È come un gioco metodo 1

c ome ...

1

UN

M

GIO CO M.A. Procopio

e

Class

1

Metodo: 168 pp.

Letture 978-88-468-3749-3: 120 pp.

Letterine Trasformine: 96 pp.

Fare e Disfare: 144 pp.

Matematica: 156 pp.

Storia-Geografia-Scienze: 84 pp.

Lapbook: 24 pp.

c ome ...

e

Letture: 144 pp.

Laboratorio di italiano: 120 pp.

Matematica: 144 pp.

Storia-Geografia-Scienze: 144 pp.

3

Letture: 138 pp.

Laboratorio di italiano: 120 pp.

Matematica: 192 pp.

Storia-Geografia-Scienze: 180 pp.

Quaderno delle verifiche Matematica, Storia-Geografia-Scienze: 60 pp.

Atlante: 84 pp.

LIBRO DIGITALE con all’interno: volumi sfogliabili con selezione di esercizi interattivi audiolibri libro liquido: versione accessibile dei volumi per alunni con BES e DSA. Funzioni specifiche: scelta del carattere ad alta leggibilità scelta della dimensione del carattere scelta delle impostazioni di interlinea scelta del colore di fondo della pagina text to speech (TTS) per la sintesi vocale di tutti i testi esercizi interattivi disponibili con carattere ad alta leggibilità esercizi interattivi extra per tutte le materie simulazioni di prove nazionali INVALSI tracce audio percorsi semplificati stampabili per alunni con BES e DSA video per la corretta grafia delle lettere nei tre caratteri (classe 1)

1

c ome ...

METODO

UN

O GIO C

rare a p m I ere g g e l a n le o c e river ate è... c s a e anim co! e n i r lette e un gio

METODO

e Class

CONTENUTI DIGITALI

GIO CO

2

UN

Class

. .A

io cop o Pr

com

VIDEO PER LA CORRETTA GRAFIA DELLE LETTERE

Allegato a È come… un gioco!

Non vendibile separatamente.

cover È COME UN GIOCO metodo.indd 1-3

AUDIOLIBRO

LIBRO DIGITALE

LIBRO LIQUIDO

04/01/18 09:08

Il progetto in sintesi I COLLEGAMENTI con gli altri volumi dell’area linguistica

PERCORSO DIDATTICO

Cia scu na u n ità d i a ppre nd i me nto

• P red i s pos izio ne

a ll’a scolto e a lla

nei va ri vol u m i.

• P red i s pos izio ne

a lla prod uzio ne e a ll’id eazio ne:

è affro ntata e svi l u ppata a d ive rs i livelli

•G UID-AMI:

a ntici pazione d elle co nosce nze s uscita ndo i potes i

g u ida pe r l’i nseg na nte co n la

sezio ne d ed icata a lle “Storie d elle lette re” com plete, da p roporre come attività

d i a scolto

• L i bro

co nce ntrazio ne, sti mola ndo la cu rios ità

d i Lettu ra: le “Storie d elle lette re”

i n breve prese ntate co n u n’orga n izzazio ne pe rcettiva fu nzio na le a u na g rad ua le

d i storie, d i lettu ra, d i scrittu ra s ponta nea

• P reg rafi s mo •A scolto e id e ntificazio ne prese ntati

• G ioch i fo nolog ici: i n izia come…, i n izia con…

•O sse rvazio ne e id e ntificazio ne delle ca ratte ri stiche

d ei g rafe m i, a ta le scopo tra sformati nei pe rsonag g i

fru izio ne da pa rte d ei ba m bi n i, s i n da lle pri me fa s i

d elle ca ratte ri stiche dei fonem i

delle storie

lette re” pe r lo svi l u ppo d elle com pete nze,

• L ettu ra d i ritm i d i fo ne m i e s i lla be prese ntate • C a nti d elle lette re-pe rso nag g io pe r memorizza re

e a lla prod uzio ne d el testo i n coppie

•C a nto

• F a re

e Di sfa re: attività s u lle “Storie d elle

i n pa rticola re rife rite a ll’id eazio ne coope rative

• L ette ri ne

Tra sform i ne:

le ca ratte ri stiche fo nolog iche e g rafiche delle lette re pe r i l pa ssag g io ra pido a lla s i ntes i s i lla bica

nella lettu ra

• L ettu ra

e scrittu ra g u idata d elle s i ngole lette re,

prove d i pa rte nza e pa ssag g io

d elle s i lla be, d elle pa role, d i brevi testi, attrave rso

co n le “Storie d elle

e i ng ra nd ite

l’orga n izzazio ne pe rcettiva d el testo con pa rti colorate

a i va ri ca ratte ri d ella scrittu ra lette re”

•

Ve rifiche i n prog ress (cu m u lative) delle conosce nze, a bi lità d elle com pete nze

•C onte n uti

rife riti ag li obiettivi

pe r la Cittad i na nza Attiva

IL VOLUME DEL METODO Il metodo proposto s i ca ratte rizza come FON EMATICO-SILLABICO-ANIMATO.

• •

A NIMATO: le lette re s i tra sforma no i n pe rso nag g i i ntorno a cu i ruota no le storie

F ON EMATICO: la s uccess io ne d ei fo nem i è la veste so nora che s i a ssocia a lla veste g rafica d elle lette re-pe rso nag g io, i g rafe m i

• S ILLABICO:

fi la strocche, ca nti, attività l ud iche pe r scopri re i n modo i m med iato i l g ioco com bi natorio

che re nd e pi ù ra pida la lettu ra

Pe r u na DIDATTICA:

• I NCLUSIVA: • •

la stessa proposta è struttu rata a livelli d ive rs i d i com pless ità, pe r tutti g li a l u n n i,

g razie a nche a ll’orga n izzazio ne pe rcettiva d el testo, fu nzio na le a ll’a utomatizzazione della lettu ra

M ETACOGNITIVA: le proposte s ug ge rite svi l u ppa no la rifless io ne s u lla li ng ua attrave rso i g ioch i fo nolog ici e l’osse rvazio ne da lle pa rti “sta bi li” i n d ive rse pa role a ll’i nte rno d ei testi

C OOPERATIVA: ta nte proposte, a nche nei vol u m i collegati a l Metodo, so no pe nsate pe r esse re cond ivi se e svolte pri ma i ns ie me co n i l g ru ppo cla sse, s uccess iva me nte i n coppia, i nfi ne i n a utonom ia

001_005_METODO.indd 2

04/01/18 09:23

Sul tuo LIBRO DIGITALE trovi ta nti esercizi i nterattivi!

INSIEME, NOI, NEL MONDO DELLA FANTASIA Introduzione

6-7 8-9 10-11 12 13 14-15

Siete pronti per entrare nel mondo della Fantasia?

Incontrerai tutti NOI Inventa storie con NOI Un gruppo fantastico siamo NOI IO sono OSIO OI che male! IO sono…

Attraverso le attività introduttive, avviamo le prime competenze relazionali, la conoscenza reciproca, il senso di appartenenza al gruppo classe in cui realizzare insieme cose fantastiche.

PRIMI INCONTRI FANTASTICI A SCUOLA Le vocali

16-19 O come ORSO OSIO 20-23 I come ISTRICE IRSÙ 24-27 A come APE ADA 28-31 U come UVA 32-35 E come ELEFANTE ELIA 36-37

ADESSO CONOSCO...

le vocali VERIFICA IN PROGRESS

EMOZIONI NEL BOSCO AUTUNNALE Le consonanti M P F • La formazione delle sillabe

38-39 Vuoi scoprire chi ballerà, anzi sillaberà, il cià cià cià?

40-43 M come MICIA MIMÙ  44-46 P come PICCHIO PINO 47 Sillabe gustose (PA, PE, PI, PO, PU)  48-51 F come FATINA FUNÌ • AUTUNNO  52-53

001_005_METODO.indd 3

ADESSO CONOSCO...

M P F + le vocali VERIFICA IN PROGRESS

04/01/18 09:23

CHE PAURA!

Le consonanti B D V

54-55 56-59 60-63 64-67

E LFO MAGOR è caduto dal letto… Che botto!

B come BOMBO  D come DINOSAURI DADO E DADÙ  V come VAMPIRO VIVUX

ADESSO CONOSCO... B D V + M P F 68-69

VERIFICA IN PROGRESS

SOGNI SOFFICI COME LA NEVE Le consonanti N L S • L lettera ponte

70-71 72-75 76-79 80-83

ELFO MAGOR non ha paura…

N come NEVINO • INVERNO L come LUNA LOLA  S come SERPENTE SER BISBI

84 85 ADESSO CONOSCO... N L S + B D V + M P F VERIFICA IN PROGRESS

IN VOLO SULLE “ALI” DEI LIBRI Le consonanti T R Z

86-87 Non sente ronzii, non sente cra, cra.

TOPO TITO sprofonda nel libro…

88-91 T come TOPO TITO 92-95 R come RANA ROSS 96-99 Z come ZANZARA ZEZÈ 100-101 ADESSO CONOSCO... T R Z + N L S + B D V + M P F VERIFICA IN PROGRESS

001_005_METODO.indd 4

04/01/18 09:23

LA FANTASIA HA SPICCATO IL VOLO!

Suoni dolci e duri di C e G • Fonema H • Gruppi consonantici • Lettere straniere • Suoni complessi • CQU QQ CU • Doppie • Apostrofo • Accento

102-103 Suoni dolci e duri con C e G e la maga H no e sì!

104-107 IL COCOMERO E IL CUCÙ 108-110 DOLCI CILIEGIE  111 SUONI DURI E DOLCI

112-115 116-117 118-119 120-121 122-125

MAGA “ACCA” • CHE CHI MAGA ACCA • AVERE GALLO GUGÒ GIRAFFA GENOVEFFA Il GHEPARDO e il GHIRO

126-127 ADESSO CONOSCO... CE CI + CHE CHI + GE GI + GHE GHI VERIFICA IN PROGRESS

128-129 IL CAMBIAPAROLE GIOCARE CON LE PAROLE

130-133 LA VECCHIA QUERCIA 134-135 J come JOLLY, K come KIMONO, X come XILOFONO, Y come YOGA, W come WAFER 136-137 SCIMMIETTA SCEVROLÉ  138-139 SCOIATTOLO SCASCÙ 140-141 GNOMO GHIGNO 142-143 PAROLE CON GN GIOCARE CON LE PAROLE 144-147 CONIGLIO SCUDIGLIO 148-149 ADESSO CONOSCO... SCE SCI • GN • GLI • QUI QUO QUA QUE VERIFICA IN PROGRESS

150-151 SUONI COMPLESSI (TR FR BR PR STR SPR) 152-156 CQU 157 QQ 158-161 CU 162-163 MB MP 164-165 LE DOPPIE 166 L’APOSTROFO 167 L’ACCENTO GIOCARE CON LE PAROLE 168

001_005_METODO.indd 5

04/01/18 10:58

LEG

G E L’I N S E G N A N

TE

Nella foresta di Fantasy vive un curioso elfo che da quando apre gli occhi al mattino, fino a quando si addormenta la sera, non smette mai di fare magie per rendere divertente e spiritoso il mondo.

Così l’aria, la terra, l’acqua, il fuoco si mescolano nel suo pentolone e con uno spruzzo di luci e colori vengono fuori sempre cose nuove.

Questo elfo si chiama Magor.

Magor ha una curiosità speciale: i suoni della natura.

Con le sue orecchie a punta ascolta ogni minimo soffio, mette insieme tutti i suoni e forma mille melodie e mille parole.

Adesso Magor è qui con te e ha portato il mondo incantato di Fantasy nelle pagine di questo libro.

Che cosa aspetti? Sfogliale e imparerai a leggere le storie di curiosi personaggi, che Magor ha creato mescolando proprio suoni e colori.

6 006_015_METODO.indd 6

22/12/17 07:48

!

SIETE PRONTI PER ENTRARE NEL

MONDO DELLA

?

7 006_015_METODO.indd 7

22/12/17 07:48

Insieme, noi, nel mondo della fantasia

INCONTRERAI TUTTI

8 006_015_METODO.indd 8

22/12/17 07:48

9 006_015_METODO.indd 9

22/12/17 07:48

L EG G

E L’I N S E G

NA

NT

E

BLOB, SPRUZZ..., GLOG..., GLUG..., GLOGLÒ Elfo Magor mescola, mescola, con il suo cucchiaione matitoso e la sua bacchetta magica cucchiaiosa, nel grande pentolone minestroso…

Schizzi, spruzzi, suoni pazzi, parole e non-parole, colori disegnati, disegni colorati, suoni impazziti, sapori mai assaggiati, odori mai annusati.

Il bosco è impazzito o forse impazzato, ma per la fantasia, che hai capito?

Elfo Magor si è esaltato e più su del pentolone è saltato…

In aria è schizzato e il cappello per terra è atterrato…

Noi lo abbiamo trovato pieno di disegni dall’elfetto disegnati e una storia tutta matta NOI abbiamo inventato.

SORO PAE

ONI

AVU

10 006_015_METODO.indd 10

22/12/17 07:48

INVENTA STORIE CON

• Fare e disfare p. 5 • Letture pp. 6-7 006_015_METODO.indd 11

11 22/12/17 07:48

VEDO...

STR CE RSÙ

GUARDA E... RIPASSA DI BLU TUTTE LE I. POI COPIA.

IRSÙ HA LE SPI NE. R SÙ HA

LE

S P NE

• Anticipazione: leggere parole intuendo il significato delle

immagini. • Discriminazione visiva: associare un grafema a un “intermediario visivo”. • Scrittura: riprodurre il grafema con la giusta direzionalità.

20 016_037_METODO.indd 20

• Fare e disfare p. 11

I

i

I

<i 22/12/17 07:53

G UARDA, PRONUNCIA, SENTI.

ARRIVA IRSÙ CARICO DI PAROLE IL CUI NOME INIZIA COME “ISTRICE”. SEGNALE CON UNA X. AT TENZIONE ANCHE QUESTA VOLTA AGLI SCHERZI DI MAGOR!

C IRCONDA LE FIGURE IL CUI NOME FINISCE CON I.

IH, IH, IH! HO MESSO GLI INTRUSI IO!

• Prestare attenzione alla veste sonora delle parole, partecipando ai giochi fonologici (parole che iniziano come…).

016_037_METODO.indd 21

21 22/12/17 07:53

I

CANTA I SUONI.

I I I

I

I

DICO E BATTO LE MANI

I I I I I I I I I I

SILENZIO

I

TROVA SEI I. SEGNALE CON UNA X.

22 016_037_METODO.indd 22

• Discriminazione uditiva e ritmo: associare un grafema a un “intermediario visivo” o fonologico.

• Riprodurre ritmi diversi pronunciando il fonema corrispondente alla lettera. • Discriminazione

visiva: distinguere un grafema da altri sulla base dell’orientamento spaziale.

22/12/17 07:53

VAI VELOCE DICENDO CHE COSA C’È NELLA TANA DELL’ISTRICE.

AT TE NZIO NE! PARTI DALLA LINEA VERDE.

RIPASSA E COMPLETA CON I.

ISOLA SOLA IRSÙ RSÙ NIDO N

DO

RISO R

SO

R I S AT E R

S AT E

IMBUTO MBUTO

• Convenzionalità sinistra/destra: denominare immagini con lo stesso fonema/con la stessa sillaba scorrendo il rigo da sinistra a destra. • Scrittura esecutiva: riprodurre il segno grafico.

016_037_METODO.indd 23

23 22/12/17 07:53

ADESSO CONOSCO...

... LE VOCALI INIZIA COME... OSSERVA, PRONUNCIA E COLLEGA.

A E I 36 016_037_METODO.indd 36

• Collegamento di immagini alle vocali iniziali. • Riflessione linguistica: rispettare in modo completo (gradualmente) la corrispondenza fonema-grafema (vocali). • Percezione dell’ordine temporale (vocale che viene prima/dopo).

22/12/17 07:53

VERIFICA IN PROGRESS INIZIA COME... OSSERVA, PRONUNCIA E COLLEGA.

O U O SSERVA, PRONUNCIA E COMPLETA CON

F

RE

V

LA

R

TA

P

DE

L

NE

P

TTI

• Fare e disfare pp. 31, 33, 37 • Letture pp. 14

016_037_METODO.indd 37

A, E, I, O, U.

come è andata?

37 22/12/17 07:53

Che paura!

ELFO MAGOR Ã&#x2C6; CADUTO DAL LETTO...

CHE BOTTO! ERA UN INCUBO.

54 054_069_METODO.indd 54

22/12/17 08:04

B • D • V

CORAGGIO, GIRA LA PAGINA E CONOSCERAI QUESTI PERSONAGGI! 054_069_METODO.indd 55

55 22/12/17 08:04

OM

VEDO E SENTO...

O

GUARDA E... RIPASSA TUTTE LE B. POI COPIA.

BOMBO E LA SUA BANDA. OM O E L A S U A

A NDA

C OMPLETA CON LE LETTERE CHE CONOSCI, MA PRIMA CONTALE SULLE DITA.

N D • Anticipazione: leggere parole intuendo il significato delle immagini. • Discriminazione visiva: associare un grafema a un “intermediario visivo”.• Scrittura: riprodurre il grafema con la giusta direzionalità.

56 054_069_METODO.indd 56

• Fare e disfare pp. 55, 57 • Letture pp. 19, 20

B

b

B

<b 04/01/18 09:37

PARTI DALLA B, SEGUI LA FRECCIA E PRONUNCIA LE SILLABE.

A

BA

E

BE

I

BI

O

BO

U

BU

BOMBO FA TREMARE! PRONUNCIA LE SILLABE SENTENDO LE CORDE VOCALI.

COMPLETA, OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI IL NUMERO GIUSTO, COME NELL’ESEMPIO.

A B

E

I

O

U

2

3

4

5

BA 1

1 • Leggere le consonanti associate alle vocali. • Ricercare le 5 sillabe, facilitati dal colore sempre uguale corrispondente a quello delle vocali. • Discriminazione uditiva: associare il personaggio-lettera alla vibrazione.

054_069_METODO.indd 57

57 22/12/17 08:05

POI NEL TESTO CIRCONDA BA, BE, BO, BU.

CA





PARA IM

CANTA INSIEME AI TUOI COMPAGNI,

AE NT

   Cantiamo insieme 



BOMBO CANTA BUM, BUM, BUM ANCHE AI BEBÈ.

BO, BO, BO BOMBO LASCIA STARE, BALLA IL POP! IL CANTO COMPLETO È NEL LIBRO DI LETTURA A PAG. 19

COLLEGA LE SILLABE AL DISEGNO E AL NOME, COME NELL’ESEMPIO.

BA

BEBÈ

BE

BOE

BI

BASTONE

BO

BUSTE

BU

BICI

58 054_069_METODO.indd 58

• Discriminazione uditiva: cantare giochi di parole con le sillabe. • Discriminazione visiva: associare un grafema a un “intermediario visivo”; ricercare le 5 sillabe facilitati dal colore.

04/01/18 09:37

COMPLETA CON BA, BE, BI, BO, BU.

DINO

AL

RILLI

RO

FANA

A

NANA

BATTI LE MANI QUANDO SENTI BB E CIRCONDA. POI COMPLETA.

RABBIA RA IA

NEBBIA IA NE

SABBIA SA IA

BABBO BA O

GOBBA A GO • Scrittura esecutiva: riproduzione di sillabe facilitati dal colore e dal disegno.

054_069_METODO.indd 59

ANCORA PIÙ FORTE CON DUE BB! 59 22/12/17 08:05

ADESSO CONOSCO...

BDV•MPF COMPLETA.

I A H

NON

HA I

FF NT

LEGGI E COPIA.

DODÒ È IL NONNO DI DUDÙ. ` È IL N NN DI .

HA I BAFFI E LA BAVA, MA...

E LA VA, MA...

HA I NON HA I DENTI! NTI! NON HA I 68 054_069_METODO.indd 68

22/12/17 08:05

VERIFICA IN PROGRESS COMPLETA GLI INCROCI.

BAF BAF FO NE

NI

NI

TO NE

NE

LEGGI.

VIVUX VEDE UN DADO NEL BRODO VERDE: BUONO! • Lettura: associazione completa grafemi-fonemi noti; leggere sillabe note all’interno di un’unica battuta all’interno di parole note.

054_069_METODO.indd 69

come è andata?

69 22/12/17 08:05

VEDO...

ALLO U Ò

LEGGI E RIPASSA LA G DI GALLO.

IL GALLO GUGÒ VEDE UN GORILLA FELICE.

IL SUONO G QUANDO È SEGUITO DA A U O HA UN SUONO DURO.

ADESSO COPIA LA FRASE.

.

• Riflessione linguistica: i suoni duri di G. • Scrittura esecutiva: riprodurre in modo chiaro il segno grafico con la giusta direzionalità e il giusto orientamento della lettera.

118 118_129_METODO.indd 118

• Fare e disfare pp. 105, 107 • Letture p. 33

G

g

<

<g 22/12/17 10:10

O SSERVA E PRONUNCIA. POI COMPLETA.

G

A

G

GA

U

G

GU TTO

GA • GU • GO O

GO

FO

MITOLO

C OMPLETA CON GA, GU, GO.

TARTARU

SCIO

PIN

INO

LLINA

RILLA

NNA

I NSERISCI LE PAROLE DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE NELLE CASETTE GIUSTE.

GA

GU

GO

• Scrittura esecutiva: riprodurre in modo chiaro il segno grafico con la giusta direzionalità e il giusto orientamento della lettera.

118_129_METODO.indd 119

119 22/12/17 09:13

VEDO...

IRAFFA ENOVEFFA

LEGGI E RIPASSA LA G DI GIRAFFA.

CHE BUFFA GIRAFFA GENOVEFFA: GIOCA A PALLA! GIRA, GIRA...

IL SUONO G QUANDO È SEGUITO DA E I HA UN SUONO DOLCE.

ADESSO COPIA LA FRASE.

: !

• Riflessione linguistica: i suoni dolci di G. • Scrittura esecutiva: riprodurre in modo chiaro il segno grafico con la giusta direzionalità e il giusto orientamento della lettera.

,

...

• Letture p. 34

120 118_129_METODO.indd 120

22/12/17 09:13

GE • GI

OSSERVA E PRONUNCIA. POI COMPLETA.

G

E

G

GE

I

GI

RANIO

R A F FA

O SSERVA E SCRIVI IL NUMERO GIUSTO ACCANTO A OGNI PAROLA.

1 2

3

GIRO GIRI GIRINO GIRELLO GIRETTO GIRASOLE GIROTONDO

4

C’È UN INTRUSO CHE NON GIRA!

7

5 6

• Riflessione linguistica e discriminazione uditiva: i suoni dolci di G, le doppie.

• Leggere parole prestando attenzione alle parti stabili.

118_129_METODO.indd 121

121 22/12/17 09:13

IL E IL

PARDO RO

VEDO...

RICORDI LA MAGA H? TRASFORMA GE E GI IN GHE E GHI.

LEGGI E RIPASSA GHE E GHI.

GHISÙ DISEGNA IL SOGNO DEL GHIRO E DEL GHEPARDO. ADESSO COPIA LA FRASE.

.

• Riflessione linguistica: i suoni GHE, GHI. • Scrittura esecutiva: riprodurre in modo chiaro il segno grafico con la giusta direzionalità e il giusto orientamento della lettera.

• Letture p. 35

122 118_129_METODO.indd 122

22/12/17 09:13

GHE • GHI

OSSERVA E PRONUNCIA. POI COMPLETA.

G

H

GHE

PARDO

H

GHI

RO

O SSERVA.

UNA MAGA

CON

UN MAGO E POI TANTI MAGHI

E MAGHE.

UNA STREGA E POI TANTE STREGHE

MISERO INSIEME

UN DRAGO E POI TANTI DRAGHI. DA UN FUNGO TANTI FUNGHI.

VENNERO

DA UN AGO TANTI AGHI DA...

CONTINUA TU!

DA UNA SPIGA TANTE SPIGHE. • Riflessione linguistica: uno/tanti.

118_129_METODO.indd 123

123 22/12/17 09:13

ADESSO CONOSCO...

CE CI • CHE CHI • GE GI • GHE GHI CE

CI

CHE CHI

GE

GI

GHE GHI

H SÌ, H NO, PAROLE STRANE FARÒ!

COMPLETA.

126 118_129_METODO.indd 126

ORCHI ORCHI

NON SPAVENTANO PIÙ!

CHIAVE H

NON APRE PIÙ!

VIGILE VIGHI

NON FISCHIA PIÙ!

GELATO H LA

NON È NEANCHE UN FRAPPÈ!

• Metacognizione/Lettura: leggere aggiungendo o togliendo H e formando non parole.

22/12/17 09:13

VERIFICA IN PROGRESS S EGUI LE FRECCE E FORMA LE PAROLE. POI SCRIVI IL NUMERO GIUSTO.

STRE GHE

RU

LA PA

MA

2

3

SU

FUN

SPI

1

GHI

4

5

6

7

8

Q UANDO MAGOR CONFONDE I SUONI DURI C E G, SEGNA CON UNA X E CORREGGI.

FUOGO

AUGURI

AMIGA

MERINGA

RIGA

RECOLE

SUGGO

GIOCO

• Sintesi visiva: leggere le sillabe in un’unica battuta

all’interno di parole; leggere non parole con i suoni simili.

118_129_METODO.indd 127

come è andata?

127 04/01/18 10:14

c ome ...

1

UN

M

GIO CO M.A. Procopio

e

Class

1

Metodo: 168 pp.

Letture 978-88-468-3749-3: 120 pp.

Letterine Trasformine: 96 pp.

Fare e Disfare: 144 pp.

Matematica: 156 pp.

Storia-Geografia-Scienze: 84 pp.

Lapbook: 24 pp.

c ome ...

e

Letture: 144 pp.

Laboratorio di italiano: 120 pp.

Matematica: 144 pp.

Storia-Geografia-Scienze: 144 pp.

3

Letture: 138 pp.

Laboratorio di italiano: 120 pp.

Matematica: 192 pp.

Storia-Geografia-Scienze: 180 pp.

Quaderno delle verifiche Matematica, Storia-Geografia-Scienze: 60 pp.

Atlante: 84 pp.

LIBRO DIGITALE con all’interno: volumi sfogliabili con selezione di esercizi interattivi audiolibri libro liquido: versione accessibile dei volumi per alunni con BES e DSA. Funzioni specifiche: scelta del carattere ad alta leggibilità scelta della dimensione del carattere scelta delle impostazioni di interlinea scelta del colore di fondo della pagina text to speech (TTS) per la sintesi vocale di tutti i testi esercizi interattivi disponibili con carattere ad alta leggibilità esercizi interattivi extra per tutte le materie simulazioni di prove nazionali INVALSI tracce audio percorsi semplificati stampabili per alunni con BES e DSA video per la corretta grafia delle lettere nei tre caratteri (classe 1)

1

c ome ...

METODO

UN

O GIO C

rare a p m I ere g g e l a n le o c e river ate è... c s a e anim co! e n i r lette e un gio

METODO

e Class

CONTENUTI DIGITALI

GIO CO

2

UN

Class

. .A

io cop o Pr

com

VIDEO PER LA CORRETTA GRAFIA DELLE LETTERE

Allegato a È come… un gioco!

Non vendibile separatamente.

cover È COME UN GIOCO metodo.indd 1-3

AUDIOLIBRO

LIBRO DIGITALE

LIBRO LIQUIDO

04/01/18 09:08