Vontade saber geo 7

Neiva Torrezani

Componente curricular Geografia Anos finais do Ensino Fundamental

Geografia Componente curricular Geografia

ISBN 978-85-20-00227-8

9

788520 002278

Geografia

7ยบ ano

Componente curricular Geografia Anos finais do Ensino Fundamental

Neiva Camargo Torrezani Professora graduada e bacharel em Geografia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR).

Especialista em Análise e Educação Ambiental em Ciências da Terra pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR).

Atuou como professora de Geografia em escolas da rede particular de ensino.

Geografia

7º ano

2a edição São Paulo 2015

Copyright © Neiva Camargo Torrezani, 2015

Diretor editorial Lauri Cericato

Gerente editorial Silvana Rossi Júlio

Editora Natalia Taccetti

Editoras assistentes Isabela Gorgatti Cruz e Mirian Martins Pereira

Assessoria Bruna Mariana Rodrigues e Jéssica Vieira de Faria

Gerente de produção editorial Mariana Milani

Coordenadora de produção Marcia Berne

Coordenadora de arte Daniela Di Creddo Máximo

Coordenadora de preparação e revisão Lilian Semenichin Revisão Viviam Moreira (líder); Revisores: Caline C. Devèze, Fernando Cardoso, Kátia Cardoso

Supervisora de iconografia Célia Maria Rosa de Oliveira

Iconografia Erika Nascimento e Priscila Massei

Diretor de operações e produção gráfica Reginaldo Soares Damasceno

Produção editorial Scriba Projetos Editoriais

Assistência editorial Bruna Migotto Barbieri, Erica Mantovani Martins, Erika Fernanda Rodrigues, Karolyna Ap. Lima dos Santos e Kleyton Kamogawa

Projeto gráfico Marcela Pialarissi, Laís Garbelini e Dayane Barbieri Capa Marcela Pialarissi

Imagem de capa Fotomontagem de José Vitor E. C. formada pelas imagens donvictorio/ Shutterstock.com (fundo) e José Vitor Elorza/ASC Images (perfil)

Edição de ilustrações Ana Elisa e Rafaela H. Pereira Diagramação Leda Cristina Silva Teodorico

Tratamento de imagens José Vitor Elorza Costa

Ilustrações Art Capri, Camila Ferreira, Estudio Meraki, Flavio Pereira, Gilberto Alicio, Leonardo Mari, Luciane Mori, Maryane Vioto Silva, Natanaele Bilmaia, Paula Radi, Somma Studio Cartografia E. Cavalcante e Renan Fonseca

Coordenação de produção Cristiano J. Silva

Assistência de produção Daiana Melo e Tamires Azevedo

Autorização de recursos Erick L. Almeida

Pesquisa iconográfica André Silva Rodrigues

Editoração eletrônica Luiz Roberto L. Correa (Beto)

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Torrezani, Neiva Camargo Vontade de saber geografia, 7o ano / Neiva Camargo Torrezani. – 2. ed. – São Paulo : FTD, 2015.

Bibliografia ISBN 978-85-20-00227-8 (aluno) ISBN 978-85-20-00228-5 (professor) 1. Geografia (Ensino fundamental) I. Título.

15-03772 CDD-372.891 Índices para catálogo sistemático: 1. Geografia : Ensino fundamental 372.891

Em respeito ao meio ambiente, as folhas deste livro foram produzidas com fibras obtidas de árvores de florestas plantadas, com origem certificada.

Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Todos os direitos reservados à Editora ftd S.A. Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo-SP CEP 01326-010 – Tel. (11) 3598-6000 Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970 www.ftd.com.br E-mail: ensino.fundamental2@ftd.com.br

Impresso no Parque Gráfico da Editora FTD S.A. CNPJ 61.186.490/0016-33 Avenida Antonio Bardella, 300 Guarulhos-SP – CEP 07220-020 Tel. (11) 3545-8600 e Fax (11) 2412-5375

Apresentação Estudar Geografia é uma oportunidade de ficarmos cada vez mais atentos ao mundo em que vivemos, não apenas como simples observadores, mas como indivíduos atuantes e críticos em relação a tudo o que está a nossa volta.

Além desses benefícios, o estudo da Geografia nos leva a conhecer o modo de vida de diferentes povos, compreendendo os motivos pelos quais o ser humano utilizou os recursos da natureza, de maneira que transformou as paisagens terrestres, superou limites e alcançou novos espaços.

O conhecimento geográfico também contribui para pensarmos e agirmos estabelecendo relações entre o lugar em que vivemos e outros lugares, sabendo que fazemos parte de um mundo conectado.

Ao refletir em tudo isso, esta coleção foi elaborada com o intuito de tornar seu estudo ainda mais agradável e de auxiliá-lo(a) a se preparar para os desafios tanto do presente quanto do futuro.

Fá bio

Co lom bin i

A autora.

Conheça o seu

livro

Abertura de capítulo Nestas páginas, você verá imagens e questionamentos que nortearão o que será estudado no capítulo.

Geografia em foco Toda vez que você encontrar este ícone, significa que as atividades podem ser respondidas oralmente.

Toda vez que você encontrar este ícone, significa que as atividades devem ser respondidas por escrito no caderno.

Acervo Iconographia

Nesta seção, algumas informações referentes ao assunto estudado serão acrescentadas. É um momento em que você desenvolverá trabalhos relacionados a acontecimentos reais, enriquecendo ainda mais o conteúdo.

Ao chegarem ao Brasil, esses imigrantes desembarcavam em portos e ficavam em hospedarias, de onde seguiam para as localida des em que iriam trabalhar.

Em terras brasileiras, um grande número de imigrantes foi trabalhar nas lavouras cafeeiras, em muitos casos, substituindo o trabalho antes realizado pelos escravos africano s.

Geografia em foco Inversão térmica , onde urbanas de grandes cidades e, geralmente, nas áreas térmica.

A inversão térmica acontec pode ocorrer a inversão de poluição. Veja como existem elevados níveis

Na imagem, imigrante s italianos em frente da Hospedaria de Imigrantes, em São Paulo, capital do estado, em 1900.

o térmica Como ocorre a inversã

Principais imigrantes no Brasil – 1872-1972 Imigrantes (em mil)

Os números das migraçõ es ocorridas no período de 1872 a 1972 são apresentados no gráfico ao lado. Observe que entre os principais povos que vieram para o país, são maiores os grupos de portugueses, italianos , espanhóis, japoneses e alemães . Outros grupos menores são formados por sírios e libaneses, entre outras naciona lidades.

2 000

1

1 662 1 500

1 622

1 000 878

716

E. Cavalcante

500

Ilustrações: Flavio Pereira

2

128

ar quente se solo e uma camada de permanece próximo ao por ser mais pesado, quando o ar mais frio superfície terrestre e, A inversão térmica acontece ar frio fica próximo à na atmosfera. . Nessas condições, o dos poluentes presentes sobrepõe a ele, retendo-o do ar, impedindo a dispersão quando as cidades, grandes nas dificulta a circulação normal as e manhãs de inverno ocorrer nas madrugad baixas de ar.

Esse fenômeno costuma também as camadas mais estão frias, resfriando superfícies construídas

Aqui você encontrará informações complementares, como textos e imagens, que vão enriquecer o seu aprendizado.

Portugal

Itália

Espanha

Japão

223 Alemanha

Outros Países

Alf Ribeiro/Folhapress

da superfície é de ar quente mais próxima levados pelo vento inversão térmica, a camada , os gases poluentes são Quando não ocorre a de ar frio. Nessas condições encoberta por uma camada . dispersando-se na atmosfera

Box complementar

248 0

44

Fonte: Neide Lopes Patarra (Coord.).

Emigração e imigração internacionais no Brasil contemporâneo.

2. ed. São Paulo: FNUAP, 1995. p.

8.

Costumes preservados Os costumes do povo brasileiro foram formados pela miscigena ção entre as diferentes culturas de povos que chegaram ao país. No entanto, mesmo depois de muitos anos, muitas famílias de origem imigrante ainda preservam alguns costumes dos países de origem de seus ancestrais . É possível observar as manifesta ções desses costumes em diversos momento s do dia a dia dessas famílias, como o bolinho de arroz, conhecido como bolinho da prosperid ade, item da culinária japonesa, que o produz para as comemorações de ano novo.

Mulheres descendentes de japoneses produzind o bolinhos da prosperidade para as comemorações de ano novo, na cidade de São Paulo, capital do estado, em 31 de dezembro de 2014.

Explorando o tema Nesta seção, você terá a oportunidade de vivenciar a teoria na prática.

São apresentados mapas, gráficos, fotografias, ilustrações e sugestões de pesquisas que contribuirão para o seu aprendizado.

Investigando na prática Nesta seção, você encontrará atividades que podem ser realizadas tanto em sala de aula, no pátio da escola, como em casa ou em um trabalho de campo.

Nesse momento você também conhecerá, na prática, as características naturais e sociais do espaço geográfico que o cerca.

No cinema

Momento da Cartografia Nesta seção, você conhecerá diferentes representações para contemplar os aspectos do espaço geográfico.

Na literatura

Este ícone indica sugestões de leituras que tratam de temas relacionados ao assunto estudado.

Este ícone indica sugestões de filmes relacionados ao assunto que você está estudando.

Na internet Este ícone indica sugestões de sites relacionados ao assunto que você está estudando, para leitura ou pesquisa.

Visita Este ícone indica lugares que podem ser visitados, como museus, feiras livres, praças, entre outros, com o intuito de complementar o estudo dos temas abordados em sala de aula.

Consciência e atitude cidadã Existem assuntos que nos levam a refletir sobre nosso cotidiano, influenciando nossas ações com a finalidade de melhorarmos o mundo em que vivemos. Nesta coleção, alguns deles são destacados pelos ícones apresentados a seguir.

Saúde Pense em um dia comum de sua vida e avalie se seus hábitos fazem bem à saúde.

Os cuidados médicos, a prática de esportes, as rotinas de higiene e uma alimentação adequada são atitudes simples que contribuem para o nosso bem-estar. Esse assunto faz parte do tema Saúde, um conteúdo que vai chamar a sua atenção para simples procedimentos que colaboram com a qualidade de vida.

Trabalhar e consumir: dois atos que dizem respeito à vida em sociedade. Qual é a importância do trabalho? Que profissão você gostaria de ter? O que é consumo? Será que estamos consumindo de forma consciente?

Essas e outras questões fazem parte do tema Trabalho e consumo, um assunto muito importante que influencia o estilo e a qualidade de vida.

Trabalho e consumo

Pluralidade cultural

Existem inúmeras formas de viver e de se relacionar com os outros e com o ambiente. Cada povo tem sua cultura, sua identidade, sua maneira de se manifestar no mundo. Inclusive, em um único país, como no Brasil, existem várias culturas convivendo e interagindo no mesmo espaço. O tema Pluralidade cultural trata justamente dos aspectos pertinentes a esse assunto, como o respeito e a valorização dessa diversidade cultural.

Encontro com...

Nesta seção, são apresentados conteúdos que podem ser trabalhados em conjunto com outras disciplinas, e que contribuirão para os seus estudos em Geografia.

Atividades Nesta seção, você realizará atividades que o auxiliarão a desenvolver habilidades fundamentais para a compreensão dos assuntos trabalhados, além de conferir e revisar o que foi estudado.

Refletindo sobre o capítulo Neste momento, você poderá retomar os conteúdos abordados no capítulo, além de promover a reflexão e o diálogo com os colegas. Você também poderá fazer uma autoavaliação a fim de avaliar o conteúdo aprendido.

Sexualidade e gênero

Este tema propicia a reflexão sobre os cuidados que devemos ter com nosso corpo, o direito de respeitarmos e sermos respeitados em nossas relações afetivas e de vivenciarmos a sexualidade com segurança.

Esse tema está ligado, principalmente, à seguinte pergunta: Como devemos agir?

Em nosso cotidiano, é comum vivenciarmos situações e conflitos que nos deixam em dúvida sobre que atitude tomar. Ao discutirmos essas questões, estamos refletindo sobre nossas ações, além de despertar a nossa consciência para a cidadania.

Ética e cidadania

Meio ambiente

O planeta Terra é a nossa casa e, portanto, somos responsáveis por ele! Por isso, precisamos ter uma postura consciente e crítica em relação às atitudes que prejudicam o nosso planeta. Sejam ações realizadas na escola, no bairro ou na cidade, não importa, precisamos fazer tudo o que pudermos para conservar o nosso lar.

A tecnologia modifica o espaço e a percepção que temos dele.

Por isso, esse assunto está diretamente ligado à disciplina de Geografia. Dessa forma, em determinados tópicos pertinentes será abordado o tema tecnologia.

Tecnologia

capítulo

sumário

1

O território brasileiro e sua regionalização .................................................. 12 O território brasileiro ...................................................................................... 14 • Pontos extremos do território brasileiro

Localizando o Brasil • As fronteiras

...................................................................................... 16

Momento da Cartografia ........................................................................... 18 • Para cada mapa uma escala

A ocupação e formação do território brasileiro................. 20 • População indígena atual no Brasil • Organização do espaço geográfico brasileiro – do século XX até a atualidade

Atividades ................................................................................................................ 26 Brasil: natureza e sociedade .................................................................. 28 O desmatamento das formações vegetais do Brasil .... 32 Regiões brasileiras ........................................................................................... 34 • As grandes regiões brasileiras

Explorando o tema ......................................................................................... 37 • A riqueza dos manguezais

capítulo

Atividades ................................................................................................................ 38

2

A população brasileira ......................... 40 Somos uma população numerosa ................................................... 42 • A composição da população brasileira

A população brasileira em crescimento..................................... 45 • O ritmo acelerado do crescimento da população brasileira

Por que a população brasileira está crescendo menos? ...................................................................................... 47 Pirâmide etária brasileira ..........................................................................50 • O que as partes das pirâmides mostram • As mudanças na pirâmide etária brasileira

Brasil: país populoso e desigualmente povoado .............. 56 Momento da Cartografia .......................................................................... 58 • O mapa da densidade demográfica

Atividades ................................................................................................................ 59 Brasileiros migrantes...................................................................................... 61 • Brasileiros vivendo em outro país • A imigração para o Brasil na atualidade

População economicamente ativa do Brasil .........................64 • As mulheres na PEA

Trabalho infantil no Brasil ....................................................................... 65 A distribuição da renda entre a população brasileira ...................................................................................66 Explorando o tema .........................................................................................68 • Quilombolas

Atividades ................................................................................................................ 70

3

capítulo

4

capítulo

O urbano, o rural e a economia brasileira ...................... 72 As características dos espaços rural e urbano brasileiros ............................................................................................................. 74 • A interdependência entre o rural e o urbano

O espaço rural e a agricultura brasileira ................................... 76 Contrastes no campo brasileiro .......................................................... 79 • A estrutura fundiária do Brasil é desigual

Reforma agrária ................................................................................................... 81 Industrialização e urbanização no Brasil ..................................86 • A industrialização desigual • A urbanização

O crescimento das cidades e os problemas urbanos.....................................................................................89 Atividades ................................................................................................................ 92 As atividades que movem a economia brasileira ............94 •A •A •A •A

agricultura brasileira pecuária brasileira indústria brasileira atividade extrativa no Brasil

Momento da Cartografia ....................................................................... 100 • Os mapas-síntese

Vias de transporte e os caminhos da economia no Brasil................................................................................................................ 101 • As rodovias • Ferrovias e hidrovias brasileiras

Explorando o tema ...................................................................................... 106 • A mulher na economia brasileira

Atividades ............................................................................................................. 108

Região Sudeste ............................................110 Entendendo os aspectos naturais da região Sudeste ............................................................................................... 112 • Clima e vegetação do Sudeste • Relevo e hidrografia do Sudeste

Momento da Cartografia ......................................................................... 115 • O perfil do relevo

A região Sudeste e sua população ................................................ 116 • As migrações • Principais grupos de imigrantes no Sudeste • A migração interna e a população do Sudeste • População atual da região Sudeste

Atividades ..............................................................................................................120 A organização do espaço geográfico do Sudeste .......... 122 • A indústria da região Sudeste • Extrativismo da região Sudeste • Agropecuária da região Sudeste

A questão ambiental no Sudeste ................................................... 127 Explorando o tema .......................................................................................130 • A crise no abastecimento de água do estado de São Paulo

capítulo

Atividades .............................................................................................................. 132

5

Região Sul ........................................................ 134 Entendendo os aspectos naturais da região Sul ............136 • Clima e vegetação do Sul • Relevo e hidrografia do Sul

A região Sul e sua população ............................................................138 • A chegada dos imigrantes • A população atual da região Sul

Momento da Cartografia ........................................................................142 • Os gráficos na leitura geográfica

Atividades ............................................................................................................. 144 A organização econômica da região Sul ................................ 146 • A agropecuária da região Sul • Indústrias da região Sul

Explorando o tema ....................................................................................... 152 • A agropecuária e a arenização

capítulo

Atividades ..............................................................................................................154

6

Região Nordeste ....................................... 156 Entendendo os aspectos naturais da região Nordeste............................................................................................158 • Clima e vegetação • A hidrografia da região Nordeste • As sub-regiões nordestinas

O regime das chuvas no Sertão ...................................................... 162 • As massas de ar • O relevo regional

A ocorrência da seca no Sertão...................................................... 164 • A convivência com a seca • A transposição do rio São Francisco

A região Nordeste e sua população ............................................ 167 • Vida de migrante

Atividades ..............................................................................................................170 A organização econômica da região Nordeste ................. 172 • O turismo no Nordeste • Indústria da região Nordeste • Agropecuária na região Nordeste

Explorando o tema ....................................................................................... 178 • A literatura de cordel

Atividades ............................................................................................................. 180

7

capítulo

8

capítulo

Região Centro-Oeste .......................... 182 Entendendo os aspectos naturais da região Centro-Oeste .................................................................................................. 184 • Clima e vegetação • Relevo e hidrografia

A região Centro-Oeste e sua população ................................ 188 • População em crescimento • O crescimento natural • As migrações • População atual do Centro-Oeste • População indígena no Centro-Oeste

Atividades ..............................................................................................................194 A organização econômica da região Centro-Oeste ......195 • A agropecuária na região Centro-Oeste • A indústria da região Centro-Oeste • A atividade extrativa

Explorando o tema ..................................................................................... 200 • Parque indígena do Xingu

Atividades ............................................................................................................ 202

Região Norte ............................................... 204 Entendendo os aspectos naturais da região Norte .... 206 • A Floresta Amazônica • Os diferentes aspectos da vegetação amazônica • Relevo e hidrografia da região Norte

A região Norte e sua população...................................................... 212 • Década de 1960: a ocupação da região Norte promovida pelos grandes projetos • A população atual da região Norte • Os indígenas na região Norte

Atividades .............................................................................................................. 217 A organização econômica da região Norte ..........................219 • O extrativismo da região Norte • Extrativismo vegetal • As reservas extrativistas • Extrativismo mineral • O garimpo • Agropecuária da região Norte • A atividade industrial da região Norte

As atividades econômicas e as ameaças ambientais na Floresta Amazônica ....................................... 228 • O arco do desmatamento

Explorando o tema ......................................................................................232 • Uma economia sustentável para a região Norte

Atividades ............................................................................................................ 234

Mapas............................................. 236 Bibliografia............................... 240

capítulo

1

Esta imagem de satélite, de 2012, mostra o território brasileiro, situado na América do Sul.

12

O território brasileiro e sua regionalização

Uma das primeiras representações do território brasileiro é a imagem abaixo, chamada “planisfério de Cantino”, uma carta náutica de 1502. A imagem ao lado foi produzida por satélite no século XXI e também apresenta o território brasileiro. Apesar das duas imagens representarem o Brasil, elas são bem diferentes.

Neste capítulo você vai conhecer um pouco mais sobre o território de nosso país. Localizado na América do Sul, o Brasil é um dos maiores países do mundo em extensão territorial, por isso é considerado um país com dimensões continentais.

Em seu imenso território estão abrigadas inúmeras áreas com as mais diversas paisagens, que se diferenciam uma das outras tanto por suas características naturais, quanto por suas características culturais.

Detalhe do Planisfério de Cantino. 1502. Cartografia. Biblioteca Estense Universitária, Modena (Itália)

ixpert/Shutterstock/Glow Images

Durante seu estudo, você perceberá que devido à presença de áreas com características tão diversas, o território brasileiro pode ser dividido em várias regiões geográficas.

Detalhe do planisfério de Cantino, produzido em 1502, que mostra uma parte do território do Brasil.

A Observe as imagens e converse com seus colegas sobre as

características de cada uma.

B O que você sabe sobre a Floresta Amazônica. E o Cerrado?

C

Você sabe em qual região brasileira está localizado o estado onde você vive? Qual é essa região?

13

O território brasileiro Considerado um país de dimensões continentais, o Brasil possui uma área de, aproximadamente, 8,5 milhões de quilômetros quadrados (km2), ocupando cerca de 50% da área total da América do Sul. Além da porção continental, também existem ilhas oceânicas pertencentes ao território brasileiro, como o arquipélago de Fernando de Noronha e as ilhas São Pedro e São Paulo. O Brasil possui, tanto no sentido norte-sul quanto no leste-oeste, uma grande extensão de terras e é o quinto maior país do mundo em extensão territorial. Veja o planisfério abaixo.

Planisfério: os cinco países mais extensos do mundo OCEANO GLACIAL ÁRTICO

2o

1o

3o 4o

OCEANO ATLÂNTICO

OCEANO PACÍFICO

5o

OCEANO PACÍFICO

0°

OCEANO ÍNDICO

N

0

1 950

3 900 km

OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO E. Cavalcante

L

O S

0°

Fonte: ATLAS geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012, p. 32.

1o

Rússia

2o

Área territorial: 17 098 240 km2

Ilustrações: Natanaele Bilmaia

4o

14

China

Área territorial: 9 600 000 km2

Canadá

3o

Área territorial: 9 984 670 km2

5o

Estados Unidos Área territorial: 9 831 510 km2

Brasil

Área territorial: 8 515 767 km2 Fonte: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Extraído do site: <www.ibge.gov.br>.

Acesso em: 22 out. 2014.

capítulo 1

Pontos extremos do território brasileiro O Brasil apresenta uma grande diversidade de riquezas naturais. Muitos países não possuem a metade da biodiversidade que é possível encontrar no Brasil.

A grande extensão de terras do território nacional é delimitada pelos pontos extremos.

Existem quatro marcos naturais que marcam esses limites. Observe-os no mapa abaixo. É uma praia que marca o ponto extremo leste do Brasil. Fotografia de 2013.

J. L. Bulcão/Pulsar

Ricardo Azoury/Pulsar

É uma formação rochosa que marca o ponto extremo norte do Brasil. Fotografia de 2014.

Monte Caburaí

Ponta do Seixas

Pontos extremos do Brasil RR

AP

Equador

0°

PA AM

MA

4 319 km

CE PB

RN

PI AC

TO

RO

SE BA

MT DF

4 394 km

OCEANO ATLÂNTICO

GO MG

OCEANO PACÍFICO

PE AL

ES

MS SP

RJ

PR

Trópico d

e Capricó

rnio

SC

E. Cavalcante

RS

575 km

L

O S

50° O

Arroio Chuí Gerson Gerloff/Pulsar

Sérgio Vale/Agência de Notícias do Acre

Serra de Contamana

N

0

Fonte: ATLAS geográfico escolar.

6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 91.

É também uma formação rochosa que marca o ponto extremo oeste do Brasil. Fotografia de 2011.

É um pequeno curso de água que marca o ponto extremo sul do Brasil. Fotografia de 2013.

15

Localizando o Brasil Aproximadamente 93% do território brasileiro está localizado no Hemisfério Sul do planeta. O restante, 7%, está localizado no Hemisfério Norte, ou seja, uma pequena porção do território brasileiro está ao norte da Linha do Equador.

O território brasileiro está inteiramente localizado à oeste do Meridiano de Greenwich, o que faz dele um país pertencente ao Hemisfério Ocidental da Terra.

O planisfério abaixo mostra a localização do Brasil no mundo. Observe-o.

O Brasil no mundo OCEANO GLACIAL ÁRTICO Círculo Polar Ártico

Trópico de Câncer OCEANO PACÍFICO

OCEANO ATLÂNTICO

Equador

Círculo Polar Antártico

N

S

OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO

0

2 400

4 800 km

0°

baitong333/Shutterstock/ Glow Images

O Estádio Milton Corrêa, também conhecido como “Zerão”, localizado em Macapá, no estado do Amapá, é diferente de qualquer outro estádio. A linha que marca o meio do campo está localizada justamente onde passa a Linha do Equador. Por isso, metade do campo faz parte do Hemisfério Norte e a outra metade, do Hemisfério Sul.

Situado na porção sul do continente americano, o Brasil faz limite com quase todos os países da América do Sul, exceto com Chile e Equador. Limite é a linha que determina e separa os domínios de dois ou mais territórios, como de um país, estado ou município, pode ser um marco natural (rio, montanha) ou um marco artificial, construído pelo ser humano (rua, estrada, obelisco). Os limites podem, ainda, não ter nenhuma marcação, sendo linhas imaginárias.

Os limites também podem ser encontrados por meio de coordenadas geográficas. Nos mapas, os limites são representados por linhas que demarcam a área dos territórios.

Na fotografia de 2014, podemos observar o obelisco que delimita o limite entre Brasil, Argentina e Paraguai, no município de Foz do Iguaçu, no Paraná.

Obelisco: monumento vertical que tem como forma, geralmente, uma base quadrangular que vai diminuindo até culminar em uma extremidade pontiaguda.

ulsar

Estádio Milton Corrêa

16

L

O

onetti/P Mauricio Sim

Fonte: ATLAS geográfico escolar.

6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 32.

OCEANO ÍNDICO

E. Cavalcante

Trópico de Capricórnio

Meridiano de Greenwich

0°

BRASIL

OCEANO PACÍFICO

capítulo 1

As fronteiras Toda vez que nos referirmos à fronteira, estamos mencionando uma faixa, ou seja, uma zona do território, geralmente habitada, que se estende ao longo da linha do limite.

No mapa abaixo estão representados os países que fazem limite com o Brasil. Observe a extensão do limite terrestre, do litoral brasileiro e também a extensão dos limites que o Brasil possui com cada país vizinho.

E. Cavalcante

Brasil: extensão dos limites territoriais

VENEZUELA

GUIANA FRANCESA SURINAME

1. Qual é mais extenso, a fronteira terrestre ou o litoral brasileiro?

2. Com qual dos países o Brasil possui a fronteira mais extensa?

GUIANA COLÔMBIA RR

Cabo Orange

AP Equador

0°

EQUADOR AM

PA

MA

CE PI

AC

PERU

15

TO

RO

719

PE SE

AL

Extensão dos limites territoriais

BA

MT

km

RN PB

Peru: 2 995 km Bolívia: 3 338 km Paraguai: 1 366 km Argentina: 1 261 km Uruguai: 1 068 km Guiana Francesa: 730 km Suriname: 588 km Guiana: 1 606 km Venezuela: 2 199 km Colômbia: 1 644 km

DF MG

ES

MS SP

rnio

Trópico de Capricó

PARAGUAI

RJ

7 36

BOLÍVIA

7 km

GO

PR SC

OCEANO PACÍFICO

ARGENTINA

RS

Fonte: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).

Extraído do site: <http://biblioteca.ibge.gov.br/ visualizacao/periodicos/20/ aeb_2013.pdf>.

Acesso em: 1 out. 2014.

URUGUAI

Arroio Chuí

CHILE

Fonte: ATLAS geográfico escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 91.

OCEANO ATLÂNTICO

N L

O

Fronteira terrestre Litoral

0 50° O

655 km

S

Na fotografia de 2009, podemos observar o Rio Iguaçu desaguando no Rio Paraná, respectivamente na divisa territorial entre a Argentina, o Paraguai e o Brasil, no município de Foz do Iguaçu, estado do Paraná.

Paraguai

Delfim Martins/Tyba

Brasil

Rio Paraná Rio Iguaçu

Argentina

17

Momento da Cartografia Para cada mapa uma escala O município onde você vive, assim como o estado onde ele está inserido, faz parte de espaços maiores, como o território brasileiro e o continente americano.

Cada um desses espaços pode ser representado por meio de um mapa e, de acordo com a dimensão de cada um deles, utiliza-se uma escala cartográfica apropriada. Isso porque a escala permite representar em uma folha de papel, áreas com extensões muito distintas, como um município ou um continente da Terra.

Veja a seguir uma sequência de mapas que representam áreas de extensões bem diferentes em espaços semelhantes. Fique atento às diferenças entre as escalas de cada uma dessas representações.

B

Estado do Mato Grosso do Sul MT

GO

Mato Grosso do Sul

MG 20° S

Campo Grande

SP

Capital estadual Trópico de Capricórnio

PR

N

0

110 km

L

O S

55° O

A

Município de Campo Grande – MS

Campo Grande

E. Cavalcante

20° 26’S

N

0

20 km

L

O S

18

54° 38’O

Observando os mapas podemos perceber que quanto maior a área representada é necessária uma redução maior. Desse modo, nesse caso, cada segmento da escala deverá representar uma área maior.

Por exemplo, a escala utilizada no mapa do município de Campo Grande representa 20 km a cada centímetro. Já a escala do mapa do Brasil representa 590 km a cada centímetro.

Fonte: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).

Extraído do site: <www.cidades. ibge.gov.br/xtras/perfil. php?lang=&codmun=500270>.

Acesso em: 19 nov. 2014.

E. Cavalcante

Fonte: Gisele Girardi; Jussara Vaz Rosa.

Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011. p. 57.

capítulo 1

É importante lembrar que a escala informa a que proporção a representação está reduzida em relação à realidade, ou seja, a escala estabelece uma relação de proporcionalidade entre a área representada e a área correspondente na realidade.

C

Estados do Brasil Boa Vista

AP

RR

Macapá

Equador

Manaus

São Luís Fortaleza

AM

AC Rio Branco

0°

Belém

PA

MA Teresina CE RN PI

PE

Palmas

Porto Velho

RO

BA

Salvador

DF

Brasília

Capital estadual Capital federal

GO Goiânia MS

Natal João Pessoa Recife Maceió

AL SE Aracaju

TO MT Cuiabá

PB

OCEANO ATLÂNTICO

MG

Belo Horizonte

ES Vitória

Campo Grande

SP

RJ

Rio de Janeiro São Paulo

PR SC

OCEANO PACÍFICO E. Cavalcante

Curitiba

RS

Trópico de Capricó r

a ) Verificando os mapas desta página e os da página anterior, escreva, no caderno, qual medida da realidade cada segmento da escala representa nos mapas B e D. b ) Pesquise em atlas, livros de Geografia ou neste livro três mapas com escalas de medidas diferentes.

Anote no caderno a medida da realidade que cada segmento da escala dos mapas pesquisados representa. Apresente os mapas que você pesquisou e as informações das escalas aos colegas.

nio

Florianópolis

Porto Alegre

N L

O

590 km

0

S

50° O

Fonte: Gisele Girardi; Jussara Vaz Rosa. Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011. p. 16.

D

Brasil e alguns países do mundo OCEANO GLACIAL ÁRTICO

Círculo Polar Ártico RÚSSIA CANADÁ FRANÇA JAPÃO

Trópico de Câncer

OCEANO ATLÂNTICO

EGITO ÍNDIA

OCEANO PACÍFICO

OCEANO PACÍFICO BRASIL

Trópico de Capricórnio

E. Cavalcante

ARGENTINA

Meridiano de Greenwich

Equador

0°

0° OCEANO ÍNDICO AUSTRÁLIA

ÁFRICA DO SUL N

0

2 230

4 460 km

L

O S

Fonte: ATLAS geográfico escolar.

6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 32.

19

A ocupação e formação do território brasileiro A história da ocupação e formação do território brasileiro, a partir do povoamento promovido por colonizadores europeus, teve início no século XVI quando grupos de portugueses chegaram, pela primeira vez, em terras que, mais tarde, se tornariam o território do Brasil. Ao desembarcarem, os portugueses encontraram vários povos indígenas que há séculos viviam distribuídos por essas terras.

E. Cavalcante

Provável ocupação do território do Brasil – 1500

Equador

0°

Trópico d e

Tupi-Guarani

Pano

Jê

Tucano

Aruaque

Charrua

Cariba

Outros grupos

Cariri

Capricór

50° O

525 km

L

O S

Este livro mostra a expedição bandeirante e a trajetória do povo Guarani antes e depois do contato com os paulistas.

Indígena: nome atribuído pelos colonizadores aos povos que viviam nas terras que comporiam o território brasileiro antes da chegada dos europeus. Esse nome passou a ser utilizado comumente para tratar desses povos de um modo geral, embora seja importante entender que não se trata de um grupo homogêneo.

nio

N

0

Alfredo J. Boulos. São Paulo: FTD, 1999. (O sabor da história).

O mapa ao lado mostra a distribuição geográfica dos diferentes povos indígenas por volta do século XVI, pela área que, mais tarde, comporia o território brasileiro.

OCEANO ATLÂNTICO

OCEANO PACÍFICO

Bandeirantes e índios em São Paulo de Piratininga

Fonte: Gisele Girardi; Jussara Vaz Rosa.

Atlas geográfico do estudante.

São Paulo: FTD, 2011. p. 20.

Johann Moritz Rugendas. Séc. XIX. Litografia colorida. Coleção particular

Não existe um número exato sobre a quantidade de indígenas que viviam no território no período do descobrimento.

De acordo com a Fundação Nacional do Índio (Funai), em 1500 os números variavam entre 1 e 10 milhões de índios, divididos em aproximadamente 1 000 povos.

Esses povos apresentavam uma grande diversidade cultural, expressa, principalmente, por diferentes línguas, crenças, hábitos alimentares e até mesmo organização social e física de suas aldeias.

O artista Johann Moritz Rugendas representou, na tela Ponte de cipó, indígenas realizando atividades de seu cotidiano em meio a floresta no Brasil, entre os anos de 1827-1835.

20

capítulo 1

População indígena atual no Brasil De acordo com o IBGE, a população indígena atual em nosso país é de aproximadamente 897 mil habitantes, ou seja, apenas 0,46% da população brasileira.

Essa redução do número de indígenas deve-se, em grande parte, à mortalidade intensa desses povos tanto em razão de confrontos com os colonizadores, quanto por doenças adquiridas dos europeus.

E. Cavalcante

Parques e terras indígenas no Brasil

RR

AP

Equador

0°

Descrição das fases AM

MA

PA

CE PI

AC TO

RO

BA

MT

RN PB PE AL SE

a identificar demarcado em demarcação Áreas não representáveis nesta escala

GO DF MG

MS

io e Capricórn Trópico d

ES SP

RJ

PR SC RS

L S

0

445 km

50° O

Fonte: ATLAS geográfico escolar.

6. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 112.

Edson Sato/Pulsar

OCEANO ATLÂNTICO

N O

Segundo o IBGE, no ano de 2010, de um total de 897 mil indígenas no Brasil, cerca de 379 mil vivem fora de terras indígenas, como áreas urbanas, por exemplo.

Jovens indígenas do povo Guarani-Kaiowá durante os Jogos de Integração Indígena (JOIND), no município de Amambai, estado do Mato Grosso do Sul, em 2013.

21

História

Encontro com...

Os principais ciclos econômicos e a ocupação do território Ao longo do tempo, a extensão e a forma do território brasileiro passaram por diversas modificações. Elas foram decorrentes, sobretudo, da organização política e econômica do país.

Entre os séculos XVI e XVII, a ocupação e a organização do território brasileiro ocorreu de maneira mais lenta e restrita. Já entre os séculos XVIII e XIX, foi intensa. Essa diferença se deu, principalmente, em razão dos ciclos econômicos que se desenvolveram nesses períodos. Esse processo desencadeou o povoamento de locais ainda pouco ocupados, em diferentes regiões do país, e a configuração das fronteiras nacionais.

Veja a seguir as principais características de cada ciclo econômico.

Ocupação europeia do território brasileiro no século XVI

Século XVI

Equador

0°

Olinda

Salvador

Pau-brasil Cana-de-açúcar Pecuária Tratado de Tordesilhas Cidades

OCEANO ATLÂNTICO

Trópico de C

São Vicente

apricór nio

Fonte: Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005. p. 35.

Início da ocupação portuguesa da faixa litorânea brasileira, principalmente na região Nordeste do Brasil. Nesse século, o pau-brasil foi intensamente explorado pelos portugueses e teve início a implantação dos engenhos e a produção de açúcar na colônia.

Nesse período, estabeleceram-se no Brasil as primeiras vilas e cidades, como São Vicente, Olinda e Salvador.

E. Cavalcante

OCEANO PACÍFICO N

0

L

O

685 km

S

50° O

1400

1500

1600

Ocupação do território brasileiro no século XVII

Século XVII Equador

Cana-de-açúcar Pecuária Drogas do sertão Ouro

OCEANO ATLÂNTICO

Trópico de C

E. Cavalcante

OCEANO PACÍFICO

22

N L

O S

0°

0

685 km 50° O

apricór nio

Fonte: Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello.

Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005. p. 37.

Expansão e ocupação de áreas no interior da colônia em decorrência da intensificação da atividade pecuária. Áreas menos apropriadas para o cultivo da cana-de-açúcar foram progressivamente ocupadas por criações, principalmente, de gado bovino.

Ciclo econômico: período marcado pelo apogeu e declínio de uma atividade econômica ou pela intensa produção de um determinado produto que, muitas vezes, constitui o principal artigo de exportação, por exemplo, de um país.

Meridiano: é a linha imaginária traçada nas representações da superfície terrestre que se prolongam de um polo a outro.

Tratado assinado em 1494, entre os reis de Portugal e Espanha, estabelecendo um meridiano para dividir as possessões territoriais portuguesas e espanholas nas novas terras conquistadas no continente americano.

Légua: medida de distância, que vale aproximadamente 6 600 m, adotada antes da utilização do sistema métrico.

O Tratado deveria passar a 370 léguas das Ilhas do Cabo Verde.

As terras descobertas a leste da linha imaginária seriam portuguesas, enquanto as localizadas a oeste seriam espanholas.

Início da atividade mineradora no Brasil, quando importantes jazidas de ouro e diamantes foram descobertas no interior do território, principalmente, nas áreas dos atuais estados de Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás. A mineração provocou o surgimento de núcleos populacionais próximos às minas e impulsionou a expansão da ocupação para o interior do país. Nesse período, a região Amazônica também passou a ser ocupada, principalmente, pela exploração de produtos nativos da floresta, ou seja, as drogas do sertão, como o cacau e o urucum.

Ocupação do território brasileiro no século XVIII Equador

0°

OCEANO ATLÂNTICO

Cana-de-açúcar Pecuária Drogas do sertão Ouro e diamantes Algodão Trópico de Capricó rnio

N L

O OCEANO PACÍFICO

S

0

685 km 50° O

E. Cavalcante

Século XVIII

capítulo 1

Tratado de Tordesilhas

Fonte: Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello.

Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005. p. 39.

1700

1800

1900

E. Cavalcante

Ocupação do território brasileiro no século XIX Século XIX Equador

0°

Cana-de-açúcar Pecuária Drogas do sertão e borracha Ouro e diamantes Algodão Café Mate Cacau Fumo OCEANO ATLÂNTICO Trópico de Capricó rnio

Nesse século, o Brasil tornou-se independente. O café passou a ser o principal produto agrícola brasileiro.

A cultura do algodão na Caatinga e a exploração da borracha na Amazônia também se fortaleceram nesse século.

Nessa época, ampliou-se a integração entre várias partes do território ocupado.

N

Fonte: Hervé Théry; Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território.

São Paulo: Edusp, 2005. p. 41.

L

O S OCEANO PACÍFICO

0

685 km 50° O

23

Organização do espaço geográfico brasileiro – do século XX até a atualidade No século XX o território do Brasil passou por significativas transformações. Nesse período, intensificou-se o processo de industrialização e urbanização. A atividade industrial tornou-se mais expressiva na economia do nosso país e, em razão desse novo contexto nacional, um grande contingente de mão de obra foi atraído do campo para as cidades, em busca de trabalho e melhores salários.

A ampliação das vias de transporte, principalmente de rodovias e ferrovias nesse período, além de atender às necessidades da atividade industrial em expansão, também propiciou a integração, ou seja, a ligação e o acesso entre várias partes do território brasileiro.

A construção de Brasília, na década de 1960, foi um dos fatores mais importantes para a integração entre as regiões brasileiras. Isso ocorreu, principalmente, entre a região Centro-Oeste, onde passou a se localizar a capital federal, e o restante do país.

Durante essa década ampliaram-se as áreas produtivas e parte das propriedades rurais brasileiras se modernizaram, intensificando a produção com a introdução de máquinas e o desenvolvimento de monoculturas.

O mapa abaixo representa as principais características da organização do espaço geográfico brasileiro, construídas ao longo do século XX e que se mantêm na atualidade.

Ao observá-lo, verifique como estão distribuídas as áreas onde predominam as atividades industriais, agropecuárias, o comércio e a atividade extrativa.

Organização atual do espaço geográfico brasileiro Boa Vista RR

AP

Macapá

Equador

0°

Belém São Luís Manaus

Fortaleza

AM

PA

MA

CE

PI

Porto Velho

SE

TO

BA

MT

Capital estadual Capital federal

Brasília

DF

Goiânia

MS

OCEANO PACÍFICO

Principais eixos de circulação de mercadorias e pessoas

E. Cavalcante

ES

Vitória

SP RJ

Rio de Janeiro Tró pico de São Paulo Capric

PR

Agropecuária de autoconsumo

Indústria especializada - eletrônicos Principais polos de mineração Fronteira agrícola atual

OCEANO ATLÂNTICO

MG

Belo Horizonte

Campo Grande

Agropecuária comercial Comércio muito diversificado, serviços especializados, alta tecnologia industrial Comércio, serviços e indústria - em expansão Atividade predominantemente extrativa

AL Maceió

Aracaju

Salvador

Cuiabá

GO

24

PE

Palmas RO

Natal João PB Pessoa Recife

RN

Teresina AC Rio Branco

Monocultura: produções agrícolas voltadas para o cultivo de um único produto e realizadas, geralmente, em vastas áreas.

Curitiba SC RS

Florianópolis N

Porto Alegre

L

O S

0 50° O

420 km

órnio

Fontes: ATLAS geográfico escolar.

São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2006. p. 111.

Gisele Girardi; Jussara Vaz Rosa. Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011. p. 31; 39.

capítulo 1

A imagem, de 2014, retrata áreas de lavouras que avançam sobre áreas de vegetação natural no município de Pontes e Lacerda, no Mato Grosso, estado que atualmente faz parte da fronteira econômica do país.

Fronteira econômica: região compreendida dentro do território de um país, que apresenta tendência de expansão das atividades econômicas, e pode resultar em intensificação da concentração populacional, do crescimento urbano e econômico, seja local, seja do país.

Geografia em foco O passado e o presente nas paisagens brasileiras As paisagens de nosso país retratam a organização do território brasileiro. Analisando essas paisagens, podemos identificar elementos que contam os processos históricos que resultaram na organização atual. Isso porque nessas paisagens podemos observar elementos do passado e do presente que nos auxiliam na compreensão da dinâmica do espaço geográfico brasileiro. Veja um exemplo na foto abaixo.

Na paisagem de 2011, podemos observar o centro histórico de Recife, em Pernambuco, com construções que marcam o processo de ocupação ocorrido no Brasil. Elas convivem lado a lado com novos elementos criados no dinâmico processo de transformação do espaço geográfico brasileiro.

Robert Harding World Imagery/Alamy/Glow Images

Mario Friedlander/Pulsar

A organização do espaço geográfico brasileiro é dinâmica e vem passando por alterações contínuas, a exemplo da parte centro-oeste e norte do país, onde podemos verificar alterações mais recentes como a expansão da prática da atividade agropecuária. Outro exemplo são áreas de ocupação e urbanização mais antigas, como algumas do Nordeste, que também vêm apresentando significativas transformações econômicas e sociais.

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