Construção do desenvolvimento

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AULA

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Construção do desenvolvimento

$SµV HQWHQGHU R SURFHVVR GH FRQVWUX©¥R GD LQWURGX©¥R SDUWLPRV SDUD R GHVHQYROYLPHQWR RX DUJXPHQWD©¥R GD UHGD©¥R GLVVHUWDWLYR DUJXPHQWDWLYD GR (QHP TXH VH UHIHUH ¢V MXVWLĆFDWLYDV TXH V¥R DSUHVHQWDGDV SDUD GHIHQGHU XP SRQWR GH YLVWD SHUWLQHQWH DR WHPD (VVH « R PDLRU HOHPHQWR HVWUXWXUDO QR WH[WR FRUUHVSRQGHQGR D QR P¯QLPR GRLV SDU£JUDIRV R PRPHQWR GH FRQYHQFHU R OHLWRU VREUH VXD WHVH 6REUH SHUVXDGLU SHVVRDV OHLD D WLULQKD D VHJXLU

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1D WLULQKD R JDURWR XWLOL]D Y£ULRV DUJXPHQWRV D ĆP GH FRQYHQFHU D P¥H GH TXH SRGH GRUPLU PDLV XP SRXFR $R OHU R ¼OWLPR TXDGULQKR HP TXH D P¥H VDL GH FHQD H HOH FRQWLQXD GRUPLQGR LQIHUH VH TXH RV DUJXPHQWRV IRUDP DFHLWRV H IDYRU£YHLV DR SURSµVLWR LQLFLDO (P WH[WRV TXH DSUHVHQWDP HOHPHQWRV YHUEDLV H Q¥R YHUEDLV D FRQVWUX©¥R GH VHQWLGR RFRUUH VHP TXH DV LQIRUPD©·HV HVWHMDP H[SO¯FLWDV SRLV R OHLWRU UHDOL]D LQIHU¬QFLDV PDLV IDFLOPHQWH 3RU«P HP WH[WRV YHUEDLV FRQYHQFHU DOJX«P VREUH XP SRQWR GH YLVWD H[LJH RUJDQL]D©¥R H FODUH]D QDV LGHLDV TXH V¥R DSUHVHQWDGDV (ODV SUHFLVDP HVWDU H[SO¯FLWDV SDUD R OHLWRU $VVLP SDUD GDU FRQWLQXLGDGH ¢ SURGX©¥R « LPSRUWDQWH FRPSUHHQGHU DOJXQV HOHPHQWRV TXH FRPS·HP RV SDU£JUDIRV GH GHVHQYROYLPHQWR WµSLFR IUDVDO H[SOLFD©¥R H[HPSOLĆFD©¥R H FRQFOXV¥R

REDAÇÃO

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TÓPICO FRASAL R SULPHLUR SHU¯RGR DSUHVHQWDGR HP FDGD SDU£JUDIR GH GHVHQYROYLPHQWR 1HOH « QHFHVV£ULR GHL[DU H[SO¯FLWR VREUH R TXH R SDU£JUDIR YDL IDODU PRVWUDQGR R SUREOHPD /HPEUH VH HVVH WµSLFR IUDVDO SUHFLVD VHU LQLFLDGR FRP XP HOHPHQWR FRHVLYR TXH UHODFLRQH XP SDU£JUDIR DR RXWUR

EXEMPLIFICAÇÃO OU FUNDAMENTAÇÃO Produção Textual

3DUD H[HPSOLĆFDU SRGHP VH XWLOL]DU GDGRV LQIRUPD©·HV RX UHSHUWµULR VRFLRFXOWXUDO FLWD©·HV GH DXWRUHV UHIHU¬QFLD D ĆOPH D OLYUR D P¼VLFD HWF TXH VXEVLGLHP D DĆUPD©¥R LQLFLDO RX VHMD TXH FRPSURYHP R SUREOHPD

EXPLICAÇÃO R PRPHQWR GH UHODFLRQDU DV LQIRUPD©·HV RV IDWRV RX RSLQL·HV DR WHPD DERUGDGR GHL[DQGR FODUR GH TXH PDQHLUD HVVHV HOHPHQWRV HVW¥R SUHVHQWHV QD SUREOHP£WLFD DWXDO $ H[HPSOLĆFD©¥R H D H[SOLFD©¥R Q¥R SUHFLVDP VHJXLU D RUGHP WDO TXDO « DSUHVHQWDGD DTXL SULPHLUR SRGH DSDUHFHU D H[SOLFD©¥R H GHSRLV D H[HPSOLĆFD©¥R 3RGH VH DLQGD H[HPSOLĆFDU DR PHVPR WHPSR HP TXH VH H[SOLFD

CONCLUSÃO QHFHVV£ULR ĆQDOL]DU D LGHLD DSUHVHQWDGD FRP HQIRTXH QD H[HPSOLĆFD©¥R H QD H[SOLFD©¥R 1HVVH PRPHQWR H[S·H VH XPD RSLQL¥R UHDĆUPDQGR R VHX SRQWR GH YLVWD SDUD R OHLWRU

2V DUJXPHQWRV GHVHQYROYLGRV SRGHP VHU LQGLFDGRV QR SDU£JUDIR GH LQWURGX©¥R

1D DXOD PHVPR Q¥R VHQGR XPD UHJUD VXJHULPRV TXH D UHGD©¥R GHYD DSUHVHQWDU GRLV SDU£JUDIRV GH GHVHQYROYLPHQWR $VVLP « LQWHUHVVDQWH XWLOL]DU HVVD SHTXHQD RUJDQL]D©¥R HP DPERV 2EVHUYH TXH HVVHV HOHPHQWRV LQFOXHP H[DWDPHQWH R TXH « DYDOLDGR QD FRPSHW¬QFLD VHOHFLRQDU UHODFLRQDU RUJDQL]DU H LQWHUSUHWDU LQIRUPD©·HV IDWRV RSLQL·HV H DUJXPHQWRV HP GHIHVD GH XP SRQWR GH YLVWD /HLD D UHGD©¥R D VHJXLU TXH IRL DYDOLDGD FRP D QRWD QR (QHP As primeiras duas décadas do século XXI, no Brasil e no mundo globalizado, foram marcadas UTW HTSXNIJW¥[JNX F[FS«TX HNJSY±ǩHTX IJSYWJ TX VZFNX IJXYFHFR XJ FX YJHSTQTLNFX IJ NSKTWRF«§T e comunicação (TICs). Nesse sentido, tal panorama promoveu a ampliação do acesso ao conhecimento, por intermédio das redes sociais e mídias virtuais. Em contrapartida, nota-se que essa WJFQNIFIJ NRU¸X ST[TX IJXFǩTX ¤X XTHNJIFIJX HTSYJRUTW¦SJFX HTRT F UTXXNGNQNIFIJ IJ RFSNUZlação comportamental via dados digitais. Desse modo, torna-se premente analisar os principais impactos dessa problemática: a perda da autonomia de pensamento e a sabotagem dos processos políticos democráticos.

Em primeira análise, é lícito postular que a informação é um bem de valor social, o qual é WJXUTSX¥[JQ UTW RTIZQFW F HTXRT[NX§T FSYWTUTQ·LNHF UJXXTFQ J NSǪZJSHNFW TX UWTHJXXTX IJ IJHNX§T humana. Nesse raciocínio, as notícias e acontecimentos que chegam a um indivíduo exercem forte poder sobre tal, estimulando ou suprimindo sentimentos como empatia, medo e insegurança. É factual, portanto, que a capacidade de selecionar – via algoritmos – as reportagens e artigos que XJW§T [NXYTX UTW IJYJWRNSFIT U¾GQNHT HTSXYNYZN ZRF FRJF«F ¤ QNGJWIFIJ IJ UJSXFRJSYT HW±YNHT Evidenciando o supracitado, há o livro “Rápido e devagar: duas formas de pensar”, do especialista comportamental Daniel Khaneman, no qual esse expõe e comprova – por meio de décadas de J]UJWNRJSYTX XTHNTHZQYZWFNX DŽ F NSHNXN[F NSǪZ®SHNF ITX RJNTX IJ HTRZSNHF«§T ST OZQLFRJSYT humano. Torna-se clara, por dedução analítica, a potencial relação negativa entre a manipulação digital por dados e a autonomia psicológica e racional da população.

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REDAÇÃO

Ademais, é preciso compreender tal fenômeno patológico como um atentado às instituições democráticas. Isso porque a perspectiva de mundo dos indivíduos coordena suas escolhas JR JQJN«¹JX J UQJGNXHNYTX U¾GQNHTX )JXXF RFSJNWF T UT[T YJSIJ F FLNW XJLZSIT T HTSHJNYT IJ RJSTWNIFIJ IT ǩQ·XTKT NQZRNSNXYF .RRFSZJQ 0FSY ST VZFQ FX IJHNX¹JX UJXXTFNX X§T YTRFIFX UJQT NSYJQJHYT J NSǪZ®SHNF IJ TZYWT *[NIJSHNF XJ FXXNR VZJ T ITR±SNT IF XJQJYN[NIFIJ IJ informações nas redes sociais, como Facebook e Twitter, pode representar uma sabotagem ao Estado Democrático.

Produção Textual

*R XZRF F RFSNUZQF«§T HTRUTWYFRJSYFQ UJQT ZXT IJ IFITX ­ ZR HTRUQJ]T IJXFǩT MTINJWST e precisa ser combatida. Dessarte, as instituições escolares – responsáveis por estimular o pensamento crítico na população – devem buscar fortalecer a capacidade de julgamento e posicionamento racional nos jovens. Isso pode ser feito por meio de palestras, aulas e distribuição de materiais INI¥YNHTX XTGWJ F ǩQTXTǩF HWNYNHNXYF J XTHNTQTLNF [NXFSIT FUWNRTWFW T WFHNTH±SNT FZY¸STRT QN[WJ IJ NSǪZ®SHNFX *R UFWFQJQT FX LWFSIJX WJIJX XTHNFNX NSYJWJXXFIFX SF UQJSNYZIJ IJ XJZX ZXZ¥WNTX UWJHNsam restringir o uso indevido de dados privilegiados. Tal ação é viável por intermédio da restrição do acesso, por parte de entidadespolíticas, aos algoritmos e informações privadas de preferências pessoais, objetivandoproteger a privacidade do indivíduo e o exercício da democracia plena. Desse modo, atenuar-se-á, em médio e longo prazo, o impacto nocivo do controle comportamental moderno, e asociedade alcançará o estágio da maioridade kantiana.

PEDRO ASSAAD SALLOUM MOREIRA DA ROCHA BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

A redação no Enem 2019: cartilha do participante. Brasília, 2019.

2EVHUYH TXH D UHGD©¥R DSUHVHQWD TXDWUR SDU£JUDIRV 2 SULPHLUR « GHVWLQDGR ¢ LQWURGX©¥R R VHJXQGR H R WHUFHLUR DR GHVHQYROYLPHQWR H R TXDUWR ¢ DSUHVHQWD©¥R GD FRQFOXV¥R $R DQDOLVDU RV HOHPHQWRV GRV GRLV SDU£JUDIRV GH GHVHQYROYLPHQWR WHUHPRV

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Elemento coesivo inicial: ê$GHPDLVë ê(P VXPDë Tópico frasal: ê« O¯FLWR SRVWXODU TXH D LQIRUPD©¥R « XP EHP GH YDORU VRFLDO R TXDO « UHVSRQV£YHO SRU PRGXODU D FRVPRYLV¥R DQWURSROµJLFD SHVVRDO H LQćXHQFLDU RV SURFHVVRV GH GHFLV¥R KXPDQDë H ê« SUHFLVR FRPSUHHQGHU WDO IHQ¶PHQR SDWROµJLFR FRPR XP DWHQWDGR ¢V LQVWLWXL©·HV GHPRFU£WLFDVë (VVHV GRLV WµSLFRV UHPHWHP UHVSHFWLYDPHQWH DR TXH IRL DSUHVHQWDGR QD LQWURGX©¥R êD SHUGD GD DXWRQRPLD GH SHQVDPHQWRë H êD VDERWDJHP GRV SURFHVVRV SRO¯WLFRV GHPRFU£WLFRVë ([SOLFD©¥R ê1HVVH UDFLRF¯QLR DV QRW¯FLDV H DFRQWHFLPHQWRV TXH FKHJDP D XP LQGLY¯GXR H[HUFHP IRUWH SRGHU VREUH WDO HVWLPXODQGR RX VXSULPLQGR VHQWLPHQWRV FRPR HPSDWLD PHGR H LQVHJXUDQ©D IDFWXDO SRUWDQWR TXH D FDSDFLGDGH GH VHOHFLRQDU å YLD DOJRULWPRV å DV UHSRUWDJHQV H DUWLJRV TXH VHU¥R YLVWRV SRU GHWHUPLQDGR S¼EOLFR FRQVWLWXL XPD DPHD©D ¢ OLEHUGDGH GH SHQVDPHQWR FU¯WLFRë H ê,VVR SRUTXH D SHUVSHFWLYD GH PXQGR GRV LQGLY¯GXRV FRRUGHQD VXDV HVFROKDV HP HOHL©·HV H SOHELVFLWRV S¼EOLFRVë ([HPSOLILFD©¥R ê(YLGHQFLDQGR R VXSUDFLWDGR K£ R OLYUR ê5£SLGR H GHYDJDU GXDV IRUPDV GH SHQVDUë GR HVSHFLDOLVWD FRPSRUWDPHQWDO 'DQLHO .KDQHPDQ QR TXDO HVVH H[S·H H FRPSURYD å SRU PHLR GH G«FDGDV GH H[SHULPHQWRV VRFLRFXOWXUDLV å D LQFLVLYD LQIOX¬QFLD GRV PHLRV GH FRPXQLFD©¥R QR MXOJDPHQWR KXPDQRë H ê'HVVD PDQHLUD R REDAÇÃO

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SRYR WHQGH D DJLU VHJXQGR R FRQFHLWR GH PHQRULGDGH GR ILOµVRIR LOXPLQLVWD ,PPDQXHO .DQW QR TXDO DV GHFLV·HV SHVVRDLV V¥R WRPDGDV SHOR LQWHOHFWR H LQIOX¬QFLD GH RXWURë Conclusão: ê7RUQD VH FODUD SRU GHGX©¥R DQDO¯WLFD D SRWHQFLDO UHOD©¥R QHJDWLYD HQWUH D PDQLSXOD©¥R GLJLWDO SRU GDGRV H D DXWRQRPLD SVLFROµJLFD H UDFLRQDO GD SRSXOD©¥Rë H ê(YLGHQFLD VH DVVLP TXH R GRP¯QLR GD VHOHWLYLGDGH GH LQIRUPD©·HV QDV UHGHV VRFLDLV FRPR )DFHERRN H 7ZLWWHU SRGH UHSUHVHQWDU XPD VDERWDJHP DR (VWDGR 'HPRFU£WLFRë

Produção Textual

(P VXPD RV SDU£JUDIRV GH GHVHQYROYLPHQWR V¥R IXQGDPHQWDLV SDUD D QRWD ĆQDO QD UHGD©¥R 3DUD MXVWLĆFDU D WHVH HVFROKLGD SRU YRF¬ XWLOL]H LQIRUPD©·HV UHOHYDQWHV TXH HVWHMDP FRQHFWDGDV GH PDQHLUD OµJLFD H FRHVD 1¥R DSUHVHQWH DSHQDV IDWRV PDV WDPE«P DUJXPHQWRV 3RU ĆP « Y£OLGR UHIRU©DU Q¥R FRSLH H HYLWH SDUDIUDVHDU RV WH[WRV PRWLYDGRUHV

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REDAÇÃO