Slide Heidrun Demo

Fattori ambientali per un ambiente di apprendimento inclusivo Heidrun Demo, Libera UniversitĂ di Bolzano

Linee guida Nelle linee guida, le indicazioni relative alla sezione 6 del PEI, dedicata alle „Osservazione sul contesto“, sono strutturate intorno a due questioni: 1) Fattori ambientali e ICF 2) Barriere e facilitatori in un ambiente di apprendimento inclusivo

Perchè?

Perché ci sono dei problemi.

Bambini e ragazzi con disabilità che non accettano le misure di individualizzazione…

Insegnanti attenti che si rendono conto come molte alunne ed alunni anche, senza PEI, fanno esperienza di barriere…

Compagne e compagni di classe che vedono le misure di individualizzazione come un’ingiustizia…

Questi problemi sono strutturali, legati al fatto che il PEI è e resta un documento individuale Per «tenere sotto controllo» questi rischi, l’attenzione dedicata al contesto è fondamentale

Come?

Inserire le misure individualizzate del PEI in un contesto di apprendimento inclusivo per tutte e tutti cambia profondamente il significato dell’azione educativa.

ADATTAMENTO

PLURALITA’ e FLESSIBILITA’

Alcuni esempi…

• Scuola dell’infanzia Libri in simboli per alunno con bisogni comunicativi complessi Biblioteca di sezione con attenzione a pluralità di lingue e linguaggi (libri in lingue diversi, silent books, libri in simboli) Liceo scienze umane Verifica orale equipollente per alunna con disabilità Possibilità di scegliere fra due tipologie di prove per tutte e tutti

Riflettere sui facilitatori universali 1. Vengono utilizzati diversi metodi e materiali?

2. I bambini e i ragazzi sono coinvolti attivamente nel loro processo di apprendimento?

3. Le bambine e le ragazze sono incoraggiate a sostenersi reciprocamente?

4. Viene fornito un supporto quando un’alunna o un alunno vivono una situazione di difficoltà?

UNESCO-Training Tools for Curriculum Development http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/resources/ibe-crp-inclusiveeducation2016_eng.pdf

PLURALITA’ DI LINGUAGGI

AUTONOMIA E AUTODETERMINAZIONE

COOPERAZIONE

SOSTEGNO DIFFUSO