מיפוי עוצמת הרעש ברחבי בית הספר -מדריך למורה נושא
רעש ונזקי רעש
שכבת גיל
כיתה ו
זמן
90דקות
רציונאל
יחידה זו מתמקדת בנושא השפעת הרעש על האדם במסגרת תחום התוכן -בריאות האדם ,איכות החיים ודרכים לשמירתם. מטרת היחידה להעלות את המודעות אצל התלמידים לנזקי רעש בכלל ולנזק הנגרם האזנה ממושכת למוזיקה בעוצמה גבוהה בפרט. במהלך היחידה התלמידים ממפים את הרעש ברחבי בית הספר והחצר ולומדים להבחין בין עוצמת הקול כפי שהיא נתפסת על ידי החושים (סוביקטיבי) לבין מדידת עוצמת הקול (אוביקטיבי). התלמידים מבצעים מדידות של עוצמת הקול במקומות שונים, בשעות שונות ,מארגנים את התוצאות בטבלה ,מסיקים מסקנות על מידת הרעש בבית הספר ומציעים פתרונות .הרעש מהווה את אחד הגורמים העיקריים להתפתחות של לקות שמיעה בחברה המודרנית .הרעש בעולם המודרני מגיע ממקורות מגוונים :כלי רכב, כלי טיס ,מזגנים ,אתרי בנייה ,מערכות הגברות קול ,בני נוער הנחשפים לרעש בהאזנה רצופה למוזיקה בעוצמות גבוהות .הדרך שבה אנו תופסים את עוצמת הקול נקראת רעש ( .)loudnessכדי למדוד את עוצמת הצליל אנחנו משתמשים ביחידה שנקראת דציבל ( .)dBסולם הדציבל ( ) dBשונה מיחידות אחרות המוכרות לנו ,כגון משקל ,אורך וכד .דציבל היא יחידה לוגריתמית (בסיס .)10עלייה ב 10 -דציבלים בהספק הקול היא פי ,10למשל אם ההפרש בין יתוש ( 40דציבל) ועוצמת קול של להקת הרוק ( 110דציבל) הוא 70דציבל ,משמע שעוצמת הקול הנשמעת של להקת הרוק היא )10,000,000( 107יותר חזקה מהיתוש .חשוב להבחין בין עוצמת הצליל שאנו יכולים למדוד ועוצמת קול כפי שהיא נתפסת בחושים. החושים שלנו אינם מציגים תמיד תמונה מדויקת .התפיסה של עוצמת הקול מבוססת על גורמים רבים ושונים ,חלקם גורמים סובייקטיביים .למשל ,קולות שאינם נעימים לנו נשמעים לנו חזקים יותר .חשבו למשל כיצד הנכם מגיבים למוזיקה המנוגנת ושאינכם אוהבים לשמוע .רמת קול של 30דציבל נחשבת לשקטה ,מעל 60 דציבל נחשבת לחזקה ומפריעה ,ומעל 80דציבל נחשבת למזיקה. רעש בעוצמה של 110דציבל הנמשך במשך כמה דקות ברציפות, יפגע בשמיעה .כבר ברעש של 60דציבל ישנם אנשים שחשים עצבנות ,שינוי בקצב הנשימה ,והלב ,עלייה בלחץ דם ועוד .בין אם הנזק הוא תמידי או לא הנזק תלוי בעצמה ,במשך הזמן שהצליל נמשך ,ומספר הפעמים שנחשפים לשמיעה.וכמובן גם המרחק
imagine explore learn •
•