Be Yourself - Gruppo ELi - Corso di INGLESE

Il nuovo corso di inglese basato sull’apprendimento dinamico che abbina lo studio della lingua allo sviluppo delle competenze non cognitive necessarie per diventare cittadini e cittadine attivi/e, liberi/e e consapevoli.

Nel VOLUME

Nel LIBRO DIGITALE • 42 video di Communication • 40+ video di Vocabulary • 16 video dialoghi • 16 video Read & Write • 21 video di Culture • 50+ animazioni di Grammar • 5 vlog • Kahoot con quiz grammaticali LIBRO DIGITALE Versione interattiva del libro di testo con tantissime risorse e la possibilità di trasformare i testi in alta leggibilità.

• Poster digitali • Flashcards digitali • 2 ELi Graded Readers per livello • grammatica triennale interattiva • Glossario multilingue dei livelli A1-A2 italiano / inglese / spagnolo / francese / arabo / cinese • Tutti gli audio del corso • Tutti gli esercizi interattivi • Libro liquido accessibile con traduttore in 27 lingue dell’intero libro APP ELI LINK

EquiLibri

Consente di accedere subito a tutti gli audio e i video del corso direttamente con smartphone o tablet. Disponibile per dispositivi iOS e Android.

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PER L’INSEGNANTE Agenda dell’insegnante 1 (risorse didattiche, note culturali, batterie di test) Agenda dell’insegnante 2 (risorse didattiche, note culturali, batterie di test) Agenda dell’insegnante 3 (risorse didattiche, note culturali, batterie di test) Poster pack

SPECIAL NEEDS Be Yourself 1 Easy Be Yourself 2 Easy Be Yourself 3 Easy

Progetto del Gruppo Editoriale ELi per la promozione dei valori di giustizia sociale ed uguaglianza, per favorire una cultura dell’inclusione.

978-88-536-4645-3 978-88-536-4646-0 978-88-536-4647-7

YOURSELF 1

Un nuovo corso pensato per insegnare la lingua e la cultura dei paesi anglofoni che sviluppa le competenze trasversali e favorisce l’apprendimento socio-emotivo (SEL).

THE

3 AREAS OF LEARNING

LEARNING TO KNOW

Competenze cognitive legate al processo decisionale, alla risoluzione dei problemi e al pensiero critico.

LEARNING TO BE

Competenze personali che favoriscono la regolazione emotiva e la gestione dello stress.

LEARNING TO LIVE TOGETHER

Competenze sociali relative alla comunicazione interpersonale, all’empatia, alla cooperazione e al supporto reciproco.

COMMUNICATION Lavori in coppia e in gruppo; sviluppo della comunicazione orale, scritta e digitale.

COLLABORATION Promozione del lavoro di squadra e delle competenze interpersonali.

CREATIVITY

THE

6Cs

Sviluppo della creatività e dello spirito di iniziativa.

CULTURE

The Houses of Parliament in London with Big Ben

1

OF LEARNING

LE 6C DELL'APPRENDIMENTO

CITIZENSHIP

MEDIAZIONE LIFE SKILLS, SOFT SKILLS & CLIL

1

ASSESSMENT FOR LEARNING (AfL) ORIENTAMENTO

Attività con

Sistema Digitale Accessibile

Thinking routines, 4 Rileggi il testo e scegli l’alternativa corretta.

London Eye is in England / Wales. selfTheassessment 1 23rd April is St David’s / St George’s Day. e peer assessment.

2 Three / Four lions are on the English rugby /

IA

football shirts.

3 Snowdon is a mountain / city.

4 The dragon on the Welsh flag is green / red.

ALL’INTERNO:

5 Scotland has two / three languages.

6 Tartan is Welsh / Scottish.

7 The population of Belfast / Northern Ireland is 1.9 million.

I percorsi integrati nelle unità presentano attività e rubriche identificate dalle 6C in diverso colore a seconda dellaBIG competenza BEN BE CURIOUS Big Benconsapevolezza è il nome della campana nella torre coinvolta. In questo modo, tutta la classe prende dell’orologio del palazzo del parlamento di Londra.

Ufficialmente la torre si chiama Elizabeth Tower, in dei propri progressi e impara a lavorare in maniera autonoma. onore di Elisabetta II.

8 Green is / isn’t a popular colour on St Patrick’s Day.

CAMPIONE GRATUITO fuori campo IVA (Art. 2, c. 3, I.d, DPR 633/1972 e Art. 4, n.6, DPR 627/1978)

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www.gruppoeli.it

Gruppo Editoriale ELi

Il piacere di apprendere

1 The complete name of the UK is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

T

2 The UK flag is red and white.

F

3 People in the Republic of Ireland are British.

F

Sviluppo della consapevolezza di sé, delle proprie forze e dei propri bisogni.

CRITICAL THINKING

NUOVA EDUCAZIONE CIVICA

Cosa sai del Regno Unito? Decidi se le frasi sono T (true) or F (false). Poi guarda il video o ascolta, e controlla le tue risposte.

CHARACTER

The Giant’s Causeway in Northern Ireland

Confronti costruttivi fra culture per diventare cittadini e cittadine consapevoli.

1

CULTURE VIDEO

COMUNICAZIONE ATTIVA

COPIA OMAGGIO per l’insegnante con soluzioni

CONFIGURAZIONE COMPLETA DEL CORSO Student’s Book & Workbook 1 + Libro digitale Student’s Book & Workbook 2 + Libro digitale Student’s Book & Workbook 3 + Libro digitale

“Kahoots” grammaticali a scelta multipla creati dal Gruppo Editoriale Eli e accessibili tramite un Browser Web o attraverso l’App Kahoot.

YOURSELF Find your English voice!

Alison Smith Claire Moore

Be YOURSELF

Le 6C dell’apprendimento Skills fondamentali per imparare a comunicare e ad acquisire autonomia nell’apprendimento grazie ai percorsi integrati all’interno delle unità.

Comunicazione attiva Accento inglese e americano; attivazione della lingua viva attraverso i video di comunicazione; progetti collaborativi e comunicativi nelle pagine di Mediation.

Soft skills Una sezione dedicata allo sviluppo delle competenze non trasversali con attività coinvolgenti e divertenti.

Assessment for Learning (AfL) Una pagina per riflettere sui propri progressi e confrontarsi con il resto della classe per stimolare le relazioni interpersonali, la cooperazione e la fiducia in sé stessi/e.

Orientamento Un’intera unità del terzo anno dedicata alla riflessione sulle scelte future con giochi, quiz e considerazioni di gruppo.

Nuova educazione civica Lezioni incentrate sui tre nuclei tematici individuati dalle nuove linee guida: Costituzione, Sviluppo economico e sostenibilità, Cittadinanza digitale.

A. Smith, C. Moore

YOURSELF

Citizenship: UK political system

2 Abbina le due parti delle frasi. e The United Kingdom is

a the Union Jack.

d Great Britain is 2 b The British Isles are 3 a The name of the UK

b two islands.

4 c The Welsh flag is not

e four countries.

1

c part of the UK flag. d three countries.

flag is

3 YOUR TURN Fai una ricerca sul tuo paese e

prendi appunti. Utilizza i testi di queste pagine come esempio e i punti dell’elenco.

• population

• national colour(s)

• capital city

• famous things

• flag

• national day

• language(s)

4 ORAL PRESENTATION Riferisci alla classe le informazioni della tua ricerca.

The name of my country is… It is a (republic / monarchy).

The capital city is… forty-three

43

20/01/25 16:14

voice! h s li g n E r u o y Find

YOURSELF

Scopri come funziona il tuo libro di inglese

VIDEO DIALOGUE In apertura di unità un video-dialogo accompagnato da una grande foto ti farà entrare nella vita di un gruppo di ragazzi inglesi. Il box BE REAL ti insegnerà tanti modi di dire, mentre a chiusura della sezione troverai una riflessione personale.

GRAMMAR

Nelle pagine di grammatica troverai tabelle complete, video-animazioni con esempi pratici, esercizi graduati. A fine libro troverai le mappe riepilogative con esercizi di consolidamento, e una ricca sezione di giochi nel GRAMMAR & VOCABULARY FUN.

READ & WRITE

Un video di cultura introduce la sezione finale dello Student’s Book. Insieme al brano da leggere su aspetti della cultura anglosassone, ti eserciterai nell’abilità di scrittura che ti servirà per l’Esame di Stato.

VOCABULARY & COMMUNICATION

Una sezione in cui le parole nuove, accompagnate da un video, si inseriscono in contesti comunicativi che ti insegneranno a esprimerti e a comprendere con facilità.

La doppia pronuncia britannica-americana ti sarà utile per la comprensione globale.

LISTEN & SPEAK Un’intera pagina dedicata all’abilità di ascolto e alla produzione orale con lavori a coppie e presentazioni alla classe, per metterti alla prova e misurare i tuoi progressi.

ASSESSMENT FOR LEARNING

Una pagina finale dedicata alla riflessione sui tuoi progressi, con un momento di verifica personale e di confronto con il resto della classe. = Communication

2

two

= Citizenship

= Creativity

= Collaboration

= Character

= Critical thinking

INVALSI TRAINING

In tutti i volumi, pagine di allenamento alla prova INVALSI del terzo anno con tutte le tipologie di attività e utilissimi consigli e strategie di studio.

CULTURE

Scoprirai il mondo anglosassone con le sue tradizioni in questa sezione che chiude ogni unità. Un video di civiltà ti guiderà verso la produzione di un elaborato che presenterai alla classe.

CITIZENSHIP & CLIL

Lezioni di Educazione civica con quiz e compiti di realtà, video e progetti da sviluppare insieme. Le rubriche CLIL ti aiuteranno ad affrontare temi di altre materie in lingua inglese.

VOCABULARY BOOSTER

Potrai consolidare e arricchire il tuo vocabolario in questa sezione con immagini, audio e attività divertenti di catalogazione e memorizzazione.

JOB

CLIL: HISTORY 2 Read the sentences and write T (true) or F (false).

READING COMPREHENSION

1

Correct the false sentences.

Match the photos to the words.

1

writing

2

aqueduct

3

4

public baths

Let’s start!

1 What does orientamento mean? Choose 1, 2 or 3.

2

D

A

4 Most British people lived in cities before the Romans arrived.

5 The Romans’ plans for British cities helped stop illnesses in the population.

6 The first written form of early British languages used the Latin alphabet.

Being confident in yourself and your choices.

3

Following the most popular trends.

types of schools • choice • good at abilities • study path • interests

3 The Romans left a good road system in Britain.

B

Listening to others' opinions before choosing.

from the box.

2 The name Britain comes from an old Celtic word.

THE ROMANS IN BRITAIN

1 2

2 Complete this description with the words

1 The Romans came to Britain in AD 410.

army

STUD IES

LS AVE TR

RT

EXAM TRAINER

Orientation means making a (1) . At school, it's about knowing your (2) , your (3) , and also the (4) which are in the area where you live. Your future life may not depend on the (5) you choose today. It is important that you choose what interests you the most now, and what you think you are (6) .

3 Answer the questions.

1 What happened in Britain when the Romans left?

2 What five important things did the Romans bring to Britain during their time there?

138

one hundred and thirty-eight

SP O

2

3 How do you feel when you have to make a choice?

You can choose more than one adjective. interested determined indifferent uncertain anxious curious calm excited scared other:

��

Turismo

�� ? ??

��

Operatore agricolo

��

�� ��

Grafica e comunicazione

Liceo artistico

ING EER NT LU VO

Un’intera unità dedicata all’orientamento e alle scelte che farai in futuro con attività e quiz per conoscere meglio te stesso/a, riconoscere i tuoi talenti e le tue ambizioni.

Liceo classico

LY

HOB BIE S

The games and tests on these pages will help you understand what your interests are.

FILL IN this wheel. You can draw, add symbols, write sentences or slogans to summarise your desires for the future. You don't need to fill it all in. You should only include what you want to achieve.

FAM I

�� ��

Liceo coreutico e musicale

DS IEN FR

Nel terzo volume…

future

ORIENTATION Meccanica e meccatronica Liceo scientifico

��

Think about your

��

Sistema moda

For your STUDY PATH, remember: • make the right choice for yourself, not for others; • your interests may change over time, so focus on those you have right now; • the world is changing quickly, and you, too, may change again.

4 Which of these statements describes you now? You can choose more than one.

1

I have already chosen. I will become…

2

I will choose the school where teachers help me when I have problems.

3

I need to know more about…

4

I will follow my teachers' advice.

5

I don't know the schools; I will choose randomly.

6

I will go to the school where my friends go.

7

I don't know how to choose.

8

I will choose a school that makes me rich and famous quickly.

9

I will choose a school where we don’t study much.

10

I will go to the school nearest to my home.

11

I am afraid of making a bad choice.

12

I will choose based on my sports or artistic activities.

13

I will choose the school that prepares me well for the future.

14

I will choose based on the school's reputation.

15

I will let my parents choose.

16

I will choose the school that gives me more options for the future.

17

I will choose based on what I like and my passions.

18

I think I want to study for a long time. one hundred and thirty-nine

139

3 How did transport change during the Roman period?

EXAM STRATEGIES

4 Write two characteristics of the design of Roman towns and cities.

Per concludere, ti eserciterai con le prove scritte e orali dell’Esame di Stato nella sezione Exam Training. Una vasta offerta di argomenti cross-curriculari con attività che rispecchiano quelle dell’esame e tanti consigli ti aiuteranno a prepararti nel miglior modo possibile.

Le domande a risposta aperta In AD 410, the Roman Empire was in trouble: its capital, the city of Rome, was under attack; the Roman army had to leave Britain and return to Italy to defend the empire.

5

The Romans arrived in Britain in AD 43 and stayed for almost 400 years. After they left, the country fell into chaos. Local tribes competed for power and many people left the towns and went back to the countryside. But even after they were gone, the Romans left their mark on Britain with new cities, roads, methods of agriculture, and systems for writing and counting. Even the word ‘Britain’ comes from the Romans’ name for the country, Britannia.

The Romans were most famous for their roads. Britain had almost no roads before the Romans arrived, people travelled by boat instead. To make sure soldiers and supplies could move quickly, the Romans made their roads as straight as possible.

They built over 16,000 kilometres of roads in Britain which were so straight and strong that they lasted for centuries.

10

202

The Romans also introduced the idea of living in big towns and cities: before that the Britons lived in small villages in the countryside. Roman towns had a grid system with streets that divided them into regular blocks called ‘insulae’. In the middle was a big market square, the forum, where people met and bought and sold things. These new urban centres transformed the way people lived and interacted in Britain.

15

Rome was a large metropolis and the Romans knew that fresh water was necessary in large towns to keep them clean and free from diseases. They designed and built aqueducts to bring water from rivers or lakes, and sewage systems to take away dirty water. They also built public baths where people could go and wash in hot water – amazing!

20

The Romans spoke Latin and had a system of writing for it. After they arrived in Britain, people began to speak Latin as well as the local languages, and then to use the Latin alphabet to write down Celtic words too. In fact, there are still a lot of words from Latin in modern English (exit, pedestrian, justice). The names of places with ‘chester’, ‘caster’ or ‘cester’ in them (Manchester, Doncaster, Gloucester ) were certainly once Roman towns, because the word ‘chester’ comes from the Latin word castrum which means ‘a fort’.

two hundred and two

supplies grid system diseases sewage

rifornimenti reticolato malattie

fognature

In questo tipo di prova devi leggere un brano e rispondere a una serie di domande. Quando leggi il testo, cerca di farti un’idea generale del contenuto e cerca sul dizionario solo le parole fondamentali per capirlo. Prova a ricordare le informazioni principali. Leggi bene tutte le domande a cui devi rispondere e cerca subito di individuare nel testo i passaggi a cui si riferiscono. Per aiutarti, puoi scrivere accanto ai paragrafi i numeri delle domande a cui si riferiscono o sottolineare le frasi utili per rispondere. Scrivi le risposte usando frasi complete e parole tue. Non copiare frasi intere dal testo. Sfrutta sempre sia la domanda che il testo per rispondere correttamente. Infine, ricordati di rileggere le tue risposte per controllare che non ci siano errori e di non aver dimenticato nulla.

5 How did the Romans try to prevent diseases in the cities they built?

6 What can tell you that a British town was originally a Roman fort?

SUMMARY

4 Complete the summary of the text with the words from the box.

travelled • built • Britain • languages • written form • made • 400 years • Latin • towns • move around C

The Romans left (1) in AD 410 after almost (2) there. During their time in Britain, they (3) many important changes that improved people’s lives. In particular they (4) a road system which changed the way people could (5) the country and transport things. The design of their (6) changed the way people lived and (7) . British people also used the (8) of the Roman language, (9) , to write down local (10) for the first time. two hundred and three

203

three

3

CONTENTS STARTER UNIT

Quiz Time! p. 8

Vocabulary The alphabet • Cardinal numbers • Classroom objects • Colours • School subjects and places Classroom language • Days of the week • Months and seasons • Ordinal numbers and dates Body and face • Pets • Adjectives of personality Grammar Plural nouns (1) • Articles a/an, the • Imperatives • Prepositions on, in

UNIT

1 Think

global

VIDEO DIALOGUE Who’s that girl?

SEL Be kind

VOCABULARY & COMMUNICATION Greetings and goodbyes Greeting and introducing people Countries and nationalities

p. 20

Talking about nationality

WORKBOOK p. 32

PRONUNCIATION The /w/ sound

2 Love your family

I’ve got an idea!

SEL Be proud

Family Talking about families Physical appearance

p. 44

Describing people

WORKBOOK p. 56

PRONUNCIATION The /θ/ and /ð/ sounds

SOFT SKILLS & MEDIATION 1-2 p. 68

3 Enjoy your home

There’s a small room SEL Be persistent

SOFT-SKILL: Emotional intelligence Preparare un photo collage Rooms and furniture Describing places Prepositions of place

p. 70

Saying where things are

WORKBOOK p. 82

PRONUNCIATION The /h/ sound

4 Show your talents

Can I ride it?

SEL Be confident

p. 94

WORKBOOK p. 106

Personal possessions Talking about personal possessions Free-time activities (1) Talking about abilities PRONUNCIATION can / can’t

SOFT SKILLS & MEDIATION 3-4 p. 118 4

four

SOFT-SKILL: Self-management Organizzare il proprio spazio: Decluttering

Communication Fare lo spelling • Identificare oggetti • Riconoscere gli oggetti scolastici • Capire le indicazioni durante la lezione Chiedere e dire l’età Exit test

GRAMMAR

LISTEN & SPEAK

READ & WRITE

END OF UNIT

VIDEO MAP Subject pronouns

Ascoltare la presentazione di una ragazza e un ragazzo

THINKING ROUTINE

Self-evaluation Test 1

VIDEO MAP Present simple of be Questions words Possessive adjectives

Intervistare un/una compagno/a Presentare il lavoro alla classe

Leggere un brano sull’inglese nel mondo Scrivere il profilo di una città o di un paese

VIDEO MAP Present simple of have got

Ascoltare una ragazza parlare della sua famiglia

this, that, these, those

Intervistare un/una compagno/a sulla sua famiglia

Possessive ’s

The English-speaking world

Presentare una famiglia alla classe

THINKING ROUTINE Animal lovers Leggere un brano sugli animali da compagnia Scrivere un’email

Assessment for Learning: Meeting new people Culture: Out and about in the UK

Self-evaluation Test 2 Assessment for Learning: Describing people and families Culture: This is my royal family

MEDIATION – MEDIATING TEXTS Descrivere una persona famosa partendo da un fact-file VIDEO MAP there is / there are VIDEO MAP some / any (1) Plural nouns (2)

Ascoltare un ragazzo parlare della sua classe Descrivere e presentare la propria classe

THINKING ROUTINE Our special homes Leggere un brano sui tipi di abitazione Scrivere la descrizione di una casa ideale

VIDEO MAP can / can’t for abilities Ascoltare dei ragazzi parlare dei loro hobby and permissions Degrees of ability Adverbs of manner

Intervistare un/una compagno/a sui suoi hobby Presentare il lavoro alla classe

THINKING ROUTINE What’s your hobby?

Leggere un brano sui passatempi degli adolescenti Scrivere un’email a un/una amico/a

Self-evaluation Test 3 Assessment for Learning: Describing places and things Culture: English homes

Self-evaluation Test 4 Assessment for Learning: Organising a talent show Culture: Animations and games

MEDIATION – MEDIATING TEXTS Presentare i propri oggetti preferiti five

5

CONTENTS UNIT

5 Have

a routine

VIDEO DIALOGUE What time is it?

SEL Be organised

Asking and telling the time Talking about school routine

WORKBOOK p. 132

free time

The time Daily routine

p. 120

6 Enjoy

VOCABULARY & COMMUNICATION

She never washes her car!

SEL Be green

Free-time activities (2) Making suggestions Sports

p. 144

Talking about habits

WORKBOOK p. 156

PRONUNCIATION The /ŋ/ and /n/ sounds

SOFT SKILLS & MEDIATION 5-6 p. 168

7 Eat well p. 170

I’m starving!

SEL Be a team player

SOFT-SKILL: Time management Organizzare il proprio tempo: Journalling Food and drink Talking about likes and dislikes Adjectives for food

WORKBOOK p. 182

Describing food PRONUNCIATION The /--ı / and /i:/ sounds

8 Follow your style

What are you wearing?

SEL Be satisfied

p. 194

WORKBOOK p. 206

SOFT SKILLS & MEDIATION 7-8 p. 218 INVALSI TRAINING p. 220 CITIZENSHIP & CLIL p. 228 VOCABULARY BOOSTER p. 240 GRAMMAR MAPS p. 256 GRAMMAR & VOCABULARY FUN p. 272 WORDLIST p. 283 6

six

Clothes and accessories Adjectives for clothes Buying clothes – talking to a shop assistant Buying clothes – talking to a friend

SOFT-SKILL: Creativity Riutilizzare gli abiti: Upcycling

GRAMMAR

LISTEN & SPEAK

READ & WRITE

END OF UNIT

VIDEO MAP Present simple affirmative form

Ascoltare un ragazzo e una ragazza parlare della propria routine

THINKING ROUTINE

Self-evaluation Test 5

Spelling variations Prepositions of time

Intervistare un/una compagno/a Presentare il lavoro alla classe

PRONUNCIATION The /s/, /z/ and /--ı z/ sounds VIDEO MAP Present simple negative form

Ascoltare un ragazzo e una ragazza parlare del weekend

VIDEO MAP Present simple interrogative form and short answers

Prendere accordi sul weekend con il/la proprio/a compagno/a

Boarding schools Leggere un brano sui tipi di scuola del Regno Unito Scrivere una presentazione

THINKING ROUTINE How adventurous are you?

Rispondere a un quiz attitudinale Scrivere un’intervista

Present simple – Questions words

Assessment for Learning: Talking about after-school activities Culture: The English school system

Self-evaluation Test 6 Assessment for Learning: Talking about your habits Culture: What’s your sport?

Adverbs of frequency How often…? and expressions of frequency

MEDIATION – MEDIATING CONCEPTS Condividere un piano di studio like, love, hate, can’t stand, don’t mind + -ing Countable and uncountable nouns VIDEO MAP a lot of, some / any (2) VIDEO MAP Object pronouns

VIDEO MAP Present continuous Present continuous – Questions words

Ascoltare presentazioni di cibo Intervistarsi a vicenda sulle abitudini alimentari Preparare una presentazione sul cibo quotidiano

Ascoltare due cugini parlare di vestiario Intervistarsi a vicenda sul vestiario Presentare il lavoro alla classe

THINKING ROUTINE Popular English foods Leggere un brano sul cibo inglese Scrivere un riassunto

THINKING ROUTINE Teens’ top shops Leggere un brano sullo shopping in città Descrivere immagini

Self-evaluation Test 7 Assessment for Learning: Explaining your favourite recipe Culture: Celebration food

Self-evaluation Test 8 Assessment for Learning: Sending text messages Culture: London street markets

MEDIATION – MEDIATING TEXTS Spiegare i rischi degli acquisti online

SONGS p. 236

FESTIVALS p. 238

seven

7

S

Cosa sai del mondo inglese?

Fai il quiz e scoprilo.

Quiz time!

1

2

A

Edinburgh

A

Buckingham House

B

London

B

Buckingham Castle

C

Cardiff

C

Buckingham Palace

3 A

Charles Dickens

B

Roald Dahl

C

J.K. Rowling

4 5

8

eight

A

red, white and blue

A

Chelsea F.C.

B

red, green and yellow

B

Arsenal F.C.

C

red, blue and black

C

Hannover 96

S

STARTER UNIT

6

7 A

chips

A

Hello!

B

cheddar

B

Good night!

C

curry

C

Goodbye!

STARTER UNIT

8 A

the Tube

B

Youtube

C

Metro

10 A

9 A

England, Wales, Scotland and Northern Ireland

B

England, Wales and Scotland

C

England, Wales, Scotland and Ireland

B

C

CHECK YOUR SCORE!

Da 8 a 10: Well done!

Sai già tantissime cose del mondo inglese!

Da 5 a 7: Pretty good!

Sei a un buon punto di partenza.

Meno di 5: Cheer up!

Hai tutto il tempo per imparare. Have fun! nine

9

S

STARTER UNIT The alphabet 1 Quante

lettere compongono l’alfabeto inglese?

Guarda il video o ascolta, e controlla la tua risposta.

2

Ascolta e ripeti.

3

Ascolta e sottolinea la lettera che senti.

1

4

2

3

4

Ascolta e completa i nomi delle persone.

BE CAREFUL Per fare lo spelling di una parola che contiene una doppia, si dice double.

BEN

1

E

I

2 N

O

5 Ms H

A

umbrella: U – M – B – R – E – double L – A

LEARN IT!

Mr = signor Mrs = signora (sposata) Miss = signorina Ms = signora o signorina (senza specificare se sposata o meno)

10

ten

3

LO

4 S

R

S

5 PAIRWORK A turno, fate lo spelling del vostro nome e cognome.

6 GAME A turno, scegliete una parola nel riquadro e fate lo spelling al/alla vostro/a

compagno/a che deve scriverla correttamente. Vince la coppia che ne scrive di più in soli 2 minuti! cat • book • parrot • tree • blue • milk • skateboard January • apple • chair • window • friendly

S

STARTER UNIT Cardinal numbers 1 Abbina le parole nel riquadro ai numeri in cifra. Poi guarda il video o ascolta, e controlla le tue risposte.

twelve • two • eighteen • four • ten • six • sixteen • seven • zero / oh five • one • twenty-two • eight • nine • twenty • eleven • thirteen fifteen • seventeen • nineteen • three • fourteen • twenty-one • twenty-three zero / oh

2

Ascolta di nuovo e ripeti.

3

Ascolta e scrivi il numero, prima in cifra e poi in lettere.

18

BE CAREFUL I numeri composti sono sempre separati da un trattino.

28 twenty-eight 45 forty-five

eighteen

1

3

5

2

4

6

4 PAIRWORK Quanti anni hai? Fatevi la domanda e rispondete.

How old are you?

5

I’m … years old.

Abbina le parole al numero corrispondente. Poi ascolta e ripeti.

thirty

forty

fifty

6 PAIRWORK A turno, contate gli elementi nell’immagine e dite quanti sono.

sixty

seventy

A

eighty

B

ninety

a hundred

C

child • chair • rubber dog • woman • person A /eI/

five children

LEARN IT!

Il plurale dei sostantivi si forma aggiungendo una -s. pen

D

E

F

pens

Alcune parole hanno il plurale irregolare. man woman child person

men women children people

eleven

11

S

STARTER UNIT Classroom objects 1 Scrivi le parole del riquadro nell’immagine. Poi guarda il video o ascolta, e controlla le tue risposte.

chair • desk • lockers • bin • computer • tablet • teacher’s desk map • IWB (interactive whiteboard) • clock map

3 2 1 4

5

6 8

7

2 LEARN IT!

3

A/An corrisponde all’articolo indeterminativo “un, uno, una”. a davanti a consonante an davanti a vocale (a, e, i, o, u) a book an orange book

9

Ascolta di nuovo e ripeti.

Guarda le immagini e abbinale alle parole nel riquadro.

Poi ascolta, controlla e ripeti. scissors • rubber • book • highlighter • pencil sharpener • ruler pencil case • glue • pen • calculator • pencil • school bag

pencil

3

1

4

2 9 6 5

8

7

4

10

Scrivi a o an.

11

an exercise book 1

highlighter

3

rubber

5

bin

2

calculator

4

umbrella

6

elephant

5 PAIRWORK A turno, indicate un oggetto

nella vostra classe e fate dei mini-dialoghi come nell’esempio.

12

twelve

What's that?

It's a whiteboard!

STARTER UNIT

S

Colours, school subjects and places 1 Abbina le parole nel riquadro ai colori. Poi ascolta, controlla e ripeti. red • white • purple • light blue • yellow • pink • green • black • grey • blue • orange • brown

yellow

6

1

2

3

4

5

7

8

9

10

11

2 PAIRWORK Guardate di nuovo gli oggetti dell’esercizio 3 di p. 12 e, a turno, dite di che colore sono.

Pencil.

3

Brown!

Guarda le immagini e scegli l’alternativa corretta. Poi ascolta, controlla e ripeti.

D&T (design & technology) / IT

1 history / maths

2 geography / art

3 music / English

4 science / PE (physical education)

5 RS (religious studies) / maths

6 IT (information technology / art

7 PE (physical education) / history

8 science / RS (religious studies)

9 music / geography

4 Cosa o chi c’è negli ambienti scolastici? Completa la tabella con le parole nel riquadro. microscope • food • brushes • computers • drinks • ball • net piano • paint • books • teachers • violin • magazines Science Lab

Library

Staffroom

Canteen

IT Lab

Art Studio

Music Room

Gym

microscope

thirteen

13

S

STARTER UNIT

Classroom language 1 Completa le istruzioni con le parole nel riquadro. Poi guarda il video o ascolta, e controlla le tue risposte. up • open • turn • board • door • hands • talk • sit • switch • write

A Switch off your phone!

B Look at the !

C Don’t in class, please.

D Stand

F Put your up!

G

H

I Close the please.

LEARN IT!

to page 5.

Quando fai una richiesta non dimenticare mai la parola please.

14

fourteen

down.

J

the answer.

Avete solo 2 minuti. Vince la coppia che ne mima di più.

Stand up!

Sit down!

No!

Yes!

3 Abbina le richieste alla loro traduzione. b Can I go to the toilet, please?

LEARN IT!

,

E

2 GAME A coppie e a turno, mimate un comando dell’es. 1 e indovinate qual è.

Per esprimere un comando si usa l’imperativo: Come here!

Per esprimere un divieto si usano le espressioni con don’t: Don’t talk in class!

your book.

.

a Può/Puoi aiutarmi, per favore?

1

Can you repeat, please?

b Posso andare al bagno, per favore?

2

Can you help me, please?

c Posso chiudere la porta?

3

Can I open the window?

d Posso aprire la finestra?

4

Can I close the door?

e Può/Puoi ripetere, per favore?

S

STARTER UNIT Days of the week, months and seasons 1 Completa le parole. Poi ascolta e controlla.

2

1 Sat

3 Th

2 Mon

4

5 Tu nesday

6 F

7

nday

y

Metti in ordine i giorni della settimana dell’es. 1.

Poi ascolta, controlla e ripeti.

Weekly Planner 3

In inglese, i giorni della settimana e i mesi si scrivono sempre con l’iniziale maiuscola.

Monday, Tuesday, …

January, February, …

Abbina le due parti dei mesi. Poi ascolta, controlla e ripeti.

mber

Jan ne

Feb

tober

Mar

uary

Ap

ember

Ma

ruary

Ju

ril

Ju ch

Aug

y

Sept ly

Oc

ust

Nov

ember

Dece 4

BE CAREFUL

Guarda le immagini e completa i nomi delle stagioni.

Poi ascolta, controlla e ripeti.

LEARN IT!

on Monday, Tuesday… in January, February… in winter, spring…

3 spr

1 au

2 win

4 sum fifteen

15

S

STARTER UNIT

BE CAREFUL

Ordinal numbers and dates 1 Completa la tabella con i numeri ordinali nel riquadro.

Poi ascolta, controlla e ripeti.

Davanti ai numeri ordinali si mette sempre l’articolo determinativo the.

the twenty-third • the eleventh • the twenty-eighth • the thirty-first the twenty-second • the fourteenth • the sixth • the fifteenth • the twenty-sixth

the ninth

1st

the first

12th the twelfth*

22nd

2nd the second

13th the thirteenth

23rd

the third

14th

24th

the twenty-fourth

4th the fourth

15th

25th

the twenty-fifth*

16th the sixteenth

26th

3rd

the fifth*

5th

the seventeenth

27th

the seventh

18th the eighteenth

28th

8th the eighth

19th the nineteenth

29th

the twenty-ninth*

9th the ninth*

20th the twentieth*

30th

the thirtieth*

10th the tenth

21st

the twenty-first

31st

6th

17th

7th

the twenty-seventh

11th *Fai attenzione alle variazioni ortografiche dei numeri con l’asterisco.

LEARN IT!

‘When’s your birthday?’

‘It’s the tenth of February.’

Si legge: the tenth of February Si scrive: 10th February

2

Ascolta e sottolinea i numeri ordinali che senti.

15th / 5th

2 23rd / 29th

4 3rd / 13th

1 19th / 9th

3 1st / 21st

5 7th / 17th

3

Abbina le date in cifra a quelle in parole. Poi ascolta e controlla. b 08/12

a 16th July

1

13/10

b 8th December

2

29/04

c 23rd June

3

12/01

d 13th October

4

16/07

e 29th April

5

23/06

f 12th January

4

Ascolta e scrivi le date.

3

12th June 1966 1

4

2

5

5 GAME A coppie, chiedete la data dei vostri compleanni. Poi, chiedete al resto della classe. Qual è il mese con più compleanni?

When’s your birthday?

16

sixteen

It’s on the fifth of June.

STARTER UNIT Body and face 1 Guarda l’immagine e abbina le parole nel riquadro alle parti del corpo.

BE CAREFUL

Poi guarda il video o ascolta, e controlla le tue risposte.

Il plurale della parola foot è feet.

nose • mouth • ear • eyes • hair • hand • finger • foot • leg • back • arm

2

1

finger

S

3 4

10 5

7 6

9

8

Simone Biles at the Paris 2024 Olympic Games

2 GAME Giocate a Simon says…

Simon says: Touch your nose.

3 PAIRWORK A turno, descrivete uno dei mostri nelle immagini e indovinate qual è.

A

B

one eye, blue hair, ...

Monster D!

C

D

E

seventeen

17

S

STARTER UNIT

Pets and adjectives of personality 1 Abbina le parole nel riquadro alle immagini. Poi ascolta, controlla e ripeti. dog • cat • horse • rabbit • tortoise • fish • hamster • parrot

parrot

3

4

2

1

2

5

6

7

Abbina gli aggettivi nel riquadro alle immagini. Poi ascolta, controlla e ripeti. funny • cool • clever • friendly • kind • shy

friendly

2

1

3

3

5

Ascolta i dialoghi e abbinali alle immagini. Poi completa le informazioni.

A

18

4

B

C

Name

Name

Name

Description

Description

Description

eighteen

D 1

Name Daisy Description shy

S

EXIT TEST 1

6

Ascolta e scrivi le parole che senti.

1

4

2

5

3

5

2 Guarda le immagini e scrivi il colore degli oggetti

Ascolta e scrivi il numero cardinale o ordinale che senti.

1

4

2

5

3

6

7 Sottolinea il numero più basso in ciascun gruppo.

nella prima riga.

6

1 twenty • twelve • two • thirteen 2 first • twenty-first • third • ninth 3 fourteenth • fifth • fourth • eighth 4 thirty-second • tenth • nineteenth • fifty-first

1

yellow three

5 eighty-fifth • ninety-sixth • sixty-second • fifty-ninth 6 seventy • eleven • twenty-three • fifty 6

8 Scrivi le date in parole.

2

1 13/07

3

2 04/11 3 28/03 4 11/01

4

4

9 Guarda l’immagine e scrivi le parti del corpo.

1

3 Ora scrivi i nomi degli oggetti accanto ai colori.

4

3

4

4 Leggi le parole e scrivi O (classroom object), S (school subject) o P (school place).

1 library

4 desk

2 geography

5 canteen

3 bin

6 IT

4

2

4

5 Completa la mappa con le seguenti parole.

3

10 Completa la mappa con quattro parole che conosci.

Sunday • May • September • autumn Monday • spring • Tuesday • winter summer • June • Saturday • May Days

Months

PETS

Seasons

4

11 Completa gli aggettivi di personalità.

1 frie

2 fun

3 cle

4 sh 4

6

Total

50

nineteen

19

1

20

twenty

Think global

UNIT 1

1

VIDEO DIALOGUE 1

Who’s that girl?

Chloe Noah Simon Lexi Simon Lexi Simon Lexi Simon Chloe Lexi Ben Lexi Chloe

Hey Noah, who’s that girl?

No idea! She isn’t at Park Hill School…

Hello! Welcome! Is it your first time here at the youth club?

Yes, it is.

My name’s Simon. I’m a volunteer here at the club. What’s your name?

I’m Lexi.

Nice to meet you, Lexi. Are you American?

No, I’m English, and my mum’s German.

Cool! Guys, this is Lexi. Don’t worry! They’re very friendly!

Hi Lexi. I’m Chloe. You aren’t at Park Hill…

No, I’m not. I’m at Montagu Academy. Are you at school together?

Yes, we’re in the same class.

Awesome! It isn’t very nice here… It’s very old... and… boring!

Hey! It isn’t perfect time volta but it’s our youth club! volunteer volontario same

stessa

Guarda le foto e rispondi alle domande.

1 Chi sono le persone?

2 Dove si trovano?

2

3 Che cosa stanno facendo?

Guarda il video o ascolta. Scegli (4) la risposta corretta.

Who is new at the youth club?

Chloe

3

Ben

Lexi

Noah

Ora ascolta, leggi e ripeti.

4 Rileggi il dialogo. Indica se le frasi sono vere (T) o false (F). Poi correggi quelle false.

F

Ben is a volunteer at the youth club.

Simon is a volunteer at the youth club.

1 Lexi is English.

2 Lexi is at Park Hill school.

3 Chloe, Ben and Noah are in the same class.

4 For Lexi, the youth club is old and boring.

BE REAL Trova e sottolinea le espressioni 1-3 nel dialogo.

Abbinale alle traduzioni a-c.

1

No idea.

a Fantastico!

2

Don’t worry!

b Non preoccuparti!

3

Awesome!

c Non ne ho idea!

5 Abbina le domande alle risposte. Poi controlla con l’aiuto del dialogo.

b Is it your first time here?

a Yes, we’re in the same class.

1

What’s your name?

2

Are you American?

b Yes, it is.

3

Are you at school together?

d I’m Lexi.

c No, I’m not.

BE KIND SEL Leggi la domanda e discutine in coppia.

Lexi esprime con franchezza la sua opinione sul centro giovani. È sempre una buona idea dire quello che pensi?

Che effetto potrebbe avere sugli altri? twenty-one

21

1

VOCABULARY & COMMUNICATION Greetings and goodbyes 1 Abbina le immagini A-F alle espressioni nel riquadro. Poi guarda il video o ascolta, e controlla.

Good morning. • Bye. Have a nice weekend! • Hi. / Hello.

See you later. • Goodbye. • Welcome!

BE AMERICAN Ascolta le espressioni dell’es. 1 lette con accento americano.

BE POLITE Con insegnanti e persone adulte che non conosciamo si usano espressioni più formali come Good morning, Good afternoon, Good evening e Goodbye.

A Good morning.

B

C

D

E

F

2

Ascolta di nuovo e ripeti.

3 Completa la mappa con le espressioni dell’es. 1.

INFORMALE Quando ci si incontra

GREETINGS and GOODBYES

FORMALE Quando ci si incontra Good morning.

Quando ci si saluta Quando ci si saluta

4 Aggiungi le espressioni nel riquadro alla mappa dell’es. 3.

Good afternoon. • Hiya. • Good evening. • See you.

22

twenty-two

1

VOCABULARY & COMMUNICATION Greeting and introducing people 5 Guarda il video o ascolta.

Che tipo di situazione è? formale

6

informale

Lexi, this is my mum.

Ora leggi il dialogo e completalo con le parole nel riquadro. Poi ascolta di nuovo e controlla.

Not bad • How are • meet you • Nice to • This is Chloe Hello Ms Harris. How are you?

Ms Harris Oh Chloe! Hi! (1) , thanks.

Ben Mum! Mum! (2) Lexi. Lexi, this is my mum.

Lexi Hello. (3) meet you Ms Harris.

Ms Harris Nice to (4) too, Lexi. See you later!

BE FLUENT Greetings Hello. / Hi. How are you?

Hi. / Hiya.

I’m fine thanks. You? / Not bad.

Introductions I’m Ben. What’s your name?

This is Lexi.

My name is Chloe.

Nice/Good to meet you.

7 Quale risposta NON è corretta?

1 Lexi, this is my mum.

2 How are you?

3 What’s your name?

A Hiya Ms Harris.

A Not bad.

A I’m Emily.

B Nice to meet you.

B See you later.

B I’m fine.

C Hello Ms Harris.

C Fine, thank you.

C My name’s Harry.

8 PAIRWORK Guardate le immagini e create dei mini-dialoghi per le situazioni rappresentate.

Usate le espressioni nella tabella Be Fluent come aiuto.

A

B

Peter Darren Lucy Tommy

Mel

twenty-three

23

1

VOCABULARY & COMMUNICATION

Vocabulary Booster pp. 240-241

Countries and nationalities 9 Come si dice ‘Italia’ e ‘italiano’ in inglese? Guarda il video o ascolta.

BE AMERICAN Ascolta le parole dell’es. 9 lette con accento americano.

BE CAREFUL • Le nazionalità in inglese sono scritte sempre con la lettera maiuscola.

• Non si mette l’articolo determinativo the davanti ai nomi dei paesi, a eccezioni per i nomi di paesi al plurale o quelli che includono le parole Republic, Kingdom e States. the Philippines, the United Kingdom, the United States, the Republic of Ireland

24

twenty-four

A Italy Italian

B the United Kingdom C Poland

D China

E Ireland

F

G Canada

H

I

J Spain

K Germany

L

10

Egyptian

American

Brazilian

French

Ora abbina i paesi e le nazionalità nel riquadro alle bandiere A-L. Poi ascolta di nuovo e ripeti.

Brazil • Chinese • Italian • France • Irish • British • Canadian Polish • Spanish • the United States • Egypt • German

11 Completa la mappa con le nazionalità dell’es. 9. Quale nazionalità non va in nessun gruppo?

NATIONALITY

-an/-ian

-ish

-ese

VOCABULARY & COMMUNICATION

1

Talking about nationality 12 Guarda il video o ascolta.

Di che nazionalità sono i genitori di Lexi?

1 Her mum is 2 Her dad is

13

. .

Where are you from?

Ora leggi e ascolta di nuovo il dialogo e controlla.

Ms Harris Where are you from, Lexi?

Lexi I’m from London, but my mum’s German.

She’s from Berlin.

Ms Harris And your dad?

Lexi My dad is from York.

Ms Harris Oh, so he’s American!! New York, New… Ben Mum! He’s from York, not New York! He’s English.

BE FLUENT Are you American?

Where are you from?

14

Yes, I am. / No, I’m not.

I’m from New York.

Ora completa il dialogo con le espressioni nel riquadro. Poi ascolta e controlla. she’s from • are you from • where is she • I am Emma Are you from London?

Lucy Yes, . My dad is English and my mum is French.

Emma from?

Lucy Paris.

15 YOUR TURN A turno, chiedete ai vostri compagni e alle vostre compagne di classe da dove vengono.

Siete tutti della stessa nazionalità?

16 PAIRWORK Usate le informazioni delle carte d’identità per creare dei mini-dialoghi.

Yasmin Ansari 13 Class F

Conor Lewis 11 Class 11B

St Mary’s High School

Trinity Secondary School

Madrid, Spain

Hello. What’s your name?

Birmingham, UK

I’m Yasmin. twenty-five

25

1

GRAMMAR 1

Subject pronouns VIDEO MAP I’m Lexi.

It isn’t very nice here.

You aren’t at Park Hill.

We’re in the same class.

She isn’t at Park Hill School.

b he

They’re very friendly.

2

the book

c she

3

you and Jane

d it

4

Ms Swift

e we

5

my sister and I

f they

Si scrive sempre con la lettera maiuscola.

you

tu

Corrisponde a tu, voi e alla forma di cortesia Lei.

he

egli / lui

she

ella / lei

it

esso / essa

Si usa per le cose e gli animali, ad eccezione degli animali domestici, per i quali si usa he o she.

you

voi

they

essi / esse / loro

a you

Tim and Luisa

io

noi

b Charlie 1

I

we

Abbina le parole ai pronomi personali soggetto.

2

Completa le frasi con il pronome personale soggetto corretto.

You are in class 7C. (you and Simon) 1

is from Spain. (Anita)

2

is new. (my mobile phone)

3

are friends. (Emma and I)

4

are on Tuesday morning. (English and

5 Rules p. 36

6

science) (Luke) (Oliver)

is in my class. is my puppy.

LEARN IT!

In inglese i pronomi personali soggetto devono essere sempre espressi, non possono mai essere sottintesi.

Present simple of be VIDEO MAP

26

I’m Chloe.

Are you American?

You aren’t at Park Hill.

No, I’m English.

Forma affermativa

Forma negativa

Estesa

Contratta

Estesa

Contratta

I am

I’m

I am not

I’m not

you are

you’re

you are not

you aren’t

he / she / it is

he / she / it’s

he / she / it is not

he / she / it isn’t

we / you / they are

we / you / they’re we / you / they are not

we / you / they aren’t

Forma interrogativa

Risposte brevi

Am

I?

Yes, you are.

No, you aren’t.

Are

you?

Yes, I am.

No, I’m not.

Is

he / she / it?

Yes, he / she / it is.

No, he / she / it isn’t.

Are

we / you / they?

Yes, you / we / they are.

No, you / we / they aren’t.

twenty-six

LEARN IT!

• Alla forma interrogativa il verbo be precede il soggetto.

• A differenza dell’italiano, in inglese non si risponde a una domanda solo con yes o no, ma si usano le risposte brevi (yes / no + pronome personale soggetto + verbo be).

Rules pp. 36-37

GRAMMAR 3

Scegli l’alternativa corretta.

Sam are / is Canadian.

Question words Who’s that girl?

1 Hannah and Matthew am / are happy.

What’s your name?

2 Rome is / am the capital of Italy.

3 I are / am from France.

4 My dad and mum is / are British.

5 It are / is a new mobile phone.

6 Giulia are / is in the classroom.

4

Completa le frasi con la forma affermativa contratta del verbo be.

I’m a student.

1 Clara

Italian.

2 We

at school.

3 They

from Istanbul.

4 Thirteen 5 You

5

Chi

What

Che cosa / Quale/i

Which

Quale/i

When

Quando

Where

Dove

How

Come

How old

Quanti anni

Why

Perché

Si usa quando il numero di opzioni è limitato.

Si usa why solo nelle domande, nelle risposte si usa because.

in the football team.

Rules p. 37

eleven.

Riscrivi le frasi alla forma negativa contratta.

We are Albanian.

We aren’t Albanian.

1 My mum is from Egypt.

2 The children are from Russia.

3 My twin brother is in class 7A. 4 You are a good friend.

5 I am Italian.

6 The youth centre is open.

6

Who

my favourite number!

6 My twin sister

Completa le frasi con la forma interrogativa del verbo be. Poi rispondi con le risposte brevi.

‘Is Demis from Greece?’ (4) ‘Yes, he is.’

7

Scegli l’alternativa corretta.

Poi ascolta e controlla.

‘Why / How are you at home now?’

‘Because it’s Sunday!’

1 ‘Where / Which is Tom?’ ‘At school.’

2 ‘How / Where are you?’ ‘Good, thanks.’

3 ‘Where / What nationality are they?’

‘American.’

4 ‘How / How old is Freddie?’ ‘Eleven.’

5 ‘Why / Who is the girl in the photo?’

‘My friend Molly.’

6 ‘When / Where is your birthday?’ ‘In May.’ SOUNDS GOOD

1 ‘ ‘

Benedita and Camila Portuguese names?’ (4) ’

2 ‘ ‘

Ms Evans a teacher at Greenwich school?’ (4) ’

3 ‘ ‘

you from Venice?’ (8) ’

4 ‘ ‘

you and Dan in class 7B?’ (8) ’

5 ‘ ‘

I in your science class?’ (4) ’

window

when

who

wrong

6 ‘ ‘

your email address sally79@gkmail.com?’ (8) ’

write

white

GRAMMAR Maps and Practice pp. 256-257

1

8

9

Ascolta e ripeti le parole con il suono /w/. what

weekend

Wednesday

we

where

Ora ascolta e indica (4) le parole che contengono il suono /w/.

twenty-seven

27

1

GRAMMAR

10

Abbina le domande nel riquadro alle risposte.

12

What’s your favourite subject? • Who are you?

Which flag is blue and white?

How’s your grandmother? • Why are you here?

When is your birthday?

Where’s my phone? (I)

1 ‘

’ ‘She’s fine, thanks.’

2 ‘

’ ‘Maths.’

3 ‘

’ ‘I’m Sophie.’

4 ‘

’ ‘The Greek flag.’

5 ‘

’ ‘For a music lesson.’

2 That’s

new school. (we) school bag red and black? (Joe)

4 This is

friend, Rebecca. (I)

5 Is she

mum? (you and Jack) bag? (Rosie)

GRAMMAR ROUND-UP

Is it your first time here?

Completa il blog di Douglas con le parole nel riquadro. Poi ascolta e controlla.

Our • ’m • she • Where • his • he How • my • isn’t • What • her

It’s our youth club. my

il mio, la mia, i miei, le mie

your

il tuo, la tua, i tuoi, le tue

his

il suo, la sua, i suoi, le sue (di lui)

her

il suo, la sua, i suoi, le sue (di lei)

its

il suo, la sua, i suoi, le sue (di un oggetto o animale)

our

il nostro, la nostra, i nostri, le nostre

your

il vostro, la vostra, i vostri, le vostre

their

il loro, la loro, i loro, le loro Rules p. 38

LEARN IT!

• In inglese, gli aggettivi possessivi concordano sempre con il possessore, non con la cosa posseduta.

Thomas is with his sister Hannah.

Jane is in Italy with her friend Robbie.

Scegli l’alternativa corretta.

I love football. It’s my / his favourite sport.

1 What’s your / her email address, Katie?

2 My brother and I love our / their new dog Rex. 3 Liam’s brother is 15 and her / his sister is 10.

4 My parents are Japanese. His / Their names are Akira and Akemi.

5 My house is number eight. Its / Her front door is green.

6 She is my new friend. Her / Its house is very big.

twenty-eight

phone number? (you)

6 Is the phone in

13

Possessive adjectives

28

1 What’s 3 Is

‘When is your birthday?’ ‘In April.’

11

Completa le frasi con l’aggettivo possessivo corretto.

Hello! My name’s Angus and I’m from Edinburgh in Scotland. I’m thirteen years old. In (1) family there is my mum, (2) name is Christine, my dad, (3) name’s Robert, my sister Fiona and me.

My mum (4) Scottish, (5) ’s from Toronto in Canada. My dad is Scottish, (6) ’s from Glasgow.

(7) family name is MacDonald – it’s a very Scottish name! What about you?

(8) are you from?

(9) old are you?

(10) ’s your family name?

14

Completa domande e risposte con le parole mancanti.

A What’s your name?

B My name is Olivia.

A (1) are you from?

B I (2) from Belgium.

A How old are you? 13?

B No, I’m (3) . I’m 12.

A (4) ’s your favourite singer?

B My favourite singer’s Adele.

A (5) is your favourite TV show?

B My favourite TV show is Scooby-Doo!

LISTEN & SPEAK

1

LISTENING

1

2

Ascolta le presentazioni di Emma e Raj. Abbina ciascuna persona alla nazionalità corretta.

1

Emma

2

Raj

a German

b English

c Indian

d Canadian

Ascolta di nuovo e scegli l’alternativa corretta per completare i profili.

Name Emma Surname Müller Languages English and French / German City Vancouver Age 12 / 13 Birthday 13th / 30th September Favourite subject Art

Name Surname Languages City Age Birthday Favourite subject

Raj Kumar English Brighton 13 / 14 23rd June / July Maths and PE / IT

SPEAKING

3 PAIRWORK Usa le espressioni nei due riquadri per formulare domande e risposte su Emma e Raj. When’s... • Is his/her favourite subject...

What’s... • How old... • Where... • What’s...

What’s her name?

her/his name? • is he/she? • his/her birthday? is he/she from? • Art? • his/her nationality?

Her name’s Emma.

4 PAIRWORK Usa le domande dell’es. 3 per intervistare il/la tuo/a compagno/a. Ricordati di usare you e your.

5 YOUR TURN Presentati alla classe seguendo la traccia.

• Greet your class

• Say what your languages are

• Say when your birthday is

• Say your name and surname

• Say how old you are

• Say your favourite subjects

• Say your nationality Hi. My name is Lucia. My surname is… twenty-nine

29

1

READ & WRITE

THINKING ROUTINE THINK Leggi il titolo del testo. In quali paesi del mondo si parla inglese?

PUZZLE Che domande hai sull'inglese nel mondo?

EXPLORE Cosa vorresti esplorare e conoscere su questo argomento?

Ora guarda il video. Hai mai visitato uno dei paesi nominati?

Quale ti piacerebbe visitare?

VIDEO ACTIVITIES Cliffs of Moher, Ireland

Toronto skyline, Canada

Europe

Asia

North America

Africa

South America Lombard Street, San Francisco, United States

English around the world Englishspeaking world We know that English is the language of the ‘English-speaking World’ – the United Kingdom, the USA, Australia and New Zealand.

30

thirty

Official language

In Canada, English is one of the two official languages, together with French, and in Ireland the two official languages are English and Irish. But English is the first language in many other countries, too. For example, in Africa, English is the official language in Liberia, Kenya and South Africa.

In South America, it’s the official language in Guyana.

Cape Town, South Africa

Lingua franca

English is also a lingua franca, for example in Nigeria, Ghana and India. In India there are over one hundred local languages so English is a common language for communication in government, business and schools.

Just think, English is an official language or lingua franca somewhere on every continent in the world! And there are millions of students, like you, official languages lingue ufficiali there are ci sono that study English over più di every day! somewhere

da qualche parte

READ & WRITE

1

READING

1

Leggi e ascolta il testo. Sottolinea tutti i paesi.

2 Rispondi alle domande.

1 Which are the two official languages in Canada?

2 Which are the two official languages in Ireland?

Taj Mahal, Agra, India

3 In which South American country is English the official language?

4 In which places is English common in India?

5 In which continents is English a lingua franca?

WRITING A country profile

3 Leggi velocemente il testo. Di dov’è Joshua?

Hi! My name is Joshua and I’m from Auckland in New Zealand. The population of New Zealand is 5.2 million and the (1) city is Wellington. It is a (2) city.

The official (2) are English and Maori. This is Kawarau Bridge in Queenstown.

It is (3) for bungee jumping.

Oceania

4 Completa il testo dell’es. 3 con le parole nel riquadro. capital • population • famous • languages • modern Uluru (Ayers Rock), Australia

5 Scegli una foto che rappresenta il tuo paese

e scrivi un breve testo come quello dell’es. 3.

Hi! My name is The population of The capital city is The official language(s) This is

and I’m from is . It’s a/an .

WRITING TIPS

Ricorda di usare sempre la lettera maiuscola per il pronome personale I, le nazionalità e i nomi di paesi e città.

.

. city.

thirty-one

31

1

VIDEO DIALOGUE Who’s that girl?

1 Completa l’estratto dal dialogo di pagina is • I’m • English • Are you • Welcome What • Hello Simon Hello! (1) ! Is it your first time here?

Lexi Yes, it (2) .

Simon My name’s Simon. I’m a volunteer here at the club. (3) ’s your name?

Lexi (4) Lexi.

Simon Nice to meet you, Lexi. (5) American?

Lexi No, I’m (6) . And my mum's German.

Simon Cool! Guys, this is Lexi. Don’t worry! They’re very friendly!

2

Ben Yes, we’re in the same class.

1 Chloe Hi Lexi. I’m Chloe. You aren’t at Park Hill School...

3

Lexi

No, I’m not. I’m at Montagu Academy.

Are you at school together?

Lexi

Awesome! It isn’t very nice here…

It’s very old... and… boring!

BE REAL Scegli l’opzione corretta.

Carl Niko Alek Niko

This is my friend, Alek. He’s Polish.

Where are you from in Poland, Alek?

Warsaw, the capital.

(1) Awesome! / No idea! / Don’t worry!

Gail Mike Gail Mike

Where’s the new student from?

He’s from Seattle.

Is that in California?

(2) Don’t worry! / Awesome! / No idea!

thirty-two

Ascolta e ripeti. Poi scrivi la traduzione.

Greetings and goodbyes Bye. Good afternoon.

Good evening.

Good morning.

Goodbye.

Have a nice weekend!

Hi. / Hello. / Hiya.

See you later. / See you.

Welcome!

Countries and nationalities Brazil / Brazilian Canada / Canadian China / Chinese Egypt / Egyptian France / French Germany / German Ireland / Irish Italy / Italian Poland / Polish Spain / Spanish the United Kingdom / British the United States / American

Riordina le frasi dell’estratto del dialogo.

Poi guarda o ascolta di nuovo e controlla.

Chloe Hey! It isn’t perfect but it’s our youth club!

32

1

VOCABULARY BOOSTER

WORKBOOK

21 con le parole nel riquadro. Poi guarda o ascolta di nuovo e controlla.

MY GLOSSARY

Argentina / Argentinian Australia / Australian Chile / Chilean England / English Greece / Greek India / Indian Japan / Japanese Mexico / Mexican Morocco / Moroccan New Zealand / New Zealander Nigeria / Nigerian Northern Ireland / Northern Irish Peru / Peruvian Portugal / Portuguese Russia / Russian Scotland / Scottish South Africa / South African Switzerland / Swiss The Netherlands / Dutch Tunisia / Tunisian Turkey / Turkish Wales / Welsh

1

VOCABULARY & COMMUNICATION VOCABULARY MAPS

Quando ci si incontra

Quando ci si incontra

Hi,

INFORMAL

GREETINGS and GOODBYES

Quando ci si saluta

FORMAL

Quando ci si saluta

WORKBOOK

2 Completa la mappa con le espressioni di saluto che conosci.

3 Completa la mappa con le nazionalità corrispondenti ai paesi nel riquadro.

Germany • Brazil • Britain • Poland • Ireland • China • Spain • Canada • Egypt

COUNTRIES and NATIONALITIES

-an / -ian

-ish

-ese

German

4 Aggiungi un’altra nazionalità che conosci a ciascun gruppo. thirty-three

33

1

VOCABULARY & COMMUNICATION Greeting and introducing people 1 Abbina le frasi alle immagini.

WORKBOOK

A

5

A Hello, I’m Susie.

B (1) , my (2) and I’m 15 years (3) A I’m 14.

B (4) to London!

A Thank you. See (5) B Yes. (6) !

B

’s Luis . And you?

later. Bye!

Countries and nationalities 6 Completa la tabella con le nazionalità corrette.

C

Country

Nationality

Brazil

Brazilian

Canada China France Ireland Spain the United Kingdom

1 Hi Paul! How are you?

2 Nice to meet you, Mr Smith!

7

3 Bye! See you.

2

Scegli le risposte appropriate per rispondere alle frasi dell’es. 1. C’è una frase in più.

4 5 6

Completa le frasi con i paesi o le nazionalità corretti.

.

3 Måneskin is from Italy.

The musicians are 4 Ahmed is from He is Egyptian.

3

1 ‘How are you?’ ‘Not

. You?’

2 ‘What’s your name?’ ‘

Lucy.’

3 ‘This is Harry.’ ‘Nice to

.’

Riordina le frasi per creare un dialogo.

Harry Nice to meet you too, Noah.

Emilia Fine, thanks. Oh, this is Harry.

Noah Nice to meet you, Harry.

1 Emilia Hi Noah. How are you?

Noah Hi Emilia. Not bad. You?

. .

5 Christian is from Berlin.

He is .

Completa le risposte con una o due parole.

thirty-four

3

2 James Bond is from Britain.

He is .

2

4

2

1 Sofia is from She is Spanish.

1

3

1

My English teacher is from Dublin.

She is Irish.

Bye. • Good afternoon.

Nice to meet you too, Jordan.

I’m fine thanks, you?

34

Completa il dialogo con una parola per ogni spazio.

6 Lady Gaga is from She is American.

8

.

Sottolinea la sillaba accentata.

Poi ascolta e controlla.

Poland • Canada • American • Good morning Egypt • British • Italian • Welcome Germany • Good afternoon • Brazil

1

VOCABULARY & COMMUNICATION Leggi la presentazione di Lucien e completala con le parole nel riquadro.

COMMUNICATION ROUND-UP

12

English • Irish • Italian • France Germany • Ireland • French

1 I’m fine, thanks.

2 This is Paola.

3 Good evening.

Hi, I’m Lucien and I’m eleven.

I’m French. I’m from Bordeaux in (1) .

My dad is from Paris but my mum is from Dublin in (2) , so I’m half (3) .

My favourite subject at school is (4) , of course!

My best friend, Constantine, is from Berlin in (5) but he is half (6) because his dad is from Rome!

4 Not bad.

5 Are you German?

6 Nice to meet you.

13

B No, I’m not.

C I’m from the USA. 1 A I’m fine. You? B Yes, I am.

C I’m Silvia.

2 A Hi! B Good morning, Mr Smith.

C Fine.

1

Where are you from?

a No, I’m from New Zealand.

2

Where’s Rupert from?

b Yes, she is.

4

11

Are you Australian?

Is Suzanne from Switzerland?

3 A Hello!

B Bye! C Thanks.

4 A Fine, thanks.

B Yes, she is.

C Nice to meet you.

5 A No, they aren’t.

c He’s from Scotland.

B Yes, they’re from Italy.

C They’re from China.

d I’m from Trieste, in Italy.

14

Completa il dialogo in modo personale.

Jennie You Jennie You Jennie You Jennie You Jennie

Ascolta le domande e scegli l’opzione corretta (A, B o C).

A Yes, you are.

Talking about nationality 10 Abbina le domande alle risposte.

3

Traduci le espressioni in italiano.

Hello.

Hi. I’m Jennie. What’s your name?

Are you French?

Where are you from?

Cool! I’m from the UK.

WORKBOOK

9

Ascolta e completa i profili con le informazioni mancanti.

Name: Tom Surname: Curtis Age: 13

. . .

Nationality: (1) Name: Irena Surname: (2) Age: 12 Nationality: (3) thirty-five

35

1

GRAMMAR Present simple of be Affirmative form

Subject pronouns LEARN IT!

LEARN IT!

WORKBOOK

I pronomi personali soggetto si usano sempre davanti al verbo e non sono mai sottintesi.

Il verbo be si usa per:

I’m English.

1

• presentarsi.

Hi, I’m Alice.

• domandare e dire la provenienza.

I’m from Wales.

• domandare e dire l’età.

She’s 11.

• esprimere una condizione o uno stato d’animo.

He’s happy.

• descrivere cose o persone.

The pens are red.

Sostituisci le parole sottolineate con i pronomi personali soggetto corretti e riscrivi le frasi.

Mark is from Ireland.

He is from Ireland.

1 Alice and Jack are Australian.

2 Hannah is from America.

3 Izabella and I are from Poland.

La forma affermativa ha tre forme: am, is, are.

La forma contratta ’re si usa solo con i pronomi personali soggetto, mai con i nomi propri e comuni.

4 Tower Bridge is in London.

We’re Italian.

Luca and Francesco are Italian.

(Non: Luca and Francesco’re Italian.)

5 José is Spanish.

6 You and Marcella are from Venice.

2

3

Completa il testo con i pronomi personali soggetto corretti.

Here is a photo of me with Liam and Grace. I’m Luke and (1) ’m from Spain. Liam is British and (2) ’s 14. Grace is from the USA. (3) American. (4) are my friends. In the photo, (5) are in Barcelona – (6) is a beautiful city!

Completa le frasi. Usa la forma contratta quando possibile.

Ben’s English.

1 Alice and I

from Liverpool.

2 Tom and Emma 3 I

’s

Spanish.

4 Lucille

4

at school.

from Switzerland.

5 You and Harry

eleven.

6 The pyramids

very famous.

Completa le frasi con la forma corretta di be e le parole nel riquadro. from Egypt • years old • in Brazil blue and orange • American • funny • at home Kerry is from Boston. She is American.

1 My sister

16

.

2 Rio de Janeiro

.

3 My brother

and friendly.

4 I’m not at school. I 5 His bike 6 My friend Samir

36

thirty-six

. . .

1

GRAMMAR Present simple of be Negative and interrogative forms

7

Scegli l’alternativa corretta.

Alla forma negativa, si mette sempre not dopo il verbo be.

Ci sono due forme negative contratte: isn’t e ’s not, aren’t e ’re not.

She isn’t / ’s not Greek.

We aren’t / ’re not from Rome.

La negazione not non si contrae mai con am ➞ I’m not.

I’m not Italian.

Alla forma interrogativa, si invertono verbo e soggetto.

Nelle risposte brevi affermative non si usa la forma contratta; in quelle negative si usa solo la forma contratta.

Hello, I’m / ’s Ava and I (1) ’m / ’re from Nottingham in England. Nottingham (2) aren’t / isn’t a big city but it (3) ’s / isn’t very beautiful. I (4) ’m / aren’t twelve and my favourite subject at school (5) are / is French. What about you? (6) Is / Are you from a big city? Write and tell me.

‘Are you from Manchester?’ ‘Yes, I am.’

‘Is she Finnish?’ ‘No, she isn’t.’

5

Riscrivi le frasi alla forma negativa.

Liam is from my town.

Liam isn’t from my town.

1 I am Irish.

2 My grandmother is English.

3 Alex and I are at school today.

4 Una and Tim are in the classroom.

5 Pietro is from Milan.

6 The science lesson is in the lab today.

6

Scrivi le domande e le risposte brevi. you / from London? (4) ‘Are you from London?’ ‘Yes, I am.’

1 you and Owen / in the same class? (8) 2 Michael / Chinese? (8) 3 Moussaka / a type of Greek food? (4) 4 Beth and Liam / from Birmingham? (4)

Question words LEARN IT!

WORKBOOK

LEARN IT!

• Le parole interrogative si mettono sempre all’inizio della domanda.

What’s her name?

• Eventuali preposizioni vanno alla fine della frase.

Where are you from?

• La forma contratta di be si usa solo alla terza persona singolare.

When’s your birthday?

• What e Which significano entrambi “quale”, ma which si usa per indicare una scelta tra un numero di opzioni limitato.

What’s your favourite colour?

Which is your favourite, green or blue?

8

Completa le domande con where, who, when, which, what e how.

Where is your school?

5 you / 14? (8)

1

is your favourite city?

2

old are you?

6 Alice / half German? (4)

3

is he?

4

is your favourite animal?

5

is the maths test?

6

is your class – 7A or 7B? thirty-seven

37

1

GRAMMAR 9

Scrivi le domande per queste risposte.

In alcuni casi ci sono più domande possibili.

WORKBOOK

‘What’s your name?’ ‘My name’s Christine.’

1 ‘

’ ‘He’s 21.’

2 ‘

’ ‘She’s fine, thanks.’

3 ‘

’ ‘It’s in September.’

4 ‘

’ ‘Basketball.’

5 ‘

’ ‘He’s Luke.’

6 ‘

’ ‘It’s in King Street.’

12

LEARN IT!

• Gli aggettivi possessivi si usano davanti a un nome per indicare possesso (my book) o rapporti di amicizia e parentela (my friend).

• Concordano sempre con il possessore.

She's with her brother.

• Sono invariabili in genere e numero.

Where’s your bike / Where are your pens?

• Non sono mai preceduti dall'articolo.

This is the my school.

Canadian.

C ’s

2 Where A are

C am

you from?

B is

3 We A isn’t

in the same class at school.

B aren’t C am not

4 Is A you

grandma French?

B him

5 6

13

b This is my dog.

a His name’s Paul.

Laura is from Berlin.

b His name is Black.

2

He’s my new classmate.

3

Is this your backpack?

d No, my backpack is there.

4

Her car isn’t red.

5

Who’s your maths teacher?

f Her name’s Miss Lewis.

Completa le frasi con l’aggettivo possessivo corretto.

Is this your glue? (you) 1 2

mum is Spanish. (Lucy) classroom is big. (me and my classmates)

3 What’s

name? (Jack)

4

friends are nice. (you and Kieran)

5

car is old. (Nick and Sue)

6 This is thirty-eight

house. (I)

14

C your

A Why

is your best friend’s birthday?

B Where C When

A Is

Chile in Europe?

B Are

il testo.

Ascolta il dettato e scrivi

c Their car is red.

e Her family is German.

C am

1 My aunt isn’t from America, she A are B isn’t

Abbina le frasi.

1

11

Scegli l’opzione corretta (A, B o C) per completare le frasi.

Alice is from Manchester.

A is B are

Possessive adjectives

10

38

GRAMMAR ROUND-UP

Traduci le frasi.

I’m 11 years old.

Ho 11 anni.

1 My dog is black.

2 Where is your bike?

3 They aren’t Egyptian.

4 You and Laura are in class 1B. 5 When is your party?

6 Her teacher is Irish.

C Am

1

READ & LISTEN READING Leggi e ascolta le presentazioni di Jenny e Alfie. Indica (4) cosa hanno in comune. their nationality

their age

and I’m from Hello! My name’s Jenny Whittaker American! I’m from Birmingham. Am I English? No, I’m .

Birmingham in Alabama in the USA mum is from Memphis My parents are American too. My ingham. I’m 12 in Tennessee and my dad is from Birm er Junior High and I’m in Grade 7. My school is Park history. is School. It’s OK. My favourite subject

the name of their city

Hi! My name’s Alfie. Alfie Woods. I’m 13 years old and I’m in Year 8 at Holte Secondary School. That’s in Birmingham.

Birmingham is a big city in the centre of England.

My dad is from London but my mum isn’t English.

She’s Polish, so I’m half Polish and half English.

What’s my favourite subject?

English – it isn’t an easy language but I like it!

2 Leggi di nuovo le presentazioni e completa i due profili.

Name

Jenny Whittaker

WORKBOOK

1

Name

Nationality

Nationality

Age

Age

School Name

School Name

School Year

School Year

Favourite Subject

Favourite Subject

LISTENING

3

Ascolta la conversazione tra due ragazzi e scegli l’alternativa corretta.

They are / aren’t friends.

4

K Ascolta di nuovo e completa.

The boy’s name is Finn.

1 The girl’s name is

.

2 The girl is from

.

3 The boy isn’t

, he’s Irish.

4 He’s from

.

5 They are

years old. thirty-nine

39

1

BE READY for Test 1 5 Riscrivi le frasi dell’es. 4 alla forma negativa.

VOCABULARY

1

1

Completa le espressioni di saluto.

1 G 2 See y

2

m

3

l

4

3 B

5

4 He

6

5 Go

5

2 Scrivi le nazionalità nel riquadro nel gruppo

-ish

Athens the Capital of Greece?’

‘Yes,

China • Australia • Poland • Ireland • Egypt -an/-ian

6 Completa le domande e le risposte brevi.

1 ‘

corretto.

2 ‘

.’ you thirteen years old?’

‘Yes,

-ese

3 ‘

.’ they from Spain?’

‘No, 4 ‘

British.

6 The school blog post

forty

is Max from?

2

old are they?

3

is your favourite school subject?

4

are they here now?

5

is your birthday?

8 Riordina le frasi per creare un dialogo e completalo con le parole nel riquadro.

Where • too • bad • American • Nice 1 Nick

in our

online.

7

40

1

COMMUNICATION

Sara Williams.

5 They’

5

5

the head teacher of the school.

3 It’ Monday morning and we’ English lesson.

.’

What • Where • How • Why • When

4 Completa con la forma affermativa di be.

good students.

you fine?’

7 Completa le domande con una parola nel riquadro.

7

4 You’

.’

‘No,

Hi! (1) I / My name is Daniel. And this (2) is / am Jack. (3) We / Our are good friends and (4) we’re / you’re in the same class at school.

(5) Its / It’s in Glasgow in Scotland. Mrs Davies is (6) your / our class teacher. (7) Her / She is very kind and sporty. (8) Her / She subject is PE. Mr Smith is another (un altro) good teacher.

(9) He’s / His funny and (10) he’s / his subject is Science. (11) They’re / Their our two favourite teachers, because (12) they’re / their lessons are fun! And (13) you / your? Who are (14) you / your favourite teachers?

2 My name

you and Sam British?’

5 ‘

3 Scegli l’alternativa corretta.

1 He

.’

‘Yes,

5

GRAMMAR

6

Hi. I’m Nick.

Euan

Australia. Are you

?

Nick

Nice to meet you

. How are you?

Euan

Hi Nick. I’m Euan.

to meet you.

Nick

Yeah, I’m fine, thanks. from?

Euan 7 Nick

Not No, I’m Irish.

are you

. You?

10 Total

50

ASSESSMENT FOR LEARNING

1

Meeting new people 1 Leggi i post e completali con le parole corrette (pronomi personali soggetto, forme del verbo be, parole interrogative e aggettivi possessivi). Poi ascolta e controlla.

Vanessa

Michael

This is my best friend Samuel on birthday. He (2) (1) half French and half Welsh. my age. He’s 13 and He (3) I (4)

12.

Kate

Here (5) am with my dog in the park. He (6) a puppy.

(7) name’s Oscar and (8) ’s small and adorable!

2 Preparatevi a presentare un/a vostro/a amico/a o un membro della vostra famiglia. Usate i testi dell’es. 1 come modello e ricordatevi di dire: 1 what his/her name is 2 where he/she is from 3 how old he/she is

3 PAIRWORK Student A, presenta la persona che

hai scelto a Student B. Student B, prendi appunti per rispondere alle domande del box di autovalutazione.

Poi scambiatevi i ruoli.

4 PAIRWORK Ora rispondete alle domande del box.

Poi confrontatevi tra voi. Ripetete l’attività se necessario.

is this? It’s Dublin, my (9) these home town. Who (10) girls? My best friends, Brigit and Mavy. We’re Irish and (11) languages are Irish and English. at school today We (12) because it’s a holiday in Ireland.

SELF-FEEDBACK Nella mia presentazione: sono riuscito/a a presentare la persona che avevo scelto sono riuscito/a a dire correttamente la sua nazionalità sono riuscito/a a dire correttamente la sua età

PEER FEEDBACK Nella sua presentazione, il/la mio/a compagno/a: ha usato correttamente la terza persona del verbo be (he/she is…) ha usato correttamente l’espressione he/she is … years old ha pronunciato correttamente la nazionalità e l’età

forty-one

41

1

CULTURE

Out and about in the UK 1

A

Ti ricordi le quattro nazioni che formano il Regno Unito?

Scrivi i nomi sulla mappa (A-D).

2

1

Leggi e ascolta il testo e scrivi i nomi delle capitali sulla mappa (1-4).

2

London is the capital of England. The population of London is 8.9 million.

It is very famous for Buckingham Palace, Big Ben and the London Eye. The population of England is 56.5 million. The language is English and the national day is St George’s Day (23rd April). The symbol is a red rose.

Another symbol is the lion – three lions are on the shirts of the English national football team. The English flag is red and white.

B

The London Eye

C D 3 4 A man in Belfast on St Patrick’s day

Wales is to the west of England. The population of the country is 3.1 million and the languages are Welsh and English. The capital city is Cardiff.

Wales is famous for rugby, castles and Snowdon, a high mountain. The symbols are a leek (a vegetable), daffodil (a yellow flower) and dragon. The dragon on the Welsh flag is red. The national day is St David’s Day (1st March).

A beautiful lake in Scotland

Conwy Castle, Wales Scotland is to the north of England.

Edinburgh is the capital. The population of Scotland is 5.4 million and the languages are English, Gaelic and Scots. The national day is St Andrew’s Day (30th November) and the national symbol is a thistle (a purple flower). The country is famous for the lakes (or lochs), for example Loch Ness and the monster. It is also famous for tartan.

Belfast is the capital of Northern Ireland. The population of Northern Ireland isn’t very big – only 1.9 million. The language is English. The symbols of Northern Ireland are the shamrock and the harp (a musical instrument). The national day is St Patrick’s Day (17th March). This day is also famous in other countries and green is the favourite colour on this day.

3 Scrivi le parole in grassetto nel testo sotto le immagini corrette.

1

42

forty-two

2

3

4

5

6

7

shirts castles lakes tartan

8

maglie castelli laghi tessuto scozzese

CULTURE The Houses of Parliament in London with Big Ben

1

CULTURE VIDEO

1

Cosa sai del Regno Unito? Decidi se le frasi sono T (true) o F (false). Poi guarda il video o ascolta, e controlla le tue risposte.

1 The complete name of the UK is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

2 The UK flag is red and white.

3 People in the Republic of Ireland are British.

The Giant’s Causeway in Northern Ireland

2 Abbina le due parti delle frasi.

4 Rileggi il testo e scegli l’alternativa corretta.

The London Eye is in England / Wales.

1 23rd April is St David’s / St George’s Day. 2 Three / Four lions are on the English rugby / football shirts.

3 Snowdon is a mountain / city.

4 The dragon on the Welsh flag is green / red.

5 Scotland has two / three languages.

6 Tartan is Welsh / Scottish.

7 The population of Belfast / Northern Ireland is 1.9 million.

8 Green is / isn’t a popular colour on St Patrick’s Day. BE CURIOUS

BIG BEN

Big Ben è il nome della campana nella torre dell’orologio del palazzo del parlamento di Londra.

Ufficialmente la torre si chiama Elizabeth Tower, in onore di Elisabetta II. Citizenship: UK political system

e The United Kingdom is

a the Union Jack.

1

Great Britain is

b two islands.

2

The British Isles are

3

The name of the UK flag is

c part of the UK flag.

4

The Welsh flag is not

d three countries. e four countries.

3 YOUR TURN Fai una ricerca sul tuo paese e

prendi appunti. Utilizza i testi di queste pagine come esempio e i punti dell’elenco.

• population

• national colour(s)

• capital city

• famous things

• flag

• national day

• language(s)

4 ORAL PRESENTATION Riferisci alla classe le informazioni della tua ricerca.

The name of my country is… It is a (republic / monarchy).

The capital city is… forty-three

43