Comunica 2n. Llengua catalana

E L NGU

LATALANAA C

Autoria: Ester Clavé Antònia La inez Núria Mur illo Noelia Nog ales Montserra t Ruiz

Programa Comunica

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

2

Coordinació de l’àrea: Núria Mur illo

Aquest projecte editorial de l’àrea de Llengua catalana i literatura ha estat elaborat d’acord amb les competències específiques i els sabers descrits en el darrer currículum del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Equip editorial: Cap del projecte editorial: Montse Ballaró Coordinació editorial: Montse Ciprés Edició: Núria Riera Correcció: M. Mercè Estévez, Immaculada Riera Documentalista: Cristina Boj Coordinació artística i disseny: Laura R. Dengra Coordinació tècnica: Mercedes F. Bravo Maquetació: Ángeles Rodríguez Coordinació tècnica digital: Montse Cascales Il ·lustració de la coberta: Martuka Il ·lustracions: Àfrica Fanlo Fotografies: Dreamstime/Quick Images, iStock/Getty Images, Núria Riera, 123 RF, Arxiu Barcanova

© 2022, Ester Clavé Saltó, Antònia Lainez Robert, Núria Murillo Guerrero, Noelia Nogales Merino, Montserrat Ruiz Navarrete © 2022 d’aquesta edició: Editorial Barcanova, SA Rosa Sensat, 9-11, 4a planta. 08005 Barcelona Telèfon 932 172 054 barcanova@barcanova.cat www.barcanova.cat Primera edició: març de 2022 ISBN: 978-84-489-5606-6 DL B 7322-2022 Printed in Spain

Reservats tots els drets. El contingut d’aquesta obra està protegit per la llei, que estableix penes de presó i multes, a més de les indemnitzacions corresponents per danys i perjudicis, per a aquells que reproduïssin, plagiessin o comuniquessin públicament, totalment o parcialment, una obra literària, artística o científica, o la seva transformació, interpretació o execució artística fixada en qualsevol tipus de suport o comunicada per qualsevol mitjà, sense l’autorització preceptiva.

com és el llibre?

8

El programa Comunica de Llengua catalana de 2n està format per un llibre estructurat en nou unitats didàctiques.

2

ors Els col rdor de la ta

SOM COM SOM

da molt p els agra emes i a en Pe de po A l’Ester un munt Com són els teus cablaellstardor i saben ció. I tu, quins ta ? De quiue tens els ull es staor s? Ets una per tardor? e aq n col sobr son coller s sobre la o més aviat neixe a tímida? Sig poemaesria uis com sig ets una per uis, sona única i especial!

UT 2

Per facilitar el procés d’aprenentatge competencial de l’alumnat, els continguts es presenten organitzats en sabers: Comunicació oral, Comprensió lectora, Expressió escrita, Educació literària, Les llengües i els seus parlants, Reflexió sobre la llengua i Alfabetització informacional.

d

UT 8 c 

Aquesta icona remet al web www.barcanova.cat, on hi ha les activitats digitals per treballar a l’aula amb la pissarra digital interactiva (PDI). Els docents poden accedir a aquests recursos donant-se d’alta en l’espai personal i sol·licitant l’accés al llibre.

Activitat en què és necessari fer alguna acció a la xarxa: recerca d’informació, accés a recursos, etc. El saber Alfabetització informacional es treballa en aquestes activitats.

Activitat per avaluar per competències.

Activitat relacionada amb els objectius de desenvolupament sostenible (ODS).

Comunicació oral Comprensió lectora comunicació oral Sortint de l’escola, la Cira i el seu amic Gabriel comenten que, al llarg del dia, parle n amb moltes perso nes diferents.

AVUI HE PARLAT AMB ELS PARES, AMB LA MESTR A I AMB ELS COMPA NYS

JO TAMBÉ HE PARLA T AMB UNA VEÏNA I AMB EL FORNE R.

DE LA CLASS E.

Quan i la Jiayi a l’escola. a buscar l’Antoni a la L’oncle Jan ha anat han trobat una nota , els dos germans casa a at arrib han haver passat? nevera. Què deu

nta?

• Què t’ha contestat?

Escolta les preguntes i tria

• Qui ha escrit la

ar.

M’agradaria menjar macarrons.

Tinc vuit anys.

nota?

• Com creus que

se senten? Pinta TRISTOS

CONTENTS

alt.

Sí, tinc un gat.

la resposta.

PREOCUPATS

iries si trobessis

No, és de color blau.

Sí, és dins la motxilla.

4

ENFADATS

aquesta nota?

ndia?

• Què és Mascotalà • Què penses que

tenen, per berenar,

UT 1

qn

• I tu, com et sent

UT 4

Me l’ha enviat en Blai.

En Bru vol una poma .

la nevera:

les respostes adequade s:

Jugarem a fet i amag

El meu germà és molt

Llegeix la nota de

ari.

Antoni i Jiayi, i a cal veterin portar el Bob nosaltres.

Hem hagut de scotalàndia amb Ma a à tar por L’oncle Jan us taula. la unt dam r Un petó.

Teniu el berena Els pares

t avui?

Quina?

9.

COMPRENSIÓ LECTORA

9.

8. Respon: • Amb qui has parla

• Li has fet cap pregu

Espai perquè l’alumne hi escrigui el seu nom.

15

Tots els enregis traments de les lectures, dels textos per a la compre nsió oral i dels dictats est an disponibles en l’espai personal del w eb www.barcanova .cat.

Icona que remet a un text enregistrat per fer l’activitat.

La presentació de les activitats, adequadament contextualitzades, facilita el procés d’aprenentatge competencial de l’alumnat.

1

?

l’Antoni i la Jiayi

te

1

Educació literària

Expressió escrita

Ara escoltaràs un conte, titulat «L’arbre que prové d’una terra molt llunyana.

1.

8. Enganxa l’adhes

,

els Mentre canten raja. la font raja que etes dels

els pinyons. nja’n,

, menja’n, me nts xa’n uns qua

però dei perquè l’àvia

per pugui fer m’escolta L’esquirol no i lleuger pins. s saltirona pel raja que raja els grills.

JOANA RASPALL del adhesius al final Trobaràs els

llibre.

dres Aboca les cen de l’arbre al riu.

3

13.

Formen un núvol.

Trobaràs l’enllaç del conte en l’espai

tas

: que la primera .cat. dir el mateix aula que vol Encercla la par ar xisclar – call CRIDAR sar can badallar – des DORMIR a: diu el fantasm des amb el que ta les bafara gram Comple

14.

n

— —Quin temps

9

fa a fora?

—

ca-

5

lèx

rat?

per on has ent

—Fantasma,

OMELLES

ort

lèx

15.

SALVADOR C

gram La Reflexió sobre la llengua (ortografia, lèxic i gramàtica)

està integrada en els diferents sabers, de manera que sempre es treballa en contextos significatius per a l’alumnat.

Treball cooperatiu

Em poso a prova

us d’ed

Explica

l trebal I LITERAR

Dictat: i classifica

CISTELL

stra els llibres? tat mai qui il·lu T’has pregun -ho! uem stig Inve els vostres quatre, escriviu En grups de p al vostre gru un nom per u trie i s nom es de contes. b personatg relacionat am biblioteca es de la vostra Escolliu sis llibr l’1 al 6. ereu-los de d’aula i num a llibre: esta per a cad fitxa com aqu Ompliu una

aquestes

POBLE

La E té el so de E obert a

2. Completa el Trist tenim

Títol: Home Blanc i negre Seriós Animals

mentre

explica

alta com

?

és casa

valls que es de pluges ixa vèncer per les plu És ara el tem ges. ps de la g otes i són totes les d’aigua be n rebudes.

Sobre els camps i a les sobre els boscos i als , oceans, són les benvingud es.

da més de

casa teva.

entamen com és

t un de ls teus compa nys o co casa se mpanyes va i om ple la ta ula: Molt Força Es pot bé bé m Cal illorar millorar

5.

lectures

Què creu s que ha còmod de teni ament? r una ca Creus qu sa per viu d’aque e totes re-hi stes co les perso modita nes gaud ts? eiUni tat 4 xen Unitat 1

nit, ES: Bona SALVADOR COMELL col·lecció • Pàgina 9.

Barcanova, 2004.

Joan! Editorial s». Barcelona, «Sopa de Llibre

ISABEL BARR

IEL

Unitat 2

: «Estacions RAMON BESORA • Pàgina 20. roig. Editorial dins Laberint de l’any 3», lona, 2020.

Barcanova. Barce erint ESORA: «Lab B AMON R rint roig.

• Pàgina 21. nyer», dins Labe casta «El i 2020. roig» nova. Barcelona, Editorial Barca : «Quina AMON BESORA R 22. na Editorial • Pàgi Laberint roig. verema!», dins lona, 2020.

Barcanova. Barce l», L: «L’esquiro JOANA RASPAL i noies.

• Pàgina 24. es per a nois dins Petits poem . Barcelona, 2017. nova Editorial Barca : «Tardor».

ARRIEL B ISABEL • Pàgina 29. spot.com poesiaula.blog

Bloq Majús

Bloq Majús

llaunes

Pàgina 87

ferro

v-

. teva.

S’ha pr ep l’explic arat bé ació.

Ha parla t alt i cla r.

Ha mira t els co m compa nyes m panys i les entre pa Ha cont rlava. es que li ha tat les pregun tes n fet.

UT 2

Tt

ent:

que t’agra

tardor

sol

el segü

4. Escolta at

el

2

Pàgina 94

un com tat 3 Uni

com l’herba

u

com un fide

Unitat 6

A EL HEMATO La mitja hora • Pàgina 74. ndes del pati.

MONTEYS: Llege rial Barcanova, col·lecció Edito dels herois. lona, 2020.

«Còmic». Barce piu.

Y: «Rut i ONGA M ANNA o, • Pàgina 76. s», dins El Tatan ons Cavall Arrencar cebe de 2020. Edici núm. 172, abril lona, 2020.

Fort, SL. Barce

tomàquet

CRÍTICO I

LBERT

lona, 2021 Barcanova. Barce nzel O: La Rapu EL HEMATOCRÍTIC Barcanova.

• Pàgina 39. rial tació). Edito té polls (adap .

Barcelona, 2019

dins el bagul

la tarda

es dels arbres

a les branqu

a

de mica en mic

amb ceres de

Pàgina 110

colors

c a-

barbablanc

camallarga

15

galtaplena

cellajunt

Adhesius

O: Quin EL HEMATOCRÍTIC . Barcelona, • Pàgina 68. rial Barcanova cabridet! Edito 2021.

DE ORO: «En GABRIEL GARCÍA tació), • Pàgina 37. (adap diu la veritat» rial

Pàgina 98

pèl-roig

Unitat 5

Edito Pinotxo s emocionants. com la neu dins 101 conte .

com un flam

a les cinc de

: «La Cira i les JOSEP GÒRRIZ Cira. Editorial • Pàgina 46. tació), dins La bledes» (adap cció «Pluja de Llibres».

Barcanova, col·le .

Barcelona, 2006 : «La Cira i el JOSEP GÒRRIZ 51. na s Pàgi • n tació), dins La Cira. a de «Pluj fantasma» (adap , 6 nova col·lecció Editorial Barca lona, 2006.

Llibres». Barce

LR

Persones a b at l’atenció? es us han crid 3. Forma parau • Quins aspect c les compost es: fil 8 d guarda vn obre bo sc e f tardor. Est ació de l’an y que hi ha g entre l’estiu i l’hivern. h T A R D O R i T A R D O R j E N C T A R k D O R A D A l 1. Indica amb un a fletxa on han d’ana m paraules pe r col·locad rquè estigu es aqueste in ordenad s es alfabètica n ment: timbal tambor et tombar o taula tetera • tassa p • tecla • tigre • tomàq q uet • 2. Busca el nom d’aquestes paraules en de lletres: r català en la sopa s T O M A Q U E T t R F Y TOAST J E O TRAIN H E E V I u W S G U P N T O v R R A D TOMATO A TE APOT K I T E T E w R A • Escriu els noms en an glès orden x ats alfabè ticament: y z sonatges

Tipus de per

L’ordre de les lletres

Divertit

La E té el so de vocal ne utr

en veu

UT 5

stracions

Estil de les il·lu

Color

TL CRU

stracions

il·lu Color de les

Dona

ANELL

poema:

Tardor

3.

l’il·lustra

PERA

a

2.

Llib

ERIÇÓ

La E té el so de E tancad a

1.

re número:

paraules:

BOLET

Descriu

sa teva

• Quin tipus d’edifici és .

• On es tro ba: • Quantes en un poble, en una ciu hab tat, al cam p…

• Si té balcó, itacions té. jardí, piscin • Què és el a, garatge…

em poso a prova

1.

• Escolta

ifici és ca

en

3.

STRADORS FEM D’IL·LU RADORES I D’IL·LUST

Treball de rutines i destreses de pensament.

2. Quin tip Jo visc

Persona que

LET

personal del web www.barcanova

.

v-r

la resposta.

El crema. es questes cos del nom d’a les síl·labes ort Ordena un nou arbre? créixer fer a fins : ÇA • Quin camí segueixen les cendres ció de la Cira bita l’ha a que hi ha MO nen.

Es barregen amb les llàgrimes del BRA SA BLE BLE Naveguen pel riu.

BRU CA Cauen en forma de pluja.

El talla a trossos.

UT 1

2

mentre canten

tasma? Escriu

que vol el fan

• Què creus

UT 4

UT 2

La

tasma?

i coneix el fan

Després d’a cotxar-los, i un cop va haver fet un petó a la marmota un altre al , conill i l’úl tim a en Jo an, el pare va ajustar la porta i va dir: «Bona nit , Joan!».

Llavors es va sentir un «Bona nit i dos «Bon , pare» a nit» més.

I després tot va qued a les fosqu es. ar En Joan va acostar el conill al seu agafar la ma coixí, va rmota per la cua i va perquè aq tancar els uell dia est ulls, ava cansat i tenia mo lta son

Tots Sants.

Contesta: òria? d’aquesta hist protagonistes

• Qui són els

• Per què l’av

UT 3

—

12.

• Què fa el fetiller per destruir l’arbre?

Com cada nit, el pare va agafar en Joan a i va pujar escales am coll unt per po sar-lo a do En Joan va rmir. agafar la ma rmota i el que sempre conill, dormien am b ell, i al cap d’uns mo ments tot s tres eren dins del llit.

obertes

per menjar-se

Pastor.

Bruixot.

2. Ordena:

bona ni t, joan!

A les branqu l’esquirol busca

• Què vol dir fetiller?

L’Antoni i la Jiayi ten en un cosí En Joan no que es diu Joan. dorm mai sol. Vols sab companyia er qui li fa mentre do rm?

L’ESQUIROL

la història?

A Àfrica.

A Amèrica.

EDUCAC IÓ LITERÀR IA

nt: iu correspone

màgic»,

Tria la resposta correcta:

• A quin continent creus que passa

ES PRE PAR A L’ES QUI ROL VER N. PER A L’HI

EXPRESSIÓ ESCRITA

Les llengües i els seus parlants

LES LLENGÜES I ELS SEUS PARLANTS

Pàgina 113

b atenció.

Escoltar am

inar.

Sortir a cam

lalt.

Semblar ma

.

Ser un tafaner

Llengua catalana •

2n

Lectures

projecte digital una resposta global per a un entorn educatiu divers La proposta digital de Barcanova és EDUDYNAMIC, un projecte digital complet que dona una resposta global a un model educatiu divers i dinàmic.

A partir d’una proposta senzilla i intuïtiva, EDUDYNAMIC és un projecte digital multidispositiu i multisuport que s’adapta i es visualitza en totes les plataformes i en tots els entorns d’aprenentatge virtual (Blink Learning, Moodle, Alexia, Google Classroom, Clickedu, Office 365…).

La diversitat i riquesa de recursos, des d’activitats interactives traçables a vídeos, presentacions i gamificació, fan d’EDUDYNAMIC un projecte digital actualitzat i complet pensat per canviar amb tu.

En el primer cicle, la proposta digital de Barcanova és el llibre actiu, un projecte pensat i adaptat al procés maduratiu de l’alumnat, amb l’objectiu de fomentar la curiositat i el gust per aprendre a aprendre.

Un model adaptable i versàtil Programa competencial Enfocat al treball competencial, conté recursos molt diversos, rics i significatius com: • Activitats interactives • Gamificació • Metacognició

Aplicable a diferents enfocaments i necessitats, tant si es prefereix completar el treball del material en paper com si es vol treballar únicament en digital.

Traçabilitat integral Es poden visualitzar les qualificacions de les activitats així com accedir a les respostes completes.

Enregistrament de textos

Compatibilitat Compatible amb els entorns virtuals d’aprenentatge (EVA) i les plataformes educatives (LMS) més utilitzades en els centres educatius gràcies a l’ús dels estàndards tecnològics: HTML, Marsupial, LTI i SCORM.

Tots els recursos addicionals disponibles es troben al web de BARCANOVA:

www.barcanova.cat

Per facilitar l’aprenentatge i la comprensió i promoure el gust per la lectura, s’ofereix l’enregistrament de tots els textos literaris de la unitat, així com dels embarbussaments les endevinalles..., i també dels dictats proposats.

índex 1

2 dEelslacotalordros r

Quina gran família!

7

19

3

Vet aquí gada… que una ve 31

treball cooperatiu. treball de recerca Un tió com cal! ................................................................. 43

4

iquem!

Ens comun 45

Cases per 5 to tes bandes 59

6

pati L’hora del 73

treball cooperatiu. treball literari Fem d’il·lustradors i d’il·lustradores ................................... 89

7

Endevina, … a endevinall

8 Som com som 91

105

9

Vacances a la vista!

119

treball cooperatiu. treball ODS El nostre planeta ens necessita! ................................................. 135

l’ordre de les lletres ...... 137 lectures ..................................... 165 sabers de l’àrea .................... 167

1

Quina gran família!

UNITAT 1

molt bonica Família és una paraula rsones per referir-nos a les pe estimen. que estimem i que ens ília?

Què és, per a tu, la fam set

7

COMUNICACIÓ ORAL La Jiayi és adoptada i té una família que l’estima molt.

1.

Observa aquestes imatges i respon:

1

2

4

5

•A quina d’aquestes famílies s’assembla la teva?

• Quantes persones viviu a casa teva?

• Tens germans o germanes?

• Comparteixes l’habitació amb algú?

UNITAT 1

• Tens cap mascota?

8

•Q uina és l’activitat que us agrada més de fer junts?

vuit

3

6

EDUCACIÓ LITERÀRIA L’Antoni i la Jiayi tenen un cosí que es diu Joan.

En Joan no dorm mai sol. Vols saber qui li fa companyia mentre dorm?

bona nit, joan!

Com cada nit, el pare va agafar en Joan a coll i va pujar escales amunt per posar-lo a dormir.

En Joan va agafar la marmota i el conill, que sempre dormien amb ell, i al cap d’uns moments tots tres eren dins del llit.

Després d’acotxar-los, i un cop va haver fet un petó a la marmota, un altre al conill i l’últim a en Joan, el pare va ajustar la porta i va dir: «Bona nit, Joan!».

Llavors es va sentir un «Bona nit, pare» i dos «Bona nit» més. I després tot va quedar a les fosques.

En Joan va acostar el conill al seu coixí, va agafar la marmota per la cua i va tancar els ulls,

UNITAT 1

perquè aquell dia estava cansat i tenia molta son.

Salvador Comelles

nou

9

2.

Respon:

•Q ui són la marmota i el conill?

• I nventa’t un nom per a cadascun: Marmota:

Conill:

•Q ui t’acompanya a l’hora d’anar a dormir?

3.

gram

TOR

Ratlla les paraules que són noms de mascotes:

MASCOTA

ORELLETES

4.

ort

GAT

DUMBO

MILÚ

HIPOPÒTAM

Copia els altres noms de l’activitat

anterior separant-los per síl·labes:

PELUIX

BUNI

L A S ÍL· L A B A T Ò N IC A ÉS LA QUE S ONA M É S FO R T. LE S ALTR ES SÓ N SÍ L·L AB ES ÀTON ES.

• Ara, pinta la síl·laba tònica de cada paraula.

5.

lèx

Classifica:

UNITAT 1

balena conill gos

10

• Mascotes: • Animals salvatges:

deu

lleó gat

formiga

dofí

hàmster

LES LLENGÜES I ELS SEUS PARLANTS Al món hi ha moltes llengües i cadascuna fa servir paraules diferents per referir-se als membres de la família.

6.

lèx

Classifica els noms dels membres de la família:

GRAND-MÈRE

FRATELLO

PADRE

TANTE

NONNA

ZIA

ABUELA

TÍA

PÈRE

HERMANO FRÈRE

PADRE

Català germà pare àvia tieta •A ra, escriu ITALIÀ, FRANCÈS o CASTELLÀ en la columna corresponent.

7.

Encercla els noms propis que no són catalans: gram

XĪNYÍ

AINA

MARCEL

JAVIER KOLENKA

KHAMISI

JOAN

ZǏHÁN

MERCÈ

MWENYE

UNITAT 1

ELLIOT

ANIOL onze

11

Ara coneixeràs alguns membres de la família de la Jiayi i l’Antoni.

8.

lèx

Observa i marca la resposta correcta:

LA ROSER I EN JAN

SÓN ELS MEUS FILLS.

SOC L’ÀVIA DE LA JIAYI I DE L’ANTONI.

LA ROSER I JO TENIM ELS MATEIXOS PARES.

EN BERNAT I L’ANNA

SÓN ELS MEUS AVIS.

LA JIAYI I L’ANTONI

SÓN ELS MEUS FILLS

I EN JAN ÉS EL MEU GERMÀ.

Vertader En Bernat i l’Anna són els pares de la Jiayi i l’Antoni.

UNITAT 1

En Jan i la Roser són germans.

12

L’Anna i en Bernat són els avis de la Jiayi i l’Antoni.

dotze

LA ROSER ÉS

LA MEVA MARE.

Fals

COMPRENSIÓ LECTORA L’oncle Jan ha anat a buscar l’Antoni i la Jiayi a l’escola. Quan han arribat a casa, els dos germans han trobat una nota a la nevera. Què deu haver passat?

9.

Llegeix la nota de la nevera:

Antoni i Jiayi, l veterinari. ca a i ob B el ar rt po de t gu ha m He nosaltres. b am ia nd là ta co as M a à ar rt po L’oncle Jan us Teniu el berenar damunt la taula. Un petó.

Els pares •Q ui ha escrit la nota?

•C om creus que se senten? Pinta la resposta.

CONTENTS

TRISTOS

PREOCUPATS

ENFADATS

• I tu, com et sentiries si trobessis aquesta nota?

•Q uè és Mascotalàndia?

UNITAT 1

•Q uè penses que tenen, per berenar, l’Antoni i la Jiayi?

tretze

13

10.

gram

Classifica:

Jiayi Antoni petó Jan

veterinari Bobi Mascotalàndia

oncle pares

• Noms propis: • Noms comuns:

11.

ort

Digues si les afirmacions següents són vertaderes (V)

o falses (F): Els noms propis comencen amb majúscula.

Alguns noms comuns comencen amb majúscula i d’altres no.

Escrivim majúscula després d’un punt.

12.

gram

Fes memòria i marca les caselles correctes:

Masculí

Femení

Singular

Plural

un gat

una gata

un gat

uns gats

Masculí mascota

UNITAT 1

gossos

14

cries veterinari

catorze

Femení

Singular

Plural

expressió escrita A la Jiayi i a l’Antoni els agradaria tenir una altra mascota a casa.

13.

ort

Encercla la síl·laba tònica de cada paraula:

LLO-RO

PE-RI-QUI-TO

GRA-NO-TA

PO-LLET

CO-NILL

TOR-TU-GA

PO-NI

• I tu, d’aquestes mascotes, quina triaries?

14.

ort

Ordena les síl·labes d’aquestes paraules i escriu-les:

SO PIN

VA NA CU

TET LLI

RI QUA A

•A ra, pinta la síl·laba tònica de cada paraula.

15.

gram

Completa les oracions amb la paraula adequada

de cada parella: • La meva •E l teu • L ’ •E l meu

ha tingut gatets. ha adoptat una gosseta.

Miquela té un lloro que xiula. viu en una masia.

• L a

dels oncles vigila les ovelles.

• La

Sara fa melmelada de gerds.

quinze

UNITAT 1

–gat –gata –germà –germana –a√i –à√ia –cπfiins –cπfií –gπfi –gπfisa tieta –π÷cle

15

L’Antoni i la Jiayi se’n van a passejar el Bobi amb l’àvia Anna.

Com que els seus pares són fora, els han deixat una nota damunt la taula de la cuina.

16.

Completa la nota:

P–apa –i mama,

F–ins –ara, Antπ÷i –i J–iayi

17.

lèx

Quina etiqueta posaries en cada grup de paraules?

COLADOR

PA DE PESSIC

BOLÍGRAF

CASSOLA

ENSAÏMADA

LLAPIS

PAELLA

MAGDALENA

GUIX

OLLA

ENTREPÀ

UNITAT 1

RETOLADOR

16

setze

Trobaràs els adhesius al final del llibre.

Dictat:

– Els dos germans han adoptat un conill.

– La nova mascota es dirà Boleta.

– L’oncle Jan li ha portat una pastanaga.

– La Roser li ha preparat un llitet per dormir.

2. Escriu tres noms propis i tres noms comuns dels que surten

em poso a prova

1.

en el dictat:

NOMS PROPIS

:

NOMS COMUNS :

3. Afegeix tres noms en cada grup: •M ascotes:

–gπfi,

•M embres de la família:

–germana,

4. Separa les síl·labes d’aquestes paraules: MASCOTA CONILL PINSO

UNITAT 1

VETERINARI •E ncercla la síl·laba tònica de cada paraula.

disset

17

em poso a prova

5. Completa la nota de sota amb la paraula adequada de cada parella:

–π÷cle papa –adπ∏tar –cπµprar

mascπ¤a

jπguina

–dπ˜çπfi

–internet –gπfisera

pinsπ

llitet

, M–ama, Ens –agradaria tenir .

–una P–πdríem –anar –a la –un –cadell.

–i –i –aigua L–i –dπ÷arem .

–i li ∫uscarem –un El –cuidarem!

6. Com ho fas? Marca-ho amb una ✘ .

Reconec els noms propis i els noms comuns.

UNITAT 1

Separo correctament les síl·labes de les paraules.

18

Sé agrupar els mots pel seu significat i sé trobar la paraula que els agrupa.

Escric fent servir vocabulari nou.

divuit

–catifa

2

Els colors de la tardor

rada molt A l’Ester i a en Pep els ag t de poemes la tardor i saben un mun I tu, quins ó. ci ta es a st ue aq e br so la tardor? poemes coneixes sobre

UNITAT 2 dinou

19

COMUNICACIÓ ORAL

1.

Llegeix el poema en silenci i fes les activitats: Les fulles dels arbres són fulles o flors?

Abans eren verdes i ara es vesteixen amb càlids colors: taronja, vermell, groc, ocre, marró…

Ha arribat LA TARDOR Ramon Besora

• Subratlla les paraules més difícils i repeteix-les diverses vegades.

• Encercla els sons que et costen més de pronunciar.

• Fixa’t en els signes de puntuació i encercla l’interrogant per saber quan has de fer una pregunta.

• Pinta la cara que expressa com et sents mentre llegeixes

UNITAT 2

el poema:

20

• Primer llegeix-lo en veu alta i després en silenci.

• Recita’l davant la resta de la classe.

vint

EDUCACIÓ LITERÀRIA

2. Llegeix aquests dos poemes i escriu un títol per a cadascun: Del magraner,

Una nena encuriosida,

a la tardor

observant un castanyer

pengen joiells

i totes les seves branques

plens de dolçor.

d’on penjaven tants pellons, exclamà amb gran sorpresa:

De dins l’estoig

—No sabia que en un arbre

petits robins.

hi naixien eriçons!

Oh, filigrana, un laberint cristal·lí, roig!

Ramon Besora

Una magrana.

3.

Contesta aquestes preguntes:

• Els joiells que pengen del magraner són… castanyes.

fulles.

magranes.

• Els petits robins del primer poema són… les llavors de les magranes.

joies de color vermell.

animals.

castanyes.

UNITAT 2

• Els eriçons del segon poema són… fulles.

vint-i-u

21

COMPRENSIÓ LECTORA A l’Ester li agrada compartir moltes estones amb el seu avi.

4.

Llegeix el poema:

Quina verema!

Sota una parra

Ara hi collim

l’avi m’explica

—quina verema!—

contes, rondalles

altres gotims;

cada vesprada.

lletres, paraules, llegendes, faules

I a la tardor,

i algun poema.

aquella parra que escolta històries

Ramon Besora

no fa raïm.

• Encercla del mateix color les paraules que rimen: PARAULES

POEMA

VEREMA

5.

lèx

COLLIM

RAÏM FAULES

Relaciona les paraules i forma el nom

UNITAT 2

del que surt en aquestes imatges:

22

vint-i-dos

espanta •

• martí

salta •

• peus

cap •

• ocells

cent •

• gròs

6.

ort

Digues en veu alta la paraula VEREMA. Les dues E

sonen igual?

• Fixa’t en la boca d’aquest nen i completa: OBERTA

E

TANCADA

Vocal neutra

E fr

d

oc

ll

cont

• Ara, escriu la vocal que falta en les paraules de la taula.

7.

ort

Busca, en la sopa de lletres, el nom de les imatges

següents. Després, classifica els noms.

B O L

E

T

S C Y H K

F

E

J N

E

E

R

I

Ç O C

R

L

J

E Q A

R

L

Z

T

S

I

B A

I

S

T

E

L

La E té el so de E tancada

La E té el so de vocal neutra

L

vint-i-tres

UNITAT 2

A O U G M O M C

La E té el so de E oberta

23

EXPRESSIÓ ESCRITA

L’ESQUIROL ES PREPARA PER A L’HIVERN.

8. Enganxa l’adhesiu corresponent: L’ESQUIROL Mentre canten els

,

la font raja que raja.

A les branquetes dels l’esquirol busca

obertes

per menjar-se els pinyons.

—

, menja’n, menja’n,

però deixa’n uns quants perquè l’àvia pugui fer

per Tots Sants.

L’esquirol no m’escolta i lleuger saltirona pels pins.

UNITAT 2

La

24

raja que raja

mentre canten els grills.

Joana Raspall

vint-i-quatre

Trobaràs els adhesius al final del llibre.

9.

gram

Escriu què fa cadascú:

• Els grills

.

• L’esquirol

pinyes obertes.

• L’àvia

panellets.

• La font

sense parar.

Totes les paraules que has escrit són

10.

gram

Buscar

NOMS

VERBS.

Completa la taula següent: Passa ara

Ja ha passat

Passarà

busco

buscava

buscaré

Menjar Saltar

11.

gram

Fixa’t en les paraules destacades i relaciona: La mare menja castanyes. •

En Pau i tu heu vist un esquirol al bosc. • L’Anna i jo observem les formigues.•

12.

ort

MENJA

• NOSALTRES • ELLA • VOSALTRES

Classifica les paraules segons el so de la E indicada: BRANQUETA

LLEUGER

La E té el so de E tancada

vint-i-cinc

UNITAT 2

La E té el so de E oberta

PANELLET

25

13.

lèx

14. la tardor:

Enganxa el nom de les imatges on correspongui:

Escriu un poema sobre

• E scriu paraules relacionades

amb la tardor.

• B usca paraules que rimin amb algunes de les paraules anteriors.

• P er parelles, proveu de fer rodolins.

• Ara, amb els rodolins que t’han sortit, inventa’t un poema:

UNITAT 2

TÍ TO L

26

vint-i-sis

Trobaràs els adhesius al final del llibre.

LES LLENGÜES I ELS SEUS PARLANTS En Pep i l’Ester canten cantarelles al parc durant la tardor.

15.

Llegeix el text d’aquesta cantarella:

Una plata d’enciam ben amanida, ben amanida, una plata d’enciam ben amanida amb oli i sal.

Sucarem un tros de pa, per qui toqui, per qui toqui; sucarem un tros de pa, per qui toqui anar a amagar.

• Cantes aquesta cantarella amb els teus amics i amigues?

• Aquesta cantarella serveix per…

JUGAR. ESTUDIAR.

vint-i-set

UNITAT 2

ORGANITZAR EL JOC ABANS DE JUGAR.

27

16.

Relaciona les dues columnes per formar cantarelles:

Pinto, pinto, gorgorito,

comprarem un formatget.

•

¿dónde vas

•

per a en Pep no n’hi haurà!

tú tan bonito?

Arri, arri, tatanet,

•

anirem a Sant Benet,

Todos cuentan hasta cuatro

Per dinar, per sopar…

•

uno, dos, tres y cuatro.

A la era v

•

:

to en la casa de Rena

•

pim, pam

erdadera

fuera.

, pum,

,

17. En grup, escriviu una de les cantarelles que feu servir

UNITAT 2

per acompanyar un joc:

28

vint-i-vuit

Dictat:

• Escolta i classifica aquestes paraules: CISTELL

POBLE

La E té el so de E oberta

BOLET

ERIÇÓ

La E té el so de E tancada

tardor

sol

pluges

Trist tenim el

valls gotes

que es deixa vèncer per les pluges. És ara el temps de la i són totes les

ANELL

La E té el so de vocal neutra

2. Completa el poema: Tardor

PERA

em poso a prova

1.

d’aigua ben rebudes.

Sobre els camps i a les

,

sobre els boscos i als oceans, són les

benvingudes.

Isabel Barriel

3. Forma paraules compostes: guarda

obre

bosc

llaunes

ferro

UNITAT 2

fil

vint-i-nou

29

em poso a prova

4. Completa les oracions amb la forma verbal adequada: COLLIRÀS CULLS • Demà tu

bolets al bosc.

CANTEN CANTAVEN • Avui els grills

sense parar.

FARÀ FEIA • Abans l’àvia

panellets.

5. Completa les oracions amb el nom de la imatge corresponent: • Marrameu torra

.

• He comprat • L’

blanc al mercat. s’enfila a l’arbre.

• Aquest pi té moltes • M’encanten les

. ben vermelles.

6. Com ho fas? Marca-ho amb una ✘.

Llegeixo els poemes amb l’entonació adequada.

UNITAT 2

Sé reconèixer paraules compostes i crear-ne de noves.

30

Sé que la vocal E pot tenir el so de E oberta, de E tancada o de vocal neutra.

Reconec els verbs i sé utilitzar-los correctament.

trenta