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1º semestre curso 2005-06 nº 10

Colegio Europeo de Madrid

Pasión y vocación Entrevista a Mónica González

Reporter El Cid, de la historia a la leyenda

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Conociendo a Sorolla

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ESCUELA INFANTIL

De andar por casa Érase una vez...


Las respuestas más sorprendentes “Caperucita Roja” porque no quiero que mientan. Gracias. Paula Robles (1º C)

Les contaría una aventura de “El Zorro” porque lucha contra los malos. Gabriel Ortego (1º C)

“Jimmy Neutrón” porque tiene un pelo muy “fashion”. Ryan Pazooki (1º C)

Érase una vez ... “La Bella durmiente” porque es muy bonito y muy divertido. Gabriela Andrada (1º B) “Peter Pan” porque siempre gana al malo. Pablo Gómez (1º B) “El patito feo” porque les gustaría de lo bonito que es. Lucía Algora (1º B) “Winnie de Pooh” porque tiene mucha fantasía. Laura Luján (1º B)

Algún cuento de explorar la naturaleza para así aprender más cosas. Miriam Robledo (1º B) Yo les contaría a mis padres el cuento del pájaro y las plumas (un pavo real) porque hay que aprender a no ser presumido. Samuel Hernández (1º C) “Los músicos de Bremen” porque les gusta que yo se lo lea y ellos me leen cuentos a mí. Alejandro Cárabe (1º B)

“La Bella durmiente del Bosque” porque he aprendido los tres colores de las hadas: rosa, verde y azul. Mónica López (1º C)

“Pedro y el lobo” porque te enseña a no engañar a las personas. Diego Vilda (1º B) “El cuento de la Isla Perdida”, porque ese cuento te enseña a no irte de casa sin permiso. Álvaro García (1º C) “Machado” porque a mis padres les gusta mucho. Diego García (1º B)

“Ricitos de Oro” porque enseña que no se debe entrar en casa ajena sin decir “perdón” ni “adiós”. Guillermo García (1º B) 2

“Caperucita Roja” porque me gusta el lobo. Paula Fuertes (1º B) El cuento de “Gus y Ben” porque los dos personajes dicen “gracias” y a mí me gusta. Cristina Barbeito (1º C)

El cuento de “Pinocho”, porque no hay que ir con desconocidos. Esther Robisco (1º C)

Yo les contaría a mis padres el cuento de “El lobo y los tres cerditos”. Había una vez unos cerditos que vivían en una granja y se fueron a vivir al campo. Allí había un lobo. ¡Tened mucho cuidado con el lobo que os puede comer! Los tres cerditos se tuvieron que construir tres nuevas casas… Adrián Raposo (1º C)

Ilustraciones: Cristina López (3º B); Isabel García, Marina Neila (6º B); Celia Keller (6º C)

¿Qué cuento les contaríais a vuestros papás?... ...Y los más peques del cole nos respondieron:


nº 10

lustraciones: Marco García (2º B); Ignacio Castillo (5º A); Irene Reyero (5º B); Helena Crespo (6º A); Belén García (6º B). Castillo: Miguel Ángel Alonso (1º A). Fotos: Yolanda Martín (4º B); Otilia Hidalgo y Raquel Sanfiz

Sumario Pág. 2 3 4 6 8 10 12 12 13 14 16 18 19

Andar por casa: Érase una vez... La Colmena: Resumen de nuestro número El Rincón Literario: Taller de escritura La entrevista: Mónica González. Pasión y vocación Damero: Aprendiendo a aprender Bebín: Conociendo a Sorolla Podium: Nuestros deportes Web: Navega y disfruta Cocina: Canapés de muerte Reporter: El Cid Campeador, de la historia a la leyenda El Baúl: Nuestras fiestas, nuestras noticias, nuestros recuerdos... Pasarratos: ¡A divertirse! Taller: Molinillos de viento

Nuestra Redacción Es una publicación del :

BEBIN

Colegio Europeo de Madrid Ctra. Coruña, Km. 19, margen izqdo. 28230 Las Rozas de Madrid Teléfono: 91 636 19 19 . Fax: 91 637 15 37 e-mail: mmarsa@colegioeuropeo-sl.es www.colegioeuropeo-sl.es Dirección: Maite Izquierdo

Dirección Artística: Cristina Martín Jefa de Cierre: Martine Marsá

Con la colaboración y participación de los profesores de Bebín y del Colegio Europeo de Madrid Redactores: Ignacio Castillo, Serafín Castro, Sofía Castro, Nuria Fe García del Valle, Irene Jiménez, Daniel Langer, Yolanda Martín, José Mª Olías, Carlos Ramos Ilustradores gráficos: Antonio Castillo, Claudia Dans, Belén García, Isabel García, Marina Neila Fotografía: Beatriz Cubells, Mª Ángeles Cuevas, Andrea Ferrás, Rebeca García, Otilia Hidalgo, Natalia Martín, Raquel Sanfiz, Elena Talavera Retoque de Imagen: Teresa Fe García del Valle, Cristina Jiménez Colaboradores: Alicia Aguiar, Ana Mª Alonso, José Mª Alonso, Miguel Ángel Alonso, Carla Bottazzi, Mireia Carrasco, Helena Crespo, Pablo Cuenca, Jorge de Francisco, Aisha Fajardo, Soraya Férez, Sonia Fernández, Álvaro García, Marco García, Marta García, Alba González, Lucía Heras, Gloria Huertas, Lucía Jiménez, Celia Keller, Cristina López Rodríguez, Gema Lucas, Sandra Matías, Mónica Moreno, María Pacheco, Clara Pérez, Irene Reyero, Marina Roelas, Gonzalo Seises, Sofía Elena Tesolato y los alumnos de 1º de primaria A Imprime: Gráficas Aries Coto de Doñana, 9 - Sector 2 Área Empresarial Andalucía - 28320 Pinto (Madrid)

Profesora de drama, de primaria y bailarina. Mónica González nos cuenta la ilusión y el esfuerzo que pone en todas sus actividades. Pág. 6 Naturaleza, cultura y ciencia se mezclan en nuestras excursiones. La alegría con la que las disfrutamos las convierte en irrepetibles. Pág. 8 Los peques de Bebín nos cuentan con la gracia de siempre su visita a la Casa Sorolla y sus animales favoritos de la Cañada Real. Pág. 10 Un personaje para todas las edades. Un héroe, conocido por pequeños y mayores, que pasó de la Historia a la Leyenda: “El Cid Campeador”. Pág. 14 Para estar informado no puedes olvidarte de leer las páginas de “Baúl”. Todas nuestras fiestas y las mejores noticias del cole. ¡No te lo pierdas! Pág. 16

¡Feliz 2006!

Portada: Escuela de Danza Española del Colegio Europeo de Madrid 3


De misterio Azuba

Celia Keller (6º C)

Azuba no era una niña cualquiera. Era una niña independiente, tranquila, pero con paciencia limitada y si se enfadaba, se podía encerrar en una “guerra de silencio”. Te contaré lo que pasó el día 11 de octubre, su cumpleaños. Estaba peinándose la melena con su trenza habitual, adornándola con flores, cuando oyó un ruido extraño, desconocido. Se asomó por la ventana y no vio nada. “Qué extraño”, pensó. Terminó de peinarse y se puso sus botas de cuero, estilo “cowboy”. Bajó a desayunar y de paso miró el reloj. Eran las 9:00. Sus padres aún estarían dormidos puesto que era sábado. Tomó sus cereales con leche y se tumbó en el sofá para ver la televisión. Cuando sus padres bajaron las escaleras, Azuba estaba leyendo el correo, tres eran de ella. La primera era una felicitación de cumpleaños, al igual que la segunda. Se disponía a abrir la tercera cuando vio que no tenía sello, ni ponía quién se la había enviado. Solo ponía Zuzú, (Azuba). Era un sobre de color azul verdoso con las letras en gris. Azuba lo abrió intrigada pero, de repente, el mundo empezó a girar a su alrededor y Azuba cayó desmayada al suelo. Empezó a arder de fiebre y bajó a 30º a las tres horas. Cuando recuperó el conocimiento no veía nada, aún estando a plena luz del día. De pronto, se dio cuenta..., ¡estaba ciega! Pero, ¿cómo era aquello posible? No podía recordar. Enfermó gravemente hasta la muerte encontrar, y cuando abrieron el tercer sobre, se pudo leer: “Azuba ha muerto por la anestesia tóxica, pero no volveréis a verla ni en la tumba. Ha muerto porque tenía que hacerlo, en un ritual religioso que hacemos todos los milenios. El próximo le ocurrirá a Tante Gotti, Alemania”. Firmado: Keisi Mantifi. …Y no se la vio jamás….

El monstruo de la nieve blanca Capítulo 1

Capítulo 2

Hola, mi nombre es Álvaro, ¿y el tuyo? Bueno, os voy a contar una cosa que me contó mi padre: “En una montaña, a un oso polar le cayó un rayo y lo convirtió en un monstruo, y dicen que el que pasa por ahí, no aparece nunca más.

A un montañero que llegó, se lo comió. Aunque el oso vivía en el Polo Norte, un equipo de rescate casi lo mata, pero pasó al revés y el oso mató a los tres del equipo. Después fue a la ciudad y destrozó coches, edificios y todo lo demás. Luego se murió, pero antes tuvo cachorros y los cuidaron las personas.

Álvaro García (1º C)

4

“The invention of the car changed the World” There is no doubt that the invention of the car changed the world. The car helped the world to advance in many of the aspects that influence us nowadays. Imagine how the world would be without cars... To begin with, we would live as in the 19th century; we would be transported in carriages; our lives would be developed in the countryside, not in the cities, and maybe we wont develop anymore. However, we would have less polluted atmosphere, and less pollution in the world.

Transportation of foods, water and other products would be worse then now, and maybe this factor will cause illnesses as a result of this. In addition to this, the invention of the car was the vase of others means of transport. Consequently, the train, the airplane and so on couldn't be invented. What is more, we couldn't accomplish long travels to discover others parts of the world. To sum up, its my strong belief that cars changed the world in aspects such as advance in our society, in our means of transport that let us make long travels to go all over the world. Mireia Carrasco (2º E.S.O.)

Dibujos: Antonio Castillo (3º B); Ignacio Mora (5º B); Aisha Fajardo, Claudia Dans (6º C).

El Rincón Literario


El mejor regalo

Cuando junte sus rizos negros a su almohada y llame a la puerta una lágrima, pensará ya cansada: “¿Qué hice yo para no ser amada?” Por la puerta entrará una mirada con una voz dulce y suavizada, y le contestará a la desamada: “Tranquila, amor, que no hiciste nada.” Irene Jiménez (2º E.S.O.)

Era un día nevado en un pequeño pueblecito de un lugar desconocido. Toda la gente estaba alegre en sus casas con la chimenea encendida, disfrutando de un gran rato en familia y con un pavo de cena. Yarus estaba sentado frente al fuego, contemplando sus hermosas y brillantes llamas. Su padre lo llamó para cenar y él fue. Cuando terminaron la suculenta cena a base de pavo relleno y bebidas refrescantes, se fueron a dormir. La noche siguiente era la de los famosos Reyes Magos y como Yarus era hijo único y se sentía solo, se echó en la cama triste, pero se le ocurrió una idea. A la noche siguiente deseó con toda su fe y sus fuerzas tener un hermano y se durmió esperando que su deseo se cumpliera. Al despertar se encontró con un pequeño niño que se le antojó amable y bueno. Su madre le dio la noticia de que era su hermano y a Yarus siempre le gustó la Navidad. Pablo Cuenca (6º A)

Madre mía, ¡qué comida! ¡Ya no puedo esperar! ¡Mis padres, mis abuelos! ¡Y qué rico está el champán! Una gran fiesta con la música puesta, el árbol con muchas luces y la mesa con varios dulces. Turrón, mazapán, para los padres, vino y para mí, champán. El 24 de diciembre nos vamos a zampar. ¡Oh, no, las doce! Vamos a dormir porque Papá Noël pronto puede venir. El 25 de diciembre salto de mi cama, despierto a mis papás y bajamos a buscar. Regalos por aquí, regalos por allá, se ve que este año me he portado genial. María Pacheco (3º E.S.O.)

“Welcome to my life” “Dear Pierre: I do agree your letter. I think everybody feels the same you feel now in some moments their lives, especially if they are on the edge of breaking down. I think you have to draw your life as you want to. The more beautiful you draw it, the more beautiful it is. But sometimes you cannot do anything to calm yourself. In this case, people usually want to cry. You should try to draw your life as you want to, but it's complicated to struggle with your own feelings. Try it! But personally, at this moment of my life I cannot. Please, write me soon! Kisses, Marina Roelas (2º E.S.O.)

De navidad

El deseo más fuerte Hubo una guerra entre un ejército ruso y otro alemán. Un soldado deseó que hubiera paz porque él no quería morir. Les dijo a los demás que como al día siguiente era Navidad pidieran la PAZ para que el deseo fuera más fuerte. A la mañana siguiente vieron que las armas se habían transformado en bonitos árboles de Navidad y todos vitorearon a la hormiga-soldado que había tenido la idea. Jorge de Francisco (4º A) 5


Entrevista a: Mónica González Dos profesiones que compagina con una sonrisa en los labios. Dos partes de su vida que forman a una persona increíble. Dos palabras para definir a Mónica González:

C

uando tenía un año fui a una boda que resultó ser muy aburrida. Mis padres me subieron a una mesa y me dieron palmas, entonces empecé a bailar y todos me animaron. Esos primeros aplausos debieron marcarme profundamente porque sigo buscándolos en todas mis representaciones”. Mónica siempre deseó ser bailarina y encontró el apoyo de su familia, acostumbrada a tener entre sus miembros artistas dedicados a la música. Con ocho años empezó a estudiar baile y al acabar los estudios de Danza Española en el Conservatorio formó, junto a sus compañeras y profesoras, “El Grupo Lírico Español Loli Miras”, de forma que siguen trabajando juntas. La idea de ser educadora vino más tarde y después de soñar con ser piloto de avión y policía. Una vez descartadas estas dos opciones estudió Magisterio y comenzó a trabajar en Bebín. “Vosotros habéis sido mis primeros alumnos, y eso es algo que queda para toda la vida”.

6

Pasión y vocación EP. Eres profesora de primaria, de drama y bailarina. ¿Cuál es realmente la verdadera Mónica? Todas, todas son originales. La verdadera Mónica es una persona a la que le gusta hacer muchas cosas.

EP. ¿Sabrías decirnos qué es para ti la danza? Es algo muy especial que me hace sentir muy bien y que hay que lograr transmitir al espectador. Bailar es lo que más me gusta hacer en este mundo.

EP. ¿Cómo compaginas las profesiones de maestra y de bailarina?

EP. ¿Qué es más difícil, la danza o el ballet?

Si te organizas bien puedes compaginarlo, pero no te voy a engañar, es muy cansado, ahora bien, si hay algo que te gusta mucho debes hacer un esfuerzo.

La danza española es mucho más complicada ya que lleva zapateado, castañuelas…, pero no puede haber danza si no hay ballet, ya que primero hay que tener una base de ballet clásico.

EP. Si tuvieras que renunciar a algo ¿qué escogerías?

EP. ¿A qué bailarines o bailarinas admiras más?

¡Qué difícil! No podría escoger una cosa u otra. Por una parte, me encantaría dedicarme sólo a la danza, pero también me encanta ser maestra. La verdad, es que son dos profesiones muy diferentes; en la de maestra se ven los resultados más a largo plazo, sin embargo, con el baile, los resultados son mucho más inmediatos, ya que cuando termina la función recibes los aplausos del público enseguida. ¡Es muy difícil escoger!

En flamenco a Sara Baras y en clásico español a Aida Gómez, pero sobre todo, admiro a todos esas bailarinas anónimas, profesoras y compañeras, con las que me he cruzado en mi vida. Sin

ellas, sin su trabajo, yo no sería bailarina. EP. ¿Cómo describirías la sensación de estar en un escenario? Yo tenía un compañero que decía que “al bailar en un escenario se llena el alma” y es una buena descripción. Cuando lo pruebas ya no puedes dejarlo. En nuestra Compañía tenemos una señora muy mayor que fue bailarina y que no dejará los escenarios hasta que se muera. Me imagino que yo seré igual. EP. ¿Cuándo actuaste por primera vez como bailarina profesional? Era muy jovencita. Tenía 16 años y tuve que ir acompañada por mis padres ya que era menor de edad y representábamos una obra en el Casino Gran Madrid.

En el ensayo de una obra de teatro del colegio uno de los actores tenía que pasar a otro una bota de vino y cuando llegó el momento el niño se quitó un zapato y se lo dio al otro. Fue gracioso porque sólo me extrañé yo.


Fotos: M.I.

Durante una actuación una compañera me dio un codazo en la nariz en uno de los giros y a partir de ese momento no recuerdo absolutamente nada. Nadie notó nada raro, así que, supongo que lo hice bien. Incluso esperé a terminar la función para desmayarme.

Todos los que la hemos visto sabemos que es una gran bailarina y ahora enseña ese arte a todos sus alumnos.

EP. ¿Alguna vez te has quedado en blanco bailando? Sí, sí y eso que nuestras coreografías están muy estudiadas y muy trabajadas, pero hay momentos en los que te quedas en blanco y entonces hay que improvisar. EP. ¿Has actuado en muchos sitios? ¡En muchas partes! He actuado por toda la Comunidad de Madrid, Castilla la Mancha, Valencia e incluso en Francia, en Toulouse. EP. ¿Cuántas personas formáis la Compañía? ¡Muchísimas! Depende del espectáculo, pero cuando vamos todos llevamos una orquesta con director, cantantes principales, coro, actores cómicos, ballet, director de luces y sonido, personal de atrezzo…

EP. Has trabajado con actores adultos y con niños. ¿Qué los diferencia sobre un escenario? Los actores adultos que tienen muchas tablas sobre un escenario poseen más recursos para arreglar los errores, pero el teatro es siempre teatro, ya sea con niños o con adultos, y es muy bonito. EP. ¿Cómo preparas las obras de teatro del cole y cómo se trabajan según las edades de los alumnos? Hay que leer muchísimo y buscar un tema con el que nos sintamos a gusto. Las obras que están escritas son para muy pocos personajes, así que hay que desdoblar personajes o crearlos nuevos. Las obras para los más pequeños, deben tener frases muy sencillas y cortas. Los alumnos deben salir en grupo al escena-

rio y procurar que digan su papel sin moverse del sitio. Con los mayores es más fácil, ya que pueden salir solos al escenario, moverse de un lado a otro e interpretar más. EP. ¿Cómo se aprenden los pequeños sus papeles? Los papeles se leen en clase, les doy pautas de entonación y de actuación y se los llevan a casa para estudiar.

EP. ¿Hay diferencia entre los aplausos que recibes como bailarina y los que recibes a final de curso con las obras de teatro del colegio? Sí, hay mucha diferencia ya que el papel es diferente. En un caso soy protagonista o bailarina y estoy metida en la historia, en el otro caso estoy fuera, soy directora teatral y el aplauso se recibe de otra manera.

Autores de la entrevista, de izquierda a derecha: Irene Jiménez (2º E.S.O.); Teresa García del Valle (5º A); Daniel Langer (6º B); Antonio Castillo (3º B); Ignacio Castillo (5º A); Natalia Martín (1º E.S.O.-A)

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Actividades culturales

Granja Escuela “El Álamo” Un delicioso olor a galleta Viernes, 21 de Octubre Hoy hemos ido a Cuétara los alumnos de 3º B y C. Es una fábrica muy grande y bonita en la que trabajan muchas personas. Una guía nos explicó que no debíamos tocar las galletas porque estaban calientes, ya que acababan de saHemos hecho lir del horno. Tamuna tarta utilizando galletas Tosta bién nos contó el Rica, cereales proceso de elaboravestidos de galleción de las galletas, ta, natillas, trocicómo les dan forma tos de chocolate, y cómo las decoran. fideos de coloNos encantó el olor a res, mermelada galletas en toda la fáde melocotón, fresas, chocolate brica. Era impresioy nata. Era recnante la limpieza que tangular, con un había y por eso, nos muñeco de nieve. pusieron un gorro y ¡Tenía una pinta una bata blanca. ¡Paestupenda! Nos recíamos científila hemos “zam-

APAI

Alumnos de 1º A ■

Antonio Castillo, Sofía Castro, Nuria Fe García del Valle, Alicia Aguiar, Sandra Matías, Mónica Moreno, Clara Pérez, (3º B); Soraya Férez, Gema Lucas (3º C) ■

La artesanía del papel Lunes, 24 de octubre Ver a personas con discapacidades intelectuales realizando un trabajo tan bueno, me sorprendió. Por un día, un día muy especial, estos artesanos fueron nuestros maestros. El papel se hacía antiguamente con trapos viejos pero después se descubrió que de los árboles (chopo, pino y eucalipto) y de las plantas (algodón, lino y cáñamo) se podían obtener los materiales. A nosotros nos enseñaron a fabricarlo con papel de periódico. Cuando se utiliza papel usado se llama “reciclado”. Lucía Jiménez, Isabel García, Marina Neila (6º B) ■

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Hicimos cosas que no hacemos nunca y que nos gustaron mucho. Lo mejor fue montar a caballo que, ¡pobre!, siempre trotaba porque se asustaba con nosotros. Lo siguiente mejor fue ordeñar una vaca, que no es tan fácil. La teníamos que acariciar para que estuviera tranquila, pero a veces se movía y nos tiraba la leche. Visitamos su casa (la de la vaca) y tenía una mesita y paja para comer. ¡Vimos nacer un pollito! Rompió el cascarón cuando estábamos mirando y eso nos encantó y también perseguir a las gallinas. No sabemos muy bien por qué huían de nosotros...

que una batidora y si se quiere Los pasos que hay que seguir se s, ore col de a salg la pasta son los siguientes: añaden los colorantes en ese de o ico 1. El papel de periód zos pe- momento. otro tipo se corta en tro 3. La masa que se obtienemetsee queños pone en un recipiente. Seen esa con o cub un en e met la formeta con el marcopa. Se 2. e. uev pasta y se obtiene la pul agua fría y se rem con ura trit se ón, aci A continu 4. Esto se coloca en una prensadora y se escurre. a Se hace muy despacio par que no se rompa. 5. Hay que secarla, colgán a. rop la de zas pin con a dol Tarda más o menos un día.

Fotos: Beatriz Cubells (6º C) y Raquel Sanfiz

pado” a la hora de comer.

cos! Hemos visto una “peli” en 3 dimensiones y salían muchos planetas raros que se llamaban SOS, Cuétara, Carbonell, Pictolín, Koipe y Lorit. Pasamos por un horno muy largo, de unos 50 metros y cruzamos también por una pasarela desde donde veíamos todo. La maquina de hacer galletas de chocolate no funcionaba y estaba “llenísima” de chocolate. Olía delicioso y daban ganas de comerse toda la fábrica. Nos llevaron a una cocina e hicimos una tarta. ¡Nos divertimos muchísimo! Al final nos dieron una bolsa con galletas, vinagre, aceite y una revista. ¡Qué pena, no nos pudimos quedar más tiempo! ¿Y sabéis? ¡Las galletas que se rompían al hacer el pastel nos las podíamos comer!

Lunes, 3 de octubre

Ilustraciones: Adrián Blasco, Carla Bottazzi (1º A)

A manufacturar


Toledo

Descubriendo el Prado

El Greco

La ciudad de las Tres Culturas Viernes, 4 de noviembre

Ilustraciones: Nuria Fe García del Valle, (3º B); Belén García (6º B)

Fotos: Yolanda Martín (4º B); Natalia Martín (1º E.S.O.- A); Otilia Hidalgo

Al llegar a Toledo vimos el

Puente de Alcántara. Antiguamente, todo el mundo que pasaba por él tenía que pagar el “portazgo” (lo que hoy llamaríamos peaje). Ahora, en Toledo hay 80 iglesias, pero antiguamente convivieron las tres religiones. La Catedral tiene dos torres y una es más alta que la otra. Es gótica, mide 29 m. de alto y tiene una campana que pesa 18.000 kg. Cuando la pusieron se rompió y la dejaron rota en el campanario. La puerta principal de la Catedral está situada en el oeste y sólo se abre cuando van los reyes. La plaza principal de Toledo es triangular y tiene una puerta en la que pone en árabe “ZOCODOVER”, que significa “El mercado de los animales”. En la Iglesia de Sto. Tomé está “El Entierro del Conde Orgaz” pintado por El Greco. Una de las cosas más bonitas de Toledo son las vistas y lo más divertido fue visitar las tiendas, que tenían de todo, pero sobre todo espadas, algunas de las cuales, han sido fabricadas para ser utilizadas en películas. De las tres culturas (judíos, musulmanes y cristianos), conservamos sus sinagogas, el barrio de la judería, mezquitas, etc. ¡Ah!, sólo una cosa más, en latín, Toledo se dice TOLETUM. Alba González, Gloria Huertas y Yolanda Martín (4º B) ■

Viernes, 2 de diciembre Cuando llegamos al Museo del Prado estaba diluviando. Visitamos la sala de El Greco y nos explicaron que en sus cuadros cada color tiene un significado, por ejemplo, el rojo es el color del dolor y el azul de la eternidad. Nos explicaron también que la azucena representa la pureza. En Venecia conoció a Tintoretto y a Tiziano, del que vimos algunas pinturas. Los cuadros de El Greco son muy diferentes de los de Tiziano. Éste pinta fondos de paisajes claros y a las personas más gorditas; El Greco pinta los paisajes de fondo tan oscuros que casi no se ven y sus figuras son alargadas, muy delgadas y de colores muy vivos. Yolanda Martín (4º B) ■

Vimos entre otros “El Caballero de la Mano en el Pecho”, “El Cristo con la Cruz a cuestas” y “La Fábula”, en el que la luz sale del niño que está intentando encender el mechero. El mono que está a su izquierda representa la inteligencia.

Concierto de Eliseo Parra Miércoles, 16 de noviembre

Auditorio Municipal de Las Rozas

Salimos a las once de la mañana y no era mala esa hora, porque el Auditorio estaba muy cerca del colegio; por eso, fuimos andando. Allí había alumnos de otros colegios. En la función nos enseñaron los instrumentos que usaban antiguamente las distintas regiones de España. Fabricaron un violín con un pedazo de madera y sólo dos cuerdas, hicieron una especie de flauta con la parte de arriba de una muleta y un tambor con una sartén y dos cucharas. Cuando acabó la función tocaron una pequeña canción de “rock” con dos de los instrumentos improvisados y nos encantó. Me lo pasé muy bien, como en todas las salidas. Ignacio Castillo (5º A) ■

Arqueopinto

Un paseo por la Prehistoria Miércoles, 5 de octubre

Nos enseñaron cómo pintaban, tejían o cosían. Después, nosotros hicimos un dibujo con las pinturas que ellos usaban. ¡Y también nos enseñaron a hacer fuego sin cerillas! Para ello, usaron un trozo de paja, musgo y palos.

Arqueopinto es un Parque en el que dos monitoras nos dieron un paseo por la Prehistoria. Nos enseñaron la evolución del hombre y nos mostraron también unos huesos de animales que ahora no hay, como el mamut. Luego vino Miguel, un arqueólogo, y nos explicó más cosas, como que nuestros antepasados usaban unas piedras muy afiladas y muy duras llamadas “sílex”. Con una de esas piedras cortaron un pelo de mi profesora Lourdes. Con el sílex atado a un palo hacían lanzas y así mataban a los mamuts. Vimos cómo eran sus casas y había algunas tiendas que se parecían a las de los indios. Luego tres niños tiraron con un lanzador y otros tres tiraron con un arco y flechas. Nuria Fe García del Valle (3º B) ■

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BEBIN

La expresión de nuestros peques

Del Impresionismo al Naif Dana Raposo (E. I.-3 años)

La Cañada Real Los alumnos de Bebín quedaron fascinados con esta excursión y sus dibujos y comentarios son prueba de ello. Aprender así se transforma en una tarea maravillosa. Nos lo cuentan los alumnos de 4 años. “Vimos aullar a los lobos durante mucho rato. ¡Me encantó!”. Daniel Bello

“El zorro, la lechuza y el erizo, porque comían mucho”. “El Rompeolas de San Sebastián”. Es el cuadro que más me ha gustado porque el mar estaba moviéndose y las olas chocaban. Pablo Ros

“Lo que más me gustó fueron los lobos porque eran los más Lucía Olivares fuertes” “Amí me ha gustado el animal que tenía un ala rota, era un…”

Eduardo Rodríguez

“El ratón porque tiene las orejas muy grandes para escuchar meNatalia Aguirre jor”.

María Pérez

“…¡Buitre leonado! Jaime Melero

La casa Sorolla

“El ciervo, porque era como Sara Chica Bambi”.

“El buitre Nicolás no tenía ala porque le había disparado un caIgnacio Guardo zador”

¡Que forma tan curiosa tienen nuestros “peques” de 5 años de ver el arte! No es, precisamente, ni el rico colorido, ni los fuertes contrastes, ni las mil pinceladas de Joaquín Sorolla, lo que más les ha gustado. Las escenas más tiernas y cotidianas han sido las elegidas para enseñarnos con sus trazos y palabras su pequeño museo Sorolla.

“Los lobos porque eran carnívoJosé Alonso ros”.

“Me han gustado los burros porque jugaban” Mauro Manotas

“Los gamos porque luchaban con los cuernos por las chicas”.

“Amí me gustaron la rana y la tortuga porque eran muy boniMaría Quelle tas”.

Daniel Álvarez-Buhilla

“Un niños jugando en la playa” Porque me gusta mucho jugar con las olas. Claudia Marsá

“Rompeolas San Sebastián” porque me gustaba mucho y lo ha pintado muy bien Joaquín Sorolla. Macarena Galván

“Madre”. Me gustó mucho porque había un recién nacido al lado de su mamá. Paula Calvo 10

Me ha gustado el cuadro de la siesta porque estaba en el libro de mi abuela. Elena Martínez


Había treinta tigres (linces) y eran muy guapos. Ian Vázquez (E. I.-3 años)

Las ovejas hablaban entre ellas. Arancha Naranjo (E. I.-3 años)

Los pájaros eran grandes y también chiquititos y decían “pío, pío” porque querían comer.

“Me ha gustado el zorro porque cazaba al erizo haciéndose pis encima y se le quitaban los pinchos” Carlos Menéndez.

David Pons (E. I.-3 años)

“Me gustaron los ciervos porque tenían cuernos” Luís Jáudanes. “Me gustaron los animales que tenían pelos en las orejas…, se llamaban…, linces” Sergio Polvorines.

“Me gustó la tortuga, porque me gustaba verla en el agua y a mí me gusta mucho el agua” Claudia Romero.

El jabalí hacía “jo, jo”, parecía que se reía. Jorge Rodríguez (E. I.-3 años) El buitre porque era bonito. Él se llamaba Nicolás y nosotros le dijimos cómo nos llamábamos. Isabel Vicario (E. I.-3 años)

Rossana Quero (E. I.-3 años)

Me ha gustado el cuadro del caballo porque había un Carlota Muñoz niño montado en él. “Jardín de la Casa Sorolla”. He dibujado el jardín de la Casa Sorolla porque me ha gustado mucho y tenía fuentes con estatuas y también un barco, porque mi padre, a lo mejor, se compra uno.

“El jardín de la Casa Sorolla” Porque era muy bonito el estanque Claudia Montesinos y las estatuas. He dibujado el cuadro de “El Guadarrama desde la Angorilla” porque tenía nieve. Jaime de Isidro

Fernando J. Celaya 11


Actividades deportivas José Mª Olías Profesor de Ajedrez

Taekwondo

Ajedrez

El taekwondo es un arte marcial coreano de más de 2.000 años de antigüedad. Se creó, al igual que las demás artes marciales, como método de combate y defensa personal en las guerras. En la actualidad se ha desarrollado como deporte moderno, (fue olímpico en Sydney 2.000), de gran implantación en todo el mundo por las numerosas cualidades que desarrolla en la persona.

Se ha puesto en marcha de nuevo el Club de Ajedrez. Este año no vamos a participar en competiciones oficiales pero sí en un torneo permanente, de forma que los jugadores se van retando entre sí para alcanzar los mejores puestos en la “lista de fuerza”.

¿A qué edad comenzar?

Cualquier edad es posible para practicar este arte marcial aunque en ciertas edades, como la adolescencia, el desarrollo de las cualidades es más rápido que en otras.

El sistema es el siguiente:

Cada jugador podrá retar a cualquier otro jugador situado en puesto superior de acuerdo a las siguientes normas.

Ilustración: Yolanda Martín (4º B)

Fotos: Carlos Ramos, Mª Ángeles Cuevas

1

El jugador retado marcará el viernes a jugar dentro de un plazo máximo de quince días.

Programación

¿Qué aporta?

■ Preparación física para taekwondo. ■ Preparación para la competición

■ Flexibilidad y elasticidad. Los niños a partir de los ■ Preparación física 5-6 años empiezan a tegeneral y específica. ner un dominio espacio■ Fuerza. temporal que es adecua■ Agilidad. do para comenzar las ■ Coordinación. clases de taekwondo. ■ Orientación espacial. ■ Dominio del propio Carlos Ramos cuerpo. Profesor de Educación Física,

(pumses y combates).

■ Preparación técnica y paso de los distintos grados. ■ Defensa personal. ■ Taebox (aeróbic aplicado

de Judo y de Taekwondo.

al taekwondo).

El judo es un deporte que se practicaba en el antiguo Japón. Hay diferentes llaves: de cadera y de pie. Algunos nombres de llaves son: O-soto gari (pie), ipon seoe nague (cadera), kuvi nague (pie), y muchas más. El judo se mide con diferentes grados, que se representan mediante cinturones: blanco, blanco-amarillo, amarillo, amarillo-naranja, naranja, naranja-verde, verde, verde-azul, azul, azul-marrón, marrón, marrón-negro y negro primer “dam” (grado en japonés).

cem

Serafín Castro (1º E.S.O.- B)

podrá retarse de nuevo 3 alNomismo jugador hasta que

En inglés . http://www.nationalgeographic.com/kids/ Descubre los juegos, noticias, fotos, vídeos de esta página. Los misterios de la naturaleza al alcance de los niños. Todo en inglés.

A partir del 2º trimestres empezaremos los encuentros contra otros colegios. Habrá un premio trimestral para los dos mejores de cada ciclo.

Nuestra mejor selección para tu mejor elección.

http://www.colegioeuropeo-sl.es Para entrar en la Intranet del colegio debéis solicitar vuestro nombre de usuario y contraseña en secretaría.

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El reto se dilucidará en dos partidas, sorteándose el color de la primera partida. Se realizarán dos partidas a ritmo de 30 minutos (Ajedrez rápido). En caso de empate se jugarán dos nuevas partidas a ritmo de 5 minutos (Ajedrez relámpago). Si persiste el empate se mantiene la posición de ambos jugadores en el orden anterior.

hayan transcurrido un mínimo de tres semanas.

Sabías que...

WWW.

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En español . http://www.pequenet.com/ Un portal lleno de juegos, canciones, adivinanzas, libros, cuentos y trabalenguas para niños de cualquier edad…

http://www. aulainfantil.com/peque/peque_ai.htm Con canciones, trabalenguas, poesías, descripción de juegos... http://go.to/pequegrandesamigos Una página muy divertida para hacer sopas de letras, acertar adivinanzas, colorear, y jugar sin dejar de aprender. ¡No te la pierdas!


(Sub-12) 4 de noviembre 2005 Espada masculina 2º

Yulen Pereira

Pablo García

Guillermo Sánchez

Ignacio Gil Daniel Langer

Semifinal

Fotos: Rebeca García (3º E.S.O.)

Esgrima Campeonato de Madrid

Martín Nuñez Gonzalo Seises David Arias

Previa

David Navarro Alfredo Núñez

Espada femenina 1º

Marta Luján

Celia Keller

Sonia Fernández

Rosana Fernández

Inés García

Sandra Moreu

Semifinal

Gabriela Pérez

Previa:

Unos extraños seres se reunieron en la cocina y prepararon una merienda muy especial: unos canapés de muerte, deliciosos.

Encima de un “cracker” pusieron jamón, le añadieron queso de sandwich y lo metieron en el microondas. Resultó que a Drácula no le gustaba el queso, entonces cambiaron lo anterior por “cracker”, salchichas y piña, pero hubo otras variantes. A la bruja no le gustaba la piña, así que ya cansados, los hicieron de varios tipos, combinando los ingredientes y sabores… ¡Y a todos les encantaron! Aunque ellos los calentaron poniéndoselo al dragón en la boca… ¡Que a ti no se te olvide meterlo en el microondas un minuto!

Beatriz Cubells Celia Terrón

(Sub-10) 16 de diciembre 2005 Espada masculina Bronce Final

Guido Floriani Pepe Carrasco Alejandro Jaquete Álvaro Gil Pablo Cubells Nicolás Colman Joel Arias José Nuñez Álvaro Sanz

Espada femenina Bronce

Patricia Noarbe Valeria Palomo Itziar Cerro

Semifinal

Elena Guerra Alba Pastor

Ingredientes: ■ Crackers (galletas saladas)

■ Jamón york ■ Queso de sándwich ■ Piña ■ Salchichas, chorizo, (opcional)

Teresa Fe García del Valle (5º A) e Irene Jiménez (2º E.S.O) Tratamiento de imagen: Serafín Castro (1º E.S.O. -B)

Semifinal

Canapés de muerte

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1035 Fin del Califato de Córdoba y nacimiento de los Reinos de Taifas. 1043 Nace el Cid Campeador. Don Rodrigo Díaz de Vivar 1065 Muere el 27 de diciembre, Fernando I “El Magno”, rey de Castilla y León. Sus hijos heredan sus reinos: Sancho “El Fuerte” hereda Castilla; Alfonso “El Bravo”, León; Urraca, Zamora; Elvira, Toro; García, el más pequeño, Galicia. 1067 Muere Doña Sancha viuda del Fernando I. Una vez muerta su madre, la lucha entre los hermanos se desencadena: Alfonso y Sancho se unen contra su hermano García. 1068 Sancho II, que desea más territorios, se enfrenta ahora a su hermano Alfonso VI en la batalla de Llantada y lo vence definitivamente. Guerra de los Tres Sanchos: Sancho II de Castilla se enfrenta a Sancho IV de Navarra que se une a su vez con Sancho I Ramírez de Aragón. El castellano, con la ayuda del Cid, vence a la alianza navarro-aragonesa. 1072 Sancho II obtiene León al vencer a Alfonso VI en la batalla de Golpejera. Cerco de Zamora y asesinato de Sancho por el noble zamorano Bellido Dolfos. Alfonso VI recupera León y es coronado rey de Castilla. Jura de Santa Gadea. García es apresado y encerrado. 1070 Se inicia la construcción de la Catedral de Santiago de Compostela. 1085 Alfonso VI conquista Toledo. 1086 En reacción a la conquista de Toledo, algunos reyes taifas llaman a una secta fundamentalista musulmana de Marruecos, los almorávides y su jefe, Yusuf, vencen a Alfonso VI en la batalla de Zalaca. 1090 Los almorávides se vuelven contra los reinos Taifas y conquistan Al-Andalus. Granada se convierte en capital de la España almorávide. 1099 Muere el Cid y su mujer, Jimena, gobierna Valencia. 1102 Los almorávides toman Valencia y Jimena abandona la ciudad. 1109 Muere Alfonso VI.

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Retoque de imagen: Ignacio Castillo (5º A); Cristina Jiménez (5º B)

La España del Cid Campeador

De la historia a la leyenda Según la leyenda, antes de morir hizo prometer a Jimena que cabalgaría una última vez sobre Babieca. Su cadáver atado a la grupa ahuyentó a las tropas musulmanas. Rodrigo Díaz, El Cid, nació en Vivar, una pequeña aldea cercana a Burgos en el año 1043. Fue un gran guerrero, fuerte, leal, justo y valiente. Con 15 años se quedó huérfano de padre y lo mandaron a la Corte del Rey Fernando I en donde se crió junto al príncipe Sancho, con el que hizo una gran amistad. A pesar de ser un guerrero tuvo inquietudes culturales y recibió educación en letras y en leyes. Más tarde le sería útil en las misiones diplomáticas que le encomendaron. Entre los años 1063 y 1072 luchó con Sancho, rey de Castilla, en Zaragoza, Coimbra y Zamora y fue en estas fechas cuando le armaron caballero

teniendo por madrina a la Infanta Doña Urraca. Muy joven aún, le dieron el título de “Campeador” al vencer en un duelo al Alférez del Reino de Navarra y un año después ya era conocido como Cid o Cide “señor”, transcripción del árabe “sayyid” Sancho II “El Fuerte”, descontento con el reparto de la herencia, luchó contra sus hermanos y en el asedio de Zamora fue asesinado. Alfonso VI heredaría el trono de Castilla. El Cid pensó que el nuevo rey había intervenido en esa muerte y le hizo jurar que era inocente en lo que ha pasado a la historia como la Jura de Santa Gadea. En 1074 se casó con Jimena Díaz, hija del Conde de Oviedo, con la que tuvo dos hijas y un hijo.

En 1081 fue acusado injustamente de traición y el Campeador tuvo que marchar al exilio acompañado de sus mejores caballeros. Al ser desterrado, un caballero debía vivir en “tierra de moros”, y por ello, El Cid sirvió en sus exilios a reyes musulmanes. Después de luchar en Zaragoza y Levante volvió a Burgos en el 1086, en donde recibió el perdón del monarca. El Cid luchó contra los almorávides en Levante, y se convirtió en protector del Rey

Sus espadas eran tan especiales que les puso nombre: Tizona y Colada. Su caballo se llamaba Babieca. Paula Alonso (2º A)


P or p ol vor ientos cami nos... Por polvorientos caminos de España un guerrero cabalgó, y de nombre lo llamaron El Cid Campeador. ...¡Y muchas veces ganó! Un gran amor descubrió cuando a Jimena encontró Su corazón conquistó ¡Y con ella se casó!

Era muy valiente y era un gran guerrero. Candela Ferragut (2º A)

Se derrumbó al perder su honor, Pero ninguna batalla perdió. Por eso se dice que cayó, se levantó y venció... ...Y de la historia a la leyenda pasó.

Al-Cádir en Valencia. En 1089, Alfonso VI volvió a pedirle ayuda contra los almorávides pero un malentendido provocó una nueva disputa con el rey y un nuevo destierro, siendo sus posesiones confiscadas. Durante la década siguiente, su fama creció al hacerse señor de los reinos de Lérida, Tortosa, Valencia, Denia, Albarracín y Alpuente. Su protegido, Al-Cádir, fue asesinado en 1093, y Valencia, tomada por Ben-Yehhaf. El Campeador necesitó 19 meses de asedio para recuperar la ciudad. Se convirtió, así, en el señor de Valencia, a la que otor-

gó un estatuto de justicia envidiable, acuñó moneda, restauró la religión cristiana, renovando al mismo tiempo la mezquita de los musulmanes y se rodeó de una corte con árabes y cristianos. Supo defender su ciudad del ataque almorávide y ésa victoria le reportó un gran botín, pero todavía le quedaba una gran tragedia, su hijo Diego moriría, en 1097, en la batalla de Consuegra contra los árabes. Dos años después, el 10 de julio de 1099, nuestro héroe fallecía pasando, definitivamente, de la historia a la leyenda. Ignacio Castillo (5º A), Daniel Langer y Marina Neila (6º B)

¡Conoce su ruta! Vivar del Cid - Santo Domingo de Silos.

Visita a Burgos, Hortigüela y Covarrubias, villa de Doña Urraca. Sto Domingo de Silos - Burgo de Osma.

Del desfiladero de la Yecla, al cañón del río Lobos. A continuación, la ermita templaria de San Bartolomé y final de etapa en Burgo de Osma. Burgo de Osma - Medinaceli.

El Castillo de Gormaz, parada en Sigüenza, una preciosa ciudad medieval y visita al Cañón del Río Dulce.

Castillo realizado por Miguel A. Alonso (1º A)

Ignacio Castillo (5º A) e Irene Jiménez (2º E.S.O)

Medinaceli - Molina de Aragón.

Ermita Nuestra Señora de la Hoz a orillas del río Gallo. Molina de Aragón - Teruel.

Visitas a Albarracín, de empinadas y retorcidas calles y a Teruel con abundante arte mudéjar. Teruel - Segorbe.

No olvidar Segorbe, una ciudad con marcado carácter medieval. Segorbe - Valencia.

Esta obra, que describe magníficamente los hábitos y costumbres de la época con un lenguaje claro y simple, se creó, como su propio nombre indica, como una canción destinada a ser recitada por los juglares medievales. Actualmente se cree que pudieron ser dos los autores: dos juglares, uno de San Esteban de Gormaz y otro de Medinaceli. Aunque habría otras copias anteriores, la que nos ha llegado es la transcipción de un copista llamado Per Abbat, del siglo XIV, aunque la fecha exacta no se conoce a ciencia cierta. Se compone de tres cantares: “El Cantar del Destierro”, “El Cantar de las Bodas” que cuenta las bodas de las hijas del Cid con los Condes de Carrión y “El Cantar de la afrenta de Corpes” en el que se narra el abandono de las hijas del Cid por sus maridos después de ser azotadas.

Desde la ermita de San Antonio de Padua se puede contemplar todo el parque natural de la Sierra Calderona .

Ilustraciones: Cristina Jiménez (5º B); Isabel García (6º B)

Cantar del Mío Cid

http://www.unav.es/dpp/tecnologia/proyectos2004/82/ http://www.caminodelcid.org/

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Noticias sorprendentes

Halloween Fotos: Andrea Ferrás (2º E.S.O.); Natalia Martín (1º E.S.O. -A); Raquel Sanfiz, Elena Talavera, M.I.

Una tradición de miedo

Un anillo de fuego

Nosotros lo vimos desde el colegio, con gafas, claro.

El lunes, 3 de octubre, tuvo lugar un eclipse anular. “Anular” significa que la Luna tapa al sol del todo excepto por la parte de fuera y sólo se muestra un anillo. Se vio sobretodo por una franja que cruzó el centro de la península ibérica ,pero donde mejor lo apreciamos fue en Madrid. El eclipse comenzó a las nueve y media de la mañana y duró unas tres horas. La Luna tardó una hora y veintiocho minutos en ponerse delante del sol y el eclipse se vio con anularidad total desde las 10:56 h. hasta las 11:00 h. Tardó lo mismo en desaparecer. El eclipse fue muy bonito, pero también peligroso. Para mirarlo hubo que llevar unas gafas especiales que no dejaran pasar la luz, de no hacer eso, podíamos quedarnos ciegos. En el año 2026 habrá otro eclipse y esta vez será total. ¡No nos lo podemos perder!

... Y mucho más del cole Ampliación y refuerzo

Desde el pasado10 de noviembre y de forma gratuita se están impartiendo a los alumnos clases de refuerzo y de ampliación de ciertas asignaturas. Escuela de Comunicación Audiovisual

Apartir del próximo 4 de febrero, volverá a emitirse el programa “Conexión Junior” en Antena6 Radio, (89.4 FM). Los alumnos de la Escuela de Comunicación Audivisual serán, de nuevo, una parte importante del programa. 16

Ignacio Castillo (5º A)

De nuevo, este año, hemos celebrado la fiesta de Halloween contando con la colaboración de nuestros compañeros de Secundaria. Unos, prepararon “El pasaje del Terror”, en el que hubo que cruzar una sala totalmente plagada de “monstruos”; otros, cuidaron de las atracciones que había en el gimnasio, y los últimos, prepararon la clase de ballet para convertirla en una “Casa Encantada”, en la que se podían encontrar brujas, ahorcados y fantasmas. Su gran esfuerzo a la hora de ambientar sus atracciones y de llevarlas a cabo debe ser premiado con nuestro agradecimiento. Sin ellos, la fiesta de Halloween no hubiera sido igual. ¡Felicidades a todos!

Un artículo sobre nuestro colegio y Bebín.

En la revista Municipal de Torrelodones de noviembre y diciembre, en la página 24, apareció un artículo dedicado a Bebín y al Colegio Europeo de Madrid. Puedes leerlo en Internet en la siguiente direc-

ción:http://www.ayto-torrelodones.org /pdfs/revista/nov_05_web.pdf II Edición de los Premios a la Innovación Pedagógica con Internet

La experiencia titulada “Laboratorio de Ciencias Sociales” y presentada por las profesoras Ainhoa Marcos y Elena Talavera, resultó finalista en la segunda edición de los Premios Nacionales a la Innovación Pedagógica. Visita este proyecto en nuestra web: http://www.colegioeuropeo-sl.es/ intranet/material/historiaweb/index.htm

Papá Coach

Por segundo año consecutivo se han vuelto a celebrar los cursos de “Papá Coach” con un programa novedoso y práctico. Una ayuda para ser mejor padre y madre.

En “El Pregón nº 9” en la página 17, el artículo “Seminario sobre Adolescencia”, aparece firmado por Nelly González y debería estarlo por Elena Salido.


Médicos sin Fronteras

Gonzalo Seises (5º B)

glas MSF,recibió el Premio Nobel de la Paz en 1999.

“Parece mentira que algunas personas empleen su tiempo y parte de su vida en ayudar a personas enfermas, mientras otras se preocupan por el color de su vestido. Para ayudar, aprenden a vivir en las mismas condiciones que una persona del Tercer Mundo. Se alejan de su vida durante un tiempo y llegan allí con una maleta llena de ilusión y con ganas de trabajar. Gracias a ellos, muchas mujeres, niños y hombres crearán una base sólida donde edificarán su futuro.” Irene Jiménez (2º E.S.O.)

Operación kilo El pasado 18 de noviembre, los alumnos del Colegio volvimos a llevar a cabo la “Operación Kilo”. Una gran cantidad de alimentos fueron recogidos para ayudar a los necesitados. ¡Fueron 436 kilos!

¡Gracias a todos!

Festival de Villancicos

Lucía Jiménez (6º B)

Concurso de christmas Se ha vuelto a realizar el Concurso de Christmas de Navidad para los todos los alumnos de Primaria, en el que la participación ha sido extraordinaria y la elección muy difícil. Gracias a todos Los ganadores han sido: Laura Pastor (1º Primaria) Patricia del Monte ( 2º Primaria) María Luján (3º Primaria) Ana Herass (4º Primaria) Alberto Pacheco (5º Primaria) David Cubo (6º Primaria)

El día 16 de noviembre, Día de la Solidaridad, se recogió comida para las personas necesitadas y pudimos asistir a una interesante charla que nos dio Belén Cordal, miembro de Médicos sin Fronteras. Esta organización humanitaria de acción médica,conocida por las si-

Las seis tarjetas ganadoras fueron impresas gratuitamente por Gráficas Aries y el beneficio obtenido por su venta se destinará íntegramente al Viaje Fin de Curso de los alumnos de 6º de Primaria.

El jueves, 22 de diciembre, celebramos nuestro Festival de Villancicos. Como cada año, nuestros compañeros de Primaria cantaron una canción en inglés, otra en francés y otra en español. Al final de cada ciclo, todos los profesores y alumnos interpretaron un villancico muy conocido por todos nosotros,“Los Campanilleros”. La actuación se cerró con la intervención del Coro del Colegio, que este año contó también con la participación de los más pequeños.

Fue presentado por los alumnos de la nuestra Escuela de Comunicación Audiovisual. El Festival resultó muy emotivo y todos nos sentimos muy satisfechos del trabajo realizado, tanto por nuestros compañeros, como por nuestros profesores. Ala salida, los alumnos de 6º de primaria habían preparado su Mercadillo Artesanal para obtener fondos para su Viaje Fin de Curso. Un día precioso como antesala de las vacaciones. 17

Ilustraciones: Alba González (4º B); Aisha Fajardo (6º C)

La fiesta de Halloween del colegio fue muy divertida ya que hubo muchos juegos. Mi hermana, que está en Secundaria hizo de bruja en la “Güija” que había en “La Casa Encantanda”. Al final daban chuches que no pude tomar, porque cuando me enteré, se habían acabado. Se vieron algunas máscaras enormes que me llamaron mucho la atención.

“El pasaje del terror”, trataba de un colegio que se había derrumbado y por ese motivo habían muerto muchos alumnos. Nosotros teníamos que pasar por donde había acurrido todo; el otro, era “La Casa Encantada” en la que habían ocurrido muchos asesinatos. Allí nos daban “chuches” a la salida. También había muchos juegos, como meter unas pelotas en “cadáveres” o descubrir un bicho horroroso. El “profe” de radio nos grabó con la cámara y a mí me filmó con un esqueleto, así que me inventé una historia y dije que era mi hijo y que me lo había comido. ¡Qué horror! ¿no? Fue un día “terrorífico” y para terminar nos cayó una tormenta de agua que era para no salir del colegio, aunque, con tanto monstruo suelto...


2 1 E

P O N Y T A L V I P

I Y O M A C H O P T

K X S F D H K Ñ E S

A M P Q Q A R B O K

C P E A U R Ñ C N A

H A A B R I Q P I O

U K R C J Z R D X M

N J O S L A S T Y F

I E W Ñ J R V W L Z

R F G E Z D P T J E

ONIX - CHARIZARD - SQUIRTLE MACHOP - PONYTA - SPEAROW ARBOK - PIKACHU

5

3 5 4

A

6 N

CRUCIGRAMA DE PAÍSES DE EUROPA 1. Les ganamos y por eso vamos al Mundial de fútbol. 2. Don Quijote nació en este país. 3. Es la cara de nuestra “piel de toro”. 4. Tiene una torre muy alta y el Parque de Atracciones más divertido. 5. País de color verde famoso por sus duendes. 6. Un país muy frío famoso por sus fiordos y sus trolls.

Los 5 Errores

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Soluciones. Crucigrama: Eslovaquia. España. Portugal. Francia. Irlanda. Noruega; 5 Errores: 1- Falta un ski del trineo; 2- Falta un dibujo en el trineo; 3- Falta una casa; 4- Falta la cola del reno; 5- El puño derecho del traje está en rojo.

Pasatiempos y dibujos realizados por Isabel García, Belén García (6º B); Claudia Dans, Lucía Heras, Sofía Elena Tesolato (6ºC); Teresa García del Valle (5º A); Cristina Jiménez, Nacho Mora (5º B ); Nuria García del Valle (3º B); Miguel Ángel Alonso (1º A)

SOPA DE LETRAS


COLOREA

¡Hagamos manualidades!

Molinillos de papel Fotos: Yolanda Marítn (4º B), Serafín Castro (1º E.S.O.- B) Tratamiento de imagen: Teresa Fe García del Valle (5º A)

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1 ROJO

1 2 AMARILLO 3 VERDE 4

4 MARRÓN

1

2 5 AZUL 3

HUMOR

El papel hay que doblar para el molinillo fabricar. Una esquina hay que llevar hacia la otra en diagonal para un triángulo formar. Lo que sobre hay que cortar. Abre, ahora, de lado a lado, y te saldrá un cuadrado. Haz dibujos a ambos lados. Si lo quieres animado tienes que colorearlo. Corta cada diagonal, 2 ó 3 cm. nada más y ten cuidado, nunca llegues al final pues si no, lo estropearás. Ahora dobla cada punta y llévalas hasta el centro. Sujétalas con cuidado y no uses pegamento. Con una chincheta a un palo lo vas a pinchar. Ahora sopla y sopla y el molinillo podrá girar. Marina Neila y Belén García (6º B)

Necesitas: ✔ Papel ✔ Tijeras ✔ Un palo ✔ 1 chincheta

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Revista El Pregón nº10