SLIDE | Webinar In classe con Nora scienze e MappeLab by Edizioni Centro Studi Erickson

Storytelling classe 4

• Pagina di sinistra.

• Tutte le unità si aprono con il racconto di un breve episodio successo a scienziate o scienziati famosi quando erano adolescenti, che ha contribuito alle loro scoperte o invenzioni.

• Perché? Per far percepire ad alunne e alunni che dietro a ogni scoperta o invenzione che ha prodotto cambiamenti nell’umanità, ci sono delle persone, con le loro intuizioni, i loro studi, i loro sogni, ma anche con i loro inciampi, le loro delusioni e gli ostacoli.

• Qual è l’obiettivo? Far capire che la perseveranza nelle proprie passioni, il coraggio di guardare oltre e soprattutto la collaborazione con altri studiosi o studiose, sono gli «ingredienti» fondamentali del progresso umano.

Suzanne Simard: la rete sociale degli alberi

Cammino con il nonno nella foresta , tra profumi di muschio e di funghi Arriviamo al grande abete Douglas il mio albero preferito : così imponente e maestoso , che con la chioma sembra toccare il cielo .

La scorsa estate è stato colpito da un fulmine e sembrava morto Poi ci siamo accorti che continuava a germogliare , rendendo sempre più fitta la schiera di piccoli alberi attorno a sé ; mi fanno sempre l’effetto di tanti nipotini radunati attorno al vecchio abete per ascoltarne le storie . “Ogni albero parla , se sai ascoltare , ” mi dice sempre il nonno Una sera sono tornata da sola al grande abete . Mi sono seduta accanto al suo tronco e ho appoggiato l’orecchio alla corteccia : dal terreno salivano lievi crepitii , come sussurri Intorno , i giovani abeti sembravano più verdi , più vivi Forse era proprio lui il vecchio gigante , che li nutriva in silenzio . In quel momento ho intuito che gli alberi comunicano si aiutano , si proteggono E ho deciso di dedicare la mia vita a studiare il loro linguaggio misterioso

Suzanne Simard è una scienziata canadese che studia il modo in cui piante e alberi comunicano e scambiano nutrienti attraverso una rete sotterranea di funghi che collega le radici ! lei la chiama la Wood Wide Web perché è proprio come un internet naturale .

• Pagina di destra

• Si snoda con un approfondimento delle tematiche

attraverso la sollecitazione del recupero delle conoscenze pregresse di ragazze e ragazzi e delle loro ipotesi sugli argomenti trattati.

• Perché? Perché è importante creare un "ponte" cognitivo tra ciò che lo studente già sa e ciò che andrà ad imparare, favorendo un apprendimento significativo.

• Prosegue poi con proposte per il lavoro di ricerca in coppia o in gruppo che sono un modo per attivare la curiosità e anticipare i contenuti di studio.

I viventi

Nel racconto compaiono piante funghi e animali speciali ! gli esseri umani

Nella foresta ! invisibili ! ci sono anche moltissimi microrganismi .

Nelle prossime pagine conoscerai meglio tutti questi viventi

Suzanne Simard ha scoperto che i funghi forniscono alle piante acqua e minerali ! mentre le piante danno ai funghi gli zuccheri Anche contadini

sanno che molte piante si aiutano a vicenda se piantate vicine

Il basilico ! per esempio ! tiene lontani dai pomodori alcuni parassiti

In coppia ! cercate notizie su queste piante per capire come si aiutano tra loro :

mais fagioli e zucca lenticchie e grano soia e mais cipolle e carote

Piante e funghi si aiutano a vicenda ; sul quaderno ! scrivi uno o più esempi

di situazioni ( nel gioco ! nello sport o nello studio ) nelle quali anche tu hai

collaborato o aiutato qualcuno che era in difficoltà

L’abete Douglas è definito un “albero madre” perché nutre e protegge gli alberi più giovani! proprio come ha scoperto

Suzanne Simard

Risorse digitali

Storytelling alcuni esempi…

Thomas Alva Edison !1847-1931) è stato un inventore statunitense, noto per aver perfezionato la lampadina a incandescenza Ha ottenuto più

di 1 000 brevetti tra le sue molte invenzioni, ci sono il fonografo il primo dispositivo capace di registrare e riprodurre suoni, e il kinetoscopio, il precursore della moderna macchina da proiezione cinematografica

L’energia e la forza

La lampadina funziona grazie all’energia elettrica ed emette energia luminosa Nelle prossime pagine ti aspetta un viaggio alla scoperta delle mille forme dell’energia e della forza

La lampadina di Edison era a incandescenza diversa da quella che utilizziamo ora

Ci hai mai pensato? Dietro un gesto semplice come premere un interruttore per accendere la luce ci sono lo studio! le fatiche e la perseveranza di molti scienziati e scienziate! come Edison Per trovare il materiale giusto per il filamento egli fece migliaia di tentativi: provò con stoffe! metalli carta! perfino con peli di barba e fili di erba secca! Alla fine la soluzione gli giunse dal Giappone! In coppia! fate una ricerca per scoprire quale materiale utilizzò

Le lampadine a incandescenza hanno un filamento che quando viene attraversato dalla corrente elettrica si riscalda ed emette luce. Dal settembre 2012 l’Europa ha vietato questo tipo di lampadine

In gruppo cercate notizie sui motivi di questa decisione sul tipo di lampadine usate oggi e sul loro funzionamento

Storytelling

Katherine Johnson !1918%2020) è stata una matematica, informatica e fisica afroamericana. Con il suo talento contribuì allo sviluppo di molti programmi spaziali compresa la missione Apollo !! che nel 1969 portò l’essere umano sulla Luna Calcolava le traiettorie delle orbite, la quantità di carburante dei razzi, le finestre di lancio e percorsi di ritorno Fu inoltre una pioniera dell’informatica e lavorò con primi computer

Questa fotografia è stata scattata nel 1969 e colorata successivamente

L’ha fatta Neil Armstrong! il primo uomo a posare il piede sulla Luna e ritrae la discesa sul satellite del suo compagno l’astronauta Edwin E Aldrin

Nelle prossime pagine vedrai la Terra dallo spazio e farai un viaggio in quel cielo stellato che tanto affascinava Katherine! e che tante scienziate e scienziati come lei hanno studiato! mettendo a nostra disposizione un enorme bagaglio di conoscenze Preparati a conoscere corpi celesti !

In coppia! cercate notizie sull’allunaggio un evento che tenne col fiato sospeso moltissime persone nel mondo Verso quale pianeta ultimamente molti Stati stanno progettando delle esplorazioni spaziali? Cercate informazioni

Nel 2016 il film Il diritto di contare ha raccontato la storia di Katherine Johnson Dorothy Vaughan e Mary Jackson! tre geniali donne afroamericane definite “computer umani” che con loro calcoli! eseguiti semplicemente con carta e penna! resero possibili le prime missioni spaziali americane Se potete guardatelo in classe e confrontate le vostre impressioni

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Risorse digitali

Scoprire le scienze attraverso osservazione,

ipotesi e situazioni concrete

Scoprire le scienze

nella narrazione

le persone si fanno domande sul mondo che le circonda Anche tu! sicuramente! a volte ti chiedi...

Riferimenti costanti alla vita quotidiana

Perché nevica solo quando fa freddo?

• nelle attività

Le scienze ci aiutano a esplorare e capire i fenomeni della natura ! cioè tutto ciò che accade ! e così a rispondere a queste e a tante altre domande

Studiare scienze significa imparare come funziona il mondo : dalla neve al corpo umano! dalle piante agli animali ! dall’aria che respiriamo alla luce del Sole Ma non soltanto : conoscere le leggi della natura ! cioè le regole che essa segue ! ci aiuta a vivere in equilibrio con essa . Inoltre ! l’aiuto delle scienze è fondamentale in molti campi informatica ! medicina ! alimentazione ! tutela dell’ambiente e tanti altri

LE VOSTRE CURIOSITÀ

Prova a scrivere alcune domande a cui ti piacerebbe trovare una risposta poi condividile in classe . Insieme potrete confrontarvi ! ragionare e scoprire tante cose nuove!

Scoprire le scienze

Perché nevica solo quando fa freddo?

Fin dai tempi antichi! le persone si fanno domande sul mondo che le circonda. Anche tu! sicuramente! a volte ti chiedi...

Come mai viene la febbre?

Da che cosa nascono le piante?

Le scienze ci aiutano a esplorare e capire i fenomeni della natura ! cioè tutto ciò che accade ! e così a rispondere a queste e a tante altre domande .

Studiare scienze significa imparare come funziona il mondo : dalla neve al corpo umano! dalle piante agli animali ! dall’aria che respiriamo alla luce del Sole . Ma non soltanto : conoscere le leggi della natura ! cioè le regole che essa segue ! ci aiuta a vivere in equilibrio con essa .

proprietà , come il colore o la trasparenza , la durezza , il fatto di avere una superficie liscia o ruvida , l’elasticità

Uno stile narrativo che racconta con esempi e domande

SCOPRIRE LE S CIENZE

Una scienza, tante scienze!

Se pensi a quante domande puoi farti sui fenomeni naturali ! capisci che una sola scienza non basta per spiegare tutto! Le persone che lavorano nel campo delle scienze si occupano di tanti argomenti diversi ! ed è per questo che esistono tante scienze differenti .

• L’ astronomia studia gli astri ! cioè i corpi celesti ( stelle ! pianeti ! galassie… ).

• La botanica studia il mondo vegetale ! cioè le piante .

Ti sei mai chiesto a che cosa servono tutte queste informazioni?

• La chimica studia i diversi tipi di materia ! la loro composizione e trasformazione .

Calore e temperatura

• La fisica studia fenomeni naturali come il movimento! il calore ! la forza ! l’energia… ! che riguardano tutti i corpi ! sia gli oggetti sia gli esseri viventi .

• La zoologia studia gli animali .

Conoscere le caratteristiche della materia ci aiuta a scegliere il materiale giusto per costruire o usare qualcosa ! Per esempio : lo sapevi che il diamante è il materiale più duro del mondo? Proprio per questo viene usato per tagliare o incidere altri materiali!

SCIENZATTIVA

• La geologia studia i minerali ! le rocce ! la storia della Terra ! la sua struttura…

Sin da piccoli impariamo a distinguere caldo e freddo! Questa differenza è importante nella vita di tutti i giorni ! Pensaci : quando , diventa calda ! Poi , piano piano si raffredda ! Ma che cosa succede alla materia?

Iniziamo col dire che il calore è una forma di energia ( energia si trasferisce sempre da un oggetto più caldo

1 “Leggi” le immagini ! cioè osservale e riconosci che cosa mostrano ! poi scrivi sotto a ciascuna il nome della scienza che studia i fenomeni raffigurati .

MATERIA O MATERIALE? FACCIAMO CHIAREZZA!

Le caratteristiche dei suoni

A volte usiamo le parole materia e materiale come se fossero la stessa cosa… ma c’è una differenza!

è tutto ciò che occupa uno spazio e ha

Può essere solida liquida o gassosa

l’aria il legno e la plastica sono materia

invece la materia usata per costruire o creare qualcosa Per esempio

Due corpi sono in equilibrio termico quando hanno la stessa temperatura e non avviene più passaggio di calore

L’ENERGIA E L A FORZA

Ogni giorno ascoltiamo suoni di ogni tipo ! la voce delle persone , il rumore del traffico il cinguettio degli uccelli , la musica ... Che cosa rende i suoni diversi gli uni dagli altri?

Dal punto di vista scientifico ogni suono ha tre caratteristiche principali : intensità

INTENSITÀ È ciò che noi di solito chiamiamo volume .

Quando un oggetto riceve calore , le sue molecole cominciano a muoversi più velocemente : la temperatura misura quanto

• La chimica studia i diversi

e trasformazione .

• La fisica studia fenomeni naturali come il movimento! il calore ! la forza ! l’energia… ! che riguardano tutti i corpi ! sia gli oggetti sia gli esseri viventi .

• La geologia studia i minerali ! le rocce ! la storia della Terra ! la sua struttura…

delle scienze si occupano di tanti argomenti diversi ! ed è per questo che esistono tante scienze differenti .

• L’ astronomia studia gli astri ! cioè i corpi celesti ( stelle ! pianeti ! galassie… ).

• La botanica studia il mondo vegetale ! cioè le piante

Le pagine consentono di costruire un percorso che passa dall’acquisizione di conoscenze alla loro elaborazione e comprensione attraverso la riflessione e l’applicazione in situazioni concrete

La zoologia studia gli animali

Una scienza, tante scienze!

SCOPRIRE LE S CIENZE

sotto a ciascuna il nome della scienza che studia i fenomeni raffigurati .

• La chimica studia i diversi tipi di materia ! la loro composizione e trasformazione .

• La fisica studia fenomeni naturali come il movimento! il calore ! la forza ! l’energia… ! che riguardano tutti i corpi ! sia gli oggetti sia gli esseri viventi .

• La geologia studia i minerali ! le rocce ! la storia della Terra ! la sua struttura…

• La zoologia studia gli animali .

SCIENZATTIVA

• L’ astronomia studia gli astri ! cioè i corpi celesti ( stelle ! pianeti ! galassie… ).

• La botanica studia il mondo vegetale ! cioè le piante

• La chimica studia i diversi tipi di materia ! la loro composizione e trasformazione .

• La fisica studia fenomeni naturali come il movimento! il calore ! la forza ! l’energia… ! che riguardano tutti i corpi ! sia gli oggetti sia gli esseri viventi

• La geologia studia i minerali ! le rocce ! la storia della Terra ! la sua struttura…

• La zoologia studia gli animali .

SCIENZATTIVA

1 “Leggi” le immagini ! cioè osservale e riconosci che cosa mostrano ! poi scrivi sotto a ciascuna il nome della scienza che studia i fenomeni raffigurati .

LE SCIENZE

1 “Leggi” le immagini ! cioè osservale e riconosci che cosa mostrano ! poi scrivi sotto a ciascuna il nome della scienza che studia i fenomeni raffigurati .

Scienziate e scienz l futu a turno fatevi le seguenti domande sulle scienze

Ti piacerebbe diventare una scienziata o uno scienziato?

Ti piacciono le scienze? C’è una scienza che ti interessa più delle altre? Perché?

Scienziate e scienz i ati d e l futu ro

Studenti e studentesse sono «al centro»

In coppia ! a turno! fatevi le seguenti domande sulle scienze .

Ti piacciono le scienze? C’è una scienza che ti interessa più delle altre? Perché?

Ti piacerebbe diventare una scienziata o uno scienziato?

GLI ANIMALI

Gli animali sono davvero affascinanti! Ce ne sono di giganti e di minuscoli ! di velocissimi e di super- lenti ; alcuni ci fanno sorridere ! altri ci spaventano ; ci sono animali buffi ! teneri ! strani ! curiosi…

Nelle prossime pagine ! li osserveremo da vicino! scoprendo le loro somiglianze e differenze e cercando di capire il perché di tanta varietà .

Non dimenticarti degli insetti! Siamo piccoli! ma importantissimi per la vita sulla Terra.

NOI E LE SCIENZE

Indovin a l’anim a l e!

Formate delle coppie . A turno! uno/a pensa a un animale e scrive di nascosto

il suo nome su un foglietto. L’altro/a cercherà di indovinare facendo almeno tre domande prima di dare la risposta . Ecco alcune domande possibili .

! Do ve vive?

! Di che c olore o di quali colori è?

! Come si riproduce?

! Com’è rivestito il suo corpo ( pelliccia ! piume ! squame… ) ?

! Di che c osa si nutre?

! Come si muove?

! È ag gressivo o mansueto?

Naturalmente ! più domande si fanno! più probabilità si ha di indovinare!

Se ci sono domande a cui non sapete rispondere ! annotatele e cercate informazioni .

I nutrienti

Ogni alimento è formato da molecole diverse ! ognuna con le proprie caratteristiche . Durante la digestione ! queste molecole vengono “smontate” in pezzi più semplici ! i nutrienti ! che possono entrare nel sangue e così essere trasportati in tutto il corpo. Alcuni servono per produrre energia ! altri costruire o riparare le parti del nostro organismo .

A seconda del cibo che mangi ! fornisci al corpo nutrienti diversi ! ognuno con un compito importante per il suo buon funzionamento ; i principali nutrienti sono : carboidrati ! lipidi ! proteine ! vitamine e sali minerali .

CARBOIDRATI

Chiamati anche zuccheri o glucidi ! sono la principale fonte di energia pronta all’uso Si trovano in pane ! pasta ! riso! patate e cereali

LIPIDI

Meglio conosciuti come grassi ! forniscono un’ energia di riserva ! utile quando mancano i carboidrati . Si trovano in olio! burro! formaggi ! frutta a guscio.

PROTEINE

Sono “i mattoncini” del corpo : servono per costruire e riparare cellule e tessuti . Si trovano in carne ! pesce ! uova ! legumi .

VITAMINE E SALI MINERALI

CARBOIDRATI

Chiamati anche zuccheri o glucidi ! sono la principale fonte di energia pronta all’uso . Si trovano in pane ! pasta ! riso! patate e cereali .

LIPIDI

Meglio conosciuti come grassi ! forniscono un’ energia di riserva ! utile quando mancano i carboidrati . Si trovano in olio! burro! formaggi ! frutta a guscio.

PROTEINE

Sono “i mattoncini” del corpo : servono per costruire e riparare cellule e tessuti . Si trovano in carne ! pesce ! uova ! legumi .

… e ad attività di ricerca, raccolta dati ed elaborazione

VITAMINE E SALI MINERALI

Mantengono in salute l’organismo e aiutano tutti gli apparati a funzionare bene . Li trovi soprattutto in frutta e verdura .

Ricorda : anche l’ ACQUA è essenziale per la vita!

NOI E LA TECNOLOGIA

Mantengono in salute l’organismo e aiutano tutti gli apparati a funzionare bene . Li trovi soprattutto in frutta e verdura .

Ricorda : anche l’ ACQUA è essenziale per la vita!

NOI E LA TECNOLOGIA

Occhio a l l’etichetta!

Dividetevi in gruppi . Ogni gruppo sceglie tre confezioni diverse di un alimento ( merendine ! biscotti ! cereali ! yogurt ...) e le porta a scuola ! poi legge l’etichetta e compila una tabella con queste informazioni :

• nome del prodotto ; • numero di ingredienti ;

• ingredienti in ordine ( sulle etichette ! il primo ingrediente è quello più abbondante mentre l’ultimo è presente solo in piccole quantità );

Occhio a l l’etichetta!

Dividetevi in gruppi . Ogni gruppo sce glie tre confezioni diverse di un alimento ( merendine ! biscotti ! cereali ! yogurt ...) e le porta a scuola ! poi legge l’etichetta e compila una tabella con queste informazioni :

• nome del prodotto ; • numero di ingredienti ;

• ingredienti in ordine ( sulle etichette ! il primo ingrediente è quello più abbondante ! mentre l’ultimo è presente solo in piccole quantità );

Confrontate le tabelle . Quali alimenti vi sembrano più sani? Quali hanno troppi zuccheri o troppi grassi? Perché è importante che gli ingredienti siano indicati sulla confezione?

ossigeno

L’aria

L’aria è invisibile e senza odore ! ma è materia anch’essa : ha un peso e occupa uno spazio.

L’aria è un miscuglio di gas trasparenti : soprattutto azoto

e ossigeno. L’ azoto è il gas più abbondante . L’ ossigeno è

fondamentale per la vita . Ci sono poi piccole quantità di altri gas ! tra cui l’ anidride carbonica ! emessa dagli esseri

viventi durante la respirazione e da molte altre attività

umane . Nell’aria troviamo infine una piccola quantità di vapore acqueo ! che condensando dà origine alle nuvole ! e il pulviscolo atmosferico ! formato da minuscole particelle

solide ! come pollini

SCIENZATTIVA

! Sento l’aria quando ! vado in bicicletta , uso l’asciugacapelli , gonfio un palloncino ... Continua tu l’elenco .

2 Ora confrontati con una compagna o un compagno ! a turno , ciascuno fa un esempio . Avete pensato alle stesse situazioni o a situazioni diverse?

Il confronto vi è stato utile per approfondire il concetto?

A ria e calore

Attività diverse per diversi stili di apprendimento

SCIENZE LAB

Esperimento

Il palloncin o

Materiali : due palloncini uguali ! una gruccia appendiabiti con clip. Procedimento

1 Gonfia uno dei palloncini e chiudilo con un nodo.

2 Attacca i due palloncini ! uno gonfio e uno no! alla gruccia e reggila dal gancio : che cosa osservi?

Conclusioni

SCIENZATTIVA

Le molecole dei gas ! come sai ! sono libere di muoversi . Quando i gas vengono scaldati ! le loro molecole iniziano a muoversi più velocemente e ad allontanarsi tra loro.

A mano a mano che le molecole si allontanano! un gas diventa meno denso : ciò significa che ! a parità di spazio occupato! pesa di meno. Quindi ! quando l’aria è più calda ! è meno densa e più leggera ; mentre ! se si raffredda ! le molecole si avvicinano e si addensano! rendendo l’aria più pesante .

! Per capire meglio e memorizzare ! a volte sono utili i disegni . Lavora con una compagna o un compagno . Rappresentate le molecole dell’aria con piccoli cerchi e disegnatene tante o poche nello spazio a disposizione . Confrontate poi i vostri disegni con quelli di p . 31.

Conclusioni ( completa tu )!

Le cellule eucariote hanno tanti piccoli “organi” interni ! chiamati organuli ! ognuno con un compito ; uno dei più importanti è il nucleo ! che protegge il DNA .

I neuroni

il palloncino rappresenta l’ che si espande e i simulano i corpi celesti .

Osserva una cellula animale e impara come si chiamano e che funzione hanno alcuni tipi di organuli .

sistema planetario si chiama

Sistema Solare

Una grande varietà di attività didattiche in itinere

SCIENZATTIVA

CELLULA A NIMAL E

Osserva ora una cellula vegetale : ha tutti gli organuli della cellula animale ! ma presenta alcuni elementi in più .

Il sistema nervoso è formato da miliardi di cellule speciali chiamate neuroni . I neuroni sono come piccoli messaggeri che trasmettono informazioni sotto forma di impulsi elettrici . Comunicano tra loro attraverso minuscoli spazi chiamati sinapsi

CELLULA

VEGETAL E

dendriti sinapsi

! Completa con le parole corrispondenti alle definizioni !

Ogni neurone è composto da :

membrana cellulare nucleo! contiene il DNA ed è il centro di comando della cellula.

% Frammenti rocciosi che cadono sulla superficie del pianeta !

mitocondri

• un corpo cellulare , che contiene il nucleo !

citoplasma citoplasma

% Corpi celesti che orbitano intorno a una stella ! a un pianeta !

vacuolo! grande vescicola piena di acqua e sostanze di riserva.

• numerosi dendriti , che ricevono il segnale !

nucleo

• un assone , un lungo prolungamento che porta il messaggio verso un altro neurone o verso un organo.

% Corpi celesti con un nucleo di ghiaccio, roccia e polveri e una coda luminosa !

SCIENZATTIVA

! Collega ogni termine alla giusta definizione !

L’EPIGLO IDE

È la zona di contatto tra due neuroni . ASSONE

Sono le cellule che formano il sistema nervoso.

SCIENZATTIVA

La diatomea è un protista autotrofo!

! Segna con una X la risposta corretta !

SINAPSI

• Nell’orecchio interno si trova : la coclea il timpano

• Il derma è uno str ato : dell’occhio della cute dell’orecchio

• Il cristallino è : la lente dell’occhio il foro dell’occhio

mitocondri! producono l’energia di cui la cellula ha bisogno per vivere.

membrana cellulare cloroplasti! catturano la luce del Sole per produrre nutrimento.

Sono prolungamenti , brevi e molto ramificati , dei neuroni .

L’epiglottide è una valvola che impedisce al bolo di entrare nelle vie respiratorie . Si chiude quando deglutiamo e poi si riapre per permettere il passaggio dell’aria

NEURONE

DENDRITI

È un unico e lungo prolungamento del neurone , che termina con piccole ramificazioni

parete cellulare! rivestimento esterno rigido che protegge la cellula vegetale e le dà forma e sostegno.

SCIENZATTIVA

! Fai una spunta sugli elementi presenti in ogni tipo di cellula ! L’esercizio è avviato !

cellula membrana citoplasma DNA parete nucleo mitocondri cloroplasti vacuolo

procariote ✔ ✔

eucariote animale

eucariote vegetale

SCIENZE LAB

Esercizi pp 102, 103

• L e papille gustative si trovano : nelle cavità nasali sulla lingua

SCIENZATTIVA

! Scrivi al posto giusto nel disegno ! bolo , chimo , chilo , feci .

• I r ecettori olfattivi sono collocati : nelle cavità nasali sulla retina

I parameci sono protisti eterotrofi!

SCIENZATTIVA

! Sottolinea nel testo la definizione di aerobi e anaerobi !

2 Rifletti : aero - indica l’aria , mentre a - indica assenza , mancanza ! In piccoli gruppi , trovate altre parole con aero - e a -!

Le monere

Il regno delle formati da una soprattutto I batteri sono circa 3 miliardi presenti ovunque nel nostro corpo Spesso vivono tra loro, ma l’ossigeno per vivono senza

• gli spirilli sono a spirale !

Nel regno dei eucarioti , anche motivi , non delle piante la tua camera dove mettere!

La maggior parte le amebe e di pluricellulari Vivono soprattutto fanno parte autotrofi producono carbonica , organismi , contribuendo acquatici . Alcuni

• i bacilli bast oncini !

IL C ORPO UMANO

sporge , si chiama

controllo

una sostanza che protegge il dente

Tutti i nutrienti sono utili al nostro organismo! ma non nelle

Si riproducono in maniera asessuata .

SISTEMA NERVOSO

tutte le informazioni .

stesse quantità! Pensa ai mattoncini colorati : per costruire

qualcosa di solido e armonioso servono pezzi di colori

La classificazione dei viventi

Ti sei mai chiesto

Gli alert, le domande e l’attenzione al lessico... di Nora e Cocci

• Il midollo spinale mette in comunicazione l’encefalo

la parte viva del dente , ricca di terminazioni nervose . La polpa produce la costituisce la struttura del dente .

perché abbiamo l’ombelico?

polpa gengiva

Celenterati

diversi in quantità equilibrate ; se un tipo di mattoncino

con il resto del corpo e si trova all’interno della colonna vertebrale . Il midollo spinale è inoltre

esseri viventi sono tantissimi ! per fare ordine , scienziate e scienziati

radice

responsabile dei riflessi , cioè di risposte velocissime e involontarie ; quando reagisci all’improvviso per

PERIFERICO (nervi)

occasionalmente (meno di 1 porzione a settimana)

hanno organizzati in gruppi . Pensa a quando riordini la tua camera : metti i libri di scuola in fila , le penne e le matite nel portapenne ...

FORMA FUNZIONE

piatta e affilata

appuntita

L A MATERIA

manca ! oppure è troppo abbondante ! la costruzione si sbilancia!

Per stare bene ! è importante conoscere alcune

semplici regole del mangiare sano.

Così , quando cerchi una cosa la trovi più facilmente .

Appartengono a questo gruppo ! le meduse , gli anemoni di mare , i polipi dei coralli . Vivono in ambienti acquatici , sia nel mare sia in acqua dolce . Hanno speciali cellule urticanti che usano per catturare le prede .

Piante e animali si ricordano facilmente; per gli altri tre regni, pensa alla parola

ATTENZIONE! il polipo è un celenterato; il polpo, invece, è un mollusco marino.

1 porzione al giorno

evitare un pericolo, come ritirare la mano da una pentola che scotta , il tuo corpo agisce prima ancora che l’encefalo se ne accorga!

con solchi e protuberanzetriturare

Per proteggere i denti dobbiamo lavarli dopo ogni pasto.

Le esperte e gli esperti di nutrizione hanno

fa qualcosa di simile anche nelle scienze si chiama classificare

PROFUMO !PROtisti, FUnghi, MOnere).

ideato la piramide alimentare ! che mostra

consiste nel raggruppare gli esseri viventi con caratteristiche simili un lavoro continuo, che richiede pazienza e attenzione

con solchi e protuberanzetriturare

3-5 porzioni al giorno

quanto spesso dovremmo mangiare i diversi

SISTEMA NERVOSO PERIFERICO

Oggi , le scienziate e gli scienziati dividono gli esseri viventi in cinque

embrione

grandi gruppi , chiamati protisti

Anellidi

tipi di alimenti nel corso della settimana .

È formato dai nervi , che portano le informazioni

Alla base della piramide trovi l’acqua .

dal corpo all’encefalo e dall’encefalo al corpo.

forma il suolo

Salendo! trovi cereali ! frutta e verdura ! poi proteine e ! in cima !

Una volta che il sistema nervoso centrale ha elaborato il messaggio, i nervi trasmettono la risposta agli organi che devono agire .

i cibi da gustare solo ogni tanto ( carni rosse e dolci ).

Fanno parte di questo gruppo i lombrichi sanguisughe . Sono vermi con il corpo format segmenti ( anelli ). Vivono in tutti gli Si muovono strisciando oppure nuotando

SCIENZE LAB

suolo è un processo complesso e che richiede

Per ricordarti che cos’è la pressione pensa al significato di questa espressione “l’atmosfera preme”!

Tutto comincia dalla madre

Molluschi

Che rifles si!

1 centimetro di suolo impiega circa per formarsi!

Ti vengono in mente delle occasioni in cui entrano in gioco i tuoi riflessi?

Alla nascita il cordone ombelicale viene tagliato e annodato! si forma così l’ombelico.

terrestre ( ! )! La pioggia , il vento , la neve colpiscono e piano piano la fanno sgretolare ( 2 )!

MONERE Sono organismi unicellulari formati da una sola cellula procariote!

sull’acqua e hanno l’aria succede l’aria è anche l’esterno e . e contiene invece !

Procedimento ! siediti su un tavolo alto in modo che le tue gambe non tocchino il pavimento.

roccia iniziano a crescere muschi , licheni e radici

Le radici , crescendo, fanno rompere la roccia

forma un primo sottile strato di suolo ( 4 )! nel tempo il suolo diventa sempre più spesso

21/04/26

PROTISTI Molti, come le amebe, sono unicellulari, ma alcuni, come certe alghe, pluricellulari! Sono formati da cellule eucariote!

Come dice il nome , hanno un corpo molle , ma non tutti sono uguali! Le chiocciole hanno un guscio esterno ! quando si sentono in pericolo, si ritraggono al suo interno. Le cozze , le vongole e le ostriche hanno due conchiglie che si chiudono per proteggersi . I calamari e le seppie hanno un osso interno . Il corpo dei polpi , infine , è tutto molle e li rende molto flessibili . La maggior

Ricorda: una buona alimentazione è fondamentale per stare bene, ma deve sempre essere accompagnata da attività fisica regolare e dalle giuste ore di sonno!

E noi… come mangi amo?

Chiudi gli occhi e rilassati ; un compagno o compagna darà un colpetto, delicato ma deciso, al tuo ginocchio. La tua gamba si solleverà indipendentemente dalla tua volontà di farlo.

! In classe , realizzat

FUNGHI Alcuni sono unicellulari, come i lieviti, ma la maggior parte è pluricellulare! Sono formati da cellule eucariote!

muscolo

sempre più piante )!

Conclusioni ! il movimento della gamba è un riflesso. Il tempo di

parte dei molluschi vive in acqua , ma alcuni , come la chiocciola , vivono sulla terraferma .

è molt perché l’azione di

Come potreste migliorare la vostra alimentazione quotidiana? TEST

midollo spinale

Pr eparate una tabella con i di solito a colazione ! pranzo! merenda ! cena . Riflettete : le vostre abitudini sono equilibrate? Ci sono alimenti che consumate troppo o troppo poco?

L SUOLO

Anche le pagine di tecnologia

sono ricche di attività, curiosità e collegamenti alla vita quotidiana

Forniscono spunti di riflessione e momenti approfondimento

su temi di attualità

Tecnologia spaziale per tutti!

Per andare nello spazio servono strumenti ed equipaggiamenti speciali ! in grado di resistere a condizioni estreme Ma sapevi che molte di queste tecnologie progettate per le missioni spaziali ! oggi fanno parte della vita di tutti i giorni?

Ecco alcuni esempi : li riconosci? Associa a ciascuna immagine la funzione corretta , scrivendo il numero corrispondente .

Funzioni

! Fotocamera digitale

Usata per inviare immagini dallo spazio alla Terra .

2 Materasso in memory foam

Creato per proteggere gli astronauti durante decollo e atterraggio

3 Termocoperta

Utilizzata per mantenere il calore corporeo nello spazio

4 Salviette igienizzanti

Pensate per pulirsi nello spazio! dove l’acqua è scarsa

5 Borraccia termica

Ispirata ai contenitori termici usati nelle navicelle .

6 GPS ( sistema di posizionamento satellitare )

Sviluppato usando i satelliti in orbita attorno alla Terra

Serve per sapere dove ci si trova ! per esempio con lo smartphone o in auto.

Viene usato per migliorare il riposo! perché si adatta alla forma del corpo

Serve per tenersi al caldo in caso di freddo intenso! per esempio in situazioni di emergenza

Serve per scattare foto senza pellicola ! con fotocamere leggere e pratiche

Oggi si usano per lavarsi le mani o il viso senza bisogno d’acqua

Mantiene le bevande calde o fredde a lungo! utile a scuola o in gita!

TECNOLOGIA

Gli strumenti della medicina

Quando non stai bene , non basta raccontare ai tuoi genitori o al medico come ti senti : per capire che cosa succede nel tuo corpo, servono anche degli strumenti Alcuni sono semplici e puoi trovarli in casa , come il termometro, altri sono più complessi e possono essere usati solo da personale specializzato, come i macchinari presenti negli ospedali ! Ogni strumento ha una funzione specifica

Ecco alcuni strumenti usati nelle visite mediche di base , per vedere lo stato di salute generale e fare una prima diagnosi di malattie specifiche !

! Stetoscopio ➜ ascolta cuore e polmoni

! Otoscopio ➜ osserva l’orecchio

! Oftalmoscopio ➜ osserva l’occhio

Queste invece sono tecnologie ospedaliere utili per vedere ciò che non è possibile osservare a occhio nudo!

! Raggi X ➜

osservano ossa e organi

! Ecografo ➜ “vede” nel corpo con gli ultrasuoni

! TAC ➜ fornisce immagini precise del corpo

Questi strumenti , infine , puoi averli anche a casa , sono semplici e puoi usarli anche tu! Completa la spiegazione della loro funzione

! Termometro ➜ misura la

! Bilancia ➜ misura

! Metro ➜ altezza e crescita

! Sfigmomanometro ➜ misura la pressione

! Saturimetro ➜ misura l’ossigeno nel sangue

La tecnologia che aiuta il corpo

Negli ultimi decenni ! la tecnologia in campo medico ha fatto grandi progressi Oggi non serve solo a curare o a fare diagnosi ! ma anche ad aiutare le persone nella vita di tutti giorni

! Martelletto ➜ controlla i riflessi e il sistema nervoso

! Risonanza ➜ usa campi magnetici per fornire immagini

Con l’espressione Tecnologia Assistiva si indicano tutti quegli strumenti e sistemi progettati per migliorare il benessere ! l’autonomia e la partecipazione alla vita sociale delle persone con esigenze speciali . Secondo l’ Organizzazione Mondiale della Sanità ( OMS )! la Tecnologia Assistiva comprende sia strumenti semplici ! come un bastone da passeggio! sia tecnologie molto avanzate ! come sistemi informatici che aiutano a comunicare chi ha difficoltà nel linguaggio.

Ecco alcuni esempi di Tecnologie Assistive :

! I software di sintesi vocale trasformano il testo scritto in voce e sono utili a persone con disabilità visive o difficoltà nel linguaggio

! Gli esoscheletri sono dispositivi robotici che sostengono il corpo e aiutano alcune persone con paralisi a camminare

! Le app di comunicazione aumentativa permettono di comunicare usando immagini o simboli .

! Le protesi intelligenti si muovono insieme al corpo e rendono i movimenti più naturali

! I sistemi domotici consentono di controllare luci ! porte o elettrodomestici tramite comandi vocali o dispositivi elettronici

Secondo l’OMS! nel mondo circa un miliardo di persone ha bisogno di almeno un dispositivo di Tecnologia Assistiva ! ma solo una piccola parte riesce ad averlo. Per questo motivo! rendere queste tecnologie accessibili a tutti è una sfida importante per il futuro

Anche io ho un esoscheletro!

Fare per capire con ScienzeLab

e attività cooperative

Scienze lab

• Le sperimentazioni sono presentate con spiegazioni semplici e chiare, guidate passo passo, e con l’utilizzo di materiali di recupero o comunque facilmente reperibili.

• Le conclusioni sono guidate con domande a risposta multipla o a completamento per favorire la rielaborazione di ciò che è stato vissuto e sperimentato.

• Perché un’attività sperimentale produca davvero la comprensione dei concetti è necessario condividerla per esempio attraverso la presentazione ai compagni rispondendo alle loro domande in proposito.

SCIENZE LAB Esperimento

foglie e clorofilla

Raccogliete un po’ di foglie e osservatele : in tutte si distinguono tre parti !

Le nervature sono piccoli canali attraverso cui passa la linfa (grezza ed elaborata)!

La lamina è la parte piatta!

Il picciolo è la parte legnosa che tiene la foglia attaccata al ramo!

Le forme della foglia e del margine possono essere molto diverse ! dipendono dal tipo di pianta e aiutano le botaniche e botanici a riconoscerlo

Provate anche voi a identificare le piante da cui provengono le foglie che avete raccolto. Possono aiutarvi sia libri , sia app.

Estraiamo la clorofilla dalle foglie

MATERIALI

alcune foglie verdi • un barattolo di vetro con coperchio • alcol per liquori

PROCEDIMENTO

Dopo 3 o 4 giorni , osserva : il liquido è diventato verde 1 2 3

Metti le foglie nel barattolo e con l’aiuto di una persona adulta , versa alcol fino a ricoprirle completamente

Posiziona il contenitore in un posto fresco e al riparo dalla luce , per esempio dentro un armadio.

CONCLUSIONI

Le foglie prima erano verde brillante perché contenevano la , una sostanza che la pianta utilizza per “catturare” la del Sole e compiere la clorofilliana .

L’ ha assorbito la clorofilla , che così ora puoi vedere nel barattolo

Se vuoi , prova con foglie di colore diverso ( rosse gialle ...) e osserva se ci sono differenze

Esercizi p 106

Gli animali vertebrati

Ti ricordi come respirano i pesci? Sai come si riproducono e che cosa mangiano? Fai una piccola ricerca!

: è il processo della traspirazione . Esso svolge due funzioni molto importanti : aiuta a far circolare la linfa grezza ! perché ogni goccia d’acqua che esce richiama nuova linfa dalle radici ; raffredda le foglie ! proprio come fa il sudore per il nostro corpo. Infatti ! più fa caldo! più la pianta traspira . Il vapore acqueo prodotto dalla traspirazione delle piante aumenta l’umidità dell’aria e partecipa al ciclo dell’acqua . Un albero adulto! come una quercia o un faggio può traspirare fino a 400 litri di acqua al giorno!

Gli animali vertebrati sono divisi in cinque grandi gruppi ! pesci , anfibi , rettili , uccelli e mammiferi . Pesci , anfibi e rettili sono eterotermi ! la temperatura del loro corpo cambia con quella dell’ambiente . Uccelli e mammiferi sono omeotermi ! mantengono sempre la stessa temperatura corporea .

SCIENZE LAB Esperimento

Esempi di Scienze Lab

scaglie pinne

Anfibi

Pesci

un sacchetto di plastica !

Vivono nell’acqua , dolce o salata . Il loro corpo è coperto di scaglie e si muovono usando le pinne . Molti hanno un organo speciale chiamato vescica natatoria , simile a un palloncino, che si riempie di aria quando il pesce deve salire e si svuota quando deve scendere .

Comprendono ! rane , rospi , salamandre e tritoni

Racchiudine qualche foglia sigillando bene l’apertura con il nastro adesivo Poni la pianta in un ambiente soleggiato Il giorno dopo osserva : sul sacchetto ci sono delle goccioline d’acqua .

Trascorrono la prima parte della vita in acqua , come girini

Conclusioni

Poi compiono una metamorfosi , cioè una trasformazione , e diventano adulti che vivono sulla terraferma Per riprodursi , tornano in acqua e depongono uova gelatinose I girini

Dagli stomi delle foglie è uscito che ! a contatto con le pareti del sacchetto! si è condensato

hanno le branchie , gli adulti piccoli polmoni , ma respirano anche attraverso la pelle , che è liscia e umida

SCIENZE LAB

Come funziona la vescica natatori a?

Gli anfibi sono stati primi vertebrati a conquistare la terraferma

OSSA E MUSCOLI

Di che cosa è fatto un osso?

MATERIALI

un osso di pollo ! non cotto ) • aceto • vasetto di vetro

PROCEDIMENTO

Prova a piegare l’osso : senti che è rigido

Ora riempi per tre quarti il vasetto con l’aceto e immergi l’osso.

Materiali ! 2 bottiglie di plastica , 2 palloncini , bacinella , pompa Esperimento

Procedimento ! i nserisci in una bottiglia un palloncino sgonfio e nell’altra uno gonfio ( guarda nel disegno come fare ); poi riempi le bottiglie d’acqua , tappale e mettile nella bacinella piena d’acqua .

Conclusioni ! la bottiglia simula il pesce , il palloncino la vescica natatoria ; per salire in superficie il pesce riempie di aria la vescica natatoria e per scendere la svuota .

Dopo 8-10 giorni riprendi l’osso e prova di nuovo a piegarlo : è diventato elastico.

CONCLUSIONI

Il tessuto osseo è formato da sali minerali , come il calcio, e dall’osseina

L’osso ora si piega perché l’aceto ha sciolto i sali di calcio, ma ha lasciato intatta l’osseina .

Come fa il braccio a sollevarsi?

MATERIALI

due strisce di cartone rigido • un fermacampione • due strisce di cartoncino ! stessa lunghezza ) di colori diversi • un foglio di cartoncino !10 × 10 cm ) • forbici • nastro adesivo

PROCEDIMENTO

Il bicipite e il tricipite sono muscoli 2 3

Scrivi nelle due strisce di cartone nomi delle ossa del braccio ! omero e radio - ulna ) e uniscile con il fermacampione per simulare l’articolazione del gomito ; disegna , ritaglia e unisci con il nastro adesivo anche la sagoma di una mano

Nelle due strisce di cartoncino colorato scrivi bicipite e tricipite , piegale e fissale con nastro adesivo alle estremità del cartoncino “omero” Prova ora a muovere la striscia radio - ulna e osserva che cosa succede : se pieghi il braccio un muscolo si allunga e l’altro si accorcia , se lo distendi avviene il contrario

CONCLUSIONI

Risorse digitali

branchie

Esercizi pp. 109, 110 Risorse digitali

Se faccio imparo

• Sono compiti di realtà per mettere in pratica gli argomenti studiati attraverso attività cooperative o di gruppo.

• Vengono suddivisi i ruoli e distribuiti i compiti perché tutti si sentano partecipi; c’è un obiettivo chiaro da raggiungere e dei prodotti da realizzare.

• Infine è importante condividere con la classe o la scuola o l’ambiente esterno quanto si è realizzato collaborando.

Uno slogan per la Terra!

In previsione della Giornata Mondiale della Terra ! il 22 aprile ! realizzate dei manifesti pubblicitari e inventate uno slogan per sensibilizzare le altre classi ! o gli abitanti del quartiere o del paese dove si trova la scuola ! sul tema dello spreco e dell’ inquinamento delle acque

! Dividetevi in gruppi

! Decidete ruoli di ciascuno scrittore ! ricercatore o produttore di immagini ! compositore del prodotto finale ! relatore…

! Approfondite la tematica scelta cercando notizie e immagini adatte allo scopo

! Realizzate il manifesto e scrivete lo slogan .

! Esponete i prodotti realizzati negli spazi scolastici o extrascolastici

STOP alla plastica negli OCEANI

Se vi è piaciuto! potete affiancare a quelli sull’acqua anche manifesti relativi all’aria e al suolo!

Se faccio imparo classe 4

Costruiamo un terrario...

Dividetevi in due gruppi e assegnate ruoli per la prima fase di lavoro! la realizzazione del terrario

! Chi procura materiali necessari?

! Chi cerca le chiocciole?

! Chi si occupa della realizzazione pratica?

! Chi documenta con fotografie o video?

! Chi scrive una piccola relazione sul tempo impiegato e le difficoltà incontrate?

! Chi coordina e controlla che si stia nei tempi previsti?

MATERIALI

una vasca per acquario o una vaschetta di plastica bassa e larga ! una retina di metallo ! terriccio ! rametti secchi e sassolini ! una bottiglia di plastica ! alcune chiocciole ! uno spruzzino ! acqua ! piantina o foglie d’insalata

PROCEDIMENTO

1 Mettete sul fondo del contenitore circa ! cm di terriccio e disponete qua e là rametti secchi e sassolini

2 Tagliate il fondo della bottiglia interratelo in modo che sia bene a filo con il terriccio e versate un po’ d’acqua per fare un laghetto.

3 Trapiantate delle piantine d’insalata

...e osserviamo la chiocciola

Ora siete pronti per osservare come sono fatti e come vivono questi molluschi e documentare le vostre scoperte come preferite! con un opuscolo, un cartellone delle slide ruoli per questa seconda fase sono! ! chi disegna

! chi osserva e descrive a voce

! chi scrive

! chi cerca immagini

! chi cerca informazioni

! chi compone il tipo di documentazione scelto

In questa esperienza utilizziamo diverse fasi del metodo scientifico osservazione analisi, confronto conclusioni, documentazione

! chi coordina e controlla che si stia nei tempi previsti

PROCEDIMENTO

1 Disegnate una chiocciola e indicate le varie parti del corpo che la compongono!

4 Cercate le chiocciole: in genere dopo una giornata di pioggia è più probabile trovarne Appoggiatele nel terrario e mettete sopra la retina metallica in modo che non possano uscire

5 Collocate il terrario in un luogo esposto ad aria e luce

6 Ogni giorno ricordatevi di spruzzare

rimettetele in natura!

2 Osservate che cosa mangia come si muove, quando è dentro o fuori dal guscio come si comporta se viene toccata se viene bagnata!!! e annotate tutte le osservazioni

3 Cercate immagini notizie approfondimenti e curiosità sulle chiocciole

4 Con testi delle osservazioni, le immagini e le schede descrittive le curiosità… realizzate il prodotto che avete scelto per condividere il lavoro svolto

5 Condividete quanto realizzato con l’altro gruppo

È andato tutto come previsto o ci sono state sorprese? Le vostre idee sono state tutte confermate dall’esperienza?

SE FACCIO IMPARO

Abbiate cura delle chiocciole e al termine dell’esperienza

Se faccio imparo classe 5

IL GIRO DELL’ENERGIA

Realizzate un gioco utile per ripercorrere la storia delle varie forme di energia! riflettere sull’impatto dell’essere umano sulla natura e comprendere l’importanza della ricerca e dello sviluppo di nuove fonti energetiche

MATERIALI

cartoncino bristol • fogli • colori • forbici • un dado • pedine

PROCEDIMENTO

! Progettate un percorso! tipo gioco dell’oca nel quale inserire le varie forme e fonti di energia che avete studiato Il percorso non deve avere troppe caselle (al massimo 16/18).

2 Dividetevi in gruppi e decidete ruoli di ciascun gruppo; potete prendere spunto dai seguenti:

• un gruppo ricerca e riassume in brevi frasi! scritte a mano o al computer diversi tipi di energia

• un gruppo realizza fisicamente il gioco! cioè traccia il percorso illustra le caselle! realizza le pedine

• un gruppo rifinisce il prodotto! cioè numera le caselle e incolla le frasi scritte;

• un gruppo scrive il regolamento del gioco e le indicazioni particolari (per esempio le caselle in cui rilanciare il dado! quelle dove stare fermi un turno...);

Ecco alcuni esempi di caselle e un possibile modello per il percorso

L’uomo inizialmente ha utilizzato mulini a vento per macinare o pompare acqua Oggi le pale eoliche sfruttano il vento per produrre energia eolica.

L’uomo consuma grandi quantità di legname per produrre energia termica Questo contribuisce purtroppo alla deforestazione del pianeta.

RITIRA IL DADO STAI FERMO UN TURNO

Risorse digitali

Potete produrre più copie del vostro “giro dell’energia” fotocopiandolo a colori per esempio! e regalarle alle altre classi in occasioni particolari oppure portarle a casa per giocare in famiglia

Serve energia anche per giocare!

SE FACCIO IMPARO

Ripasso e rielaborazione

A colpo d’occhio

• È un riepilogo visivo dei punti fondamentali dei contenuti studiati: vengono evidenziate le conoscenze essenziali che sostengono l’apprendimento dell’argomento trattato.

• L’obiettivo è la valorizzazione dei diversi stili di apprendimento. Ogni

studente/studentessa predilige una propria modalità per l’elaborazione e la memorizzazione delle informazioni e qui si è cercato di tenerne conto, perché ognuno possa apprendere al meglio.

LE PIANTE

Usa le immagini e le parole di questa pagina per ricordare ciò che sai sulle piante

Le piante sono formate da!!!

• radici

• fusto

• foglie

• lamina

• nervature

• picciolo

• stomi

Le piante si nutrono da sole… Le piante scambiano gas con l’aria…

• sono autotrofe

• compiono la fotosintesi clorofilliana grazie alla luce! acqua + anidride carbonica = zucchero + ossigeno

• fotosintesi (giorno)! assorbono anidride carbonica ed emettono ossigeno

• respirazione (giorno e notte)! assorbono ossigeno ed emettono anidride carbonica

• traspirazione emettono vapore acqueo

Le piante con fiori si riproducono mediante…

Acqua

• fiore parte maschile e parte femminile

• impollinazione grazie a insetti vento, acqua

• fecondazione! polline, ovulo

• disseminazione attraverso vento acqua animali

germinazione

Scegli una delle modalità sotto riportate per ripassare gli argomenti di almeno due riquadri!

in coppia scrivete due domande ciascuno e a turno rispondete riassumi sul quaderno fai la mappa sul quaderno e su eStudy SCELGO IO!

• Ci sono immagini associate a brevi frasi riassuntive per facilitare il richiamo alla memoria degli argomenti studiati.

A COLPO D’OCCHIO

La sezione SCELGO IO…

Nel ripasso viene lasciato spazio alla scelta della modalità più consona per ognuno/a per consolidare gli apprendimenti (oralità, scrittura, mappa...).

È prevista un’alternanza delle modalità di ripasso, per permettere ad alunni e alunne di cimentarsi anche con ciò che può apparire loro meno facile.

Viene proposta inoltre la modalità di «fare domande» a un compagno o compagna, perché implica il conoscere le risposte, abilità cognitiva importante nell’apprendimento.

Scienze e educazione civica

Educazione civica

Riferimenti…

alla salute delle persone e dell’ambiente

al proprio contesto di vita, ma anche a contesti diversi

Proposte di attività che stimolano…

immaginazione, creatività, spirito critico, senso di collaborazione

CAMBIA

Un mix di riflessioni e attività che guardano al futuro

Hai mai piedi? È Ospita tantissimi di piante è la base del nostro strade ! ponti

Hai piedi? Ospita di è del strade

Perciò! proteggere per tutti

Perciò per

Ci vogliono tantissimi anni per formare pochi centimetri di suolo e noi esseri umani lo stiamo consumando e inquinando velocemente !

L’ agricoltura tradizionale , per esempio per produrre di più e liberarsi di

Ci vogliono tantissimi anni per pochi centimetri di suolo e umani lo stiamo consumando velocemente

MONDO

CAMBIA MONDO

Dalle regole di base per l’igiene personale… ad argomenti più delicati ma fondamentali nella fase dello sviluppo

EDUCAZIONE CIVICA

Proteggersi da batteri e virus

Molte malattie ! da un comune raffreddore a una grave polmonite ) sono infezioni batteriche e/o virali cioè sono causate da batteri e/o virus che hanno infettato il nostro organismo Conosciamoli meglio, mettendoli a confronto

BATTERI VIRUS

• Esseri viventi formati da una sola cellula

• Possono riprodursi da soli

• Piccoli si vedono con il microscopio ottico

• Le infezioni batteriche si curano con gli antibiotici

• Non sono esseri viventi : per sopravvivere hanno bisogno di una cellula da invadere

• Si riproducono solo dentro le cellule che attaccano

• Molto piccoli : si vedono solo con il microscopio elettronico

• Le infezioni virali si curano con farmaci antivirali o si prevengono con vaccini

Batteri e virus patogeni ! cioè che causano malattie ) entrano nel corpo attraverso la pelle , l’ aria o il cibo Viaggiano sulle mani , si spostano con le goccioline di saliva e… possono fare il giro del mondo su treni , aerei e navi insieme a noi!

Ricordi il periodo della pandemia di COVID -19 ! provocata da un coronavirus? Quali comportamenti erano importanti ogni giorno? Lavarsi spesso le mani ! indossare la mascherina ! mantenere le distanze… Secondo te queste regole sono ancora utili oggi? Parlatene in classe e provate a fare una lista delle abitudini che possiamo seguire per proteggere noi stessi e gli altri dalle infezioni virali e batteriche

Virus e batteri non sono tutti “cattivi” Molti virus non sono affatto pericolosi per gli esseri umani ed esistono batteri utilissimi quelli che vivono nel nostro intestino e ci aiutano a digerire , per esempio, o quelli che abitano il suolo e decompongono i resti di piante e animali rendendo la terra fertile

EDUCAZIONE CIVICA

L a pubertà

La pubertà segna il passaggio dall’infanzia all’età adulta e il raggiungimento della maturità sessuale È un periodo di grande trasformazione , fisica ed emotiva ! Nei maschi la pubertà inizia tra 9 e 14 anni , nelle femmine tra gli 8 e 13 anni : per ogni persona ci sono tempi e modi diversi , perché è unica e speciale!

Ma come si manifesta la pubertà?

In entrambi sessi aumenta la statura compaiono i peli sotto le ascelle e nelle parti intime , cambiano alcune proporzioni del corpo e si sviluppano nuovi interessi ed emozioni

Nelle femmine , si sviluppa il seno e si ha la prima mestruazione una piccola perdita di sangue dalla vagina che segnala che le ovaie hanno iniziato a funzionare Nei maschi aumentano le dimensioni dei testicoli , spunta la barba e la voce diventa più profonda

Non è sempre facile accettare questi cambiamenti , ma ricorda che anche se il tuo corpo cambia , tu resti sempre tu con tuoi gusti le tue passioni , le tue amicizie e tuoi valori !

TEST SALUTE

Ascoltare rispettare il corpo e i sentimenti di sé stessi e degli altri è importante sempre, ma durante la crescita ancora di più!

! Che cosa ti fa sentire bene con te stesso o con te stessa? Scrivi o disegna cinque cose che ti rendono unico o unica (possono essere qualità passioni sogni caratteristiche fisiche...). Poi scrivi o disegna tre cose che apprezzi negli altri.

! C’è una parola o una frase gentile che vorresti sentirti dire? Scrivila su un post-it e poi attaccate tutti i post-it su un grande cartellone.

! C’è qualcosa del tuo corpo o del tuo modo di essere che senti stia cambiando? Come ti senti quando pensi a questi cambiamenti?

Riflettici insieme alle tue compagne ai tuoi compagni e all’insegnante Scoprirai che le domande i dubbi e le curiosità che senti dentro di te sono gli stessi che provano anche gli altri

CAMBIA MONDO

P rendersi cura di sé: movimento e postura

Il nostro corpo ha bisogno di muoversi ! fare attività fisica regolare e mantenere uno stile di vita attivo ( per esempio salire le scale invece di prendere l’ascensore , andare a piedi invece che in auto ) aiuta a restare in salute e a sentirsi meglio… anche di umore ! Durante la crescita , lo sport è ancora più importante !

• rinforza il sistema scheletrico e muscolare ,

• aiuta a scaricare lo stress ,

• compensa le molte ore passate seduti a scuola o a casa a studiare

Prima di iniziare un’attività sportiva , però, è fondamentale conoscere il proprio corpo e assicurarsi di essere in salute Per questo viene richiesto il certificato medico sportivo

L a posizione giusta quando fai i compiti!

La postura è fondamentale anche quando siamo fermi Passiamo molte ore seduti tra scuola e compiti ! ecco perché è importante seguire queste poche semplici regole !

• schiena dritta e ben appoggiata allo schienale ;

• spalle rilassate ;

• mani e polsi allineati e paralleli al pavimento ;

• ginocchia piegate a un angolo di circa 90 gradi ;

• piedi ben appoggiati a terra

In classe e a casa , controlla la tua posizione e rifletti ! la tua postazione è comoda? Può essere migliorata? Una buona soluzione , alla tua età , è usare scrivanie o sedie regolabili in altezza , che si adattano mentre cresci!

TEST SALUTE

La tua schiena è felice?

Segna la casella che ti rappresenta meglio ! Poi confronta le tue risposte con quelle di compagne e compagni e rispondi : “La tua schiena è felice?”

COMPORTAMENTO SEMPRE QUALCHE VOLTA MAI

Porto lo zaino solo con ciò che mi serve davvero! Mi siedo con la schiena dritta !

Faccio una pausa attiva ogni mezz’ora di studio

Dedico tempo allo sport e al gioco all’aria aperta

Mi inginocchio sulla sedia per studiare

Non incrocio le gambe mentre studio

Non dondolo con la sedia durante le spiegazioni

In città mi sposto a piedi o in bicicletta

Porto lo zaino su entrambe le spalle

Tengo la testa leggermente piegata , ma non la sostengo con il braccio mentre scrivo

Non mi piego in avanti sulla scrivania con la schiena

Conta quante crocette hai messo in ogni colonna ! Poi leggi il tuo profilo!

• Se hai più risposte in “Sempre” Bravo/a! Hai abitudini che aiutano la tua schiena e il tuo corpo a stare bene Continua così e diventerai sempre più amico/amica della tua postura!

• Se hai più risposte in “Qualche volta”

Sei sulla buona strada : sai già cosa fare per aiutare la tua schiena , ma qualche volta te ne dimentichi Prova a fare più attenzione ai dettagli!

• Se hai più risposte in “Mai”

Nessun problema : questo è solo un punto di partenza ! Ora sai quali sono i comportamenti da migliorare per crescere forte e in salute Scegli una piccola abitudine da cambiare subito : pian piano vedrai grandi miglioramenti!

EDUCAZIONE CIVICA

Questo cane è stato addestrato a salvare le persone che rischiano di annegare

Dalla parte degli animali

Da sempre esiste un legame speciale tra l’essere umano e gli altri animali ! Oltre agli animali che vivono liberi in natura ( animali selvatici ), infatti ve ne sono alcuni che vivono in casa con noi ( animali domestici ), altri che alleviamo per diversi scopi ( animali da allevamento ) e altri ancora che aiutano le persone , come i cani guida per non vedenti o cani da soccorso

Quando vediamo un cucciolo, poi , non importa se di cane , leone delfino o tartaruga , tutti noi proviamo emozione e tenerezza! Ti è mai capitato di pensare : “Che bello sarebbe averlo con me!”? È un pensiero naturale , ma prima di accogliere un animale nella propria casa , è importante riflettere bene

Gli animali non sono giocattoli!

Gli animali hanno bisogni , emozioni e diritti Il 15 ottobre 1978, a Parigi è stata proclamata dall’UNESCO la Dichiarazione universale dei diritti degli animali Contiene 14 articoli che servono a tutelare gli animali e a promuovere un rapporto più

giusto tra gli esseri umani e le altre specie Rispettare gli animali vuol dire conoscere le loro abitudini e comportarsi verso di loro con attenzione e cura

Scegli un animale che ti piace e scrivi un’ intervista immaginaria

Fai raccontare al tuo animale quali sono suoi bisogni , che cosa lo fa stare bene , quali difficoltà incontra a causa dell’essere umano Poi , in classe , confrontate le vostre interviste

Potete infine creare un elenco dei diritti degli animali e , in parallelo una carta dei doveri di chiunque entri in relazione con un animale

EDUCAZIONE CIVICA

L’inquinamento atmosferico

Molte attività umane ! come spostarsi con le automobili ! accendere il riscaldamento o far funzionare le fabbriche producono fumi e gas che finiscono nell’atmosfera e inquinano l’aria

Anche se non sempre li vediamo! questi gas possono causare danni alla salute ! soprattutto ai polmoni Sai chi soffre di più per l’aria inquinata? Proprio le bambine e bambini Infatti ! essi respirano più aria degli adulti rispetto alle dimensioni del corpo Inoltre ! loro polmoni sono più delicati e il loro organismo non sa ancora difendersi bene ( per esempio! è più facile che sviluppi delle allergie ).

L’inquinamento dell’aria ha un altro effetto negativo : modifica il clima L’atmosfera trattiene una parte del calore del Sole ( è il cosiddetto effetto serra )! rendendo la Terra un luogo ospitale e adatto alla vita ma l’atmosfera inquinata ne trattiene troppo! provocando il surriscaldamento del pianeta Questo ha conseguenze gravissime che vanno dall’aumento delle alluvioni ! alla fusione dei ghiacciai ! all’espansione dei deserti

Polveri! fumi gas e nebbia: è lo smog (dall’inglese smoke fumo e fog nebbia)! che ammorba l’aria di molte città (nella foto: Milano).

MONDO

Diamo voce all’aria! Immagina di essere l’Aria . Se potesse parlare ! che cosa direbbe? Che cosa chiederebbe agli esseri umani? Fai pronunciare all’Aria una breve frase o uno slogan ( massimo una riga ) per proteggersi e farsi rispettare . Ogni compagna e ogni compagno legge ad alta voce il proprio messaggio Poi ! in classe scegliete insieme 5 più significativi Trascriveteli su cartoncini colorati a forma di nuvola e appendeteli fuori dall’aula nel corridoio della scuola : saranno un messaggio per tutti !

CAMBIA

MONDO

CAMBIA

EDUCAZIONE CIVICA

Le piante, custodi del pianeta

CAMBIA MONDO

Le piante sono veri alleati della vita ! abbiamo bisogno di loro per respirare , per avere ombra , per rinfrescare il clima e per proteggere il suolo

Ogni anno, tuttavia , l’essere umano abbatte milioni di alberi per costruire strade , case , fabbriche o per coltivare ; questo fenomeno si chiama deforestazione

Inoltre il riscaldamento globale ( vedi p. 27), anch’esso causato dalle attività umane , provoca la desertificazione , cioè l’espansione dei deserti

Il cambiamento del clima sta mettendo in pericolo anche le piante che vivono nei mari Le alghe assorbono anidride carbonica , producono ossigeno e offrono rifugio a tantissimi esseri viventi

Tra questi c’è il fitoplancton , formato da microrganismi ( protisti ricordi? ) che fanno la fotosintesi e sono cibo per molti animali

Proteggere alberi e alghe significa proteggere il nostro futuro!

Gli alberi sono come grandi polmoni verdi ! assorbono anidride carbonica e ci donano ossigeno Esistono polmoni verdi nella vostra città?

Realizzate una mappa della vostra città verde ideale Inserite parchi , alberi giardini pubblici , orti urbani , piste ciclabili aiuole fiorite… Usate la creatività per immaginare una città più amica della natura Potete disegnare da soli o in gruppo Poi , condividete le vostre idee con la classe!

Se dove vivi ci sono già aree verdi o pedonali fai una foto da condividere in classe.

L’esplorazione dello spazio: diritti e responsabilità

Sicuramente hai sentito parlare di razzi navicelle spaziali satelliti artificiali Sopra le nostre teste c’è un vero e proprio traffico spaziale un continuo viavai di oggetti! Ma… di chi è lo spazio? Chi decide chi può partire , che cosa si può fare lassù e come ci si deve comportare?

Le esplorazioni spaziali servono a conoscere meglio la Terra e il Sistema Solare e a capire come è fatto l’Universo Per far sì che esse siano svolte in modo giusto e sicuro! nel 1%67 è stato firmato da oltre 100 Paesi il Trattato sullo spazio extraatmosferico Esso riconosce che lo spazio è di tutti : nessun Paese può dire che la Luna o un pianeta sono suoi Inoltre il trattato dice che le attività nello spazio devono essere fatte in modo pacifico e a vantaggio di tutti non solo di qualcuno

EDUCAZIONE CIVICA 30

I rifiuti spaziali

Anche nello spazio! purtroppo! l’essere umano lascia rifiuti : frammenti di satelliti ! pezzi di razzi rottami e materiali di scarto che restano in orbita intorno alla Terra Questi oggetti si muovono a velocità altissime e sono pericolosi : se colpiscono veicoli spaziali o satelliti attivi possono causare danni e incidenti

Immaginate di essere un team di astronauti e astronaute pronto per una nuova missione spaziale Per sviluppare al meglio il vostro progetto provate a rispondere insieme a queste domande

! Qual è lo scopo della vostra missione? Volete studiare un pianeta? Esplorare una cometa? Osservare la Terra dallo spazio? Altro?

! Chi può aiutarvi a progettare la missione? Ingegneri scienziate ! medici informatiche… Pensate a quali strumenti servono per raccogliere le informazioni .

! Manderete delle persone nello spazio? Se sì ! quali sfide dovranno affrontare? Come si dovranno preparare?

! E lo spazio… come si lascia pulito? Inventate idee e strumenti per evitare di lasciare rifiuti Un gruppo può anche occuparsi di progettare una missione di pulizia spaziale raccogliere i rottami e riportarli a Terra oppure riciclarli!

CAMBIA MONDO

MappeLab

Cosa è una mappa

• La mappa è una rappresentazione logico-visiva di un campo di conoscenza, che risponde a regole formali.

MappeLAB

• Per essere mappe devono essere riconoscibili formali di composizione, di simboli e codici condivisi tra chi produce la mappa e chi la fruisce.

• Nelle mappe cognitive questi codici condivisi sono i nodi, i collegamenti, le parole-legame e il codice colore.

Imparare a studiare scienze e matematica con mappe, schemi e tabelle

La mappa per non perderti mentre studi

Ti è mai capitato di usare un navigatore per raggiungere un posto sconosciuto in auto o a piedi? Ecco! l’immagine che vedi sullo schermo è una mappa .

La mappa ti aiuta a orientarti e a non perderti! Prima di partire ! però! devi impostarla per capire come puoi raggiungere la destinazione e sapere quale tipo di percorso incontrerai .

Anche quando studi puoi perderti

Una mappa è uno strumento utile a trovare nuove idee e a metterle in ordine per non perdere la strada!

QUALE MAPPA SCEGLIERE?

La famiglia delle mappe è molto grande : ne esistono di tanti tipi

Quelle che ti servono per studiare le discipline sono soprattutto di due tipi : la mappa gerarchica e la mappa mentale Vediamole assieme

Strategiche per la facilitazione, utili per tutti

Strumenti al servizio di uno studio strategico per:

- Pianificazione e sviluppo delle idee

- Organizzazione mentale

- Comprensione dei nessi logici

- Riduzione delle ri-letture

- Memorizzazione

Il tipo di mappa o schema dipende dall’obiettivo

didattico

Mappa concettuale

La temperatura dipende…

Gli stati della materia sono…

• Didattica aperta

• Dalla sintesi visiva dei concetti chiave alla mappa

• Personalizzazione

• Accesso immediato tramite QRCode

LA MATERIA

La temperatura dipende…

• dal calore

Usa le immagini e le parole di queste pagine per ripassare ciò che sai sulla materia

• dal materiale ! conduttore o isolante )

• occupa uno spazio

• ha un peso

Apertura didattica, dal testo base alla mappa

I miscugli sono

• può essere percepito con sensi e/o strumenti

• è composto da molecole !combinazioni di atomi)

La materia è tutto ciò che Una sostanza è…

• un tipo di materia

• formata da molecole tutte uguali

+ calore

• formati da sostanze diverse mescolate miscugli eterogenei miscugli omogenei

I passaggi di stato sono!!!

– calore solido liquido aeriforme

acqua soluzione

• dal calore

• dal materiale !conduttore o isolante)

• dal movimento delle molecole • conseguenza del legame tra le molecole fusione solidificazione evaporazione condensazione

I passaggi di stato sono

• dal movimento delle molecole • conseguenza del legame tra le molecole fusione

Scegli l’argomento di un riquadro e ripassalo in uno di questi modi ! esponi a voce riassumi sul quaderno fai la mappa sul quaderno e su eStudy

Verifica p. 113 Risorse digitali

A COLPO D’OCCHIO

SCELGO IO!

4 fasi di lavoro operativo:

Per l’alunno e l’alunna

Metodo di studio in 4 passi

Per costruire una mappa devi seguire sempre questi 4 passi !

CLASSE 5 Discipline scientifiche

ISBN 979-12-5753-061-7

Matematica con quaderno 5

• Scienze e tecnologia con quaderno 5

CLASSE 5 Discipline antropologiche

ISBN 979-12-5753-056-3

Storia con quaderno 5

• Geografia con quaderno 5

CLASSE 5

Pack Discipline scientifiche e antropologiche

ISBN 979-12-5753-062-4

Passo 1 Leggi attivamente ! individua argomenti , concetti e parole chiave

Passo 2 Disponi i nodi nello spazio

Passo 3 Traccia i collegamenti

Passo 4 Esponi e condividi il tuo lavoro

CLASSE 4 Pack Discipline scientifiche e antropologiche Codice per l’adozione ISBN 979-12-5753-051-8

FACILITATI INSIEME FUNZIONA! Strumenti da costruire e condividere Matematica scienze 4-5 STRUMENTI KIT CLASSE Per l’insegnante la classe Volume di laboratori collaborativi Poster attivi Flashcard

PIATTAFORMA DIGITALE

I contenuti

La mia prima mappa gerarchica

COSTRUIRE UNA MAPPA PASSO PER PASSO

Le mie mappe di scienze 4-5

I miei schemi di matematica 4-5

Metodologie di lavoro

Didattica ludica e laboratoriale

Attività collaborative e apprendimento cooperativo

Apprendimento visibile metacognizione e autovalutazione

Inclusione e Universal Design for Learning

Gradualità e personalizzazione

Testi immagini e linguaggio

per L’ALUNNO e L’ALUNNA

• Libro digitale

• Video tutorial e didattici

• Dizionario e traduttore

Di che cosa hai bisogno?

• Esercizi interattivi

CORSO DI FORMAZIONE ERICKSON SCUOLA

Matite colorate! bigliettini di carta e colla (o post-it).

• Corso di 15 ore online sempre disponibile e accreditato MIM

• Videolezioni con approcci attivi e inclusivi

• Attività e strategie integrate con il libro di testo

GUIDE UN ANNO IN CLASSE

• Mappe modificabili

in più per L’INSEGNANTE Assistente IA per personalizzare e differenziare la didattica

• Semplificare testi

• Fare riassunti

• Preparare esercizi quiz

Passo 1 LEGGI ATTIVAMENTE : INDIVIDUA ARGOMENTI , CONCETTI E PAROLE CHIAVE

Metodologie materiali strumenti per l’insegnante Matematica scienze 4 Matematica scienze 5

A Individua l’argomento centrale della tua mappa

• L’argomento principale in una mappa mentale può essere solo uno e va messo al centro .

• Attenzione! Non serve leggere tutto ! molte volte bastano i titoli , le didascalie oppure

le parole evidenziate .

• Rifletti ! per trovare l’argomento centrale di una mappa mentale ti devi fare la domanda

“Che cosa voglio che descriva la mia mappa?” .

Il titolo “Una lingua tre scritture” non è un argomento Pensa a una

Mappe LAB

SOCIETÀ Gruppi sociali

faraone , visir

scribi , sacerdoti

soldati

artigiani , contadini

Costruisci

la tua mappa mentale

Proviamo ora a costruire una mappa mentale !quella a forma di ruota).

Artigianato e commercio

MappeLab Storia e Geografia

grano, orzo, lino, papiro

Per costruire una mappa devi seguire sempre questi 4 passi

Prima di iniziare ricorda queste informazioni che ti saranno utili per tutte le mappe

• Ogni riquadro si chiama

Agricoltura degli Ittiti

• Dentro a ogni nodo scriverai l’informazione più importante !per esempio “Agricoltura degli Ittiti”) e le parole chiave che indicano le informazioni secondarie “cereali”).

• Usa colori diversi per ogni ramo della mappa per distinguere vari tipi di informazione

• Accanto ai nodi o dentro nodi puoi inserire disegni o fotografie

Apri il libro di Storia a pagina 51 !“Una lingua, tre scritture”) e cominciamo!

Una lingua, tre scritture

tre modi diversi La più antica scrittura egizia quella geroglifica primo a decifrarla è stato uno studioso francese Jean-François Champollion nel 1822. Si tratta di una scrittura “mista” basata su simboli che possono rappresentare un’intera parola (“acqua” “casa” “verità”…) oppure un suono (una consonante o un gruppo di consonanti). Le vocali non si scrivevano mai Per questo non sappiamo con precisione come gli Egizi pronunciassero le parole Altri segni invece servivano solo a indicare la categoria di significato cui apparteneva una parola Ad esempio “pane” “pezzo di carne” “birra” possono essere accompagnati dal segno che significa “cibo” geroglifici di solito si usavano per le iscrizioni solenni destinate durare per sempre Si trovano incisi sulle pareti dei templi nelle tombe e sulle stele (lastre di pietra) dedicate agli dèi Per questo motivo quando Greci arrivarono in Egitto pensarono che si trattasse di simboli religiosi chiamarono appunto “geroglifici” che in greco significa “segni sacri” Nella vita di tutti giorni gli Egizi usavano lo ieratico una specie di corsivo Più tardi dallo ieratico si sviluppò un nuovo tipo di corsivo chiamato demotico Lo ieratico

Laboratorio pratico

Civiltà degli Egizi

e lavoro

Passo 1 Leggi attivamente! individua argomenti concetti e parole chiave

Passo 2 Disponi nodi nello spazio

Passo 3 Traccia collegamenti

Passo 4 Esponi e condividi il tuo lavoro

Agricoltura e allevamento bovini , ovini , oche e anatre

Di che cosa hai bisogno?

SOCIETÀ Gruppi sociali

Matite colorate bigliettini di carta e colla (o post-it).

tessuti , decorazioni , manufatti baratto e scambi Mar

Passo 1

A Individua l’argomento centrale della tua mappa

servi , schiavi pane , birra , legumi e frutta

faraone , visir

Agricoltura e allevamento

ATTIVITÀ

scribi , sacerdoti

soldati

Mediterraneo e Nilo

artigiani , contadini

• L’argomento principale in una mappa mentale può essere al centro

• Attenzione! Non serve leggere tutto le didascalie oppure le parole evidenziate

Il titolo “Una lingua descrizione più sintetica che risponda alla domanda per esempio “La lingua e la scrittura degli Egizi”

grano, orzo, lino, papiro

tuniche lino, sandali , cosmetici , profumi giochi ( senet ), musica , danza , caccia e feste

scrittura ieratica geroglifica demotica misurazione del tempo medicina agrimensura astronomia matematica

Artigianato e commercio

Tecniche e architettura Scienze e saperi tombe templi piramidi clessidre orologi solari nilometro dighe e canali Alto e Basso Egitto

tessuti , decorazioni , manufatti

CONOSCENZE

3100 - 31 a C

Nord Africa fiume Nilo

DOVE e QUANDO

• Rifletti! per trovare l’argomento centrale di una mappa mentale ti devi fare la domanda “Che cosa voglio che descriva la mia mappa?”

• Trascrivi l’argomento principale su un biglietto che sarà il centro della tua mappa

B Individua concetti chiave

concetti principali in un testo non sono numerosi quattro o cinque Sono quelli che ti fanno capire di che cosa parla il testo che stai leggendo senza particolari Per trovarli devi farti una domanda “Quali sono le informazioni principali legate all’argomento centrale?” Quindi leggi rapidamente il testo e osserva titoli, le parole in grassetto le

Prova ora a rispondere a queste domande di esempio

• Di quanti tipi di scrittura parla il testo? Aiutati con il titolo!

• Quali sono nomi di questi tipi di scrittura? Aiutati con le didascalie e le parole in grassetto

, • Quante lingue si parlavano? Aiutati con il titolo

- Prima mappa mentale (storia-geo)

Abbigliamento e tempo libero

VITA QUOTIDIANA

Alimentazione e lavoro

servi , schiavi pane , birra , legumi e frutta

bovini , ovini , oche e anatre

tuniche lino, sandali , cosmetici , profumi

Crea una mappa mentale sul faraone. Parti dalle pagine 54-55 del libro.

Le risposte a queste domande sono i concetti chiave e ti serviranno per costruire la struttura della mappa mentale!

baratto e scambi Mar

Mediterraneo e Nilo

VITA QUOTIDIANA

papiro bovini ovini oche e anatre manufatti baratto

Crea una mappa mentale sul faraone. Parti dalle pagine 54-55 del libro. 16

Abitazioni e famiglia Abbigliamento e tempo libero Alimentazione e lavoro tuniche lino cosmetici profumi giochi (senet), musica danza caccia e feste

giochi ( senet ), musica , danza , caccia e feste

donne avevano diritti

Mappe illustrate di tutte le civiltà di storia IV e V

Personalizza la tua mappa su eStudy 16

- Prima mappa gerarchica (scienze-mate) Mappe personalizzabili e modificabili in eStudy. Spunti di approfondimento e creazione di mappe personali con Cocci.

Abitazioni e famiglia

mattoni argilla e tetti di giunchi

famiglie numerose

donne

avevano

diritti

Personalizza

la tua mappa su eStudy 16

Cereali

MappeLAB

MappeLab Scienze e Matematica

MappeLAB

Imparare a studiare scienze e matematica con mappe, schemi e tabelle

mappa per non perderti mentre studi

Ti è mai capitato di usare un navigatore per raggiungere un posto sconosciuto in auto o a piedi? Ecco l’immagine che vedi sullo schermo è una mappa

La mappa ti aiuta a orientarti e a non perderti! Prima di partire però devi impostarla per capire come puoi raggiungere la destinazione e sapere quale tipo di percorso incontrerai

Anche quando studi puoi perderti Una mappa è uno strumento utile a trovare nuove idee e a metterle in ordine per non perdere la strada!

QUALE MAPPA SCEGLIERE?

La famiglia delle mappe è molto grande ne esistono di tanti tipi Quelle che ti servono per studiare le discipline sono soprattutto di due tipi la mappa gerarchica e la mappa mentale Vediamole assieme

Laboratorio pratico di costruzione Prima mappa gerarchica (scienze-mate)

entra anidride carbonica esce ossigeno

esce vapore acqueo

cambiamento stagionale fotosintesi respirazione assorbono acqua e sali ancorano al suolo

Gli angoli

DEFINIZIONE

L’angolo è ciascuna delle parti di piano comprese tra due semirette che hanno l’origine in comune

entra ossigeno esce anidride carbonica Foglie

Fotosintesi

Traspirazione Respirazione

Fiori Piante semplici Piante complesse

si riproducono con spore alghe muschi felci

Dal seme alla pianta impollinazione fecondazione disseminazione germinazione parte maschile (stami antere con polline) parte femminile (pistillo ovario con ovuli) si riproducono con semi gimnosperme (pigne)! angiosperme (frutti)

si nutrono da sole

Autotrofe Fotosintesi clorofilliana solo alla luce del Sole clorofilla (nei cloroplasti)

Mappe illustrate tutti gli argomenti di scienze 4-5 Personalizzabili eStudy

CLASSIFICAZIONE

I lati sono le due semirette Il vertice è il punto di origine L’ampiezza è la misura dell’angolo

Gli angoli si classificano in base all’ampiezza L’unità di misura è il grado (°).

angolo piatto misura 180°

MappeLAB MATEMATICA 42

angolo retto misura 90° angolo acuto misura meno di 90° angolo ottuso misura più di 90° ma meno di 180°

angolo giro misura 360° angolo nullo misura 0°

Gli angoli possono essere concavi o convessi angolo concavo ha prolungamenti dei suoi lati al suo interno angolo convesso ha prolungamenti dei suoi lati all’esterno

Schemi visivi e regole stile Astuccio delle regole