Consell d’Europa
Bàsic 2 Català per a adults
Cristina Bernadó ● Marta Escartín
● Antonina Pujol
Equip editorial:
Cap del projecte editorial: Montse Ballaró Coordinació editorial: Francesc Solà Edició: Montse Ciprés, Xavier Hernàndez, Maria Josep Sintes
Correcció: Immaculada Riera Documentalista: Cristina Boj
Coordinació artística i disseny de la coberta: Laura R. Dengra Disseny dels interiors: Toni Fabregues Coordinació tècnica: Miquel Castells Maquetació: Judit Suñol
Fotografies: 123RF, Depositphotos, Imatges de Shutterstock.com, Arxiu Barcanova
Agraïm l’ajuda en el pilotatge de les unitats d’aquest llibre a les persones següents: Iolanda Aragonés, Dolors Badia, Núria Bastons, Eva Boix, Aina Cartagena, Sergi Cercós, Carme Chicón, Albert Duran, Carme Feixa, Edu Garcia, Josep Maria Giralt, Rosa López, Mercè Martín, Lídia Montenegro, Carme Piqueras, Abraham Prat, Montse Ribó, Xavier Sánchez i Maria Sanz. Igualment agraïm la seva col·laboració a Santi Martín i Jaime Cortina, com també a tots els alumnes que han participat en el pilotatge.
Agraïm a la Corporació Catalana de Mitjans de Comunicació la cessió de drets de reproducció de les fotos de la Marató de TV3.
© 2019, Cristina Bernadó, Marta Escartín, Antonina Pujol © 2019 d’aquesta edició: Editorial Barcanova, SA Rosa Sensat, 9-11, 4a planta. 08005 Barcelona Telèfon 932 172 054. Fax 932 373 469 barcanova@barcanova.cat www.barcanova.cat
Primera edició: juny de 2019
ISBN: 978-84-489-4921-1
DL B. 13716-2019
Printed in Spain
Reservats tots els drets. El contingut d’aquesta obra està protegit per la llei, que estableix penes de presó i multes, a més de les indemnitzacions corresponents per danys i perjudicis, per a aquells que reproduïssin, plagiessin o comuniquessin públicament, totalment o parcialment, una obra literària, artística o científica, o la seva transformació, interpretació o execució artística fixada en qualsevol tipus de suport o comunicada per qualsevol mitjà, sense l’autorització preceptiva.
Unitat 1
A cada cantonada
SEQÜÈNCIA 1. Al meu barri hi ha de tot
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Situar equipaments públics a la via.
• Entendre cartells d’equipaments.
ENTENDRE TEXTOS
– Programa electoral sobre millores als equipaments públics.
– Pronunciació de la l·l. VOCABULARI
– Equipaments públics. GRAMÀTICA
– Expressions per situar-se.
– Preposició de lloc en. TASCA FINAL 1
– Situar equipaments públics en un barri nou.
SEQÜÈNCIA
2. Sortim al carrer
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Preguntar i explicar com arribar a un lloc.
• Explicar com és el carrer on es viu.
ENTENDRE CONVERSES
– Indicacions al carrer per anar a un lloc. VOCABULARI
– Verbs per donar indicacions
– Objectes de la via pública. GRAMÀTICA
– Article indefinit un, una, uns, unes.
– Ajectiu demostratiu aquest, aquell TASCA FINAL 2
– Explicar problemes de la via pública.
A més a més… Activitats d’aprenentatge fora de l’aula.
Unitat 2 . .
Anem per feina
SEQÜÈNCIA 1. Busco feina
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Entendre anuncis de feina.
• Descriure feines i els seus requisits formatius.
ENTENDRE TEXTOS
– Anuncis de feina.
– Pronunciació de qu, gu i gü.
VOCABULARI
– Oficis i formació.
GRAMÀTICA
– Gènere i nombre dels adjectius.
TASCA FINAL 1
– Buscar informació dels companys i companyes relacionada amb l’àmbit laboral.
SEQÜÈNCIA 2. M’han contractat!
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Entendre i parlar de condicions d’una feina.
ENTENDRE CONVERSES
– Condicions d’una feina nova.
VOCABULARI
– Contractes i jornades.
GRAMÀTICA
– Imperfet d’indicatiu (usos i formes irregulars).
TASCA FINAL 2
– Parlar d’una feina anterior
A més a més…
Cançó Pau, d’Els Pets.
Unitat 3
Estic fet pols
SEQÜÈNCIA 1 Em fa mal tot
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Demanar hora a cal metge.
• Explicar quina part del cos fa mal.
• Parlar sobre dolències que s’han tingut.
ENTENDRE CONVERSES
– Demanar hora a cal metge.
VOCABULARI
– Parts del cos i especialitats mèdiques.
GRAMÀTICA
– Perfet d’indicatiu.
TASCA FINAL 1
– Buscar entre la classe diferents informacions relacionades amb la salut.
SEQÜÈNCIA 2. No em trobo bé
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Parlar de símptomes i de malalties.
• Entendre les indicacions del metge sobre proves mèdiques i medicaments.
ENTENDRE TEXTOS
– Fullet informatiu sobre vacunes.
VOCABULARI
– Símptomes i malalties.
– Proves, medicaments i remeis.
GRAMÀTICA
– Pronoms personals febles davant del verb.
TASCA FINAL 2
– Simular un diàleg entre metge i pacient.
A més a més…
La Marató de TV3.
Unitat 4 .
A casa teva o a casa meva?
SEQÜÈNCIA 1 Enhorabona!
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Usar les expressions adequades per a cada acte social.
• Distingir entre tracte formal i informal.
ENTENDRE CONVERSES
– Programa de ràdio sobre actes socials de gent famosa. VOCABULARI
– Actes socials. GRAMÀTICA
– Tractament de tu i de vostè
– Possessius (1a, 2a i 3a persona del plural). TASCA FINAL 1
– Redactar una entrevista amb tracte formal.
SEQÜÈNCIA 2. Com quedem?
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Convidar a plans i acceptar-los o rebutjar-los.
• Expressar preferències.
• Explicar actes socials en passat llunyà.
ENTENDRE TEXTOS
– Pòsters publicitaris i informatius sobre actes socioculturals.
– Pronunciació de ny. VOCABULARI
– Fer plans. GRAMÀTICA
– Passat perifràstic. TASCA FINAL 2
– Organitzar un cap de setmana.
A més a més… Trobades socials.
Unitat 5
Tinc una emergència
SEQÜÈNCIA 1 Auxili!
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Mantenir una conversa sobre incidents.
• Parlar sobre els cossos de seguretat i els serveis d’emergències.
ENTENDRE CONVERSES
– Diàleg entre una víctima de robatori i un policia.
VOCABULARI
– Seguretat i emergències.
GRAMÀTICA
– quin i quant
– Pronoms de complement indirecte li i els. TASCA FINAL 1
– Fer un interrogatori en cas de robatori.
SEQÜÈNCIA
2. Arreglar papers
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Entendre informació diversa sobre civisme i tràmits municipals.
• Seguir els procediments per fer un tràmit.
ENTENDRE TEXTOS
– Fullet informatiu de l’ajuntament sobre civisme al carrer.
VOCABULARI
– Fent tràmits a l’ajuntament.
GRAMÀTICA
– Només / únicament
– Els connectors.
TASCA FINAL 2
– Explicar com es fa un tràmit concret a l’ajuntament.
A més a més…
Drets i deures lingüístics a Catalunya.
Unitat 6
Estic tip
SEQÜÈNCIA 1 Un tallat, sisplau!
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Fer una comanda de menjar i beure a un cambrer.
• Usar mecanismes de confirmació d’informació.
ENTENDRE CONVERSES
– Diàleg entre client i cambrera.
VOCABULARI
– Lèxic del bar.
– Parament de taula. GRAMÀTICA
– Pronom de complement directe en
– En + hi ha.
– Oi?, veritat?
TASCA FINAL 1
– Donar instruccions i avaluar un cambrer en pràctiques.
SEQÜÈNCIA 2. Hi ha taula per a tres?
OBJECTIUS COMUNICATIUS
• Mantenir converses en restaurants.
• Reservar taula.
ENTENDRE TEXTOS
– Menú i carta d’un restaurant.
– Pronunciació de ll VOCABULARI
– Lèxic del restaurant. GRAMÀTICA
– Els quantitatius.
TASCA FINAL 2
– Redactar menús de restaurants i opinar sobre aquests menús.
A més a més… Gastronomia catalana.
REPASSEM!
Prefereixes viure en un poble o en una ciutat?
Hi ha contenidors a prop de casa teva?
A cada cantonada
Seqüència 1
Allà on vius, hi ha algun hospital a prop? I alguna biblioteca?
T’agrada viure al teu barri?
Al meu barri hi ha de tot
ENTENDRE
1 Comença la campanya per a les eleccions municipals i la Roser rep a la bústia el programa electoral d’un partit polític. Llegeix-lo i subratlla els equipaments que hi apareixen.
Instal·lacions municipals
més
per Mollet
Tenim la intenció de construir un casal per a la gent gran davant del parc central.
Necessitem un poliesportiu en condicions per a tothom i amb accés per a persones amb mobilitat reduïda.
Volem traslladar el cementiri darrere l’hospital municipal.
Hem de crear més escoles bressol públiques per als nostres infants.
Volem millorar les instal·lacions del camp de futbol.
Tenim la intenció d’obrir novament el Museu d’Història per preservar el patrimoni del municipi.
Volem un servei d’urgències en tots els ambulatoris de Mollet.
ENTENDRE TEXTOS
2 Torna a llegir el text i digues si les afirmacions següents són vertaderes (V) o falses (F):
V F
Pronunciem
a) A Mollet hi ha un casal de gent gran.
b) Al poliesportiu ara no hi poden entrar les persones amb cadira de rodes.
c) El cementiri és darrere l’hospital.
d) A Mollet hi ha escoles bressol municipals.
e) A Mollet hi ha un camp d’esports.
f) El Museu d’Història del municipi ara està tancat al públic.
g) Tots els ambulatoris de Mollet tenen servei d’urgències.
3 Busca en el programa electoral de la pàgina anterior les paraules contràries a les següents:
a) sense
b) deixar quiet
c) ningú
d) privades
Ara tu
e) gent jove
f) adults
g) destruir
h) tancar
Quins museus coneixes? Quins vols visitar?
–Conec el Teatre Museu Dalí de Figueres i el Museu Picasso de Barcelona. –Jo vull visitar el Museu del Barça.
Fixa’t com sona la l·l en la paraula instal·lacions. Digues en veu alta les paraules següents: il·lusió al·lèrgia goril·la novel·la tranquil·la Brussel·les pel·lícula intel·ligent til·la col·legi
Quan trobeu aquesta icona vol dir que heu de fer l’activitat en grup.
Alguns museus són gratuïts el primer diumenge de cada mes.
ENTENDRE TEXTOS VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL
Sabies que...
El 2 de novembre és el dia dels difunts, en què es visiten els avantpassats morts al cementiri. El dia abans, a Catalunya, se celebra Tots Sants, en què es mengen castanyes i panellets.
EQUIPAMENTS PÚBLICS
casal de gent gran
hospital
ambulatori
centre cívic oficina de l’ajuntament
protectora d’animals piscina
4 Llegeix aquestes informacions i digues a quin equipament corresponen:
a) gos en adopció e) Dra. Hickam, metge de família
b) curs de guitarra f) rentat i pentinat senyores: 6 €
c) habitació 223 g) Eduard Casals i Canals (1971 - 2015)
d) registre h) és obligatori l’ús de casquet de bany
cementiri
SEQÜÈNCIA
ENTENDRE TEXTOS VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL
5 Relaciona les imatges de les persones amb els equipaments corresponents que hi ha a continuació: Sabies que...
Què sabeu dels equipaments municipals del vostre barri, poble o ciutat? Hi ha centre cívic? I piscina? I camp de futbol? I teatre? –Hi ha tres teatres. –No tenim camp de futbol.
Els equipaments que depenen dels ajuntaments, com ara un poliesportiu o una piscina, solen ser més barats que els que són privats.
escola poliesportiu
camp de futbol teatre
institut parc museu escola bressol
ENTENDRE TEXTOS VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL
EXPRESSIONS PER SITUAR-SE
A la dreta de l’hospital hi ha una biblioteca.
A l’esquerra de l’hospital hi ha un museu.
Davant de l’hospital hi ha un parc.
Darrere de l’hospital hi ha una escola.
A dins del parc hi ha una escola.
A fora del parc hi ha una parada d’autobús.
A dalt del museu hi ha un terrat. Al mig del parc hi ha una font. Al costat del camp de futbol hi ha un institut.
El pàrquing és a baix de tot. Al voltant del parc hi ha un carril per a bicicletes.
Entre l’escola i l’institut hi ha una piscina.
Mireu al vostre voltant i completeu les oracions següents:
A davant de hi ha
A l’esquerra de hi ha
A dins de hi ha
A darrere de hi ha
A la dreta de hi ha
A fora de hi ha
A dalt de hi ha . A sota de hi ha .
Al mig de hi ha . Al costat de hi ha .
Entre i hi ha . Al voltant de hi ha .
Ara tu
ENTENDRE TEXTOS
6 Mira el mapa del barri de la Roser i encercla l’opció correcta:
a) El museu és davant / a l’esquerra de l’Ajuntament.
b) El casal de la gent gran és a l’esquerra / darrere de l’Ajuntament.
c) El museu és a la dreta / a l’esquerra de l’escola.
d) Al mig / al voltant del parc hi ha cases.
e) El museu és a la dreta / a l’esquerra del pàrquing.
f) L’hospital té una cafeteria a dalt / a baix
g) La piscina és al costat / al voltant de l’escola.
h) Al mig / al voltant del parc hi ha un estany.
i) A dins / a fora del teatre hi ha una escultura.
j) El museu té una cúpula a dalt / a baix
7 Torna a mirar el mapa i completa les oracions següents:
a) El casal de la gent gran és l’hospital i el parc.
b) del casal de la gent gran hi ha un jardí.
c) L’hospital és del teatre.
d) Hi ha un camp de futbol de l’escola.
e) Hi ha un parc infantil de l’escola.
f) de l’escola hi ha una pista de bàsquet.
g) de l’Ajuntament hi ha el teatre.
SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT
ENTENDRE TEXTOS VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL
PREPOSICIÓ DE LLOC EN
Atenció
Recorda que utilitzem la preposició a per indicar la situació davant de noms amb article o davant de noms de lloc.
–Visc a la plaça d’Urquinaona.
–Visc a Torelló
Quan volem expressar situació de persones i coses usem la preposició en:
– La Roser viu en un carrer molt tranquil. [situació = carrer]
8 Llegeix aquest avís que ha penjat l’Ajuntament al carrer de la Roser i encercla tots els en; després, digues quins expressen situació. N’hi ha tres!
AVÍS!
Les obres de millora de l’ambulatori en aquest carrer començaran el dijous dia 8 de febrer i s’acabaran el dimarts dia 13.
Us demanem molta prudència quan travesseu el carrer durant l’execució de les obres. Un tècnic en prevenció de riscos de l’Ajuntament deixarà en cada bústia un fullet amb unes mesures de seguretat senzilles que heu de seguir.
En cas que no les seguiu, l’Ajuntament us pot sancionar. Rebreu la multa en un sobre de l’Ajuntament al vostre domicili.
–Visc en –Ara mateix soc en –Treballo en Ara tu
Completa les oracions i compara-les amb les de la teva parella.
SEQÜÈNCIA 1 / AL MEU BARRI HI HA DE TOT
ENTENDRE CONVERSES VOCABULARI GRAMÀTICA
L’Ajuntament del teu poble o de la teva ciutat ha decidit crear un barri nou. De moment, només ha planificat la distribució dels carrers. En grups, decidiu quins equipaments voleu que hi hagi.
Quan tingueu pensat el mapa amb els equipaments, formeu parelles amb membres d’altres grups i expliqueu-los com és el barri que heu dissenyat. Escolteu la seva proposta i decidiu quina és la millor.
• En la meva proposta, davant de l’hospital hi posem el cementiri.
• En la meva, al costat del cementiri hi ha la protectora d’animals.
ENTENDRE CONVERSES VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL
Sortim al carrer
1 En Rubén és nou a la ciutat i demana on és l’Ajuntament. Escolta la conversa i digues si les afirmacions següents són vertaderes (V) o falses (F): V F
a) L’Ajuntament és a prop.
b) En Rubén ha de girar al segon carrer.
c) En Rubén ha de girar a l’esquerra.
d) En Rubén ha de travessar una plaça.
e) Un cop passada la plaça, en Rubén ha de girar a la dreta.
f) L’Ajuntament és a la primera cantonada.
2 Torna a escoltar la conversa i assenyala en el mapa el recorregut que ha de fer en Rubén i la situació de l’Ajuntament. Tingues en compte que en Rubén surt de casa seva.
2
Trobareu la locució en el web www.espaibarcanova.cat.
Quins comerços falten en aquest barri?
–Hi falta un forn de pa. –Tampoc no hi ha un supermercat.
Carrer de Júpiter
Carrer de Saturn
Carrer de Mart
Carrer de Plutó
Carrer de Venus
Atenció
–He travessat el carrer pel pas de vianants.
–El cotxe va quedar entravessat al mig del carrer.
VERBS PER DONAR INDICACIONS
3 Escriu cada indicació a sota del dibuix corresponent:
Gira a la dreta. - Travessa el carrer. - Camina durant 10 minuts. Continua recte després del semàfor.
4 En Rubén ara és al bar i vol anar a l’oficina de correus. Llegeix què ha de fer per arribar-hi. Després, marca en el mapa de la pàgina anterior on és l’oficina de correus.
Per anar del bar a l’oficina de correus…
–Continua recte pel carrer de Mart cap amunt i, un cop siguis al segon carrer, gira a l’esquerra i travessa el carrer de Plutó. L’oficina de correus és a la cantonada de la dreta.
En Rubén ara és al locutori i vol anar a la farmàcia. Llegeix què ha de fer per arribar-hi. Després, marca en el mapa de la pàgina anterior on és la farmàcia.
Per anar del locutori a la farmàcia… –Camina recte amunt pel carrer de Plutó i, un cop siguis al primer carrer, gira a la dreta pel carrer de Venus. Després, travessa la plaça i gira a l’esquerra pel carrer de Mart. Al final d’aquest carrer, a mà dreta, hi la la farmàcia.
Ara
tu
Pregunteu al vostre company o a la vostra companya com s’arriba a un lloc determinat des de l’escola on feu classe de català.
–Tu saps com es va a l’estació de tren des d’aquí?
–Sí, són vint minuts caminant. Travessa el carrer de l’escola i…
ENTENDRE CONVERSES VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL
OBJECTES DE LA VIA PÚBLICA
5 Identifica els elements següents en el dibuix escrivint cada nombre en el lloc corresponent:
1 cantonada - 2 vorera - 3 pas de vianants - 4 contenidors
5 paperera - 6 semàfor - 7 fanal - 8 font
6 D’acord amb el dibuix, contesta a aquestes preguntes:
a) On és el gos?
b) On és el gat?
c) On és la rata?
d) Quants contenidors hi ha?
e) On és el colom?
f) On és el nen?
g) On és la dona?
h) On hi ha un excrement?
7 Amb quin dels elements de la via pública de l’activitat anterior relacionaries cada oració?
a) Verd! Podem passar!
b) Tinc set.
c) Per què llences el paper a terra!
d) L’horari recomanat per llençar les escombraries
és a partir de les vuit del vespre.
Ara tu
e) Semblen les franges d’una zebra.
f) El gos hi fa pipí.
g) Que fosc, aquest carrer!
h) És massa estreta per passar-hi tots dos amb el paraigua.
Explica al teu company què hi ha i què no hi ha al teu carrer.
–Hi ha contenidors però no hi ha fonts. Tampoc no hi ha papereres…
I al carrer on vivies al teu lloc d’origen, què hi ha?
ENTENDRE CONVERSES VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL
ARTICLE INDEFINIT UN / UNA / UNS / UNES
FORMES
La forma de l’article indefinit canvia segons si acompanya un nom masculí o un de femení, o si està en singular o en plural:
Masculí singular Femení singular Masculí plural Femení plural un contenidor una paperera uns contenidors unes papereres
8 En Rubén llegeix la llista de millores que l’Ajuntament vol fer al seu carrer. Afegeix els articles indefinits un, una, uns, unes on correspongui:
a) passos de vianants intel·ligents d) fonts amb aigua calenta
b) contenidor soterrat e) fanals amb llums led
c) semàfors adaptats per f) bústia de correus a cada a persones cegues plaça
USOS
Usem un, una, uns, unes quan parlem d’una persona o una cosa i la persona que ens escolta no pot identificar:
Al costat de casa hi ha uns contenidors.
Atenció
–Necessito una font.
La font que hi ha davant de casa no raja.
La persona que parla sap de quins contenidors en concret es tracta, però la persona que escolta no ho sap.
També fem servir un, una, uns, unes quan parlem d’una cosa de manera imprecisa:
Necessito una font.
La persona que parla no necessita una font en concret; no li importa de quina font es tracta mentre sigui una font.
9 Completa les oracions amb l’article indefinit i l’element que necessita en Rubén en cada cas:
banc - font - paperera - bústia - pas de vianants - oficina de turisme
a) Vull enviar una postal!
Necessito .
b) Tinc molta set!
Necessito .
c) Vull travessar el carrer!
Necessito
d) Vull llençar el mocador!
Necessito .
e) Estic molt cansat!
Necessito .
f) Vull un plànol de la ciutat!
Necessito
ENTENDRE CONVERSES VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL SEQÜÈNCIA
10 En Rubén deixa notes a la seva filla gran. Completa amb un, una, uns, unes o el, la, els, les :
Lucía, Aquesta tarda treu a passejar Milú, sisplau!
Lucía, Busca clínica veterinària a internet. Lluny no, plis!
Lucía, Compra os per al gos.
Lucía, Necessitem paperera per a l’estudi. Te’n cuides tu?
Lucía, Tria centre cívic per fer alguna activitat junts.
Lucía, Dona’t de baixa de piscina.
ADJECTIU DEMOSTRATIU AQUEST, AQUELL
LLOC
Fem servir aquest, aquesta, aquests, aquestes per parlar de persones o coses que tenim a prop. En canvi, utilitzem aquell, aquella, aquells, aquelles per parlar de persones o coses que tenim lluny.
a prop lluny
aquest contenidor aquesta paperera aquests contenidors aquestes papereres
aquell contenidor aquella paperera aquells contenidors aquelles papereres
Aquesta paperera està plena. Pots utilitzar aquella.
Lucía, Llença ampolles de vi al contenidor.
Lucía, Ves al forn de cantonada a comprar pa.
Atenció
Usem aquí per parlar de llocs que són a prop i allà per parlar de llocs que són lluny. Són adverbis i no acompanyen noms.
–Aquí no hi ha cap contenidor! [en aquest barri] –Allà hi ha molts contenidors! [en aquell barri]
11 Imagina que ets en Rubén que ha sortit a passejar amb el seu gos. Mira el dibuix i completa les oracions amb aquest o aquell :
Feu-vos preguntes sobre objectes i persones que tingueu a prop o lluny. Després, contesteu-les.
–És còmoda aquesta cadira?
–Aquella noia és de Colòmbia?
a) Ep, marxem! banc està molt brut!
b) Anem a banc, que està més net.
c) paperera està trencada.
d) Hauré de llençar el paper a paperera.
TEMPS
Atenció
Usem això per referir-nos a coses que són a prop en l’espai o en el temps:
–Això és una paperera! [a prop en l’espai]
–Això és molt important! [a prop en el temps]
Fem servir allò per a coses que són lluny en l’espai o en el temps:
–Allò és un contenidor! [lluny en l’espai]
–Allò era molt important! [lluny en el temps]
Són pronoms i no acompanyen noms.
e) Després aniré a bústia, que he d’enviar una carta.
f) font no funciona.
g) font raja molt bé!
h) gosseta sembla molt simpàtica.
Utilitzem aquest, aquesta, aquests, aquestes per referir-nos a coses o fets que sentim a prop en el temps. En canvi, fem servir aquell, aquella, aquells, aquelles per referir-nos a coses o fets que sentim lluny en el temps.
a prop lluny
aquest moment aquesta hora aquests moments aquestes hores aquell moment aquella hora aquells moments aquelles hores
Ara tu
Pensa en fets de la teva vida del present i del passat i digues a què es refereixen.
A prop en el temps Lluny en el temps
Aquest problema d’ara… Aquell problema d’abans… Aquests amics d’ara… Aquells amics d’abans…
Aquestes feines d’ara… Aquelles feines d’abans…
Ara tu
SEQÜÈNCIA 2 / SORTIM AL CARRER
ENTENDRE CONVERSES VOCABULARI GRAMÀTICA TASCA FINAL
Observeu el dibuix i digueu quins problemes hi ha en aquesta plaça. Després, redacteu un escrit breu per a l’Ajuntament en què expliqueu quins problemes cal resoldre.
• En aquesta plaça cal un…
• En aquesta plaça calen uns…
Expliqueu als companys i companyes quins problemes hi ha al carrer on viviu i què voleu demanar a l’Ajuntament.
Pensa activitats que fas fora de classe per millorar el teu català i escriu-les. Després, en petits grups, explica-les als teus companys i apunta també les que fan ells i que et semblen útils.
Coses que faig
Entendre
Llegir
Parlar
Escriure
Coses que fan els altres i que m’agraden