Ilustrații interior şi copertă: Ionuț Olaru, Shutterstock
Pentru acest material au fost realizate ilustrații originale generate cu ajutorul inteligenței artificiale (ChatGPT – OpenAI), la solicitarea expresă a autoarei.
Drepturile de utilizare aparțin în exclusivitate autoarei şi Editurii Litera.
Orice reproducere, modificare, distribuire sau utilizare a acestor ilustrații în alte publicații sau formate, fără acordul prealabil în scris, este strict interzisă.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României
Salut! Sunt Citicel și anul acesta te voi însoți în călătoria ta prin Palatul Cuvintelor Alese ! Împreună vom descoperi:
Sala Amintirilor, Biblioteca Fermecată, Turnul Literelor, Galeria Poveștilor, Sala Versurilor,
Laboratorul Informațiilor, Camera Dialogului, Atelierul de Benzi Desenate și Arena Povestitorilor Fiecare încăpere ascunde câte un indiciu.
Găsește-l și păstrează-l cu atenție!
Când vei aduna toate indiciile, completează rebusul de la pagina 141. Pe verticala A–B vei descoperi răspunsul care te va conduce spre marele premiu: Diploma de membru al Clubului de lectură Elementrix ! Te invit să mă însoțești în această aventură!
Pregătește-ți stiloul, curajul și imaginația –
Palatul Cuvintelor Alese își deschide porțile pentru tine!
În această aventură ne vor fi alături prieteni minunați, care ne vor ajuta să descoperim toate tainele limbii române.
Sunt Reportina și ador să pun întrebări și să aflu tot felul de lucruri interesante! Îmi place să fac reportaje despre sunete, litere, silabe, cuvinte, enunțuri, iar apoi să le folosesc în crearea de povești.
Eu sunt Cercetina și cercetez cuvintele.
Ascult sunetele, despart cuvintele în silabe și privesc cu atenție literele.
Îmi pun mereu întrebările:
„De ce se spune așa?” „De ce se scrie așa?” Și întotdeauna aflu răspunsurile corecte.
Noi suntem Bricolina și Machetino Ne place să construim enunțuri și texte și să le organizăm în moduri istețe.
Eu sunt Artina Dau culoare textelor
și te ajut să folosești limba română cu imaginație și creativitate.
Eu sunt Flexino . Sunt un „acrobat” al cuvintelor, îmi place să le combin în moduri diferite și să le dau sensuri noi!
Unitatea 1 Sala Amintirilor
Salut! Suntem în
Sala Amintirilor!
Bine ați revenit la școală, dragi școlărei, Acum nu mai sunteți chiar... mititei. Vă văd mai mari, mai înțelepți, Mai pricepuți, mai îndrăzneți.
Clasa a doua vă așteaptă
Să cuceriți o altă treaptă. Să compuneți, să citiți, Tainele cărții să le descoperiți.
Recapitulăm ce am învățat în clasa I!
ALFABETUL LIMBII ROMÂNE
CUVÂNTUL SILABA
PROPOZIȚIA
SEMNELE DE PUNCTUAȚIE
TEXTUL
EVALUARE INIȚIALĂ
Alfabetul limbii române
Ce este alfabetul?
Alfabetul limbii române este un șir de litere așezate într-o anumită ordine. Cu ajutorul literelor din alfabet scriem și citim cuvinte.
Alfabetul limbii române are 31 de litere.
A Ă Â B C D E F G H I Î J K L M
N O P Q R S Ș T Ț U V W X Y Z
Sunetul este ceea ce auzim când rostim o literă
sau un grup de litere.
În limba română avem:
sunete care se rostesc fără ajutorul altor sunete:
a, e, i, o, u, ă, î;
sunete care se rostesc cu ajutorul altor sunete:
b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, ș, t, ț, v, x, z.
Litera este semnul scris al sunetului.
Literele pot fi: mari sau mici;
◗ scrise de tipar sau de mână.
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi se pronunță printr-un singur sunet sau două sunete.
◗ ceapă are 4 sunete, 5 litere;
◗ cireșe are 6 sunete, 6 litere;
◗ geam are 3 sunete, 4 litere;
◗ gingie are 6 sunete, 6 litere;
◗ cheamă are 4 sunete, 6 litere;
◗ chiar are 3 sunete, 5 litere;
◗ gheață are 4 sunete, 6 litere;
◗ ghiozdan are 6 sunete, 8 litere.
ATENȚIE!
Litera x corespunde unui grup de două sunete. Ele se pronunță: cs – excursie (are 9 sunete, 8 litere) sau gz – exact (are 6 sunete, 5 litere).
Litera x separată se pronunță ics (prin trei sunete). Știai
că...?
◗ În limba română, un cuvânt conține cel puțin unul dintre sunetele a, e, i, o, u, ă, î, â.
◗ În limba română, fiecare sunet este scris printr-o literă sau un grup de litere.
◗ Grupurile de sunete cs sau gz se scriu cu o singură literă: x.
1 Încercuieşte literele mari şi subliniază literele mici din şirul de mai jos.
T v E s P o c R L W d b A ă f G M i
2 Scrie câte un cuvânt care începe cu literele indicate:
a) a: b) o: c) e:
e) m: f) c: g) r:
3 Scrie câte litere şi câte sunete are fiecare cuvânt.
a) carte ...... litere ...... sunete; d) uşă ...... litere ...... sunete; b) gheară ...... litere ...... sunete; e) şarpe ...... litere ...... sunete.
c) pix ...... litere ...... sunete; f) ac ...... litere ...... sunete.
4 Taie literele care reprezintă un singur sunet şi încercuieşte-le pe cele care reprezintă două sunete. x a ș i h z c m t u
5 Transcrie în ordine alfabetică următoarele litere: T, E, R, Ș, O, A, Z, M, I, B.
6 Aşază cuvintele în ordine alfabetică. Scrie în căsuțe numerele de la 1 la 6, după locul cuvântului în alfabet. cerneală voinic deştept 1 atenție stilou pix
7 Scrie cel puțin cinci cuvinte care încep şi se termină cu litera a. Model: antena
Silaba
Ce este silaba?
Silaba este un sunet sau un grup de sunete care se rostesc împreună, printr-o singură deschidere a gurii.
Exemple:
• cuvântul ac are 1 silabă: ac;
• cuvântul floare are 2 silabe: floa-re;
• cuvântul minune are 3 silabe: mi-nu-ne.
1 Spune cel puțin cinci cuvinte care să conțină una sau mai multe din silabele următoare: ie, ma, co, a, la.
Model: re – mure
2 Citeşte cuvintele despărțindu-le în silabe. Scrie în căsuțe câte silabe are fiecare, ca în model.
Model: miere – mie-re → 2
◗ tractor ◗ auriu
◗ des ◗ minunat
4 Înlocuieşte silabele subliniate cu altele, pentru a obține cuvinte noi, ca în model.
3 Silabele s-au amestecat. Aşază-le în ordine şi citeşte cuvintele formate.
Model: de, re, pe = repede
◗ cor, co ◗ pu, ie, raş
◗ ma, a, ni, le ◗ re, stro, toa, pi
◗ te, ra, se ◗ dei, ar
5 Transformă cuvintele formate dintr-o silabă, ca în model.
Model: ac → acul
◗ toc →
◗ rac →
◗ dar →
6 Bifează în tabel numărul de silabe din care este format fiecare cuvânt, ca în model.
1 silabă 2 silabe 3 silabe 4 silabe
cornuri ✓
bucată
acuarele
toc
Cuvântul
Ce este cuvântul?
Cuvintele pot denumi:
◗ lucruri: caiet, creion;
◗ ființe: băiat, fată;
◗ nume: Ioana, Aurel;
◗ însușiri ale lucrurilor sau
ființelor: bun, rău, albastru;
◗ acțiuni: merge, scrie;
◗ numere: patru, o sută.
Cuvântul ne ajută să comunicăm între noi.
El este format din sunete, este scris cu litere și are un înțeles. Cu ajutorul cuvintelor vorbim, scriem și transmitem idei.
◗ Cuvintele sunt formate din una sau mai multe silabe.
◗ În limba română nu există cuvinte fără cel puțin unul dintre sunetele a, e, i, o, u, ă, î/â.
◗ Unele cuvinte pot avea mai multe înțelesuri (toc, ochi, broască).
1 Spune cât mai multe cuvinte formate cu ajutorul literelor următoare: a, e, i, o, m, n, r.
2 Scrie cuvintele următoare în coloana potrivită: ghiocel, rece, desenează, București, Asia, mama, curajos, zâmbesc, dulce, urs, Dacia, coase.
Dorina câine frumos scriu
3 Taie varianta greşită, ca în modelul dat.
Model: giveci/ghiveci
a) chineva/cineva e) parcget/parchet
b) Gheorghe/Gheorge f) mărgele/mărghele
c) chiuvetă/ghiuvetă g) giem/ghem
d) pachet/pacet
h) cercei/cherchei
Propoziția
Ce este propoziția?
Propoziția este o comunicare formată din unul sau mai multe cuvinte, legate prin înțeles. Cu ajutorul propozițiilor transmitem informații și comunicăm între noi.
Cum scriem corect o propoziție?
◗ Primul cuvânt al unei propoziții se scrie întotdeauna cu literă mare (majusculă).
◗ La sfârşitul propoziției se foloseşte un semn de punctuație care arată că s-a încheiat comunicarea. Aceste semne pot fi: punctul, semnul exclamării/mirării sau semnul întrebării.
Exemple:
◗ Ana citește. ◗ Unde este cartea? ◗ Ce frumoasă e floarea!
1
Uneşte mesajul cu ceea ce exprimă, ca în model.
a) Fii atent la mașini, Andrei!
b) Te rog să îmi dai caietul!
c) Ai ajuns la şcoală?
d) Ridică acel creion imediat!
2
◗ un ordin/o poruncă
◗ o întrebare
◗ o rugăminte
◗ un îndemn
Citeşte propozițiile de mai jos. Toate conțin aceleaşi cuvinte. Taie propoziția care nu este formulată corect.
a) Toamna a venit cu frunze aurii şi ruginii la noi.
b) Cu frunze aurii şi ruginii a venit toamna la noi.
c) Toamna a venit la noi cu frunze aurii şi ruginii.
d) A venit la noi cu frunze aurii şi ruginii toamna.
e) La noi ruginii şi aurii cu frunze a venit toamna.
3 Uneşte fiecare întrebare cu răspunsul potrivit.
a) Unde ai văzut o pisică?
b) Cum este mierea?
c) Ce fac elevii?
d) Ce a sărit peste gard?
e) Unde se duc păsările călătoare?
◗ Mingea a sărit peste gard.
◗ Păsările călătoare se duc în țările calde.
◗ Am văzut o pisică în copac.
◗ Mierea este dulce.
◗ Elevii citesc lecția.
4 Scrie trei propoziții în care cuvântul școala să fie la început, în interior şi la final. a) la început
b) în interior
c) la final
5 Uneşte propoziția cu numărul de cuvinte corespunzător.
a) Soarele strălucește. 6
b) Vântul bate cu putere. 2
c) O ploaie puternică a început deodată. 1
d) Tună. 4
e) Aerul este proaspăt după ploaie. 7
f) Mergem să ne plimbăm prin parc diseară. 5
6 Adaugă cuvinte în propozițiile următoare, ca în model. Scrie-le pe caiet.
7 Priveşte imaginea. Scrie trei propoziții despre ceea ce observi.
Semnele de punctuație
Ce sunt semnele de punctuație
și cum se folosesc?
Semnele de punctuație
Semnele de punctuație se folosesc în scriere. Ele ne arată cum trebuie să citim o propoziție.
◗ Punctul [.] se pune la finalul unei propoziții prin care comunicăm
ceva. Exemplu: Maria scrie.
◗ Semnul întrebării [?] se pune la finalul unei întrebări.
Exemplu: Unde și-a construit cuibul rândunica?
◗ Linia de dialog [—] se foloseşte când vorbesc două sau mai multe persoane. Exemplu: — Bună dimineața, Andrei!
1 Citeşte enunțurile următoare. Scrie A dacă enunțul este adevărat sau F dacă enunțul este fals.
a) La finalul unui enunț se foloseşte doar punctul.
b) Întrebările au la sfârşit semnul întrebării.
c) Linia de dialog se foloseşte la începutul vorbirii unei persoane.
2 Scrie în căsuțe semnele de punctuație potrivite.
Vulpea cea şireată s-a gândit într-o zi să îşi facă mai mulți prieteni Aşa că a plecat de dimineață şi i-a vizitat pe Moş Martin, pe ariciul Țipi şi pe ciocănitoarea Coco
Dar ce te-a apucat, cumătră a întrebat-o lupul Petre.
Uite, de azi îmi doresc să fiu mai prietenoasă Vrei să fii şi tu prietenul meu, Petre
3 Reportina te întreabă, tu răspunzi!
a) Ce păsări călătoare pleacă toamna de la noi din țară?
b) Ce animale care hibernează cunoşti?
Textul
Ce este textul?
Un text este alcătuit din mai multe propoziții care au legătură prin înțeles și vorbesc despre același lucru.
Textele pot fi: poveşti, poezii, romane, enciclopedii etc.
Textul – citire, înțelegere, vocabular
Din nou la școală
Bogdan a intrat timid în clasă. Și-a lăsat ghiozdanul pe scaun, a privit în jur, a respirat adânc şi a şoptit, doar pentru el:
— Ce dor mi-a fost de școală!
Norica, o fetiță cu păr lung şi blond, l-a auzit. Zâmbind larg, i-a răspuns:
— Și mie mi-a fost tare dor de şcoală, de mirosul cărților, de doamna învățătoare, de gustul pachețelului pus de bunica! În câteva secunde s-a auzit soneria, care vestea sfârşitul pauzei.
S-au aşezat amândoi în bănci. Norica şi-a aranjat uniforma, Bogdan a tuşit ca şi când s-ar fi pregătit să cânte şi amândoi au țâşnit ca la un semn, strigând din pieptul lor de copilandri:
— Bună ziua, doamna învățătoare!
Vocabular
a vesti = a anunța
1 Alege din lista dată cuvintele care reprezintă obiecte sau acțiuni ce au legătură cu şcoala: uniformă, creion, nisip, penar, poartă, scriere.
Scrie câte o propoziție cu două dintre aceste cuvinte.
2 Folosind informațiile din textul dat, încercuieşte răspunsul corect din fiecare serie de mai jos.
A. În ce moment al anului se petrece
acțiunea din text?
a) la începutul anului şcolar;
b) înainte de vacanță;
c) la sfârşit de săptămână;
d) în vacanță.
B. Ce a simțit băiatul când a intrat în clasă?
a) tristețe;
b) dor;
c) veselie;
d) frică.
3 Completează enunțurile.
C. De ce i-a fost dor Noricăi?
a) de băncuțe;
b) de doamna învățătoare;
c) de gustul pachețelului pus de bunica;
d) de mirosul cărților.
D. Pe cine au salutat cei doi copii?
a) pe colega lor;
b) pe doamna învățătoare;
c) pe bunica Noricăi;
d) pe doamna profesoară.
Titlul textului este .
Acesta are alineate. Personajele textului sunt un , pe nume , şi
o , pe nume .
4 Subliniază şi apoi transcrie din text, pe liniile de mai jos, câte trei cuvinte formate din:
a) o silabă
b) două silabe
c) trei silabe
5 Eu scriu una, tu scrii mai multe.
◗ şcoală –
◗ ghiozdan –
◗ bancă –
◗ doamnă –
6 Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru următoarele cuvinte:
◗ timid –
◗ miros –
◗ sfârşit –
7 Scrie cuvinte cu sens opus pentru următoarele cuvinte:
◗ timid –
◗ a şoptit –
◗ lung –
Textul
1 Ajut-o pe Cercetina să construiască enunțuri folosind etichetele de mai jos. Colorează cu aceeaşi culoare etichetele care fac parte din aceeaşi propoziție.
2 Ordonează enunțurile descoperite la exercițiul anterior sub formă de text şi transcrie-le pe spațiul de mai jos. Ce observi? Dă un titlu textului obținut.
3 Completează spațiile libere în aşa fel încât să realizezi un bilet. Azi am plecat la şcoală mai devreme. Ți-am lăsat pe dulap.
Sper să îți placă. Ne vedem la ora . Îți doresc !
4 Este ziua Reportinei. Ajută-l pe Citicel să scrie felicitarea şi pe Bricolina să o deseneze!
Ai rezolvat toate exercițiile din această unitate. Acum primești primul indiciu!
Indiciul numărul 1:
CREATIVITATE
CREATIVITATEA este acea putere de a inventa și a imagina lucruri noi, de a găsi idei originale și soluții atunci când faci ceva.
Câte lucruri ne-am amintit din clasa I!
Evaluare inițială
1 Încercuieşte litera seriei care conține cuvinte despărțite corect în silabe.
a) co-per-tă, de-sen, mi-rosi-tor;
b) ta-lent, vul-pe, por-to-ca-liu;
c) so-ră, pi-că-tu-ră, cole-g;
d) pe-ri-uță, Ște-fan, Bu-cu-reşti.
3 Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru următoarele cuvinte:
◗ blând –
◗ amabil –
◗ amic –
◗ liniştit –
Acum să arătăm cât de bine le știm!
2 Încercuieşte cuvintele alcătuite din două silabe.
4 Scrie cuvinte cu sens opus pentru următoarele cuvinte:
◗ murdar –
◗ ordonat –
◗ uscat –
◗ vesel –
5 Uneşte fiecare întrebare cu răspunsul potrivit.
a) Cum bate vântul?
b) Când răsare soarele?
c) Cine a salvat pisica?
d) Unde merge copilul?
◗ Copilul merge la şcoală.
◗ Un pompier a salvat pisica.
◗ Vântul bate cu putere.
◗ Soarele răsare dimineața.
6 Ordonează cuvintele pentru a obține enunțuri corecte. Scrie ce ai obținut.
a) se, urşii, de, pregătesc, toamna, hibernare
b) se, picăturile, de, strâng, în, nori, ploaie
7 Priveşte imaginea alăturată. Scrie un text de 4-6 propoziții despre aceasta şi pune-i un titlu potrivit. Dă nume personajelor. Foloseşte dialogul.
AUTOEVALUEZI
Exercițiu
1 Am încercuit seria corectă. Am încercuit seria a. Nu am încercuit nicio serie.
2 Am identificat 7 cuvinte. Am identificat 4-5 cuvinte. Am identificat 2-3 cuvinte.
3 Am găsit 4 cuvinte. Am găsit 3 cuvinte. Găsesc 2 cuvinte.
4 Am găsit 4 cuvinte. Am găsit 3 cuvinte. Găsesc 2 cuvinte.
5 Am făcut 4 corelații corecte. Am făcut 3 corelații corecte. Am făcut 2 corelații corecte.
6 Am ordonat corect 2 seturi de cuvinte. Am ordonat corect 1 set de cuvinte.
7 Am scris corect un text din 4-6 propoziții, cu dialog.
Am scris corect un text din 3-6 propoziții, fără dialog.
Am ordonat incorect 1 set de cuvinte.
Am scris corect un text din 2 propoziții, fără dialog.
Unitatea 2 Biblioteca Fermecată
Salut! De azi mă alătur și eu căutării de indicii prețioase!
Bine ai venit, Machetino! Suntem în
Biblioteca Fermecată!
Ce e o carte, imediat aflăm, Despre autori acum învățăm. Cărțile vin de la ei la noi, Ne-aduc întâmplări, ne-aduc și eroi. Ne învață ce e bine, Cum să fim curajoși, Ne vorbesc despre lumea de-acum Sau despre strămoși.
