Na Ponta do Lápis 4 - Natureza e Sociedade

Angélica Prado

Cristina Hülle

Educação Infantil LIVRO DO PROFESSOR

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Educação Infantil

Natureza e Sociedade Angélica Prado

Licenciada em Letras pelas Faculdades Integradas Teresa D’Ávila Pós-graduada em Psicopedagogia e Psicomotricidade pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo Professora de Língua Portuguesa na rede particular de ensino

Cristina Hülle

Bacharel e licenciada em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

LIVRO DO PROFESSOR

4

Licenciada em Pedagogia pela PUC-SP Pós-graduada em Psicopedagogia pela PUC-SP Professora de Língua Portuguesa na rede particular de ensino

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Copyright © Angélica Prado, Cristina Hülle, 2019 Diretor de conteúdo e negócios Diretora editorial adjunta Gerente editorial Editora Editoras assistentes Gerente de produção editorial Coordenador de produção editorial Gerente de arte Coordenadora de arte Projeto gráfico Projeto de capa Supervisora de arte Diagramação e edição de arte Tratamento de imagens Coordenadora de ilustrações e cartografia Ilustrações

Coordenadora de preparação e revisão Supervisora de preparação e revisão Revisão

Supervisora de iconografia e licenciamento de textos Iconografia Licenciamento de textos Supervisora de arquivos de segurança Diretor de operações e produção gráfica

Ricardo Tavares de Oliveira Silvana Rossi Julio Natalia Taccetti Luciana Pereira Azevedo Mirian Pereira, Poliana Asturiano, Thaís Albieri Mariana Milani Marcelo Henrique Ferreira Fontes Ricardo Borges Daniela Máximo Narjara Lara Sérgio Cândido Patrícia De Michelis Narjara Lara Ana Isabela Pithan Maraschin, Eziquiel Racheti Marcia Berne Bentinho, Daniel Bogni, Daniel Wu, Dnepwu, Estudiomil, Estúdio Ampla Arena, Fabio Eugenio, Flavio Remontti, Marcos De Mello, Mila Hortencio, MW Editora, Rmatias, Rodrigo Arraya, Tel Coelho/Giz de Cera, Sandra Lavandeira, Viviane Aragão Lilian Semenichin Maria Clara Paes Ana Lúcia Horn, Carolina Manley, Cristiane Casseb, Edna Viana, Giselle Mussi de Moura, Miyuki Kishi, Jussara R. Gomes, Kátia Cardoso, Lilian Vismari, Lucila V. Segóvia, Renato A. Colombo Jr., Solange Guerra, Yara Affonso Elaine Bueno Rosely Ladeira Amanda Fernandes, Bárbara Clara, Carla Marques, Erica Brambila, Luiz Fernando Botter, Vanessa Trindade Silvia Regina E. Almeida Reginaldo Soares Damasceno

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Prado, Angélica Na ponta do lápis : natureza e sociedade : educação infantil 4 / Angélica Prado, Cristina Hülle. — 1. ed. — São Paulo : FTD, 2019.

ISBN 978-85-96-02050-3 (aluno) ISBN 978-85-96-02051-0 (professor) 1. Natureza (Educação infantil) 2. Sociedade (Educação infantil) I. Hülle, Cristina. II. Título.

18-21521

CDD-372.21

Índices para catálogo sistemático: 1. Natureza e sociedade : Educação infantil 372.21 Maria Alice Ferreira – Bibliotecária – CRB-8/7964 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Envidamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra didática.

No entanto, colocamo-nos à disposição para avaliação de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições. As imagens e os textos constantes nesta obra que, eventualmente, reproduzam algum tipo de material de publicidade ou propaganda, ou a ele façam alusão, são aplicados para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

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OLÁ, CRIANÇAS! VOCÊS TÊM CURIOSIDADE SOBRE MÁQUINAS E INVENÇÕES? GOSTAM DE OUVIR HISTÓRIAS? QUEREM SABER SOBRE NOSSAS FESTAS E ARTESANATO? NESTE LIVRO, VOCÊS VÃO CONHECER TUDO ISSO E MUITO MAIS. QUE TAL EMBARCAR NESSA AVENTURA? ELA JÁ VAI COMEÇAR!

ESTUDIO MIL

ANGÉLICA E CRISTINA

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SUMÁRIO CAPÍTULO 1 | EU GOSTO DE... .................................................... 8 GOSTO PESSOAL: BRINCADEIRAS .............................................................................. 8 IDENTIDADE: FOTOS E DADOS PESSOAIS | NOME PRÓPRIO | HISTÓRIA DO NOME.......................................................................................................10 IDENTIDADE: AUTORRETRATO E CARACTERÍSTICAS FÍSICAS .................................11 ATIVIDADES EM FAMÍLIA: O QUE MAIS GOSTAM DE FAZER JUNTOS.......................12 CALENDÁRIO: DIA DO ANIVERSÁRIO ..........................................................................13 LINHAS DO TEMPO: FASES DA VIDA ............................................................................14 AUTONOMIA: O QUE A CRIANÇA SABE FAZER SOZINHA ..........................................17 ESQUELETO: OS OSSOS ...............................................................................................18 GOSTO PESSOAL: ATIVIDADES PREFERIDAS ........................................................... 20 HÁBITOS SAUDÁVEIS ................................................................................................... 21

LUCIE SKALOVA/ SHUTTERSTOCK.COM

AGORA É COM VOCÊ! RESPIRAÇÃO .......................................................................... 22

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CAPÍTULO 2 | FAZENDO MUDANÇAS ........................................ 24 MUDANÇAS NA PAISAGEM | DINOSSAUROS .............................................................. 24 PAISAGEM URBANA E PAISAGEM RURAL .................................................................. 27 CULTIVO DE PLANTAS EM CASA .................................................................................. 28 CAMPO: ANIMAIS, AMBIENTE ...................................................................................... 29 PRODUTOS DO CAMPO E PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS .................................... 30 PRODUTOS NATURAIS E PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS ..................................... 31 TRANSFORMAÇÃO DO ALGODÃO .............................................................................. 33 COMÉRCIO DA CIDADE ............................................................................................... 34 PROFISSÕES ................................................................................................................ 35 PASSAGEM DO TEMPO: MUDANÇAS DURANTE A VIDA ............................................ 37 AGORA É COM VOCÊ! PRESERVAÇÃO AMBIENTAL NA CIDADE .............................. 38

CAPÍTULO 3 | MÁQUINAS E INVENÇÕES ................................... 40 EVOLUÇÃO DE INVENÇÕES ......................................................................................... 40 LINHA DO TEMPO: COMPUTADOR.............................................................................. 42 MEIOS DE COMUNICAÇÃO .......................................................................................... 43 RELÓGIO ........................................................................................................................ 44 RELÓGIOS ANALÓGICO E DIGITAL ............................................................................ 45 A INVENÇÃO DO AVIÃO: SANTOS DUMONT E O 14-BIS............................................ 46 BRINQUEDO: AVIÃOZINHO DE PAPEL ........................................................................ 49 CARAVELA: INVENÇÃO PORTUGUESA ...................................................................... 50 MEIOS DE TRANSPORTE: EMBARCAÇÕES ATUAIS .................................................. 51 ELEMENTOS NATURAIS E ELEMENTOS CRIADOS PELO SER HUMANO ................ 53

BENTINHO/ SHUTTERSTOCK.COM

AGORA É COM VOCÊ! ROBÔS | INVENÇÕES............................................................. 54

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CAPÍTULO 4 | OS INDÍGENAS ................................................... 56 LENDA INDÍGENA: LENDA DA VITÓRIA-RÉGIA........................................................... 56 COSTUMES INDÍGENAS: PESCA, DANÇA, PINTURA CORPORAL, ARTESANATO ... 58 PALAVRAS DE ORIGEM INDÍGENA ............................................................................. 59 ALIMENTOS DE ORIGEM INDÍGENA: MANDIOCA E MILHO | ALIMENTOS DERIVADOS .............................................................................................. 60 RECEITA DE ORIGEM INDÍGENA: BEIJU .................................................................... 61 PINTURAS E GRAFISMOS INDÍGENAS ....................................................................... 62 GRAFISMOS INDÍGENAS .............................................................................................. 63 MORADIAS INDÍGENAS | NOMES DE POVOS INDÍGENAS ....................................... 64 MORADIAS ..................................................................................................................... 66 APITOS INDÍGENAS QUE IMITAM ANIMAIS ................................................................ 67 AGORA É COM VOCÊ! BRINCADEIRAS INDÍGENAS ................................................. 68

CAPÍTULO 5 | OS AFRICANOS ................................................... 70 CONTO AFRICANO: ANANSI E O VASO DA SABEDORIA .......................................... 70 ANIMAIS AFRICANOS EM SEUS AMBIENTES: FLORESTA, DESERTO, SAVANA ...... 72 INSTRUMENTO DE PERCUSSÃO DE ORIGEM AFRICANA: DJEMBÉ ....................... 75 INSTRUMENTO DE ORIGEM AFRICANA: TAMBOR ......................................................76

INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO DE ORIGEM AFRICANA: SURDO, BONGÔ, AGOGÔ, CAXIXI................................................................................ 78 ALIMENTOS DE ORIGEM AFRICANA: ACARAJÉ, VATAPÁ, MUNGUNZÁ, QUIBEBE ....... 79 PAISAGENS AFRICANAS ............................................................................................... 80

DELBARS/SHUTTERSTOCK.COM

LENDA: A LENDA DO TAMBOR AFRICANO ................................................................ 77

AGORA É COM VOCÊ! INSTRUMENTO MUSICAL AFRICANO: GANZÁ .................... 82

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CAPÍTULO 6 | OS PORTUGUESES ............................................... 84 LENDA PORTUGUESA: LENDA DA SERRA DA ESTRELA ......................................... 84 CIDADES PORTUGUESAS ........................................................................................... 86 NAVEGAÇÕES: CARAVELA ........................................................................................... 88 DANÇA TÍPICA PORTUGUESA ...................................................................................... 89 GALO DE BARCELOS .................................................................................................... 90 NOME DO PAÍS: PORTUGAL ......................................................................................... 93 AGORA É COM VOCÊ! AZULEJOS PORTUGUESES ................................................... 94

CAPÍTULO 7 | MORO NO BRASIL ............................................... 96 OBRA DE ARTE: BRASIL ............................................................................................... 96 PAISAGENS NATURAIS DO BRASIL ............................................................................. 98 FESTAS POPULARES NO BRASIL ...............................................................................100 CANTIGAS POPULARES ..............................................................................................102 ARTESANATOS BRASILEIROS .....................................................................................104 BRINCADEIRAS .............................................................................................................107 AGORA É COM VOCÊ! CIDADE OU REGIÃO ONDE A CRIANÇA MORA...................108

CAPÍTULO 8 | AS RIQUEZAS DO BRASIL ................................... 110 RIQUEZAS NATURAIS BRASILEIRAS: FLORA E FAUNA ............................................ 110 AMAZÔNIA: FLORESTA AMAZÔNICA ......................................................................... 112 CERRADO: FLORES .................................................................................................... 114 CERRADO: ANIMAIS .................................................................................................... 115

CAATINGA: MANDACARU ............................................................................................. 117 PAMPA: ANIMAIS .......................................................................................................... 118 PANTANAL: ANIMAIS .....................................................................................................120 MATA ATLÂNTICA: ANIMAIS ..........................................................................................122

REDKOALA/SHUTTERSTOCK.COM

CAATINGA: PAISAGENS ................................................................................................ 116

AGORA É COM VOCÊ! AMBIENTES BRASILEIROS ...................................................124

MATERIAL COMPLEMENTAR .............................................................................127

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EU GOSTO DE...

Gosto pessoal: brincadeiras | Obra de arte: Várias brincadeiras II

VOCÊ GOSTA DE BRINCAR? CIRCULE NA IMAGEM AS BRINCADEIRAS QUE CONHECE.

Resposta pessoal.

VÁRIAS BRINCADEIRAS II II, DE IVAN CRUZ, 2001. 130 M x 170 M.

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Este volume de Natureza e Sociedade aborda temas como mudanças e transformações, além de elementos das culturas indígena, africana e portuguesa.

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Explorar a imagem da abertura do capítulo com as crianças e verificar se elas conseguem identificar as brincadeiras apresentadas, como: pular corda, pular carniça, rodar pião, jogar bolinha de gude, empinar pipa, rodar aro, brincar com bambolê, brincar de roda, fazer barquinhos de papel e brincar com boneca.

Perguntar do que mais gostam de brincar e pedir que contem como é a brincadeira. Depois, orientá-las a desenhar essa brincadeira no espaço. Aproveitar para trabalhar com as crianças a música Ciranda, cirandinha, do CD que integra a coleção.

IVAN CRUZ. FOTO: LUDMILA GUERRA

DESENHE SUA BRINCADEIRA FAVORITA.

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Identidade: fotos e dados pessoais | Nome próprio | História do nome

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QUEM É VOCÊ?

COLE UMA FOTO SUA. Com antecedência, pedir aos familiares que enviem uma foto da criança para ser colada na página e que contem para ela quem escolheu seu nome e por que esse nome foi escolhido.

Depois de colarem a foto, pedir que completem as informações como puderem.

Apresentar às crianças a música O bicho homem, do CD que integra a coleção, para introduzir o trabalho com o nome.

MEU NOME É:

Respostas pessoais

QUEM ESCOLHEU ESSE NOME FOI:

SHORENA TEDLIASHVILI/SHUTTERSTOCK.COM, JANISTA/SHUTTERSTOCK.COM

TENHO ESSE NOME PORQUE:

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Identidade: autorretrato e características físicas

FAÇA O SEU AUTORRETRATO.

Após colarem a foto da atividade anterior, conversar com as crianças sobre algumas de suas características físicas, como cor dos olhos e dos cabelos, tipo de cabelo, formato dos olhos, do nariz e da boca. Evitar todo e qualquer juízo de valor sobre essas características.

Se for possível, providenciar um espelho para que elas observem atentamente suas características antes de fazerem o autorretrato.

Explicar que autorretrato é o retrato que as pessoas fazem de si mesmas. Pode ser um desenho, uma pintura, uma foto e até uma descrição oral. Muitos artistas já fizeram autorretratos. Hoje as crianças serão os artistas e vão desenhar elas mesmas.

Providenciar lápis de cor para realizarem a atividade. Depois, pedir que completem as informações sobre a cor ou o tipo de cabelo e a cor ou o formato dos olhos.

MEU CABELO É:

Respostas pessoais.

KANKHEM/SHUTTERSTOCK.COM

MEUS OLHOS SÃO:

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Atividades em família: o que mais gostam de fazer juntos

O QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA GOSTAM DE FAZER Conversar com as crianças sobre o que gostam de fazer em família, JUNTOS? ASSINALE. quais atividades fazem juntos e o que mais gostam de fazer quando estão juntos.

ALMOÇAR OU JANTAR. Pedir que assinalem as atividades representadas nas ilustrações que mostrem o que gostam de fazer com a família.

PASSEAR PELO BAIRRO.

BRINCAR NO PARQUINHO.

PREPARAR AS REFEIÇÕES.

DESENHE VOCÊ E SUA FAMÍLIA.

ILUSTRAÇÕES: MARCOS DE MELLO

Propor que desenhem a família em sua atividade preferida.

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Calendário: dia do aniversário

Conversar com as crianças sobre o dia e o mês em que nasceram. Esclarecer que esse dia se repete todo ano e é o dia em que comemoram o aniversário.

Auxiliá-las a escrever o mês de seu nascimento e depois os dias do mês. Providenciar um calendário do ano para pesquisar o dia da semana em que cada mês começa.

Pode-se aproveitar para explorar com as crianças o cartaz Meses do ano, que integra a Caixa do Professor.

Orientá-las a colar o bolo de aniversário da página 127.

QUE DIA É SEU ANIVERSÁRIO? COMPLETE O CALENDÁRIO.

Aqui a criança escreve o mês em que faz aniversário.

SEGUNDA-FEIRA

TERÇA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA

SÁBADO

STUDIO_G/SHUTTERSTOCK.COM

DOMINGO

COLE O BOLO DA PÁGINA 127 NO DIA DO SEU ANIVERSÁRIO. 13

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Linha do tempo: fases da vida

EM QUE FASE DA VIDA VOCÊ ESTÁ? CIRCULE. Explorar com as crianças as linhas do tempo, explicando que elas mostram cinco fases da vida de duas pessoas, colocadas em ordem crescente, ou seja, do mais novo, à esquerda, para o mais velho, à direita.

Orientá-las a circular a fase da vida em que estão: criança.

BEBÊ

CRIANÇA

ADOLESCENTE

ADULTO

ADULTO

BEBÊ CRIANÇA

ADOLESCENTE ADULTA

ADULTA

ESTUDIOMIL

IDOSO

IDOSA

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Perguntar às crianças se as pessoas sabem fazer as mesmas atividades desde que nascem e sobre o que já aprenderam desde que eram bem pequenas.

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Linha do tempo: fases da vida Com antecedência, pedir aos familiares que mandem cópias de fotos de quatro fases da vida da criança para serem coladas na linha do tempo, com informação da idade aproximada da criança em cada foto. Auxiliá-las na defini-

FAÇA A SUA LINHA DO TEMPO. ção da ordem da colagem das fotos, que deve

obedecer à ordem crescente de idade, da esquerda para a direita. Observar os números nos espaços reservados às fotos.

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SARAWUT PADUNGKWAN/SHUTTERSTOCK.COM

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Perguntar: Que diferenças vocês notam desde que eram pequenas até hoje? O que aconteceu com o corpo de vocês? E com o jeito de andar e fazer as atividades? O que conseguem fazer sozinhas que não faziam antes? Como aprenderam?

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Autonomia: o que a criança sabe fazer sozinha

O QUE VOCÊ SABE FAZER SOZINHO(A)? ASSINALE.

TROCAR DE ROUPA.

USAR A TESOURA.

COMER.

TOMAR BANHO.

ESCOVAR OS DENTES.

PENTEAR O CABELO.

ANDAR DE BICICLETA.

PULAR CORDA.

AMARRAR O TÊNIS.

Propor às crianças que analisem as imagens e conversem sobre o que está representado. Ler o enunciado e pedir que assinalem as atividades que já sabem fazer sozinhas.

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KAMIRA/SHUTTERSTOCK.COM, MATKA_WARIATKA/SHUTTERSTOCK.COM, SERHIY KOBYAKOV/SHUTTERSTOCK.COM, JOVAN NIKOLIC/SHUTTERSTOCK.COM, NETRUN78/SHUTTERSTOCK.COM, SUNABESYOU/SHUTTERSTOCK.COM, AFRICA STUDIO/SHUTTERSTOCK.COM, AFRICA STUDIO/SHUTTERSTOCK.COM, FOTIYKA/SHUTTERSTOCK.COM

Resposta pessoal.

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Esqueleto: os ossos | Música: Cabeça, ombro, perna e pé

O NOSSO CORPO É FORMADO POR OSSOS. QUER VER? ESTE É O FRANCISCO.

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SE TIRARMOS UMA RADIOGRAFIA DO FRANCISCO, PODEREMOS VER SEUS OSSOS ASSIM.

CANTE COM OS COLEGAS. CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ PERNA E PÉ CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ PERNA E PÉ OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ PERNA E PÉ.

DOMÍNIO PÚBLICO.

Explorar as imagens com as crianças. Esclarecer que radiografia ou raios X é um processo que produz imagens das estruturas internas do corpo, principalmente os ossos. Se houver disponibilidade, levar algumas radiografias ou mostrar imagens de radiografias da internet para a classe. Pedir que sintam os próprios ossos apertando levemente os braços, as pernas e a cabeça, por exemplo.

Cantar a música com elas, pedindo que localizem na imagem do esqueleto ou do próprio corpo as partes citadas.

Para sistematizar os conhecimentos, realizar a atividade da página 6 de No tom da aprendizagem.

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AGORA PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA. VERMELHO: OSSOS DO BRAÇO. AZUL: OSSOS DA PERNA.

Vermelho

Vermelho

Azul

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Azul

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Gosto pessoal: atividades preferidas

O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER? FAÇA UMA COMPOSIÇÃO PARA MOSTRAR. Conversar com as crianças sobre as atividades que gostam de fazer sozinhas ou com algum amigo. Proporcionar um momento de troca para que ouçam quais são as preferências de cada uma.

Providenciar revistas para as crianças selecionarem imagens referentes ao que mais gostam de fazer e disponibilizar lápis de cor para desenharem, se quiserem.

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Hábitos saudáveis

SAMUEL BORGES PHOTOGRAPHY/SHUTTERSTOCK.COM, TOM WANG/SHUTTERSTOCK.COM, TATEVOSIAN YANA/SHUTTERSTOCK.COM, BAMBAX/SHUTTERSTOCK.COM, HARISN/SHUTTERSTOCK.COM, JPC-PROD/SHUTTERSTOCK.COM

QUAIS HÁBITOS AJUDAM A TER UMA BOA SAÚDE? ASSINALE.

Explorar as imagens com as crianças e verificar se reconhecem as atividades como saudáveis para o corpo e a mente. Comentar que o uso de tablete e smartphone deve ser moderado, pois é necessário praticar diferentes atividades para manter o corpo saudável.

Conversar sobre como os hábitos saudáveis ajudam na prevenção de doenças. Aproveitar o momento para falar da importância de tomar as vacinas, que também ajudam a prevenir doenças.

Pedir que repitam os hábitos saudáveis e anotá-los para compor um cartaz que será afixado no mural da sala.

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AGORA É COM VOCÊ!

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Respiração

VAMOS FAZER UM EXPERIMENTO.

YULIYA EVSTRATENKO/SHUTTERSTOCK.COM, FOUADDESIGNS/SHUTTERSTOCK.COM

FIQUE PARADO(A) E RESPIRE LENTAMENTE.

Ler o enunciado e explorar a imagem com as crianças. Perguntar o que a menina parece estar fazendo. Depois, orientá-las a fechar os olhos, respirar e perceber qual parte do corpo se move.

QUE PARTE DO SEU CORPO SE MOVE QUANDO VOCÊ RESPIRA? COLOQUE A MÃO. POR QUE SERÁ QUE ISSO ACONTECE? CONVERSE COM SEUS COLEGAS.

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Pedir que as crianças coloquem as mãos na parte do corpo que se move (peito e, em alguns casos, a barriga). Informe que, dentro do peito, ficam os nossos pulmões, nos quais o ar entra e dos quais sai ao respirarmos. Fazer o exercício de respirar algumas vezes, de maneira leve e suave, enchendo bem a caixa torácica.

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QUANDO INSPIRAMOS, O AR ENTRA EM NOSSOS PULMÕES. QUANDO EXPIRAMOS, O AR SAI DE NOSSOS PULMÕES.

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QUER VER O AR SAINDO DOS PULMÕES? OBSERVE O MENINO ASSOPRANDO AS BOLHAS. LIGADO NA BNCC Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento desta sequência de atividades: EI03EO04, EI03EO05, EI03CG04, EI03EF01.

Para sistematizar os conhecimentos, realizar a atividade da página 7 de No tom da aprendizagem.

OBSERVE A MENINA ASSOPRANDO A FLOR.

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AGORA É A SUA VEZ. ESCOLHA O QUE QUER ASSOPRAR E BRINQUE COM OS COLEGAS.

JPC-PROD/SHUTTERSTOCK.COM, ILYA AKINSHIN/SHUTTERSTOCK.COM, SINDLERA/SHUTTERSTOCK.COM, BILLION PHOTOS/SHUTTERSTOCK.COM

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Levar para a sala objetos que podem ser assoprados, como balões, cata-ventos, assobios etc. e oferecê-los às crianças para que percebam como o ar sai de seus pulmões.

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