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Relación Padres-Profesores El Dictamen
La relación padres-educadores deben ser muy fructíferas y hay una excelente oportunidad de materializarlo a través del tutor o tutores. No espere a que su hijo tenga necesidades educativas especiales o que haya agotado todos sus recursos didácticos antes de empezar a hablar con su profesor encargado de orientarle y hacerle un seguimiento más cercano. Si ha seguido los consejos anteriores, cuando se siente con su tutor usted tendrá mucha información sobre las actividades del colegio, las actitudes de su hijo, los potenciales problemas, etc. Esta ventaja será decisiva. Pero permítanos darle algunos consejos importantes previos: CONSIDERE AL TUTOR SU ALIADO: Escúchelo con atención, trátelo con la mayor consideración. No le contradiga a la primera. Incluso si presume de conocer a su niño como nadie. Trátelo como un profesional, como le gustaría que le trataran a usted en su ámbito profesional. Imite los consejos que un estudiante veterano da a su hijo: Cómo
llevarse bien con los profesores. DEMUESTRE SU INTERÉS REAL: Utilice lo que sabe de su hijo para demostrarle que tiene el mayor interés real. Demuéstrele que está al tanto de cada día en el colegio, hágalo con respeto, pidiéndole consejos, orientaciones. Pregúntele como puede usted ayudarles a los profesores (motivación, conducta, deberes, exámenes...). INTERÉSESE POR LA ACTITUD DE SU HIJO Y TODO TIPO DE DETALLES: Anímele a que le cuente su importante y cualificado punto de vista, pídale detalles: sus distracciones en clases, su falta de atención en esta u otra asignatura, sus
materias favoritas, sus hábitos, sus amigos y sus relaciones, si es tímido en clase, si es extrovertido, sus dificultades con las matemáticas, la lengua, etc. Tiene mucho que aprender de su hijo cuando no lo ve. Cuando los niños tienen que desenvolverse fuera del ámbito familiar experimentan cambios que los padres son incapaces de imaginar. CONTACTO FRECUENTE Y FLUIDO: Gánese la simpatía y la amistad de los tutores y profesores de su hijo. Le permitirán mantener un contacto frecuente con aquellos que deben sus mejores aliados. Ellos van a ser determinantes en muchas cosas y en especial en algo
tan decisivo como la educación de sus niños. Sea compresivo, póngase de su parte aunque no comparta algunas de sus apreciaciones o puntos de vista, tómese un tiempo para analizarlos mejor y ver si llevan razón o no. Muchos tutores cambian su punto de vista si ven en los padres una complicidad y una actitud positiva hacia su labor educativa. En la mayoría de los casos es importante que los hijos conozcan el contenido de las conversaciones. Especialmente en las vertientes en las que hemos insistido: el estudiante debe ser consciente de que sus estudios son importantes; le hacen sentir “el protagonista de cada día”. Muchos padres saltan cuando su hijo mete un gol en un partido de fútbol o le ríe y le hace feliz una gracia o tontería que dice y, sin embargo, no premia con su tiempo e interés el enorme esfuerzo de aprendizaje que debe hacer en matemáticas, lengua, idiomas, conocimiento del medio, etc. Felicite a su hijo efusivamente por lo que hace bien y por lo bueno que digan los profesores de él. Plantee con su ayuda un reto para aquello en lo que tenga dificultades.
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Ingenieros Industriales, promotores de la productividad Ing. Rosita Pumarino Grajales
Es común en el imaginario social relacionar el ejercicio de la ingeniería como una actividad propia de un varón. Nada más falso que eso. Una servidora, graduada como Ingeniero Industrial por el Instituto Tecnológico de Veracruz en el año 2004 y de la Maestría en Finanzas y actualmente cursando la Maestría en Educación, ha tenido claro desde el principio que la carrera de Ingeniería Industrial te impone retos
que pocas profesiones pueden potenciar. Como profesora del área de Ingeniería Industrial en Sistemas Productivos del Centro Universitario Las Américas de Veracruz he buscado transmitir mis conocimientos de Ingeniería Industrial como una carrera que logra la optimización de sistemas productivos tanto en
empresas de servicios como de productos. Y trato de motivar a mis estudiantes que visualicen el campo laboral de esta carrera en puestos gerenciales, directivos, administrativos, ya que en cualquier área o departamento de la organización se pueden realizar mejoras a los procesos.
Desde esta óptica trato de desarrollar en los alumnos una mirada crítica que les permita identificar los procesos que requieren mejoras y aplicar métodos de ingeniería para lograr su optimización a través de áreas de conocimientos en Administración, Distribución, Calidad Total, Administración de la Producción, Estudio del trabajo, Ergonomía, entre otras, esa mi labor como docente del Centro Universitario Las Américas de Veracruz.
Actividades culturales El Dictamen
Las actividades culturales para niños son tan importantes como el deporte y la escuela, pues gracias a ellas desarrollarán habilidades básicas en su vida de adultos. Por ejemplo, la creatividad, tan apreciada en nuestro tiempo, es una habilidad que los niños adquieren al estar en contacto con diversos materiales (colores, crayones, masa para moldear, entre otros). Además, estas actividades también les ayudan con el desarrollo sensorial. Un punto que puede beneficiarse cuando los niños están en contacto con expresiones ar-
tísticas, como exposiciones de pintura o escultura, o incluso teatro, es el valor a las opiniones, culturas y formas de pensar que son diferentes a la suya. Y qué decir de la expresión personal, un área en la que muchos adultos requerimos ayuda constantemente, que puede desarrollarse de manera natural si los chicos tienen la oportunidad de participar ellos mismos en talleres de teatro o títeres, por ejemplo, también nunca está de más visitar algún museo. Este tipo de actividades, además, les ayudan también a desarrollar disciplina, persistencia y aprecio por el trabajo.
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PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PREPARATORIA 18 MESES Se llevó acabo el trimestre pasado la presentación de proyectos de los alumnos de preparatoria de18 meses, a cargo de la Lic. Maribel Herrera Lira Coordinadora de Preparatoria, donde participaron los grupos de quinto, cuarto trimestre y tercero en la demostración de lo aprendido en las materias de inglés, ciencias de la salud, física, antropología, taller der análisis de la comunicación, a cargo de los profesores: Lic. Leydi Graciela
Aguilar Capetillo, Lic. Nallely Cámara Cuevas, Ing. Juan Carlos Alonso Laroche, Ing. Manuel Pérez Fuentes, Prof. Carlos Alberto Núñez Herrera, Ing. Elena Jessica Quezada Franco y el Ing. Prisciliano Ortega Navarrete. En este mes se llevarán a cabo las olimpiadas de matemáticas con los grupos de primero a sexto trimestre para fomentar el desarrollo de sus habilidades matemáticas, espéralo.
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Pie Plano, Causas, Síntomas y Tratamiento Recomendado ¿QUÉ ES EL PIE PLANO?
Tal vez a simple vista, aunque nos da la libertad de poder trasladarnos y soportar el peso de todo nuestro cuerpo, el pie parece ser una estructura con menor importancia aparente,
pero una pequeña disfunción en este segmento producirá alteraciones biomecánicas que afectaran directas o indirectamente nuestro aparato locomotor, como es el caso del pie plano.
CAUSAS DEL PIE PLANO * Predisposición genética: producido por un trastorno cromosómico primitivo. * Mala posición fetal: antes de nacer se adopta una posición para amoldarse a la forma “ovoide” del útero materno, manteniendo las piernas flexionadas. Es por ello que al nacer y durante varios meses las piernas se aprecian curvas mientras que los pies generalmente adoptan una posición “hacia adentro” predisponiendo
a un posible pie plano. * Desbalance biomecánico: las alteraciones en las partes blandas son consecuencia de un fenómeno de adaptación a los cambios esqueléticos. Así, hay retracción de la cápsula y ligamentos, hay retracción de los músculos y los ligamentos plantares adicionalmente, la aponeurosis plantar superficial y la piel de la planta están retraídos y son inextensibles.
Si nos fijamos con atención, tenemos una pequeña línea curva que separa la parte anterior y posterior de nuestros pies llamado arco plantar o bóveda plantar; cuando estos arcos están ausentes o disminuidos se denomina pie plano. Desde el momento del nacimiento hasta el arranque del proceso de bipedestación, es normal la apariencia del pie plano debido a la presencia de un tejido adiposo alojado en la región plantar, luego a los 2 años el pie adapta usualmente una marcha con rotación externa y apoyo del reborde interno que aparenta ser plano, pero es a los 3 años, donde normalmente comienza en el niño
la aparición del arco longitudinal o arco interno, finalizando su desarrollo hacia los 8 años aproximadamente. Biomecánicamente, esta alteración provocará un desplazamiento del astrágalo sobre el calcáneo, hacia abajo, adelante y adentro, empujando el escafoides y a toda la fila ósea que forma el arco interno. El antepié se supina por lo que el primer metatarsiano está más elevado y el primer dedo se dispone en flexión para poder contactar con el suelo. En el pie plano se produce un movimiento helicoidal, ya que el retropié está en pronación y el antepié, en supinación. Pero para hay dos tipos de pie plano que debemos conocer para realizar un tratamiento certero:
TIPOS DE PIE PLANO PIE PLANOFLEXIBLES: Considerado el más común, ligados con frecuencia a tipología familiar y asociados a una hiperlaxitud o debilidad de los medios de armonización y unión articular. Usual-
mente se relaciona con la retracción del tendón de aquiles, lo que produce dolor y aumento del consumo energético durante la marcha por sobrecarga de los músculos extrínsecos e intrínsecos del pie. Logrando ser modificados al posicionarse en puntillas.
PIES PLANOS VALGOS DOLOROSOS O RÍGIDOS En estos, se producen por barras que unen los huesos del tarso, o astrágalo vertical congénito, con dolores localizados tanto en los pies como en las pantorrillas y columna lumbar, casi siempre produciendo limitación funcional y desgaste en el calzado habitual. Sin modificarse al posicionarse en puntillas
SÍNTOMAS DEL PIE PLANO El pie plano no es doloroso en sí, incluso, en algunos casos solo se presenta la ausencia del arco plantar sin manifestar ningún tipo de sintomatología, pero en otros casos, el dolor se reflejará en la parte del retropié debido a la inserción de la musculatura involucrada como el tibial posterior, el cuadrado plantar entre otros, adicionalmente se presentan: Caídas constantes. Torpeza o cambios compensatorios al caminar. Aumento de la sensibilidad. En algunos casos, manifiestan calambres constantes. Deformidad o aplanamiento del pie.