Paola Mattioli
Dario Ianes
Ginevra Gottardi
Gianluca Amatori
Francesco Zambotti
Francesca Maria Corsi
Dario Ianes
Francesco Zambotti
COSA CI HA GUIDATO?
La voce delle
bambine e dei bambini
Fare
libri di testa
Didattica attiva e personalizzabile
La risorsa
infinita del gruppo classe
La voce e le richieste di voi insegnanti
COME LO ABBIAMO RAGGIUNTO?
PERSONAGGI
GUIDA E
CONTESTO
NARRATIVO
PAGINE
SPECIALI
LABORATORI
ESERCIZI
VERIFICHE
INVALSI
GUIDE
FACILITATI
KIT DI CLASSE
eSTUDY
RISORSE DIGITALI TUTOR IA
CON CHI?
Un anno con Luce e Brio
Solido nei contenuti, innovativo nel percorso.
Attività laboratoriali e ludiche, personalizzabili e flessibili, con attenzione a identità e gruppo .
• Progressione curricolare rigorosa: contenuti disciplinari graduati e strutturati (scaffolding).
• Curricolo socio-emotivo e clima di classe: competenze socioemotive, identità individuale e dinamiche di gruppo.
• Metacognizione e autoregolazione: monitoraggio dei processi, autovalutazione, consapevolezza.
• Didattica attiva e personalizzabile: laboratori, approccio ludico, percorsi flessibili e modulabili.
Teo Mescolastorie
Un corso coinvolgente e attivo, in cui riflessione personale e creatività sono al centro di un progetto graduale e attento alle differenze della classe.
• Antologia tematica vicina alla realtà dei bambini, che non rinuncia al lavoro approfondito sui generi testuali con un rigoroso metodo di comprensione del testo
• Doppio percorso di scrittura creativa e analisi del testo
• Centralità sullo sviluppo di competenze socio-emotive e di cittadinanza attiva (anche in grammatica!)
• Grande attenzione al lessico in grammatica, lettura e scrittura
• Arte e musica che fanno la differenza (tutto fatto in classe!)
Nora: un salto nelle… discipline
Un sussidiario appassionante che stimola la curiosità di bambini e bambine e li accompagna alla scoperta del mondo.
• Chiarezza espositiva, gradualità, impianto visivo e fotografico al servizio della comprensione.
• Tantissimi laboratori, esperimenti e cittadinanza attiva , per un’ apprendimento sempre partecipativo e di scoperta.
• Metodo di studio multicanale, personalizzazione e didattica aperta, metacognizione e cooperazione per un sussidiario pienamente inclusivo.
Una ventata di freschezza, rispetto a sussidiari sempre uguali!
Pagine speciali
Indice visivo e mappa-percorso per conoscere e segnare le tappe dell’apprendimento.
In classe funziona
Facciamo gruppo!
Attività cooperative per imparare insieme e per lo sviluppo del curricolo socio-emotivo.
Studenti protagonisti e consapevoli Le competenze socio-emotive favoriscono l’apprendimento
Pagine speciali
Attività ludiche individuali
o cooperative per sperimentare e imparare divertendosi, con un forte impianto laboratoriale.
In classe funziona
Esperienze pratiche e laboratori
per mettere subito in azione le conoscenze apprese.
Apprendimento
multicanale Tante proposte operative, semplici da realizzare e riadattare (indicazioni e Guida)
Pagine speciali
Sintesi visive per imparare al termine di ogni argomento chiave e/o strumento compensativo.
In classe funziona
Verifiche con rubriche di autovalutazione (con obiettivo esplicitato e a complessità crescente negli anni).
Inclusione e metodo di studio progressivo alla base del progetto
Attività aggiuntive e risorse digitali subito accessibili
Pagine speciali arricchimento lessicale e riflessione linguistica
CatturaParole
Glossario personalizzato
Strategie di riflessione linguistica
Operative nei testi
Lessico specifico dei generi testuali
In classe funziona!
Tanti laboratori (anche in grammatica!)
Pagine speciali per imparare e studiare in tanti modi
Sintesi visive dei concetti chiave illustrate
Mappe e schemi personalizzabili
Didattica aperta (eStudy)
Rubriche di automonitoraggio dei processi di apprendimento
Profilo chiaro, ricco, attivo e visivo
Concetto chiave minimo sempre evidenziato > lettura su più livelli
Curiosità storiche > informazioni aggiuntive «gustose e insolite» per appassionare alla storia
StoriAttiva > operative metodo di studio, anche collaborative
Storia Lab – mini laboratori cooperativi
Fotografie e disegni > per capire meglio
Noi e la storia > riflessione personale o di gruppo sulla disciplina
MappeLab
Laboratorio pratico di costruzione:
- Prima mappa mentale (storia-geo)
- Prima mappa gerarchica (scienze-mate)
Mappe illustrate di tutte le civiltà di storia IV e V
Mappe personalizzabili e modificabili in eStudy Spunti di approfondimento e creazione di mappe personali con Cocci.
La parola alle autrici
Ginevra Gottardi
Voglio una scuola che parla ai bambini
Come la rondine ai rondinini
Che insegna a volare aprendo le ali
E sa che i voli non sono mai uguali.
di Janna Carioli
Che cos’è il sussidiario?
Un libro.
Uno strumento.
Qualcosa che “aiuta”.
Che cos’è il sussidiario?
È una promessa.
È la promessa che nessun bambino venga lasciato indietro!
Come si tiene insieme tutto questo?
non con più pagine… non con più esercizi… non con più spiegazioni… ma…
Come si tiene insieme tutto questo?
Di cosa abbiamo bisogno per insegnare davvero?
Di cosa hanno bisogno oggi i bambini?
I quattro pilastri
I quattro pilastri
I bambini al centro
I quattro pilastri
I bambini al centro
Una parola tira l’altra
I quattro pilastri
Apprendere con il corpo
I bambini al centro
Una parola tira l’altra
I quattro pilastri
Apprendere con il corpo
I bambini al centro
Una parola tira l’altra
Orientamento Il diario di bordo
I bambini al centro!
MUSICOGRAMMA
STEAM
LESSICO
Una parola tira l’altra
METODO
Apprendere con il corpo
SCRITTURA 1
Interactive notebook
Orientamento – Il diario di bordo
Orientamento – Il diario di bordo
Francesca Maria Corsi e Gianluca Amatori
Teo Mescolastorie: scrivere
e leggere per crescere bambini e bambine protagonisti del loro pensiero
Perché spesso lettura e scrittura a scuola
funzionano poco?
• Lettura come esercizio, non come incontro
• Scrittura come prestazione, non come esperienza
• Difficoltà crescenti che conducono
ad un’ esclusione silenziosa
Lettura e scrittura per dire qualcosa di sé
Micro-strategie concrete
• Scritture brevi e frequenti (una frase, una lista, poche righe).
• Domande aperte che non prevedono una risposta “giusta”.
• Avvii narrativi semplici: “Mi ricordo quando…”, “Una cosa che mi fa pensare…”, “Se potessi dire…”
• Valorizzazione delle differenze: ogni testo è unico, perché nasce da chi scrive.
Leggere per entrare nei testi, non per rispondere alle domande
• Scelta di testi “forti” e significativi
• Lavoro su comprensione profonda
• Relazione tra testo e vissuto
Scrittura e condivisione: il gruppo come
risorsa
Tempo per pensare e scrivere insieme con momenti di condivisione volontaria: leggere ad alta voce, ascoltare, rispondere.
Il gruppo come spazio di risonanza, non di giudizio.
La parola circola: chi scrive è autore, chi ascolta è parte del processo.
Cosa cambia davvero
con i nuovi libri di testo
Cambia il ruolo dell’alunno → soggetto che prende parola
Cambia il ruolo dell’insegnante → regista di possibilità
Cambia il senso del libro → strumento, non schema rigido
Scrittura e lettura come pratiche intrecciate: il gruppo classe come spazio di ascolto e produzione di senso
tocca a voi!
INCIPIT: NON PENSAVO CHE…
Ora tocca a voi!
Scegliete una parola tra queste (o una vostra)
che rappresenti la vostra esperienza a scuola.
Fatica
Scoperta
Gruppo
Cambiamento
Entusiamo
Scrivete 3 righe:
Senza preoccuparvi della forma, chiudete gli occhi partendo da quella parola usando almeno un’immagine sensoriale…
Esempi di scrittura creativa…
Lettura e scrittura: essenziali nella scuola primaria
La scrittura creativa trova senso solo dentro una comunità che legge e ascolta: è lì che la parola si costruisce e si trasforma.
Paola Mattioli
Informatica e Tecnologia
nei libri Erickson Scuola
Un percorso verticale dalla Classe 1ª alla Classe 5ª
SCUOLA PRIMARIA CLASSI 1–5
Perché l'informatica nella scuola primaria?
Nuove Indicazioni Nazionali
Informatica esplicitamente prevista dalla 1ª alla 5ª classe.
Pensiero Computazionale
Competenza chiave del 21° secolo, fondamentale per ogni disciplina.
Inclusività Il digitale come leva per il coinvolgimento di tutti gli alunni.
Il corso Erickson Scuola risponde a queste tre esigenze in modo integrato e progressivo.
Un anno con Luce e Brio
Tecnologia & Informatica — Classe 1ª
� Sezione Informatica
• Conoscere il computer: componenti hardware
• Utilizzo del mouse e della tastiera
• Coding unplugged: sequenze e istruzioni
• Attività «Gioco e imparo» con algoritmi base
• MiniLab: costruire sequenze passo-passo
• Collegamento con matematica: pattern e logica
� Approccio didattico
• Apprendimento ludico e manipolativo
• Coding unplugged (senza dispositivi)
• Attività cooperative in coppia
• Schede operative graduali
• Raccordo con eStudy: esercizi interattivi
Tecnologia & Informatica — Classe 2ª
� Sezione Informatica
• Evoluzione degli strumenti tecnologici
• Il computer: software e file
• Introduzione ai programmi di videoscrittura
• Coding: sequenze con condizioni semplici
• Algoritmi: ordine delle istruzioni
• Connessione tecnologia-vita quotidiana
� Approccio didattico
• Laboratori pratici graduali (MiniLab)
• Osservazione e classificazione oggetti
• Attività «Facciamo insieme!» in coppia
• Schede di autovalutazione integrate
• Raccordo con matematica e scienze
Tecnologia & Informatica — Classe 3ª
� Sezione Informatica
• Internet e la comunicazione digitale
• Uso sicuro degli strumenti digitali
• Introduzione alla programmazione visuale
• Sequenze, cicli e ramificazioni (blocchi)
• Creazione di semplici presentazioni
• Tecnologia nella storia: evoluzione
� Approccio didattico
• Coding con Scratch Jr (opzionale)
• Problem solving in gruppo
• Competenze di cittadinanza digitale
• Storie nella storia + tecnologia
• MiniLab: esperimenti digitali
La 3ª chiude il triennio con autonomia crescente gli alunni sanno usare strumenti digitali con consapevolezza.
Nora, un salto nelle discipline
CLASSI 4 · 5
Informatica — Classe 4ª
� Sezione Informatica
• Componenti del computer: CPU, RAM, archiviazione
• Sistema operativo e interfaccia grafica
• Fogli di calcolo: tabelle e formule semplici
• Algoritmi: diagrammi di flusso
• Programmazione a blocchi (Scratch)
• Reti: cos'è Internet, come funziona
• Educazione finanziaria digitale: acquisti online
� Approccio didattico
• Box «Mi alleno»: esercizio progressivo
• Box «Tutto chiaro?»: autoverifica
• Box «Un passo in più»: differenziazione
• StoriaLab: tecnologia nella storia
• Laboratori pratici con dispositivi
• Mappe Lab personalizzabili
Per la prima volta: informatica come disciplina esplicita sezione dedicata con obiettivi propri.
Informatica — Classe 5ª
� Sezione Informatica
• Intelligenza Artificiale: che cos'è e come funziona
• Dati e rappresentazione delle informazioni
• Privacy e sicurezza online
• Programmazione: variabili e cicli (Scratch)
• Pensiero computazionale applicato alle scienze
• Educazione finanziaria: budget digitale e risparmio
• Cittadinanza digitale responsabile
� Approccio didattico
• «CambiaMondo»: collegamento a cittadinanza
• Problem solving complesso in gruppo
• Mappe concettuali con eStudy
• Riflessione critica sui media digitali
• Raccordo con scienze e matematica
Classe 4ª → Classe 5ª: la progressione in informatica
� Sezione Informatica
• Hardware & Sistema Operativo
• Fogli di calcolo
• Diagrammi di flusso
• Scratch: basi
• Reti & Internet
• Acquisti online sicuri
� Approccio didattico
• IA: cos'è e impatti sociali
• Dati e informazioni
• Programmazione avanzata
• Scratch: variabili & cicli
• Privacy & sicurezza
• Budget digitale & risparmio
La 5ª non ripete la 4ª approfondisce, connette e prepara al pensiero critico sul digitale.
Il filo rosso della continuità verticale · Classi 1 → 5
Sicurezza Digitale
In sintesi
Percorso completo 1ª → 5ª
Informatica e tecnologia in progressione verticale coerente.
Classi 1-3 — Luce e Brio
Tecnologia integrata, coding unplugged, approccio ludico-laboratoriale.
Classi 4-5 — Nora
Informatica esplicita, Scratch, IA, privacy.
eStudy
Amplifica il digitale con AI per docenti, mappe, sintesi vocale e differenziazione didattica.
Risponde alle Indicazioni Nazionali
Pienamente allineato ai bisogni di una classe eterogenea e alle nuove normative.
Per ricevere la newsletter Erickson Scuola
Grazie dell’attenzione!