Astrolabio
UNIDAD 1
El salto de Long
Jesse Owens era nieto de un esclavo. El séptimo hijo de un granjero negro que se había trasladado de Alabama a Ohio. En Cleveland, trabajaba en una zapatería cuando terminaba sus clases en la Fairview Junior High, donde el hombre que le introdujo en el mundo del atletismo, el entrenador Charles Riley, le animaba a correr temprano.
«Si dedicas tiempo a los entrenamientos todos los días, serás el más rápido», le decía.
A Owens comenzaron a llamarle el Antílope de Ébano una tarde de mayo de 1935 en Ann Arbor, Michigan, cuando fue capaz de batir cuatro récords mundiales en un intervalo de cuarenta y cinco minutos: el del salto de longitud, con una marca de ocho metros y trece centímetros que iba a durar veinticinco años, y los de las cien yardas, las doscientas veinte yardas y las doscientas veinte yardas vallas. Nadie ha vuelto a repetir una proeza así.
Owens, como todos los hombres de color, se sentaba en los últimos asientos en los tranvías, no podía entrar en determinados hoteles ni restaurantes, y tampoco usaba los mismos lavabos públicos que los blancos. Pero era el más rápido, el que saltaba más lejos, y un año después de sus cuatro récords, fue incluido en el equipo norteamericano de atletismo que llegó a Berlín para competir en los Juegos Olímpicos.
Owens hizo saltar por los aires la teoría de los nazis sobre la superioridad de la raza aria cuando ganó cuatro medallas de oro. Pero no se lo pusieron fácil.
El 3 de agosto de 1936 ganó la prueba de los cien metros lisos y el público alemán, que le admiraba, aplaudió entusiasmado. Justo antes de la salida, se le vio tragar saliva. Después escuchó el pistoletazo y corrió como un relámpago de color, mientras aguantaba el arreón final de su compatriota Ralph Metcalfe. [...]
Ese mismo día, acaparó de nuevo toda la atención de los cien mil espectadores del Estadio Olímpico cuando compitió en la calificación del salto de longitud, donde también era el favorito. En el foso se cruzó con Carl Ludwig [Lutz] Long, alto, rubio y ario, y enseguida se vio que los jueces no iban a perdonarle al americano el más mínimo desliz en la batida. Long, su mayor amenaza, superó el récord olímpico con un gran salto, muy por encima de los siete metros y quince centímetros que pedían los jueces, y se clasificó para la final sin problemas. Pero a Owens le anularon los dos primeros intentos. Primero le contaron como nulo una carrera de calentamiento. Y después, levantaron la bandera roja. «Ha pisado la tabla», le dijeron.
Al borde de la eliminación, con todo el Estadio Olímpico pendiente de la tercera tentativa de aquel negro de Alabama, Lutz Long observó la última huella que había dejado Jesse en la tabla. Miró de refilón a los jueces. Y a pesar de ser alemán, alto, rubio, ario y todo un ejemplo del atleta que estaba destinado a vencer a las ‘razas inferiores’, se acercó a su rival y se atrevió a darle un consejo, con miles de ojos pendientes de su gesto.
«Pisa claramente antes de la tabla o te van a eliminar. No necesitas hacer un gran salto para llegar a la final», le dijo sin temor a sufrir represalias.
Owens le hizo caso. Se clasificó con un salto mediocre. Y al día siguiente le ganó la final a Long después de volar por encima de los ocho metros.
De vuelta a casa con sus cuatro medallas, a Owens no le quiso recibir Roosevelt en la Casa Blanca porque era año electoral y el presidente temía que aquel gesto con el héroe de los Juegos le hiciera perder votos en el Sur. El atleta recuperó su oficio de botones en el hotel Waldorf-Astoria de Nueva York y durante un tiempo siguió ganándose la vida con las propinas.
Estalló la guerra y Lutz Long, alistado en el ejército como cualquier alemán, fue destinado al frente a pesar de ser deportista de élite.
Jesse Owens se quedó en casa. Seguía siendo una celebridad. Pero sus empleos nunca estaban a la altura de sus récords.
Un mal día, después de subir las maletas a una pareja, le dijeron en el hall del hotel que su amigo alemán había muerto en un hospital británico en Sicilia, después de resultar herido en un combate contra las tropas aliadas que habían desembarcado en la isla.
«¿Cómo lo sabe usted?», preguntó al hombre que acababa de darle la noticia.
« Lo publican los periódicos de la mañana» , le respondió mientras hacía ademán de dejarle una propina.
Pero Jesse la rechazó, se mordió los labios y se alejó del hall para salir a la calle. En medio del bulli-
cio de la ciudad, recordó la reacción que había tenido Long después de que le arrebatara la medalla de oro en la final de Berlín con su salto de ocho metros.
Todo el Estadio Olímpico se había quedado estupefacto porque, en lugar de sentirse dolido por la derrota, Long había dado un brinco de alegría y se había fundido en un abrazo con su amigo americano.
Cuando terminó la guerra, Jesse Owens viajó a Alemania para conocer a la familia de Long. Se encontró con ciudades devastadas, miseria y recelos. Viajó en tren, ocupando los mismos asientos que los blancos. Soportó con paciencia las miradas de sorpresa que despertaba a su paso. Y estuvo toda una tarde en casa de su antiguo rival, con la viuda y el hijo del saltador fallecido.
Al anochecer, dejó la vivienda para volver a su hotel, y aunque apenas había luz, alguien del vecindario le reconoció por la calle y se empeñó en que le firmara un autógrafo.
«¡Usted es Jesse Owens!», exclamó en inglés aceptable mientras le cogía del brazo. «¿Ha visto a la familia de Long? ¿Qué les ha dicho?», le preguntó sin temor a resultar indiscreto.
Y antes de desaparecer entre un grupo de personas que esperaba la llegada de un tranvía, al Antílope de Ébano le brotaron las palabras desde lo más profundo del pecho.
«Les he dicho que yo gané la medalla, pero Lutz saltó más lejos».
Carlos Fidalgo: del libro de relatos Septiembre negro. Premio Tiflos de Cuento de la ONCE. Editorial Edhasa-Castalia.
arreón m. Incremento brusco de ritmo.
yarda f. Medida de longitud equivalente a 0,914 m. hall m. Vestíbulo, recibidor.
DIMENSIÓN LITERARIA
DIMENSIÓN COMPRENSIÓN LECTORA
1 ¿Por qué crees que Jesse Owens, nacido en el sur de Estados Unidos en 1913, no podía compartir el mismo espacio que los ciudadanos blancos?
Porque en el sur de Estados Unidos estaban en vigor unas leyes muy estrictas de segregación racial.
Se había decidido así en una consulta popular y democrática.
Era algo que se consideraba normal y se aceptaba sin problemas.
2 Marca las posibles razones por las que Long decidió ayudar a su competidor:
Porque no era un tramposo.
Porque quería humillar a Jesse Owens en la final.
Porque temía que, si Jesse Owens no pasaba a la final, él no sería valorado como deportista.
Porque sabía que iban a hacer todo lo posible para que Owens perdiese.
3 ¿Qué significaron las cuatro medallas de oro que ganó Owens en una Alemania gobernada por los nazis?
4 ¿Cómo recibieron en su país a Jessie Owens tras su victoria en las Olimpiadas? ¿Mejoró su vida?
5 Owens se enteró de que su antiguo rival había muerto en la Segunda Guerra Mundial (19391945). ¿Por qué crees que lo primero que le vino a la memoria fue el momento en que él y Long compartieron el podio de Berlín?
6 ¿Qué significan las palabras de Jesse Owens: «Les he dicho que yo gané la medalla, pero Lutz saltó más lejos»?
DIMENSIÓN COMUNICACIÓN ORAL
7 ¡Tarjeta roja a la intolerancia! En el siguiente enlace, tienes una noticia sobre una campaña publicitaria contra las actitudes intolerantes.
• Después de ver el vídeo, marca las afirmaciones correctas: Jesse Owens es insultado por ser deportista.
Los personajes son de 1936.
Los diálogos son tuits actuales.
La intolerancia en el deporte no es algo del pasado.
Los diálogos son inventados.
El vídeo está en blanco y negro porque pasó hace mucho tiempo.
elEncontrarás enlace a este vídeo en el espacio personal de la web www.barcanova.cat.
8 Tus compañeros y tú trabajáis para una agencia de publicidad y os han hecho un encargo muy especial: una campaña publicitaria en contra de las actitudes intolerantes en el deporte. Está destinada a los padres que van a ver a sus hijos a las competiciones deportivas. La campaña, promovida por el Ministerio de Cultura y Deporte, se difundirá a través de WhatsApp. Presentad una primera propuesta: eslogan, tipo de mensaje (vídeo, imágenes, texto…), duración, hora y frecuencia con que se enviará... ¡Manos a la obra!
DIMENSIÓN EXPRESIÓN ESCRITA
9 Ponte en contacto. Imagina que estás investigando la vida de Jesse Owens. Sus descendientes, al saberlo, te han enviado una nota con el siguiente texto:
• Te parece una pista muy interesante. No sabes si, durante las Olimpiadas, Owens y Long quedaban en la ciudad. ¿Le enseñó Long a su amigo de Alabama sus lugares favoritos en Berlín? Decides preguntárselo a los familiares de Long, ya que tienes su contacto: dieLong@gmail.com. Escríbeles un correo electrónico. Tienes que presentarte, explicar por qué les escribes, cuáles son tus hipótesis, qué información necesitas de ellos y cómo te la pueden hacer llegar. No olvides agradecérselo.
Conocimiento de la lengua
GRAMÁTICA
Palabras, sintagmas, oraciones y textos
10 Fíjate en la siguiente lista de sustantivos y adjetivos. Sigue el ejemplo y colócalos en la casilla correspondiente.
entusiasmo · indiscreción · miseria · paciencia · alegre · estupefacto · sorprendente trampa · blanca · ágil · mísero · paciente · rápida · alegría · velocidad · bullicio agilidad · entusiasmada · rapidez · indiscreta · estupefacción · devastación · tramposo blancura · bullicioso · devastada · sorpresa · veloz
SUSTANTIVOS
ADJETIVOS
Femenino Masculino Femenino Masculino Invariable entusiasmo entusiasmada
11 Escribe en femenino plural las palabras de la siguiente tabla. Si no se puede, explica por qué. Fíjate en el ejemplo.
FEMENINO Y PLURAL
EXPLICACIÓN ya ✗ Es un adverbio y, en consecuencia, no tiene género, número ni persona. esclavo nieto batir salto atleta jueces alemán encima sorprendente
12 Une con flechas y crea oraciones gramatical y semánticamente correctas:
La población negra
• Jesse Owens y la historia
• El corazón
• El mundo entero
• trabajaba en una zapatería.
• comenzó a llamarle el Antílope de Ébano.
• no podía entrar en determinados hoteles.
• le ganaron la final a Long.
•
• El Antílope de Ébano
• no le dolía por la derrota.
13 Completa el texto con los siguientes verbos conjugados correctamente:
levantarse (2) · haber · estar · amenazar · referirse · comenzar · volver · ser arrestada
El 1 de diciembre de 1955, en Montgomery (Alabama, EE. UU.), Rosa Parks de su trabajo como costurera en unos grandes almacenes. Al subir al autobús, tomó asiento en la parte de atrás, en los lugares permitidos para ciudadanos considerados de color (afrodescendientes, indígenas, orientales…). A medida que el autobús recorría su ruta, a faltar asientos y quedaron de pie algunas personas.
Al darse cuenta de que gente blanca de pie, el conductor paró el autobús para pedir a tres mujeres negras que . Rosa Parks se negó y volvió a hacerlo cuando el conductor con denunciarla. Finalmente, Rosa Parks , enjuiciada y condenada por transgredir el ordenamiento municipal. Tiempo después, Rosa Parks dijo que no «porque cansada», pero no a cansancio físico; como muchas otras personas, estaba cansada de ser tratada como una ciudadana de segunda.
• ¿En qué concuerda el sujeto con el verbo?
14 Una compañía está creando un videojuego llamado Long (‘dragón’, en chino). En cada nivel, se cumple una serie de requisitos. Ayuda a los creadores añadiendo una oración que contenga el verbo indicado en cada caso.
Nivel 1 Nivel 2
A Long le GUSTAN los fideos de arroz.
Al dragón le DUELEN las muelas.
3
En la montaña donde vive el dragón, HAY pozos.
4
Al dragón le ARDEN los dientes delanteros.
5
A Long le PICA la pezuña delantera.
a Subraya el verbo de todas las oraciones (también el de los ejemplos).
b Pinta de color amarillo las casillas donde haya oraciones impersonales.
6
Dentro de la cueva LLUEVE azufre.
Conocimiento de la lengua
Los signos de puntuación (I)
15 En el siguiente texto hay nueve comas que deberían ser puntos porque separan enunciados en una narración. Vuelve a escribir el texto correctamente, y no olvides escribir la mayúscula inicial correspondiente.
Mañana, el rey y la reina organizarán un baile, os los presentaré y me casaré con vos, el día siguiente le pareció interminable al príncipe, por fin, sonaron las doce campanadas de medianoche, en el preciso instante en que la campana dejó de sonar, la sala de baile se sumió de repente en la oscuridad, en medio de un estrépito atronador, el brujo apareció seguido de una joven del color de la noche, la joven llevaba un vestido de plumas negras y se parecía a la princesa de los Cisnes, cegado por su amor, el príncipe corrió a recibir a la sombría criatura, el príncipe presentó a la misteriosa joven ante la reina, cuando la princesa de los Cisnes hizo su entrada, vio a la criatura vestida de negro en brazos de su amado.
Charlotte gastant: El lago de los cisnes Thule Ediciones (basado en el ballet de Chaikovski).
16 Una editorial prepara una antología del poeta Miguel Hernández, pero en uno de sus poemas se ha borrado un signo de puntuación que anunciaba una enumeración. ¿Puedes ayudar al corrector de la editorial y colocar el signo que falta en los lugares correctos?
Llegó con tres heridas la del amor, la de la muerte, la de la vida.
Con tres heridas viene la de la vida, la del amor, la de la muerte.
Con tres heridas yo la de la vida, la de la muerte, la del amor.
17 Lee estas oraciones y observa cómo cambia su significado según donde se coloque la coma. Relaciona cada pareja de oraciones con el enunciado correspondiente.
1 No queremos leerlo. // No, queremos leerlo.
2 Pedro Juan y Ana entraron. // Pedro, Juan y Ana entraron.
3 No espere. // No, espere.
4 Ese juez es corrupto. // Ese, juez, es corrupto.
5 Vamos a comer niños. // Vamos a comer, niños.
6 Eso solo él lo resuelve. // Eso solo, él lo resuelve.
Una coma puede ser más que una pausa
Una coma puede crear héroes.
Una coma puede hacer cambiar de opinión.
Una coma puede cambiar lo que comes
Una coma puede ampliar o reducir un grupo.
Una coma puede acusar a la persona equivocada.
18 En esta carta, escrita supuestamente por Jo March, una de las protagonistas de la novela Mujercitas, los signos de puntuación han sido sustituidos por #. Escribe a la izquierda de cada # el signo correcto.
Recuerda:
* No olvides escribir la mayúscula inicial después de punto. * Si es punto y aparte, rodéalo con un círculo para destacarlo.
Queridas lectoras # esta carta y las páginas que le siguen quieren ser un gesto de apoyo a mi creadora # Louisa May Alcott # quien # tras la publicación de Mujercitas # tuvo que vérselas con un tropel de enfurecidas damiselas preguntando por qué había decidido casar a la más rebelde de sus heroínas # sepan # aunque les resulte difícil de creer # que las protagonistas de una novela no siempre siguen el dictado de sus creadoras # fui yo quien # finalmente # decidí dibujar mi destino haciendo oídos sordos a las objeciones de May Alcott # razones había para tanto disparate # y si tienen la amabilidad de seguirme # las conocerán # su amiga # JO MARCH Las razones de Jo. Editorial Lumen.
Conocimiento de la lengua
Frases hechas. Eufemismos y palabras tabú. Familias léxicas
19 ¡No sé dónde tengo la cabeza!... ni otras partes del cuerpo. Fíjate en estas palabras, ordénalas y escríbelas en el lugar correspondiente. Después elige dos de las expresiones y escribe un texto breve en el que aparezcan.
a
cruzados
de
hombros
los
brazos
de
codos
por
brazo
su
mano
torcer dedos
fuego
en
una
dos
manos
el
uña
las
y
carne
frente
de
a Quedarse
b Encogerse .
c Hablar
d Dar .
e Echar .
f Poner
g Ser .
h Tener
20 En la siguiente lista hay expresiones políticamente correctas frecuentes en la prensa escrita y en el discurso político. Relaciónalas con su tabú correspondiente.
cese temporal de la convivencia • centro penitenciario • reajuste de precios • regulación de empleo • desaceleración de la economía • desfavorecidos • desempleados • conflicto bélico •
• crisis económica
• parados
• guerra
• subida de precios
• despidos
• pobres
• separación
• cárcel
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y PLURILINGÜE
21 Per Nadal, cada ovella al seu corral. ¿Con qué frase hecha explicarías lo mismo en castellano?
• Ahora te toca a ti colocar cada cosa en su sitio. Une con flechas estas expresiones con su significado.
Ser cuatro gatos. •
Ser la oveja negra. •
Ser una tortuga. •
Ser un pez gordo. •
Estar como pez en el agua. • Estar en la edad del pavo. •
• Ser muy pocos.
• Sentirse muy a gusto.
• Ser la persona que difiere de las demás.
• Estar en la adolescencia.
• Ser poderoso o poderosa.
• Ser muy lento o lenta.
22 ¿La mujer de tu hijo es tu cuñada, tu nuera, tu suegra…? Busca 9 palabras del léxico de la familia en esta sopa de letras. Después, tradúcelas a otros idiomas.
R T Q A B U E L A B
J I A S C P R X Q Y
F O R G E U S R H E
N E H A Q V X J E R
U L L P N M Ñ C R N
E S P T I I E V M O
R K L W E R R B A G
A Z Y U T R D B N A
P H Y Z O W A Z O D
C U Ñ A D A P N X S
CASTELLANO
UNIDAD 2
El futuro de la Tierra
«No estamos destruyendo el planeta..., pero puede que sí nuestro futuro en él»
15/03/2018
Juan F. Samaniego @ferjuangon
¿Qué nos espera antes de que acabe el siglo?
Está claro que siempre habrá quien lo niegue todo. Siempre existirá alguien que saque a relucir una teoría de la conspiración. Los datos son lo único cierto a lo que nos podemos remitir. Los modelos matemáticos no han mentido hasta la fecha. ¿Y si ya estuviesen diciéndonos la verdad sobre el futuro? Estas son algunas predicciones que maneja la NASA sobre el clima de la Tierra en las próximas décadas.
❱ La temperatura seguirá aumentando. Antes de que acabe el siglo xxi, habrá subido entre 2 y 6 ºC de media en el planeta, en función de las variables que se vayan produciendo en el futuro. En algunas zonas, como los polos, podría hacerlo hasta 8 ºC.
❱ Los patrones de precipitaciones cambiarán. Lloverá más en líneas generales. Sin embargo, las precipitaciones aumentarán especialmente en las zonas cercanas a los círculos polares y las sequías se intensificarán en los trópicos y en el ecuador.
❱ Más episodios de fuertes tormentas y huracanes. Los episodios atmosféricos violentos ganarán en intensidad y frecuencia, sobre todo en el Atlántico y el Caribe.
❱ Subida del nivel del mar. Para 2100, habremos añadido otros 30 centímetros, en los escenarios más conservadores. Los máximos señalan una subida cercana al metro y medio, que sumergirá la mayor parte de nuestras costas actuales.
VOCABULARIO
sacar a relucir loc. verbo. Revelar algo inesperadamente. saga de la Fundación o serie de la Fundación Conjunto de 16 libros de ciencia ficción escritos por Isaac Asimov en dos períodos distintos (entre 1942 y 1957; y de 1982 a 1992). Las obras hablan de un futuro tecnológico dominado por robots.
Nuestro futuro quizás esté lejos de la Tierra
En 10.000 años, el ser humano habrá poblado la Galaxia y se habrá olvidado de su origen. ¿Qué será de la Tierra? Ese es el escenario que dibu- ja la Serie de la Fundación, de Isaac Asimov. Es también un argumento recurrente en algunos de- bates científicos. ¿Tendremos que acabar aban- donando nuestro propio planeta?
En 2017, más de 15.000 científicos firmaron una carta pidiendo a la humanidad que desper- tase. El documento, publicado por la Alianza de Científicos Mundiales, habla directamente de un planeta enfermo por nuestra culpa. El cambio climático, la extinción masiva de las especies, la escasez de agua dulce o la sobreexplotación de los recursos son tan solo algunos de los síntomas. Los firmantes creen también que no todo está perdido y presentan una serie de planes de emer-
gencia. Otros, como el recientemente fallecido Stephen Hawking, fueron menos optimistas. El físico británico sostuvo que el futuro de la especie humana pasa, directamente, por encon- trar otras tierras que habitar. Algo que tendre- mos que lograr en el próximo siglo. No debere- mos salir todos, afirmaba Hawking, sino solo unos pocos, por si acaso, para asegurar nuestro futuro de la especie.
La Tierra estaba aquí mucho antes de que el primero de nuestros tatarabuelos se pusiese a dos patas. Probablemente seguirá aquí cuando nos hayamos ido. De nosotros depende habitar- la el mayor tiempo posible. No nos estamos car- gando el planeta, nos estamos cargando nuestro futuro (y el de muchas especies).
Juan F. Samaniego: en www.nobbot.com, 15 de marzo de 2018 (texto adaptado).
DIMENSIÓN LITERARIA
DIMENSIÓN COMPRENSIÓN LECTORA
1 Imagina que eres el autor del artículo y te piden que escojas cinco palabras o expresiones que identifiquen los temas del texto para un mejor posicionamiento en internet. ¿Qué palabras elegirías?
2 La NASA ha llevado a cabo diferentes estudios sobre el clima en la Tierra. Marca las predicciones que han realizado para las próximas décadas.
El aumento de la temperatura será especialmente significativo en los polos.
En líneas generales, el índice de precipitaciones se mantendrá igual.
En las zonas próximas a los trópicos y al ecuador, se incrementarán los episodios de sequías.
Los fenómenos atmosféricos violentos cambiarán sus patrones y afectarán gravemente a un mayor número de zonas.
En el siglo xxii, el panorama de nuestras costas no habrá variado mucho, aunque haya subido el nivel del mar.
• Escribe de forma correcta las predicciones que no hayas marcado.
3 Los estudios científicos indican que la Tierra es un planeta enfermo por culpa del ser humano. Une con flechas cada una de las acciones de la columna izquierda con la consecuencia correspondiente de la columna de la derecha.
Utilización inadecuada de acuíferos. • Deforestación. • Destrucción de ecosistemas. •
• Extinción masiva de especies.
• Escasez de agua dulce.
• Sobreexplotación de los recursos.
4 ¿Por qué razones crees que estarían dispuestas las personas a abandonar la Tierra? ¿Tú lo harías? Si es así, ¿irías solo o con alguien a quien no conocieses? Reflexiona sobre ello y escribe tu opinión de forma razonada.
5 Los Pirineos, en alerta por el cambio climático. El cambio climático también afecta a los Pirineos. ¿Quieres saber cómo? Mira la noticia y responde a las preguntas.
• En los Pirineos, la temperatura ha aumentado un 30 % más que la media mundial. La subida de uno o dos grados es un cambio muy importante porque... se dan más lluvias y menos sequía. ello tiene efectos en algunos ecosistemas específicos de la zona pirenaica. ello tiene efectos muy notables en todos los ecosistemas.
elEncontrarás enlace a este vídeo en el espacio personal de la web www.barcanova.cat.
6 La mitad de los glaciares del Pirineo ha desaparecido en los últimos 35 años. ¿Cuántos glaciares quedan? ¿Cuántos habrá a final de siglo?
7 ¿Cómo afecta a los bosques este incremento de la temperatura?
8 ¿Qué tipo de consecuencias tendrá la reducción del espesor de la nieve?
9 Dividid la clase en dos grupos y organizad un debate. Un grupo no cree en el cambio climático y piensa que no es necesario adoptar medidas al respecto. El otro grupo defenderá con sus argumentos todo lo contrario. ¿Quién ganará? ¿El que sepa argumentar mejor o el que tenga razón?
DIMENSIÓN EXPRESIÓN ESCRITA
10 Un visitante especial. Imagina que recibirás en tu casa a un chico inuit llamado Kunik (‘beso’) que viene de Igaliku (Groenlandia). Sin embargo, te ha surgido un imprevisto y no vas a poder recibirlo en persona, así que decides dejarle una nota hasta que regreses. Explí cale cómo puede respetar el medio ambiente durante su estancia en nuestro país. En la lista, encontrarás ideas.
• Qué residuos va a generar
• Cómo tiene que deshacerse de ellos
• Cómo debe desplazarse
• Cómo debe ahorrar agua
• Qué sistemas de climatización puede usar
Conocimiento de la lengua
El sintagma nominal
11 Lee la siguiente lista de sustantivos abstractos y rodéalos según la terminación, teniendo en cuenta el siguiente código de color:
importancia lentitud inteligencia honestidad ausencia tristeza falsedad riqueza delicadeza madurez realidad oscuridad verdad juventud paciencia pureza velocidad abundancia claridad prudencia humedad quietud sinceridad potencia
• ¿Cuál es el género de todos estos nombres?
12 Escribe el adjetivo correspondiente de cada uno de los nombres anteriores. Si el adjetivo es de dos terminaciones, anota tanto la forma del femenino como la del masculino.
importancia
13 Utiliza alguno de los adjetivos que has escrito en la actividad anterior para formar sintagmas nominales según la estructura propuesta en cada caso. Fíjate en el ejemplo.
Det. + Núcleo + CN ➔ El chico sincero
Det. + Núcleo + CN ➔
Det. + Núcleo + CN ➔ -ancia / -encia -dad / -tud -anza / -eza / -ez
14 Lee la siguiente consulta de la RAE sobre el uso de la palabra robot. En ella se dice que este nombre es epiceno masculino, de modo que la misma palabra, en masculino, designa ambos géneros a menos que el uso del término cambie con el tiempo. ¿Qué forma usarías para referirte al femenino de robot: «Lucía es un robot», «Susana es la robot más reciente» o «Marcela es una robota políglota»? ¿Cuál crees que se utilizará en el futuro? Razona tu respuesta.
15 Completa este crucigrama con los femeninos correspondientes y formarás una palabra en la primera columna:
1. Panadero
2. Realizador
3. Obrero
4. Florista
5. Enfermero
6. Sastre
7. Ingeniero
8. Oftalmólogo
9. Neurólogo
10. Electricista
11. Secretario
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y PLURILINGÜE
16 Lee las siguientes palabras en catalán y escribe su traducción al castellano junto con el artículo correspondiente:
a síndrome e boxa i web b fi f icona j cim c matí g anàlisi k vall d suor h senyal l postres
• ¿Qué has observado?
Conocimiento de la lengua
ORTOGRAFÍA
Los signos de puntuación (II)
17 A este poema del poeta romántico Gustavo Adolfo Bécquer le faltan algunos signos de interrogación; escríbelos donde corresponda:
18 A estos otros poemas de Bécquer les sobran algunos signos de puntuación. Piensa si el poeta pregunta o exclama y tacha el signo de puntuación que sobre.
19 ¿Qué uso hace el poeta de los puntos suspensivos en el tercer verso de las rimas XVII y XXIII? Marca la respuesta correcta.
Señala una enumeración incompleta.
Expresa un estado de ánimo.
Relaciona dos ideas.
20
El escritor Claudi Alsina ha enviado a la editorial un fragmento de su obra Geometría para turistas. Sin embargo, en el envío, un signo de puntuación se ha sustituido por el símbolo #. Lee el texto y responde a las preguntas.
Rafael Guastavino Moreno #1842-1908# fue un genial constructor valenciano que, habiendo trabajado en Valencia y Barcelona, aprendió a la perfección #entre otros, de Antoni Gaudí y Josep Puig i Cadafalch# el uso de la «bóveda catalana» para construir de una forma rápida, económica y espectacular grandes cúpulas, bóvedas, escaleras, etc. Emigrado a Nueva York en 1881, allí patentó esta bóveda artesanal mediterránea como el «Guastavino system» con tal éxito que él #y luego su hijo Rafael Guastavino Expósito# dejaron construidas más de mil obras en América: la gran biblioteca pública de Boston #100 construcciones en Boston#; el Museo Nacional de Historia Natural y el edificio de la Corte Suprema de Washington DC; el Carnegie Hall, el Museo Americano de Historia Natural y la Central Station en Nueva York #360 construcciones en Nueva York#.
Claudi alSina: Geometría para turistas. Booket.
a ¿A qué signo de puntuación sustituye el símbolo #?
b ¿Qué función tiene este signo de puntuación?
c ¿Crees que podría sustituir a otro signo de puntuación diferente? Si es así, di a cuál.
21 A esta bibliografía le faltan algunos detalles. Escribe en cada una de las referencias las comillas para indicar el título de un poema o de un cuento y subraya los títulos de los libros que los incluyen.
a Castro, Rosalía de: Adiós ríos, adiós fontes , Cantares gallegos.
b Grimm, Jacob y Wilhem: El sastre que llegó al cielo , Hermanito y hermanita y otros dieciséis cuentos que no están en los libros.
c Martí i Pol, Miquel: Punt i final , Llibre de les solituds.
d Matute, Ana María: El verdadero final de la bella durmiente , Todos mis cuentos.
e Poe, Edgar Allan: El gato negro , Todos los cuentos.
Frases hechas y refranes. Eufemismos y palabras tabú.
Clases de sustantivos
22 Traduce y explica el significado de las expresiones siguientes:
CASTELLANO
SIGNIFICADO
Aquí hi ha gat amagat.
És gat vell.
• Relaciona estos nombres individuales con el correspondiente colectivo:
perro • • rebaño
abeja • • piara
oveja • • bandada pez • • banco pájaro • • enjambre cerdo • • jauría
23 Los siguientes sustantivos tienen un significado diferente según el género en el que se utilizan. Completa el texto con ellos junto con el determinante correspondiente en los casos necesarios. Los nombres en negrita deberás escribirlos dos veces.
cólera · frente · cura · capital · margen · guía · orden · cometa · corte
Notaba que su enfado iba a más. podía más en ella que ninguna otra sensación. Se imaginaba que era un soldado en de la primera guerra mundial, que disponía de para evitar las epidemias y no podía llegar a administrarlas con éxito. para poder desarrollar su proyecto era primordial. Todo eso iba pensando mientras que había contratado continuaba explicando que, hacía muchos siglos, los habitantes del lugar habían divisado en el cielo , justo cuando celebraban las fiestas populares en del río Lis. Esa fue la señal definitiva para que los consejeros decidieran instalar medieval en ese emplazamiento. ¡Y de las instalaciones era definitorio! Como un feng shui a lo medieval. Esta inspiradora leyenda que acababa de descubrir fue el impulso para instalar su hogar y su trabajo al lado del castillo. Su negocio de tradicionales y de drones para toda la familia iba a convertir a Ponfebona, su nuevo hogar, en de la venta y fabricación de estos objetos. Su nombre se iba a escribir con mayúsculas en todas turísticas y ella iba a dejar de ser una loser (una perdedora) para convertirse en la ganadora. Lo llevaba escrito en .
24 Escribe un refrán o locución equivalente en castellano del siguiente refrán en catalán y explica su significado:
El fill de la gata rates mata.
• Además de cachorro, ¿qué palabra utilizarías para hacer referencia a una cría de gato?
a ¿Qué tipo de palabra has formado? Señala la respuesta correcta.
Una palabra compuesta. Una palabra parasintética. Una palabra derivada.
b Hay casos en que se usan nombres diferentes para nombrar a la cría, el macho y la hembra de una misma especie. Relaciona los elementos de las tres columnas.
palomo
ciervo
lobo
toro
carnero
osezno
potro
pollo
ternero
lechón
• osa
cerda
• gallina
• paloma
cierva caballo
gallo
oso
cerdo
cervatillo
lobezno
pichón
cordero
vaca
loba
yegua
oveja
25 El escritor estadounidense James Finn Garner adaptó diferentes cuentos de hadas en su libro Cuentos infantiles políticamente correctos (1994). Para ello, recurrió a eufemismos y palabras tabú. Lee el siguiente fragmento y deduce qué personaje se esconde detrás de cada
Érase una vez una joven llamada cuya madre natural había muerto siendo ella muy niña. Pocos años después, su padre había contraído matrimonio con una viuda que tenía dos hijas mayores. La madre política 1 de la trataba con notable crueldad , y sus hermanas políticas 2 le hacían la vida sumamente dura, como si en ella tuvieran a una empleada personal sin derecho a salario 3. Un día les llegó una invitación. El príncipe proyectaba celebrar un baile de disfraces para conmemorar la explotación a la que sometía a los desposeídos y al campesinado marginal 4 .
• Las palabras y expresiones en negrita son eufemismos. ¿A qué palabra sustituyen en cada caso? Escríbelas.