Veus 1 Primària

u

lleng

1 S U a

lan a t a ac

E V

ó i s s e r p x e i ó i s n e r p a t m i o r c C s e i l a r o

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Els continguts de cada unitat es distribueixen en els apartat següents: 6

BUSCA’M AL BOSC

Què en sabem?

Què en sabem?

A partir d’unes fotografies relacionades amb el tema de la lectura es plantegen unes preguntes de resposta oral i en grup. Aquest apartat permet valorar els coneixements previs, practicar la comunicació oral i ampliar el vocabulari.

S–abeu –quins s†÷ –els –éssers √ius més –grπfisπfi –del planeta?

Q–uants –anys pπ¤ √iure –u n –ar∫◊e?

• Cπ÷eixeu –el nπµ –d’–algun –ar∫◊e?

•

•

u alta Llegim en ve

55

V–eiem –al –cel gen –πcells –que –assa les –danses nπæel n, –i –ens –π‡ereixe t, ◊an √i∫ sπ m∫ –a ¤es –acπ◊ds –de nπ s veu –que sem∫˜en ant.

–c teix ma n u ’– –d ant, Q–ui n’–és –caus , gia –de tanta mà nt? nca e ’– d – –de tant És –una fada let?

–π –un fπc fπ˜ ∫πfic, N’–és, –diu –el la primavera, a rri∫ a – –que –quan a, l’hivern fa fπ◊ . fa fπ◊a –el fred

BOSC, COM ÉS EL AVERA? A LA PRIM

A

PRIMAVER

˜ta D–e –cπ∏ –i √π n –el ¥πfic sπ◊prè : tits sen ls e – s tπ¤ m, –esclat –de llu , –intens perfum ◊, π˜π c – , gia mà √ida, –canç†.

P–ertπ¤ sentim les zumzeig –d’–abel tπ¤ festejant es, flπ◊s rπfies, fin –de presseguers –i nectarines.

Ramon BesoR

a: Laberint

BT00664201_06_1rQ

CL.indd 55

23/1/25 16:38

Llegim en veu alta

S’inclouen diferents tipologies textuals per practicar la lectura en veu alta (individual, per parelles o en petits grups). Es proposa una pregunta prèvia per motivar la lectura. anova.

roig. Barc

57 23/1/25 16:38

23/1/25 16:38

01_06_1rQCL.indd

BT006642

57

56 01_06_1rQCL.indd

BT006642

56

Què hem en 1. Q–uin –d’–aque

tès?

4. Els –animals

sts –en –el poema? –animals nπ surt

Què hem entès?

–de –del poema s†÷ les –dues primeres línies …

–πcells.

mamífers.

5. Q–uin –anim

Es proposen unes activitats per treballar els tres nivells de comprensió lectora: literal, inferencial i reflexiva.

rèptils.

al t’–agrada més

? P–er –què?

2. Q–uè –es pregun

ten –els –a

nimals –del poe S–i hi ha –un ma? tan per –expπfiar-hi cat les persπ÷e π÷es.s.

S–i hi ha més zzππ ππ˜ππ ˜¬gi gics cs..

Q–uin temps fa –a la sa∫ana .

6. Cπµpleta la

–imatge –d’–aque

st –gamarús:

3. R–elaciπ÷a –a

Parem l’orella

8. Vols saber com atentament

38

continua la

i pinta els

m∫ fletxes:

FLAMENC

•

IGUANA

•

ELEFANT

•

•

RÈPTIL

•

OCELL

•

MAMÍFER

BT00664201_04_1rQ

CL.indd 38

història? Don

llibres que

cs escolta

ha llegit el

Lleó:

23/1/25 13:30

BT00664201_04_1rQ

CL.indd 39

39 23/1/25 13:30

Parem l’orella

Es fomenta l’escolta activa amb activitats per esbrinar, descobrir o crear un text, un dibuix... a partir d’un àudio.

Hi diem la no

stra

u √idualment, trie –de –quatre. Indi i√iu-lπ perquè –ar∫◊es –i –descr uin –ar∫◊e –és.

–un –d’–aquests q – i √in rup –ende la resta –del –g

9. F–eu –grups 80 BT00664201_08_1rQ

CL.indd 80

24/1/25 12:24

NOGUERA

Hi diem la nostra

XIPRER

Es posa en pràctica la producció oral amb una proposta que té en compte les diferents tipologies textuals.

ROURE PI

61 23/1/25 16:38

CL.indd 61

BT00664201_06_1rQ

Fem punta al lla

10. Imagina –q

pis ARA JA PO

ue te’n pπ¤s –a nar –de √acances –a Q–uè hi ficaries M–art. , N–πµés pπden –a la maleta? ser 7 –cπfies.

Fem punta al llapis

S’elabora un producte escrit que incorpora el que s’ha treballat al llarg de la unitat.

PENSA QU

•

•

TS ESCRIU

RE

Escriu per –què –dels –π¥|ectes – has –escπ˜lit –cada –un anteriπ◊s.

È T’ENDUR

Escriu la te√a

ÀS

llista.

1 2 3 4

Què hem ap

5

rès?

6

LLEGEIX CA DA AFIRMAC IÓ I PINTA LA CASELLA QU E CREGUIS CONVENIENT :

7 52

HE APRÈS MO SOBRE L’AN LTES COSES TIC EGIPTE .

SÉ QUINS EST UNA ARQUEÒ RIS FA SERVIR LOGA. HE INTERPRET AT BÉ ELS JEROG LÍFICS. HE BUSCAT INF ALGUNS DÉU ORMACIÓ SOBRE S DE L’ANTIC EGIPTE.

BT00664201_05_1rQ

CL.indd 52

23/1/25 13:32

BT00664201_05_1rQ

CL.indd 53

53 23/1/25 13:32

Què hem après?

repte 2

La unitat s’acaba amb una autoavaluació, una taula de metacognició i la resolució d’un petit repte.

EN QUIN MA TERIAL ESC RIVIEN ELS EGIPC IS?

P 24 BT00664201_02_1rQ

CL.indd 24

22/1/25 17:56

un pensam

ent

La lectura és una fàbrica de somnis.

Ana María Matute

Un pensament

Al principi de cada quadern es planteja un pensament, una cita dibuixada, que convida a reflexionar en grup sobre l’acte de llegir. Al final del quadern, l’alumnat pot escriure i dibuixar el seu pensament.

nsament

el meu pe

ure

ai per escri

l’esp 4? Aquí tens la pàgina • Has vist ament. el teu pens i dibuixar

4

95

Proposta digital

A l’espai personal el docent trobarà jocs interactius per activar les destreses comunicatives i dinamitzar la classe.

Índex de continguts UN PENSAMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 INVESTIGUEM 1 Som detectius! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2 Investiguem l’antic Egipte . . . . . . . . . . . . . . . 15 3 La ciència és divertida . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 EXPLOREM 4 Una sabana per explorar . . . . . . . . . . . . . . . . 35 5 Viatgem per l’espai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 6 Busca’m al bosc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 ENS CUIDEM 7 Fem esport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 8 Quina emoció! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 9 Bon profit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 EL MEU PENSAMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

un pensament fàbrica La lectura és una

de somnis. ute

Ana María Mat

4

SOM DETECTIUS! Què en sabem?

1

• QUÈ FAN LA NENA I ELS NENS? • QUÈ PODEN ESTAR MIRANT? • COM CREUS QUE SE SENTEN? 5

Llegim en veu alta DE QUÈ CREUS QUE TRACTA LA LECTURA?

DE QUI ÉS EL REGAL? AVUI ÉS L’ANIVERSARI DE LA PAULA. ALGÚ HA TRUCAT A LA PORTA I HA DEIXAT UN PAQUET. EL PAQUET PORTA UNA FELICITACIÓ.

PER MOLTS ESPERO QU

ANYS, PAU

LA!

E T’AGRAD IN AQUESTS L LIBRES.

SIGNAT: UN

6

AMIC

QUIN AMIC POT HAVER-LI REGALAT ELS LLIBRES? LA PAULA HO PREGUNTARÀ A LES LLIBRERIES DEL BARRI. AL BARRI HI HA DUES LLIBRERIES. LA MÉS PROPERA ES DIU:

LA QUE ESTÀ MÉS LLUNY ES DIU:

7

Què hem entès?

1. DE QUI PARLA LA LECTURA?

D’UNA NENA, LA PAULA.

D’UN AMIC DE LA PAULA.

DE L’ÀVIA DE LA PAULA.

2. QUI HA PORTAT EL PAQUET? LA MARE DE LA PAULA. UN MISSATGER. NO HO SABEM.

3. QUÈ CONTÉ EL PAQUET? LLIBRES.

UN PASTÍS.

UNA LUPA.

4. DE QUINA LLIBRERIA SÓN ELS LLIBRES? EL GAT NEGRE 8

LLIBRERIA LA PAPALLONA

5. ENCERCLA L’OBJECTE QUE NO ÉS NECESSARI PER INVESTIGAR:

LLANTERNA

LUPA

CAPA

CÀMERA

6. I ARA AJUDA LA PAULA A COMPLETAR UNA CARTA D’AGRAÏMENT:

LUPA

REGAL

PAULA

ESTIMAT AMIC, SOC LA

.

MOLTES GRÀCIES PEL

.

AVIAT SABRÉ QUI ETS. EM MIRARÉ AMB

TOTES

LES PISTES. 9

Parem l’orella 7. ESCOLTA QUI HA FET EL REGAL A LA PAULA.

10

JAN

MIQUEL

NELSON

POL

Hi diem la nostra 8. PER PARELLES, INVESTIGUEU COM ES DIUEN ELS AMICS DE LA PAULA. SEGUIU LES PISTES.

• SOC EN DAIR I SEMPRE PO

PIS

TE S

ON RTO UNA LU PA

• SOC EN G UIM

.

I TINC UN CL AUER QUE TAMBÉ ÉS U N A L L A N TE R N A .

• SOC L A SIR A I HE PORTAT UNS BINOCL ES .

• SOC L A L AUR APUNTAR-M

A I M’AGR AD A ’HO TOT.

11

Fem punta al llapis 9. LLEGEIX:

- COM ES DIUEN AQUESTS NENS?

JÚLIA I ROGER. - QUÈ FAN? MENGEN UN GELAT. - FA CALOR? SÍ.

- QUÈ PASSARÀ?

S’EMBRUTARAN.

12

ARA JA POTS ESCRIURE • ESCRIU UNA PETITA HISTÒRIA AMB LA

INFORMACIÓ DE LA PÀGINA ANTERIOR:

13

Què hem après?

LLEGEIX CADA AFIRMACIÓ I PINTA LA CASELLA QUE CREGUIS CONVENIENT: SÉ QUINS ESTRIS EM PODEN SER ÚTILS PER INVESTIGAR. HE DESCOBERT QUI HA FET EL REGAL A LA PAULA. HE ESCRIT UNA HISTÒRIA DESPRÉS D’HAVER OBSERVAT UNA IMATGE. M’HA AGRADAT FER DE DETECTIU O DE DETECTIVA.

repte 1

COMPTA LES LLANTERNES QUE HI HA EN AQUESTA UNITAT. HI HA

14

LLANTERNES.

INVESTIGUEM L’ANTIC EGIPTE Què en sabem?

2

• QUÈ VEIEU EN LA FOTOGRAFIA GRAN? • PER QUÈ CREIEU QUE ES VAN CONSTRUIR LES PIRÀMIDES? • QUÈ FA UNA ARQUEÒLOGA? 15

Llegim en veu alta SAPS QUÈ SÓN ELS JEROGLÍFICS?

TERRA DE PIRÀMIDES ELS ANTICS EGIPCIS VAN CONSTRUIR POBLES I CIUTATS AL VOLTANT DEL RIU NIL. EL RIU ELS DONAVA AIGUA PER REGAR ELS CAMPS I VIURE.

16

ELS EGIPCIS VAN CONSTRUIR UNS MONUMENTS: LES PIRÀMIDES! LES PIRÀMIDES EREN LES TOMBES DELS FARAONS, ELS REIS DE L’ANTIC EGIPTE.

ELS EGIPCIS NO ESCRIVIEN COM NOSALTRES. EN MONUMENTS COM LES PIRÀMIDES FEIEN SERVIR JEROGLÍFICS. AMB AQUESTS DIBUIXOS PODIEN EXPLICAR HISTÒRIES SOBRE LA VIDA DELS FARAONS. 17

Què hem entès?

1. QUÈ EREN LES PIRÀMIDES? EREN TEMPLES. EREN LES TOMBES DELS FARAONS. EREN LLOCS PER GUARDAR-HI MENJAR.

2. QUI EREN ELS FARAONS A L’ANTIC EGIPTE?

ELS REIS.

ELS GUERRERS.

ELS CONSTRUCTORS.

3. PER QUÈ ELS EGIPCIS VAN COMENÇAR A VIURE AL VOLTANT DEL RIU NIL?

PERQUÈ ERA UN LLOC SAGRAT. PERQUÈ VOLIEN VEURE COCODRILS. PERQUÈ PODIEN REGAR ELS CONREUS. 18

4. COM ESCRIVIEN ELS EGIPCIS? AMB LLETRES COM LES NOSTRES. AMB JEROGLÍFICS. AMB DIBUIXOS ANIMATS.

5. QUÈ EXPLICAVEN ELS JEROGLÍFCS? INSTRUCCIONS PER CONSTRUIR PIRÀMIDES. LA VIDA DELS FARAONS. RECEPTES DE CUINA EGÍPCIA.

6. COMPLETA:

J R GL F C

P R M D S

7. ESCRIU NIL AMB LLETRES JEROGLÍFIQUES: N

A

P

I

R

L

M

19

Parem l’orella 8. ESCOLTA I MARCA AMB UNA X ELS OBJECTES QUE PORTAVA LA LAIA A LA MOTXILLA:

20

Hi diem la nostra 9. ENTRE TOTA LA CLASSE DIGUEU QUÈ US

SUGGEREIXEN AQUESTES TRES IMATGES. DESPRÉS, PODEU BUSCAR-NE INFORMACIÓ.

ANUBIS

BASTET

ESCARABEU 21

Fem punta al llapis 10. ESCRIU UNA HISTÒRIA A PARTIR D’AQUESTA IMATGE DE LA LAIA:

PENSA QUÈ VOLS EXPLICAR ON ÉS?

22

QUÈ FA?

ARA JA POTS ESCRIURE

23

Què hem après?

LLEGEIX CADA AFIRMACIÓ I PINTA LA CASELLA QUE CREGUIS CONVENIENT: HE APRÈS MOLTES COSES SOBRE L’ANTIC EGIPTE. SÉ QUINS ESTRIS FA SERVIR UNA ARQUEÒLOGA. HE INTERPRETAT BÉ ELS JEROGLÍFICS. HE BUSCAT INFORMACIÓ SOBRE ALGUNS DÉUS DE L’ANTIC EGIPTE.

repte 2

EN QUIN MATERIAL ESCRIVIEN ELS EGIPCIS?

P 24