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MATRIZ CURRICULAR

A Matriz curricular organiza e articula os objetivos de aprendizagem da BNCC e da proposta do Sesc em cada campo de experiência. Sua finalidade é tornar visível a integração entre as referências curriculares, evidenciando como os objetivos se complementam e se desenvolvem ao longo do processo educativo. Ao relacionar as habilidades, é possível observar a progressão do desenvolvimento das crianças de maneira clara e intencional, apoiando o planejamento, a mediação docente e a avaliação. Dessa forma, busca-se garantir coerência nas propostas e fortalecer a construção de aprendizagens significativas e contínuas.

O EU, O OUTRO E O NÓS Crianças bem pequenas I

Bebês

Crianças bem pequenas II

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(SESC.1.EI01EO01.H1) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(SESC.2.EI02EO01.H1) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

(SESC.1.EI01EO01.H2) Relacionar-se com outras crianças e adultos por meio de olhares, gestos, sorrisos, choros, falas, em situações de diálogos, brincadeiras e exploração.

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(SESC.4.EI03EO01.H1) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. (SESC.3.EI02EO01.H1) Construir, com apoio do adulto, noções iniciais de respeito e cooperação, ao estabelecer relações de amizade e participar de brincadeiras e interações com crianças de diferentes faixas etárias e adultos.

(SESC.4.EI03EO01.H2) Relacionar-se com diferentes grupos, construindo vínculos afetivos e demonstrando atitudes de solidariedade em situações cotidianas.

(SESC.5.EI03EO01.H1) Identificar e respeitar opiniões, formas de expressão e características próprias de cada um.

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(SESC.1.EI01EO02.H1) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

(SESC.2.EI02EO02.H1) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

(SESC.3.EI02EO02.H1) Reconhecer suas conquistas e expressar satisfação por seus avanços.

(SESC.4.EI03EO02.H1) Reconhecer suas conquistas, demonstrando orgulho de suas produções e ações.

(SESC.5.EI03EO02.H1) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

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Bebês

Crianças bem pequenas I

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01EO02.H2) Conhecer as possibilidades e limites de seu corpo, percebendo situações que coloquem em risco sua segurança física nas interações cotidianas.

(SESC.2.EI02EO02.H2) Identificar situações que representem risco, procedendo de modo a garantir sua integridade física.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.EI03EO02.H2) Realizar atividades cotidianas com maior independência (higiene, organização, escolha de brincadeiras).

O EU, O OUTRO E O NÓS

(SESC.1.EI01EO02.H3) Reagir a estímulos do ambiente que mobilizam seu corpo durante as brincadeiras. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(SESC.1.EI01EO03.H1) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

(SESC.2.EI02EO03.H1) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(SESC.4.EI03EO03.H1) Participar, com crianças de diferentes faixas etárias, de brincadeiras e/ou de situações coletivas variadas.

(SESC.5.EI03EO03.H1) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(SESC.1.EI01EO03.H2) Manipular objetos e brinquedos que representam diferentes culturas – chocalho, caxixi, cuia, matrioska, abayomi etc.

(SESC.3.EI02EO03.H1) Conhecer objetos, brinquedos e manifestações que representem diferentes culturas e fazer uso deles em situações cotidianas – brincadeiras, rodas de conversa, músicas etc.

(SESC.5.EI03EO03.H2) Reconhecer e expressar emoções, sentimentos, valores que caracterizem sua identidade e a do grupo a que pertence, por meio de diferentes situações vivenciadas na instituição – contação e dramatização de histórias, brincadeiras de faz de conta etc.

(SESC.1.EI01EO03.H3) Perceber sensações que as situações lhe causam, como escutar uma música, manipular um objeto, interagir com o outro.

(SESC.3.EI02EO03.H2) Expressar preferências, desejos e sentimentos nas interações ao negociar e compartilhar objetos, respeitando o outro.

(SESC.5.EI03EO03.H3) Fazer escolhas com base em suas preferências e respeitar as escolhas dos outros em situações de convivência.

(SESC.1.EI01EO03.H4) Participar de brincadeiras de exploração mantendo a atenção e permanecendo na mesma proposta investigativa por períodos gradativamente maiores. (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

(SESC.5.EI03EO03.H4) Respeitar regras e combinados do grupo e participar de sua construção em situações de convivência. (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

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Crianças bem pequenas I

Bebês (4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01EO04.H1) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.3.EI02EO04.H1) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

(SESC.5.EI03EO04.H1) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

(SESC.2.EI02EO04.H1) Utilizar estratégias variadas, gestos, expressão facial, movimentos e linguagem oral para narrar histórias, expressar ideias e opiniões com crianças de diferentes faixas etárias e adultos.

(SESC.3.EI02EO04.H2) Reconhecer e manifestar suas preferências, desejos, sentimentos nas interações em diferentes contextos, respeitando o próximo.

(SESC.4.EI03EO04.H1) Comunicar com clareza ideias, sentimentos, explicações e conclusões, compartilhando saberes e experiências cotidianas.

(SESC.5.EI03EO04.H2) Relatar oralmente experiências e sentimentos e descrever, de forma simples, como realizou atividades e descobertas em brincadeiras.

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(SESC.1.EI01EO05.H1) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

(SESC.2.EI02EO05.H1) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

(SESC.4.EI03EO05.H1) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(SESC.5.EI03EO05.H1) Demonstrar atitudes de respeito consigo e com os outros, valorizando características físicas e histórias pessoais próprias e dos colegas em situações de convivência.

(SESC.1.EI01EO05.H2) Vivenciar nas situações de cuidados corporais e afetivos – banho, sono, alimentação, colo – a audição de canções e de acalantos, a contação de histórias, o manuseio de livros e a realização de brincadeiras.

(SESC.2.EI02EO05.H2) Demonstrar percepções de suas necessidades físicas e ter iniciativas de autocuidado e auto-organização – beber água, vestir roupas, guardar seus pertences –, bem como perceber as necessidades do outro.

(SESC.1.EI01EO05.H3) Conhecer e diferenciar a própria imagem e a do outro, por meio de espelhos, fotografias, vídeos etc.

(SESC.2.EI02EO05.H3) Reconhecer a própria imagem em espelhos e fotografias, reagindo com gestos, expressões e movimentos.

(SESC.1.EI01EO04.H2) Expressar sentimentos, preferências e vontades no convívio com crianças e adultos, bem como nas interações com o ambiente físico e o contexto sociocultural.

O EU, O OUTRO E O NÓS

(SESC.1.EI01EO04.H3) Buscar o adulto por meio de ação direcionada (choro ou balbucio) em momentos de desconforto, iniciando o processo de corregulação emocional para o alívio do estresse.

(SESC.5.EI03EO05.H2) Realizar ações de cuidado pessoal de forma autônoma e, com orientação do adulto, identificar necessidades próprias e dos colegas, adotando atitudes de cuidado. (SESC.3.EI02EO05.H1) Identificar algumas de suas características físicas em comparação com outras crianças e adultos.

(SESC.5.EI03EO05.H3) Respeitar diferenças entre as pessoas no convívio com colegas e grupos diversos, valorizando características culturais e modos de vida em situações cotidianas.

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Bebês (4 meses a 1 ano e 6 meses)

Crianças bem pequenas I (1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas II (5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.EI03EO05.H2) Incorporar hábitos de autocuidado, como higiene e organização, nos momentos de rotina.

(SESC.1.EI01EO05.H4) Manipular, com o auxílio do professor, utensílios – talheres, pratos, guardanapos, escovas de dentes e de cabelos, toalhas, sabonetes, travesseiros – específicos das atividades de autocuidado, como alimentação, banho, troca de roupa, repouso, higiene bucal etc.

O EU, O OUTRO E O NÓS

Crianças pequenas I (4 anos a 4 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01EO05.H5) Conviver e interagir com diferentes adultos e crianças, participando das rotinas de cuidado (alimentação, troca de roupa etc.) de forma progressivamente ativa (segurar a própria mamadeira, estender os braços etc.) e reconhecendo o próprio corpo. (EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

(SESC.1.EI01EO06.H1) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

(SESC.2.EI02EO06.H1) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

(SESC.3.EI02EO06.H1) Reconhecer regras simples de convivência (esperar a vez, guardar materiais, ouvir o outro) e cumprir com os combinados coletivos.

(SESC.4.EI03EO06.H1) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

(SESC.1.EI01EO06.H2) Participar de experiências coletivas, observando e vivenciando hábitos e costumes locais e regionais.

(SESC.2.EI02EO06.H2) Conhecer diferentes hábitos e costumes, por meio da interação com outras crianças, adultos e materiais variados – brinquedos, vídeos, desenhos animados, livros, músicas.

(SESC.1.EI01EO06.H3) Demonstrar preferências por parceiros e formas de interação, por meio de gestos, olhares e aproximações.

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

(SESC.5.EI03EO06.H1) Compartilhar hábitos e costumes próprios do seu grupo social no convívio com outras crianças e adultos.

(SESC.5.EI03EO06.H2) Expressar interesse pelas diferentes culturas, perguntando e compartilhando descobertas.

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Crianças bem pequenas I

Bebês (4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01EO06.H5) Participar de situações em que pessoas com as quais convive compartilhem brincadeiras, histórias, saberes, que caracterizam diferentes épocas e culturas.

(SESC.3.EI02EO06.H2) Conhecer histórias, saberes, sentimentos, desejos das pessoas com as quais convive na instituição e em diferentes grupos sociais.

(SESC.4.EI03EO06.H2) Compartilhar histórias e experiências, expressando sentimentos, desejos, dúvidas e opiniões em rodas de conversa.

(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.

(SESC.2.EI02EO07.H1) Reconhecer situações de disputa e, por meio de gestos ou vocalizações, expressar seus desejos ou relatar o ocorrido, buscando o adulto referência.

(SESC.3.EI02EO07.H1) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras com a orientação de um adulto.

(SESC.4.EI03EO07.H1) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.

(SESC.5.EI03EO07.H1) Demonstrar atitudes de respeito mútuo nas interações, contribuindo para um ambiente de convivência positiva.

(SESC.2.EI02EO07.H2) Participar da resolução de conflitos simples com apoio do adulto, concordando ou discordando por meio da expressão corporal. (SESCEI02EO08) Desenvolver gradativamente a autorregulação emocional e o controle inibitório, aprendendo a lidar com a frustração e a espera em interações cotidianas.

O EU, O OUTRO E O NÓS

(SESC.1.EI01EO06.H4) Estabelecer vínculos afetivos com crianças de diferentes faixas etárias, ampliando suas relações.

(SESCEI02EO08) Desenvolver gradativamente a autorregulação emocional e o controle inibitório, aprendendo a lidar com a frustração e a espera em interações cotidianas. (SESC.3.SESCEI02EO08.H1) Desenvolver gradativamente a autorregulação emocional e o controle inibitório, aprendendo a lidar com a frustração e a espera em interações cotidianas.

(SESC.2.SESCEI02EO08.H1) Vivenciar jogos, cantigas e brincadeiras que exijam alternância de turnos e pausas, exercitando o controle inibitório.

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Bebês

O EU, O OUTRO E O NÓS

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

Crianças bem pequenas I (1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

(SESC.2.SESCEI02EO08.H2) Aceitar intervenções para resolver situações de conflito, quando houver dificuldade de autocontrole.

(SESC.3.SESCEI02EO08.H2) Adaptar-se, progressivamente, a pequenos limites e momentos de espera no convívio coletivo, com mediação do adulto.

(SESCEI02EO09) Estruturar e sustentar o jogo simbólico (faz de conta), assumindo papéis sociais cotidianos (exemplo: brincar de casinha, de médico, de motorista etc.) e permanecendo na brincadeira de forma engajada, com foco no papel social.

(SESC.2.SESCEI02EO09.H1) Sustentar o jogo simbólico (faz de conta), assumindo papéis sociais cotidianos (exemplo: brincar de casinha, de médico, de motorista etc.) e permanecendo na brincadeira de forma engajada, com foco no papel social.

(SESC.3.SESCEI02EO09.H1) Estruturar e sustentar o jogo simbólico (faz de conta), assumindo papéis sociais cotidianos (exemplo: brincar de casinha, de médico, de motorista etc.) e permanecendo na brincadeira de forma engajada, com foco no papel social.

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS Crianças bem pequenas I

Bebês

Crianças bem pequenas II

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(SESC.3.EI02CG01.H1) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

(SESC.4.EI03CG01.H1) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

(SESC.1.EI01CG01.H1) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(SESC.2.EI02CG01.H1) Imitar movimentos básicos de cuidado consigo e gestos típicos de brincadeiras regionais, vivenciando jogos simbólicos.

(SESC.1.EI01CG01.H2) Perceber o próprio corpo e o do outro por meio dos sentidos – olfato, audição, visão, tato e paladar – em situações que explorem materiais variados, como gelatina, terra, gelo, água em diferentes temperaturas, (gelo, vapor etc.), lixa, feltro, plástico-bolha etc.

(SESC.3.EI02CG01.H2) Experimentar sensações causadas em si e no outro, por meio dos sentidos – olfato, audição, visão, tato e paladar – e perceber reações em si e nos outros em situações de exploração de brinquedos, materiais e objetos.

(SESC.5.EI03CG01.H1) Perceber e nomear sensações (repulsa, surpresa, cócegas, ansiedade, medo, satisfação etc.), relacionando-as aos sentidos envolvidos (olfato, audição, visão, tato e paladar) em diferentes situações.

(SESC.1.EI01CG01.H3) Experimentar diferentes estímulos, como ser balançado suavemente, rolar, experimentar mudanças na posição da cabeça e do corpo. (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(SESC.1.EI01CG02.H1) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

(SESC.2.EI02CG02.H1) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. (SESC.5.EI03CG02.H1) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

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Bebês

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

Crianças bem pequenas I (1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01CG02.H2) Participar e observar brincadeiras livres e dirigidas que explorem movimentos amplos em diferentes espaços da instituição, como parque, corredores, pátios e outras salas.

(SESC.3.EI02CG02.H1) Conhecer, experimentar e realizar brincadeiras que permitam correr, pular, saltar, escalar, rolar, subir, escorregar, balançar, equilibrar etc. nos diferentes espaços da instituição e fora dela.

(SESC.1.EI01CG02.H3) Participar de brincadeiras e interações que possibilitem arrastar, empurrar, engatinhar, abaixar, levantar, apoiar e deslocar-se por meio da exploração de objetos, brinquedos, colchonetes, obstáculos etc.

(SESC.3.EI02CG02.H2) Desenvolver noções de equilíbrio e lateralidade ao movimentar-se para diferentes direções e ao participar de brincadeiras que envolvam deslocamentos.

(SESC.4.EI03CG02.H1) Desenvolver equilíbrio, lateralidade e ritmo em brincadeiras, jogos, atividades expressivas e artísticas, demonstrando controle dos movimentos.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(SESC.1.EI01CG03.H1) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

(SESC.2.EI02CG03.H1) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(SESC.5.EI03CG02.H2) Propor e experimentar variações simples nas regras de brincadeiras de seu repertório — como pique-pega, amarelinha e pique-esconde — em diferentes espaços, dentro e fora da instituição.

(SESC.4.EI03CG03.H1) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música. (SESC.3.EI02CG03.H1) Perceber limites e possibilidades do corpo em brincadeiras e deslocamentos que envolvam diferentes formas de movimento e coordenação, como correr, pular, saltar etc.

(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(SESC.1.EI01CG04.H1) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

(SESC.2.EI02CG04.H1) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

(SESC.5.EI03CG03.H1) Ampliar as possibilidades de movimentação e coordenação, controlando a força, a velocidade e o ritmo nas atividades propostas.

(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.

(SESC.4.EI03CG04.H1) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.

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(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01CG04.H2) Vivenciar, com adultos e crianças, situações de cuidados com a saúde e de prevenção de doenças – tomar sol, experimentar novos alimentos, higienizar as mãos antes de pegar alimentos etc.

(SESC.2.EI02CG04.H2) Reconhecer algumas necessidades básicas (fome, sono, banheiro), ainda que dependa do adulto para atendê-las.

(SESC.1.EI01CG04.H3) Experimentar alimentos com diferentes consistências (líquido, pastoso e sólido) em momentos de alimentação.

(SESC.2.EI02CG04.H3) Degustar e diferenciar variados tipos, texturas e sabores de alimentos, aceitando um cardápio variado.

(SESC.1.EI01CG04.H4) Participar de situações que favoreçam o conhecimento do próprio corpo, como pesar e medir.

(SESC.2.EI02CG04.H4) Participar de práticas de autocuidado, com apoio do adulto, desenvolvendo gradualmente a autonomia.

(SESC.1.EI01CG04.H5) Vivenciar massagem, afago e colo para reconhecer os nomes e as partes do próprio corpo.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.3.EI02CG04.H1) Praticar hábitos de higiene nas rotinas, como evitar colocar mãos e objetos na boca, lavar as mãos, assoar o nariz e não compartilhar objetos de uso pessoal.

(SESC.5.EI03CG04.H1) Identificar e praticar hábitos de cuidados para a manutenção da saúde e a prevenção de doenças.

(SESC.4.EI03CG04.H2) Experimentar diferentes alimentos e participar de escolhas simples e saudáveis durante as refeições, com orientação do adulto. (SESC.3.EI02CG04.H2) Participar de experiências de medição do corpo, como observar altura e peso com o apoio do adulto.

(SESC.5.EI03CG04.H2) Participar de situações de acompanhamento do crescimento, percebendo mudanças em seu corpo, como altura e peso.

(SESC.3.EI02CG04.H3) Identificar e nomear partes do corpo e conhecer suas funções por meio de brincadeiras, músicas e histórias.

(SESC.4.EI03CG04.H3) Reconhecer partes do corpo e explorar seus movimentos e funções em diferentes atividades.

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

(SESC.1.EI01CG05.H1) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

(SESC.2.EI02CG05.H1) Explorar livremente materiais variados para amassar, tocar, apertar, rasgar, observando suas características e possibilidades de transformação.

(SESC.3.EI02CG05.H1) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

(SESC.4.EI03CG05.H1) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

(SESC.5.EI03CG05.H1) Executar atividades que exigem precisão (recorte, desenho, montagem etc.), demonstrando controle dos movimentos.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Crianças bem pequenas I

Bebês

(SESC.1.EI01CG05.H2) Aprimorar o movimento de pinça e a coordenação olho-mão ao tentar agarrar, segurar e transferir objetos do cotidiano de diferentes espessuras e pesos.

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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS Bebês

Crianças bem pequenas I

Crianças bem pequenas II

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

(SESC.1.EI01TS01.H1) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

(SESC.2.EI02TS01.H1) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

(SESC.4.EI03TS01.H1) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

(SESC.1.EI01TS01.H2) Perceber as sensações corporais provocadas por som, música e/ou objetos em um determinado tempo e espaço.

(SESC.3.EI02TS01.H1) Experimentar e apreciar os elementos formais da linguagem da dança por meio das direções, dos níveis, das partes do corpo, das ações corporais, de apoios, do tempo (lento, moderado e rápido) e do peso (leve e firme) e suas variadas combinações.

(SESC.4.EI03TS01.H2) Ampliar a exploração do movimento e do jogo dançado tomando como base a improvisação, a criação e a combinação de elementos da dança, como deslocamentos e imobilidade, caminhos, formas, tensões espaciais, cinesfera, espaço, tempo e fluência.

(SESC.1.EI01TS01.H3) Conviver e participar de manifestações culturais de sua região – festejos, culinária, artesanato etc.

(SESC.3.EI02TS01.H2) Participar de manifestações culturais de sua região, dentro e fora da instituição, e relatar essas vivências com apoio do adulto.

(SESC.4.EI03TS01.H3) Conhecer e diferenciar as manifestações culturais de sua região das de outras localidades, reconhecendo suas especificidades, em vivências dentro e fora da instituição.

(SESC.1.EI01TS01.H4) Vivenciar experiências teatrais – com formas animadas, brinquedos, objetos, sombras, luzes, cores, cenários etc. – por meio de apreciação e imitação.

(SESC.2.EI02TS01.H2) Apreciar e explorar a dramatização e jogos teatrais que permitam a vivência de gestos, falas, sons, na personificação de variadas personagens, em diferentes situações do cotidiano.

(SESC.5.EI03TS01.H1) Criar de forma lúdica a apresentação de dramatizações e jogos teatrais, explorando as diversas possibilidades – corporal, vocal, verbal – na representação de personagens variadas em diferentes tempos e espaços, ampliando suas formas de ser e estar no mundo.

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(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01TS01.H5) Brincar com possibilidades corporais e vocais e suas significações sociais em situações que envolvam fantasias, indumentárias e adereços.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.3.EI02TS01.H3) Experimentar o jogo teatral interagindo com elementos cênicos: figurinos, adereços, peças de composição de cenários etc., imitando ou representando papéis.

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

(SESC.1.EI01TS02.H1) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas, para compor o acervo de desenvolvimento dos primeiros registros.

(SESC.2.EI02TS02.H1) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

(SESC.1.EI01TS02.H2) Vivenciar várias experiências com sons, imagens, palavras, movimentos e cores, dentro e fora da instituição.

(SESC.3.EI02TS02.H1) Desenvolver a capacidade de observar, de prestar atenção aos detalhes, de identificar o todo e as partes, no processo de apreciação de paisagens, objetos do cotidiano, artesanato, obras de arte.

(SESC.5.EI03TS01.H2) Compreender e utilizar os elementos cênicos (figurinos, adereços, peças de composição de cenários etc.) em suas produções, dramatizações ou jogos teatrais. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(SESC.4.EI03TS02.H1) Perceber, explorar e diferenciar formas e texturas presentes em diversos materiais, ampliando a curiosidade, a percepção sensorial e a capacidade de comparação no cotidiano.

(SESC.5.EI03TS02.H1) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(SESC.4.EI03TS02.H2) Acionar repertório de imagens, sons, palavras, movimentos e cores para apreciar gravuras, esculturas, músicas, peças teatrais, filmes etc., por meio do estranhamento e do deleite.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Crianças bem pequenas I

Bebês

(SESC.1.EI01TS02.H3) Experimentar diferentes suportes – papéis, telas, tecidos, madeiras, plásticos, paredes, chão, cerâmica e outros – na realização de suas primeiras marcas gráficas, usando instrumentos riscantes e tintas.

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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Bebês

Crianças bem pequenas I

Crianças bem pequenas II

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01TS02.H4) Explorar diferentes materiais – papelão, plástico, madeira, carvão, lápis –, percebendo suas características de diversas maneiras, ao rasgar, enfiar, amassar, molhar, cheirar, dobrar etc.

(SESC.2.EI02TS02.H2) Manipular diferentes objetos – lápis, giz, carvão, gravetos, palitos, hidrocor, pincel, caneta – que deixam marcas em superfícies ou suportes variados, produzindo narrativas visuais.

(SESC.1.EI01TS02.H5) Explorar e contemplar produções artísticas que contenham os elementos visuais – ponto, linha, forma e cor –, apresentadas em suportes variados e/ou por meio de diferentes linguagens.

(SESC.2.EI02TS02.H3) Coletar, selecionar e utilizar de forma equilibrada diferentes materialidades (folhas, gravetos, caixas, embalagens, além de recursos tradicionais) nos diversos espaços educativos (internos e externos), integrando-os às suas brincadeiras de faz de conta e construções tridimensionais, compartilhando-os espontaneamente com os pares.

(SESC.3.EI02TS02.H2) Manusear diversos tipos de materiais, explorando os elementos visuais – ponto, linha, forma e cor – em diferentes suportes (pedras, tecidos, objetos, próprio corpo, folhas, areia) para produzir narrativas visuais, sem que haja compromisso com a representação do real.

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(SESC.1.EI01TS03.H1) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(SESC.2.EI02TS03.H1) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(SESC.1.EI01TS03.H2) Escutar e apreciar diferentes ritmos e estilos musicais, incluindo os de sua região, cantados por adultos ou crianças em diferentes vivências dentro e fora da sala.

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.EI03TS02.H3) Conhecer várias possibilidades para realizar marcas gráficas e desenhos, em diferentes suportes, propondo novas combinações.

(SESC.5.EI03TS02.H2) Perceber, explorar e diferenciar formas e texturas presentes em diversos materiais, ampliando a curiosidade, a percepção sensorial e a capacidade de comparação no cotidiano. (SESC.5.EI03TS02.H3) Demonstrar conhecimento dos elementos visuais – ponto, linha, forma e cor – por meio de produções autorais e criativas de pinturas, gravuras, desenhos, colagens, esculturas e/ou fotografias, utilizando materiais variados.

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons. (SESC.5.EI03TS03.H1) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

(SESC.3.EI02TS03.H1) Conhecer e apreciar ritmos e estilos musicais variados, incluindo os de sua região, em diferentes situações vividas dentro e fora da instituição, ampliando seu repertório musical.

(SESC.4.EI03TS03.H1) Reconhecer e identificar diferentes ritmos ou estilos musicais e os que mais lhe agradam, percebendo que suas preferências podem variar de acordo com o contexto e a intenção.

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(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01TS03.H3) Reconhecer e brincar com diferentes fontes sonoras.

(SESC.1.EI01TS03.H4) Vivenciar e imitar movimentos ritmados e dançados de forma lúdica.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses) (SESC.3.EI02TS03.H2) Manipular diferentes objetos sonoros e instrumentos musicais, percebendo suas particularidades nos processos de produção sonora e apreciação musical.

(SESC.2.EI02TS03.H2) Criar livremente movimentos dançados, explorando a gestualidade do corpo.

(SESC.1.EI01TS03.H5) Vivenciar situações em que são utilizados dispositivos tecnológicos – celulares, máquinas fotográficas, gravadores, projetores e filmadoras – para a apresentação de obras audiovisuais.

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.EI03TS03.H2) Escolher fontes sonoras e/ou instrumentos musicais que podem ser usados em experiências, brincadeiras, encenações, festas, construção de uma banda, apresentações e produções musicais. (SESC.4.EI03TS03.H3) Conhecer e apreciar, de maneira contextualizada, alguns passos e movimentos de danças tradicionais, sociais e contemporâneas.

(SESC.3.EI02TS03.H3) Participar dos processos de decisão de utilização de elementos audiovisuais: o que fotografar, quais fotografias apreciar, quais sons gravar, quais músicas ouvir, quais cenas gravar em determinada situação, a qual filme ou desenho assistir etc. (SESCEI02TS04) Utilizar materiais não estruturados, de largo alcance, e elementos da natureza no brincar livre para a criação de arranjos estéticos e sonoros de forma autoral.

(SESCEI02TS04) Utilizar materiais não estruturados, de largo alcance, e elementos da natureza no brincar livre para a criação de arranjos estéticos e sonoros de forma autoral.

(SESC.5.EI03TS03.H2) Utilizar recursos tecnológicos que possibilitem a criação audiovisual – fotografia, áudio, vídeos – em atividades contextualizadas, com o auxílio do professor.

(SESCEI03TS04) Selecionar e utilizar intencionalmente uma ampla diversidade de materiais (recursos naturais, recicláveis, ferramentas artísticas e suportes variados) em investigações de longa duração articuladas ao seu cotidiano, transitando de forma autônoma entre espaços internos e externos para testar hipóteses sobre os fenômenos observados e registrar suas descobertas.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Crianças bem pequenas I

Bebês

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Bebês

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

Crianças bem pequenas I (1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

(SESC.2.SESCEI02TS04.H1) Manipular livremente elementos não estruturados (folhas, potes, tecidos) para descobrir propriedades sonoras e visuais.

(SESC.3.SESCEI02TS04.H1) Utilizar materiais não estruturados, de largo alcance, e elementos da natureza no brincar livre para a criação de arranjos estéticos e sonoros de forma autoral.

(SESC.2.SESCEI02TS04.H2) Combinar objetos do cotidiano para produzir ritmos, marcas ou formas.

(SESC.3.SESCEI02TS04.H2) Combinar materiais não estruturados (pedras, galhos, caixas, tecidos) com materiais tradicionais e elementos da natureza para construir cenários ou objetos de interesse.

(SESCEI02TS05) Expressar suas ideias, sentimentos e imaginação ao produzir marcas gráficas, modelagens ou construções tridimensionais, relatando oralmente aos colegas e aos adultos o que está criando.

(SESC.2.SESCEI02TS05.H1) Expressar suas ideias, sentimentos e imaginação ao produzir marcas gráficas, modelagens ou construções tridimensionais.

(SESC.3.SESCEI02TS05.H1) Expressar suas ideias, sentimentos e imaginação ao produzir marcas gráficas, modelagens ou construções tridimensionais, relatando oralmente aos colegas e aos adultos o que está criando.

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.SESCEI03TS04.H1) Selecionar e utilizar intencionalmente uma ampla diversidade de materiais (recursos naturais, recicláveis, ferramentas artísticas e suportes variados) em investigações articuladas ao seu cotidiano para testar hipóteses sobre os fenômenos observados e registrar suas descobertas.

(SESC.5.SESCEI03TS04.H1) Selecionar e utilizar intencionalmente uma ampla diversidade de materiais (recursos naturais, recicláveis, ferramentas artísticas e suportes variados) em investigações de longa duração articuladas ao seu cotidiano, transitando de forma autônoma entre espaços internos e externos para testar hipóteses sobre os fenômenos observados e registrar suas descobertas.

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO Crianças bem pequenas I

Bebês

Crianças bem pequenas II

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

(SESC.1.EI01EF01.H1) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

(SESC.2.EI02EF01.H1) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

(SESC.4.EI03EF01.H1) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

(SESC.1.EI01EF01.H2) Associar nomes de pessoas e objetos em situações do cotidiano, com apoio do adulto.

(SESC.3.EI02EF01.H1) Nomear e solicitar pessoas, objetos, brinquedos, materiais, utensílios etc.

(SESC.1.EI01EF01.H3) Participar de diálogos em diferentes situações de aprendizagens (troca de fraldas, alimentação, banho, brincadeiras, exploração de objetos e espaços etc.).

(SESC.3.EI02EF01.H2) Perceber, em diferentes situações comunicativas, a necessidade de ouvir com atenção o outro, compreender o significado do que ele diz e alternar os turnos de fala.

(SESC.4.EI03EF01.H2) Demonstrar em diálogos, rodas de conversas, situações formais de interlocução, as habilidades de ouvir e de falar, por meio da linguagem oral e de sinais, compreendendo e produzindo textos orais.

(SESC.3.EI02EF01.H3) Conhecer o próprio nome como elemento de sua identidade, reconhecendo-o em seus objetos pessoais.

(SESC.4.EI03EF01.H3) Identificar e escrever seu nome, conhecendo sua história e significado.

(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

(SESC.5.EI03EF01.H1) Estruturar narrativas de situações vividas, utilizando objetos, brinquedos, fantoches, materiais e utensílios do cotidiano, explicitando as características das personagens e o enredo da história.

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Bebês

Crianças bem pequenas I

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01EF02.H1) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.

(SESC.2.EI02EF02.H1) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.EI03EF02.H1) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

(SESC.1.EI01EF02.H2) Participar de brincadeiras que envolvam rodas, canções de ninar, acalantos e lenga-lengas.

(SESC.3.EI02EF02.H1) Participar e propor brincadeiras que envolvam canções de ninar, acalantos, lenga-lengas, cantigas de roda, trava-línguas, parlendas.

(SESC.5.EI03EF02.H1) Propor e criar brincadeiras que envolvam canções de ninar, acalantos, lenga-lengas, cantigas de roda, trava-línguas.

(SESC.1.EI01EF02.H3) Repetir trechos de músicas e histórias com apoio de gestos, objetos e/ou imagens.

(SESC.3.EI02EF02.H2) Memorizar e reproduzir músicas, quadrinhas, parlendas e recontar histórias com apoio de gestos, objetos e/ou imagens.

(SESC.5.EI03EF02.H2) Parafrasear músicas, quadrinhas, parlendas e resumir, reformular, comentar e criar histórias com apoio do professor.

(SESC.1.EI01EF02.H4) Apreciar textos versificados, como cantigas de roda, versos e quadrinhas.

(SESC.3.EI02EF02.H3) Explorar rimas, sonoridades e jogos de palavras, em poemas e outros textos versificados.

(SESC.4.EI03EF02.H2) Produzir, com o auxílio do professor, textos orais e escritos, utilizando jogos de palavras, rimas e aliterações.

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).

(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

(SESC.1.EI01EF03.H1) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).

(SESC.2.EI02EF03.H1) Demonstrar foco visual progressivo ao ouvir histórias, reconhecendo o livro como objeto de leitura.

(SESC.3.EI02EF03.H1) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

(SESC.4.EI03EF03.H1) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

(SESC.5.EI03EF03.H1) Escolher livros de forma intencional, considerando tema, autor ou preferência.

(SESC.2.EI02EF03.H2) Identificar e apontar elementos visuais, diferenciando gradualmente sinais gráficos de ilustrações.

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Crianças bem pequenas I

Bebês (4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, as personagens, a estrutura da história.

(SESC.1.EI01EF04.H1) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a pedido do adulto-leitor.

(SESC.2.EI02EF04.H1) Demonstrar interesse em ouvir histórias, observando imagens.

(SESC.3.EI02EF04.H1) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

(SESC.4.EI03EF04.H1) Recontar histórias ouvidas com sequência lógica (início, meio e fim).

(SESC.5.EI03EF04.H1) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, as personagens, a estrutura da história.

(SESC.2.EI02EF04.H2) Identificar personagens e cenários respondendo às perguntas (Onde está?, Quem é?) por meio de palavras simples ou gestos.

(SESC.4.EI03EF04.H2) Participar do planejamento coletivo de encenações e histórias.

(SESC.2.EI02EF04.H3) Formular perguntas simples sobre acontecimentos das histórias, demonstrando curiosidade e interesse. (SESC.1.EI01EF04.H2) Reconhecer imagens de objetos, animais e pessoas relacionadas ao cotidiano.

(SESC.3.EI02EF04.H2) Ler imagens em diferentes contextos e identificar ilustrações de personagens de histórias, quadrinhos, desenhos animados etc.

(SESC.4.EI03EF04.H3) Relacionar textos com ilustrações e outros recursos gráficos, como balões de fala, logomarcas, letras etc.

(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

(SESC.1.EI01EF05.H1) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

(SESC.2.EI02EF05.H1) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

(SESC.3.EI02EF05.H1) Relatar experiências, fatos e histórias com clareza.

(SESC.4.EI03EF05.H1) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

(SESC.5.EI03EF05.H1) Revisar oralmente o texto produzido, sugerindo ajustes e complementos.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

(SESC.2.EI02EF03.H3) Reconhecer personagens e sequências simples em narrativas mediadas por imagem e som, incluindo recursos digitais, interagindo por gestos e vocalizações.

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Bebês

Crianças bem pequenas I

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01EF05.H2) Expressar interesse durante histórias e cantigas, por meio de gestos, balbucios, fala e outros movimentos.

(SESC.2.EI02EF05.H2) Comunicar suas ideias por meio de palavras e pequenas frases.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

(SESC.3.EI02EF05.H2) Recontar histórias respeitando a sequência cronológica dos fatos (início, meio e fim). (SESC.3.EI02EF05.H3) Fazer referências a personagens, acontecimentos e contextos narrativos.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

(SESC.1.EI01EF06.H1) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

(SESC.3.EI02EF06.H1) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

(SESC.1.EI01EF06.H2) Reconhecer as expressões verbais – cumprimento, admiração, susto etc. – mais utilizadas nas interações cotidianas na instituição educacional e na família.

(SESC.2.EI02EF06.H1) Utilizar expressões verbais mais usuais do seu grupo social nas interações cotidianas, ampliando seu vocabulário e formas de expressão.

(SESC.1.EI01EF06.H3) Vivenciar e reagir a situações comunicativas que envolvam expressões faciais de alegria, tristeza, raiva e medo.

(SESC.2.EI02EF06.H2) Relacionar as expressões gestuais com as verbais, entendendo o contexto da situação comunicativa.

(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

(SESC.1.EI01EF07.H1) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).

(SESC.2.EI02EF07.H1) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

(SESC.5.EI03EF06.H1) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. (SESC.5.EI03EF06.H2) Expressar ideias sobre as próprias vivências e produções por meio de desenhos ou fotos, selecionando, com ajuda do professor ou de forma autônoma, quais criações melhor representam suas conquistas para compor seu portfólio.

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais.

(SESC.4.EI03EF06.H1) Perceber diferenças gestuais e as variações da língua em grupos sociais diversos.

(SESC.5.EI03EF06.H3) Identificar e comparar expressões gestuais e verbais do seu grupo social com expressões de outros grupos, comunidades, regiões e povos.

(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.

(SESC.4.EI03EF07.H1) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.

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(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01EF07.H2) Explorar dispositivos tecnológicos – como celular, tablet, computador, microfone, entre outros – em situações comunicativas, com a mediação do professor. (EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.3.EI02EF07.H1) Observar, nomear e reconhecer os usos de diferentes dispositivos tecnológicos em situações comunicativas.

(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

(SESC.1.EI01EF08.H1) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.).

(SESC.1.EI01EF08.H2) Participar de situações que envolvam a contação de histórias e a leitura de livros literários.

(SESC.2.EI02EF08.H1) Manusear e escolher livros literários e outros textos, expostos no ambiente, lendo de forma não convencional, demonstrando postura de leitor.

(SESC.1.EI01EF08.H3) Vivenciar diferentes situações – festivas, esportivas, artísticas e culturais –, percebendo as linguagens que caracterizam esses contextos.

(SESC.2.EI02EF08.H2) Conhecer e identificar as linguagens e expressões que definem diferentes situações.

(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

(SESC.5.EI03EF07.H1) Desenvolver diferentes atividades – envio de áudios, escrita de mensagens, e-mails, gravação de vídeos – utilizando dispositivos tecnológicos, mediados pelo professor.

(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).

(SESC.3.EI02EF08.H1) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

(SESC.4.EI03EF08.H1) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).

(SESC.5.EI03EF08.H1) Reconhecer gêneros textuais variados, presentes nos livros literários e em outros suportes, identificando os temas abordados em cada um.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Crianças bem pequenas I

Bebês

(SESC.4.EI03EF08.H2) Utilizar expressões próprias de determinadas situações, adequando o discurso ao contexto.

(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Bebês

Crianças bem pequenas I

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01EF09.H1) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.

(SESC.2.EI02EF09.H1) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

(SESC.1.EI01EF09.H2) Participar de situações comunicativas em que a escrita se faz presente (escrever seu nome em objetos de uso pessoal, leitura de livros literários, produção de cartazes etc.).

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.EI03EF09.H1) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

(SESC.5.EI03EF09.H1) Estabelecer correspondência entre letras e sons, conforme as hipóteses de escrita.

(SESC.3.EI02EF09.H1) Produzir, tendo o professor como escriba, listas, legendas, avisos, calendários, receitas, convites, instruções, recontos e outros gêneros de uso cotidiano.

(SESC.5.EI03EF09.H2) Planejar e produzir, tendo o professor como escriba, listas, legendas, avisos, calendários, receitas, convites, instruções, recontos e outros gêneros de uso cotidiano.

(SESCEI02EF10) Estruturar e sustentar o jogo simbólico (faz de conta), assumindo papéis sociais cotidianos (exemplo: brincar de explorador, de detetive, de herói, de cientista) e permanecendo na brincadeira de forma engajada, com foco na imaginação.

(SESCEI03EF10) Integrar práticas sociais de leitura, escrita e cálculos matemáticos à estrutura do jogo lúdico, utilizando-as de forma funcional (por exemplo, registrar com números os pontos em um jogo, escrever espontaneamente a "receita" em uma brincadeira de cozinhar ou criar mapas do tesouro).

(SESC.2.SESCEI02EF10.H1) Sustentar o jogo simbólico (faz de conta), assumindo papéis sociais cotidianos (exemplo: brincar de explorador, de detetive, de herói, de cientista) e permanecendo na brincadeira de forma engajada, com foco na imaginação.

(SESC.3.SESCEI02EF10.H1) Estruturar e sustentar o jogo simbólico (faz de conta), assumindo papéis sociais cotidianos (exemplo: brincar de explorador, de detetive, de herói, de cientista) e permanecendo na brincadeira de forma engajada, com foco na imaginação.

(SESC.4.SESCEI03EF10.H1) Integrar tentativas de leitura, escrita e cálculos matemáticos à estrutura do jogo lúdico e outras brincadeiras, utilizando-as de forma funcional (por exemplo, registrar com desenhos ou números os pontos em um jogo, escrever espontaneamente ou desenhar a "receita" em uma brincadeira de cozinhar ou criar mapas do tesouro).

(SESC.5.SESCEI03EF10.H1) Integrar práticas sociais de leitura, escrita e cálculos matemáticos à estrutura do jogo lúdico, utilizando-as de forma funcional (por exemplo, registrar com números os pontos em um jogo, escrever espontaneamente a "receita" em uma brincadeira de cozinhar ou criar mapas do tesouro).

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ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES Crianças bem pequenas I

Bebês

Crianças bem pequenas II

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(SESC.1.EI01ET01.H1) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).

Crianças pequenas II (5 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

(SESC.3.EI02ET01.H1) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(SESC.1.EI01ET01.H2) Descobrir, perceber e nomear semelhanças e diferenças entre objetos e materiais diversos em situações de exploração.

(SESC.2.EI02ET01.H1) Explorar e comparar objetos, considerando suas características – espessura, textura etc.

(SESC.1.EI01ET01.H3) Experimentar formas diversas de interação com o ambiente por meio de descobertas sensoriais, pesquisando novas propriedades ao explorar objetos variados em contextos investigativos.

(SESC.2.EI02ET01.H2) Manipular materiais não contáveis (água, areia, grãos), utilizando ferramentas de apoio (funis, colheres, potes) para experimentar ações como encher, esvaziar, transferir.

(SESC.1.EI01ET01.H4) Perceber, em situações de exploração, brincadeiras e interações, as funções de objetos e materiais diversos.

(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Crianças pequenas I (4 anos a 4 anos e 11 meses)

(SESC.5.EI03ET01.H1) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

(SESC.4.EI03ET01.H1) Selecionar e ordenar objetos e figuras, considerando seus atributos.

(SESC.3.EI02ET01.H2) Demonstrar noções das funções de objetos e materiais, considerando seu uso em ações cotidianas, por meio de músicas, de atividades lúdicas e da brincadeira de faz de conta. (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

(SESC.5.EI03ET01.H2) Perceber, demonstrar e compreender, por meio da exploração da visualização de imagens e de vídeos, que objetos e materiais diferentes podem desempenhar funções semelhantes. (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

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ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Bebês

Crianças bem pequenas I

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01ET02.H1) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

(SESC.2.EI02ET02.H1) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

(SESC.3.EI02ET02.H1) Observar e perceber as transformações naturais e induzidas em situações que envolvam experimentos, produção de receitas, observação e manipulação de elementos da natureza. (SESC.1.EI01ET02.H2) Sentir mudanças no clima – quente, frio, úmido, seco, nublado, ensolarado – e manifestar por meio de expressões corporais o que lhe causa conforto e bem-estar, bem como desconforto e mal-estar.

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.EI03ET02.H1) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

(SESC.5.EI03ET02.H1) Participar ativamente de investigações (e experimentos), demonstrando curiosidade e interesse.

(SESC.4.EI03ET02.H2) Observar, relatar e descrever relações entre os objetos provocadas por reações físicas – movimento, flutuação, força, equilíbrio.

(SESC.3.EI02ET02.H2) Identificar o clima da sua região, os períodos de chuva e de seca e suas interferências no dia a dia, por meio de diferentes linguagens, observações e do uso das tecnologias.

(SESC.5.EI03ET02.H2) Compreender as características das estações do ano – verão, outono, inverno, primavera –, percebendo as transformações que ocorrem na paisagem e no clima.

(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

(SESC.1.EI01ET03.H1) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

(SESC.2.EI02ET03.H1) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.

(SESC.3.EI02ET03.H1) Desenvolver noções de proteção contra animais peçonhentos e plantas tóxicas.

(SESC.4.EI03ET03.H1) Reconhecer animais peçonhentos e plantas tóxicas, adotando comportamentos de autoproteção com orientação do adulto.

(SESC.5.EI03ET03.H1) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

(SESC.1.EI01ET03.H2) Vivenciar com adultos e crianças, dentro e fora da instituição, situações de cuidados com plantas e animais.

(SESC.2.EI02ET03.H2) Reconhecer os cuidados necessários para saúde, bem-estar e manutenção da vida de animais e plantas.

(SESC.3.EI02ET03.H2) Conhecer e relacionar os diferentes tipos de animais e plantas, identificando suas características e espécies.

(SESC.4.EI03ET03.H2) Demonstrar, em ações cotidianas, respeito pela natureza e por todas as formas de vida, reconhecendo-se como parte integrante do meio, em uma relação de interdependência.

(SESC.5.EI03ET03.H2) Desenvolver noções de pesquisa e de sistematização do conhecimento, reconhecendo internet, vídeos, livros, entrevistas com pessoas da comunidade etc. como fontes de informações.

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(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.EI01ET03.H3) Explorar e descobrir o ambiente natural, interagindo com terra, areia, água, gravetos, folhas, luz solar e vento, na instituição e em visitas a parques, hortas, jardins, praças etc.

(SESC.2.EI02ET03.H3) Reconhecer a importância do campo como fonte de recursos naturais.

(SESC.1.EI01ET03.H4) Vivenciar e explorar dispositivos tecnológicos, como celulares, máquinas fotográficas, gravadores, projetores e filmadoras, em situações do cotidiano.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses) (SESC.3.EI02ET03.H3) Desenvolver e compreender noções de cuidado com os recursos naturais – água, alimentos, ar e solo – por meio de vivências com outras crianças e adultos, dentro e fora da instituição.

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.4.EI03ET03.H3) Identificar os espaços de onde vêm os alimentos utilizados no dia a dia, valorizando o campo como fonte de recursos naturais indispensáveis para a sobrevivência de centros urbanos.

(SESC.5.EI03ET03.H3) Compreender os problemas ambientais que colocam em risco a vida no planeta (as mudanças climáticas, a perda de espécies, o consumo excessivo e o descarte inadequado dos resíduos), utilizando os recursos naturais de forma consciente e sustentável.

(SESC.3.EI02ET03.H4) Reconhecer a função das tecnologias digitais; entretenimento, pesquisa, comunicação etc.; utilizando-as, com orientação de um adulto, em situações cotidianas e nas brincadeiras.

(SESC.5.EI03ET03.H4) Ter noções da influência das tecnologias no dia a dia das pessoas, problematizando seus usos no que se refere à saúde, ao conforto, à comunicação, às relações sociais, à degradação do meio ambiente etc. (SESC.5.EI03ET03.H5) Compreender, por meio de variadas fontes históricas – documentos oficiais, gravuras, histórias, imagens, objetos –, as mudanças nas paisagens.

(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

(SESC.1.EI01ET04.H1) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

(SESC.2.EI02ET04.H1) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

(SESC.3.EI02ET04.H1) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação a sua própria posição, utilizando termos como em cima, embaixo, perto, longe, à direita, à esquerda, ao lado, em frente, atrás, primeiro, último.

(SESC.4.EI03ET04.H1) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

(SESC.5.EI03ET04.H1) Registrar suas observações, manipulações e experimentações, utilizando diferentes linguagens (desenho, marcas, números, gráficos simples ou escrita espontânea), com apoio do adulto.

(SESC.3.EI02ET04.H2) Reconhecer e relacionar os períodos do dia com as ações que são realizadas cotidianamente, como tomar o café da manhã, almoçar, lanchar, jantar e dormir.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Crianças bem pequenas I

Bebês

(SESC.5.EI03ET04.H2) Relacionar a sucessão do tempo (dia) com o movimento da Terra, por meio da observação da posição do Sol, de desenhos, ilustrações, textos, vídeos etc.

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Bebês (4 meses a 1 ano e 6 meses)

Crianças bem pequenas I (1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

(SESC.1.EI01ET04.H2) Explorar, reconhecer e nomear os diferentes espaços da instituição e do entorno, observando suas semelhanças e diferenças.

Crianças bem pequenas II

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.3.EI02ET04.H3) Identificar, relatar e descrever trajetos realizados no cotidiano, como casa-instituição, passeios na comunidade, visita a vizinhos e familiares etc.

(SESC.4.EI03ET04.H2) Reconhecer e registrar noções de distância – perto, longe, tendo como referência o próprio corpo.

(SESC.5.EI03ET04.H3) Compreender, por meio da observação de imagens, de vídeos e de fotografias, as intervenções realizadas pelos seres humanos (mudanças e permanências) em lugares de sua vivência.

(SESC.3.EI02ET04.H4) Explorar diferentes formas de representação de espaços e localidades, como desenhos, fotografias, planta baixa, mapas, globos terrestres etc.

(SESC.4.EI03ET04.H3) Representar, de várias formas, espaços vivenciados no cotidiano, desenvolvendo noções de localizações de espaços geográficos.

(SESC.5.EI03ET04.H4) Conhecer e entender as representações e localizações de espaços geográficos por meio de desenhos, fotografias, mapas e pesquisa de campo. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

(SESC.1.EI01ET05.H1) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.

(SESC.2.EI02ET05.H1) Perceber diferenças entre objetos com ajuda do adulto.

(SESC.3.EI02ET05.H1) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(SESC.4.EI03ET05.H1) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

(SESC.1.EI01ET05.H2) Vivenciar situações-problema próprias do cotidiano – compartilhar brinquedos, encontrar um objeto escondido etc. – com outras crianças e adultos.

(SESC.2.EI02ET05.H2) Participar da resolução de situações-problema advindas do contexto escolar – distribuição de brinquedos, organização da sala etc. –, expondo suas ideias e o raciocínio utilizado.

(SESC.1.EI01ET05.H3) Desenvolver, na exploração de objetos, a percepção de noções como mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, mais grosso, mais fino, mais baixo, mais alto, mais curto e mais comprido.

(SESC.5.EI03ET05.H1) Vivenciar e solucionar situações-problema, utilizando cálculo mental, material concreto e registros variados em diferentes contextos.

(SESC.3.EI02ET05.H2) Demonstrar, em situações do cotidiano, a comparação de comprimentos, capacidade ou massas, em produções de receitas, brincadeiras variadas, resoluções de situações-problema, coleta de informações da turma (peso, altura), entre outros.

(SESC.4.EI03ET05.H2) Conhecer e utilizar instrumentos de medidas convencionais (balança, fita métrica, copo medidor, trena) e não convencionais (passos, palmos, copos, pratos, cuias) em situações do cotidiano, comparando comprimentos, capacidades ou massas.

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Crianças bem pequenas II

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

(SESC.3.EI02ET06.H1) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

(SESC.4.EI03ET06.H1) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

(SESC.1.EI01ET06.H1) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).

(SESC.2.EI02ET06.H1) Vivenciar noções de tempo (agora, antes, durante, depois, lento, rápido, depressa, devagar) por meio do brincar.

(SESC.1.EI01ET06.H2) Participar de interações, brincadeiras, situações com músicas e vídeos que envolvam a recitação de números. (SESC.1.EI01ET06.H3) Vivenciar hábitos, costumes e rituais próprios de seu grupo social.

(SESC.3.EI02ET06.H2) Conhecer e identificar semelhanças e diferenças culturais do grupo ao qual pertence em relação a outros de diferentes localidades e épocas, por meio de histórias e brincadeiras.

(SESC.5.EI03ET06.H1) Compreender, por meio de variadas fontes históricas – documentos oficiais, gravuras, histórias, imagens, objetos –, a organização de grupos sociais em diferentes lugares e épocas.

(SESC.1.EI01ET06.H4) Conviver e reconhecer pessoas e grupos sociais diversos.

(SESC.3.EI02ET06.H3) Expressar, nas interações e brincadeiras de faz de conta, o conhecimento dos diferentes papéis desempenhados pelos sujeitos na família, no trabalho, nos movimentos sociais e em espaços de manifestações culturais.

(SESC.5.EI03ET06.H2) Entender a organização dos grupos sociais e da vida em sociedade, considerando os papéis que os sujeitos desempenham e as relações de interdependência estabelecidas entre eles.

(SESCEI01ET07) Participar de brincadeiras, de jogos e de situações do cotidiano, em que são realizadas contagens orais.

(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Crianças bem pequenas I

Bebês

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

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ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Bebês

Crianças bem pequenas I

(4 meses a 1 ano e 6 meses)

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(SESC.1.SESCEI01ET07.H1) Participar de brincadeiras, de jogos e de situações do cotidiano, em que são realizadas contagens orais.

(SESC.2.EI02ET07.H1) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc. em contextos diversos.

(SESC.1.SESCEI01ET07.H2) Vivenciar situações em que os números são utilizados – como gestos para representar a idade e a quantidade de irmãos ou objetos etc.

Crianças bem pequenas II (3 anos a 3 anos e 11 meses)

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESC.3.EI02ET07.H1) Reconhecer e identificar diferentes contextos em que os números são utilizados – endereços, datas, distâncias, números de telefones, placas de automóveis, tamanhos de roupas e sapatos etc.

(SESC.5.EI03ET07.H1) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

(SESC.3.EI02ET07.H2) Reconhecer, em situações cotidianas (feiras, visitas a comércios do bairro etc.), e em brincadeira de faz de conta, o dinheiro e seus valores, refletindo, com o auxílio do adulto, sobre a necessidade de fazer escolhas com o que gastar.

(SESC.4.EI03ET07.H1) Identificar e compreender a utilização de números no contexto diário como indicador de quantidade, de ordem e de código.

(SESC.5.EI03ET07.H2) Reconhecer o uso de dinheiro e cartões de crédito em situações do cotidiano e em brincadeiras, com mediação do adulto.

(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

(SESC.2.EI02ET08.H1) Fazer registros (traços ou marcas) de quantidades, orientado por um adulto.

(SESC.3.EI02ET08.H1) Registrar, com auxílio do professor, números e a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).

(SESC.4.EI03ET08.H1) Registrar, com números, quantidades, datas, resultado de um jogo, peso, altura, idade etc.

(SESC.5.EI03ET08.H1) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

(SESC.2.EI02ET08.H2) Registrar quantidades utilizando-se de recursos pessoais – bolinhas, tracinhos, outros marcadores – em contextos variados.

(SESC.3.EI02ET08.H2) Agrupar e registrar, com auxílio do professor, dados coletados sobre variados assuntos (preferências, pesquisas de opinião), por meio de diferentes linguagens.

(SESC.4.EI03ET08.H2) Participar da construção de gráficos simples com mediação.

(SESC.5.EI03ET08.H2) Registrar quantidades em diversas situações, para construção de tabelas e gráficos.

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(4 meses a 1 ano e 6 meses)

Crianças bem pequenas II

Crianças pequenas I

Crianças pequenas II

(4 anos a 4 anos e 11 meses)

(5 anos a 5 anos e 11 meses)

(SESCEI03ET09) Conduzir e sustentar projetos investigativos de longa duração articulados ao seu cotidiano, utilizando ativamente e com intencionalidade múltiplos espaços da escola (salas, pátios, hortas, jardins) para formular hipóteses, observar fenômenos e registrar suas vivências, demonstrando flexibilidade e adaptação a diferentes contextos.

(SESC.3.SESCEI02ET09.H1) Investigar de forma contínua elementos presentes nos diversos espaços educativos (internos e externos), coletando materiais (folhas, terra, objetos de largo alcance) para utilizá-los e ressignificá-los com intenção pedagógica em brincadeiras e construções prolongadas, respeitando o seu próprio ritmo de curiosidade e ação.

(SESC.4.SESCEI03ET09.H1) Conduzir e sustentar projetos investigativos articulados ao seu cotidiano, utilizando ativamente múltiplos espaços da escola (salas, pátios, hortas, jardins) para observar fenômenos e registrar suas vivências.

(SESC.5.SESCEI03ET09.H1) Conduzir e sustentar projetos investigativos de longa duração articulados ao seu cotidiano, utilizando ativamente e com intencionalidade múltiplos espaços da escola (salas, pátios, hortas, jardins) para formular hipóteses, observar fenômenos e registrar suas vivências, demonstrando flexibilidade e adaptação a diferentes contextos.

(1 ano e 7 meses a 2 anos e 11 meses)

(3 anos a 3 anos e 11 meses)

(SESCEI02ET09) Investigar de forma contínua elementos presentes nos diversos espaços educativos (internos e externos), coletando materiais (folhas, terra, objetos de largo alcance) para utilizá-los e ressignificá-los com intenção pedagógica em brincadeiras e construções prolongadas, respeitando o seu próprio ritmo de curiosidade e ação. (SESC.2.SESCEI02ET09.H1) Investigar de forma contínua elementos presentes nos diversos espaços educativos (internos e externos), coletando materiais (folhas, terra, objetos de largo alcance) para utilizá-los e ressignificá-los com intenção pedagógica em brincadeiras, respeitando o seu próprio ritmo de curiosidade e ação.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Crianças bem pequenas I

Bebês

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ANOTAÇÕES

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