Competência 2 alusão histórica

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AULA

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Alusão Histórica

Nesta aula, apontaremos alguns períodos históricos nacionais e alguns internacionais que podem ser utilizados para auxiliar na arguição desenvolvida em um texto dissertativo-argumentativo, sendo caracterizado como repertório sociocultural por alusão histórica.

4XDQGR YRF¬ HVFROKH XPD «SRFD GD KLVWµULD SDUD PHQFLRQDU QD VXD UHGD©¥R WHQKD HP PHQWH que essa indicação deve ser relacionada ao tema e à discussão proposta no texto, servindo para enriquecer a sua tese. Como foi salientado na aula 3, se o participante apenas apontar um elemento de repertório sem realizar um paralelo com o tema e com o ponto de vista defendido, não terá uma ERD QRWD QD FRPSHW¬QFLD $ VHJXLU V¥R DSUHVHQWDGRV DOJXQV PRPHQWRV TXH PDUFDUDP KLVWµULD

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Também conhecido como a crise GH D *UDQGH 'HSUHVV¥R IRL R período de crise mais extenso na história, marcada por um baixo desempenho econômico nos Estados Unidos GD $P«ULFD 1R FRQWH[WR HVVD FULVH IRL LQLFLDGD SRUTXH DSµV R ĆQDO GD l guerra mundial, os países europeus pararam de importar produtos industriais e agrícolas dos Estados Unidos, que, por sua vez, vivia um grande crescimento. Como houve uma brusca queda na produção industrial, emSUHVDV IDOLUDP SHVVRDV ĆFDUDP GHsempregadas e a bolsa de valores caiu drasticamente. O período só foi aliviaGR FRP R LQ¯FLR GD l *XHUUD 0XQGLDO

O Brasil foi governado por GetúOLR 9DUJDV GH DW« 2 JRYHUQR IRL LQLFLDGR FRP D UHYROX©¥R GH TXH PDUFRX R ĆP GD 5HS¼EOLFD 9HOKD Foi um período que teve como marcas, de maneira geral, o investimento nas políticas e na consolidação das leis trabalhistas, nas mudanças no código eleitoral, incluindo o voto feminino e o voto secreto. Foi subdividido em três períodos consecutivos: Governo ProviVµULR R *RYHUQR &RQVWLWXFLRQDO H R (VWDGR 1RYR

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'LVSRQ¯YHO HP ZZZ VRFLDOLVWDPRUHQD FRP EU R WUDEDOKR YLURX ELFR GRV HPSUHJRV JHUDGRV QR XOWLPR WULPHVWUH VDR LQIRUPDLV WKH JUHDW GHSUHVVLRQ $FHVVR HP MDQ REDAÇÃO

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$ *U«FLD $QWLJD FRQVLGHUDGD R EHU©R GD cultura ocidental, traz diversos aspectos que podem ser utilizados como repertório na reda©¥R GR (QHP D PLWRORJLD D ĆORVRĆD D SRO¯WLFD R surgimento da democracia, as guerras, os jogos olímpicos, a arte, a literatura e as unidades familiares. Como foi uma região muita rica em diversas áreas, é necessário realizar uma leitura detalhada para analisar cada aspecto dessa sociedade.

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Corrente política caracterizada pelo extremismo no nacionalismo e no conservadorismo. Os governos fascistas apresentaram-se em momentos de grande abalo, como crises econômicas, sociais e políticas, e propunham soluções imediatas e quase milagrosas para problemas complexos. No período entre JXHUUDV TXH FRUUHVSRQGH DR ĆP GD l *XHUUD 0XQGLDO D H DR LQ¯FLR GD l *XHUUD 0XQGLDO D DOJXQV FDVRV GH fascismo surgiram na Itália, com Mussolini; na $OHPDQKD FRP +LWOHU RQGH ĆFRX FRQKHFLGR como nazismo); em Portugal, com Salazar; na Espanha, com Francisco Franco.

'LVSRQ¯YHO HP ZZZ MRUQDOJUDQGHEDKLD FRP EU nazismo-e-fascismo-em-qual-espectro-do-pensamentoSROLWLFR VH VLWXDP $FHVVR HP MDQ

¢/HTo/ oTgT· ¢ r{ ¢ ªTg O regime militar no Brasil teve início em FRP R FRQKHFLGR JROSH PLOLWDU TXH UHWLURX -R¥R *RXODUW GD SUHVLG¬QFLD H ĆP HP Foi um período de bastante conservadorismo e censura ao jornalismo, às artes e até às pessoas que demonstrassem ser contra os ideais impostos pelo regime. Como forma de reivindicação, a classe artística desenvolveu muitos trabalhos nas artes plásticas, na música e na literatura.

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No período de transição da fase pré-colonial para as fases das capitanias hereditárias e do Governo-geral, o Brasil passou a utilizar o regime de trabalho forçado, o trabalho escravo comercial, que foi iniciado com a mão de obra indígena e, posterior e progressivamente, os africanos foram incluídos nesse esquema de exploração exaustiva H GHVXPDQD 2 ĆP RĆFLDO H WHµULFR GD HVFUDYLG¥R no país só ocorreu com a assinatura da Lei Áurea, HP VHQGR R ¼OWLPR SD¯V GR FRQWLQHQWH DPHricano a banir (por decreto) o trabalho escravo.

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abrange um período na história de intenso desenvolvimento tecnológico, tendo início na Inglaterra D SDUWLU GD VHJXQGD PHWDGH GR V«FXOR ;9,,, $R VH propagar para outros países, impulsionou o desenvolvimento da indústria (produção acelerada; produtividade), do consumo e, consequentemente, o crescimento da economia. Nesse período, também ocorreram mudanças como a da rotina do trabalhador, que teve as horas de trabalho estendidas e, em contrapartida, sofreu a diminuição de salário.

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l 5HYROX©¥R ,QGXVWULDO VHJXQGD metade do século XIX até meados do século XX); e l 5HYROX©¥R ,QGXVWULDO RX 5HYROX©¥R 7HFQRFLHQW¯ĆFD ĆQDO GD 6HJXQGD *XHUUD 0XQGLDO

'LVSRQ¯YHO HP LQWHUQDWLRQDO DUWLFOH WK KRORGRPRU DQQLYHUVDU\ PDUNHG LQ XNUDLQH KWPO $FHVVR HP MDQ

'LVSRQ¯YHO HP ZZZ KLVWRULDGHWXGR FRP UHYROXFDR LQGXVWULDO $FHVVR HP MDQ

$ 5HYROX©¥R )UDQFHVD å IRL XP SHU¯Rdo de intensas reivindicações na França, que ocorreram, dentre outros fatores, graças ao aumento das diferenças sociais, à miséria que assolava a população, à má gestão política por parte do rei Luís XVI, à crise econômica, aos ideais iluministas (que questionavam o poder LOLPLWDGR GR UHL H GD ,JUHMD TXH FRPH©DYDP D VXUJLU $ partir dos princípios de liberdade, igualdade e fraternidade (em francês: liberté, égalité, fraternité), a tradição e a hierarquia de monarcas, aristocratas e da Igreja CatóOLFD IRUDP GHUUXEDGDV LQVWDXUDQGR VH D 5HS¼EOLFD $W« RV GLDV GH KRMH D 5HYROX©¥R )UDQFHVD LQćXHQFLD D PDneira de pensar e de viver do mundo, como as noções modernas de justiça e de democracia, a abolição da escravatura, a reforma agrária, a Constituição, a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, entre outros.

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+RORGRPRU « XPD SDODYUD TXH VLJQLĆFD êGHL[DU PRUUHU GH IRPHë (OD QRPHLD R KRORFDXVWR ucraniano ocasionado pelo governo comunista de 6WDOLQ QD 8QL¥R 6RYL«WLFD QR SHU¯RGR HQWUH H 1D «SRFD PLOKDUHV GH SHVVRDV PRUUHUDP GH fome graças às políticas econômicas impostas pelo governo, que forçou os camponeses a fornecerem grande parte da produção para o Estado a baixos custos, e à coletivização forçada das propriedades agrícolas. Como a Ucrânia apresentou grande resistência a essas medidas, Stalin impôs enormes metas de produção a ponto de a população não conseguir se alimentar para atender à demanda, pois tudo pertencia ao Governo. Há relatos de canibalismo no período.

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$ ,GDGH 0«GLD WHYH LQ¯FLR FRP D TXHda do Império Romano do Ocidente, em G & H HQFHUURX VH FRP D GHVWUXL©¥R da capital do Império Bizantino, ConstanWLQRSOD HP )RL XPD «SRFD IXQGDmental para a organização territorial da Europa, caracterizada por grande poderio religioso, representado pela Igreja Católica, pelo sistema feudal como base econômica e pelas relações entre vassalagem e suserania como estrutura política. Na época, ocorreram surtos, como a peste 1HJUD D TXDO PDWRX FHUFD GH PLOK·HV 'LVSRQ¯YHO HP ZZZ KLVWRULD]LQH FRP D DSDYRUDQWH de pessoas (quase um terço da população PHGLFLQD QD LGDGH PHGLD KWPO $FHVVR HP MDQ europeia da época). Ocorreram também DOJXPDV EDWDOKDV FRPR D *XHUUD GRV DQRV H D *XHUUD GDV 5RVDV 1¥R VH SRGH GHL[DU GH PHQFLRQDU DV &UX]DGDV FRQćLWRV TXH DFRQWHFHUDP HQWUH FULVW¥RV RFLGHQWDLV H R ,PS«ULR %L]DQWLQR )RL D SDUWLU GHVVH período que surgiram elementos existentes nos dias de hoje, como as universidades, a organização urbana, teorias administrativas, entre outros.

Os períodos históricos apresentados são apenas alguns exemplos de marcos importantes para a humanidade. Não deixe de complementar o estudo dessas e de outras épocas, buscando por mais LQIRUPD©·HV H OHQGR FRP PDLRU GHWDOKDPHQWR DV FDUDFWHU¯VWLFDV GH FDGD XP D ĆP GH FRQVHJXLU FRQtextualizar e relacionar contextos do passado com problemas da sociedade contemporânea.

2EVHUYH R FRQWH[WR KLVWµULFR XWLOL]DGR HP XPD UHGD©¥R DYDOLDGD FRP QRWD PLO HP TXH teve como tema Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet.

7UHFKR GD UHGD©¥R QRWD PLO GH 9DQHVVD 7XQGH æ )RWR 5HSURGX©¥R ,QHS

Leia a transcrição: 4 RZSIT HTSMJHJZ ST[TX JVZNUFRJSYTX FT QTSLT IT UWTHJXXT IJ NSIZXYWNFQN_F«§T HTR IJXYFVZJ UFWF TX IJXHTGWNRJSYTX IF 9JWHJNWF 7J[TQZ«§T .SIZXYWNFQ VZJ UTXXNGNQNYTZ F J]UFSX§T ITX RJNTX IJ HTRZSNHF«§T J HTSYWTQJ IJ IFITX JR NS¾RJWTX UF±XJX *SYWJYFSYT FX KJWWFRJSYFX WJH­R IJXHTGJWYFX KTWFR ZYNQN_FIFX IJ KTWRF NSFIJVZFIF HTRT UTW J]JRUQT IZWFSYJ F *WF ;FWLFX (TR JKJNYT F R¥ ZYNQN_F«§T IJXXFX YJHSTQTLNFX HTSYWNGZN HTR F RFSNUZQF«§T HTRUTWYFRJSYFQ ITX ZXZ¥WNTX VZJ XJ IJXJS[TQ[J IJ[NIT S§T X· ¤ KFQYF IJ NSKTWRF«§T UTUZQFW HTRT YFRG­R ¤ SJLQNL®SHNF LT[JWSFRJSYFQ 5WNRJNWFRJSYJ [FQJ WJXXFQYFW T JKJNYT VZJ F KFQYF IJ NSKTWRF«§T UTXXZN SF RFSNUZQF«§T IFX UJXXTFX (TSXTFSYJ ¤ 9JTWNF IT -FGNYZX JQFGTWFIF UJQT XTHN·QTLT KWFSH®X 5NJWWJ 'TZWINJZ F XTHNJIFIJ UTXXZN UFIW¹JX VZJ X§T NRUTXYTX SFYZWFQN_FITX J UTXYJWNTWRJSYJ WJUWTIZ_NITX UJQTX NSIN[±IZTX 3JXXF 138

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Na redação, dois momentos históricos foram utilizados no desenvolvimento da argumenta©¥R D 7HUFHLUD 5HYROX©¥R ,QGXVWULDO H D (UD 9DUJDV $O«P GH VHUHP UHODFLRQDGRV DR WHPD H ¢ GLVFXVsão proposta na redação, o participante utilizou uma estratégia interessante ao relacionar os dois contextos históricos, coexistentes cronologicamente, para defender o ponto de vista. $R ĆQDOL]DU DV WU¬V ¼OWLPDV DXODV H GHVWLQDGDV D LQGLFD©·HV GH UHSHUWµULR VRFLRFXOWXral, reiteramos a ideia de que os repertórios não se esgotam aqui. Muitos outros podem ser utilizados na produção de um texto dissertativo-argumentativo. Por isso, leia, busque informações e escreva sobre diferentes temas para aprimorar, progressivamente, sua técnica de escrita com base nos diferentes aspectos solicitados na estrutura da redação do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem.

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