RELIGIÓ CATÒLICA.

lica Ò at C eligió R 1r, 3r i 5è EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Els llibres de Religió són una eina útil per als educadors i les educadores que pretenen ajudar a fer descobrir als infants el món transcendent de la fe que ofereix la religió cristiana, i proporcionen metodologies de treball per tal que l’experiència humana i religiosa es concreti en uns continguts i en unes opcions de vida, evidentment proporcionades a la seva edat.

Som plenament conscients del pluralisme que caracteritza la societat catalana, ja no solament en el camp dels comportaments religiosos i opinions religioses, sinó també davant dels esquemes socials i del pluralisme cultural. Des del respecte a totes les posicions personals oferim aquests llibres de cultura religiosa.

En cada unitat partim sempre de l’experiència personal o grupal dels nostres alumnes, del seu entorn. I ha de ser així perquè pretenem il·luminar la vida des de la perspectiva de la fe. No podem, doncs, ignorar aquesta experiència viscuda en el seu món.

Al llarg del text hi trobareu interrogants, preguntes que afavoreixen el diàleg a propòsit de la temàtica vital o del fragment evangèlic que hi aportem.

Aquí trobaràs tota la informació del projecte: http://blogprimaria.barcanova.cat/

1r

El llibre de l’alumne està dividit en 9 unitats didàctiques (tres unitats per trimestre).

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1r

EDUCAC IÓ PRIMÀ RIA

1r

RElIgIÓ CAtÒlI CA

En la primera unitat didàctica presentem la família dels germans Oriol i Mar, que guiaran les activitats i els aprenentatges en el llibre.

RElIgIÓ CAtÒ lICA

A partir de la unitat 2, la primera pàgina de la unitat s’obre amb una imatge o imatges que pretenen motivar l’alumnat i iniciar una conversa sobre els temes que es treballaran en la unitat.

Fomentem la conversa a partir d’imatges, activitats, pregàries, etc, per fer conscient l’infant dels valors que volem transmetre.

S’expliquen històries dins l’apartat «La Bíblia ens explica» per introduir l’infant en els textos bíblics.

El llibre de l’alumne inclou uns adhesius que serviran per muntar algunes activitats (pessebres, paràboles, personatges importants de l’explicació...).

3.

DÉU GRÀCIES, R LA PARE, PE I LA N AT U RA E ENS VI DA QU T! NA DO HAS

ix: 11 R–essegue

pregària: eta –aquesta 12 Cπµpl ra, m la natu Q–uan mire –de tπ¤ –el –que –ens –adπ÷em has fet. , per , G–ràcies pel les , per l’ –i per pels . les –i la natura em ar ect sp e R– les persπ÷es.

bona Una

not

La Bíblia ens explica…

ícia

DÉU ÉS COM EL PASTOR!

L–a hist¬◊ia –de l’–πæella perduda.

Un pastπ◊ tenia –cent –πæelles.

P–er¬, –un –dia, –una –es √a perdre.

D–éu –està mπ˜t –cπ÷tent –quan tπ◊nem –a ser ∫π÷s.

Ens perdπ÷a, –ens –ajuda –i –ens –cuida.

El pastπ◊ √a –deixar –el ramat –en –un llπc segur –i √a –anar –a ∫uscar l’–πæella perduda .

S–π˜

7 Completa aquesta pregària:

–aigua plantes

persπ÷es

UNITAT

–estimarem

3

31 98 19/02/14

P–are, –g perquè –ens –e tant –i –et preπcupes –de n !

Q–uan la √a trπ¥ar, se la √a –endur –cap –a –casa –i √a fer –una festa per –cele∫◊ar-h π.

–animals

UNITAT

30

_lligams.indd

2

16:38

nπfialtres UNITAT 8

U8_CI_RELIGIO_lligams.indd 98

19/02/14

–gràcies –estimes

UNITAT 8

16:39

19/02/14 16:48

U2_CI_RELIGIO

I NOSALTRES SOM COM LES OVELLES!

99

U8_CI_RELIGIO_lligams.indd 99 19/02/14 16:48

s.indd 31

O_lligam

U3_CI_RELIGI

30

–a J–esús P–πdem –explicar mπ˜tes –cπfies –i –al P–are –del Cel.

r.

J–esús, –ensenya’ns –a prega

4 Llegeix i respon SÍ o NO: R–esar –és… . …pensar –que D–éu m’–estima …–dπ÷ar –gràcies –a D–éu. ligi†. …fer –el bé –a la –classe –de R–e

2 Completa: ar les meves –cπfies PREGAR –és –explic –i –al P –a J .

–del C 3 Qui creus que pot estar pregant?

Assenyala la

…–demanar perd† –a D–éu. éu. …–demanar –alguna –cπfia –a D–

imatge:

–gent –que –et A prπ∏ teu també hi ha necessita.

ue pateix.

En –el m†÷ hi ha –gent –q s?

3 Mira les imatges. Què en pense

4 Mira les imatges. Què els passa i nenes? Completa les

SÍ

NO

SÍ

NO

SÍ

NO

SÍ

NO

SÍ

NO

A–quest nen –està

A–questa nena –està perquè

a aquests nens

frases:

perquè

.

.

A–quest nen –està

M’AGRADA PENSAR QUE DÉU M’ESTIMA!

perquè

.

UNITAT 9

106

UNITAT 8 94

UNITAT 8

U8_CI_RELIGIO_lligams.indd

94

95

U9_CI_RELIGIO_lligams.indd 19/02/14 16:48

19/02/14 16:48

U8_CI_RELIGIO_lligams.indd

95

UNITAT 9 106

107 21/02/14 09:30

21/02/14 09:30

U9_CI_RELIGIO_lligams.indd

107

El llibre de l’alumne està dividit en 9 unitats didàctiques (tres unitats per trimestre).

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

eDUCaCió PRiMÀRia

liCa Religió CatÒ

5è

5è

5è

Cada trimestre va encapçalat per una doble pàgina amb una imatge motivadora i un text relacionat amb els continguts de les tres unitats trimestrals.

Les unitats didàctiques comencen amb una pàgina amb una imatge que dóna peu als temes a tractar i permet fer-ne un debat a l’aula sobre la seva interpretació. En les unitats hi trobareu els apartats següents:

Ò l iCa

Religió CatÒli Ca

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Òl iCa

3r

3r

3r

e PRi

REFLEXIONEU-HI Al llarg de la unitat hi ha aquest apartat amb preguntes adreçades a l’alumnat que fan iniciar una conversa a l’aula i parlar dels diversos temes que es plantegen.

L’EVANGELI ENS EXPLICA… Amb aquest apartat volem cridar l’atenció a l’infant quan es troba davant del text bíblic. Aquest text va orientat a refermar les nostres experiències i criteris sobre l’Evangeli.

DE QUÈ PARLAREM? En els llibres de tercer hi trobareu aquest apartat, on es presenta un breu esquema amb il·lustracions dels temes que es treballen al llarg de la unitat.

ACTIVITATS En el marc de l’ensenyament competencial, les unitats presenten també les activitats necessàries per concretar, emmarcar i fer més reals totes les nostres aportacions temàtiques. Aquestes activitats van numerades i cal que l’alumnat les resolgui en un quadern a part.

HE APRÈS… És l’apartat que tanca la unitat on hi trobem un recordatori dels temes que s’han treballat al llarg de la unitat.

LA FRASE ENIGMÀTICA Una frase amagada sota uns símbols, per tal que l’alumne la desxifri (mitjançant l’alfabet enigmàtic). ÈIXERR CONÈIXE FET CON S’HA FET DÉU S’HA DÉU 1.

RL AREM DE QU È PA

? s? n tt s en e rr e d ii ff e o d s o alls ua gu iig m o m S o S

?

Les persones ls en

som igua ents en som difer

les coses s important poc les coses s important

diferents rendre de s’ha d’ap Som molt el mestre mestra o fa amb

la Ho nou curs, rostres… ença un , els seus Quan com alumnes camí al llarg dels seus panys de ts, els noms seus com s diferen memòria seran els tenen nom què sap que les nenes i a s per sió nen il·lu els bé la sev que tots rents. Tam litats dife A més, sap xos.

L’Evangeli ens explica… del curs. rents, qua de més bai gustos dife i d’altres ts, t, alts s ren es mé ic i diverti rostres dife Reflexioneu-hi nens i nen I això és bon rent: hi ha Jesús vivia en un poblet petit que todòncia. és difeenmig no tots es deia Natzaret, alçada dealtres, aparells d’or • Creieu que tots hem de tenir cura bé sap que muntanyes i sembrats. De petit i nant. Tam ulleres i, a hi ha a la natura? s: que tenmolt dencie de jove, tot el fixava en les llavors, més emocio ferè Unsespor pre serà s es cur teix els xais, les flors, els ocells, els pastors, Per què? litat en les ma viatge del els pagesos, més faci perquè el els ramats, el blat igual, ni ten uns tenen i el raïm. Li agradava molt la vida • Quines coses podem fer nosaltres es pensen de la natura perquè una altra, i les linen semblava que atura que els nens per protegir la natura? Quines feu era com un regal del Déu Pare. una assign ada més habitualment? àtiques… fereixen uns els agr ts: uns pre a les matem color Un dia, parlant amb els seus amics els va dir: ren per tre dife o nos es ort fan cos rents. El per a l’esp b els amics e, també n coses dife jugar am a alçada temps lliur Ens agrade la mateix ma, altres I en el seu t. No fem s diferents. anar al cine ren nom es dife im altr es. és bé cos Tots ten un esport, re moltes dels ulls tam cticar com Jo sóc per apra 7 vosaltres mateix sob 1 un pastor. , del cabell, tre que ens pensem el de la pell UNITAT parc… t a prop nos El pastor coneix . Ni tampoc en un i estima les seves Tenim gen el mateix amigues. ni pesem són iguals. amics i les 16:08 ovelles, tal com jo us conec i us coses que 24/02/14 ar amb els bé tenim r junts i jug Però tam esta estimo a vosaltres. agrada a tots ens estima, i Joan 10,14-15

L’Evang L’Evang elieli ensens explica… explica…

La prova La prova més més claraclara que tots que tenim tots tenim temptacions temptacions és que ésni el mateix que ni el mateix JesúsJesús de de Natzaret no se’n Natzaret no va deslliurar. se’n va deslliurar.

I Jesús era l’home I Jesús era l’home més extraordinari més extraordinari i bo, perquè i bo, perquè era elera Fillelde FillDéu.

Però,Però, de Déu. com com que, que, igualigual que nosaltres, que nosaltres, teniatenia llibertat, també llibertat, va va també experimentar experimentar la temptació. la temptació.

L’Evangeli de sant L’Evangeli de Lluc sant ens Llucho explica ens d’unad’una ho explica manera manera ben clara: ben clara:

• Creieu que les persones podem aprofitar coses de la natura per viure millor?

• Com explicaríeu a un nen o una nena més petits que vosaltres que hem d’estimar la natura?

44

Unitat11 Unitat

(Text adaptat)

6

U1_CM3_RELI

UNITAT GIO.indd

1

24/02/14

16:08

GIO.indd

U1_CM3_RELI

7

Un altre dia, mentre parlava a la gent, assegut enmig del camp, Jesús va veure que hi havia unes flors molt maques i que pel cel volaven uns ocellets. Després d’admirar la bellesa de les flors i els cants dels ocells, va dir:

6

1

Lluc 4,Lluc 1-134,(Comentari) 1-13 (Comentari)

Classifica les accions següents segons siguin actituds bones o actituds dolentes per a la natura:

Però vosaltres valeu molt més que ells.

UNITAT 2

U2_CM3_RELIGIO.indd 24 24/02/14 16:09

55

7 7

Investiga i busca imatges Investiga de religions i busca primitives imatges que que de religions primitives facin servir encara alguns facin servir pobles.

Inventa’t encara alguns un ídol pobles.

Inventa’t un ídol dels rius delsoboscos i dibuixa’l delsorius en el teu dels boscos i dibuixa’l en el teu quadern.

Posa-hi aquest títol: «La quadern. fe«La Posa-hi de fe de aquest títol: moltsmolts pobles antics». pobles antics».

8 8

que ens poden esclavitzar avui en dia: droga, la riquesa avui mal repartida, enladia: la droga, la violència la riquesa i la guerra, mal repartida, creure’ns la violència millorsmillors i la guerra, creure’ns que els altres, la fama que els altres, Amb les la mal famaassimilada… fotografies, mal assimilada… construïu un pòster que Amb les fotografies, construïu tingui per títol: «Els ídols d’avui». un pòster que tingui per títol: «Els ídols d’avui».

Afegiu-hi alguns comentaris.

Afegiu-hi alguns comentaris.

2

UNITAT 2

Unitat11 Unitat

9 En9grups, busqueu imatges dels ídols En grups, busqueu imatges que ens poden esclavitzar dels més ídolsperillosos més perillosos

Per parelles, escriviu en un full l’inici de frase següent: «Estimo la natura quan…»; després, completeu-la anotant tres actituds que demostrin que l’estimeu.

Mateu 6, 26-29 (Text adaptat)

temptar poden temptar i enganyar, i enganyar, com lacom droga, la droga, la violència, la violència, l’egoisme l’egoisme i la mentida. i la mentida.

La temptació La temptació serà pecat serà pecat si caiem en el mal. si caiem en el mal.

JesúsJesús va serva fort seri va superar fort i va superar les temptacions. les temptacions.

Fes una lesde temptacions Fesllista una de que has llista tingut les temptacions els darrers dies. Després, que has tingut els darrers dies. Després, encercla en color verd les que encercla superar. en color verd lesvas que vas superar.

arrencar plantes i flors al camp, marcar les escorces dels arbres, regar les plantes, fer nius per als ocells, llençar l’entrepà, deixar l’aixeta oberta, estar en silenci al bosc, llençar bosses de plàstic al mar, donar gràcies a Déu per la llum del sol, caminar pels camins marcats del bosc

El Pare del cel ha vestit aquestes flors de colors bonics i alimenta els ocells del cel.

24

Un cop Un batejat, Jesús,Jesús, cop batejat, ple de l’Esperit ple de Déu, de l’Esperit se n’anà de Déu, a la muntanya. se n’anà a la muntanya.

VoliaVolia estarestar sol i demanar al seualPare sol i demanar del cel seu Pare delque cell’ajudés a veure que l’ajudés clar clar a veure quinaquina era laera seva missió.

Va estar-s’hi la seva missió. molt molt Va estar-s’hi temps.

L’Evangeli temps. diu diu L’Evangeli quaranta dies idies quaranta quaranta nits, nits, però però i quaranta en realitat és unés en realitat nombre simbòlic. un nombre simbòlic.

Indica un temps important, Indica un temps en què important, gransgrans enpassaran què passaran coses.coses.

Després, es presentà Després, la temptació es presentà del mal la temptació digué: «Si ets delimal Fillelde i digué: «Sielets Fill de Déu Déu fes un per aper fesmiracle tu, ai que un miracle tu, i les es converteixin quepedres les pedres en pans». es converteixin en pans».

ComCom si digués: «Jesús, quanquan si digués: «Jesús, tinguis problemes, fes unfes tinguis miracle problemes, i tot i tot un miracle solucionat».

JesúsJesús va superar solucionat». aquella temptació. va superar Ell noEll aquella volia temptació. ser una no volia ser una menamena de mag. de mag.

La temptació més terrible La temptació li va arribar més terrible en el en moment li va arribar de la de seva el moment la seva mort.mort.

Els seus enemics li deien: Els seus «Si ets enemics Fillelde li deien: Déu, baixabaixa «Sielets de la de Fill creu de Déu, la creu i creurem en tu». i creurem tampoc no vano en Jesús tu». Jesús caure en la en tampoc temptació va caure de de la temptació destruir els seus enemics destruir i deixar-los els seus bocabadats, enemics i deixar-los desclavant-se bocabadats, de la de la desclavant-se creu.creu.

Va aguantar fins alfins final.

Va aguantar No va voler ser diferent al final. de nosaltres.

No va voler ser diferent de nosaltres.

dels travésdels fet,a através enshahafet, Déuens queDéu regalque granregal ElElgran sembratenen Déuhahasembrat vida.Déu pares,éséslalavida. nostrespares, nostres toteslesles donesdedetotes i deleslesdones homesi de delshomes cordels elelcor trobar-lo i detrobar-lo buscar-loi de desigdedebuscar-lo religionseleldesig religions coneguem queelelconeguem Déuvolvolque manera.Déu algunamanera. alguna d’d’ acosta. se’nsacosta. aixòse’ns i peraixò feliços,i per siguemfeliços, i quesiguem i que gens experièncianonoésésgens aquestaexperiència Peròaquesta Però i les homes els i les homes llibertat, els de Dotats llibertat, de fàcil.

Dotats fàcil. bon elbon escollint el encertar-la, escollint podem encertar-la, dones podem dones mal el escollint mal s, el escollint s, equivocar-no o camí, equivocar-no camí, o rectificar. podem rectificar. sempre podem Però camí. sempre camí. Però porta que camí porta el que cristians, camí el als Per Per als cristians, Déuvava lluny.Déu felicitatvevededelluny. aquestafelicitat a aaquesta persones unespersones poble,unes escollirununpoble, escollir manera,jaja algunamanera, que,d’d’ alguna concretesque, concretes Abraham, camí: aquestcamí: Abraham, traçaraquest vantraçar van Profetes Moisès,elselsProfetes Isaac,Moisès, Isaac, Jesús. figuradedeJesús. sobretot,lalafigura i, i,sobretot, més llibresmés delsllibres descriuunundels Aixíhohodescriu Així tota culturadedetota lacultura delatemptació importantsdeLa importants La temptació no és no encara és encara pecatpecat si lluitem si lluitem contracontra el malelamb malquè ambels ídols què els ídols Bíblia. humanitat:lalaBíblia. d’avui lalahumanitat: ens poden d’avui ens

30 30 Unitat 2 Unitat 25

U2_CM3_RELIGIO.indd 25 24/02/14 16:09

2

10 10 Repassa el text de la pàgina 30 i Repassa el text de la pàginaescriu les dues temptacions que Jesús 30 i escriu va tenir. les dues

temptacions que Jesús va tenir.

Unitat 2 231 Unitat

31

RECURSOS PEDAGÒGICS PER AL DOCEN T La Proposta didàctica és la unió de diversos materials que donen sentit al projecte de Religió.

La Guia d’aula La Guia d’aula, que forma part de la Proposta didàctica, és una eina que facilita l’organització i la planificació de la tasca docent a l’aula, i que, per tant, esdevé un instrument ben útil en el treball del dia a dia.

En aquesta guia hi trobareu d’una manera pràctica, visual i clara el següent: • Reproducció de la pàgina del llibre de l’alumne (a 1r, com que els llibres són fungibles, el solucionari està inclòs en la mateixa reproducció del llibre. A 3r i 5è, les solucions del llibre s’inclouen dins l’apartat Desenvolupament de les activitats.

• El desenvolupament de les unitats del llibre de l’alumne.

• Un quadre de programació seguint el currículum de Religió.

• El desenvolupament de les activitats del llibre de l’alumne, a més d’activitats complementàries.

En la presentació de la Guia d’aula hi trobareu informació del funcionament dels recursos per als docents.

La temporització indicativa i programació d’aula

Trobareu tots els documents en l’apartat del Cercle d’Educadors del web www.barcanova.cat:

5è

música

5

è

música

Cicle S uperior • Educac ió Primària

www.barcanovadigital.cat

En el web www.barcanovadigital.cat, els docents usuaris dels llibres de Religió hi trobareu els llibres de l’alumne en format PDF per poder projectar-los a l’aula, i fer les activitats conjuntes amb els alumnes.

EL REPTE DE L’EDUC ACIÓ VACIÓ, PR O N N I OG RÉ S

I

TE

RR

07011 PALMA Francesc Vallduví, 18, local 1 Polígon can Enetgistes Tel. 971 253 000 Fax 971 253 003 dllambias@cga.es

08029 BARCELONA Mallorca, 45, pl. baixa Tel. 934 955 399 Fax 934 190 297 clients@barcanova.cat 17005 GIRONA Montfalgars, 1, local C Tel. 972 243 814 / 636481862 Fax 972 400 086 plastra@cga.es

43203 REUS Domènech i Soberano, 7-9 baixos Tel. 977 327 933 / 650 661 014 jgonzalezs@cga.es

25006 LLEIDA Cristòfor de Boleda, 6 Tel. 973 273 388 / 676 991 781 Fax 973 274 719 jsans@cga.es

www.barcanova.cat 9240064

@EDBARCANOVA

8

facebook.com/editorialbarcanova 421728 413729

W blogprimaria.barcanova.cat

I

XARXA COMERCIAL

OR

Mallorca, 45, 4a planta 08029 Barcelona Tel. 932 172 054 Fax 932 373 469 barcanova@barcanova.cat

IT

EDITORIAL BARCANOVA