Slide Flavio Fogarolo | Webinar PEI secondaria primo grado

9/28/2021

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Quale modello di PEI usare dopo la sentenza del TAR?

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Nota ministeriale n. 2044 del 17/09/2021

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Come indicato nella nota n. 2044 del ministero, il modello di PEI adottato quest’anno dalle scuole deve essere coerente: - con la normativa in vigore (in particolare il DLgs 66/17) - con le indicazioni della sentenza del TAR Lazio n. 2858/21.

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I punti contestati dal TAR del Lazio: Disposizioni del DM 182 sulla composizione del GLO Esonero da alcune discipline Possibilità di applicare un orario ridotto Possibilità di svolgere attività fuori dalla classe Adozione di range predeterminati per l’assegnazione delle risorse.

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Queste le correzioni necessarie per adattare i modelli di PEI del DM 182 alla nuova situazione: Disposizioni del DM 182 sulla composizione del GLO Esonero da alcune discipline

Nessuna correzione I modelli di PEI riportano solo l’elenco dei membri del GLO, non i criteri secondo cui sono stati nominati

Possibilità di applicare un orario ridotto Possibilità di svolgere attività fuori dalla classe Adozione di range predeterminati per l’assegnazione delle risorse.

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Queste le correzioni necessarie per adattare i modelli di PEI del DM 182 alla nuova situazione: Disposizioni del DM 182 sulla composizione del GLO Esonero da alcune discipline

Nessuna correzione I modelli di PEI riportano solo l’elenco dei membri del GLO, non i criteri secondo cui sono stati nominati

Nessuna correzione In nessuno dei modelli di PEI si parla di esonero

Possibilità di applicare un orario ridotto Possibilità di svolgere attività fuori dalla classe Adozione di range predeterminati per l’assegnazione delle risorse.

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Queste le correzioni necessarie per adattare i modelli di PEI del DM 182 alla nuova situazione: Disposizioni del DM 182 sulla composizione del GLO Esonero da alcune discipline

Nessuna correzione

Possibilità di applicare un orario ridotto Possibilità di svolgere attività fuori dalla classe Adozione di range predeterminati per l’assegnazione delle risorse.

Eliminare nella sezione 9 il riquadro con la domanda:

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I modelli di PEI riportano solo l’elenco dei membri del GLO, non i criteri secondo cui sono stati nominati

Nessuna correzione In nessuno dei modelli di PEI si parla di esonero

L’alunno/a frequenta con orario ridotto?

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Queste le correzioni necessarie per adattare i modelli di PEI del DM 182 alla nuova situazione: Disposizioni del DM 182 sulla composizione del GLO Esonero da alcune discipline

Nessuna correzione

Possibilità di applicare un orario ridotto Possibilità di svolgere attività fuori dalla classe Adozione di range predeterminati per l’assegnazione delle risorse.

Eliminare nella sezione 9 il riquadro con la domanda:

9/28/2021

I modelli di PEI riportano solo l’elenco dei membri del GLO, non i criteri secondo cui sono stati nominati

Nessuna correzione In nessuno dei modelli di PEI si parla di esonero

L’alunno/a frequenta con orario ridotto?

Eliminare nella sezione 9 il riquadro con la domanda: L’alunno/a è sempre nel gruppo classe con i compagni?

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Queste le correzioni necessarie per adattare i modelli di PEI del DM 182 alla nuova situazione: Disposizioni del DM 182 sulla composizione del GLO Esonero da alcune discipline

Nessuna correzione

Possibilità di applicare un orario ridotto Possibilità di svolgere attività fuori dalla classe Adozione di range predeterminati per l’assegnazione delle risorse.

Eliminare nella sezione 9 il riquadro con la domanda:

9/28/2021

I modelli di PEI riportano solo l’elenco dei membri del GLO, non i criteri secondo cui sono stati nominati

Nessuna correzione In nessuno dei modelli di PEI si parla di esonero

L’alunno/a frequenta con orario ridotto?

Eliminare nella sezione 9 il riquadro con la domanda: L’alunno/a è sempre nel gruppo classe con i compagni?

Eliminare gli allegati C e C1 I range sono citati solo lì. Eliminata anche una tabella di classificazione della sez. 12, non indispensabile, anche se non cita i range.

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Cosa rimane delle 12 sezioni del nuovo PEI?

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Le 12 sezioni del nuovo PEI 1.

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Quadro informativo Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento Raccordo con il Progetto Individuale Osservazioni sull'alunno per progettare gli interventi di sostegno didattico 5. Interventi sull'alunno: obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità 6. Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori 7. Interventi sul contesto per realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo 8. Interventi sul percorso curricolare 9. Organizzazione generale del progetto di inclusione e utilizzo delle risorse 10. Certificazione delle competenze con eventuali note esplicative 11. Verifica finale/Proposte per le risorse professionali e i servizi di supporto necessari 12. PEI redatto in via provvisoria per l'anno scolastico successivo

Le 12 sezioni del nuovo PEI Adattamenti dopo la sentenza TAR

Eliminati due riquadri

Eliminato un riquadro

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Quadro informativo Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento Raccordo con il Progetto Individuale Osservazioni sull'alunno per progettare gli interventi di sostegno didattico 5. Interventi sull'alunno: obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità 6. Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori 7. Interventi sul contesto per realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo 8. Interventi sul percorso curricolare 9. Organizzazione generale del progetto di inclusione e utilizzo delle risorse 10. Certificazione delle competenze con eventuali note esplicative 11. Verifica finale/Proposte per le risorse professionali e i servizi di supporto necessari 12. PEI redatto in via provvisoria per l'anno scolastico successivo

Le 12 sezioni del nuovo PEI 1.

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Quadro informativo Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento Raccordo con il Progetto Individuale Osservazioni sull'alunno per progettare gli interventi di sostegno didattico 5. Interventi sull'alunno: obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità 6. Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori 7. Interventi sul contesto per realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo 8. Interventi sul percorso curricolare 9. Organizzazione generale del progetto di inclusione e utilizzo delle risorse 10. Certificazione delle competenze con eventuali note esplicative 11. Verifica finale/Proposte per le risorse professionali e i servizi di supporto necessari 12. PEI redatto in via provvisoria per l'anno scolastico successivo

Le 12 sezioni del nuovo PEI 1.

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Quadro informativo Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento Raccordo con il Progetto Individuale Osservazioni sull'alunno per progettare gli interventi di sostegno didattico 5. Interventi sull'alunno: obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità 6. Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori 7. Interventi sul contesto per realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo 8. Interventi sul percorso curricolare 9. Organizzazione generale del progetto di inclusione e utilizzo delle risorse 10. Certificazione delle competenze con eventuali note esplicative 11. Verifica finale/Proposte per le risorse professionali e i servizi di supporto necessari 12. PEI redatto in via provvisoria per l'anno scolastico successivo

Le 12 sezioni del nuovo PEI 1.

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Quadro informativo Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento Raccordo con il Progetto Individuale Osservazioni sull'alunno per progettare gli interventi di sostegno didattico 5. Interventi sull'alunno: obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità 6. Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori 7. Interventi sul contesto per realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo 8. Interventi sul percorso curricolare 9. Organizzazione generale del progetto di inclusione e utilizzo delle risorse 10. Certificazione delle competenze con eventuali note esplicative 11. Verifica finale/Proposte per le risorse professionali e i servizi di supporto necessari 12. PEI redatto in via provvisoria per l'anno scolastico successivo

Le 12 sezioni del nuovo PEI 1.

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Quadro informativo Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento Raccordo con il Progetto Individuale Osservazioni sull'alunno per progettare gli interventi di sostegno didattico 5. Interventi sull'alunno: obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità 6. Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori 7. Interventi sul contesto per realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo 8. Interventi sul percorso curricolare 9. Organizzazione generale del progetto di inclusione e utilizzo delle risorse 10. Certificazione delle competenze con eventuali note esplicative 11. Verifica finale/Proposte per le risorse professionali e i servizi di supporto necessari 12. PEI redatto in via provvisoria per l'anno scolastico successivo

Le 12 sezioni del nuovo PEI 1.

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Quadro informativo Elementi generali desunti dal Profilo di Funzionamento Raccordo con il Progetto Individuale Osservazioni sull'alunno per progettare gli interventi di sostegno didattico 5. Interventi sull'alunno: obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità 6. Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori 7. Interventi sul contesto per realizzare un ambiente di apprendimento inclusivo 8. Interventi sul percorso curricolare 9. Organizzazione generale del progetto di inclusione e utilizzo delle risorse 10. Certificazione delle competenze con eventuali note esplicative 11. Verifica finale/Proposte per le risorse professionali e i servizi di supporto necessari 12. PEI redatto in via provvisoria per l'anno scolastico successivo