CREATIVIDAD PROFESORADO CON ESPECIALIZACIร N EN PREPRIMARIA Eligia Romero 4715-04-3730
Creatividad se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la capacidad creativa de un individuo.
Consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta a la tradicional, con la intenciรณn de satisfacer un determinado propรณsito.
La creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma mรกs veloz, sencilla, eficiente o econรณmica.
Indicadores de creatividad de Ricardo Marín y Saturnino de la Torre INDUCCION
CREATIVIDAD Innovación útil; acto creativo con la aparición de algo nuevo, y además, de beneficio para la sociedad, grupo o individuos.
CONFRONTACIÓN
CONSOLIDACIÓN
La creatividad, o la idea genial, puede en
La casualidad es la causalidad, ya que esta
ocasiones llegar por azar, pero
es una actitud que tiene que ver con la
fundamentalmente es un problema de
persona, en la generación voluntaria de
búsqueda y actitud, de preparación y
nuevas ideas para transformarlas en
oportunidad, de ensayo y error…y de
aliadas de nuestro diario quehacer.
equivocarse temprano, sin temor, como si la equivocación fuese un detonador para el avanzar.
INDICADORES DE CREATIVIDAD Características que nos indican que en algún producto o idea hay creatividad Originalidad, flexibilidad, productividad o Fluidez, elaboración, análisis, síntesis, apertura mental, comunicación, sensibilidad para los problemas, redefinición, nivel de inventiva.
Sirven para obtener información sobre el
Los caminos de la creatividad con
estilo y el potencial creativo de las
frecuencia no van en línea recta, sino que
personas. Estos indicadores básicos
hay una serie de atajos y senderos que
suponen una valoración y comprensión del
otros no han seguido.
propio proceso creador.
LINEA DEL TIEMPO DE LA CREATIVIDAD No se consideraba incluido en el diccionario francés y tampoco en el diccionario de la Real academia de la Lengua Española 1970 1964 Piaget define: “La creatividad constituye la forma final del juego simbólico de los niños, cuando éste es asimilado en su pensamiento".
El Diccionario de las Ciencias de la Educación Santillana define el termino creatividad significa: "Innovación Valiosa y es de reciente creación" 1995
El diccionario define esta palabra como "facultad de crear, capacidad de creación" 1992 1971 La Real academia Española negó la aceptación de esta palabra
1998 La Enciclopedia de Psicopedagogía Océano como: "Disposición a crear que existe en el estado potencial en todo individuo y a todas las edades"
2002 Ballester señala: “las situaciones abiertas de aprendizaje, a partir de experiencias y emociones personales, con estímulo del pensamiento divergente en que el alumnado proyecta sus ideas, potencian la diferencia individual y la originalidad y se convierten en hechos clave y decisivos para una enseñanza activa y creativa”.
SOMBREROS DE PENSAMIENTO NORMATIVO O MODERADOR
La creatividad debe estar fundamentada en conocimientos como en práctica, esto en conjunto genera una experiencia, es integral ya que el ser humano frecuente mente necesita hacer uso de esta herramienta para encontrar soluciones útiles a su diario vivir, y mejorar el proceso a la resolución efectiva de situaciones que se presenten al individuo. Todo el tiempo invertido para este proceso facilitara el desenvolvimiento del ser humano de una manera integral, haciendo un ser humano con capacidades para crear e innovar.
HECHOS
El conocimiento mismo del ser humano y su capacidad de crear constituyen un desarrollo continuo y debe ser individual y grupal, El conocimiento de los conceptos básicos de creatividad, así como la capacidad para su aplicación y la generación de nuevas estrategias en la vida cotidiana, la evaluación de cómo resolvemos e implementamos nuevas ideas a situaciones que se puedan presentar. La creatividad en el ser humano es una capacidad nata, mientras más ejercitemos esta capacidad, la experiencia permitirá ir perfeccionándola.
SENTIMIENTOS
El ser humano es un ser de emociones por lo que el estado de ánimo o actitud favorecerá o afectara a este proceso, es por ello que el ser humano debe poseer un estado emocional equilibrado aunado a su conocimiento y experiencia facilitara el proceso y aumentara la capacidad para resolución y aplicación en sus labores o actividades. Si el ser interno no está en armonía, conocimiento, ejercitación puede generar en el individuo y sus resultados negativos que no favorecen al resultado que se espera.
PESIMISMO
Si una persona, no tiene el interés o ejercita esta capacidad, su proceso será un camino largo y tedioso y en lugar de resolver, crear e innovar se encontrara en un callejón sin salida, que traerá dificultades, donde el resultado será contraproducente. La anticipación al resultado es la falta de credibilidad en sí mismo, el temor a equivocarnos puede ayudar a agravar lo que en realidad podemos resolver de forma efectiva.
OPTIMISMO
La preparación y aplicación organizada, nos permite predecir un resultado productivo y favorable, proporcionando una serie de alternativas que faciliten el desarrollo de este proceso y tener valiosas, aportaciones y aun así cuando nos equivocáramos hay un aprendizaje que permite a través de la experiencia, ir arriesgándose al cambio, hacer cosas diferentes que nos llevaran a nuevos caminos que no pensamos llevarían al éxito, fortaleciendo nuestra seguridad, tomar decisiones, de una forma asertiva.
CREATIVIDAD
Esta es flexible por lo que mientras más se crea, el individuo va generando mecanismos que le permiten definir limites o debilidades, el temor a equivocarnos nos lleva a encontrar alternativas positivas o negativas, la fluidez se va agudizando, el pensamiento crítico afinando, la seguridad afianzándose, haciendo que el individuo se sienta seguro y se arriesgue al cambio y se adapte a las circunstancias, saliendo de su zona de confort logrando mejores resultados no esperados.
TRIADA OBSTACULOS DEL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
OBSTACULOS Emocional
REALIDAD Pocas veces se toma el tiempo para este aspecto que generalmente en los preescolares es vital ya que por su madures aún están explorando la forma de expresar y parte es la creatividad
ESTRATEGIAS Medios para aprender a expresarse de diferentes formas. -Orales -Escritas (dibujos o palabras dependiendo la edad -Artística (música, pintura, baile)
Cognitivo
Dependiendo la edad la forma de estructurar sus ideas, emociones, pensamientos es difícil comprender la forma en que ellos expresan o si realmente transmiten el mensaje que quieren dar.
Enseñarles a analizar y esquematizar sus ideas, conceptos Crear mapas conceptuales, esquemas de diversos temas para luego transmitirlos. Colocarlos en contextos donde puedan defender su punto de vista Fortalecer y ejercitar su criterio
Social/cultural
Dependiendo el contexto donde se encuentre, es así como se desarrollara y desenvolverá , ya que el ambiente influencia por la edad y las habilidades adquiridas
Presentar situaciones de diferentes contextos donde pueda analizar e ir creando un juicio crítico y coherente de la realidad.
ESTRATEGIAS PARA ATACAR LOS OBSTÁCULOS QUE IMPIDEN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO
La mejor estrategia para atacar los obstáculos que impiden el desarrollo del pensamiento creativo es el autocuidado, el trabajo interior, ese es el que producirá un cambio positivo en la parte externa de nuestras vidas.
Para ello es necesario que abramos nuestras mentes y nuestros corazones al cambio y tomemos responsabilidad y control de nuestras vidas y retiremos todos los obstáculos que impiden que tengamos una vida con amplia manifestación de creatividad.
Las técnicas contadas aquí retarán tu forma cotidiana de vivir y te relacionarán contigo mismo, para que puedas crear, cambiar, eliminar, y tomar mayor control de tu mente creativa. “No hay ninguna pasión en jugar a las cosas pequeñas, en contentarse con una vida que es menos que la que eres capaz de vivir” Nelson Mandela
¿Dónde está la creatividad? El modelo de Csikszentmihalyi
http://creatividad2017.weebly.com/video.html http://creatividad2017.weebly.com/
“La creatividad no se produce dentro de la cabeza de las personas, sino en la interacción entre los pensamientos de una persona y un contexto sociocultural”
El modelo de sistemas de Csikszentmihalyi constituye un gran aporte al dominio científico de la creatividad dado que incluye dimensiones extra personales a las que pone en interacción con elementos históricos, culturales, institucionales, sociales, económicos y psicológicos. l modelo de sistemas de Csikszentmihalyi constituye un gran aporte al dominio científico de la creatividad dado que incluye dimensiones extra personales a las que pone en interacción con elementos históricos, culturales, institucionales, sociales, económicos y psicológicos.