

9 Listening challenge 4

33 Writing Challenge 3

8 Listening challenge 3 10 Listening challenge 5 11 Listening challenge 6 14 Speaking challenge 1

32 Writing Challenge 2 34 Writing Challenge 4 35 Writing Challenge 5 36 Writing Challenge 6

14 Speaking challenge 2

37 Final challenge (Listening)

18 Speaking challenge 4

39 Final challenge (Reading)

16 Speaking challenge 3 20 Speaking challenge 5 22 Speaking challenge 6 25 Reading challenge 1 26 Reading challenge 2 27 Reading challenge 3 28 Reading challenge 4

Great 1 Teacher’s Kit

by Mariagrazia Bertarini © 2021 – ELI S.r.l.

CP 6 – 62019 Recanati – Italia Tel +39 071 750701 Fax +39 071 977851 info@elionline.com www.elilaspigaedizioni.it

Project manager: Maria Letizia Maggini Language consultant: Paola Tite Art Director: Daniele Garbuglia Page Design and Layout: Tecnostampa Production manager: Francesco Capitano Illustrations: Marco Bonatti, Alberto Catenacci

38 Final challenge (Speaking) 40 Final challenge (Writing) 41 Solutions

46 Audioscript 49 Flashcards

Sound Cards

The publisher would like to thank all teachers who contributed to the development of this project for their invaluable advice.

Printed by Tecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 21.83.012.0

No unauthorised photocopying.

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without the prior written permission of ELI. This book is sold subject to the condition that it shall not, by way of trade or otherwise, be lent, resold, hired out, or otherwise circulated without the publisher's prior consent in any form of binding or cover than that in which it is published and without a similar condition being imposed on the subsequent purchaser.

INTRODUZIONE Chiamare le verifiche challenge non vuol dire applicare nuove etichette a materiali noti, bensì è parte fondamentale del concept da cui è nato il progetto Great!

Ogni Unit del corso ha infatti come input motivante un personaggio diverso che, con i suoi passi, ha segnato la storia e il progresso dell’umanità.

Donne e uomini che animano il corso Great! con le loro esperienze infantili, con le loro passioni e delusioni, i loro successi e insuccessi, vivendo sfide, challenge appunto, quotidiane.

Personaggi molto diversi tra loro che hanno vissuto in epoche storiche differenti e agito nei campi più disparati della conoscenza, ma che hanno in comune un grande valore, quello che vogliamo trasmettere a tutti i bambini, ovvero la capacità di non perdersi mai d’animo, la resilienza e il continuo desiderio di migliorarsi.

E mentre una verifica assomiglia a un traguardo, una sfida (challenge) suggerisce un percorso in divenire, in cui l’errore è vissuto come indicazione a non fermarsi, perché “gli errori sono la prova che ci stai provando” e “le conquiste richiedono tempo”, e nello stesso tempo il successo lascia sempre un margine di miglioramento.

Sì, il nostro intento nel progettare Great! è insegnare a ogni bambino a diventare imprenditore di sé stesso, delle proprie conoscenze e abilità, dei propri successi e insuccessi, dei propri sentimenti e delle emozioni direttamente interrelate con il processo di apprendimento.

Le challenge delle unità del corso Great! sono strutturate per competenze comunicative – saper ascoltare, saper

parlare, saper leggere, saper scrivere - in modo da poter testare analiticamente l’acquisizione dei diversi aspetti della lingua inglese.

Per ciascuna competenza sono proposte challenge che testano in modo distinto e approfondito tutto il materiale linguistico presente nel libro di testo e possono essere utilizzate alla fine di ciascuna Unit.

Welcome Challenge

Per testare le conoscenze pregresse si propongono attività con la consegna in italiano, per un approccio semplificato alla lingua inglese.

Listening Challenge

Consigliamo di utilizzare sempre l’audio originale e di proporre ogni ascolto tre volte in modo che lo studente abbia la possibilità di orientarsi durante il primo ascolto, di svolgere l’attività durante il secondo ascolto e di autocorreggersi durante il terzo. Indipendentemente dal fatto che le challenge vengano svolte in classe e tutti insieme o individualmente in un percorso di Didattica Digitale Integrata,, sarà buona pratica preparare i bambini lavorando sulle loro capacità di attenzione e concentrazione.

Speaking Challenge

Predisposti per essere utilizzati sia in presenza che in didattica digitale, per la quale diamo consigli pratici e riferimenti concreti relativi allo svolgimento, i giochi comunicativi costituiscono challenge sommative e formative. Ogni challenge assume un valore sommativo in quanto prevede l’utilizzo di lessico e materiale linguistico acquisito nella Unit di riferimento,

3

INTRODUZIONE ma anche in unità precedenti nell’ottica di uno spyral approach; mentre il valore formativo è evidenziato dalla necessità di ogni alunno di mettere in gioco la propria competenza comunicativa globale attivando quindi le abilità di gestire contemporaneamente tratti linguistici verbali, paraverbali e prossemici che coinvolgono volume, intonazione, posizione del corpo e distanza dall’interlocutore.

Reading Challenge

Le pagine di Reading challenge richiedono ai bambini di testare la propria conoscenza del materiale linguistico appreso in forma scritta: dai singoli vocaboli alle strutture.

Writing Challenge

La valutazione della capacità di scrittura coinvolge la correttezza ortografica, la corrispondenza parola-significato e infine la congruenza tra pensiero visuale e rappresentazione scritta. Le attività testano la competenza scritta ai tre livelli con attività distinte.

Final Challenge

La challenge finale, da proporre a fine anno, prende in considerazione tutte le quattro abilità linguistiche.

Flashcards

Le flashcard sono un ottimo materiale utilizzabile sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata per l'acquisizione, la revisione e l’utilizzo contestualizzato ovvero competente dei vocaboli.

4

Le 60 flashcard in cartoncino da ritagliare costituiscono il vocabolario di base del volume Great! 1. Sul retro di ciascuna card sono presenti alcune domande input che potrete utilizzare anche in survival lesson come revisione del programma svolto.

Sound Cards

Chi tra voi ha già utilizzato in passato i corsi di lingua inglese ELI per la scuola primaria ha sicuramente familiarità con le ludo-attività fonetiche presenti da decenni nei nostri volumi, tuttavia le sound cards allegate a Great! formano un vero e proprio percorso didattico, che mette ancor più in risalto l’importanza dell’approccio fonetico.

Ciascuna sound card fotografica presenta un suono che verrà veicolato con naturalezza ai bambini attraverso l’immagine e il nome di un animale oltre che attraverso sperimentazioni e attività ludiche.

Premettiamo tuttavia che abbiamo voluto favorire la comprensione e il divertimento che caratterizzano il percorso evitando quindi termini specifici e scientifici.

Inoltre, poiché il progetto ha come focus l'allenamento ricettivo e produttivo di particolari suoni della lingua inglese, i bambini non dovranno imparare il significato dei vocaboli utilizzati nelle attività, ma unicamente riconoscere e riprodurre i suoni.

Il percorso didattico di ludo fonetica, esclusivamente orale, può essere svolto con la stessa efficacia sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata..

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

WELCOME CHALLENGE 1 CERCHIA E NOMINA LE PAROLE INGLESI CHE USI ANCHE NELLA TUA LINGUA.

2 CONOSCI ALTRE PAROLE IN INGLESE? Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

5

Listening Challenge 1

COLOURS

1

2

LISTEN AND COLOUR.

2

3

LISTEN AND COLOUR THE CATERPILLAR.

6

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Listening Challenge 2 1

4

SCHOOL THINGS

LISTEN AND FOLLOW.

START HERE

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

7

Listening Challenge 3 1

5

NUMBERS

LISTEN AND MATCH.

1 3

8

5 6

4 2 Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Listening Challenge 4 1

6

FOOD

LISTEN AND CIRCLE.

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

9

Listening Challenge 5 1

10

7

TOYS

LISTEN AND NUMBER.

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Listening Challenge 6 1

8

PETS

LISTEN AND JOIN. START FROM TORTOISE.

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

11

Speaking Challenge 1 GUESS THE COLOUR GAME

COLOURS 9

Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata.

IN PRESENZA

Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nelle immagini della pagina accanto.

Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco.

Ascoltate le loro ipotesi.

Poi dite Listen e avviate la registrazione.

Fermate la registrazione alla fine di ogni dialogo e chiedete ai bambini di ripetere le battute dicendo Say after the recording, please.

Fate riascoltare l’intero testo dicendo Now listen again.

Verificate la comprensione del gioco invitando gli alunni a disporsi a coppie.

Un bambino, senza farsi vedere dai compagni, nasconde dietro la schiena un oggetto qualsiasi e chiede a un compagno di indovinarne il colore.

Il compagno fa un tentativo, se la risposta è sbagliata il bambino che ha l’oggetto nascosto ripete la domanda e così via fino a quando il compagno non indovina.

Ripetere la domanda serve ad acquisire sicurezza nello speaking.

DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Lo stesso gioco non perde di interesse per i bambini anche operando in didattica a distanza.

Dite agli alunni che nasconderete un oggetto dietro la schiena, o tenetelo in basso in modo che non si veda dal monitor.

Chiedete poi ai vostri alunni di indovinarne il colore.

12

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

WHAT COLOUR IS IT?

BLUE.

NO.

WHAT COLOUR IS IT?

RED. YES!

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

13

Speaking Challenge 2 KIM’S GAME

SCHOOL THINGS

10

Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata.

Kim’s Game è tratto dall’omonimo romanzo per ragazzi di Rudyard Kipling che narra la storia di un ragazzino, di nome Kim, figlio di un soldato irlandese.

Rimasto orfano, Kim viene addestrato dal governo per diventare un agente segreto.

L’addestramento del giovane Kim inizia con quello che poi diventerà un gioco tradizionale inglese.

Al ragazzo viene mostrato un vassoio di pietre preziose e gemme. Dopo un minuto, il vassoio viene coperto con un telo e gli viene chiesto di dire quante e quali pietre ricorda. All’inizio le risposte di Kim sono vaghe e incomplete, ma dopo qualche tempo di addestramento, riesce a ricordare esattamente quante e quali siano le pietre sul vassoio.

Chiaramente, voi non dovrete sottoporre i bambini a un addestramento da agente segreto, ma semplicemente, in modo più divertente, aiutarli ad allenare la discriminazione e la memoria visiva.

Il gioco proposto è una variante dell’originale e voi potrete decidere di volta in volta quale versione utilizzare.

IN PRESENZA

Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nelle immagini della pagina seguente.

Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco.

Ascoltate le loro ipotesi. Poi dite Listen e avviate la registrazione.

Fermate la registrazione alla fine di ogni scambio di battute e chiedete ai bambini di ripetere dicendo Say after the recording, please.

Fate riascoltare l’intero testo dicendo Now listen again.

Verificate la comprensione del gioco coinvolgendo piccoli gruppi.

Mettete su un banco tutti gli oggetti scolastici di cui conoscono il nome.

Dite loro Close your eyes e toglietene uno.

Dite loro Open your eyes e chiedete What’s missing?

Alla fine dite Let’s play Kim’s Game e date inizio al gioco.

DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Presentate il gioco come avreste fatto in presenza.

Poi, preparate una prima immagine con tutti i vocaboli presentati nella Unit e immagini aggiuntive in cui avrete di volta in volta tolto un oggetto.

Mostrate la prima immagine ai bambini e successivamente una con un oggetto mancante e chiedete What’s missing?

14

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

WHAT'S MISSING?

A RUBBER!

YES, GREAT!

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

15

Speaking Challenge 3

NUMBERS

THE NUMBER GAME

Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata.

IN PRESENZA

Primo gioco

Appendete le flashcard dei numeri alla lavagna o a una parete, utilizzando adesivo rimovibile.

1

2

3

4

5

Dite un numero, ad esempio Three e chiedete What’s next?

6

7

Ecc.

Secondo gioco

Aumentando la difficoltà proponete un gioco che implichi il contare elementi e prevedere la quantità successiva.

Chiaramente il gioco potrà essere proposto se i bambini hanno già assimilato il concetto di numerazione in matematica.

Ritagliate le carte, mostratene una ai bambini e chiedete What’s next?

DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Gli stessi giochi non perdono di interesse per i bambini anche operando in didattica a distanza.

La procedura del gioco resta la stessa.

16

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

17

Speaking Challenge 4 THE SNACK TIME GAME

FOOD 11

Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata.

IN PRESENZA

Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nelle immagini della pagina seguente.

Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco. Ascoltate le loro ipotesi.

Poi dite ai bambini Listen e avviate la registrazione.

Fermatevi alla fine di ogni dialogo e chiedete di ripetere le battute dicendo Now say after the recording.

Fate riascoltare l’intero testo dicendo Now listen again.

Verificate la comprensione del gioco coinvolgendo coppie di bambini.

Preparate poi tante medagliette quanti sono i bambini con la scritta SNACK TIME WINNER.

SNACK TIME WINNER

Chiedete a ogni bambino di disegnare, senza farsi vedere dagli altri, un cibo su un foglietto.

Invitate i bambini a piegare il foglietto e a tenerlo nascosto.

Dividete la classe in due gruppi.

Chiedete a ogni bambino del primo gruppo di avvicinare (uno alla volta) i bambini del secondo gruppo e cercare chi ha disegnato lo stesso cibo.

Se per esempio un bambino del primo gruppo ha disegnato una mela dirà: Apple is yummy!

Se il bambino del secondo gruppo ha disegnato un cibo diverso replicherà: No, apple is yucky! e la ricerca dovrà continuare.

Se al contrario il bambino del secondo gruppo ha disegnato anch’egli una mela replicherà dicendo: Yes, apple is yummy!

Entrambi riceveranno la medaglietta SNACK TIME WINNER. DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Il gioco si può svolgere nello stesso modo facendo interagire due bambini per volta.

Per quanto riguarda l’assegnazione del premio per i vincitori, chiedete ai bambini stessi di disegnare una griglia con i nomi dei partecipanti e disegnare uno smile ogni volta che un bambino vince.

Marco Lara Elena Antonio Luca

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Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

APPLE IS YUMMY!

NO, APPLE IS YUCKY!

APPLE IS YUMMY!

YES, APPLE IS YUMMY!

GREAT!

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

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Speaking Challenge 5 THE SURPRISE GAME

TOYS

12

Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata.

IN PRESENZA

Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nelle immagini della pagina seguente.

Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco. Ascoltate le loro ipotesi.

Dite ai bambini Listen e avviate la registrazione.

Fermatevi alla fine di ogni scambio di battute e chiedete ai bambini di ripetere le battute dicendo Now say after the recording.

Fate riascoltare l’intero testo dicendo Now listen again.

Verificate la comprensione del gioco coinvolgendo coppie di bambini.

Dite Put a toy in the bag e chiedete a un bambino di mettere una flashcard nella scatola senza far vedere quale sia.

Invitate l’altro bambino a indovinare il giocattolo nascosto dicendo Now try and guess.

Alla fine dite Let’s play the Surprise Game e date inizio al gioco.

DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Sarete voi a mettere una flashcard in una scatola o in un sacchetto e chiedere ai bambini di indovinare.

Nello stesso modo potrete revisionare il vocabolario appreso nelle Unit precedenti, fingendo di spiare nella scatoletta o nel sacchetto e dicendo per esempio: I can see a school thing.

I can spy with my litte eye a p... fino a quando i bambini indovineranno.

20

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IT'S A BALL!

WHAT IS IT?

NO.

IT'S A CAR!

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

YES!

GREAT!

21

Speaking Challenge 6 THE PET JIGSAW GAME

FOOD 13

Il gioco può essere svolto sia in presenza che attraverso la Didattica Digitale Integrata.

IN PRESENZA

Dite ai bambini che farete il gioco illustrato nella pagina accanto.

Chiedete loro di osservare le immagini dicendo Let’s look at the photos e di ipotizzare come si svolge il gioco. Ascoltate le loro ipotesi. Dite ai bambini Listen e avviate la registrazione.

Fermatevi alla fine di ogni scambio di battute e chiedete ai bambini di ripetere le battute dicendo Let’s say after the recording.

Fate riascoltare l’intero testo dicendo Let’s listen again. Dividete i bambini in piccoli gruppi e distribuite il cut-out che trovate a pagina 24 a ogni gruppo.

Invitateli a ritagliare seguendo le linee tratteggiate, dicendo Let’s cut out the pictures.

Alla fine dite Let’s play the pet jigsaw game e date inizio al gioco.

Un bambino del gruppo mostrerà uno dei quadrati che compongono un animaletto e gli altri dovranno indovinare di quale animale si tratta.

Se nessuno del gruppo darà la risposta giusta, il bambino aggiungerà un altro tassello e così via fino a quando qualcuno indovina.

DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Lo stesso cut-out può essere utilizzato per un altro gioco: mettete tutte le carte in un sacchetto, pescate quattro carte a caso e attaccatele a una parete utilizzando pasta adesiva rimovibile. Difficilmente avrete la fortuna di pescare quattro carte che formino un animaletto completo. Guardate la composizione insieme ai bambini e chiedete Is it a cat? Is it a dog?

Le risposte saranno tutte negative. Indicate allora le diverse carte e chiedete What is it?

Elicitate le risposte. Poi, dite What a mess! Let’s try again!

Rimettete le carte nel sacchetto e ricominciate.

22

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IT'S A CAT!

WHAT IS IT?

IT'S A RABBIT!

NO.

YES, IT'S A RABBIT!

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NOW IT'S YOUR TURN!

23

24

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Reading Challenge 1

COLOURS

1 READ AND COLOUR THE LETTERS FOR...

RED BLUE

PINK PURPLE GREEN

BLACK ORANGE

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

25

Reading Challenge 2

COLOURS AND NUMBERS

1 READ AND COLOUR.

5 3

6

2 7

4 3

9

8

10 1

26

ONE IS BROWN

SIX IS RED

TWO IS ORANGE

SEVEN IS PURPLE

THREE IS YELLOW

EIGHT IS PINK

FOUR IS GREEN

NINE IS BLACK

FIVE IS BLUE

TEN IS WHITE

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Reading Challenge 3

SCHOOL THINGS

1 READ, CUT AND GLUE.

PEN

BOOK

PENCIL

RULER

SCHOOL BAG

PENCIL CASE

SHARPENER

RUBBER

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

27

Reading Challenge 4

FOOD

1 FIND THE WORDS. S

O

A

R

N D W

B

A

B

D

Z

P

N G

A

N

A

N

P

E

A

R

C D

G

A

B

C H

A

Y

O

I

X

C D

E

E

E

H

B

R

F

H N Q

S

O

P

G

U C H O C O T I

28

G

I

M R L

Z

T

J

A

A

B

S

C

E

I

U

L M

A

T

U

I

C

E

H C G

F

P

N

P

E

T

L

U V

A Z

I

O

S

R

E

D C

B

E

Q

F

Z

S

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Reading Challenge 5

TOYS

1 READ, CUT AND GLUE.

BALL

CAR

PLANE

DOLL

SKATEBOARD

BIKE

VIDEOGAME

CARDS

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29

Reading Challenge 6

PETS

1 READ AND CIRCLE.

CAT

DOG

HAMSTER

FROG

FISH

BIRD

TORTOISE

FISH

30

CAT

HAMSTER

FROG

FROG

DOG

FISH

RABBIT

DOG

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Writing Challenge 1

COLOURS

1 COMPLETE THE WORDS AND COLOUR.

1 R __ D

2 B L __ E

3 Y __ L L __ W

4 G R __ __ N

5 P __ N K

6 P __ R P L __

7 __ R__N G __

8 B R __W N

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31

Writing Challenge 2

SCHOOL THINGS

1 USE THE LETTERS AND WRITE THE WORDS.

N P E 1 __ __ __

2 __ __ __ __ __ __

R L E U R

R B U B E R

3 __ __ __ __ __

4 __ __ __ __ __ __

S H R A N E P E R 5 __ __ __ __ __ __ __ __ __

B K O O 7 __ __ __ __

32

P N E I L C

P N C E I L

C S A E

6 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

S H O O C L B G A 8 __ __ __ __ __ __ __ __ __

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Writing Challenge 3

NUMBERS

1 COUNT AND WRITE THE NUMBER.

+

= ____

+

= ____

+

= _____

+

= ___

+

= ___

+

= _____

+

= _____

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

33

Writing Challenge 4

FOOD

1 WHAT’S ON THE MENU? LOOK AND WRITE.

34

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Writing Challenge 5

TOYS

1 COMPLETE THE CROSSWORD.

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

35

Writing Challenge 6

PETS

1 WHAT IS IT? COMPLETE AND MATCH. R __ __ __ __ T

C __ T

F __ __ H

T __ __ __ __ __ __ E

B __ __ D

D __ G

H __ __ __ __ __ R

F __ __ G

36

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Final Challenge 1

14

LISTENING

LISTEN AND COLOUR.

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

37

Final Challenge

SPEAKING

1 LOOK AND SAY.

38

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

Final Challenge

READING

1 READ AND MATCH.

I'M NUMBER EIGHT.

APPLE IS YUMMY.

IT'S A PENCIL.

HAMBURGER IS YUCKY.

IT'S A CAT.

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

39

Final Challenge

WRITING

1 WRITE THE WORDS.

__ __ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __

__ __ __ __ __

__ __ __ __

__ __ __

__ __ __ __ __

__ __ __

40

Great! Teacher’s Kit 1 © ELI Photocopiable

TEACHER'S KIT Page 5: Welcome Challenge 1

SOLUTIONS Page 7: Listening Challenge 2 1 START HERE

POPCORN, SKATEBOARD, ROBOT, HOT-DOG, HAMBURGER.

2 Personal answers

Page 8: Listening Challenge 3 1

Page 6: Listening Challenge 1 1

1 2

3

5 6

4 2

41

TEACHER'S KIT

SOLUTIONS

Page 9: Listening Challenge 4 1

Page 11: Listening Challenge 6 1

Page 10: Listening Challenge 5 1

Page 25: Reading Challenge 1 1 RED

5

1

2

6

BLUE

PINK PURPLE

3

7

GREEN

BLACK

8

42

4

ORANGE

TEACHER'S KIT

SOLUTIONS

Page 26: Reading Challenge 2 1

Page 29: Reading Challenge 5 1

5 3

6

2

SKATEBOARD

7

4

BALL

3

9

8

10

BIKE

CAR

1

VIDEOGAME

PLANE

Page 27: Reading Challenge 3 1

CARDS

DOLL PENCIL

RUBBER

PENCIL CASE

BOOK

RULER

SHARPENER

PEN

Page 30: Reading Challenge 6 1

CAT

DOG

HAMSTER

FROG

FISH

BIRD

Page 28: Reading Challenge 4 1 O

A

R

N D W

B

A

B

D

Z

P

A

N

A

N

P

E

A

R

C D

G

A

B

C H

N G

Y

O

I

A

X

C D

E

E

E

H

B

R

F

H N Q

S

O

P

G

U C H O C O T I

G

I

M R L

Z

T

FISH

SCHOOL BAG

TORTOISE

S

DOG

J

A

A

B

S

C

E

I

U

L M

A

T

U

I

C

E

H C G

F

P

N

P

E

T

L

U V

A Z

I

O

S

R

E

D C

B

E

Q

F

Z

S

FISH

CAT

HAMSTER

FROG

FROG

RABBIT

DOG

Page 31: Writing Challenge 1 1 1 RED, 2 BLUE, 3 YELLOW, 4 GREEN, 5 PINK, 6 PURPLE, 7 ORANGE, 8 BROWN. Page 32: Writing Challenge 2 1 1 PEN, 2 PENCIL, 3 RULER, 4 RUBBER, 5 SHARPENER, 6 PENCIL CASE, 7 BOOK, 8 SCHOOL BAG.

43

TEACHER'S KIT

SOLUTIONS

Page 33: Writing Challenge 3 1

+

= _F _O _U _R

+

V_ E = _F _I _

+

V_ EN = _S _E _ _

+

X = _S _I _

+

=

+

H_ R_ E_ E = _T _

+

= _E _I G_ H_ _T

Page 35: Writing Challenge 5 1 C

V

I

T_ E_ N _

C

A

D

A R

D

S

E

O

G

A M

B

I

K

E

B

K

E

T

B

O A

L

L

D

O

L

R

P L

A

N E

Page 34: Writing Challenge 4 1

Page 36: Writing Challenge 6 1 A __ B __ B __ I T R __

PEAR

AT C __ IS F __ __ H

APPLE SANDWICH BISCUITS BANANA CHOCOLATE YOGHURT ORANGE JUICE

O __ R __ T __ O __I __ SE T __ I __ RD B __ OG D __ A __ M __ S __ T __ ER H __ R __ OG F __

44

TEACHER'S KIT Page 37: Final Challenge - Listening 1

SOLUTIONS Page 39: Final Challenge - Reading 1 I'M NUMBER EIGHT.

APPLE IS YUMMY.

IT'S A PENCIL.

HAMBURGER IS YUCKY.

IT'S A CAT.

Page 38: Final Challenge - Speaking

1 sharpener, school bag, ruler, rubber

yoghurt, banana, orange juice, sandwich doll, plane, cards, skateboard hamster, frog, fish, cat

Page 40: Final Challenge - Writing 1 S __ C __ H __ O __ O __ L __ B __ AG __ __ C __ A __ R __ D __ S __ R __ U __ L __ E __ R __ F __ I __ V __ E __ T __ E __ N __ P __ L __ A __ N __ E __ TW O __ __ __

45

TEACHER'S KIT 1 Speaker: Great - teacher’s kit 1-1 by

Mariagrazia Bertarini.

Copyright ELI 2020

2 Speaker: Page 6 Listening Challenge 1

Activity 1. Listen and colour.

A balloon: a blue, green and red balloon.

A flower: a pink and green flower.

An ice-cream: a purple, yellow and brown ice-cream

3 Speaker: Page 6 Listening Challenge 1

AUDIOSCRIPT 6 Speaker: Page 9 Listening Challenge 4

7 Speaker: Page 10 Listening Challenge 5

Activity 2. Listen and colour the caterpillar. red yellow blue purple green pink

4 Speaker: Page 7 Listening Challenge 2

Activity 1. Listen and follow. book rubber pencil case pencil ruler sharpener pen school bag

5 Speaker: Page 8 Listening Challenge 3

46

Activity 1. Listen and match.

Tom is number 1 Sarah is number 3 Linda is number 5 Jenny is number 6 Lucas is number 2 Leo is number 4

Activity 1. Listen and circle.

Circle the chocolate blue Circle the pear brown Circle the banana green Circle the apple red Circle the yoghurt purple Circle the sandwich black Circle the orange juice pink Circle the biscuits yellow

Activity 1. Listen and number. ball 1 car 2 plane 3 cards 4 skateboard 5 bike 6 videogame 7 doll 8

8 Speaker: Page 11 Listening Challenge 6

Activity 1. Listen and join.

Start from tortoise. tortoise dog rabbit bird cat fish frog hamster

9 Speaker: Page 12 Speaking Challenge 1

Guess the Colour Game.

Boy: What colour is it?

Girl: Blue.

Boy: No. Boy: What colour is it?

Girl: Red. Boy: Yes.

TEACHER'S KIT 10 Speaker: Page 14 Speaking Challenge 2

AUDIOSCRIPT 13 Speaker: Page 22 Speaking Challenge 6

Kim’s game.

The Pet Jigsaw Game.

Boy: What’s missing?

Girl: What is it?

Girl: A rubber.

Boy: It’s a cat!

Boy: Yes, great!

Girl: No.

Boy: It’s a rabbit!

Girl: Yes, it’s a rabbit.

11 Speaker: Page 18 Speaking Challenge 4

Boy: Now it’s your turn.

The Snack Time Game.

Girl 1: Apple is yummy!

14 Speaker: Page 37 Final Challenge

Girl 2: No, apple is yucky!

Activity 1. Listen and colour.

Girl 1: Apple is yummy!

a blue book

Boy: Yes, apple is yummy!

a green pencil case

Girl 1: Great!

a yellow pear

a red apple 12 Speaker: Page 20 Speaking Challenge 5

a brown car

The Surprise Game.

a pink ball

Boy: What is it?

a black dog

Girl: It’s a ball!

an orange bird

Boy: No.

Girl: It’s a car!

Boy: Yes!

Girl: Great!

47

Great! © ELI

Numbers 19 one 20 two 21 three

School Items 11 ruler 12 pencil 13 pen 14 rubber 15 sharpener 16 book 17 school bag 18 pencil case

Colours 1 yellow 2 red 3 purple 4 blue 5 green 6 pink 7 orange 8 white 9 brown 10 black

Flashcards

four five six seven eight nine ten

Toys 37 ball 38 car 39 bike 40 plane 41 doll 42 skateboard 43 videogame 44 cards

Food 29 pear 30 apple 31 banana 32 orange juice 33 biscuits 34 chocolate 35 sandwich 36 yoghurt

22 23 24 25 26 27 28

Festivities 53 witch 54 pirate 55 pumpkin 56 snowman 57 Father Christmas 58 Christmas tree 59 chocolate egg 60 Easter bunny

Pets 45 cat 46 rabbit 47 dog 48 bird 49 frog 50 tortoise 51 hamster 52 fish

flashcards

Great! © ELI

YELLOW

1

Great! © ELI

RED

2

Is it a yellow flower?

What colour is it?

Point to a red thing.

Show me a red pencil.

2 RED

What colour is it?

Point to a yellow thing.

Show me a yellow pencil.

Tell me the name of another colour.

1 YELLOW

Great! © ELI

PURPLE

3

Great! © ELI

BLUE

4

Is it a purple flower?

What colour is it?

Point to a blue thing.

Show me a blue pencil.

4 BLUE

What colour is it?

Is it red or purple?

Show me a purple pencil.

Tell me the name of another colour.

3 PURPLE

Great! © ELI

GREEN

5

Great! © ELI

PINK

6

Is it a blue flower?

What colour is it?

Show me a pink pencil.

Tell me the name of another colour.

6 PINK

What colour is it?

Point to a green thing.

Show me a yellow pencil.

Tell me the name of another colour.

5 GREEN

Great! © ELI

ORANGE

7

Great! © ELI

WHITE

8

Is it a green flower?

What colour is it?

Show me a white pencil.

Tell me the name of another colour.

8 WHITE

Is it a purple or orange?

What colour is it?

Point to an orange thing.

Show me a purple pencil.

7 ORANGE

Great! © ELI

BROWN

9

Great! © ELI

BLACK

10

Is it a white flower?

What colour is it?

Show me a black pencil.

Tell me the name of another colour.

10 BLACK

What colour is it?

Point to a brown thing.

Show me a brown pencil.

Tell me the name of another colour.

9 BROWN

Great! © ELI

RULER

11

Great! © ELI

PENCIL

12

Is it a pen?

What is it?

Have you got a pencil?

What colour is your pencil?

12 PENCIL

What is it?

What colour is it?

Have you got a ruler?

Show me your ruler.

11 RULER

Great! © ELI

PEN

13

Great! © ELI

RUBBER

14

What is it?

Is it green?

Have you got a rubber?

What colour is your rubber.

14 RUBBER

What is it?

What colour is it?

Have you got a pen?

Tell me the name of another school thing.

13 PEN

Great! © ELI

SHARPENER

15

Great! © ELI

BOOK

16

What is it?

What colour is it?

Show me your English book.

What colour is your English book?

16 BOOK

Is it a pencil?

What is it?

What colour is your sharpener?

Show me your sharpener.

15 SHARPENER

Great! © ELI

SCHOOL BAG

17

Great! © ELI

PENCIL CASE

18

What is it?

Have you got a pencil case?

Is your pencil case red?

Show me your pencil case?

18 PENCIL CASE

Is it a pencil case?

What is it?

What colour is your school bag?

Tell me the name of another school thing.

17 SCHOOL BAG

Great! © ELI

ONE

19

Great! © ELI

TWO

20

What number is it?

Show me two pencils.

Tell me two words in English.

20 TWO

What number is it?

What colour is it?

Show me one pen.

19 ONE

Great! © ELI

THREE

21

Great! © ELI

FOUR

22

What number is it?

Count from one to four.

Show me four pencils.

22 FOUR

Is it number two?

What number is it?

Show me three pencils.

21 THREE

Great! © ELI

FIVE

23

Great! © ELI

SIX

24

What number is it?

Count from one to six.

Count from six to ten.

24 SIX

What number is it?

Count from one to five.

Show me five pencils.

23 FIVE

Great! © ELI

SEVEN

25

Great! © ELI

EIGHT

26

What number is it?

What colour is it?

Count from one to eight.

26 EIGHT

What number is it?

What colour is it?

Are you seven years old?

25 SEVEN

Great! © ELI

NINE

27

Great! © ELI

TEN

28

What number is it?

Count from one to ten.

Have you got ten pencils?

28 TEN

Is it number six?

What number is it?

Count from nine to one.

27 NINE

Great! © ELI

PEAR

29

Great! © ELI

APPLE

30

Is it a pear?

What is it?

Is it yellow?

Tell me the name of a yellow fruit.

30 APPLE

What is it?

What colour is it?

Is it yucky or yummy?

Tell me the name of another fruit.

29 PEAR

Great! © ELI

BANANA

31

Great! © ELI

ORANGE JUICE

32

What is it?

Is it food or drink?

What colour is it?

Is it yucky or yummy?

32 ORANGE JUICE

What is it?

What colour is it?

Is it yucky or yummy?

Tell me the name of another fruit.

31 BANANA

Great! © ELI

BISCUITS

33

Great! © ELI

CHOCOLATE

34

What is it?

Is it blue?

What colour is it?

Is it yucky or yummy?

34 CHOCOLATE

What are they?

What colour are they?

Are they yucky or yummy?

Tell me the name of another brown food.

33 BISCUITS

Great! © ELI

SANDWICH

35

Great! © ELI

YOGHURT

36

What is it?

What colour is it?

Is it yucky or yummy?

Tell me the name of another food.

36 YOGHURT

Is it a hamburger?

Is it fruit?

What is it?

Is it yucky or yummy?

35 SANDWICH

Great! © ELI

BALL

37

Great! © ELI

CAR

38

Is it a bike?

What is it?

Mime a car.

Tell me the name of another toy.

38 CAR

What is it?

What colour is it?

Have you got a ball?

Tell me the name of another toy.

37 BALL

Great! © ELI

BIKE

39

Great! © ELI

PLANE

40

What is it?

What colour is it?

Mime a plane.

Tell me the name of another toy.

40 PLANE

Is it a plane?

What is it?

What colour is it?

Have you got a bike?

39 BIKE

Great! © ELI

DOLL

41

Great! © ELI

SKATEBOARD

42

What is it?

What colour is it?

Have you got a skateboard?

Tell me the name of another toy.

42 SKATEBOARD

Is it a ball?

What colour is it?

Have you got a doll?

Tell me the name of another toy.

41 DOLL

Great! © ELI

VIDEOGAME

43

Great! © ELI

CARDS

44

Are they bikes?

What are they?

Have you got cards?

Tell me the name of another toy.

44 CARDS

Is it a ball?

What is it?

Have you got a videogame?

Tell me the name of another toy.

43 VIDEOGAME

Great! © ELI

CAT

45

Great! © ELI

RABBIT

46

What is it?

What colour is it?

Have you got a rabbit?

Tell me the name of another pet.

46 RABBIT

Is it a pet?

What is it?

Mime a cat.

Tell me the name of another pet.

45 CAT

Great! © ELI

DOG

47

Great! © ELI

BIRD

48

What is it?

Can you mime a bird?

What colour is it?

Tell me the name of another pet.

48 BIRD

What is it?

Is it pink?

What colour is it?

Mime a dog.

47 DOG

Great! © ELI

FROG

49

Great! © ELI

TORTOISE

50

What is it?

What colour is it?

Have you got a tortoise?

Tell me the name of a green pet.

50 TORTOISE

What is it?

What colour is it?

Mime a frog.

Tell me the name of another pet.

49 FROG

Great! © ELI

HAMSTER

51

Great! © ELI

FISH

52

What is it?

Can you mime a fish?

What colour is it?

Tell me the name of another pet.

52 FISH

What is it?

Have you got a hamster?

What colour is it?

Tell me the name of another pet.

51 HAMSTER

Great! © ELI

WITCH

53

Great! © ELI

PIRATE

54

Is it a ghost?

Is it angry?

Do you like pirates?

54 PIRATE

Is it a Halloween costume?

What is it?

What colour is it?

Tell me the name of another Halloween costume.

53 WITCH

Great! © ELI

PUMPKIN

55

Great! © ELI

SNOWMAN

56

What season is it?

Is it cold?

What is it?

What colour is it?

Do you like snowmen?

56 SNOWMAN

Is it a Christmas symbol?

Is it an apple?

What is it?

What colour is it?

55 PUMPKIN

Great! © ELI

FATHER CHRISTMAS

57

Great! © ELI

CHRISTMAS TREE

58

What season is it?

What is it?

How many balls can you see?

What colour is the star?

58 CHRISTMAS TREE

Who is he?

Is he happy?

What colours can you see in the pictures?

What's in the sack?

57 FATHER CHRISTMAS

Great! © ELI

CHOCOLATE EGG

59

Great! © ELI

EASTER BUNNY

60

What is it?

What colour is it?

Is it happy?

How many eggs can you see?

What colour are they?

60 EASTER BUNNY

What is it?

What colour is it?

Do you like chocolate?

What's your favourite surprise?

59 CHOCOLATE EGG

1 2 3 4 5 6 7 8

Henry the horse Poppy the penguin Bryan the bear Tina the tiger Danny the duck Rosie the raccoon Larry the lion Molly the monkey

Sound Cards

Sound Cards

Great! © ELI - Sound Card

HENRY THE HORSE

1

Henry the horse

Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA

Prima di iniziare il lavoro sui suoni fate costruire a ogni bambino le palette del sì e del no. carta o cartoncino abbassalingua

hamster orange hi ice

and here happy hippo

apple hamburger arm hand

Pronunciate chiaramente la parola horse. Mostrando la sound card chiedete alla classe di salutare il nuovo amico dicendo: Hello, Henry the horse! Invitate i bambini a tenere il palmo della mano a circa cinque centimetri dalla bocca e dite che se pronunciano la parola horse in modo corretto, sentiranno un soffio sulla mano.

Proponete altri semplici vocaboli quali: hot, hello, happy, house.

Lasciateli sperimentare, poi annunciate che pronuncerete una serie di parole; se sentiranno il suono H dovranno alzare la paletta del sì, se non lo sentiranno, dovranno alzare la paletta del no.

Possibili serie di parole: eye hello open house hot ear air hair

Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: Hurry home happy orange horse.

Great! © ELI - Sound Card

POPPY THE PENGUIN

2

Poppy the penguin

Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA

pea - bee peach - beach pig - pig pin - pin

pig - pig park - park pie - bye park - bark

P-B pea - pea pea - bee pet - pet

Pronunciate chiaramente il suono P e di seguito il vocabolo penguin. Mostrando la sound card presentate Poppy the penguin. Chiedete alla classe di salutare il pinguino dicendo: Hello, Poppy the penguin!

Come per la H invitate i bambini a tenere il palmo della mano a circa cinque centimetri dalla bocca e dite che se pronunciano la parola penguin in modo corretto, sentiranno un soffio sulla mano.

Proponete altri semplici vocaboli quali: pen, pencil, purple, pink.

Lasciateli sperimentare, poi annunciate che pronuncerete coppie di parole; se il suono delle due parole sarà uguale dovranno alzare la paletta del sì, altrimenti alzeranno la paletta del no.

Possibili serie di coppie di parole: pin - bin pie - pie pear - bear P-B pea - bee pear - pear pea - bee peach - peach

Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: A big pink penguin in a big pink boat.

Great! © ELI - Sound Card

BRIAN THE BEAR

3

Bryan the bear

Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA

big pan book pig

pin bird bee pin

park ball bear bark

Pronunciate chiaramente il suono B e di seguito il vocabolo bear.

Mostrando la sound card presentate Bryan the bear. Il rilascio dell’aria nella pronuncia del suono B è inferiore a quello nella pronuncia del suono P. Lasciate giocare e sperimentare i bambini: questa volta chiedete di tenere a circa 5 centimetri dalle labbra un foglietto di carta e notare come pronunciando la lettera B si sposti molto meno che pronunciando la P. Inoltre, mentre il suono P è sordo, il suono B è sonoro e mettendo una mano sulla propria gola, i bambini potranno sentire le corde vocali vibrare. Proponete altri semplici vocaboli quali: blue, book, ball, bin.

Come sempre chiedete ai bambini di giocare e sperimentare, poi annunciate che pronuncerete una serie di parole; se sentiranno il suono B dovranno alzare la paletta del sì, se non lo sentiranno, dovranno alzare la paletta del no.

Potete variare l’uso delle palette chiedendo ai bambini di alzarsi oppure di saltare (se operate fuori dell’aula) o ancora di mimare un orso, ogni volta che sentiranno il suono B. Tutto è importante per mantenere alto il livello di interesse e di divertimento.

Possibili serie di parole: blue pear bin book pie pink bye peach

Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: A purple bear blows up a purple balloon.

Great! © ELI - Sound Card

TINA THE TIGER

4

Tina the tiger

Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA

ten - ten tip - chip tie - tie ten - ten

tick - chick tie - die top - chop tip - tip

top - top too - too ten - den T-T

Pronunciate chiaramente il suono T e di seguito il vocabolo tiger.

Mostrando la sound card presentate Tina the tiger.

Quando si pronuncia la T iniziale inglese il rilascio dell’aria è superiore a quando si pronuncia la T iniziale italiana e la punta della lingua è leggermente arretrata rispetto alla pronuncia della stessa consonante in italiano. Proponete altri semplici vocaboli quali: two, ten, Tom, tin.

Come sempre chiedete ai bambini di giocare e sperimentare.

Annunciate che pronuncerete coppie di parole; se il suono delle due parole sarà uguale dovranno alzare la paletta del sì, altrimenti alzeranno la paletta del no.

Variate l’uso delle palette con ruggiti e miagolii.

Un ruggito per il sì e un miagolio per il no.

Possibili serie di coppie di parole: two - two tip - dip T-D top – top ten - ten tick - tick tart - dart two - chew

Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: Ten tiny tigers in ten tiny dens.

Great! © ELI - Sound Card

DANNY THE DUCK

5

Danny the duck

Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA

tall dog turtle tie

doll top dove doll

dart den tent ball

Pronunciate chiaramente il suono D e di seguito il vocabolo duck. Mostrando la sound card presentate Danny the duck.

Come nella pronuncia della T anche la D iniziale inglese implica un arretramento della punta della lingua. La differenza principale tra T e D è che mentre la prima è sorda, la seconda è sonora e mettendo una mano sulla propria gola, i bambini potranno sentire le corde vocali vibrare.

Proponete altri semplici vocaboli quali: dog, den, dance, dot.

Come sempre chiedete ai bambini di giocare e sperimentare.

Annunciate che pronuncerete una serie di parole; se il suono iniziale delle parole sarà D dovranno alzare la paletta del sì, altrimenti alzeranno la paletta del no.

Variate l’uso delle palette con versi diversi: dovranno fare quack quack per il sì, e chirp chirp per il no.

Possibili serie di parole: dolphin dance desert ten tip donkey deer tip

Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: Two ducks dancing in two tents.

Great! © ELI - Sound Card

ROSIE THE RACCOON

6

Rosie the raccoon

Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA

red - red rake - rake red - led rake - rake

rain - rain rain - lane rice - lice rice - lice

rid - lid read - read right - right rain - lane

Pronunciate chiaramente il suono R e di seguito il vocabolo raccoon. Mostrando la sound card presentate Rosie the raccoon.

La pronuncia della R italiana è vibrante ovvero i lati della lingua toccano i denti superiori ed emettendo aria la punta della lingua vibra, la pronuncia inglese invece implica il tenere la lingua appoggiata alla parete inferiore della bocca.

Se i bambini faticassero a comprendere come posizionare la lingua, limitatevi a proporre parole che iniziano per R, quali: rain, red, rose, rock, e chiedete alla classe di imitarvi.

In seguito, annunciate che pronuncerete coppie di parole; se il suono delle due parole sarà uguale dovranno alzare la paletta del sì, altrimenti alzeranno la paletta del no.

Possibili serie di coppie di parole: rock - rock rice - lice right - light rhyme - rhyme ramp - ramp rock - rock read - lead rid - lid

Uno scioglilingua che potrete proporre nelle classi successive è: Rosie loves red lilies.

Great! © ELI - Sound Card

LARRY THE LION

7

Larry the lion

Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA

moon ladder low leaf

ring net long little

lip lamb rose leave

L e R sono suoni che i bambini confondono facilmente. L’ultima attività ludo fonetica, affrontata in classe prima, riguardava il suono R e i bambini hanno fatto conoscenza con Rosie the raccoon, quindi, ora pronunciate chiaramente il suono L e di seguito il vocabolo lion.

Mostrando la sound card, presentate Larry the lion.

Nella pronuncia della L inglese la punta della lingua tocca il palato, ma in posizione più arretrata rispetto alla pronuncia della stessa consonante in italiano. Per far esercitare i bambini proponete parole che iniziano per L, quali: lip, line, lamp, leaf, e chiedete alla classe di imitarvi.

In seguito, annunciate che pronuncerete una serie di parole. Ogni volta che sentiranno il suono L, i bambini dovranno ruggire come un leone.

Possibili serie di parole: look lamp road ladybird line nine rabbit lucky Uno scioglilingua è: Larry’s running slowly.

Great! © ELI - Sound Card

MOLLY THE MONKEY

8

Molly the monkey

Le attività proposte possono essere svolte sia IN PRESENZA che DIDATTICA DIGITALE INTERGRATA

moon - moon me - knee mum – nun mow - mow

m–m met - met mood - mood mail - nail

mow - no might - might mirror - mirror mouth - mouth

Pronunciate chiaramente il suono M e di seguito il vocabolo monkey.

Mostrando la sound card, presentate Molly the monkey.

Non essendoci particolari differenze nella pronuncia italiana e inglese del suono M, in questa lezione di ludo fonetica lavoreremo principalmente sulla discriminazione tra M e N. Chiedete ai bambini se già conoscono vocaboli inglesi oppure nomi che iniziano per M. Lavorando insieme potranno ricordare parole quali: Mia, mum, monster.

Proponete una serie di parole che iniziano per M, quali: moon, mummy, mind, mirror.

Chietete ai bambini di preparare una carta con il disegno di Molly e proponete una serie di coppie di parole: se le due parole sono uguali dovranno fare (due e solo due volte) il verso della scimmia.

Possibili serie di coppie di parole: me - me mine - nine moo - moo moon – noon might - night man - man more - more nap - map Uno scioglilingua è: Molly and nine mice make a nest.