EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE Cátedra de Epistemología de la Educación Doctorado en Ciencias de la Educación

EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen gráfico de la asignatura Epistemología de la Educación, presentado al Prof. Aristóbulo Cáceres, como trabajo esquemático, que contienen los principales postulados epistemológicos visto durante el curso.

DOCTORANTES: BIGAI ELIANA CAMARGO ZULEIDA CONTRERAS ALEJANDRO FIGUEIRA MARISOL MACHUCA YUMAIRA PÉREZ MARCOS RUEDA DIANA TORREALBA JUAN

Imagen tomada de: http://yasmilysbriceno.blogspot.com/2010/05/hacia-donde-va-mi-investigacion-la.html . Consultada Diciembre de 2014

Imagen tomada de: http://esquerdalternativa.blogspot.com/2014/02/la-deuda-o-la-vidala-ue-y-sus-gobiernos.html. Consultada Diciembre de 2014

Imagen tomada de: http://www.taringa.net/comunidades/ccolectiva/8175407/Desmenuzando-la-cumbiaepistemologica.html. Consultada en Diciembre de 2014

CRITERIO

MÉTODO CUANTITATIVO Empírico-analítico, apoyado en la corriente positivista, lógico, pensamiento mecanicista, prevalencia del análisis sobre la síntesis, visión lineal de los problemas.

Visión Sistémica Reduccionista, rígida Subjetiva, involucra al sujeto investiga- Objetiva, sin referencia al sujeto investidor, sus valores, creencias, intereses e gado, simplificación del objeto en variaideales bles Construcción de resultados Inductivo, las teorías se desarrollan des- Inducción-Deducción, da lugar a leyes de abajo, a través de la interacción de muy diferentes tipos de evidencias empíricas No se predice la realidad ni se controla Se predice la realidad No se busca la generalización sino el Se busca la generalización desarrollo de conocimientos ideográficos Comprensión de los significados de las Se buscan tendencias, explicaciones de acciones humanas los fenómenos físicos y sociales Nominal Numérico Contextos naturales, no son construidos Experimentos de laboratorio o modificados artificialmente Diseños de investigación Fenomenología Experimental Historicismo Cuasiexperimental Interaccionismo simbólico No experimental-transeccional No experimental-longitudinal Técnicas de recolección de informa- Observación participante Observación directa, no participante ción Entrevista abierta Medición de características con instruGrupos de discusión mentos Experimentación Instrumentos Entrevista no estructurada Guía de observación, cuestionarios, encuestas y entrevistas estructuradas.

Procesamiento de información Paquetes y software: Atlas ti, Code-a-text Paquetes y software estadísticos: SAS, multimedia, etnograph, NUD*IST, NViVo SPSS, R Software Libre y S-PLUS, Enfoque

MÉTODO CUALITATIVO Complejidad, realidad multidimensional, expresión integral de la vida humana.

Capacidad holística, competencia para captar el contexto de forma global.

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

LA ETNOMETODOLOGÍA

TEORÍA NEO FUNCIONALISTA

Teor铆a de la acci贸n comunicativa de Habermas

Imagen tomada de: http://revista.escaner.cl/node/5940. Consultada en Diciembre de 2014