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Segunda Edición 2025
ISBN 978-607-69879-4-0
Reservados todos los Derechos
Impreso en México/ Printed in Mexico
Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier método o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.
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Apreciables padres de familia y alumnos
En LEIREM sabemos que la instrucción académica es un tema importante para las familias de México, por eso, nos dedicamos a elaborar materiales que faciliten los procesos de
El nuevo modelo educativo se organiza en cuatro campos formativos que agrupan las materias que antes se trabajaban de manera aislada:
• Lenguajes (Español, Artes, Lenguas indígenas, extranjeras y de señas)
• • Estos campos formativos contienen los contenidos integradores y los indicadores de logro llamados procesos de desarrollo de aprendizaje. En cada una de las páginas de este libro para ellos, al señalarlo en el recurso de autoevaluación que tiene cada página. Esta es una posibilidad para acercarse a sus hijos y buscar soluciones junto con sus maestros, para mejorar o felicitarlos por su trabajo.
Otra actividad que pueden realizar juntos en casa es revisar los videos que se encuentran en los códigos QR de algunas páginas, en los cuales encontrarán explicaciones de temas que inducen, complementan o concluyen los temas tratados en esas páginas. No es necesario resolver actividades, sino observarlos y comentarlos para que ustedes y sus hijos tengan la información de lo que estudian en la escuela.
Recordemos que es importante trabajar con este nuevo modelo educativo, para que juntos conformemos una Nueva Escuela Mexicana.
Gracias por permitirnos estar en sus hogares y ser parte de la educación académica de sus hijos.
Atentamente
Iconografía
ícono Recuadros informativos
Los logros son el resultado que obtenemos tras acciones correctas que hicimos para alcanzar un objetivo o una meta. nuestros intereses y habilidades, y somos conscientes de nuestro entorno, podemos crear estrategias que nos permitan llegar a las metas que nos propongamos.
Ícono de lecturas
siuatl conetl - niña.
Palabras en náhuatl
Palabras o frases en Inglés
Doble línea para contestar name - nombre.
Código QR
Palabras en Lengua de Señas Mexicana
Íconos para autoevaluación
Nombre e ícono del campo formativo.
Título que aporta una idea general del tema y del trabajo que se realizará.
cuaderno Conoce tu
Recuadros informativos con la explicación de los conceptos básicos que se están trabajando.
Semana Trimestre
Autoevaluación como insumo para la evaluación formativa.
Número de página.
Referencias a los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) y a los libros
Escribo mi nombre
Comparo mi nombre
Uso mi nombre para…
Conozco mi nombre
¿Cuántos son?
Practico y cuento
Mi barrio, mi colonia
Soy parte de una comunidad
Mi cuerpo
Conozco mi cuerpo
Cuido mi cuerpo
Sucesión numérica
Cuanto hasta el veinte
¿Cómo se lee?
Los rincones de mi barrio
Alrededor de mi escuela
Mi escuela es así
Número escondido
Números vecinos
¡Puedo leer!
¿Quién es Luis?
Leo, leo, ¿qué es?
Naturaleza y seres vivos
La naturaleza donde vivo
Nuestros cuerpos son distintos
Crecer es así
¡Cómo he cambiado!
Carreras de números
¿Cuántos animales hay?
Cuenta cuántos son
Tradiciones familiares
Un cumpleaños feliz
Interactuar con la naturaleza
Respetar la naturaleza
Distintas responsabilidades
Responsabilidad con igualdad
De visita al zoológico
Cuéntame un cuento
Mi cumpleaños
Guardianes o destructores
¿Cómo sería la vida?
Mi lugar soñado
¿Cómo como?
Comer mejor
Cuido mi alimentación
Mercado de frutas
Contar para practicar
También escribo
Así nos cuidamos
Cuido la naturaleza
Una escuela ecológica
Días de pandemia
Esto se repite
Palabras gemelas
Animales secretos
Esta letra se escucha así
Cosas que cambian
Antes y ahora
Alimentación saludable
Diario de alimentación
¡A movernos!
¿Otra vez?
¿En qué se parecen?
¿Qué dijo Imena?
¡A tomar el té!
Bailar bajo la lluvia
Aceptar las diferencias
Nuestro derecho a opinar
Mi historia personal
Momentos memorables
Nuevos animales
¡Esto es sumar!
Veo, veo, ¿qué es?
El lugar soñado
Necesidades básicas
Mis derechos
El lugar donde vivo
¿Cómo es donde vivo?
Dibujar para sumar
Ahora, ¿cuántos son?
Hay mucho por leer
Vamos al cine
Parejas disparejas
Formas de discriminación
Detective de la justicia
Compartir nuestros momentos
La cultura Teenek
La juguetería
¡Esto es restar!
Vocales divertidas
Combinaciones especiales
Signos para escribir
Otras formas de escribir
Todos contra la discriminación
Tipos de plantas
¿Árbol o arbusto?
Restar es quitar
Escribo para recordar
Semáforo corporal
Poner límites
Los valores son importantes
Apoyar a los demás
Escribo mi nombre
Escribe tu nombre y apellidos en la etiqueta para indicar que este libro es tuyo.
Contenido. Escritura de nombres en la lengua materna. PDA. Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Aula pp. 20-27. ML Palabras pp. 6-10. NOMBRE
Repasa las líneas del marco con diferentes colores para decorarlo.
Comparo mi nombre
Escribe tu nombre arriba. Abajo escribe los nombres de tres compañeros.
Arriba
Name - Nombre
Abajo
Encierra las letras de tu nombre que se repiten en los otros nombres.
Contenido. Escritura de nombres en la lengua materna. PDA. Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Aula pp. 20-27. ML Palabras pp. 6-10.
Uso mi nombre para…
Marca así donde puedes escribir tu nombre para indicar que te pertenece algo.
CREDENCIAL DE BIBLIOTECA
NOMBRE
APELLIDOS DOMICILIO
Marca así donde puedes escribir tu nombre para indicar que tú eres el autor.
Marca así el objeto donde está tu nombre porque indica tu identidad.
Contenido. Escritura de nombres en la lengua materna. PDA. Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. Aula pp. 20-27.
CARTILLA DE VACUNACIÓN
¿Cuántos son?
Cuenta oralmente y traza sobre la línea punteada los nombres de los números.
Los números sirven para contar. En nuestro país, escribimos todos los números con 10 dígitos. Ejemplo. Cuenta los pájaros que hay en cada nido.
El cero es un número que representa un grupo que no tiene objetos y su símbolo es 0.
Contenido.Estudio de los números. PDA. Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. ML Números pp. 12-18, 20-25. ML pp. 152, 153.
Semana
Mi barrio, mi colonia
Observa las imágenes y escribe natural o social.
Dibuja un elemento natural y uno social del lugar donde vives.
Contenido. Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades. PDA. Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales. Escolares pp. 180-187. ML Números p. 70. Natural Social
Soy parte de una comunidad
Una comunidad es como un gran equipo donde todos cooperan y se ayudan. Los integrantes de una comunidad comparten cosas por vivir en la misma área, por ejemplo, escuelas, parques, tiendas, hospitales y bibliotecas.
Colorea el paisaje que se parece al lugar donde vives.
Haz un recorrido por tu colonia y encierra los lugares que encontraste.
Contenido. Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades. PDA. Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales. Escolares pp. 180-187. ML Números pp. 92-95.
Conozco mi cuerpo
Completa las oraciones.
Tengo
Tengo
ojos y me sirven para manos y me sirven para
Tengo
boca y me sirve para
Tengo
pies y me sirven para
Tengo
Tengo
orejas y me sirven para
nariz y me sirve para . . . . . .
Comenten en grupo otras partes del cuerpo y su función.
Contenido. Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. PDA. Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué. NS pp. 104-108. Aula pp. 90-101.
Cuido mi cuerpo
Relaciona las partes del cuerpo con sus cuidados.
manos pelo
Varias veces al día Tres veces al día Diariamente dientes
Escribe con qué frecuencia debes realizar esas acciones.
Lavar los dientes.
Lavarme las manos.
Lavar mi cabello.
Comenten en grupo por qué son importantes estos cuidados de higiene.
Contenido. Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. PDA. Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué. NS pp. 104-108. Aula pp. 90-101.
Sucesión numérica
Une con líneas cada colección con el número de objetos que contiene.
Escribe la sucesión de números del 1 al 10.
En orden ascendente:
En orden descendente
Contenido.Estudio de los números. PDA. Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. ML pp. 152, 153. ML Números pp. 12-18, 20-25.
Cuento hasta el veinte
Completa los números.
number - número
Número L E NGUA DESEÑAS MEXICANA
Número
Contenido.Estudio de los números. PDA. Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. ML pp. 152, 153. ML Números pp. 12-18.
¿Cómo se lee?
Lee las oraciones en voz alta y remarca las que están debajo de cada una.
La mariposa tiene dos alas.
Sus alas son de colores.
Lee en voz alta las preguntas y encierra la respuesta correcta.
1. ¿Hacia dónde indican las flechas que remarcaste?
• A la derecha.
• A la izquierda.
2. ¿Qué oración leíste primero?
• La que está arriba.
• La que está abajo. ¿Cómo
izquierda a derecha? ¿y de arriba a abajo?, ¡Intenta leer al revés!, ¿verdad que es muy difícil?
se lee?
Alrededor de mi escuela
Comenten en grupo las preguntas.
1. ¿En qué calle se encuentra tu escuela?
2. ¿Qué lugares o comercios hay cerca de tu escuela?
Dibuja tu escuela en el recuadro de en medio y los lugares que hay alrededor.
Contenido. La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. PDA. Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela. NS pp. 168 y 169. Comunitarios pp. 196-211. ML Palabras p. 72. ML Números pp. 92-95.
Mi escuela es así
Haz un dibujo del lugar que más te gusta de tu escuela.
Escribe el nombre de tu escuela y remarca las respuestas correctas.
1. Mi escuela se llama . Es chiquita / grande.
caltlamachtic - escuela.
2. La colonia donde está mi escuela es grande / chica . Hace calor/frío . Es una zona donde hay mucha vegetación /comercios . La mayoría de las personas hablan español/una lengua indígena.
Contenido. La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. PDA. Platica sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela. NS pp. 168 y 169. Comunitarios pp. 196-211. ML Números pp. 92-95.
