Slide Vincenza Scaglione

COSTRUIRE IL NUOVO PEI NELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO ESEMPIO

Sezione 1: Quadro informativo Descrizione dello studente Raccolta di informazioni dai genitori

• Situazione clinica • Situazione familiare • Apprendimento • Voce allo studente/studentessa

Sezione 2: Elementi generali desunti dalla Diagnosi Funzionale • Diagnosi clinica • Area cognitiva: apprendimento scolastico • Area affettivo relazionale • Area della comunicazione • Area neuropsicologica • Area delle autonomie personale e sociale

Sezione 4: Osservazioni sullo studente a) Dimensione della relazione, dell’interazione e della socializzazione: Relazioni interpersonali - Collaborazione - Partecipazione

b) Dimensione della comunicazione e del linguaggio c) Dimensione dell’autonomia e dell’orientamento d) Dimensione cognitiva, neuropsicologica, e dell’apprendimento

Sezione 5: Interventi OBIETTIVI: sviluppo delle potenzialità e tolleranza alle frustrazioni; migliorare la qualità della relazione.

ESITI ATTESI: elaborazione dei propri vissuti, gestione delle emozioni.

ATTIVITÀ: STRUMENTI STRATEGIE VERIFICHE

Sezione 6: Osservazioni sul contesto BARRIERE La famiglia Non inclusività FACILITATORI Strumenti informatici Fattori protettivi Supporto emotivo Condivisione degli interventi Promozione del benessere personale

Sezione 7: Interventi sul contesto • INTERVENTO DIDATTICO centrato sul vissuto dello studente; attività su esperienze concrete; passaggi logici e operativi; rinforzi positivi.

• PROCEDURA schemi riassuntivi, mappe e schemi, strumenti compensativi, lessico, sintesi degli argomenti.

• MODALITÀ DI INTERVENTI attività con l’insegnante di sostegno: - In classe a sostegno delle attività comuni - Fuori dalla classe: interventi mirati per il consolidamento delle abilità di base e il recupero delle difficoltà

• STRUMENTI E MATERIALI mappe, schemi, libri di testo…

• VERIFICA CONCLUSIVA

Sezione 8: interventi sul percorso • Italiano/ Psicologia CRITERI DI VALUTAZIONE: autonomia, rielaborazione, impegno e partecipazione.

CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO

Sezione 11 Verifica finale • Risultati raggiunti • Risultati parzialmente raggiunti • Aspetti funzionali Aggiornamento delle condizioni di contesto e progettazione per l’a.s. successivo