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NOUVEAU

Anna Maria Crimi

D ELFACTIF B1

Gisèle Agnello

SCOLAIRE ET JUNIOR

NOUVEAU DELF ACTIF scolaire et junior B1 propose une préparation en classe ou en autonomie de l’épreuve B1 du diplôme d’Étude en langue française. Les nombreux exercices amèneront l’élève à mémoriser les fonctions de communication et à exécuter les tâches requises lors de l’examen. Le LIVRE ACTIF, qui comprend la version numérisée et auto-corrective du livre ainsi que des fichiers et vidéos complémentaires, rend le DELF ACTIF scolaire et junior B1 un outil encore plus interactif, complet et personnalisable.

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Entraînement aux quatre épreuves organisé de façon claire dans 4 sections bien structurées. Nombreux conseils pratiques et linguistiques qui accompagnent l’étudiant tout au long des exercices. Approfondissements culturels. Exemples en audio de productions orales possibles. 4 épreuves blanches complètes. Livre numérique contenant du matériel supplémentaire, vidéo de civilisation, vidéo de l’épreuve orale, vidéo jeu de rôle. Appli ELILINK pour accéder en quelques secondes à tous les contenus multimédias sur smartphone ou tablette.

Anna Maria Crimi

Gisèle Agnello

NOUVEAU

D ELF ACTIF SCOLAIRE ET JUNIOR

NOUVEAUX

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B1 F TI 2 l. .r. AC 0I s LF 30 EL DE 6-3 U 53 EA 88UV 789

ES2091-04

Le plaisir d’apprendre

ÉDITIONS

Anna Maria Crimi

Gisèle Agnello

NOUVEAU

D ELF ACTIF SCOLAIRE ET JUNIOR

B1 Le plaisir d’apprendre

ÉDITIONS

Sommaire SOMMAIRE Compréhension de lʼoral

p.5

Étape 1 ................................................................................................................................................................................... p. 6 Étape 2 ................................................................................................................................................................................... p. 15 Étape 3 ................................................................................................................................................................................... p. 23

Compréhension des écrits

p.31

Étape 1 ................................................................................................................................................................................... p. 32 Étape 2 ................................................................................................................................................................................... p. 42 Étape 3 ................................................................................................................................................................................... p. 50

Production écrite

p.59

Étape 1 ................................................................................................................................................................................... p. 61 Étape 2 ................................................................................................................................................................................... p. 69 Étape 3 ................................................................................................................................................................................... p. 76 Étape 4 ................................................................................................................................................................................... p. 82

Production orale

p.87

Entretien dirigé ................................................................................................................................................................... p. 88 Exercice en interaction .................................................................................................................................................. p. 90 Expression du point de vue ........................................................................................................................................ p. 98

Lʼexamen

p.108

Épreuve 1 .......................................................................................................................................................................... p. 112 Compréhension de l’oral ........................................................................................................................................... p. 112 Compréhension des écrits ....................................................................................................................................... p. 115 Production écrite ........................................................................................................................................................... p. 121 Production orale ............................................................................................................................................................. p. 122 Épreuve 2 .......................................................................................................................................................................... p. 124 Compréhension de l’oral ........................................................................................................................................... p. 124 Compréhension des écrits ....................................................................................................................................... p. 127 Production écrite ........................................................................................................................................................... p. 133 Production orale ............................................................................................................................................................. p. 134 Épreuve 3 .......................................................................................................................................................................... p. 136 Compréhension de l’oral ........................................................................................................................................... p. 136 Compréhension des écrits ....................................................................................................................................... p. 139 Production écrite ........................................................................................................................................................... p. 145 Production orale ............................................................................................................................................................. p. 146 Épreuve 4 .......................................................................................................................................................................... p. 148 Compréhension de l’oral ........................................................................................................................................... p. 148 Compréhension des écrits ....................................................................................................................................... p. 151 Production écrite ........................................................................................................................................................... p. 157 Production orale ............................................................................................................................................................. p. 158 Les Outre-mer français .............................................................................................................................................. p. 160

Sommaire Le saviez-vous ? La Maison de la Radio et de la Musique...p. 6

Des champions français .........................p. 43

Megève .....................................................p. 8

Des émissions culinaires ........................p. 45

Que mangent les végans ? .....................p. 10

L’âge de la majorité ................................p. 47

Les universités, les écoles et les instituts spécialisés .................................p. 12

Strasbourg ..............................................p. 49

La Martinique ..........................................p. 13

Le Baccalauréat : à quoi sert-il encore ?...p. 53

La Police Municipale ...............................p. 14

L’uniforme à l’école ................................p. 55

Le Bac .....................................................p. 17

Les cahiers de vacances ........................p. 57

Le Piton de la Fournaise à La Réunion ...p. 19

Le système éducatif français ..................p. 58

Le Bénévolat chez les jeunes .................p. 21

Les formes de l’écrit ...............................p. 60

Les avantages d’un stage .......................p. 22

Le cinéma en France ..............................p. 65

Pourquoi faire du sport ? ........................p. 26

Profession influenceur ............................p. 73

Les premières émissions de télé ........... p. 27

Les océans en danger ............................p. 80

L’Anses ...................................................p. 28

La colocation intergénérationnelle ..........p. 81

Des moyens de transport en commun ...p. 29 Une friperie .............................................p. 35

IKEA, une campagne inédite de rachat de meubles .............................p. 84

La Provence ............................................p. 37

La malbouffe ...........................................p. 86

Des plats populaires ...............................p. 39

Le gaspillage alimentaire ......................p. 103

Le prix Goncourt des lycéens ................p. 51

Vocabulaire La fête .....................................................p. 64 Le film .....................................................p. 65 Les vêtements pour jeunes.....................p. 79

Les dégâts sur un vélo............................p. 93 Les aliments............................................p. 94 Les sports / Les dangers du sport .........p. 97

Fonctions communicatives Raconter son expérience / Donner son opinion ....................................................p. 63 Pour conseiller / Pour encourager ..........p. 72 Pour exprimer ses sentiments ................p. 83 Pour raconter ..........................................p. 85 Pour demander la permission / Pour refuser / Pour protester .................p. 92

Pour se plaindre......................................p. 93 Pour donner un jugement .......................p. 94 Pour critiquer ..........................................p. 94 Pour s’excuser........................................p. 95 Pour exprimer son accord / Pour exprimer son désaccord ................p. 96 Pour convaincre......................................p. 97

Grammaire Des connecteurs logiques ......................p. 71 Des connecteurs ....................................p. 88 Les temps verbaux du futur ...................p. 89 Quelques connecteurs logiques .............p. 99

Quelques verbes à utiliser pour présenter un plan....................................p. 99 Quelques verbes à utiliser pour rapporter son point de vue ...................p. 100

Compréhension de lʼoral Comment se présente l’épreuve ? Pour la première épreuve de l’examen on vous propose l’écoute de plusieurs documents enregistrés. L’exercice 1 propose (Étape 1) : • un dialogue entre locuteurs natifs ; L’exercice 2 propose (Étape 2) : • un document éducationnel de type radiophonique ; L’exercice 3 propose (Étape 3) : • un document éducationnel ou public de type radiophonique. On vous demande d’écouter pour : • saisir la nature et la spécificité du document ; • dégager le thème principal ; • identifier le/s locuteur/s et leur fonction ; • identifier les différents points de vue exprimés ; • extraire des informations essentielles et détaillées.

Comment faire ? Pour les exercices vous aurez 25 minutes et vous devez : • lire la consigne et les questions avant d’écouter les enregistrements ; • ne pas essayer de comprendre chaque mot mais de saisir le sens général et la spécificité car il est important de trouver les informations qui vous permettent de répondre aux questions ; • répondre, compléter ou corriger vos réponses au cours de la deuxième écoute. S’il vous manque une réponse, passez à la suivante, ne vous inquiétez pas. Rappelez-vous que vous avez une deuxième écoute qui vous permettra de répondre. Une réponse manquante ne veut pas dire épreuve non passée. Les questions proposées sont : • à choix multiples.

Compréhension de l’oral Étape 1

Conseils Pour cette première étape vous allez écouter un dialogue entre locuteurs natifs. Tout d’abord lisez les questions, puis écoutez l’enregistrement. Identifiez les locuteurs et leur fonction et les différents points de vue.

Écoutez ces dialogues et dites qui parle. 1

Trois copains Un garçon et sa petite amie Une grand-mère et sa petite-fille Une mère à son fils Deux personnes qui ne se connaissent pas

Écoutez ces enregistrements et identifiez s’il s’agit d’une émission radio ou d’un dialogue. Enregistrement

Émission radio

Dialogue

1 2 3 4 5

Le saviez-vous ? La Maison de la Radio et de la Musique ème

Située dans le XVI arrondissement, au 116 boulevard Président Kennedy, l’architecture du bâtiment, adaptée aux spécificités des métiers de la production radiophonique et du journalisme, c’est un édifice circulaire composé de trois couronnes de bâtiments et d’une tour centrale de 68 mètres de hauteur. La Maison de la Radio et de la Musique propose de nombreux projets culturels comme des concerts, des événements, des émissions en public, des visites, des spectacles… Elle abrite 1000 bureaux et 63 studios d’enregistrement. Au total elle peut accueillir 4 300 personnes dans ses 10 000 mètres carrés.

Étape 1 3

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Qu’est-ce que les deux amis veulent fêter ? A n La fin de l’année scolaire. B n L’anniversaire d’un ami commun. C n L’anniversaire de l’un des deux. 2 Les deux amis veulent A n ne pas dévoiler l’invitation à André. B n en parler à André. C n en parler à leurs professeurs. 3 L’organisation de la fête crée A n de l’enthousiasme. B n de l’indifférence. C n de l'incompréhension. 4 La fête se déroulera A n dans une salle. B n dans un garage. C n en plein air. 5 Pour la fête les organisateurs pensent prévenir A n tous les copains. B n leurs familles. C n leurs professeurs. 6 Selon Victor sa grand-mère A n est bavarde. B n est indifférente. C n est serviable.

Compréhension de l’oral 4

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Qu’est-ce que Jade est en train d’organiser ? A n Une croisière avec ses parents. B n Les fêtes de fin d’année. C n Un séjour chez sa cousine. 2 Elle est A n enthousiaste. B n attristée. C n indifférente. 3 Alice connaît le lieu nommé A n parce qu’elle y est allée skier. B n parce qu’elle y est allée en voyage de classe. C n parce qu’il est renommé.

4 La cousine de Jade A n aime protester. B n aime faire rire. C n aime contredire. 5 Le déplacement est prévu A n en bateau. B n par transport en commun. C n en voiture. 6 Avant la décision d’Alice A n les parents se mettent en contact. B n les deux amies vont se rappeler. C n Jade téléphone à sa cousine.

Le saviez-vous ? Megève Megève est une superbe station de ski savoyarde au cœur de massifs montagneux et offre un panorama unique sur la chaîne du mont Blanc. La station est située à 1 113 m d’altitude et l’architecture dominante est celle des chalets en bois et en pierres. En plus de 400 km de pistes de ski alpin de différents niveaux, damées ou de neige fraîche, Megève offre des installations ludiques en hiver et en été, des randonnées pédestres pour profiter des paysages environnants et époustouflants, des loisirs autour de l’univers de la glace : patinoire en plein air, découverte des cascades de glace, alpinisme ou randonnées glaciaux, tout cela dans un ensoleillement exceptionnel.

Étape 1 5

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5

1 Léo pratique une activité A n artistique. B n sportive. C n culturelle. 2 Léo fréquente un club A n ouvert depuis peu. B n qu’il connaît depuis longtemps. C n que son frère fréquente aussi. 3 Léo trouve le club A n excellent. B n passable. C n médiocre. 4 Julia est beaucoup trop A n passionnée de sport. B n craintive pour refaire du sport. C n engagée pour avoir le temps de faire du sport. 5 Julia espère A n exposer un jour ses œuvres. B n offrir un jour ses œuvres. C n gagner de l’argent avec ses œuvres. 6 Léo voudrait que son amie A n lui vende ses toiles. B n lui fasse de la publicité. C n lui donne des tableaux.

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Bertrand propose à Jérôme de partir en séjour A n pour pratiquer un sport. B n pour apprendre une langue. C n artistique et musical. 2 Bertrand A n préfère être en compagnie. B n veut travailler pendant les vacances. C n veut se rendre au séjour seul. 3 Dans le choix du séjour les parents A n ont été influencés. B n ont procédé autonomement. C n ont suivi la décision de la classe.

4 Avant de se décider Jérôme A n téléphone lui-même. B n consulte quelqu’un. C n écrit à quelqu’un. 5 Bertrand doit A n expédier le document. B n scanner le document. C n déposer le document. 6 Les deux amis A n ont décidé de partir ensemble. B n ont quelques jours pour se décider. C n veulent satisfaire leurs parents.

Compréhension de l’oral 7

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Les deux jeunes A n ont des habitudes nutritionnelles identiques. B n se nourrissent de plats cuisinés artisanalement. C n ont des habitudes nutritionnelles différentes. 2 La mère d’Isabelle A n est attentive à ses achats. B n achète les fruits et légumes au supermarché. C n achète des boîtes de conserve. 3 David A n est informé sur les bienfaits de l’alimentation. B n n’a jamais abordé le sujet en famille. C n demande à Isabelle d’où proviennent ses connaissances. 4 Au sujet de la santé de la planète la mère d’Isabelle A n laisse faire les organismes qui défendent la cause. B n y est personnellement sensible. C n pense qu’individuellement on ne peut rien faire. 5 Les parents de David A n essaient de modifier leur alimentation. B n veulent apprendre à cuisiner. C n n’ont pas le temps de cuisiner. 6 David A n n’apprécie pas le fait que ses parents ne cuisinent pas. B n se régale des plats achetés par sa mère. C n change d’idée après les arguments de son amie.

Le saviez-vous ? Que mangent les végans ? S’alimenter de manière végane veut dire ne pas consommer de produits d’origine animale. Il reste les légumes frais et les légumineuses (pois chiches, lentilles, haricots...), les fruits frais de saison, les laitages végétaux comme le lait d’amande, de coco, de noisettes, les crèmes végétales pour cuisiner (soja, avoine…), des yaourts eux aussi végétaux, du beurre, du fromage et des glaces, tout ça végétaux. Le riz, les pâtes, le couscous, la polenta, la semoule font partie aussi de l’énorme variété d’aliments et de produits qui permettent de se nourrir de cette manière. Les végans réduisent leur empreinte carbone, sont sensibles au massacre des animaux qui souffrent et meurent pour la production de viande, d’œufs, de produits laitiers et luttent contre le changement climatique.

Étape 1 8

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Sébastien A n est déçu du résultat de l’interrogation de math. B n est passionné de mathématiques. C n avoue tout de suite le résultat du contrôle. 2 Quant à sa note Sébastien A n se justifie. B n est indifférent. C n va la rattrapper. 3 Sa mère lui conseille A n de passer moins de temps au téléphone. B n de ne travailler que les matières à son goût. C n de s’appliquer dans certaines matières. 4 Le jour de l’interrogation, Sébastien A n avait la grippe. B n ne se sentait pas bien. C n avait la nausée. 5 L’état maladif que Sébastien accusait A n lui a fait garder le lit. B n l’a empêché d’aller en cours. C n a nécessité une visite médicale. 6 Au sujet de l’examen final de Sébastien, sa mère A n est optimiste quant à sa réussite. B n n’est pas convaincue de sa réussite. C n est indifférente quant à sa réussite.

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Comme cadeau d’anniversaire Raphaël A n n’a pas encore pensé à ce qu’il pourrait demander. B n sait ce qu’il aimerait recevoir. C n est certain qu’il recevra ce qu’il demande. 2 Ce cadeau, sa mère A n n’accepte pas de le lui faire. B n est d’accord pour le lui offrir. C n l’avait déjà envisagé. 3 Raphaël pense que ce cadeau A n est superflu. B n est utile pour lui. C n est un danger.

4 Raphaël argumente pour A n convaincre sa mère. B n contredire sa mère. C n contrarier sa mère. 5 Le père de Raphaël A n prêtera la voiture à son fils. B n est attaché à sa voiture. C n est désintéressé à sa voiture. 6 Pour recevoir le cadeau, Raphaël demande A n directement à son père. B n à sa mère d’intervenir auprès de son père. C n de faire une grande fête.

Compréhension de l’oral 10

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Les deux amies A n ne se sont pas vues depuis longtemps. B n se rencontrent régulièrement. C n se voient tous les après-midi. 2 Gabrielle revient dans sa ville A n pour passer ses examens. B n pour visiter ses parents. C n pour retrouver ses amis. 3 Gabrielle A n pense choisir la faculté de médecine. B n tente un examen d’entrée à la faculté de pharmacie. C n a échoué l’entrée à la faculté d’architecture.

4 Les études de Gabrielle lui permettront A n de soigner des nouveaux-nés. B n d’enseigner aux enfants. C n de rester avec ses enfants. 5 Le bénévolat A n n’intéresse pas Mathilde. B n occupe encore Mathilde. C n vient d’être abandonné par Mathilde. 6 Actuellement Mathilde A n est au chômage. B n est étudiante. C n travaille.

Le saviez-vous ? Les universités, les écoles et les instituts spécialisés Il existe en France deux grands types d’établissements permettant de suivre des études supérieures longues : les universités, les écoles et les instituts spécialisés. Les universités Les universités françaises sont des établissements publics. Elles reçoivent les étudiants titulaires du baccalauréat français ou d’un diplôme étranger équivalent. Elles offrent des formations fondamentales, des formations technologiques ou à finalité professionnelle. Conformément à l’organisation européenne des études, les formations longues sont organisées en trois niveaux successifs, qui permettent d’obtenir trois diplômes nationaux : • la licence, préparée en 6 semestres ; • le master, préparé en 4 semestres après la licence ; • le doctorat, préparé en 6 semestres après le master. Ce troisième niveau est consacré à un travail de recherche. Le diplôme de doctorat est obtenu après soutenance d’une thèse. Les écoles supérieures et les instituts spécialisés Ce sont des établissements sélectifs publics ou privés. L’enseignement prépare à des pratiques professionnelles spécialisées. Par exemple dans les domaines des sciences de l’ingénieur, de l’architecture, du commerce et de la gestion, ou encore de la traduction, de l’interprétariat, du journalisme.

Étape 1 11

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 La conversation porte sur A n l’influence de la télé sur les jeunes. B n l’échange de courrier entre jeunes. C n les nouveaux moyens de communication. 2 Le grand-père A n n’apprécie pas le temps gaspillé au téléphone. B n est indifférent à l’emploi du temps de son petits-fils. C n veut dissuader son petit-fils d’utiliser le téléphone. 3 Autrefois les soirées étaient passées A n de la même façon qu’aujourd’hui. B n en sortant chacun de son côté. C n en famille à la maison.

4 Le petit-fils A n regrette l’époque de son grand-père. B n est heureux de ne pas être né avant. C n est indifférent aux loisirs d’autrefois. 5 Wap est un outil de communication A n inconnu au grand-père. B n rapide à expliquer. C n qui fait perdre du temps. 6 Le grand-père est un homme A n intéressé. B n insouciant. C n discret.

Le saviez-vous ? La Martinique L’île de la Martinique, avec une superficie de 1 128Km2, est un département et région d’Outre-mer (DROM) français. Elle fait partie de l’archipel des Antilles, dans la mer des Caraïbes. C’est Christophe Colomb qui la découvre en 1502 et elle est devenue française en 1635. Son point culminant, au nord de l’île, est le volcan de la montagne Pelée (1 397 m) qui est toujours actif. Le chef-lieu de la Martinique est Fort-de-France. Le français est la langue officielle de l’île. Cependant, la population emploie couramment le créole martiniquais.

Compréhension de l’oral 12

Vous écoutez une conversation. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Le jeune motocycliste vient d’être arrêté A n pour infraction au code de la route. B n pour un contrôle d’identité. C n pour un contrôle technique. 2 Le jeune garçon est accusé A n d’avoir oublié son permis de conduire. B n d’avoir brûlé un feu rouge. C n de ne pas avoir respecté le panneau de signalisation. 3 Le jeune garçon A n justifie son inattention. B n reconnaît avoir vu le panneau. C n désapprouve la contestation. 4 Les grands-parents A n attendent l’ambulance. B n attendent de l’aide. C n attendent l’agent de police. 5 L’agent de police A n dresse le procès-verbal. B n porte secours à la personne signalée. C n téléphone à une ambulance. 6 Le jeune homme A n retourne chez lui pour prendre son casque. B n appelle ses parents pour les informer du fait. C n continue vers la destination initiale.

Le saviez-vous ? La Police Municipale Sous le contrôle du Ministère de l’Intérieur, la Police Municipale, dont les pouvoirs sont placés sous la responsabilité des maires, est la 3ème composante des forces de sécurité intérieure avec la Gendarmerie et la Police Nationale. Elle a pour objectif de veiller au respect de l’ordre public, de lutter contre la petite et moyenne délinquance en coordonnant ses actions avec les autres forces de Police et de Gendarmerie, de surveiller la propreté, la salubrité et la sûreté dans les rues, les lieux et les édifices publics. Ses agents portent tous le même uniforme de couleur bleu foncé avec des éléments bleu ciel et un insigne de la Police Municipale.

Étape 2 Étape 2

Conseils Pour cette deuxième étape vous allez écouter une émission à la radio (interview, bulletin d’information, chronique etc.). Ce type d’enregistrement vous donne des informations et des points de vue sur un sujet éducationnel. Avant d’écouter l’enregistrement, lisez aussi les sept questions à choix multiples et repérez les éléments à retrouver dans les enregistrements.

Écoutez les enregistrements et identifiez le thème du document en cochant la bonne case. 1

Santé Sport Faits divers Environnement Musique

Écoutez les enregistrements et identifiez le thème du document en cochant la bonne case. 1

Méteo Culture Éducation Sciences Actualité

Vous écoutez la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Le thème de cette émission est A n la mission de l’école. B n la formation des professeurs. C n l’apprentissage à l’école. 2 À l’école on doit privilégier A n la communication. B n la culture. C n la psychologie. 3 Une des disciplines à approfondir en classe est A n l’éducation physique et sportive. B n la sociologie. C n l’histoire. 4 Un enseignant doit

5 M. Robin est pour A n une école traditionnelle. B n une école moderne. C n une école digitale. 6 La mission essentielle de l’école est A n la transmission du savoir. B n la transmission de l’autorité parentale. C n la transmission des stratégies d’apprentissage. 7 Les générations précédentes ont connu une école A n laxiste. B n sévère. C n libérale.

A n remplacer un psychologue. B n s’occuper de l’enseignement. C n jouer le rôle d’un assistant social.

Compréhension de l’oral 4

Vous écoutez la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 L’émission porte sur A n la charge de travail des lycéens. B n les horaires supplémentaires. C n les activités extra-scolaires des lycéens. 2 Selon le journaliste l’augmentation des heures de cours A n va au détriment des vacances. B n va au détriment de la famille. C n va au détriment du sport. 3 En cas de mauvaises notes, on conseille aux parents A n d’abandonner les activités extra-scolaires. B n de ne pas sacrifier les activités extra-scolaires. C n d’intensifier les activités scolaires. 4 Les coupures dues aux vacances sont jugées A n trop longues. B n trop courtes. C n acceptables. 5 Le lycée devrait A n permettre l’apprentissage en autonomie. B n compléter l’apprentissage par des cours privés. C n demander aux familles d’intervenir sur l’apprentissage. 6 Les parents doivent veiller aux heures A n des repas de l’ado. B n de temps libre de l’ado. C n de sommeil de l’ado. 7 Les parents ne doivent pas avoir un rôle A n actif. B n passif. C n vigilant.

Étape 2

Le saviez-vous ? Le Bac Le baccalauréat est un diplôme du système éducatif français qui sanctionne la fin des études secondaires et ouvre l’accès à l’enseignement supérieur. Il a été créé en 1808 et il constitue le premier grade universitaire. Il existe trois types de baccalauréat correspondant aux trois voies des études au lycée : bac général, technologique et professionnel. À l’intérieur de chaque baccalauréat existent des « séries » comme la série ES (économique et sociale) pour le baccalauréat général, la série STI (sciences et technologies industrielles) pour le baccalauréat technologique etc. Cet examen national comprend neuf à dix épreuves obligatoires, écrites et orales, ainsi que des épreuves facultatives. L’examen Les téléphones portables ne sont pas autorisés lors de la passation de l’examen. Si on est surpris en train de frauder, on est sanctionné selon la gravité de la fraude. Il existe deux types de sanctions : des sanctions administratives, qui vont du blâme à l’interdiction de s’inscrire dans l’enseignement supérieur pour une durée maximale de 5 ans ou de participer à tout examen de l’Éducation nationale, et/ou des sanctions pénales, qui prévoient « un emprisonnement de trois ans et une amende de 9 000 euros ou l’une de ces peines seulement ». Ces sanctions pénales ne concernent que les cas de fraude les plus graves, tels que la divulgation de sujet et la substitution d’identité. Les résultats Quand les résultats paraîtront, on sait si on est admis ou si on doit se soumettre à d’autres épreuves orales de rattrapage si la moyenne des notes est comprise entre 8 et 10 sur 20. Pour être reçu au bac, le candidat doit obtenir une note d’au moins de 10 sur 20, entre 12 et 14 sur 20 il aura la mention assez bien, puis mention bien entre 14 et 16 sur 20 et très bien pour une note supérieure à 16 sur 20. TROIS TYPES DE BACCALAURÉAT

Général : 3 séries • Technologique : 7 séries

Professionnel : + 90 spécialités

12 à 16 épreuves

7 épreuves dont 50 % au moins en contrôle continu 2 épreuves facultatives maximum

2 épreuves facultatives maximum

LE BACCALAURÉAT EN EUROPE Système mixte (contrôle continu + quelques épreuves) Suisse

Italie

Espagne

Allemagne

Système qui valorise les épreuves terminales France

Espagne

Belgique

Norvège

Danemark

Pays-Bas

Pas d'équivalences du bac Angleterre (au choix)

Grèce

Suède

Compréhension de l’oral 5

Vous écoutez la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Cette émission met en garde ceux qui A n trichent lors d’un examen. B n arrivent en retard à un examen. C n préparent les sujets d’un examen. 2 Les consignes ministérielles A n n’intéressent pas les centres d’examen. B n sont exécutées par les centres d’examen. C n portent sur les sujets d’examen. 3 Le portable peut être déposé, éteint A n sur le bureau du professeur. B n sur la table du candidat. C n dans le sac du candidat. 4 Les établissements doivent avoir A n un réseau internet fonctionnant. B n un réseau internet éteint. C n des portables allumés. 5 La tricherie peut avoir lieu A n uniquement par le portable. B n uniquement par les antisèches. C n aussi bien par le portable que par les antisèches. 6 Les sanctions sont A n sérieuses. B n insignifiantes. C n négligeables. 7 Toutes les années les feuilles de brouillon A n ont un format différent. B n changent de couleurs. C n ne sont pas distribuées.

Étape 2 6

Vous écoutez la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Cette émission relate A n un voyage de classe insolite. B n un voyage de classe habituel. C n un voyage de classe classique. 2 Le projet a A n exalté les élèves. B n désintéressé les élèves. C n ennuyé les élèves. 3 Le voyage a demandé A n un engagement financier conséquent. B n un entraînement physique uniquement. C n une préparation culturelle et physique. 4 La destination A n est choisie pour les sports d’hiver. B n est adaptée à des enseignements scolaires. C n est inadaptée à des activités sportives.

5 La beauté de l’île A n a été appréciée grâce au déplacement en altitude. B n a consenti de développer l’art de la photographie. C n a permis de profiter des baignades dans l’océan. 6 Ce séjour restera A n un apprentissage décevant. B n une expérience trompeuse. C n un souvenir inoubliable. 7 Le point de vue du journaliste A n est neutre et détaché. B n coïncide avec celui des jeunes. C n s’éloigne de celui des participants.

Le saviez-vous ? Le Piton de la Fournaise à La Réunion L’île de la Réunion est un département - région d’Outre-mer (DROM) situé dans l’océan Indien, à plus de 9 000 km de Paris, à 11 heures de vol de la capitale, en plein hémisphère Sud. Cette collectivité territoriale française vient du premier empire colonial français. Le lieu le plus emblématique de cette île est un volcan actif, le Piton de la Fournaise d’une hauteur de 2 632 mètres. C’est l’un des volcans les plus actifs du monde. Il est en éruption presque tous les ans. La lave sort de son cratère et coule jusqu’à la mer, même pendant plusieurs mois. Le Piton des Neiges, qui culmine à 3 070 mètres, le sommet le plus élevé de l’île, est un ancien volcan qui a donné naissance à l’île en sortant des flots. Il est possible de monter sur ce sommet mais, en raison de la difficulté, l’ascension est réservée aux randonneurs experts.

Compréhension de l’oral 7

Vous écoutez la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 La fonction de l’animateur est A n la gestion du chantier. B n l’animation des participants au chantier. C n la rétribution des participants au chantier. 2 Pour participer à un chantier il est indispensable d’avoir A n un bagage culturel. B n une compétence professionnelle. C n de la bonne volonté. 3 Le chantier proposé en France à Anne Laure lui a permis A n de bénéficier d’une ambiance réservée. B n d’être en contact avec des étrangers. C n de diriger une équipe locale.

5 Cette activité bénévole est surtout A n relaxante. B n fatiguante. C n décevante. 6 Le but de l’animatrice était de A n stimuler les participants. B n freiner les participants. C n remplacer les participants. 7 Pour l’animatrice le bilan de l’expérience a été A n positif. B n décourageant. C n ennuyeux.

4 Pour ce qui est de la participation, l’animatrice A n a longuement réﬂéchi à la proposition. B n a été hésitante avant de décider. C n s’est précipitée à accepter la proposition.

Vous écoutez la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Le choix du journaliste a été fait en fonction A n de l’actualité du thème. B n du thème vieillot. C n du thème dépassé. 2 À l’âge de l’adolescence les jeunes cherchent A n la solitude à leur domicile. B n la compagnie de leurs copains. C n la protection de leurs parents. 3 Selon le journaliste les voyages sont considérés A n une activité éducative. B n une activité commerciale. C n une activité professionnelle. 4 Les parents s’inquiètent à cause A n du travail scolaire de leurs enfants. B n de l’émancipation de leurs enfants. C n du conformisme de leurs enfants.

5 Le devoir des parents est A n d’encourager l’autonomie de leurs ados. B n d’empêcher les ados de sortir. C n de laisser faire des erreurs à leur progéniture. 6 L’attitude comportementale des parents A n ne doit pas être obsessive. B n doit être laxiste. C n doit être menaçante. 7 Selon le journaliste les parents A n peuvent être tranquillisés. B n peuvent être stressés. C n ne savent pas comment réagir.

Étape 2

Le saviez-vous ? Le Bénévolat chez les jeunes Les jeunes sont de plus en plus concernés par le bénévolat / volontariat. Ce type d’engagement est lié à l’avenir professionnel. Les jeunes s’engagent par solidarité ou comme tremplin pour trouver un emploi. Cependant, le bénévolat et le volontariat restent assez élitistes. Pourtant, s’engager peut être fondamental pour le futur des jeunes : c’est grâce au bénévolat ou volontariat que les jeunes acquièrent des compétences, se révèlent et rencontrent des gens qui peuvent s’avérer importants pour leur avenir professionnel. Souvent, les jeunes s’engagent car l’entrée dans le monde du travail se fait plus tardivement et que trouver un emploi est difficile.

Les principales associations en France La Croix-Rouge française (CRF) Fondée en 1864, la Croix-Rouge aide les personnes en difficulté en France et à l’étranger. Ses missions sont le secourisme, l’action sociale, la formation et la santé. Elle compte plus de 57 000 bénévoles et 18 000 salariés. Elle est présente dans 35 pays pour développer des programmes spécifiques d’aide comme l’accès à l’eau par exemple. Les Restos du cœur Fondés par Coluche en 1985, les Restaurants du cœur sont une association soutenue par de personnalités et bénévoles qui permet d’apporter une aide alimentaire aux plus démunis. On compte 11 antennes nationales, 119 associations départementales et plus de 2 000 centres. Les bénévoles servent des repas gratuits à ceux qui en ont besoin. Ils distribuent des paniers-repas à cuisiner chez soi, des repas chauds pour les sans-abris, une aide spécifique pour les bébés et des médicaments. Le nombre de repas servis depuis la création des Restos du cœur dépasse les 2 milliards. Le secours populaire Né en 1945, le secours populaire lutte contre la pauvreté. Sa devise est Tout ce qui est humain est nôtre. Indépendant de tout gouvernement, parti et syndicat, il pratique une solidarité populaire. Il fait aussi face aux situations d’urgence en France comme à l’international. Le secours catholique Depuis 1946, le secours catholique apporte son aide et son soutien aux pauvres et aux exclus. La Réserve citoyenne La Réserve citoyenne de l’Éducation nationale vise à permettre à l’École de trouver parmi les forces vives de la société civile des personnes qui s’engagent aux côtés des enseignants et des équipes éducatives pour la transmission des valeurs de la République. Complémentaire des actions conduites par les associations partenaires de l’École, la Réserve citoyenne de l’Éducation nationale constitue une forme d’engagement individuel bénévole.

Compréhension de l’oral 9

Vous écoutez la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 Cette émission A n décrit un événement. B n donne une information. C n raconte une expérience. 2 Selon le journaliste le stage est une expérience A n négligeable. B n superflue. C n indispensable. 3 Grâce à cette expérience on peut enrichir A n sa vie. B n son CV. C n sa lettre de motivation. 4 Le but de cette expérience est A n de voyager. B n de recevoir un salaire. C n d’avoir des idées sur un métier. 5 Pendant cette expérience, on peut A n évaluer le métier. B n réduire ses compétences. C n remplacer quelqu’un. 6 La lettre de fin de stage sert à A n remercier. B n demander des nouvelles. C n souhaiter un bon travail. 7 Entretenir un réseau est un facteur A n positif. B n négatif. C n neutre.

Le saviez-vous ? Les avantages d’un stage Un stage permet de découvrir le monde du travail, d’observer des professionnels en situation, de mettre en pratique ses connaissances, de mieux connaître le monde de l’entreprise et de se faire une idée plus précise de son futur métier. Un stage est une opportunité intéressante et forcément bénéfique. Il pourra servir de repère pour un employeur éventuel s’il a un lien avec le poste proposé et que vous le mentionnez dans votre CV.

Étape 3 Étape 3

Conseils Pour cette troisième étape vous allez écouter une émission à la radio (interview, bulletin d’information, chronique etc.). Ce type d’enregistrement vous donne des informations et des points de vue sur un sujet éducationnel ou public. Dans ce genre d’exercice, il est important de bien lire les questions pour orienter votre écoute. Cela vous permettra de situer le document, c’est-à-dire d’en comprendre, en avance, le thème, le genre et la fonction. Sachez que les questions suivront l’ordre de ce que vous entendrez et seront à choix multiple.

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1 Ces associations A n se préoccupent de la santé des participants. B n animent le temps libre des participants. C n font de la publicité à certains aliments. 2 Les thèmes abordés dans ces rendez-vous A n ont seulement un rapport avec l’alimentation. B n n’intéressent que les adolescents. C n préparent à mieux consommer. 3 Le thème apprécié par les jeunes est celui A n du premier repas de la journée. B n du repas pris à la cantine de l’école. C n de l’importance du grignotage. 4 Au cours de ces rendez-vous les jeunes apprennent à A n lire les étiquettes des produits. B n apprécier les dessins sur les paquets. C n se laisser attirer par les publicités. 5 Les jeunes savent A n qu’un jus d’orange en bouteille contient du sucre. B n que le sucre n’est pas nécessaire pour la santé. C n que le sucre n’est pas ajouté dans les aliments. 6 Grand nombre de jeunes A n ne renoncent pas à la prise d’un aliment au réveil. B n n’ont pas le temps de déjeuner le matin. C n disent de ne pas avoir faim quand ils se lèvent. 7 Les produits critiqués sont A n les produits faits maison. B n les produits de l’industrie. C n les produits laitiers.

Compréhension de l’oral 2

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1 L’émission est A n une chronique. B n un bulletin d’information. C n une interview. 2 La génération d’Hugo est A n concernée par l’écologie. B n désintéressée par l’écologie. C n intriguée par l’écologie. 3 Quand Hugo fait des achats A n il considère la problématique écolo. B n il oublie la problématique écolo. C n il considère d’autres avantages. 4 D’après Hugo les scientifiques sont ceux qui A n analysent les conséquences des problèmes. B n pourront résoudre les problèmes. C n étudient les problèmes. 5 Hugo pense qu’aujourd’hui les hommes A n s’entraîderont pour résoudre le problème. B n s’éloigneront du problème. C n ignoreront le problème. 6 Hugo est conscient d’avoir A n un bon rapport avec la nature. B n un rapport contradictoire avec la nature. C n un mauvais rapport avec la nature. 7 Au sujet de la planète, Hugo A n connaît ses attitudes à modifier. B n pense avoir tout compris. C n va changer d’attitude.

Étape 3 3

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1 Pierre Marchand A n a voulu être basketeur dès le début. B n a débuté avec deux activités sportives. C n a renoncé au sport aux États-Unis. 2 Selon le journaliste jouer en NBA A n est possible à n’importe qui. B n est réservé aux doués. C n est interdit aux étrangers. 3 Le train de vie de Pierre Marchand A n s’est modifié. B n est resté le même. C n l’a porté à s’isoler. 4 Pierre Marchand A n trahit ses origines. B n renie ses origines. C n est fidèle à ses origines.

5 Ses entraînements A n lui laissent une grande liberté. B n lui demandent des déplacements. C n lui prennent beaucoup de temps. 6 L’entraîneur de ce sportif A n organise les périodes de repos. B n pense qu’un entraînement nécessite une récupération. C n pense augmenter le temps de préparation. 7 Les connaissances linguistiques offertes par des études scolaires A n sont suffisantes pour vivre dans un pays étranger. B n ne sont pas nécessaires avec l’utilisation de la technologie. C n ne sont pas suffisantes pour vivre dans un pays étranger.

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1 Daniel Leduc pratique un sport pour A n recevoir un salaire mensuel. B n se reprendre de ses activités de travail. C n soigner un problème de santé. 2 Pour garder son physique A n il fait du sport presque toute la semaine. B n il travaille pendant le week-end. C n il fait du vélo le matin. 3 Participer à des compétitions lui demande A n de faire attention à son physique. B n de suivre des entraînements particuliers. C n un repos de plusieurs jours. 4 Après une compétition il voudrait compenser

5 Ses habitudes alimentaires A n sont suivies quotidiennement. B n sont alternées d’écarts. C n sont contrôlées par un diététicien. 6 Dans la profession de gendarme les sports A n sont superflus. B n sont à proscrire pour être disponible aux horaires de travail. C n peuvent sauver des vies. 7 Daniel Leduc donne des conseils A n aux gendarmes. B n aux sportifs. C n aux non sportifs.

A n en se reposant. B n en mangeant. C n en dormant.

Compréhension de l’oral Le saviez-vous ? Pourquoi faire du sport ? Le sport fait du bien parce qu’il entretient le corps, il permet de se défouler et de se détendre. Savez-vous combien perd-on de calories en faisant du sport ? Le step, le squatch et la boxe font perdre entre 600 et 800 calories en une heure. Une heure de vélo fait dépenser 400 calories. Pour la course et la natation, comptez 600 calories par heure. Faire du sport aide à combattre certaines maladies et l’obésité par exemple. L’OMS (Organisation Mondiale de la Santé) conseille de faire un minimum de 10 000 pas par jour pour rester en forme. On peut considérer que l’on fait 600 pas en 10 minutes, en marchant de manière normale, ce qui signifie qu’il faudrait marcher 2 heures et 45 minutes pour faire 10 000 pas. En moyenne, entre 11 et 17 ans, les jeunes français ne font que 7 966 pas par jour. Les lycéens arriveraient à 8 386 pas par jour et seulement 7 710 pour les collégiens. Le sport permet aussi et surtout de développer des qualités pour mieux vivre ensemble comme le respect de l’autre, l’esprit d’équipe avec la collaboration et le fairplay, ainsi que des qualités personnelles comme la ténacité, l’endurance, la confiance en soi… Le sport est aussi un bon moyen pour développer la mixité sociale. En effet, le sport ne fait pas de différence entre riches et pauvres : sur un terrain de foot, tout le monde est à égalité !

Étape 3 5

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1 Le journaliste parle A n de la télévision. B n des soirées en famille. C n des bienfaits d’Internet. 2 Selon le journaliste le petit écran A n concurrence Internet. B n ne concurrence pas Internet. C n concurrence la presse. 3 La télévision A n nous permet de faire des achats. B n nous rapproche des pays du monde. C n nous conseille sur les produits alimentaires.

5 Il conseille d’utiliser ce média A n de façon prolongée. B n de façon modérée. C n de façon occasionnelle. 6 Les différents goûts des spectateurs peuvent A n améliorer la vie en famille. B n les faire taire. C n les conduire à des querelles. 7 On conseille de regarder les émissions A n en complétant les informations. B n en vérifiant les informations. C n sans être passif.

4 Le journaliste informe que les programmes appréciés sont A n ceux éducatifs. B n ceux policiers. C n ceux touristiques.

Le saviez-vous ? Les premières émissions de télé Les premières émissions télévisées expérimentales sont lancées en France, en décembre 1931. En 1935, le ministre des P.T.T. (Postes Télégraphes Téléphones) Georges Mandel fait installer un nouvel émetteur sur la Tour Eiffel. Mais, dans les années qui suivent, la télévision ne se développe guère à cause du coût des appareils, de l’intérêt limité des programmes et de l’absence des normes techniques. Ce n’est qu’en 1950 qu’on comptera en France environ 20 000 postes de télé alors que 10 ans auparavant, ce même nombre d’appareils était compté dans chaque pays européen voisin. L’image est en noir et blanc et la première chaîne s’appelait TF1. Ce n’est que le 1er octobre 1967 que les émissions de télévision française peuvent être diffusées en couleur. Pour cela les foyers doivent Des techniciens installent une antenne émettrice en haut de la Tour être équipés de téléviseurs adaptés. Eiffel, le 18 novembre 1935 à Paris. Les installations, inaugurées ce Aujourd’hui, le nombre de chaînes même jour par le ministre des P.T.T Georges Mandel, comprennent met les Français dans l’embarras du un studio situé rue de Genelle et, à la Tour Eiffel, l’emetteur. choix d’un programme. (Photo by - / AFP) (Photo by -/AFP via Getty Images)

Compréhension de l’oral 6

Vous écoutez la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

1 L’émission aborde le thème A n de l’horaire de travail des employés du métro. B n de la pollution dans le métro. C n de la pollution dans le périphérique. 2 L’Anses a publié A n une étude. B n un sondage. C n un rapport. 3 Cette publication a eu lieu à la suite A n de la surveillance de la qualité de l’air. B n de la surveillance de la qualité du sol. C n de la surveillance de la qualité des rames. 4 Elle a montré la présence de A n composants polluants. B n maladies de la peau. C n problèmes d’allergies. 5 Les personnes les plus à risque sont A n les voyageurs. B n les employés en sous-sol. C n les contrôleurs des trains. 6 L’air est à surveiller A n dans trois stations uniquement. B n dans toutes les stations de la capitale. C n dans toutes les stations du pays. 7 L’Anses a étudié les risques sur A n les employés du métro. B n les voyageurs. C n les habitants de Paris.

Le saviez-vous ? L’Anses L’Agence nationale de sécurité sanitaire de l’alimentation, de l’environnement et du travail (Anses) est un établissement public, créé en 2010 par l’État. À caractère administratif, l’Anses est placée sous la tutelle des ministères chargé de la Santé, de l’Agriculture, de l’Environnement, du Travail et de la Consommation. Elle s’occupe d’évaluer les risques sanitaires dans les domaines de l'alimentation, de l’environnement et du travail.

Étape 3

Le saviez-vous ? Des moyens de transport en commun Le RER Le premier Réseau Express régional appelé RER a été inauguré en 1969. Les voyageurs découvrent ce type de métro, à l’époque de 92 kilomètres, qui permet de traverser Paris en 12 minutes. Il constitue une liaison entre des zones d’habitat dense et les principaux bassins de l’emploi. Pour que les usagers puissent se déplacer avec des moyens toujours plus performants et confortables, des améliorations techniques voient sans cesse le jour dans ces transports franciliens. Une partie du réseau est géré par la RATP, la Régie Autonome des Transports Parisiens, tandis que le reste fait partie du réseau de la SNCF, la Société Nationale des Chemins de fer français. Le RER c’est : • 308 millions de voyageurs par an ; • 50 000 voyageurs par heure dans le tronçon central (par sens et aux heures de pointe) ; • 2 minutes d’intervalle entre chaque train aux heures de pointe ; • 46 gares : 35 RATP et 11 SNCF ; • 108 km de ligne dont 26 en souterrain ; • une vitesse maximale de 100 km/h dans Paris ; • 40 000 km parcourus chaque jour… soit l’équivalent d’un tour complet de la Terre ; • 640 000 voyageurs aux heures de pointe : plus que la population de la ville de Lyon. Le métro C’est à un ingénieur des Ponts et Chaussées breton, Fulgence Bienvenüe (1852-1936), que l’on doit le premier projet du chemin de fer métropolitain en 1895. La ligne 1 entre la porte Maillot et la porte de Vincennes est inaugurée en 1900. Le métropolitain a été une merveille de l’Exposition universelle qui a attiré, en 1900, des millions de visiteurs. Le métro, ce sont plus de 4 millions d’utilisateurs, 302 stations, 219,9 kilomètres de voies et 16 lignes essentiellement souterraines et, à l’inverse des trains, il roule à droite. Par son architecture et son rayonnement culturel, le métro est devenu un emblème de la ville de Paris. Pour y accéder, on emprunte « une bouche » qui est une ouverture pratiquée dans le sol de la voie publique pour permettre aux voyageurs d’y accéder ou d’en sortir. Les Transiliens et les Noctiliens Les Transiliens sont des trains régionaux qui partent des principales gares parisiennes (Nord-Est-Lyon-Austerlitz, Montparnasse, Saint-Lazare). Les Noctiliens vous mèneront à destination en bus à Paris ou en Île-de-France. Ils seront à votre disposition pour tout déplacement nocturne de 0h30 ò 5h30.

Compréhension de l’oral 7

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1 L’émission aborde le thème A n des études dans les pays nordiques. B n des études en Angleterre. C n des études en France. 2 Ces pays attirent pour les installations scolaires et A n la rigueur du climat. B n l’accompagnement pédagogique. C n la préparation des professeurs. 3 L’État paie les études A n jusqu’à la fin du collège. B n uniquement aux jeunes du pays. C n aussi aux étrangers. 4 Étudier dans un de ces pays permet A n de mieux connaître la littérature. B n de se perfectionner en Anglais. C n d’apprendre l’art de la pâtisserie.

5 Dans ces pays A n le sport relève de la culture. B n l’activité physique est négligée. C n l’activité physique améliore la santé. 6 Les cours universitaires sont A n programmés à des horaires fixes. B n organisés à la demande. C n dispensés uniquement le matin. 7 Ces pays offrent A n une bonne qualité de vie. B n des loisirs limités. C n des logements confortables.