VITORIA NCLIC Nº19 2025

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boletín informativo para las familias de Arenales NClic

diciembre 2025

Lo que de verdad importa

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INGENIERÍA SIN FRONTERAS: NCLIC Y MOSA-RTLEAGUE Un intercambio Erasmus+ de alto nivel tecnológico donde recibimos a los campeones internacionales de Bélgica para compartir innovación y cultura.

¿Qué es Greenpower?

Greenpower es una competición internacional de ingeniería donde equipos de estudiantes (de 11 a 25 años) diseñan y construyen su propio coche eléctrico. Todos compiten con el mismo motor y baterías; el reto es optimizar la aerodinámica y la eficiencia para recorrer la mayor distancia posible en 90 minutos.

Impulsados por Greenpower Iberia, en NClic nos lanzamos a preparar un proyecto Erasmus+ para conectar con la élite europea. Contactamos con el Colegio Mosa-RT (Bélgica), actuales campeones del Benelux y ganadores internacionales en Goodwood. Aunque en esta ocasión solo ellos recibieron la financiación europea, su compromiso fue total y el 26 de noviembre cruzaron el continente para visitarnos. Este paso nos llena de esperanza para conseguir los fondos en la próxima convocatoria y devolverles la visita en Bélgica, donde ya nos esperan.

2º PRIMARIA

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Cultura e Innovación FLL Aprovechando la temática “Unearthed” (arqueología) del proyecto FIRST LEGO League (FLL), nuestros alumnos guiaron al colegio Mosa-RT por la Vitoria Medieval y la Catedral de Santa María («Abierto por Obras»), gracias a la colaboración del Departamento de Educación del Ayuntamiento.

Alianza Universitaria Durante su estancia, y tras conocer nuestra metodología (English Corner, BePlus...), dimos el salto a la “liga mayor”.

Gracias a Melchor, profesor universitario y responsable de AUVE (Asociación de Usuarios de Vehículo Eléctrico), visitamos la Escuela de Ingeniería.

Fue una “joya tecnológica”. Accedimos a los laboratorios de Formula Student y MotoStudent, viendo de cerca novedades en aerodinámica y gestión de baterías (BMS). Una experiencia universitaria real que motivó a nuestros alumnos a seguir innovando.

Además, les mostramos la versatilidad de nuestros proyectos llevándoles a la Cuesta de San Vicente. Allí les contamos con orgullo nuestra victoria en la carrera de Goitiberas de las fiestas de La Blanca. Al explicarles la ingeniería aplicada a la diversión, quedaron fascinados.

Resultados y Futuro Tras la visita, el equipo Mosa-RT viajó a la final nacional Sur en Cartagena, donde arrasaron: 1º y 2º puesto en F24 y F24+. Por nuestra parte, NClic sigue en la élite tras lograr el 2º y 3º puesto en la final nacional Norte en Los Arcos.

Innovación en el “Box” De vuelta al colegio, abrimos nuestro taller de F24. Aquí, nuestros alumnos presentaron las novedades técnicas ante los campeones europeos: Ruedas artesanales: Construidas a mano pieza a pieza.

Impresión 3D: Volantes y componentes diseñados en el colegio.

“Se generó una discusión técnica fascinante sobre el enfriamiento del motor.

Fue la mejor demostración de nuestra Metodología en Acción (PBL): nuestros alumnos no solo estudian, hacen.”

¿QUIERES UNIRTE A NUESTRA ESCUDERÍA? Buscamos colaboradores y patrocinadores para la temporada internacional. ¡Contáctanos en Greenpower@colegionclic.com!

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JUEGO HEURÍSTICO L os niños entre 1 y 2 años necesitan mucha exploración y manipulación y muchas veces se entretienen con objetos y materiales mucho más sencillos que con juguetes muy estructurados. En la escuela infantil tenemos en cuenta esto y trabajamos mucho a través del juego heurístico.

El juego heurístico es una actividad de exploración libre, desarrollada principalmente para niños de 1-2 años que consiste en ofrecer una cantidad de objetos de diversos materiales para que manipulen y experimenten libremente, fomentando así el aprendizaje a través del descubrimiento, la observación y la experimentación.

Fue ideada por Elinor Goldschmied y se centra en el descubrimiento de las propiedades de los objetos, relaciones causa-efecto y habilidades de manipulación, Es una actividad lúdica-educativa y fomenta el aprendizaje autónomo a través de exploración y experimentación con objetos cotidianos.

El juego heurístico se desarrolla en tres fases muy sencillas:

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1. Preparación del material: el adulto selecciona y expone los materiales de forma atractiva y segura.

2. Exploración de los materiales: Los niños exploran los materiales de manera autónoma y meter, sacar, encajar, trasladar, asociar, emparejar...

3. Recogida de material: el adulto guía a los niños para que guarden los objetos en sus correspondientes bolsas fomentando la organización y convivencia.

Muy importante, ¿qué materiales podemos utilizar? A continuación, os proponemos algunos ejemplos de materiales: diferentes recipientes: con tapa, sin tapa. tuppers, cajas de cartón, botellas o frascos grandes, rollos de papel higiénico, tapas de recipientes, tapones de corcho, embudos, tapas grandes, pinzas de la ropa, anillas de cortinas, pajitas, rulos grandes, hueveras, pompones, mini muñecas de madera, conos de madera, depresores...

Es una actividad que disfrutamos mucho en la escuela.

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MÚSICA PARA NUESTROS OÍDOS. L

a música está presente en cada esquina de nuestras escuelas infantiles, pero no solo con las canciones o las sesiones musicales semanal también con situaciones de aprendizaje enfocadas a trabajar diferentes aspectos como el ritmo, la escucha activa o la estimulación del sentido del oído.

En esta ocasión, nuestras aulas de 2 años han descubierto los distintos tipos de instrumentos musicales que existen a través de un cuento sonoro. A partir de ahí hemos realizado actividades de discriminación auditiva para intentar relacionar los instrumentos con el sonido que producen, hemos manipulado distintos iintrumentos de percusión y hemos trabajado el soplo, fundamental para hacer sonar instrumentos de viento.

Carreras de plumas, o soplar con pajitas nos han ayudado a trabajar esta técnica para después usarla con flautas, armónicas o silbatos.

Como guinda a esta semana tan musical, hemos recibido una vista muy especial: varios alumnos y alumnas de primaria, todos ellos músicos desde pequeños, han venido a la escuela a enseñarnos sus instrumentos ( violín, trompeta, flauta travesera y guitarra). Nos han contado cómo se toca, nos han dejado manipularlos y, por supuesto, hemos escuchado varias piezas musicales en vivo y en directo, embelesados por la magia que sólo la música puede crear.

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DESCUBRE LA MAGIA DE NUESTRO ENGLISH CORNER: E n nuestro cole, creemos que aprender idiomas debe ser algo entretenido ymotivador.

Por eso hemos creado un rinconcito especial en el pasillo, conocido como el English Corner.

Los niños y niñas empiezan a venir al English Corner desde los tres años, y continúan viniendo curso tras curso... ¡hasta que se marchan del cole! Es una actividad que complementa sus clases de inglés y que siempre se realiza con profesorado nativo.

En este espacio acogedor y decorado con cariño, sacamos a los peques de clase en pequeños grupos o por parejas para jugar, hacer actividades creativas y, sobre todo, ¡hablar! Es una oportunidad para que cada niño o niña, sea más tímido o más lanzado, utilice el inglés en un entorno relajado y con apoyo.

El English Corner también es un lugar ideal para ampliar el vocabulario y trabajar poco a poco la estructura de las frases. A través del juego y la conversación, refuerzan lo aprendido en clase y adquieren nuevas formas de expresarse de forma natural.

Otro de los puntos clave es la pronunciación. Gracias al contacto frecuente con profes nativos, los alumnos aprenden a pronunciar con claridad y naturalidad, lo que les da seguridad a la hora de hablar en inglés tanto dentro como fuera del aula.

Este rinconcito se ha convertido en una parte muy especial del día a día escolar—un momento que esperan con ilusión y donde se produce un verdadero avance en su aprendizaje, de manera divertida y personalizada. diciembre 2025

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VIAJANDO ENTRE AMIGOS

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uestros alumnos de segundo están trabajando la expresión oral en castellano gracias a Luppy y al libro protagonista.

Luppy es nuestro amigo el lobo que pasa tres días con una familia compartiendo sus mejores momentos.

Además, los pequeños se llevan a casa un libro en el que, con la ayuda de la familia, plasman sus vivencias con fotografías, dibujos y letras. Todo ello, termina cuando la familia viene al aula y acompaña a su hijo en la presentación oral ayudándole y haciéndole sentir especial y protagonista por unos minutos.

Por su parte, el libro protagonista consiste en presentar, con el apoyo

de un libro, el cuento favorito y elegido por el niño en casa. A lo largo de tres días, se va completando el libro protagonista con los datos y dibujos que los pequeños quieren poner para luego, poder contarlo en clase con la compañía y ayuda de sus padres.

El fin de estas dos actividades es fomentar la agilidad verbal, la escucha activa por parte de sus compañeros y trabajar la vergüenza que sienten en estas edades a la hora de exponer en público. Por ello, se ofrece un peluche y la elección de un cuento como soporte cercano y seguro para los niños.

Además, la presencia de la familia hace que el aula se transforme en un lugar mágico y especial y eso solo vosotros, podéis conseguirlo.

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NUESTROS PEQUEÑOS ORADORES… T rabajar la oratoria desde los primeros años es fundamental para el desarrollo integral del alumnado. Aunque a menudo se asocia la oratoria con edades más avanzadas, la etapa de educación infantil, es crucial para sentar las bases de una comunicación oral fluida, segura y eficaz en esta lengua. Por ello nuestros alumnos de 3º de infantil, dedican cada trimestre un tiempo a adquirir herramientas para su aprendizaje.

A esta edad, los niños y niñas están en pleno desarrollo de sus habilidades lingüísticas y sociales. La oratoria no se limita a hablar en público, sino que abarca la capacidad de estructurar ideas, utilizar un vocabulario adecuado, vocalizar correctamente y, lo más importante, ganar confianza en uno mismo. En el contexto del euskera, esto adquiere una dimensión aún mayor, ya que refuerza la identidad lingüística y cultural del alumnado.

Al fomentar la expresión oral en euskera, no solo se mejora la competencia comunicativa, sino que también se estimulan otras áreas cognitivas como la memoria, la atención y el pensamiento crítico. Para ello, nuestros alumnos cada trimestre nos preparan una pequeña descripción de sus experiencias personales y de esta manera permite a los niños y niñas practicar de forma natural y divertida.

El objetivo es crear un entorno seguro y motivador donde desaparezca el miedo a cometer errores. Invertir tiempo en la oratoria es garantizar que, en el futuro, tengamos personas capaces de comunicarse con soltura, defender sus ideas y disfrutar plenamente del euskera en todos los ámbitos de la vida.

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DESCUBRIENDO SUPERPODERES EN 1º DE PRIMARIA I nspirados por la lectura de “El gran libro de los superpoderes”, los alumnos de 1º de Primaria se embarcaron en una actividad de tutoría muy reveladora. El libro nos enseñó que un “superpoder” no es volar o levantar un coche, sino las habilidades, talentos y virtudes únicas que cada uno de nosotros posee (como la paciencia, la creatividad o la valentía).

A través de dinámicas, dibujos y conversaciones guiadas, cada estudiante se convirtió en un explorador de sí mismo para identificar su propio y valioso “superpoder”. La actividad ha permitido a cada niño conocerse mejor y fortalecer su autoestima al poner nombre a sus cualidades.

Pero el impacto va más allá de lo individual. Al compartir sus descubrimientos con el grupo, los alumnos han entendido que la riqueza de la clase reside en la diversidad de sus talentos. Aprendieron a respetar y valorar las fortalezas de sus compañeros, creando un clima de convivencia positivo y enriquecedor.

Ha sido una actividad sencilla que celebra la individualidad como la base de un grupo fuerte y unido.

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¡ESTÁN LOCOS ESTOS ROMANOS! E

n Thinking Project, los Iradier hemos terminado el mes de noviembre viajando al pasado, concretamente a la Antigua Roma.

Comenzamos la semana realizando la rutina de pensamiento “Think, puzzle, explore” para identificar nuestros conocimientos previos, plantear las preguntas que queríamos responder durante este mini-proyecto y pensar en las fuentes a las que podíamos acudir para aprender más sobre esta civilización.

Primero investigamos cómo era la vida en la Antigua Roma, qué territorios conquistaron y qué legado nos han dejado, entre muchos otros aspectos.

También aprendimos los números romanos e incluso creamos nuestras propias monedas, en las que plasmamos lo que habíamos ido descubriendo.

Más tarde nos metimos todavía más en el papel disfrazándonos de roma-

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nos y jugando a imaginar que éramos uno de ellos por un día. ¡Y qué bien lo pasamos!

Para terminar, realizamos la destreza de pensamiento “compara y contrasta”, en la que buscamos semejanzas y diferencias entre la Antigua Roma y la Roma actual. Surgieron un montón de ideas interesantes.

Tampoco faltaron las aportaciones desde casa: los niños trajeron libros, vídeos y objetos que nos ayudaron a entenderlo todo un poco mejor y a reforzar la idea de que todos podemos ser profesores de los demás.

Incluso descubrimos que, muy cerca de Vitoria, en Iruña-Veleia, tenemos un yacimiento arqueológico donde seguir aprendiendo.

Ha sido una semana llena de risas y buenos momentos, pero también de mucho trabajo, en la que una vez más hemos aprendido disfrutando.

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NClic 3º DE PRIMARIA

UNA VISITA LLENA DE CREATIVIDAD:

EXCURSIÓN A LA ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS E l pasado septiembre, Malala y Calcuta tuvieron la oportunidad de visitar la Escuela de Artes y Oficios de Vitoria-Gasteiz, una experiencia que resultó tan educativa como inspiradora. Desde el primer momento, el ambiente artístico del lugar despertó su curiosidad y entusiasmo por aprender más sobre el fascinante mundo del arte.

Comenzamos la visita con una presentación de manos de una veterana profesora de la escuela. Nos contó la historia del centro, su evolución a lo largo de los años y cómo se ha convertido en un espacio donde el arte y la creatividad son los verdaderos protagonistas. Durante esta charla, los alumnos tuvieron la oportunidad de resolver dudas y preguntar todo aquello que les inquietaba, desde cómo se forman los artistas hasta las diferentes especialidades que se pueden estudiar allí.

Uno de los momentos más interesantes de la presentación fue cuando nos explicaron qué es el Pop Art, una corriente artística que surgió en la segunda mitad del siglo XX y que busca acercar el arte a la vida cotidiana utilizando objetos y elementos de la cultura popular. Vimos varios ejemplos de este estilo, entre ellos el famoso cono de helado gigante de Claes Oldenburg en Colonia, una escultura que demuestra que lo cotidiano también puede transformarse en arte.

llos y fáciles de encontrar, como vendas de escayola, papel de periódico y, sobre todo, nuestras manos y nuestra imaginación. La consigna era clara: demostrar que el arte puede nacer de cualquier objeto si se combina con creatividad y entusiasmo.

El resultado fue tan variado como sorprendente. Cada escultura reflejaba la personalidad y el estilo de su creador. Algunas fueron abstractas y otras conceptuales basándose en su propio cuerpo, pero todas compartían el mismo espíritu divertido y libre que caracteriza al Pop Art. Fue una experiencia enriquecedora que les permitió expresarse de una forma distinta y valorar el proceso artístico desde dentro.

Sin duda, esta excursión les dejó una valiosa lección: el arte no está solo en los museos o en las grandes obras, sino también en nuestras propias manos y en la forma en que miramos el mundo. ¡Nos lo pasamos en grande y aprendimos muchísimo!

Después de la charla llegó la parte más divertida y práctica de la jornada: ¡ponernos manos a la obra! Los alumnos de Calcuta y Malala tuvieron la oportunidad de crear sus propias esculturas inspiradas en el Pop Art. Para ello utilizamos materiales senci-

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CREATIVIDAD A LA CARTA: ASÍ NACIERON

LOS RESTAURANTES DE 4º DE PRIMARIA

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os alumnos y alumnas de 4º de Primaria se han convertido en pequeños emprendedores gastronómicos en las clases de Euskera. Cada grupo tuvo la oportunidad de diseñar su propio restaurante desde cero, eligiendo un nombre original, una ubicación inspiradora y el tipo de comida que ofrecerían. Además, pensaron cuidadosamente en el menú, los horarios de apertura, el teléfono de contacto y los precios.

Una vez definido su proyecto, llegó el momento de hacer visible su propuesta al público. Para ello, elaboraron un llamativo cartel publicitario con el que promocionar su restaurante.

El broche final de la actividad fue la presentación oral de cada restaurante frente a sus compañeros y compañeras. Con seguridad, entusiasmo y muchas ganas, explicaron cada detalle de su creación, defendiendo

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sus ideas y mostrando todo el trabajo realizado. Esta experiencia no solo les permitió desarrollar su creatividad, sino también mejorar sus habilidades comunicativas en euskera.

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NClic 5º DE PRIMARIA

ADAPTAMOS LA TECNOLOGÍA QUE INVENTÓ EL MISMÍSIMO WALTER ELIAS DISNEY PARA CREAR LA IMAGEN MULTIPLANO.

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n 5º de primaria seguimos descubriendo los antiguos secretos del mundo de la animación. Esta vez, aprendimos sobre la Cámara Multiplano, inventada por el famosísimo Walter Elias Disney en 1937. Gracias a esta cámara, las animaciones pasaron de tener solo dos capas, con un movimiento de cámara estático, a utilizar varias capas, donde el desplazamiento de la cámara hacía que elementos como la luna parecieran alejarse o acercarse según el recorrido, creando un efecto de profundidad impresionante.

De esta manera, las animaciones se volvieron mucho más realistas, mostrando cómo los distintos elementos de una escena podían acercarse o alejarse según el movimiento de la cámara.

Hemos experimentado con esta técnica para crear nuestras propias imágenes multiplano. Cada alumno eligió una foto y la transformó en auténticas torres de capas utilizando los materiales específicos que se proporcionaron en clase. Playas infinitas, montes llenos de árboles… todas las creaciones quedaron espectaculares.

Una simple foto se convierte así en mucho más: en un momento que podemos revivir, logrando ese efecto 3D tan realista que Walter Elias Disney consiguió en sus animaciones, una imagen llena de profundidad.

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PÁGINAS QUE INSPIRAN:

LEER PARA CRECER.

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urante este trimestre, los alumnos y alumnas de 6.º de Primaria participaron en una enriquecedora sesión de lectura, con el objetivo de fomentar el gusto por la misma, fortalecer la concentración y disfrutar de un espacio de calma dentro de la rutina del cole.

dedicado a compartir impresiones con los compañeros. Los niños intercambiaron recomendaciones, comentaron personajes, historias o datos sorprendentes y descubrieron nuevas lecturas gracias a las aportaciones de otros.

Durante la actividad, el aula se transformó en un pequeño rincón lector.

Los estudiantes pudieron escoger entre una gran variedad de libros, desde novelas juveniles y cómics hasta poemarios, enciclopedias y textos sobre curiosidades del mundo. Esta diversidad permitió que cada niño encontrara una lectura acorde con sus intereses, lo que despertó aún más su motivación y disfrute.

Además del placer de leer, la sesión puso en valor la importancia de momentos de tranquilidad y concentración, tan necesarios en el día a día.

Uno de los momentos más enriquecedores de la jornada fue el espacio

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La actividad fue, en definitiva, una oportunidad para reforzar el hábito lector, fomentar la curiosidad y disfrutar de un ambiente compartido en el que la lectura se convirtió en protagonista. Desde el centro, continuaremos impulsando iniciativas que acerquen a los estudiantes al maravilloso mundo de los libros.

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UN VIAJE A LA ESENCIA DE LA PREHISTORIA L a Historia del Arte es un fascinante recorrido a través del tiempo, lleno de períodos que no solo definen la evolución artística, sino también la social y el desarrollo humano. Entre todos ellos, hay un capítulo fundamental que marcó un hito: La Prehistoria.

La Prehistoria, más allá de ser la época anterior a la escritura, fue el punto de inflexión en el que la humanidad comenzó a sentar las bases de la supervivencia, la cultura, y, lo que es más importante, la comunidad.

Si algo nos enseña este período es el valor del sentido de pertenencia y la transmisión de conocimientos. Nuestras sociedades ancestrales se regían por la colaboración: la pervivencia del clan era clave, y las enseñanzas pasaban de generación en generación para garantizar la supervivencia. No era la fuerza individual, sino la unidad, lo que permitía a la especie avanzar.

Aprovechando esta valiosa lección, el alumnado de 1º de ESO que cursa la optativa de Taller de Arte Multidisciplinar ha querido emular a sus antepasados. Después de estudiar en profundidad el arte rupestre, la vida nómada y las herramientas de la Prehistoria, nuestros jóvenes estudiantes se convirtieron en auténticos “Padrinos de la Historia”.

Con gran entusiasmo y responsabilidad, el alumnado de 1º de ESO bajó a visitar a sus compañeros de 3º de Educación Infantil (clases de Beethoven y Arteta). El objetivo era claro: explicarles, de manera sencilla y atractiva, qué significa y qué nos legó la Prehistoria.

Para hacer la visita más interesante, los estudiantes mayores prepararon varios pósters muy visuales que sirvieron de apoyo a sus explicaciones.

Fue una experiencia donde se reprodujeron esas antiguas costumbres de contar historias, permitiendo que el conocimiento fluyera entre distintas edades, del mismo modo en que se hacía en la tribu.

Esta actividad ha sido extraordinariamente enriquecedora y motivadora para todos: Para 1º de ESO: Les ha permitido consolidar sus conocimientos de una forma activa, desarrollar habilidades de comunicación, responsabilidad y aprender a adaptar su lenguaje a un público más joven. Enseñar es la mejor manera de aprender.

Para Educación Infantil: Los más pequeños han disfrutado de un aprendizaje lúdico y cercano, despertando su curiosidad por la Historia a través de la experiencia de sus compañeros mayores.

En definitiva, nuestra especie ha avanzado enormemente, pero no olvidemos que el ser humano evolucionó y sobrevivió gracias al instinto de comunidad y cooperación.

Trabajemos en equipo, escuchemos más a quienes nos rodean y recordemos la esencia de la colaboración que nos hace ser quienes somos en realidad.

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UN VIAJE SIN ESTEREOTIPOS:

ASÍ HA SIDO NUESTRO PROYECTO INTERDISCIPLINAR EN 2º DE ESO

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ste primer trimestre, el alumnado de 2.º de ESO ha trabajado en un proyecto interdisciplinar que ha unido tres áreas —Lengua Castellana, Educación Plástica y Visual, y Educación Física— con un objetivo común: analizar cómo influyen los estereotipos en la publicidad y crear nuevas formas de comunicar que celebren la diversidad lingüística y cultural de España, Europa y Latinoamérica.

con lenguas romances, incorporando imagen fija, textos persuasivos y, sobre todo, mensajes libres de estereotipos.

En Arte, el proyecto dio un paso más hacia la imagen en movimiento. A partir del póster diseñado en Lengua, los alumnos clasificaron diferentes medios publicitarios y escogieron el formato de vídeo para continuar su campaña. Desde un enfoque creativo y cooperativo, planificaron y grabaron un anuncio que trasladara al lenguaje audiovisual los valores de diversidad y representación justa trabajados en el aula.

En Educación Física, la publicidad cobró vida a través del cuerpo.

El alumnado creó secuencias de movimiento, expresión corporal y pequeñas acrobacias que servirían como base coreográfica para el vídeo final. Este trabajo fomentó la cooperación, la creatividad y la comunicación no verbal, integrando la dimensión física dentro de un proyecto comunicativo y artístico.

En Lengua, los estudiantes se han adentrado en el análisis crítico de anuncios reales. Utilizando las destrezas de pensamiento, han evaluado seis anuncios atendiendo al grado en que reforzaban o rompían estereotipos de género, edad, profesión, apariencia física o roles familiares.

Tras identificar y debatir estas representaciones, cada grupo creó un póster publicitario de una agencia de viajes que promocionara destinos

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El resultado conjunto ha sido una colección de pósteres y vídeos publicitarios que no solo invitan a viajar por España, Europa y Latinoamérica, sino que también cuestionan los estereotipos presentes en los medios y proponen formas más inclusivas de mostrar la realidad. Un proyecto que ha unido reflexión, arte y movimiento para demostrar que otra publicidad — más diversa, más consciente y más justa— es posible.

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TALLER DE CIENCIAS T erminada la primera evaluación de Taller de ciencias en los cursos de 3º ESO, este artículo es una ocasión ideal para que entendáis en qué consiste esta asignatura optativa, de la mano de las actividades que han realizado nuestros alumnos de Corbella y Acutis.

Esta materia, que se cursa en inglés, es un desarrollo de la asignatura de Cultura Científica, accesible a cualquier perfil de estudiante, en la que se busca ofrecer un conocimiento básico sobre el funcionamiento de la ciencia, de tal manera que se puedan comprender los avances científicos que salen publicados en los medios de comunicación, así como ser capaces analizar críticamente las cada vez más frecuentes noticias que buscan engañarnos.

Durante este trimestre hemos trabajado dos temas. El primero de ellos, el método científico, ha permitido que reconozcan cuáles son las propiedades de la principal herramienta del conocimiento científico, así como empezar a razonar de una manera empírica. Con esta introducción, los alumnos se han lanzado con ilusión a informarse sobre diversas pseudociencias y han diseñado pósters en los cuales han logrado contraargumentar con evidencia científica los fraudes que estas teorías patrocinan. La criogenización, la Tierra plana o el polígrafo no sólo han tenido una contestación escrita, sino que los alumnos también han grabado entretenidos vídeos en los que ponen en tela de juicio sus controvertidas afirmaciones.

El segundo tema, el Universo, ha invitado a nuestros inquietos estudiantes a hacer un viaje sideral desde la clase. Empezaron analizando los planetas y satélites del Sistema Solar, para después asomarse al incipiente mundo de los exoplanetas, es decir, planetas hallados fuera del anteriormente citado vecindario, de los que en muchas ocasiones sabemos muy poco todavía.

Con muchísima imaginación, dedicaron horas de trabajo para después exponer en una presentación oral cómo sería la superficie de ese planeta imaginario, en qué lugar se hallaría y en torno a qué estrella orbitaría, además de qué curiosas criaturas extraterrestres lo habitarían.

Juntando toda esta iniciativa y buenas ideas, ¿qué no serán capaces de hacer en esta nueva evaluación? El tema que nos queda por delante es el medio ambiente. Como sigan así, igual hasta lo arreglan del todo.

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NUESTRO PRIMER APRENDIZAJE,

CREATIVIDAD Y DIVERSIÓN

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l primer trimestre del curso 25/26 ha sido especialmente dinámico y enriquecedor para toda la comunidad educativa.

Desde el primer día los alumnos vivieron experiencias que mezclaron aprendizaje, creatividad, convivencia y diversión, haciendo de estos meses un inicio de curso inolvidable.

Todo comenzó con la tradicional Gala de Asignación de Casas, un momento muy esperado en el que, gracias al Sombrero Seleccionador y a nuestro Mago, cada alumno descubrió su casa para este curso. Este acto no solo marca el comienzo del año académico, sino también el inicio de retos, colaboraciones y competencias amistosas que fortalecen el espíritu de equipo.

La Semana Limpia fue una oportunidad para concienciar sobre el orden y el cuidado del entorno. La Brigada Limpia evaluó pupitres y percheros, premiando la organización, mientras que en el Punto Limpio cada casa clasificó los restos de los almuerzos en sus contenedores correspondientes. Una actividad sencilla, pero muy valiosa, para fomentar la responsabilidad ambiental.

La Feria de la Ciencia llenó el colegio de ingenio, experimentos y ganas de aprender. Alumnos de distintas edades, de forma individual o en grupo, presentaron proyectos elaborados fuera del horario lectivo. La exposición en el gimnasio permitió compartir ideas, explicaciones y descubrimientos, dejando claro el gran talento científico que tenemos en el centro.

A comienzos de diciembre celebramos la Semana del Euskera, dedicada a reflexionar, disfrutar y valorar diciembre 2025

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nuestra lengua. Cada mañana se realizaron saludos especiales, reflexiones sobre la importancia de las lenguas, lecturas del evangelio, cuentos, chistes y actividades relacionadas con la solidaridad y la cultura.

Además, el concurso de dibujo permitió que los alumnos expresaran su creatividad a través del arte.

La magia navideña llegó con el concurso de Belenes, donde la originalidad fue la gran protagonista. Maquetas, dibujos y propuestas ecológicas, futuristas o tecnológicas llenaron el gimnasio de color y creatividad. Los profesores evaluaron los trabajos en distintas categorías, premiando el esfuerzo, la imaginación y la presentación.

El trimestre culminó con “Defiende tus Colores I”, una jornada llena de entusiasmo, disfraces, música y retos en la que todas las Casas compitieron amistosamente. Las puntuaciones estuvieron tan igualadas que… ¡hubo puntos para todos! El desfile final, acompañado del nuevo Himno de las Casas de NClic, puso broche a un día inolvidable.

Mirando al próximo trimestre, nos esperan actividades que ya despiertan ilusión: el proyecto Lord of the Tables, el Día de la Paz, las Olimpiadas Académicas y nuevas ediciones de la Semana Limpia y Defiende tus Colores. Todo indica que seguiremos viviendo momentos llenos de aprendizaje, valores y diversión.

Este primer trimestre demuestra, una vez más, el compromiso, la creatividad y la energía de nuestros alumnos, que hacen de cada actividad una experiencia única.

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EXTRAESCOLARES PASTORAL

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RECOMENDACIONES

Extraescolares

UN COMIENZO DE EXTRAESCOLARES CON MUCHA ENERGÍA

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ste curso ha arrancado con mucha energía y entusiasmo en nuestras extraescolares, donde los alumnos están demostrando ganas de aprender, mejorar y disfrutar cada día.

En el área deportiva, el equipo de baloncesto ha iniciado la temporada con muy buenas sensaciones y alguna victoria en los partidos disputados. Este año contamos de nuevo con nuestro entrenador Carlos, que lleva ya varias temporadas con nosotros y conoce muy bien al grupo.

Los alumnos han ido recordando los conocimientos adquiridos el curso pasado, que a veces parecen olvidarse un poco durante el verano… ¡pero no ha sido así! Han vuelto con fuerza y siguen avanzando tanto en técnica como en trabajo en equipo.

En kung Fu continuamos también con Manu, nuestro entrenador, que mantiene a los niños y niñas motivados y muy centrados. Están con muchas ganas de mostrar a las familias todo lo aprendido durante este primer trimestre en la exhibición de Navidad.

No podemos olvidarnos de ninguno de los grupos: tanto los más pequeños de Infantil como los de Primaria están haciendo un trabajo fantástico.

En la Escuela de Música hemos empezado también con muchísima ilusión y con ganas de que nuestros pequeños artistas musicales saquen ese músico que llevan dentro mientras disfrutan del aprendizaje. En estas últimas sesiones del trimestre, han estado practicando con dedicación, esfuerzo y muchas ganas para preparar el festival.

Por último, en Euskera el alumnado ha comenzado con muchas ganas de aprender y de afianzar nuevos conceptos para poder desenvolverse mejor en su día a día. La motivación y el compañerismo están marcando todas las sesiones.

En definitiva, estamos viviendo un comienzo de extraescolares realmente impresionante, lleno de esfuerzo, ilusión y grandes momentos. ¡Seguiremos trabajando para que este trimestre continúe igual de bien!

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SALBURUA

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Pastoral

DESCUBRIENDO EL ROSARIO: UN PROYECTO QUE NOS UNE A TODOS

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ctubre es, para la Iglesia, un mes muy significativo: el mes del rosario. Durante estas semanas, los cristianos de todo el mundo dedican un tiempo especial a recordar y honrar a la Madre de Dios, agradeciendo su presencia y su acompañamiento en nuestra vida.

Rezar el rosario en octubre no es solo una tradición, es una oportunidad para detenernos, reflexionar y pedir a María que nos guíe con su ternura y su ejemplo de fe.

Este curso, desde el Departamento de Pastoral, hemos puesto en marcha una iniciativa muy especial que ha unido a alumnos de Primaria y de la ESO en un mismo propósito: grabar un video explicando qué es el rosario, en qué consiste, cuáles son sus partes y cómo se reza.

La idea surgió con un objetivo claro: acercar esta tradición de la Iglesia a

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los estudiantes de una forma dinámica, creativa y, sobre todo, participativa. Queríamos que no se quedara en una simple explicación teórica, sino que los propios alumnos fueran los protagonistas del aprendizaje y que nos sirviera para afianzar la idea de que estábamos juntos rezando.

Para llevar a cabo el proyecto, organizamos pequeñas sesiones de grabación en las que los alumnos y alumnas se encargaron de presentar cada parte del rosario: desde la cruz inicial hasta los misterios, pasando por las cuentas del Padre Nuestro y del Ave María así como de explicar en qué consiste cada misterio.

De esta forma los más mayores han sido los encargados de hacer de profesores de los pequeños y de transmitirles que con el rezo de esta oración, nos acercamos un poquito más a María y a Jesús.

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Rumbo

RUMBO: UN ESPACIO PARA CRECER Y COMPARTIR

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n nuestro colegio apostamos no solo por la formación académica, sino también por el desarrollo personal y emocional de nuestros estudiantes. Con ese propósito nace Rumbo, el grupo de tiempo libre dirigido a niños y adolescentes a partir de 1.º de ESO, un espacio pensado para acompañarlos en una etapa llena de cambios, retos y descubrimientos.

seguro donde expresar inquietudes, plantear dudas, compartir preocupaciones del día a día o hablar abiertamente sobre temas que les afectan.

Esta comunicación se da siempre acompañada por compañeros y por un equipo de profesores y profesionales del centro, que orientan, escuchan y facilitan el diálogo desde el respeto y la cercanía.

Rumbo se reúne cada dos viernes, de 16:30 a 17:30, en las instalaciones del propio colegio. Durante estas sesiones, los participantes disfrutan de un ambiente cercano y distendido en el que pueden convivir, divertirse y aprender juntos. A través de dinámicas, juegos, debates y actividades participativas, se trabajan valores tan importantes como el respeto, la empatía, la cooperación y la responsabilidad.

Además, a lo largo del curso, el grupo realiza convivencias fuera del centro... Estas salidas permiten reforzar la cohesión del grupo, vivir nuevas experiencias y fortalecer los lazos entre los participantes en un entorno diferente al habitual.

Uno de los pilares del grupo es ofrecer un lugar en el que los estudiantes puedan sentirse en confianza.

Rumbo se convierte así en un espacio

Rumbo es, en definitiva, una propuesta educativa que apuesta por la convivencia, el crecimiento personal y el bienestar emocional de nuestros alumnos. Una oportunidad para que descubran que, cuando se camina acompañado, el rumbo es siempre más claro y el camino más agradable.

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AMPA

UN PRMER TRIMESTRE LLENO DE VIDA ESCOLAR

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n el primer trimestre del curso, hemos trabajado con ilusión para ofrecer actividades que fomenten la convivencia y faciliten la vida a las familias del centro.

Arranque de Curso y Ocio Familiar Dimos la bienvenida al nuevo curso con las actividades del “Ampakids”, un espacio de juego y reencuentro que ayudó a la conciliación familiar y a que la vuelta al cole fuera más llevadera para los más pequeños.

Para celebrar Halloween en familia, organizamos una excursión al parque de la naturaleza Sendaviva.

Fue una jornada fantasmagórica y divertida, donde grandes y pequeños disfrutaron de un día diferente en un entorno natural.

Colaboración Continua y Servicios a Familias Dada la gran acogida que ha tenido nuestro MERCADILLO DE UNIFORMES, nos complace anunciar que estaremos presencialmente en el colegio en ENERO para facilitar la compra y el intercambio de prendas a todas las familias interesadas. ¡Estad atentos a la fecha exacta!

churros y castañas y entramos en calor moviéndonos con Dj Katus!

Mantenemos nuestra colaboración con FAPACNE participando activamente en sus iniciativas.

¡Felices Fiestas!

Cierre Festivo del Trimestre Como colofón final de trimestre, nos reunimos para el tradicional ALUMBRADO DE NAVIDAD, dando inicio a estas fechas tan señaladas.

Disfrutamos de una fantástica tarde navideña con aromas a chocolate,

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Además, hemos repartido ilusión y, con un poco de suerte, algunos premios, con la lotería de Navidad de la AMPA que continuaremos vendiendo hasta el 17 de Diciembre, ¡No te quedes sin tu participación!

Queremos agradecer a todas las familias socias su participación y confianza. Vuestra implicación es el motor de nuestra asociación.

Os deseamos a todos unas FELICES FIESTAS y que el 2026 sea un año lleno de salud, éxitos y momentos inolvidables. ¡Nos vemos a la vuelta!

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RECOMENDACIONES

RECOMENDACIONES CINNAMON ROLLS Ingredientes para la masa:

Glaseado (opcional):

• 450 g de harina • 60 g de azúcar • 1 sobre de levadura seca de panadería (7 g) • 1 huevo • 250 ml de leche tibia • 60 g de mantequilla derretida • 1/2 cucharadita de sal

• 100 g de queso crema • 2 cucharadas de mantequilla blanda • 100 g azúcar glas • 1 cucharadita de vainilla • Un chorrito de leche (si se necesita afinar la textura)

Ingredientes para el relleno: • 80 g de mantequilla blanda • 120 g de azúcar moreno • 2 cucharadas de canela en polvo

En primer lugar, para la preparación de la masa, mezclamos la leche tibia con la levadura y una cucharadita de azúcar. La dejamos reposar 10 minutos.

Por otro lado, en un bol grande, mezclamos la harina, el azúcar

y la sal. Añadimos el huevo, la levadura activada y la mantequilla.

Amasamos todo durante 8–10 minutos hasta que la masa esté suave.

La tapamos y la dejamos reposar 1 hora hasta que doble su tamaño.

Para el relleno, mezclamos en otro bol la mantequilla, el azúcar moreno y la canela.

Una vez la masa esté lista, la estiramos formando un rectángulo grande. La parte de arriba la untamos con el relleno. Enrollamos la

masa por el lado largo y la cortamos en unos 10-12 rollitos iguales.

Colocamos los rollitos en una bandeja o molde y los dejamos reposar entre 30 y 40 minutos. Entonces ya estarán listos para meterlos al horno durante 20–25 minutos, hasta que estén doraditos.

Para el glaseado, mezclamos todos los ingredientes hasta que quede cremoso y lo añadimos por encima cuando los rollos aún estén templados. ¡Ya sólo queda disfrutar!

PARA LEER GOOD NIGHT (0-3 AÑOS):

Al anochecer, la luna viene para inspirar nuestros sueños. ¡Chist! ¡Hay que irse a dormir! Un título todo cartón para aprender las actividades y rutinas nocturnas. El libro cautivará a los más pequeños cuando sus dedos deslicen las lengüetas hacia abajo, para que todos se vayan a dormir.

¿Y QUÉ HAY DE MÍ? DIJO LA PULGA (4-7 AÑOS):

Sofía está decidida a escribir una historia, pero no sabe muy bien cuál. Enseguida, un montón de animales tratan de convencerle de que los convierta en sus protagonistas. ¡Incluso aparece un unicornio! Entre todos esos animales gritones y presumidos, una pulga intenta hacerse oír… ¡Siempre la dejan al margen y ella también quiere aparecer en un cuento!

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KOBAZULOA (12-16 AÑOS):

El descubrimiento que harán Eñaut, Lea y Xuhare cambiará por completo el tranquilo periodo de vacaciones que tienen que pasar en el camping de Itsasalde. Por culpa de las obras del túnel que se están llevando a cabo en el monte Talaigorri para promocionar el turismo, lo que fue un bello entorno natural se está convirtiendo en un bosque sin vida y los tres chavales tratarán de impedir el destrozo. Pero Talaigorri no será el único que tendrá que ser protegido, ya que harán un terrible descubrimiento a través de sus bellos bosques y se convertirán en parte de la historia en cuanto se den cuenta. La amistad, el primer amor, la defensa de la naturaleza... se unen en esta novela de aventuras dirigida a los jóvenes.

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