Storytelling
• Personaggi realmente esistiti
• Spunti per temi che verranno approfonditi
nel capitolo
• Riflessione personale e di gruppo
Imparare facendo
Imparare facendo
• Learning by doing
• Esperienza diretta e laboratoriale
• Lavoro cooperativo
• Storialab
• Approccio ludico, creativo e attivo
Interrogare le fonti materiali
Fare storia: le fonti materiali
• Gli oggetti parlano di noi: sono le tracce visibili del nostro passaggio
• Mai smettere di farsi domande!
• Trovare le risposte tutti insieme: risposte che cambiano con il tempo
• L’oggetto come “ripasso visivo” e veicolo di contenuti
Leggere le fonti iconografiche
Fare storia: le fonti iconografiche
• Fruizione attiva delle immagini
• Stimolare la curiosità richiamando l’attenzione sui particolari: “vedi?”
• Interpretazione e confronto con la propria esperienza personale
Se faccio imparo
“Se faccio imparo”
• Comprendere concetti complessi
• Rapporti causa - effetto
• Lavoro sulle fonti
• laboratori
Storia e educazione civica
La storia come educazione civica
• I grandi temi, ieri e oggi: diritti umani, tutela dell’ambiente, pace, sport, istruzione…
• Tutti noi siamo eredi e custodi del patrimonio culturale
• “Giusto” e “sbagliato” sono costruzioni sociali che cambiano nel tempo: il passato come “altro mondo possibile” stimola il pensiero divergente
• La differenza innesca la riflessione, aiuta bambine e bambini a costruire il proprio sistema di valori
Progressione e autonomia
La maturità del pensiero storico
• Vari livelli di apprendimento
• Classi eterogenee per livello e difficoltà
• Rubrica “Scelgo io!”
Inclusione e diversificazione
Parole semplici per temi complessi
• Inclusione e multi-livelli
• Mappelab
• Atlante storico
Una proposta laboratoriale
Museo egizio di classe
Museo egizio
I prossimi appuntamenti
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