Catàleg 2015 Religió Catòlica per a Secundària d'Editorial Casals

ESO / BATXILLERAT

2015 2016

ÍNDEX ESO Claus del projecte Material per a l’alumne Material per al professor Proposta didàctica DVD del professor Pissarra digital Índex de continguts

4-5 6-7 8-9

10-13

BATXILLERAT Claus del projecte Material per a l’alumne i per al professor Índex de continguts

14-15 16-17 18-19

MATERIAL COMPLEMENTARI

20-21

ecasals.cat Portal de recursos educatius i llibres digitals d’Editorial Casals

RELIGI Ó

22-23

2

Lluís u Fabregat regat Andrés é Rojo Rojo jo

IÓ ZAC A NOV

Jesús de Natzaret

BATX BATXILLERAT

3

RELIGI Ó

A NOV ESO SO O

NOVETATS PER AL CURS 2015-2016 El cristianisme té el seu centre en Jesús. Ser cristià significa creure en una persona concreta que va viure prop de trenta-tres anys en el que actualment coneixem com a Israel i Palestina. Ell mateix es va presentar així: «Jo sóc el camí i la veritat i la vida». Amb això no es referia a la seva obra o al seu missatge, sinó a ell mateix: a la persona que els oients tenien al davant i que avui continuem tenint present. Perquè Crist viu, avui i ara, entre nosaltres.

NOVA

ESO SO O

Lluís u Fabregat Fabregat regat gat Guillerm uillerm lermo o Mire Mirecki

IÓ ZAC

JJ. Arang Aran uren n ((coord.) ord rd d) D. Lorenzo J. M. Pardo E. Vidal

ESO RELIGIÓ

CLAUS DEL PROJECTE

2

1

Utilització de diversos procediments d’ensenyament que el docent pot adaptar a la realitat dels seus alumnes.

Continguts adaptats al nou currículum de la Conferència Episcopal Espanyola.

Esquema de la unitat.

L’ANUNCI DEL REGNE

L’origen del mal

Vida pública de Jesús Quan s’inicia?

Baptisme de Jesús per Joan el Baptista.

Manifestació de Déu tri: Pare, Fill i Esperit Sant.

Instaura el Regne de Déu

Per mitjà de la fundació del nou Poble de Déu: l’Església.

Constituïda sobre els dotze apòstols.

Ensenya la necessitat de la conversió i del Baptisme.

Els seus successors són el Papa i els bisbes.

La seva naturalesa és espiritual, no temporal.

És, a la vegada, visible i invisible.

La va ensenyar per mitjà de paràboles i signes (miracles).

Exigeix una nova manera de viure: nces. les Benaurances.

4

LA PLENITUD DE LA REVELACIÓ

1. Coneixem la vida de Jesús?

ent és El seu fonament mor. la llei de l’amor.

La seva missió: comunicar l’Evangeli i la vida de la gràcia per mitjà dels sagraments.

El Papir P52 Per determinar l’autenticitat d’un text antic, els historiadors es pregunten quants anys han passat entre la redacció de l’original i la redacció de la còpia més antiga que se’n

Jesucrist va néixer fa més de dos mil anys, però com és possible conèixer una persona que va viure i morir fa tant de temps? La resposta és senzilla: Jesús mateix va fundar una comunitat de fe i d’amor —l’Església—, formada per milions de fidels que, a través dels segles, han seguit Jesucrist i els seus ensenyaments i han transmès el testimoni d’aquells que van viure amb Ell.

té. Per exemple, de les obres del poeta Horaci, la mort del qual coincideix, de manera aproximada, amb el naixement de Jesús, la còpia més antiga que se’n conserva data del segle

Quan inaugura Jesús la seva vida pública?

Jesús inaugura la seva vida pública quan Joan Baptista el bateja a la vora del riu Jordà, on es va manifestar com a Messies i Fill de Déu.

(Compendi del CEC, núm. 105)

VIII,

és a dir, vuit-cents anys

després de la seva mort. La còpia més antiga de l’evangeli de sant Joan és el Papir P52 i està datat entre els anys 110 i 125…

Només uns trenta anys de distància amb

A qui s’invita a formar part del Regne de Déu?

l’original!

Jesús invita a formar part del Regne de Déu tots els homes. El regne pertany, ja aquí a la Terra, als qui l’acullen amb cor humil.l. (Compendi del CEC, núm. 107 i 108)

Jesús anuncia el Regne de Déu amb la seva paraula, la qual acompanya amb signes i miracles per testificar que el Regne és present esent en Ell, el Messies. (Compendi del CEC, núm. 108) Per què va escollir Jesús els dotze apòstols?

2. Quin és l’origen de tots els pecats i de tots els mals que hi ha al món?

3. Per què ens costa d’obeir, estudiar o ajudar el més necessitat?

Els apòstols el van acompanyar durant la seva vida pública i, posteriorment, van prendre nota de les seves paraules i de les seves obres: així va ser com es van redactar els evangelis de sant Mateu, sant Marc, sant Lluc i sant Joan. Gràcies a això, tenim més informació —més veraç i completa— sobre Jesús que sobre la majoria dels personatges famosos de la seva època.

Historiadors i arqueòlegs han investigat a fons aquests documents, i les conclusions són clares: es tracta de textos autèntics, no de còpies falsificades o alterades.

Com anuncia Jesús el Regne de Déu?

1. Creus que, d’alguna manera, tu ets responsable de l’existència del mal?

Disposem, així, d’una rica tradició oral i escrita sobre la seva persona.

De tota aquesta tradició, el Nou Testament és la principal font que ens permet conèixer la vida de Jesús.

Així mateix, els estudis realitzats demostren que els evangelis són narracions veraces: és a dir, no narren fets inventats, sinó esdeveniments reals que van confirmar molts testimonis presencials.

Jesús escull els dotze apòstols perquè estiguin amb Ell i per fer-los partícips de la seva missió i de la seva autoritat. Entre ells, Pere e ocupa el primer lloc. (Compendi del CEC, núm. 109) Quina importància tenen les Benaurances?

Tot i així, convé tenir present que és l’Església, i no les investigacions modernes, la que assegura amb la seva autoritat que els evangelis van ser escrits per autors humans inspirats i que, per tant, l’autor veritable n’és Déu.

Les Benaurances són el centre de la predicació de Jesús, recullen les promeses de Déu i caracteritzen l’autèntica vida cristiana. a. (Compendi del CEC, núm. 360).

64

28

1. Completa el text fent servir aquests termes: Església, doctrina, cor, vida, principal.

Els quatre evangelis de Mateu, Marc, Lluc i Joan són el […] testimoni de la […] i […] de Jesús. Constitueixen el […] de totes les Escriptures i ocupen un lloc únic en l’[…].

2. Indica quina característica dels evangelis es descriu en cada frase. a El que llegim ara és el mateix que van escriure els evangelistes. b Els autors dels evangelis van explicar fets reals.

3.

CE Llegeix el text següent i explica quins avantatges té per a la vida d’un cristià la lectura freqüent de la Sagrada Escriptura.

L’Església exhorta a la lectura freqüent de la Sagrada Escriptura, ja que desconèixer l’Escriptura és desconèixer Crist.

42

E S O R EL I GIÓ

4

3

4

Potenciació d’actituds concretes davant la vida que facilitin el creixement en la fe.

Promoció de l’ús de les fonts bíbliques i del Magisteri de l’Església, així com d’una pràctica de la fe fonamentada en els textos evangèlics.

Mt 3

Jesús viu

Convertiu-vos i feu penitència.

El Baptisme de Jesús

Bateja’m.

Sóc jo el que necessito que tu em bategis.

Hi ha molts casos —més dels que sembla a primer cop d’ull— en què una trobada amb Jesús ressuscitat ha comportat un gir de 180 graus en la vida d’una persona. Un d’aquests casos és el de Joaquín Zuazo.

En Joaquín era un noi de Madrid de 23 anys que es dedicava professionalment a organitzar casaments, i era molt bo en la seva feina: va arribar a organitzar ni més ni menys que el casament d’un príncep! Una nit, en una discoteca, va conèixer una noia que el va convidar a unes missions de pregària de tres dies que s’havien de celebrar en una ciutat del nord d’Espanya. Finalment en Joaquín, malgrat que ni era creient ni tenia gaire interès per la religió, va decidir assistir-hi.

Era el mes de gener i feia un fred terrible, però el que havia de passar va passar: en Joaquín va experimentar una trobada personal amb Jesús durant la pregària i es va confessar.

El contacte amb el misteri de Déu i de les realitats eternes va produir en ell canvis concrets i profunds: va adonar-se immediatament que la vida nocturna no l’enriquia i va decidir dedicar-se completament als altres.

Com en Joaquín, milers de cristians han entregat la seva vida per pal·liar el patiments dels més desfavorits.

1.

Actualment en Joaquín és a Burundi, un país molt pobre de l’Àfrica, treballant en una ONG catòlica que atén nens i joves. Quan li pregunten què espera de la vida, en Joaquín respon: «Simplement cada dia reso: “Que es compleixi la voluntat del Senyor i que la meva vida sigui una pregària i una acció de gràcies”. Això és el que espero. No n’espero res més».

Jo us batejo amb aigua; però el que ve darrere meu us batejarà amb Esperit Sant i foc.

Fes-ho, convé que així complim tota justícia.

Aquest és el meu Fill estimat, en qui em complac.

EP CH Llegeix aquest text i respon les preguntes.

«Cal recordar de manera particular la gran paràbola del Judici Final (Mt 25, 31-46), en la qual l’amor es converteix en el criteri per a la decisió definitiva sobre la valoració positiva o negativa d’una vida humana. Jesús s’identifica amb els pobres: els afamats i assedegats, els forasters, els qui van nus, els malalts o els empresonats. Tot allò que fèieu a un d’aquests germans meus més petits, a mi m’ho fèieu (Mt 25, 40). Amor a Déu i amor al proïsme es fonen entre si: en el més humil hi trobem Jesús mateix i en Jesús hi trobem Déu.» (Benet XVI, Deus caritas est, núm. 15) a b c d e

Busca la paràbola del Judici Final que se cita en el text i explica a qui s’anomena «beneïts del meu pare» i a qui «maleïts».

Amb qui s’identifica Jesús en la paràbola?

Quines conseqüències es poden extreure d’aquesta paràbola per a la vida d’un noi de la teva edat?

Creus que en Joaquín va entendre el missatge central del cristianisme? Justifica la resposta.

Com pots aplicar aquest missatge a la teva vida?

86

103

PROJECTE DISPONIBLE EN LLIBRE DIGITAL

E S O R EL I GIÓ

5

ESO RELIGIÓ

MATERIAL PER A L’ALUMNE

at Lluís Fabreg ecki Mir Guillermo

ESO

NOVETAT NO

at Lluís Fabreg o Andrés Roj

NOVETAT

3 LITZACIÓ GE NOVA EVAN

1 GELITZACIÓ NOVA EVAN

A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA

VA GE O N AN EV CIÓ ZA

4

2

2 ESO

O ESSO

ESO

at Ll s Fabreg Lluí r Rojo ndrrés And

VA GE O N AN EV CIÓ ZA

GELITZACIÓ NOVA EVAN

LIT

4

at Lluís Fabreg o Andrés Roj

2 GELITZACIÓ NOVA EVAN

ESO

ESO

Llibre de l’alumne

CURS 2015-2016 CU

LIT

CURS 2015-2016

CURS 2016-2017

3 ESO Lli Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-5760-1 ISB

ESO

ESO

Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-6039-7 ESO

3

1

1 ESO

4 ESO Llibre de l’alumne CURS 2016-2017

A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA

DESCOBREIX L’ÍNDEX DE CONTINGUTS DELS LLIBRES A LES PÀGINES 10-13 DEL CATÀLEG. E S O R EL I GIÓ

6

2 ESO

4 ESO

Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-4396-3

Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-4398-7

E S O R EL I GIÓ

7

ESO RELIGIÓ

MATERIAL PER AL PROFESSOR 1 ESO

1

PROPOSTA A DIDÀCTIC

Proposta didàctica ISBN 978-84-218-6041-0

ESO

ESO

ESO

ESO

Mirecki Guillermo endáriz David Arm

endáriz David Arm o Andrés Roj

NOVETAT

3

PROPOSTA A DIDÀCTIC

Pro Proposta didàctica ISBN 978-84-218-5776-2 ISB

NOVETAT NO CURS 2015-2016 CU

2 ESO

LITZACIÓ

2

PROPOSTA A DIDÀCTIC

4

ESO

ESO

Mirecki Guillermo G Gu endáriz Da David Arm

LITZACIÓ GE NOVA EVAN

A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA

4

Mirecki Guillermo endáriz David Arm

2 GELITZACIÓ NOVA EVAN

ESO

A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA

POSTA OP RO PR P IDÀCTICA DID D

ESO

Proposta didàctica

3

A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA

GE NOVA EVAN

GELITZACIÓ NOVA EVAN

1

CURS 2015-2016

CURS 2016-2017

3 ESO E

4 ESO Proposta didàctica Pr CU CURS 2016-2017 20

A ELITV NO ANG EV CIÓ ZA

Inclou la programació de curs i d’aula, les orientacions didàctiques i el solucionari de cada unitat, les avaluacions trimestrals i un banc de activitats.

E S O R EL I GIÓ

8

DVD DEL PROFESSOR Un DVD específic per a cada curs amb tots els recursos per preparar i dinamitzar les teves classes.

PISSARRA DIGITAL, ORDINADOR I TAULETA Accés a la Proposta didàctica en PDF desglossada per unitats.

Programacions.

Desenvolupament de les unitats didàctiques: – Orientacions – Programació d’aula – Banc d’activitats – Solucionari – Avaluacions Avaluacions trimestrals i final.

Recursos digitals del llibre de l’alumne.

rial Casals, SA · Dipòsit r Edito lega l: B at pe -10 Edit 576 -20 1 Fa br ica er tp

PROPOSTA DIDÀCTICA

lC Editoria

asals, SA · Dipò sit le gal: B

el

a

Fa b

Recursos també disponibles a ecasals.cat

aL lei d

També disponibles a: ecasals.cat/religio4eso

ep ro p

l tua lec

. No

s’a No

tza la utori

a la comercialització indepe toritz nden s’au t d’ aqu est DV D.

pend ent d’a que st DV D.

la

comercialització inde

de Lle id

e l· int at iet

tu lec

a l.

s’a No

tza la utori

comercialització inde

pe n d ent d’a qu e st DV D.

També disponibles a: ecasals.cat/religio3eso

Accés als recursos digitals del llibre de l’alumne per unitats i apartats i per tipus de recurs.

el

’han realitzat d’acord amb l’art ions s icle ducc pro 32

Recursos de l’alumne off-line -line

Recursos de l’alumne off-line

a l.

e l· int at iet

s re

ESO

realitzat d’acord am b l’a rticl e3 2d

· Le

3

ESO

s s’han ccion

MA GE

AN A EV NOV ACIÓ LITZ

du pro

4

er tp

GE-

s re

ep ro p

AN A EV NOV ACIÓ LITZ

· Le

aL lei d

GE-

MA GE

el

Fa br ica

PROPOSTA DIDÀCTICA

ric a er tp

pr op

PROPOSTA DIDÀCTICA

rial Casals, SA · Dipòsit r Edito lega l: B at pe -10 Edit 576 -20 1

-10 576 -20 1

Lle id e

realitzat d’acord am b l’a rticl e3 2d

També disponibles bles a: ecasals.cat/religio2eso ligio2eso

tu lec

s s’han ccion

r at pe Edit

Recursos de l’alumne alumne off-line

e l· int at iet

du pro

es a: També disponibles io1eso ecasals.cat/religio1eso

realitzat d’acord am b l’a rticl e3 2d

s re

Recursos de l’alumne mne off-line

ESO

s s’han

· Le

ESO

2

MA GE

1

ion ducc pro

er tp

A A EV NOV ACIÓ Z T LI

s re

ric a

NGE

· Le

Fa b

PROPOSTA DIDÀCTICA

EANG A EV NOV ACIÓ LITZ

MA GE

rial Casals, SA · Dipòsit r Edito lega l: B at pe -10 Edit 576 -20 1

ep ro p

el · int at iet

l tua lec

. No

a la comercialització indepe toritz nden s’au t d’ aqu est DV D.

2 ESO Proposta didàctica ISBN 978-84-218-4874-6

4 ESO Proposta didàctica ISBN 978-84-218-4878-4

E S O R EL I GIÓ

9

ESO 1 RELIGIÓ CC Competència artística i cultural / CS Competència social i ciutadana / CL Competència comunicativa, lingüística i audiovisual / CA Competència d’aprendre a aprendre / CI Competència en autonomia i iniciativa personal / CD Competència en el tractament de la informació i competència digital / CM Competència matemàtica / CF Competència en el coneixement i interacció amb el món físic Continguts CL CA CS CC

Millora les competències CA CL

Bloc 1. El sentit religiós de l’home

1 Déu, Creador

La naturalesa ens parla de Déu Els relats mítics Déu surt a l’encontre de l’ésser humà Déu, Creador La Creació i la ciència

Anàlisi dels relats bíblics de la Creació a partir dels frescos de la Capella Sixtina.

Elaboració d’una presentació digital sobre les diferències entre l’explicació teològica i científica sobre la Creació. CD CM

Bloc 2. La revelació: Déu intervé en la història

2 La història d’Israel (I)

3 La història d’Israel (II)

Primera etapa: els patriarques (segles XIX- XVIII aC) Segona etapa: l’èxode (segle XIII aC) Tercera etapa: els jutges (segles XIII-IX aC)

Redacció d’un text sobre els significats de l’arca de l’Aliança.

Recerca d’obres d’art que facin referència a passatges de l’Antic Testament i reflexió sobre el valor cultural de la Bíblia.

CC

Quarta etapa: la monarquia (segles XI-VI aC) Cinquena etapa: l’exili a Babilònia (segle VI aC) Sisena etapa: el judaisme (segle VI aC – any 70 dC)

Localització i anàlisi d’un salm.

Interpretació de màximes del llibre dels Proverbis.

Reflexió sobre l’antisemitisme i les seves causes. CS

Bloc 3. Jesucrist, l’acompliment de la Història de la Salvació

4 El Nou Testament

5 La plenitud de la Revelació

6 Jesús, Déu i home veritable

La plenitud de la Revelació La predicació apostòlica El dipòsit de la fe Els llibres del Nou Testament La formació dels evangelis La formació del cànon La inspiració del Nou Testament La interpretació de les Escriptures

Lectura, resum i comentari d’un capítol de l’evangeli de sant Marc.

Reflexió personal sobre la lectura dels evangelis en l’Eucaristia.

Diàleg sobre la figura de Jesús a partir d’escenes de la pel·lícula La historia más grande jamás contada.

CD

Coneixem la vida de Jesús?

El país de Jesús El misteri de l’Encarnació Els noms de Jesucrist Maria, model del creient Les gràcies i privilegis de Maria

Reflexió sobre les actituds dels pastors de Fàtima. CS Valoració d’una obra d’art sobre la Verge Maria. CC Investigació sobre el sant rosari.

CI

Descobrir Jesús de Natzaret Els testimonis cristians Jesucrist, Déu veritable Jesucrist, home veritable

Reflexió sobre la divinitat de Jesús a partir de l’anàlisi d’una pintura de Fra Angelico.

CC Elaboració d’un perfil de la persona de Jesús a partir de relats evangèlics.

Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església

7 L’anunci del Regne

8 Jesús està present a l’Església (I)

9 Jesús està present a l’Església (II)

E S O R EL I GIÓ

L’inici de la vida pública de Jesús Els que seguien Jesús L’anunci del Regne de Déu El Sermó de la Muntanya El Regne de Déu i l’Església El seguiment de Jesucrist

Comentari escrit d’una carta de Francesc de Borja.

Debat sobre la perfecció a partir d’escenes de la pel·lícula Gattaca.

CC Creació d’un lema i una imatge publicitària que expressin les Benaurances.

CC

La litúrgia: una trobada de Déu amb els homes Els sagraments de l’Església Els set sagraments Els sagraments de la iniciació cristiana

Investigació sobre la vida heroica de sant Pere Claver.

Comprensió d’un text del CEC sobre la passió de Crist i la seva relació amb els sagraments.

El tresor de l’Església L’Eucaristia com a sacrifici i com a sagrament La celebració de l’Eucaristia El culte eucarístic El dia del Senyor

Resum d’un text i debat sobre la vocació de santa Juliana de Lieja.

Recerca i anàlisi de l’Adoro te devote.

Recerca d’una obra d’art relacionada amb l’Eucaristia i exposició oral sobre l’obra.

CC

10

ESO 2 RELIGIÓ

Continguts CL CA CS CC

Bloc 1. El sentit religiós de l’home

1 La dignitat de la persona humana

2 La vocació de l’home

3 El respecte a la vida humana

L’ésser humà, imatge de Déu La dignitat de la persona humana El respecte a la dignitat de tot ésser humà L’ésser humà, col·laborador de Déu El respecte a tot allò creat Llibertat i responsabilitat L’ordre moral La vocació a la benaurança La conversió a Déu

La manipulació de la base biològica de la vida L’avortament provocat L’eutanàsia L’homicidi i la legítima defensa La violència contra un mateix La violència a la nostra societat La guerra

Bloc 2. La revelació: Déu intervé en la història

4 La fe en Déu

5 Les Sagrades Escriptures

La fe és refiar-se de Déu La fe en Jesucrist Les veritats que ha de creure el cristià Deures del cristià envers la fe Creure és raonable La Revelació de Déu La transmissió de la Revelació Els llibres de la Bíblia L’Antic Testament a la Bíblia cristiana És difícil llegir l’Antic Testament?

L’Antic i el Nou Testament

Bloc 3. Jesucrist, l’acompliment de la Història de la Salvació

6 Déu es revela en Jesucrist

7 Crec, creiem

Déu ha volgut donar-se a conèixer La Revelació de la Trinitat Molt més que un misteri Formulació de la doctrina trinitària

La professió de la fe cristiana La formulació del Credo cristià Les veritats de la fe

Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església

8 El misteri de l’Església

9 Les primeres comunitats cristianes

E S O R EL I GIÓ

Les imatges de l’Església El misteri de l’Església Les notes de l’Església

Una Església amb història La vinguda de l’Esperit Sant L’Església en l’època apostòlica L’expansió de l’Església

11

ESO 3 RELIGIÓ CC Competència artística i cultural / CS Competència social i ciutadana / CL Competència comunicativa, lingüística i audiovisual / CA Competència d’aprendre a aprendre / CI Competència en autonomia i iniciativa personal / CD Competència en el tractament de la informació i competència digital / CM Competència matemàtica / CF Competència en el coneixement i interacció amb el món físic

Continguts CL CA CS CC

Millora les competències CA CL

Bloc 1. El sentit religiós de l’home

1 L’home en busca de Déu

Els grans interrogants de l’ésser humà El desig de plenitud de l’ésser humà Les respostes als grans interrogants La resposta cristiana

Reflexió sobre el dret a la llibertat religiosa a partir d’una sentència del Tribunal de Drets Humans d’Estrasburg.

CS CD Valoració del significat religiós de la Sagrada Família. CS Anàlisi d’una obra d’art a la llum del fet religiós.

CC

Bloc 2. La Revelació: Déu intervé en la història

2 L’origen del mal

3 L’alegria del cristià

L’existència del mal El pecat original Les conseqüències del pecat La Bona Nova El misteri del mal

Investigació sobre la vida de M. Kolbe.

CS CD Reflexió d’actituds vitals enfront del bé a partir d’escenes de la pel·lícula El Senyor dels Anells: el retorn del rei.

CC CD

L’optimisme del cristià La vida de la gràcia La filiació divina L’alegria de Jesucrist L’alegria de la Verge

Composició en grup d’una melodia a partir del Magnificat.

CI Elaboració en grup d’un vídeo en el qual s’expressin les raons de l’alegria del cristià.

CI CD

Bloc 3. Jesucrist, l’acompliment de la Història de la Salvació

4 L’encontre amb Crist

5 El seguiment de Crist

Conèixer una persona Jesús salva L’encontre amb Crist L’home nou

Recerca de testimonis de conversos i realització d’una valoració personal.

CI Audició i anàlisi d’una cançó sobre Jesús.

CC CD

Creats per al bé El camí del cristià La Bona Nova Abans que res l’amor L’Església, al servei de l’home

Anàlisi del context en el qual se situa la paràbola del bon samarità i les seves ensenyances religioses.

CC Investigació sobre el Domund i anàlisi d’alguna de les seves campanyes.

CS CD

Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església

6 L’Església de Jesucrist

7 L’Església, signe de conversió

8 L’Església, llum del món

9 La plenitud del Regne de Déu

E S O R EL I GIÓ

L’Església, el lloc de trobada amb Crist La fundació de l’Església La vocació del cristià en l’Església Deixebles i testimonis

Reflexió sobre la importància de l’Esperit Sant en la vida de l’Església a partir d’una oració litúrgica.

Concreció d’accions que pot fer un cristià per a la promoció de l’Església en el seu entorn.

L’amor misericordiós de Jesús La crida a la conversió La Reconciliació Jesús i els malalts El sagrament dels malalts

Elaboració d’una presentació digital sobre els sagraments de la curació.

CD Investigació sobre la vida de sant Pere Claver i valoració personal.

CD

La fe genera cultura La fe i el pensament La fe i l’educació La fe i els costums La fe i l’art

Investigació sobre la importància social i cultural de les rutes jacobees i el seu estat actual.

CC Recerca, a la pròpia localitat, d’elements que indiquin l’arrel cristiana de la societat.

CC CS

L’esperança del cristià El destí últim de l’home La segona vinguda de Crist La resurrecció de la carn

Lectura i comentari en grup de la paràbola de Jesús anomenada del ric insensat.

Investigació i valoració personal de la vida de Sant Antoni Maria Claret i comentari d’un text sobre una època de la seva vida.

12

ESO 4 RELIGIÓ

Unitats

Continguts CL CA CS CC

Bloc 1. El sentit religiós de l’home

1 La religió: la recerca de sentit

L’ésser humà és capaç de Déu Les religions monoteistes El judaisme L’islamisme La novetat cristiana

Bloc 2. La Revelació: Déu intervé en la història

2 La Revelació, plenitud de l’experiència religiosa

3 La resposta de l’home a Déu

La intervenció de Déu en la història L’Antiga Aliança L’Aliança nova i eterna La figura messiànica del serf de Jahvè

De la llei natural als deu Manaments Dels deu Manaments al Sermó de la Muntanya Estimaràs a Déu sobre totes les coses El culte a Déu

Bloc 3. Jesucrist, l’acompliment de la Història de la Salvació

4 L’Església, Poble de Déu

5 Vocació i missió

El nou Poble de Déu La missió de l’Església Els camins de l’evangelització L’acció de l’Esperit La crida a la santedat La vocació única del Poble de Déu La diversitat de ministeris El sacerdoci de la Nova Aliança La triple missió dels ministres de Jesucrist

Bloc 4. Permanència de Jesucrist en la història: l’Església

6 Home i dona els va crear

7 El matrimoni i la família

8 L’amor a la justícia i a la veritat

9 La civilització de l’amor

E S O R EL I GIÓ

El cos i l’ànima són dones de Déu Creats per i per a l’amor Som temples de l’Esperit Sant

El pla de Déu sobre la família El sagrament del Matrimoni Les relacions entre pares i fills L’autoritat en la societat civil

La virtut de la justícia No cobejaràs els béns aliens Donar testimoni de la veritat La veritat en els mitjans de comunicació

La persona i la societat La participació en la societat La justícia social L’Església, mare i educadora

13

BATXILLERAT RELIGIÓ

CLAUS DEL PROJECTE

1

2

Continguts adaptats al nou currículum de la Conferència Episcopal Espanyola.

7

Exposició dels continguts fonamentada en l’anàlisi de l’existència humana concreta.

1 LES PREGUNTES SOBRE EL FI I EL SENTIT DE LA VIDA

Vocació i servei

1. La crida a ser autèntic

La vida en Crist

1.1. L’exemple d’Ulisses

La resposta a la vocació L’entrega al proïsme: la fe viscuda Benaurats Benaur enaurra enaura ats ts el elss p pobr pobres o ob e d’esperit

Una faula de Joseph Roth.

Un dels documents més venerables de la cultura occidental és l’obra d’Homer. En l’Odissea narra la història d’Ulisses: com ho fa per tornar de Troia a Ítaca (la seva pàtria) i trobar Penèlope (la seva esposa). En un moment del viatge, arriba a una illa en la qual viu Calipso, una nimfa que s’enamora del navegant i que li ofereix quedar-se amb ella. Ell s’hi nega: té un objectiu i el vol acomplir.

Calipso li anuncia les terribles conseqüències que patirà si la rebutja i continua el seu viatge: l’encanteri de les sirenes i els seus cants fatals (una imatge de la fascinació que cega els humans i els fa cedir a les grans fites), Escil·la (el remolí) i Caribdis (el monstre de molts caps), etc.

Sembla un destí tràgic, però l’heroi de la història —i és heroi precisament per això— no té dubtes: prefereix assumir el risc a renunciar a tot allò que aporta significat a la seva vida.

Ulisses és autèntic, fa el que vol i el que creu que és millor, i no pas allò que li diuen els «prudents» que ha de fer. Ell sap que viure és alguna cosa més que durar; val la pena viure si hi ha objectius que fan que l’existència tingui sentit. En sel seu cas, tornar a casa amb la seva esposa estimada.

En la vida de tot ésser humà l’objectiu és el principi de l’acció: la intensitat de l’existència dependrà de les fites que ens proposem i que siguin possibles.

No hi ha esperança en el que és impossible, cosa que porta a aturar l’acció. En canvi, si hi ha un bon motiu, es pot suportar qualsevol com: sempre cal poder trobar raons per enfrontar-se al que és ardu. Això mateix és el que passa amb els estudis o amb l’entrenament esportiu. Tot ho fem amb un objectiu i la recerca d’aquest fi ens fa ser qui som: autèntics, sense deixar-nos endur —encisar— per simples aparences.

En una escena de la Ilíada, Aquil·les rep l’avís que no ha de lluitar contra el seu enemic Hèctor perquè li va la vida. Ell, però, té clar que el principal valor de la seva vida és l’honor. Morirà? És igual: val més una vida breu però plena d’honor, que no pas una vida llarga que no tingui sentit.

Sembla un ideal molt exigent, però també resulta atractiu.

Tens algun motiu que converteixi la teva vida en una aventura? Quina és la mida, la grandesa, de les teves fites? Hi ha alguna cosa per la qual estaries disposat a lluitar tant com fes falta? Aquestes preguntes es dirigeixen a l’ideal que omple la teva vida d’un significat autèntic, és a dir, si ets algú que val la pena conèixer, que té una història per explicar.

Detall de Menelau portant el cos de Patrocle, còpia romana d’un original grec. Segle II dC. Què vol dir ser feliç? Vol dir viure una vida que valgui la pena. Com podem saber si una vida val la pena? Probablement, si forma part d’una història que ens agradaria sentir i al protagonista de la qual ens agradaria imitar.

6

BATXILLERAT R EL I GIÓ

14

4

3 Interpel·lació a l’alumne a partir de les grans preguntes sobre el sentit de la vida i de la proposta cristiana a una vida basada en l’amor.

Potenciació del discerniment i del judici crític sobre la realitat, a la llum de la Paraula de Déu.

5

tes testimoni esti tiim mon oni ni

LA NOVETAT DE JESUCRIST

4. L’amistat amb Jesús: la pregària Mitjançant la pregària* establim un diàleg personal amb Déu. Ell ens parla en el silenci del cor, a través de les Sagrades Escriptures i, especialment, mitjançant la vida i les paraules de Jesús. És l’acció de l’Esperit Sant la que inspira el cristià que prega, li omple d’afectes el cor i l’ajuda a concretar propòsits de millora, etc.

Si el centre del cristianisme és Jesús de Natzaret, és lògic que, per al cristià, la clau de la seva vida es trobi en la recerca i en l’encontre amb Jesús. El mitjà per arribar a aquesta meta és la pregària.

Els evangelis narren que, sovint, Jesús es retirava a pregar (Mc 1, 35; Lc 6, 12; Mt 26, 36). Eren moments d’intimitat i comunió que es reservava per estar amb el seu Pare. En l’evangeli de Lluc s’explica que els deixebles van quedar impressionats en observar la pregària de Jesús i que li van demanar que els ensenyés a pregar. Aleshores, Ell els va ensenyar la pregària del Parenostre (Lc 11, 1-4).

El Parenostre és l’oració cristiana per excel·lència, perquè conté tot el que podem i hem de demanar a Déu. Amb aquesta pregària, Jesús va voler que prenguéssim una especial consciència de ser fills del Senyor i que, per tant, ens hi poguéssim dirigir amb confiança.

B Busqueu primer el Regne de Déu i la seva justícia

Fragment de Jesús de Natzaret, de Benet XVI.

Conegut pels seus papers en pel·lícules com Minority report i Capità Amèrica: el primer venjador, r l’actor Neal McDonough dóna als personatges que interpreta una consistència i una energia que també mostra en la vida real.

L’oració vocal En l’Església oriental, repetir el nom de Jesús és la manera més perfecta de pregar. Els cristians ortodoxos repeteixen una vegada i una altra aquesta frase evangèlica: Jesús, fill de David, tingues compassió de mi. Pretenen fer-ne «el batec del seu cor», de manera que es faci realitat el que l’apòstol Pau demanava als fidels: pregueu contínuament (1 Ts 5, 16).

En la tradició cristiana d’Occident anomenem jaculatòries les pregàries vocals breus que fan de compliments i ajuden a viure en presència de Déu. Mentre treballem, estudiem, juguem o, simplement, caminem pel carrer, els cristians ens posem en presència de Déu.

El 2010 va atreure l’atenció dels mitjans de comunicació i va protagonitzar titulars com «Fan fora un conegut actor catòlic per negar-se a rodar escenes de sexe»; concretament, es tractava de la sèrie Scoundrels. No era el primer cop que l’actor rebutjava interpretar escenes d’aquest tipus.

Per a McDonough, que és casat i pare de tres fills, la fe i la seva família són la prioritat. Ho va tenir clar des dels seus primers passos en el món del cinema, on rebutjar alguns papers pot arribar a interrompre per sempre la carrera d’un actor. Ja com a estrella consagrada, ser conseqüent amb la seva fe li ha comportat molts sacrificis.

Així, la decisió de sortir de la sèrie Scoundrels li va suposar renunciar al milió de dòlars que estaven disposats a pagar-li, així com molts maldecaps. També va rebre burles i comentaris sarcàstics.

Quan la seva vida a la Terra arribava a la fi, poc abans de la passió i resurrecció, Jesús va demanar als seus deixebles que es dirigissin al Pare en nom seu: tot allò que demanareu al Pare en nom meu, ell us ho concedirà (Jn 16, 23).

Tanmateix, amb la seva professionalitat i integritat personal, McDonough ha demostrat que és possible seguir Crist, treballar a Hollywood i ser feliç. Així ho entenen, fins i tot, els seus detractors, que admiren el seu valor en un món en què els diners i la imatge sembla que siguin els nous déus.

Però, de quines maneres pot pregar el cristià? Quan es parla de pregària, se sol pensar, en primer lloc, en la pregària mental.

El creient es posa en presència de Déu, li parla i li obre el cor per deixar-se inundar per les seves mocions* i la seva companyia, com quan estem amb un amic o una amiga.

La pregària també pot ser vocal i habitualment es fa a través de fórmules o invocacions, apreses o espontànies, tot expressant amb paraules les lloances, accions de gràcies o peticions que el creient dirigeix a Déu.

Cal destacar, a més, la pregària comunitària. Els cristians, fills de Déu i germans, formem una gran família. Per això és important resar plegats en assemblea i com a Poble de Déu, especialment en les celebracions litúrgiques.

viu les teves ves competències com 1.

Prepareu en equip una obra de teatre que, després, representareu a classe. Aquesta obra ha de transmetre alguna de les idees estudiades en aquesta unitat. Per exemple, podeu fer una versió actual de la paràbola dels talents (Mt 25, 14-30). Desenvolupeu les diferents etapes del procés de muntatge: a) Redacteu un guió dialogat a partir de la paràbola evangèlica o de la història que hàgiu triat. Penseu en el caràcter que ha de tenir cada personatge abans d’escriure’n els diàlegs. b) Dissenyeu i construïu tots els elements visuals que conformaran la posada en escena: escenari, vestuari, utillatge i, per descomptat, una selecció musical. c) Mentre una part de l’equip va elaborant els elements indicats en l’apartat anterior, els actors assajaran la representació. d) Concreteu amb el professor la data de l’estrena. No us descuideu de fer propaganda de l’obra!

2.

Analitza el pecat comès pel rei David (2 S 11-12) i aplica a aquest esdeveniment el que has après en aquesta unitat. a) Si hi va haver matèria, advertència i consentiment. b) La gravetat dels seus pecats (mortal o venial). c) Fes una valoració personal de l’acció del rei i de la seva actitud posterior.

reflexió i debat «Lluny, doncs, de nosaltres la pregària amb paraules vanes. […] Parlar molt en la pregària és com tractar un assumpte necessari i urgent amb paraules supèrflues. Pregar, en canvi, prolongadament és trucar amb el cor perseverant i ple d’afecte la porta del que ens escolta. Perquè, sovint, la finalitat de la pregària s’aconsegueix més amb llàgrimes i plors que amb paraules i expressions verbals.» (Sant Agustí, Carta a Proba.)

1 Quina és la finalitat de l’oració a què fa referència el text?

2 Per què et sembla que és tan important «trucar amb el cor perseverant»?

63

100

PROJECTE DISPONIBLE EN LLIBRE DIGITAL

BATXILLERAT R EL I GIÓ

15

CURS 2015-2016

RAT BATXILLE

NOVETAT

16

BATXILLERAT R EL I GIÓ

Natzaret Jesús de Ser cristià en Jesús. e seu centre que va viur isme té el concreta m El cristian ent coneixe una persona alm actu creure en significa s en el que presentar ta-tres any eix es va no prop de tren a. Ell mat Amb això el i Palestin i la vida». ell com a Isra la veritat e, sinó a el camí i i seu missatg així: «Jo sóc al davant obra o al ts tenien a la seva es referia que els oien Perquè Crist viu, la persona ent. mateix: a tenint pres continuem que avui altres. entre nos avui i ara,

NOVA

BATXILLERAT RELIGIÓ

MATERIAL PER A L’ALUMNE BA

Llibre de l’alumne ISBN 978-84-218-6043-4

d) rd.) orrd oo coo n ((co A ngure JJ. Ara D. Lorenzo J. M. Pardo E. Vidal

DESCOBREIX L’ÍNDEX DE CONTINGUTS DEL LLIBRE A LES PÀGINES 18-19 DEL CATÀLEG.

MATERIAL PER AL PROFESSOR BA

AT BATXILLER

NOVETAT

PI PISSARRA DIGITAL, ORDINADOR I TTAULETA

Accés a la Proposta didàctica en PDF desglossada per unitats.

PROPOSTA

DIDÀCTIC

A

CURS 2015-2016

NOVA

Natzaret Jesús de cristià Jesús. Ser centre en que va viure me té el seu concreta ixem El cristianis una persona actualment cone creure en el que r així: en significa enta ta-tres anys es va pres prop de tren no es . Ell mateix l i Palestina i la vida». Amb això eix: com a Israe a ell mat veritat atge, sinó camí i la «Jo sóc el o al seu miss davant i que avui al la seva obra ts tenien referia a avui i ara, que els oien Crist viu, a la persona nt present. Perquè m teni continue ltres. entre nosa

Proposta didàctica ISBN 978-84-218-6045-88

en uren ur gur gu g ng ngu n raaang Aran er Ara ier vviiie vie aavie JJav Pa do P Par José María Enric Vidal

DVD DEL PROFESSOR Un DVD amb el material següent:

· Fabricat per GEMA · Le

Ca

re a

Recursos també disponibles a ecasals.cat li

de la L l e i d e p ro p i e t a t i n t e l · le c

tua

l. N

os

’au to r

PROPOSTA

n

2 cle 3

DIDÀCTICA

ial

to r

Ed i

’ha

ar ti b l’

er

ss

am

at p

ion

ord

Ed i t

ucc

’ac

Recu Recurs Recursos R ecursos ecu eccur urrs de e l’alum l’alu l mn ne offoff-l off-li ff-line ne També Tam aambéé d dissponibles ponibles ponible nibles ib aa:: ecasa ecasal ecasals.c als cat/religi at/religi at/ gio oba ba a

ro d

td

BATXIL XIL XIL ILLLERAT LEERAT LERA EERA RA RAT RA

s rep

itz

al a

NOV N NO OV VA E ANG EVA NGE N GELI LLIT ITZZA ZAC AC A CIÓ

-2012

sa

0576

co

nde

B -1

epe

al: le g

ind

sit

ció

ipò

za lit

·D

cia er

A

m

,S

Accés als recursos digitals del llibre de l’alumne per unitats i apartats i per tipus de recurs.

a tz

ls

Programacions.

Desenvolupament de les unitats didàctiques.

Avaluacions trimestrals i final.

Recursos digitals del llibre de l’alumne.

VD. a q u est D nt d’

Inclou la programació de curs i d’aula, les orientacions didàctiques i el solucionari de cada unitat, les avaluacions trimestrals i un banc d’activitats.

BATXILLERAT R EL IGI Ó

17

BATXILLERAT RELIGIÓ CC Competència artística i cultural / CS Competència social i ciutadana / CL Competència comunicativa, lingüística i audiovisual / CA Competència d’aprendre a aprendre / CI Competència en autonomia i iniciativa personal / CD Competència en el tractament de la informació i competència digital / CM Competència matemàtica / CF Competència en el coneixement i interacció amb el món físic Continguts CL CA CS CC

Viu les competències CA CL

Bloc 1. Antropologia cristiana

1 Les preguntes pel fi i el sentit de la vida

2 La negació i l’afirmació de la fe

3 La novetat de Jesucrist

4 La moral cristiana

5 La sexualitat i la família

6 L’Evangeli de la vida

BATXILLERAT R EL IGI Ó

La crida a ser autèntic La resposta de les religions orientals La resposta de les religions monoteistes La novetat de la resposta cristiana

Anàlisi de les semblances i diferències del cristianisme amb una altra religió CS Redacció i locució de la veu en off d’un vídeo CD

Sobre l’agnosticisme i l’ateisme Sense Déu, tot està permès Sense Déu, la convivència és un problema Sense Déu, no hi ha futur La demostració de l’existència de Déu L’humanisme cristià

Anàlisi i reflexió sobre un testimoni de conversió Elaboració d’un guió publicitari sobre l’existència de Déu

L’essència del cristianisme Qui és Jesús?

La trobada amb Crist L’amistat amb Jesús: l’oració

Elaboració d’un còmic o relat escrit sobre la vida oculta de Jesús CC Recerca de testimonis i creació d’una oració

La moral: identificar-se amb Jesucrist La vocació a la benaurança La dignitat de l’home La moralitat dels actes humans La consciència moral El pecat i la conversió

Representació teatral d’una paràbola evangèlica CS Anàlisi i valoració del pecat i la conversió del rei David

La sexualitat humana Del nuviatge al matrimoni La família i la societat

Reflexió i elaboració d’una presentació sobre els valors d’un matrimoni cristià CC CD

El bé de la vida El dret a néixer i l’avortament La fecundació artificial El final de la vida i l’eutanàsia El sentit del dolor

Anàlisi crítica de notícies Investigació i valoració d’un testimoni CD

18

BATXILLERAT RELIGIÓ

Continguts CL CA CS CC

Viu les competències CA CL

Bloc 2. Doctrina Social de l’Església

7 Vocació i servei

8 L’Església i la societat

9 La civilització de l’amor

La vida en Crist La resposta a la vocació L’entrega al pròxim: Benaurats els pobres d’esperit

Creació d’una cançó a partir de l’Himne a la caritat CC Investigació sobre l’acció social d’un moviment catòlic CS

La Doctrina Social de l’Església L’actitud del cristià davant dels béns materials Treball i descans L’educació

Detecció de valors evangèlics CS Planificació d’una iniciativa social CS

Creients i ciutadans El caràcter aconfessional de l’Estat Tolerància, llibertat i relativisme Ètica, valors i democràcia L’objecció de consciència La civilització de l’amor

Elaboració d’un informe sobre la persecució de cristians en l’actualitat CC Reflexió sobre l’aplicació de la DSI en la vida quotidiana CS

Bloc 3. Relació entre la raó, la ciència i la fe

10 La fe i la raó

11 Fe i ciència

Creure és raonable Què és la fe?

Els límits de la fe La fe ajuda a la raó La fe, l’art i la cultura El credo i la conversió

Investigació sobre les jornades mundials de la joventut CD Redacció d’una notícia a partir de l’anàlisi d’un testimoni real

El coneixement de la realitat i la veritat Les relacions entre la ciència i la fe Les relacions entre la ciència i l’ètica Els cristians i el progrés científic

Anàlisi i comparació d’un text de Joan Pau II i un altre de F. J. Ayala sobre la suposada oposició entre creació i evolució Investigació i exemplificació de diversos riscos ètics associats a les TIC CD

Bloc 4. L’Església generadora de cultura al llarg de la història

12 Fe i cultura

BATXILLERAT R EL IGI Ó

La cultura i les seves dimensions La vida monacal, font de cultura L’Església i la promoció dels drets humans La fe, generadora de bellesa

Recerca i selecció a internet de tres llocs web catòlics i valoració de la seva aportació a la cultura CC Escolta i anàlisi de la interpretació del «In paradisum», del Rèquiem de Gabriel Fauré CC

19

MATERIAL COMPLEMENTARI SAGRADA BIBLIA ESCOLAR ESO

LA PELÍCULA DE LA VIDA 4t ESO i BATXILLERAT

(només en castellà)

(només en castellà)

Bíblia escolar per a joves que vulguin descobrir, conèixer i viure la paraula de Déu.

Un llibre sobre l’origen i alguns trets essencials de l’Univers, la vida i l’home, per a lectors no especialistes.

Adopta dos punts de vista complementaris que s’enriqueixen mútuament: el científic i el filosòfic.

• Proposa una guia de lectura dels textos bíblics.

• Inclou notes per tal de facilitar la comprensió del text.

• Conté una relació de conceptes, de temes geogràfics i de personatges bíblics.

• Situa els fets narrats mitjançant un atles.

• Presenta les manifestacions artístiques de la literatura, la música, el cinema i les arts plàstiques que han expressat episodis o personatges del text bíblic.

• Contextualitza la Santa Missa i les pràctiques principals de la vida del cristià en relació amb la Bíblia.

• Presenta les oracions cristianes en relació amb la Bíblia.

• Relaciona el calendari litúrgic i els fets més rellevants amb les celebracions jueves.

Autors: José Ramón Ayllón, Octavio Rico

La película de la vida ISBN 978-84-218-5128-9

Biblia Escolar Sagrada Biblia ISBN 978-84-218-5067-1

RELIGI Ó

20

BIOGRAFÍA JOVEN ESO i BATXILLERAT

ALTRES TÍTOLS DE LA COL·LECCIÓ

(només en castellà) Biografies novel·lades de personatges destacats per la seva aportació a la història i el progrés. Inclouen un complet quadern documental a tot color. Últims títols publicats

1. Pasión por la verdad (San Agustín) Autor: Miguel Ángel Cárceles 2. El joven que llegó a Papa (Juan Pablo II) Autor: Miguel Álvarez 4. La madre de los más pobres (Teresa de Calcuta) Autora: María Fernández de Córdova 5. La descubridora del radio (María Curie) Autora: Mercedes Gordon 6. Un genio de la pintura (Velázquez) Autora: Mercedes Gordon 7. Camino de Auschwitz (Edith Stein) Autora: M.ª Mercedes Álvarez Pérez 8. La formación de un imperio (Carlos V) Autor: Godofredo Garabito 9. Los pastorcillos de Fátima (Lucia, Francisco y Jacinta) Autor: Miguel Álvarez 10. Un arquitecto genial (Antoni Gaudí) Autor: Josep Maria Tarragona

32. El padre de Europa (Carlomagno) Autor: Lluís Prats ISBN 978-84-218-5447-1

31. Un campesino en el Vaticano (Juan XXIII) Autor: Fernando Sánchez-Costa ISBN 978-84-218-5358-0

30. El mensajero del perdón (El cura de Ars) Autor: Ángel Luis García Moreno ISBN 978-84-218-5079-4

29. Libre para soñar (Ana Frank) Autor: Miguel Ángel Álvarez Pérez ISBN 978-84-218-4748-0

11. Un corazón libre (Martin Luther King) Autors: José Luis Roig i Carlota Coronado 12. Una vida para la música (Johann Sebastian Bach) Autora: Conchita García Moyano 13. El hijo del trueno (San Juan de Betsaida) Autor: Miguel Ángel Cárceles

16. La aventura de ser santo (San Josemaría Escrivá de Balaguer) Autor: Miguel Ángel Cárceles 17. Canciller de Inglaterra (Sir Tomás Moro) Autor: Francisco Troya 18. La luz en los dedos (Luis Braille) Autor: Miguel Álvarez 20. Por tierras y mares «de esperar en Dios» (San Francisco Javier) Autor: Máximo Pérez Rodríguez 21. Una historia de lucha y amor (Teresa de Jesús) Autora: Amparo Boquera 22. El insigne hidalgo (Miguel de Cervantes) Autor: Francisco Troya 23. Encuentros con el amor (Bernadette Soubirous) Autora: M.ª Mercedes Álvarez Pérez 24. Audacia y convicción (Pablo de Tarso) Autor: Jesús Ballaz 25. El santo de los niños (José de Calasanz) Autor: Miguel Álvarez 26. Veni, vidi, vici (Julio César) Autor: Lluís Prats 27. ¡Viva la libertad!

(Sophie Scholl) Autora: Silvia Martínez-Markus 28. Evolución y vida (Charles Darwin) Autor: Carlos Alberto Marmelada

15. El mago de las palabras (J. R. R. Tolkien) Autor: Eduardo Segura 21

ecasals.cat PORTAL DE RECURSOS EDUCATIUS I LLIBRES DIGITALS D’EDITORIAL CASALS

RECURSOS DIGITALS DE L’ALUMNE

RECURSOS DIGITALS DEL PROFESSOR

L’alumne té accés a tots els recursos digitals referenciats al llibre sense necessitat de registrar-se.

En dues modalitats: Navegables on-line a ecasals.cat Descarregables per a la consulta off-line

El professor, amb registre previ, té accés a: Programacions Proposta didàctica Llibre digital on-line amb una llicència gratuïta per al professor Es pot descarregar els seus recursos i els dels alumnes per a la consulta off-line.

ecasals.cat R EL I GIÓ

22

TOTS ELS RECURSOS ASSOCIATS ALS TEUS LLIBRES D’ESO I BATXILLERAT EN UN SOL ESPAI.

Visita ecasals.cat i podràs consultar una unitat de mostra de totes les novetats.

Servei personalitzat d’assessorament i suport tècnic al docent: docencia@editorialcasals.cat

LLIBRE DIGITAL Llibre on-line amb les característiques següents: Àmplia oferta de recursos digitals especialitzats que es troben en el context de cada pàgina i apartat.

Amb la Proposta didàctica integrada, visible només per al professor, i les solucions en el context de cada activitat.

Amb la possibilitat d’incorporar els recursos i activitats propis.

En els llibres d’ESO, totes les activitats es poden fer on-line. En els llibres de Batxillerat, hi ha disponibles les avaluacions autoavaluables on-line.

Amb un mur de comunicació on-line que permet conversar amb els alumnes i compartir informacions.

S’adapta a tots els dispositius: pissarra digital, netbook, ordinador i tauleta.

COMPATIBILITAT AMB PLATAFORMES EVA Els llibres digitals eCasals es poden integrar en l’entorn Moodle i en les plataformes EVA presents a Catalunya.

Admet el protocol Marsupial.

MODALITAT DEL LLIBRE DIGITAL OFF-LINE PER A TAULETES Els llibres d’Editorial Casals també estan disponibles en format ormat off-line o per a tauletes a la plataforma

ecasals.cat R EL I GIÓ

23

SRC1502

editorialcasals.cat ecasals.cat editorialcasals.cat/secundaria

NOU PROJECTE DE SECUNDÀRIA I BATXILLERAT El millor aliat per formar alumnes competents!

Contacta amb el teu delegat comercial per sol·licitar mostres.

Atenció al client Tel. 902 107 007 casals@editorialcasals.com