La revista, en totes les seves seccions, està oberta a tothom. No es publicaran textos anònims si la coordinació no en coneix l’autoria. El dret de decidir la publicació de les col·laboracions, de corregir-les, de condensar-les o d’extractar-les queda reservat al criteri dels responsables de la revista.
Podeu seguir l’actualitat del dia a dia als comptes de l’institut El Cairat de Twitter, Instagram i Facebook.
Editorial
S’acosta el fred, el Nadal i les esperades vacances, però també arriba una nova edició de la revista Fes-te-la teva El número de desembre ve carregat de contingut: entrevistes interessants, notícies del nostre centre, reportatges tota mena d’informació sobre aquesta primera etapa del curs. Des de l’optativa de Revista, volem agrair sincerament a tot l’alumnat i professorat que han col·laborat en el procés de creació d’aquesta nova edició. Gràcies per fer-ho possible! Us desitgem unes bones festes!
Fòrum de Treballs de Recerca
L'alumnat de 1r 2n de batxillerat va compartir un matí a la 23a edició del Fòrum de Treballs de Recerca celebrat al Centre Cultural de Martorell el dia 24 de maig de 2024. Es tracta d’una trobada anual en la qual l’alumnat de 2n de batxillerat presenta els seus treballs davant l’alumnat de 1r per ajudar-lo a fer les recerques i investigacions que tot just han d’encarar.
L’escriptora Muriel Villanueva visita El Cairat
Duna és una de les novel·les que els alumnes de 1r d'ESO van llegir durant el curs 23-24. El dia 23 de maig, l'autora, Muriel Villanueva, va venir a l'institut a trobar-se amb els seus lectors per resoldre’ls dubtes sobre com va escriure la novel·la per apropar-los una mica més a la seva obra de la qual tant van gaudir. L’alumnat va aprofitar la visita per ensenyar-li les maquetes amb les quals havien recreat les habitacions de les protagonistes ella, fins i tot, els va dedicar la novel·la. Moltíssimes gràcies, Muriel!
25 anys participant al Casal Intercultural
El dia 3 de juny, es van celebrar els 25 anys del Casal Intercultural, un espai obert a infants i joves d’entorns lingüístics, culturals i socials diversos que ofereix suport als aprenentatges i les relacions. A l’acte eren presents els usuaris i les seves famílies amb l’alumnat col·laborador d’El
Cairat, nois i noies de 4t d’ESO i de 1r i 2n de batxillerat. Esperem que aquesta iniciativa duri molts anys més!
Petjades d’història
L’alumnat de 1r de Batxillerat d’Història del Món Contemporani van descobrir investigar, guiats per l’arxivera Rosa Maria Codina, l’antic i savi arxiu d’Esparreguera. També van descobrir i observar cinc de les set llambordes Stolpersteine (que significa ’pedra que fa ensopegar’) que hi ha al centre de la vila, ja que les dues restants es troben a la Colònia Sedó, al costat del riu Llobregat. Les llambordes van ser dissenyades per l’artista alemany Gunter Demnig i estan col·locades com a homenatge davant de les cases de les persones que van ser enviades a camps de concentració, d’extermini o assassinades pel nazisme.
Comiat de 4t d’ESO 2024
Els alumnes de 4t d’ESO van celebrar la seva graduació el 7 de juny, en una emotiva cerimònia duta a terme a la sala d’actes de l’institut El Cairat. Aquest esdeveniment va servir per reconèixer públicament els èxits acadèmics dels estudiants i permetre que s’acomiadessin del lloc on han passat 4 anys de la seva vida plens d’experiències inoblidables. Durant la cerimònia, el professorat va anar rebent a cadascun dels graduats per lliurar-los el diploma felicitar-los per la gran feina
feta durant el temps que han estat al centre. Els van acompanyar la família i els amics, que van fer que aquest moment fos encara més especial. Enhorabona a tots i a totes, que tingueu molts èxits de cara al futur que us espera!
Què farem, què direm?
A finals del curs passat, l’alumnat de 1r d’ESO va realitzar un treball relacionat amb la novel·la de Pep Coll titulada Què farem, què direm? que tracta d’uns follets del Pirineu anomenats minairons els quals són víctimes d’un robatori. Per entendre més bé el llibre, l’alumnat va elaborar els seus personatges en forma de maqueta, utilitzant tota mena de materials: cartró, paper, cartolines… Van sortir unes figures fantàstiques, totes molt diferents i originals. Un treball digne d’un 10!
New
Cambridge Certificates
A primers d’octubre, els alumnes de 4t d’ESO, 1r i 2n de batxillerat que van aprovar l'examen van rebre el New Cambridge Certificate. Our students are really happy to have their Cambridge Certificates. Congratulations to all of them for their hard work!
Sortida a la Salut de Collbató
El passat dimecres dia 9 d’octubre, l’alumnat de 1r d’ESO va fer una sortida caminant fins a l’ermita de la Salut de Collbató. Van gaudir de la natura de la bona companyia a més del concurs d’esmorzars sostenibles i saludables. Els grups guanyadors del concurs van ser: 1rA Selena Gajón, Clàudia Ortega, Laia Cazorla, Nil Perales Laia Ortega. 1rB: Irati Balmaseda, Karen Jiménez, Nara Sáez, Carla Sánchez i Ainara Vázquez. 1rC: Francesc González, Adrià Mach, Biel Marcos, Gerard Piñol i Eloi Ribera.1rD: Noa Bernal, Ainhoa Espinosa, Nahia Heras, Beth Marcén i Gal·la Murà. Va ser una activitat organitzada pel departament d’Educació Física i per l’equip de tutors, de la qual van gaudir molt.
Mosaic de ceràmica sobre
plantes i herbes
Els alumnes de 3r d’ESO van crear un mosaic de ceràmica com a part d'un projecte col·laboratiu que van fer a 1r dins de l’assignatura de Dibuix. Tot i que es va fer fa 2 anys, no ha sigut fins ara que ja es pot veure al parc de Cal Vives. L’obra, feta amb una base de ceràmica, representa plantes i herbes que es poden trobar pel poble, una iniciativa que va proposar l'institut per tal que l’alumnat tingués un record del seu pas per l’ESO. Una activitat molt divertida grupal que els va deixar un bon record.
STEAM: com creixen les plantes
A finals d’octubre i per acabar el primer trimestre, l’alumnat de 1r d’ESO del projecte STEAM van acabar de preparar les tasques que culminaran amb la simulació d’un congrés científic en el qual presentaran un estudi estadístic sobre el creixement de les plantes. El projecte va començar amb un taller d’il·lustració botànica al pati, combinant ciència i creativitat per fomentar l’aprenentatge pràctic i multidisciplinari.
Adolf Osta ve a El Cairat
Adolf Osta va tornar a acompanyar-nos a les aules d’El Cairat el dia 5 de novembre per oferir a l’alumnat de 1r de batxillerat com era la música de l’època medieval amb cançons romanços en galaicoportuguès, occità, català castellà. Tot un luxe tenir-lo aquí des de fa ja uns quants cursos! Aprofitem per agrair-li tots aquests anys acostant-nos la literatura de manera amena.
Cronicairat
Taller d’il·lustració botànica
El passat 12 de novembre, els alumnes de 1r d’ESO van participar en un taller d’il·lustració botànica dirigit per la reconeguda il·lustradora científica Xell Campos. Aquesta activitat forma part d’un projecte educatiu que combina art i ciència, i que té com a objectiu fomentar l’observació i comprensió de la natura des d’una perspectiva diferent. Durant el taller, els estudiants van explorar com les plantes poden “comunicarse” a través de senyals que indiquen les condicions necessàries per al seu creixement. A través de l’observació detallada, els alumnes van aprendre a identificar com factors com la intensitat de la llum, l’aigua o la temperatura influeixen en el desenvolupament de les plantes. Amb l’ajuda de Xell Campos, els joves
van aprofundir en tècniques d’il·lustració botànica, una eina que no només permet documentar amb precisió les característiques de les plantes, sinó que també fomenta la paciència i l’atenció als detalls. Els participants van utilitzar lupa, quaderns d’esbossos i aquarel·les per capturar l’evolució de diverses espècies, tot creant una connexió visual emocional amb la natura. Una manera de reflexionar sobre la importància de respectar i entendre el medi ambient.
Roques Blaves
El dijous 7 de novembre, l’alumnat de 3r d’ESO va anar d'excursió a les Roques Blaves. Durant el camí, els alumnes van poder admirar les espectaculars vistes de l’aflorament geològic de les Roques Blaves, que es caracteritzen per les seves tonalitats úniques i la seva formació fascinant. La caminada no només va ser una activitat física, sinó també una classe d'educació ambiental i física. A més, el grup va tenir moments per al descans la reflexió, de gaudir del silenci la bellesa del paisatge, van compartir moments, converses, van enfortir els vincles d'amistat en un entorn relaxant i natural. La jornada va culminar amb una sensació de satisfacció i un enriquiment personal que els va deixar amb ganes de més experiències a l'aire lliure.
Visita al poblat ibèric
de Ca N'oliver
Els alumnes de 2n d’ESO, el dia 12 de novembre, van visitar el poblat ibèric de Ca n’Oliver, a Cerdanyola, per conèixer de primera mà la cultura dels ibers. Durant la visita, van descobrir aspectes de la vida quotidiana, la religió l’organització social d’aquest poble a través de les sales del museu. A l’exterior, van explorar les muralles, les sitges una reproducció de les cases de l’època. L'excursió va acabar amb una activitat pràctica on van construir tovots amb terra, palla i aigua. Una experiència divertida que els va permetre experimentar com treballaven els joves ibers.
Ràdio Escairats
Ja ha tornat el podcast Ràdio Escairats amb dues emissions. El primer es va emetre el dilluns 28 d’octubre a Ràdio Esparreguera amb un nou equip de locutores i locutors de 3r d’ESO. Van tenir el plaer d'estar acompanyades per la Carme Piqué, una veterana professional del centre que va explicar la seva trajectòria docent. Dilluns 2 de desembre es va emetre el segon programa, amb un altre equip de locutores. Aquesta vegada, les alumnes de 3r van poder entrevistar dues alumnes de batxillerat, la Gal·la Sánchez i la Paula Peirón, que ens van compartir les seves experiències a l’Erasmus, tant a Hongria com a Àustria. Seguirem atents a les properes emissions!
Patis actius amb jocs matemàtics
Del 4 al 17 de novembre, el pati d’El Cairat es va transformar en un espai d’aprenentatge i diversió gràcies a la iniciativa dels Patis Actius amb jocs matemàtics. L’alumnat va tenir l’oportunitat de descobrir i participar en jocs tradicionals com l’awalé i el Set, que, a més de ser entretinguts, van fomentar habilitats com el pensament lògic, l’estratègia la concentració. Les activitats es van dur a terme durant l’hora del pati i van permetre als estudiants interactuar de manera cooperativa, alhora que aprenien conceptes matemàtics d’una forma pràctica i divertida. Aquesta proposta, emmarcada dins la Setmana de la Ciència, va ser valorada molt positivament per alumnes i professors, ja que va combinar educació i entreteniment, va convertir el pati en un autèntic laboratori de creativitat i aprenentatge.
Bette Nesmith, inventora del líquid corrector
L’alumnat de Comunicació Audiovisual de 1r de Batxillerat commemora el centenari de Bette Nesmith amb un mural d’homenatge. Es tracta de l’artista i inventora nord-americana reconeguda mundialment per la creació del líquid corrector, una innovació que va transformar l’escriptura i el treball d’oficina a mitjans del segle XX. El mural, elaborat amb creativitat i dedicació, és també una reflexió sobre el paper de les dones en la ciència i la tecnologia.
Aprenem a investigar a l’arxiu municipal
Els alumnes de l’optativa Aprenem a investigar, a mitjans de novembre, van visitar l’arxiu municipal i van descobrir com funciona. Els van ensenyar un munt de documents, com mapes, fotos i cartes antigues, que poden servir d’ajuda en els projectes de recerca. “Mai haguéssim pensat que hi havia tanta informació guardada!”, va comentar un company. Els va donar moltes idees ganes d’investigar coses noves!
Formació dels referents del projecte
Aquiproubullying
El passat dilluns 18 de novembre, els representants de les diferents classes de 3r i 4t d'ESO que participen en el projecte Aquiproubullying van completar la formació per contribuir a vigilar els possibles casos d'assetjament al centre, tenint en compte que l’alumnat és imprescindible per acabar amb aquest problema. El projecte té l’objectiu d’implicar la comunitat escolar i potenciar el compromís actiu de l’alumnat en la prevenció i detecció d’aquestes conductes, a més de fomentar la gestió positiva dels conflictes i contribuir al desenvolupament personal i social dels referents.
Juguem amb GIP
Dins dels actes celebrats amb motiu de la Setmana de la Ciència, el grup impulsor del Gust i Passió per Investigar va organitzar tot de jocs a partir de les seves recerques com a eina per difondre les investigacions fomentar l'aprenentatge. Una iniciativa que ens va fer gaudir d'allò més!
Memory dels volcans
A la classe de socials de 1r d'ESO, els alumnes van aprendre, a mitjans de novembre, molts continguts sobre els volcans d'una manera creativa i divertida.
Per aprofundir en el tema, cada grup va crear el seu propi joc de memory relacionat amb els volcans, amb cartes que incloien conceptes, imatges dades sobre aquest fenomen natural. Un cop completat, els estudiants van posar a prova els seus coneixements jugant unes partides entre ells. Aquesta activitat va combinar aprenentatge i diversió, ajudant a reforçar conceptes mentre desenvolupaven la memòria el treball en equip. Una manera innovadora de fer que la ciència sigui més propera i participativa!
Matemàgia
El passat 21 de novembre, l’alumnat de 1r i 2n d’ESO va assistir a un espectacle únic al Teatre de la Passió, protagonitzat pel Mag Stigman. L’artista va combinar màgia i matemàtiques en una actuació sorprenent que no va deixar ningú indiferent. Durant l’espectacle, el Mag Stigman va demostrar com la màgia té una forta base matemàtica, captivant el públic amb geometria feta amb cordes, trucs amb la cinta de Moebius, càlculs amb calculadores i sorprenents jocs de cartes. També va fer malabarismes, va llegir
la ment i fins i tot va animar els assistents a ballar, fet que va crear un ambient ple d’energia i diversió. Després de l’actuació principal, el mag es va acostar al públic per oferir trucs de prop, mostrant la seva habilitat i deixant tothom bocabadat. Aquesta combinació d’aprenentatge i entreteniment va ser tot un èxit i va despertar l’interès de l’alumnat per la relació entre matemàtiques i màgia. Una vegada més, el Mag Stigman va demostrar que la màgia no només sorprèn, sinó que també ens pot ensenyar a mirar el món amb uns altres ulls. Gràcies per aquesta experiència inoblidable!
XIII Fòrum Intercomunitari de Recerca Jove
Els dies 21 i 22 de novembre, El Cairat va participar al XIII Fòrum Intercomunitari de Recerca Jove on 131 joves d’onze centres escolars de Galícia i Catalunya van presentar les seves investigacions. Aquest cop els nostres representants, 12 alumnes de 2n i 3r d’ESO, hi van participar de forma telemàtica amb 6 treballs. La Sebira ens va parlar de l’ús dels filtres en les xarxes socials; la Nadia, la Martina i la Valeria dels pentinats a Esparreguera en la primera meitat del segle XX; la Thaïs, la Mariona i la Núria van fer un estudi de l’evolució dels antropònims en el nostre centre; la Diana ens va explicar quina música escolten els alumnes de l’Institut; el Sergi ens va presentar la seva màquina per deixar de fumar i, per últim, la Martina, el Roger i l’Erik van investigar els bacteris que hi ha als lavabos d’El Cairat. Els alumnes de Galícia i Sabadell també van fer aportacions molt interessants.
Acte per commemorar el 25N
El 25 de novembre, El Cairat va mostrar el seu rebuig a la violència vers les dones amb un acte amb diverses activitats: una performance, un manifest de sentit record a les víctimes, un
discurs, un mural i una entrevista a la ràdio. També vam participar en l’acte a la plaça de l’Ajuntament d’Esparreguera. Ni una més!
Xerrada sobre cosmologia
Amb motiu de la celebració de la Setmana de la ciència de mitjans de novembre, els alumnes de l’assignatura de 4t de Física i Química van poder gaudir d’una xerrada sobre cosmologia a càrrec de l’Agrupació Astronòmica de Sabadell. Aquesta activitat, finançada per l’AFA, va ser tot un èxit i va despertar l’esperit de curiositat científica entre bona part del nostre alumnat, tot fent-se preguntes sobre l’Univers que ens envolta.
Els colors de la natura
Durant els darrers dies de novembre, els alumnes de 1r d’ESO de l’optativa de laboratori van seguir el mètode científic per respondre a la pregunta de si les fulles vermelles tenen clorofil·la. Mitjançant la tècnica de la cromatografia, van analitzar fulles verdes, grogues i vermelles, i van descobrir-hi la presència de pigments com la clorofil·la i altres pigments responsables dels colors de la tardor. Després de la pràctica, van elaborar un informe científic i van reflexionar sobre els resultats.
Alba Carrique
Hem entrevistat una de les orientadores del centre, l’Alba Carrique.
En què t’has especialitzat? Quina formació addicional has hagut de realitzar? Què et va motivar a voler treballar amb nens amb necessitats educatives especials?
Vaig estudiar Pedagogia, Psicopedagogia, i la meva professió és bàsicament especialista en Orientació educativa. He realitzat moltes formacions extres fora de la universitat, sobretot més especialitzada en dificultats d’aprenentatge, relacions socials i conflictes. Des de petita tenia clar que volia estudiar alguna cosa per treballar amb persones amb necessitats especials. La meva mare era mestra jo des dels 14 anys col·laborava com a voluntària en un casal de gent amb discapacitat. Després vaig fer la carrera de Pedagogia i vaig començar a treballar amb alumnat amb dificultats.
Quant temps portes treballant com a professora al SIEI?
Aquest és el meu sisè any, tant al centre com al SIEI.
Quins mètodes o tècniques pedagògiques utilitzes per treballar amb nens que presenten dificultats d'aprenentatge o problemes conductuals? Quins són els principals reptes que enfrontes a l’hora de treballar amb aquests estudiants en comparació amb una aula regular?
Treballem molt l’aprenentatge amb projectes perquè sigui molt significatiu i competencial, per poder donar significat a tot el que aprenen, perquè si no, no té sentit, i amb alumnat amb dificultats encara és més important. Treballem aspectes bàsics com la lectura, l'escriptura, la comprensió la lògica matemàtica, però a través de fets del dia a dia perquè li puguin donar sentit, ho relacionem amb activitats com fer la compra: contem diners i treballem la part lògica i matemàtica, però a través de coses quotidianes. Amb aquest alumnat m’enfronto amb els mateixos reptes, tots hem d'aprendre la meva funció és que aprengueu. Però el repte és el mateix, treballem, aprenem construïm; és el mateix a totes les aules.
Com individualitzes l'ensenyament per adaptar-te a les necessitats específiques de cada estudiant?
El primer que faig és intentar conèixer molt l'alumnat. Quan coneixes la persona i veus on té dificultats pots atendre més específicament tot allò que li costa més i llavors anem fent de mica en mica, comencem des de la base anem sumant.
Com col·labores amb els terapeutes o psicòlegs del centre per dissenyar els programes de suport?
No hi col·laboro, com que soc l'orientadora els faig jo, els programes de suport, col·laborem amb el professorat, amb els tutors. El professorat i orientació educativa són els qui creen els plans de suport; és una feina conjunta, d'Orientació, dels tutors i de l’equip docent.
Com dones suport als tutors i a la resta de professors?
Els recolzo en totes les necessitats que tinguin, de vegades ajudant a aplicar tipus de mesures universals, addicionals o intensives, en qualsevol dubte que tinguin. Intentem buscar la solució per mirar d’adaptar-nos tant a les necessitats de l'alumnat com del professorat.
Com afecta emocionalment treballar amb nens que presenten dificultats acadèmiques o emocionals?
No hi ha res diferent. Tots som diferents, tots tenim dificultats en algun aspecte; per tant, no em suposa res emocionalment, perquè aprenen i evolucionen. Uns comencen des de més avall i uns altres des de més a dalt.
Quins plans de futur tens?
Vull continuar amb el que estic fent, però dedicació completa a orientació educativa, perquè ara mateix faig mitja jornada al SIEI i l’altra mitja jornada a Orientació Educativa. El que vull fer és només la part d’Orientació Educativa, per donar aquest suport al professorat, a l'alumnat a les famílies.
Moltes gràcies, Alba, per compartir amb nosaltres alguns aspectes de la teva professió. Ens ha agradat molt parlar amb tu.
Marta Ruiz
Entrevistem la Marta
Ruiz, professora de Català i d’Arts escèniques, per saber més coses d’ella.
Per què vas decidir ser professora?
Tota la vida m’havia agradat moltíssim el tema de la docència i també m’agradava molt la llar d’infants, amb els nens petits. M'agradava molt el fet d’estar en contacte amb nens o amb joves i sobretot ensenyar. Des de petita, posava els ninos i les nines i jugava a ser mestra, sempre havia tingut clar que el món de l’educació hauria de formar part de la meva vida.
Quina carrera vas estudiar?
Vaig estudiar Filologia Catalana per ser professora de català perquè m’agradava molt la literatura; a més feia dansa i teatre i pensava que també eren formes artístiques que algun dia, a través de la dansa i del teatre, també podria treballar la literatura a l’aula, tota la part de literatura. Després, com que havia fet dansa i teatre, em vaig treure un postgrau d’Arts escèniques per poder ser professora també d’això.
Quina assignatura fas i a quina classe?
Faig Llengua catalana i faig Arts escèniques. He estat molts anys a l’ESO i ara, des de fa uns quants anys, estic més a batxillerat com a professora de Llengua catalana. Arts escèniques és una optativa de quart d’ESO i batxillerat.
Com t'imaginaves que seria donar classes?
No ho sé, la veritat. Mai no ho vaig pensar, m’imaginava que seria divertit. També és veritat que de vegades t’has de posar ferm i seriós, però penso que, en general, quan l’alumnat veu que tu gaudeixes de fer classe, ells ho perceben també hi posen molt de la seva part i, la veritat, m’agrada molt, no deixo d’aprendre.
Per què vas venir a El cairat?
Fa uns anys que estic aquí a El Cairat… Fa 21 anys que dono classes, dels quals 11 els porto aquí, o sigui, la meitat de la meva carrera com a professora ja és a El Cairat, això va com va. Jo no visc a Esparreguera, visc al costat de Manresa, però un any em van destinar aquí i aquí m’he quedat. La meva plaça definitiva no és aquesta, la tinc al costat de casa meva, però estic tan a gust en aquest centre que de moment no marxo.
Què és el que més t’agrada de la teva feina i el que menys?
M’agrada molt socialitzar, és a dir, quan em vaig plantejar què volia ser de gran, com que soc una persona que li agrada molt
parlar i estar en contacte amb la gent, tenia clar que si a mi em tancaven en un despatx 8 hores sola, em moriria. De manera que ja veia que volia que tenir contacte amb la gent. L'adolescència em cridava l'atenció perquè és una etapa difícil, però que m’agradava molt. Sento que ajudo en algun aspecte tant acadèmic com personal als meus alumnes. I també els companys que tinc en aquest centre m’agraden. M’agrada tot.
Els dies 20, 21 i 22 de setembre, un grup d’alumnes de batxillerat dirigits per tu van interpretar l’obra Fils invisibles. Com va sorgir la idea?
Doncs era la setmana que els alumnes de 1r de batxillerat havia de triar amb quin departament fer el treball de recerca. Vam anar d’excursió a un teatre de Barcelona i, a l’autocar, amb unes alumnes del Científic i el Tecnològic, vam pensar que convertir una novel·la en una obra de teatre podria ser molt divertit. Llavors una alumna va pensar de convertir un dels àlbums de Taylor Swift en una obra de teatre i així es va quedar.
Com va ser el procés?
Va ser molt bonic. L'obra va ser al Teatret d’Esparreguera, el vam omplir els tres dies. Estem molt contents i orgullosos pel treball de recerca que vam fer.
Moltes gràcies per l’entrevista, Marta. Esperem que hagis gaudit d’aquesta estona tant com nosaltres.
Núria Monés
Avui parlem amb la Núria Monés, professora de Socials i encarregada que les tecnologies vagin a l’hora al nostre centre.
Quin procés vas seguir per arribar a ser professora?
Vaig estudiar Geografia i, després de treballar de diverses coses, vaig fer el màster de professora.
Què et va inspirar per dedicar-te a la docència?
Durant molts anys vaig treballar de guia turística a les coves de Salnitre, a Collbató. Allà feia visites escolars i em va agradar ensenyar.
Quin és el tema que més t’agrada ensenyar i per què?
M’agrada ensenyar el clima i el relleu i també l'Edat Mitjana perquè em sembla una època molt interessant, però realment m’agrada tot. Cada tema té coses divertides.
Com et prepares les classes?
Llegint molt i preparant els materials, intentant fer-ho el màxim d’amè posible.
Quins mètodes utilitzes per mantenir els estudiants motivats?
Intento que els materials i les activitats siguin variades, però mai se sap! El que funciona amb un grup no funciona amb un altre.
Com maneges els desafiaments a l'aula, com ara la manca d'atenció o la disciplina?
Miro de posar límits, però de vegades em costa.
Abans de ser professora de Socials, vas pensar de ser una altra cosa?
Sí. De fet, he treballat de guia turística, fent mapes per llibres, fent pàgines web…
Com integres la tecnologia en les teves classes?
Doncs utilitzant eines digitals com ara activitats al classroom i fent que els alumnes practiquin amb eines com Google Maps, fulls de càlcul entre d’altres.
Quina ha estat la teva experiència més gratificant com a professora?
Cada vegada que veig que els alumnes han après o s’han interessat per alguna cosa nova que hem treballat.
Com et mantens actualitzada amb les noves tendències educatives?
Fent cursos i llegint.
Quin consell donaries a algú que està considerant dedicar-se a la docència?
Que gaudeixi aprenent i que endavant! I també li diria que no tingui pressa i visqui experiències.
Gràcies, Núria, per dedicar-nos el teu temps. Ha estat un plaer!
Olga Capdevila
Avui hem volgut conèixer l’Olga Capdevila fent-li unes preguntes sobre la seva trajectòria com a professora a l’institut i a l'acadèmia d’anglès que també dirigeix.
Quants anys portes a El Cairat com a professora d’anglès?
Aquest any he iniciat el 8è curs a l’institut.
Què et va inspirar a ser educadora d'aquest idioma?
Perquè sempre m’ha agradat molt l’anglès quan tenia 13 anys feia classes de repàs als meus companys de curs a l’hora del pati.
Des de petita volies fer aquesta feina?
Volia ser veterinària o professora d’anglès.
I per què et vas decantar per ser professora?
Perquè de veterinària ja en faig prou, dels meus animals de casa, i perquè sempre m’ha agradat ensenyar.
Has tingut algun mentor o persona que t’hagi influït?
No vaig tenir una mentora com a tal, però sí que vaig tenir una professora que em va agradar molt a 3r d’ESO.
Quins han estat els majors desafiaments que has afrontat com a professora?
Començar a preparar els alumnes per a exàmens oficials, ja que, clar, has de tenir coneixements de com és l’examen.
Hi ha algun moment en la teva carrera en què hagis dubtat de la teva vocació?
Mai, ni en moments de crisi tampoc.
Tens una acadèmia d’anglès, també. Com va sorgir la idea de fundar la teva acadèmia d'anglès? Què et va motivar a fer aquest pas?
Em va motivar el fet que hi va haver una època en què no hi havia substitucions i com que no tenia feina, però sí que tenia alumnes que coneixia, els vaig començar a fer classes particulars. En vaig arribar a tenir tants que vaig decidir obrir l’acadèmia.
Quins són els majors reptes que afrontes com a directora d'una acadèmia d'anglès?
Seguir mantenint l’alumnat sobretot preparar-los per als exàmens.
Se’t fa difícil combinar-ho amb ser educadora aquí, a El Cairat?
No, perquè a més tinc gent treballant allà que m'ajuda.
Quin consell donaries als qui volen seguir el camí de ser professor?
El primer consell és que t’ha d’agradar ensenyar, ja que has d’entendre als teus alumnes, i, sobretot, tenir paciència i empatia.
Gràcies per compartir la teva experiència els teus coneixements amb nosaltres. Ha estat una entrevista molt interessant enriquidora. Desitgem que tinguem l'oportunitat de seguir aprenent de la teva feina en el futur. Fins aviat.
Formació de professorat a Helsinki
Un grup de professors i professores de l'institut va participar en un curs formatiu a Helsinki, organitzat pel programa Erasmus+ i anomenat Effective Pedagogies for 21st Century Learning, és a dir, Noves Metodologies del segle XXI, del 15 al 21 de juliol. Aquest curs va permetre als participants conèixer noves estratègies d'ensenyament, com ara l'aprenentatge col·laboratiu, l'ús de noves tecnologies i la resolució creativa de problemes, que després podran aplicar a l'aula. A més de la formació pedagògica, els docents van tenir l'oportunitat de conèixer el sistema educatiu finlandès, reconegut internacionalment per la seva excel·lència. També van establir contactes amb altres centres educatius europeus, fet que va obrir la porta a futures col·laboracions i intercanvis. Va ser una experiència molt enriquidora i plena d'idees innovadores que sens dubte contribuiran a millorar la metodologia d'ensenyament al nostre centre.
Formació de professorat a Amsterdam
L’estiu va començar amb formacions per al professorat, en aquest cas gaudida per la Marta Giner, que es va dur a terme a Amsterdam gràcies a l’Acreditació Erasmus+ del centre. “Creative Strategies for Language Teachers: Make it Easy, Make it Real!” va ser el curs que va donar idees noves als participants per poder implementar-les a les nostres aules. A més a més, van aprendre bones pràctiques d’altres centres europeus, van presentar els nostres projectes van conèixer el sistema educatiu holandès. Una experiència molt enriquidora!
Erasmus+ Experiència: Bregenz
During the whole duration of this Erasmus exchange program it was unbelievable how much fun we had, even including the long queues in the airports.
The experience with our partners was even better this time because we already knew each other, so it wasn’t as awkward as the first time. I do believe we also had an amazing time due to being on vacation instead of having to worry about school. Our families were also incredible, mine was pretty big, but I felt as if I was in my own home. The only time I was able to have dinner with them, they took me to an amazing and really fancy restaurant at the top of a mountain, where both the food and the views were spectacular. We also had long conversations and I told them the traditions and legends we have here in Catalonia, which felt great.
So if I could repeat everything all over again, I definitely would, and I hope I can repeat it again some day.
Erasmus+ “Reading Beyond Borders ” a Bregenz, Austria
Com ja sabeu, el projecte de Reading Beyond Borders va començar l’abril passat acollint a tots els socis europeus que formen part d’aquest projecte. Durant aquest curs, doncs, som nosaltres els que farem les mobilitats per visitar els altres països.
La primera visita va ser el mes d’octubre a Bregenz (Austria), on alumnat de 1r 2n de batxillerat, juntament amb la Sagrari Fernández la Marta Giner, vam poder retrobar-se amb els seus companys. En aquesta ocasió, previ a la mobilitat, van llegir en anglès La metamorfosi de Kafka, llibre triat per les coordinadores d’Austria. Un cop allà, l’alumnat va preparar uns vídeos sobre els trets destacats dels personatges principals, fan fer les gravacions sobre noves històries després van poder veure els resultat tot sopant. També van conviure amb l’alumnat austríac, finès hongarès i van aprofitar per visitar Bregenz, Lindau i Feldkirch entre d’altres activitats que sens dubte han deixat una gran petjada en els participants.
L’alumnat de Creació audiovisual de 1r de batxillerat hem participat en la confecció de la portada de la revista d’aquest any. D’entre totes elles n’hem triat una, però si no t’agrada pots canviar-la per les altres opcions que teníem i que et mostrem a continuació.
Carla Bosch
Budapest
Last Sunday, October 13th, a small group of 1st and 2ndyear high school students embarked on a new adventure. Having the opportunity to spend a week in a foreign country and participate in a project that involves our passion for theater and the performing arts has been an enriching experience for all of us. This adventure took us to Budapest (Hungary). There, we stayed with our Hungarian classmates, who hosted us to share their culture and traditions. At the school where we were based, Patrona Hungarieae Átlalános Iskola Gimnázium, we took part in various activities related to theater and performing arts. Additionally, we were involved in a cultural exchange between schools from Hungary, Italy, Germany, and Spain, which included teaching each other traditional dances from our countries. Additionally, we visited the Museum of Music, went on a boat ride along the Danube, and admired the stunning view of Budapest illuminated at night, and took a sightseeing tour of the city on a tourist bus.
There were three memorable moments. The first was singing songs together with the Italians, accompanied by a piano; the second was the unexpected pet of one of the school’s nuns, a turtle. Lastly, on the return trip, many of us spent all our money and “went all out” shopping in the airport stores.
Mariona Grau
Erasmus+ a Budapest, “This is us”
Aquest projecte, que vam iniciar el curs passat visitant Bamberg a Alemanya, ha continuat aquest curs amb la visita a Budapest (Hongria) de l’alumnat d’Arts escèniques de 1r de batxillerat acompanyat per la Marta Giner i la Marta Ruiz el mes d’octubre. El mes de març serà el nostre torn acollint a tots els/les nostres companys/es europeus d’Hongria, Alemanya i Itàlia. Durant l’estada a Budapest, van alternar activitats de drama amb diverses visites per la ciutat (visita al parlament, centre històric, bus turístic i vaixell pel Danubi).
Erasmus+ Gust i Passió per Investigar: Berlín
El passat mes d’octubre, el grup de nois i noies de 4t de l’ESO que participaran en la mobilitat Erasmus+ Berlín, dins del projecte Gust i Passió per Investigar, va tenir la primera reunió online. Nervis i una mica de vergonya, però tots totes van sortir dient “quines ganes de continuar treballant en això!”. El projecte consistirà a fer recerca sobre un tema relacionat amb la millora del medi ambient o amb l’anàlisi de la contaminació de l'entorn
Erasmus Days 2024
El 16 d’octubre, durant l’hora del pati, es van celebrar els Erasmus Days, una iniciativa que va tenir lloc durant aquella setmana a tota Europa per donar a conèixer les beques que la Unió Europea concedeix a estudiants i docents de diversos països, amb l’objectiu de fomentar l’intercanvi de sabers i cultures entre centres educatius. Vam gaudir d'una estona molt entretinguda coneixent les diferents modalitats de beques disponibles al centre i les oportunitats que tenim per participar en aquest tipus d'iniciatives internacionals.
del nostre institut i de l’institut de Berlín. Grups de 4 alumnes, dos d’aquí i dos d’allà, que ja van treballar a distància uns dies després… i en anglès! Aquest projecte ha fet seva mobilitat a principis de desembre i acollirem els companys alemanys el proper mes de maig. El professorat encarregat d’aquesta experiència són la Marta Fonseca el Ferran Martín.
Jornada de Recollida de Residus
A primers de juny, l’alumnat del Programa de Formació i Inserció va dur a terme l'última activitat del curs 23-24 del projecte ResIdea, en col·laboració amb la iniciativa Let’s Clean Up Europe. Durant aquesta jornada, els vuit estudiants van recollir gairebé 10 kg de deixalles, les van separar i després les van dipositar en els contenidors corresponents. L’Agència de Residus de Catalunya va proporcionar material per facilitar la recollida, garantint que els participants seguissin els protocols de seguretat recomanats. La iniciativa va ser una oportunitat excel·lent per fomentar la conscienciació ambiental entre els joves i contribuir a gaudir d’un entorn més net.
6a edició d’Històries
de Vida
El 12 de juny, l'Hotel Hilton Diagonal Mar de Barcelona va acollir la final de la 6a edició del projecte “Històries de Vida”, un esdeveniment solidari que va reunir 15 grups participants i va recaptar 2.243 euros destinats al projecte “Realidad Mejorada” de la Vall d’Hebron. El PFI d’El Cairat va destacar amb un estand interactiu de mapes gamificats i la creació de més de 80 logos en 3D dels voluntaris del projecte. Aquesta jornada va combinar educació, creativitat i solidaritat per donar suport a la nova àrea oncològica i hematològica pediàtrica de l’Hospital Universitari Vall d’Hebron. Enhorabona per la bona feina feta!
Visita al Campus 42 Barcelona
El passat 29 d’octubre, els alumnes del Programa de Formació i Inserció (PFI) d’Auxiliar de muntatge i manteniment d’equips informàtics d’El Cairat, ubicat a Cal Trempat, van tenir l’oportunitat de visitar el Campus 42 Barcelona, un dels centres de formació en programació més innovadors del món. Durant la jornada, els estudiants van conèixer el funcionament d’aquest campus pioner, que es caracteritza per una metodologia “peer to peer”, en el qual els participants aprenen entre iguals en un sistema totalment gamificat. Amb un funcionament obert 24 hores al dia 7 dies a la setmana, aquest espai no requereix titulació prèvia: només cal ser major de 18 anys, tenir ganes d’aprendre perseverança. A més de conèixer les instal·lacions,
els alumnes van realitzar les proves d’accés al programa, un pas senzill que es pot completar en línia des de casa. Amb aquesta prova superada, podran optar a participar en les "piscines", un intensiu de 26 dies en el qual els candidats col·laboren competeixen per aconseguir una plaça en aquest programa formatiu de tres anys.
La visita va ser una oportunitat per acostar els estudiants a un model educatiu revolucionari i immersiu, que combina l’aprenentatge pràctic creatiu amb una formació adaptada a les necessitats del mercat laboral tecnològic. Aquesta experiència posa de manifest el compromís d’El Cairat amb l’oferta d’activitats que enriqueixen el futur professional dels seus alumnes.
Reunió d'inici de curs del Comitè Ambiental
El dimecres 16 d’octubre, va tenir lloc l'assemblea d'inici de curs del Comitè Ambiental d'Escola Verda d'El Cairat. En aquesta trobada es van presentar les diferents Comissions de Treball que es duran a terme durant el curs 2024-2025, les quals inclouen iniciatives com: Cartellera verda, Escola Verda a les xarxes, Reciclem paper, Siguem més selectius, Fora alumini! Recollida de taps solidaris. A més, es van proposar diverses accions generals per a aquest curs, com la 3a edició del Mercat de 2a mà, la participació en la Jornada Europea per a la
El dia 28 d’octubre, una representant del projecte Ocell de Foc, un programa d’atenció integral als joves impulsat pel Departament d'Empresa i Treball, va fer una xerrada sobre la salut mental als alumnes del Programa de Formació i Inserció (PFI) de l’institut. El projecte, impulsat per la Fundació Àuriafil, ofereix recursos de suport als joves com ara el servei niu de projectes, l’atenció grupal i l’acompanyament individual personalitzat per a joves de 16 a 30 anys. Durant la xerrada els alumnes van descobrir que els trastorns mentals són habituals en aquesta etapa de la vida altres temes molt importants per a ells. La xerrada va tenir un gran impacte en els estudiants i va augmentar la necessitat de treballar aquests aspectes en l'àmbit educatiu per promoure un benestar complet.
Prevenció de Residus amb una nova activitat sorpresa, el Clean Up Day o un concurs per dissenyar el nou logotip naming del Comitè, entre d’altres. Després de la presentació, els delegats verds de cada classe van poder apuntar-se a les comissions que més els interessaven i van començar a planificar les accions futures amb molta il·lusió. Una nova etapa plena de projectes ambientals sostenibles acaba de començar. Benvingudes i benvinguts a tots els membres del Comitè Ambiental d'Escola Verda!
Taller amb Ocell de foc
Premis i reconeixements
Concurs de receptes
Durant la Setmana Europea de la Prevenció de Residus 2024, celebrada del 16 al 24 de novembre, El Cairat Verd va organitzar una activitat especial per promoure la reducció del malbaratament alimentari: un concurs de receptes de reaprofitament entre generacions! L’esdeveniment va ser rebut amb molt d’entusiasme tant per part de l’alumnat com de les seves famílies. L’objectiu del concurs era promoure la creativitat culinària aprofitant aliments sobrants, tot transmetent coneixements gastronòmics tradicionals entre diferents generacions. Els partici-
pants van presentar receptes originals, pràctiques i sostenibles, destacant la importància de cuidar el medi ambient a través de petits gestos quotidians. Les receptes guanyadores optaven a premis especials per valorar-ne el mèrit l’esforç. Amb iniciatives com aquesta, El Cairat Verd reafirma el seu compromís amb la lluita contra el malbaratament alimentari i la preservació del planeta. No malbaratar aliments és, definitivament, una qüestió de bon gust!
El 17 de maig, el Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona la Facultat de Ciències de la Salut i Vida de la Universitat Pompeu Fabra van celebrar la XIX edició del Premi PRBB, que reconeix els millors treballs de recerca en Ciències de la Salut a Catalunya. En aquesta edició, es van presentar 232 treballs realitzats per uns 270 estudiants. L'Emma Fernández i la Mireia Serradó van rebre una de les tres mencions especials pel seu projecte “Estudi de la millora de la qualitat de vida dels pacients d'Alzheimer a partir de les necessitats dels cuidadors i dels seus perfils”, tutoritzat per la professora Anna Casals. Aquest treball va ser reconegut amb la menció "Ciència amb impacte social" en destacar la seva importància en la vida dels pacients i cuidadors. El Premi PRBB no només celebra l'excel·lència acadèmica, sinó que també ressalta la rellevància de la investigació per millorar la qualitat de vida. La tasca de Fernández Serradó exemplifica com la ciència pot abordar desafiaments socials com ara la cura dels pacients amb Alzheimer. L'esdeveniment reafirma el compromís de les institucions amb la investigació en salut i anima les noves generacions a aportar solucions innovadores. Enhorabona a tots els participants!
Premi al concurs de Fotografia Matemàtica
El 28 de maig, es va celebrar l'entrega de premis del concurs de Fotografia Matemàtica que organitza l'Associació de Barcelona per a l'Estudi l'Aprenentatge de les Matemàtiques (l'ABEAM) i que promou el departament de Matemàtiques del nostre centre. En aquesta convocatòria, l'alumna de 1r d'ESO, Valèria Cebrián, va quedar finalista i va ser premiada amb un accèssit per la seva fotografia titulada “Espelmes de llumins”, una obra que reflecteix com les matemàtiques es poden trobar en el dia a dia. L'alumna va assistir a l'entrega de premis acompanyada per la seva família i el professor Raúl Fernández. Enhorabona a la Valèria per aquest merescut reconeixement! Gràcies a iniciatives com aquesta queda clar que les matemàtiques estan presents en tots els àmbits de la nostra vida quotidiana.
1r Premi al concurs Es de libro
Les alumnes Nadia Alonso, Valèria Cebrián Martina Garnés, de 1r d'ESO, van guanyar el primer premi d'Humanitats del concurs nacional Es de libro, organitzat pel Centro Español de Derechos Reprográficos (Cedro). La seva investigació, titulada “Estudi sociològic de l’evolució del pentinat a Esparreguera al segle XX a través de fotografies de l’arxiu municipal”, va ser tutoritzada per Carme Piqué. L'entrega de premis va tenir lloc a la Biblioteca Nacional de Madrid, un lloc ideal per celebrar els bons treballs l'esforç de les nostres alumnes. Enhorabona!
Premis de Recerca Jove 2023
El dia 7 d’octubre, les exalumnes Anna Moran i Carla Sandoval van ser premiades pel seu treball “Estudi de les variables influents en la percepció sobre l’aplicació de la bioètica a l’inici de la vida”. D’altra banda, les exalumnes Irune Prats Laia Reifs, que també van guanyar un PRJ al 2022, van ser dues de les presentadores de l’acte. A El Cairat tenim un gran potencial. Enhorabona!
Distincions de les PAU!
El dissabte 20 de novembre es va celebrar l’acte de lliurament de les Distincions de les Proves d’Accés a la Universitat (PAU), organitzat pel Departament de Recerca Universitats. La Queralt Reifs i l’Anna Serrano van guanyar un premi de reconeixement per obtenir una nota superior a 9 a les PAU 2024. Tot un orgull. Enhorabona!
Sota pressió!
Els alumnes de 3r d’ESO que estem elaborant la revista d’aquest quadrimestre hem volgut fer un estudi sobre un tema que ens preocupa: com afecten als estudiants les diferents pressions que reben, ja siguin de tipus acadèmic, familiar, social o de qualsevol altre mena. El nostre objectiu era donar a conèixer la situació que viuen molts joves del nostre centre a causa d’aquestes pressions i com els afecta. Hem fet una enquesta a tot l’alumnat per analitzar les respostes i, a partir dels 130 resultats, pretenem sensibilitzar tothom sobre la importància i la gravetat d’aquesta problemàtica. Cal destacar la necessitat d’abordar el tema per millorar el benestar de l’alumnat i treballar per reduir aquests problemes per tal d’afavorir una experiència educativa més saludable, en la qual les qualificacions i la vida personal dels estudiants millorin. Tot seguit us comentem els resultats.
A la pregunta de si els alumnes se senten pressionats pel professorat, la majoria dels enquestats han indicat que senten una mica de pressió (44,2%), mentre que el 22,5% han manifestat que perceben molta pressió per part del professorat. De la resta, un 25,8% consideren que no en senten gaire, mentre que el 7,5% afirmen que no en senten gens. Aquests resultats reflecteixen una percepció sobre el nivell de pressió exercida pel professorat que pot influir tant en el rendiment acadèmic com en el benestar emocional dels estudiants. La segona pregunta del formulari és si els alumnes del nostre centre s'angoixen a l’hora de preparar exàmens fer deures o treballs, els resultats han estat que un 46,7% s'angoixen molt, un 41,7%, una mica, mentre que un 11,7% no s'angoixen gens.
La veritat és que ens esperaven que els resultats fossin més o menys així.
També hem volgut saber com afecten físicament les pressions al nostre alumnat. Hem preguntat sobre diferents símptomes (nàusees, mal de cap, falta d’aire, pressió al pit, tremolors…) i, mirant els resultats, ens hem adonat que més de la meitat de l'alumnat (60%) ha contestat que els provoca mal de cap, però només al 10,8% els falta l’aire quan se senten pressionats. Per a sorpresa nostra, un 25% de l’alumnat diu que no li afecten de cap manera les pressions que rep, però a una altra gran part
(31,7%) li provoca mal de panxa i a un 12,5% li fa venir nàusees, un resultat molt semblant al dels problemes oculars, que afecta un 13,3% dels alumnes, semblant al percentatge dels tremolors, amb un 16,7% de l’alumnat. En canvi, el resultat de la pressió al pit ha sigut una mica més alt, amb un 22,5%, també han respost més del que ens esperàvem, amb un 21,7%, les persones que diuen patir tics.
D’altra banda, volíem saber si els estudiants necessiten canviar la seva aparença o comportament per encaixar en el seu grup d’amics. El 60% dels estudiants han respost que no tenen cap necessitat de canviar la seva aparença o comportament, cosa que indica confiança en la seva imatge personal; pero, en canvi,
un 8% han dit que molt. Un 34% ha respost que de vegades. Aquests resultats suggereixen que, en general, els estudiants valoren la seva autenticitat dins del seu cercle social, tot que hi ha una petita proporció que pot sentir més pressió per adaptar-se a certs estereotips o expectatives. Una altra informació que vam preguntar és si els preocupa el que els altres pensen d’ells a les xarxes socials o en la vida real. Els resultats mostren que la majoria de persones, un 37,5%, afirma que de vegades els preocupa el que altres pensen. En
canvi, un 31,7% indica que no tenen aquest neguit, mentre que el 30,8% afirma que sí que els preocupa regularment. Això revela que la preocupació varia segons les persones i les circumstàncies, i és més usual que succeeixi de manera ocasional que constant. Els resultats mostren que la preocupació pel que pensen els altres és una experiència compartida per moltes persones, però la seva intensitat freqüència varien. Això implica que la preocupació pel que pensen els altres depèn en gran mesura de factors personals, com la confiança en un mateix, les experiències prèvies o fins tot l'ús de les xarxes socials. Per últim, la majoria dels enquestats (43,3%) afirmen sentir-se estressats per complir amb les expectatives acadèmiques dels seus familiars, mentre que el 22,5% se’n senten de vegades. En canvi, un 34,2% indica que no experimenta aquest estrès. Això reflecteix que les expectatives familiars generen pressió en molts casos. Això mostra que, tot i la pressió familiar per rendir acadèmicament, a una part dels estudiants no els afectada indica que la resposta a aquestes expectatives varia entre les persones.
Per concloure, després d’analitzar les respostes a totes aquestes preguntes, podem saber quines pressions i com els afecta a l’alumnat d’aquest institut, i gràcies a això podem veure que la majoria d'alumnes senten poca pressió a l'ambient escolar. En canvi, en l'aspecte familiar i social, la majoria coincideix a dir que se senten pressionats per complir les expectatives que s'imposen en els àmbits esmentats anteriorment. Per mirar de mitigar els símptomes que provoquen les pressions rebudes, proposem fer més xerrades i donar indicacions a les tutories; així ho podríem suportar millor.
Asseguts a la butaca
Fils invisibles
Les alumnes Sara Ortega Sophia Granados dels batxillerats tecnològic i científic del nostre centre van realitzar un treball de recerca que consistia a convertir dos àlbums musicals de la cantant Taylor Swift, Folklore Evermore, en una obra de teatre. L’obra titulada Fils invisibles es va representar al Teatret d’Esparreguera els dies 20, 21 22 de setembre amb molt d'èxit; no va quedar ni un seient buit Enhorabona!
Guanyadora del SuperReaders de ciència-ficció
El 21 de juny, es va anunciar la guanyadora del concurs organitzat pels SuperReaders, en aquesta ocasió basat en obres literàries de ciència ficció. La guanyadora va ser l'Adriana Cebrián, que va recomanar el llibre El imperio final de Brandon Anderson. Felicitem l’Adriana pel premi! La Noel Esteller la Isabel Jiménez van ser les encarregades de lliurar-li l’obsequi. Tant el concurs com el lliurament de premis els podeu seguir a través de l’Instagram de l’institut. Estigueu atents a les properes convocatòries i participeu-hi amb les vostres lectures preferides i els vostres vots. Seguim llegint, seguim somiant!
Tirant lo Blanc al Teatre Romea
El divendres 15 de novembre, l’alumnat de 1r de batxillerat va visitar el Teatre Romea de Barcelona per gaudir de l’adaptació teatral de Tirant lo Blanc, el clàssic de Joanot Martorell. L’obra, una història d’amor i guerra del Segle d’or de la literatura catalana, va oferir als estudiants una experiència cultural enriquidora i propera. Aquesta experiència cultural va ser molt ben valorada per fomentar l’interès per la literatura el teatre.
Asseguts a la butaca
Tirant, cavaller i amant
En aquesta crítica teatral parlaré sobre l’obra Tirant Lo Blanc visualitzada el passat 15 de novembre al Teatre Romea. L’obra narra la història del valencià Joanot Martorell escrita al S.XV i basada en els propis esdeveniments de la vida de l’autor, tot escrit des de la pròpia experiència, a part, es tracta d’una novel·la utòpica que ens parla sobre si els turcs no haguessin conquerit Constantinoble. És un drama acabat en tragèdia adaptada per Màrius Serra i dirigida per Joan Arqué; d’altra banda, la música està composta per la música i cantant Judit Neddermann. Pel que fa a l’argument, l’obra ens narra la vida d’un cavaller anomenat Tirant que comença sent un cavaller a Anglaterra i acaba sent capità general cèsar de l’Imperi Grec. Al seu començament l’avisen per anar a Grècia a lluitar contra els turcs. Allà s’enamora de la filla de l’emperador grec, la princesa de Grècia, anomenada Carmesina i s’acaba declarant amb un espill. Plaerdemavida, la donzella de la princesa, vol ajuntar-los encara més, fent que Tirant la vegi mentre es banya o que la toqui a les fosques. Però la Viuda Reposada, l’antagonista de la història, intenta sabotejar el seu amor. Tirant s’ho creu i se’n va en vaixell, però Plaerdemavida l’intenta convèncer perquè no marxi, dient-li la veritat però el vaixell acaba naufragant. Tot se-
guit, Tirant queda com a presoner al Nord d’Àfrica, en terres musulmanes. Tirant acaba agafant prestigi a aquelles terres i converteix en cristians a molts turcs. Més endavant, es troba altre cop amb Plaerdemavida, la qual ara és reina, i plegats tornen a Grècia i es retroben amb la princesa Carmesina. Finalment, com he dit, l’obra acaba amb un final tràgic. Quant a l’escenografia, era bastant simple, però els actors aprofitaven molt el poc que hi havia. Els efectes de so estaven molt treballats es notava, a part em va agradar que part de l'equip de música estigués sobre l’escenari, la il·luminació posava molta èmfasi al que passava. Referint-me al vestuari, dir que em va semblar molt elaborat, però m’hagués agradat que la princesa tingués un conjunt més reial.
Pel que fa als actors a les actrius, em va semblar que alguns sobreactuaven una mica com la Princesa Carmesina, que potser va ser el personatge que menys em va agradar. Però vull ressaltar l’actuació de Plaerdemavida ja que em va semblar molt encertada i adient amb el tema.
Recollint el més important, penso que l'obra està molt enfocada a un públic a qui li agradi la literatura històrica o catalana; personalment, consumeixo un altre tipus de literatura però em va servir molt per acabar d’entendre la història. Penso que l’obra estava molt preparada molt treballada, sobretot la música i els efectes de so.
Guillem Arnal, 1r de batxillerat A
SuperReaders: terror i misteri!
Al nostre centre fem mitja hora de lectura després del pati cada dia alguns alumnes han fet un comentari recomanant alguns llibres perquè els llegiu. Durant els mesos d’octubre i novembre, els Super Readers, amb cada cop amb més voluntaris que dinamitzen la lectura al centre, van fer unes propostes que es van anar publicant a l’Instagram del centre. En aquesta xarxa podeu pitjar el “m’agrada” i així escollir el llibre guanyador de cada convocatòria. En aquesta ocasió, la guanyadora va ser la Laia Ortega, de 1r d’ESO, que va recomanar Sherlock, Lupin jo, d’Irene Adler. Llegir sempre té premi!
Asseguts a la butaca Asseguts
Us recomanem…
Si aquestes festes no sabeu què llegir o necessiteu ajuda per triar una pel·lícula, aquí teniu algunes idees:
Silvia Marchena
La volta al món d’unes sabates esportives
Wolfgang Korn
El 47, de Marcel Barrena (2024) - film
Sonia Díaz
Digue’m qui sóc, Julia Navarro
Diana Garrido
In Time, Andrew Niccol (2011) - film
Adeline Horga
Animal Farm George Orwell
Holly, Stephen King
Maribel Campmany
La cartera Francesca Giannone
Sagrari Fernández
La asombrosa tienda de la señora Yeom Kim
Ho-Yeon
La virgen roja Paula Ortiz (2024) - film
Eva Palomas
Wicked, Jon M. Chu (2024) - film
Emma López
Gènesi - Bernard Beckett
La casa en flames, Dani de la Orden (2024)film
Pau Huerga
El chico y la garza - animación (2023) - film
Marta Ruiz
L’infinit dins d’un jonc, Irene Vallejo
Eva Maíllo
Los Fabelman Steven Spilberg (2023) - film
Núria Monés
La rueda del tiempo, Robert Jordan
Maria Duran
Love Actually, Richard Curtis (2003) - film
Jonatan Díaz
Entremuros - Robert Jackson Bennett
Horizontal
4. L'ajuda o assistència que es proporciona a algú per afrontar dificultats. 6. Una opinió sovint negativa sobre algú o alguna cosa, sense coneixement suficient. 7. Es refereix a qualsevol que no és adequat o no arriba a ser prou per cobrir una necessitat.
Vertical
1. El conjunt de persones unides per vincles de parentesc o afectius. 2. L'acte de demanar més del que una persona pot donar o suportar. 3. Els factors o persones que afecten el pensament o comportament d'una altra persona. 5. Les evidències o activitats que es realitzen per demostrar alguna cosa o per avaluar una capacitat. 6. La influència de l'entorn que genera expectatives que poden provocar tensió per complir-les. 8. El temps que encara no ha arribat, però que es percep com a possibles esdeveniments que vindran. 9. La reacció del cos davant situacions percebudes com amenaçadores o desafiants
Carta de la directora Carta
Benvolguda comunitat educativa,
Aquest mes de setembre vam iniciar el curs escolar 20242025. Després d’un estiu amb temps per al descans, la reflexió els moments compartits, toca reprendre el camí. Aquest any ens plantegem continuar treballant per oferir al nostre alumnat una educació de qualitat, perquè El Cairat sigui un espai per adquirir coneixements alhora un espai de convivència, d’oportunitats i de construcció de valors.
Volem que aquest sigui un any ple d’aprenentatges, èxits moments compartits. I amb aquest esperit, aquests són alguns dels nous projectes que marcaran el curs:
● Es duran a terme diferents mobilitats internacionals amb el programa Erasmus+, una oportunitat perquè el nostre alumnat millori l'aprenentatge de les llengües alhora pugui enriquir-se amb experiències interculturals amb països com Àustria, Finlàndia o Alemanya.
● Iniciem el projecte transversal “Tibem el fil” a tercer d’ESO que uneix la tecnologia, les ciències socials i llengua castellana. Aquesta iniciativa, basada en l’aprenen-
tatge per projectes, s’alinea amb el nou currículum i posa en pràctica un treball transversal enfortint les capacitats d’investigació, creativitat i expressió del nostre alumnat..
● L’institut ha estat acceptat en el Programa Florence, una iniciativa clau per millorar la competència matemàtica de l’alumnat. Aquest any consistirà a formar els nostres docents amb metodologies innovadores potenciant l’aprenentatge d’aquesta matèria per a poder-ho traslladar a l’aula, que garanteixi que cada alumne pugui desenvolupar al màxim el seu potencial.
Durant aquest curs, també seguirem reforçant les competències digitals, l’acompanyament emocional i la sostenibilitat, pilars en el nostre projecte educatiu.
Finalment, volem aprofitar per donar la benvinguda a les noves famílies que aquest any us incorporeu al nostre institut felicitar les festes de Nadal a tota la comunitat educativa. Cordialment,
Laura Ayuso Pérez Directora de l’Institut El Cairat
