Catálogo coleção Apoema Ciências 2018/19

CONHEÇA A NOVA COLEÇÃO APOEMA ANTES DE ESCOLHER OS LIVROS DE SUA ESCOLA!

CIÊNCIAS

COLEÇÃO REFORMULADA

4 ABERTURA

APOEMA: UMA COLEÇÃO INOVADORA PARA SUA ESCOLA IR MUITO MAIS LONGE.

Apoema é uma palavra da língua tupi que significa “aquele que vê mais longe”. É essa visão mais ampla e abrangente que buscamos proporcionar aos professores e alunos que adotam essa coleção.

Ao integrar materiais impressos com objetos digitais, o projeto Apoema apresenta um conteúdo completo e soluções didáticas que transformam o modo de ensinar e aprender.

ABERTURA

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O novo projeto traz a reformulação dos livros das disciplinas de Português, Matemática, História, Geografia, Ciências e Inglês, em conformidade com a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Além das obras, professores e alunos podem usufruir do LEB – Laboratório Educacional Brasil, que oferece centenas de recursos digitais, tornando mais prático o ensino e mais prazerosa a aprendizagem.

Não adote nenhuma coleção didática do Ensino Fundamental II sem antes conhecer o novo APOEMA. Conheça mais: www.editoradobrasil.com.br/apoema

12 NOVIDADES NA COLEÇÃO APOEMA

NOVIDADES NA COLEÇÃO APOEMA 1

Maior número de atividades.

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Reorganização do conteúdo para atender à BNCC.

3 Reforço no trabalho com o conhecimento prévio do aluno, com a seção Antever.

4 Textos teóricos mais leves e maior utilização de recursos gráficos para apresentar temas e conteúdos para os alunos.

NOVIDADES NA COLEÇÃO APOEMA

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5 Ampliação do repertório teórico dos alunos com a seção De olho no legado, focada nas relações entre passado e presente.

6 Inclusão da seção Zoom, com questões ao longo do conteúdo que auxiliam na didática da aula.

7 Nova proposta para sistematização de conteúdos trabalhados ao final da unidade por meio da seção Visualização.

Conheça mais: www.editoradobrasil.com.br/apoema

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NOVO!

CIÊNCIAS INGLÊS

Fóssil do minúsculo réptil Megachirella wachtleri, que viveu há 240 milhões de anos, encontrado na atual Itália. É o mais antigo ancestral conhecido do grupo de répteis que inclui lagartos e cobras.

O livro contempla assuntos como saúde e energia. A imagem mostra atitudes de superação e valorização de autoestima.

O livro estuda seres vivos, especialmente os ecossistemas e a biodiversidade, bem como valoriza a preservação das espécies, como da arara-vermelha, animal que vive em matas e beiras de rio, geralmente aos pares.

Esse volume contempla o estudo do Universo, Astronomia e cultura e vida humana fora da Terra, valorizando o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico.

Diferenciais da Coleção • Coleção integralmente elaborada de acordo com a BNCC. • Manual do Professor com indicação de habilidades da BNCC trabalhadas em cada capítulo e orientações metodológicas acompanhadas de recursos didáticos em todas as páginas.

• Maior número de atividades.

• Reforço, por meio da seção Antever, no trabalho com o conhecimento prévio do aluno.

• Inclusão da seção Zoom, com atividades curtas ao longo dos capítulos que podem ser trabalhadas em sala de aula.

• Textos teóricos mais leves e maior utilização de recursos gráficos a fim de apresentar temas e conteúdos para os alunos.

• Ao final da unidade, nova proposta para sistematização de conteúdos trabalhados por meio da seção Visualização.

• Textos atualizados sobre questões importantes de Ciência e Tecnologia.

• Maior ênfase nas questões do cotidiano do aluno e de sua formação cidadã.

• Infográficos da seção Caleidoscópio com temas atuais, relacionando a disciplina ao contexto sociocultural.

• Estímulo ao uso de recursos digitais, a fim de atender às demandas atuais.

Seções da Coleção Abertura de unidade Apresenta uma ou mais fotografias em página dupla, bem como a minisseção Antever, que traz um texto introdutório sobre o tema que será estudado ao longo da unidade e indagações que levam o estudante a antecipar e mobilizar o que já sabe sobre o assunto.

De olho no legado Esclarece as relações entre passado e presente em diferentes situações. Traz atividades que possibilitam debates.

Viver Apresenta textos complementares que têm por objetivo levar o aluno à reflexão acerca de temáticas sociais e cotidianas ligadas aos assuntos da disciplina.

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CIÊNCIAS

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16 CIÊNCIAS INGLÊS

Conviver Apresenta atividades desafiadoras, como resolução de problemas, geralmente relacionadas a direitos humanos, aspectos socioambientais (em escala local, regional e mundial) e cuidado de si mesmo e do outro, com ênfase, por exemplo, em ética, incentivando o uso de diferentes linguagens, inclusive tecnológicas.

Em foco Apresenta textos complementares em temáticas específicas da disciplina, como saúde e cuidados com o corpo, ecologia, energia, tecnologia, entre outras.

Pontos de vista Por meio de entrevistas e depoimentos de profissionais ou estudiosos, o aluno é convidado a refletir sobre os pontos de vista apresentados na temática estudada e possíveis novas interpretações do tema em questão.

Ampliar Busca aumentar o repertório dos alunos com indicações de materiais complementares, como livros, sites, filmes etc.

Zoom Essa minisseção lateral permite indagações com diferentes objetivos, como criar desestabilizações necessárias à construção de novos conhecimentos,

favorecer conexões, incentivar a curiosidade ou o levantamento de hipóteses e inferências.

Glossário Apresenta a definição de termos pouco comuns ou desconhecidos para os alunos.

Atividades Ao final de cada capítulo ou no decorrer dele, em 1 ou 2 páginas, traz um conjunto de atividades sobre o assunto estudado.

Caleidoscópio Seção interdisciplinar que apresenta, de forma instigante, conteúdos ligados às diversas manifestações artísticas e culturais, nacionais e mundiais.

Possibilita ao aluno perceber que muitos assuntos são comuns às várias disciplinas do currículo escolar, contribuindo para a compreensão do mundo.

Traz, ainda, atividades que permitem a utilização de conteúdos característicos de outras áreas do conhecimento.

Retomar Seção de atividades variadas de sistematização, reflexão e ampliação de conteúdos, visando, especialmente, ao desenvolvimento de habilidades. Trabalha ainda com situações-problema do cotidiano do aluno e pode relacionar conceitos de diferentes capítulos.

Visualização Quadro sintético com fotos, diagramas ou mapas conceituais, que retoma e sistematiza os conceitos. Os estudantes terão um recurso para pensar em novas formas de organizar e relacionar as informações desenvolvidas na unidade.

Mais seções que propõem atividades práticas pertinentes ao ensino de Ciências: • Experimentar • Modelar • Observar

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DESTAQUES DA COLEÇÃO 1

Coleção integralmente elaborada de acordo com a BNCC.

2

Manual do Professor com indicação de habilidades da BNCC trabalhadas em cada capítulo e orientações metodológicas acompanhadas de recursos didáticos em todas as páginas.

3 Reforço, por meio da seção Antever, no trabalho com o conhecimento prévio do aluno.

4 Inclusão da seção Zoom, com questões ao longo do conteúdo que auxiliam na didática da aula.

5

Textos teóricos mais leves e maior utilização de recursos gráficos a fim de apresentar temas e conteúdos para os alunos.

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Ao final da unidade, nova proposta para sistematização de conteúdos trabalhados por meio da seção Visualização.

Textos atualizados sobre questões importantes de Ciência e Tecnologia.

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Maior ênfase nas questões do cotidiano do aluno e de sua formação cidadã.

Infográficos da seção Caleidoscópio com temas atuais, relacionando a disciplina ao contexto sociocultural.

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Estímulo ao uso de recursos digitais, a fim de atender às demandas atuais.

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CIÊNCIAS

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Capítulo

Conteúdos

Objetos do conhecimento

Competências/ Habilidades em foco

1) A água no ambiente

• A água e sua importância para a vida.

• A distribuição da água na Terra.

• A água e suas propriedades.

2) Misturas no dia a dia

• Os materiais no dia a dia.

• De que são formados os materiais.

• Substâncias e misturas.

• Classificação das misturas: homogêneas e heterogêneas.

3) Misturando e separando

Unidade 1 – Materiais e suas misturas

• Identificação de processos de separação adequados às diferentes misturas.

• Produtos provenientes de separação de misturas naturais.

• Estação de tratamento de água.

• Misturas homogêneas e misturas heterogêneas • Separação de misturas • Materiais sintéticos • Transformações químicas

(EF06CI01) Classificar como homogêneas ou heterogêneas a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).

(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).

• Matérias-primas e suas fontes.

• Transformação de materiais em novos produtos.

• E quando não dá mais para separar?

• Materiais extraídos de minérios e mineração.

• Reações de combustão.

• Transformações químicas naturais e induzidas.

• Evidências de ocorrência das reações químicas.

5) Materiais sintéticos

4) Os materiais se transformam

Unidade 2 – Um mundo de materiais

• Os materiais sintéticos, especialmente o plástico, e sua importância para a sociedade.

• A indústria química.

• A tecnologia e a produção de materiais: alguns casos de desenvolvimento em laboratórios com base em pesquisas.

• A tecnologia para o desenvolvimento do plástico.

• Como era a medicina antes da produção de medicamentos?

• A indústria dos alimentos.

• A indústria do petróleo.

6) A sociedade e seus materiais

CIÊNCIAS INGLÊS

Quadro de Conteúdos e Habilidades da BNCC – 6o ano

• A história da procura por produzir materiais adequados às necessidades humanas: baratos, fáceis de usar, duráveis e eficazes.

• A intensificação de novas descobertas sob a égide do desenvolvimento científico e tecnológico.

• Os benefícios que a química nos traz é igualitário para todos?

• O que fazer com os resíduos que produzimos?

• Consumismo: como evitá-lo?

• Desequilíbrios ambientais – alguns casos com consequências prejudiciais ao meio ambiente, como animais vitimados pelos resíduos tóxicos descartados nas águas.

• Materiais sintéticos • Transformações químicas

(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).

(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando seus impactos socioambientais.

Capítulo

Conteúdos

Objetos do conhecimento

Competências/ Habilidades em foco

8) Percebendo o ambiente

• Biodiversidade.

• Microscópio e descoberta da célula.

• A organização celular.

• Diferentes tipos de células, tecidos e organismos.

• Níveis de organização da vida.

• Seres autótrofos e heterótrofos.

• Introdução sobre interações ecológicas.

• Capacidade de responder a estímulos.

• O papel dos órgãos sensoriais e o cérebro.

• Visão e olho humano – sua estrutura.

• Fontes de luz, imagens e fenômenos ópticos: reflexão e refração e características das lentes.

• Defeitos de visão.

• O uso de lentes corretivas.

• A visão humana e em outros animais como importantes mecanismos adaptativos.

• Tecnologias assistivas.

9) Vida em movimento

7) O mundo dos seres vivos

Unidade 3 – Percepção e interação com o ambiente

• Sistema nervoso e seus componentes.

• Funções do sistema nervoso.

• A locomoção e os sistemas muscular e esquelético.

• Substâncias psicotrópicas e o efeito das drogas no sistema nervoso.

• Outros animais: locomoção e reação ao ambiente.

• Célula como unidade de vida • Interação entre os sistemas locomotor e nervoso • Lentes corretivas

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.

(EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.

(EF06CI08) Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão.

(EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso.

(EF06CI10) Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.

12) Um planeta chamado Terra

11) Solo, subsolo 10) Estrutura e vida da Terra

Unidade 4 – A Terra no Universo • Formação e estrutura da Terra.

• As camadas da Terra.

• Estrutura e composição da atmosfera terrestre.

• Biosfera: onde há vida – hidrosfera, atmosfera e litosfera.

(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.

• Crosta terrestre: solo e subsolo.

• Os tipos de rochas: magmáticas, sedimentares.

• Rochas sedimentares e formação de fósseis em diferentes períodos geológicos.

• O solo e seres vivos; diferentes tipos de solo.

• Rochas, minérios e minerais.

(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.

• A Terra é um planeta; recebe luz e calor do Sol, que é uma estrela.

• Forma da Terra: história de concepções da forma e evidências de sua esfericidade.

• A Terra vista do espaço – satélites artificiais e naves espaciais.

• Gnômon – atividade experimental ao longo do ano e o conhecimento do sistema Sol-Terra-Lua: movimentos relativos.

• Mudanças na sombra de uma vara evidenciam movimentos de rotação e translação.

• Movimentos da Terra e nosso calendário.

• Forma, estrutura e movimentos da Terra

(EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.

(EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação do planeta Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.

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CIÊNCIAS

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Capítulo

Conteúdos

Objetos do conhecimento

Competências/ Habilidades em foco

1) A vida no planeta Terra

• Ecossistemas – conceito e caracterização.

• Adaptações aos ecossistemas.

• Biomas brasileiros e ecossistemas associados.

3) Ameaças aos ecossistemas

• Biodiversidade e biosfera.

• Cadeias alimentares.

• Fluxo de energia e fluxo de matéria.

• Níveis tróficos.

2) Ecossistemas

Unidade 1 – Os seres vivos e o ambiente

• Diversidade de ecossistemas • Fenômenos naturais e impactos ambientais

• Desenvolvimento sustentável.

• Lixo e resíduo: tratamento e destino.

• Os cinco R’s.

• Tipos de erosão.

• Impacto ambiental de queimadas e desmatamentos.

• Poluição.

(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros (quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar e à temperatura, entre outros), correlacionando essas características à flora e a fauna.

(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.

4) Conceitos básicos em saúde

• Conceitos em saúde e fatores intervenientes.

• Agente etiológico, vetor, anticorpos e antígenos.

• Endemia, epidemia e pandemia.

• Relação hospedeiro – parasita e imunidade.

5) Saúde e meio ambiente

Unidade 2 – Saúde e qualidade de vida

• Importância do saneamento básico.

• Doenças transmitidas pela água e pelo solo contaminados – características, agentes etiológicos e prevenção.

6) Saúde individual e coletiva

CIÊNCIAS INGLÊS

Quadro de Conteúdos e Habilidades da BNCC – 7o ano

• A saúde como direito.

• Políticas e serviços públicos de saúde.

• Importância da vacinação.

• O SUS e seus princípios.

• Educação e divulgação em saúde.

• Programas e indicadores de saúde pública

(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica, entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.

(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.

(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.

Capítulo

Conteúdos

Objetos do conhecimento

Competências/ Habilidades em foco

7) A Terra envolta em gases

• A composição do ar e fatores que podem modificá-la.

• Camadas atmosféricas e a interação com a radiação solar.

• A atmosfera e seu papel para a existência de vida na Terra.

8) O papel da atmosfera

• Camada de ozônio: constituição e fatores intervenientes em sua formação.

• O efeito estufa, sua importância para os ambientes propícios à vida e ações antrópicas que contribuem para sua intensificação.

• Inversão térmica e chuva ácida.

9) Dinâmica da crosta terrestre

Unidade 3 – O ar e o solo terrestre

• Superfície da Terra: água, rochas e solo.

• Crosta terrestre e as placas tectônicas.

• Teoria da Deriva Continental e encaixe nos contornos das costas brasileira e africana.

• Fenômenos naturais notáveis, como vulcões, tsunamis e terremotos, modelos que os explicam e suas ocorrências no Brasil.

• Composição do ar • Efeito estufa • Camada de ozônio • Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis) • Placas tectônicas e Deriva Continental

(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.

(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do efeito estufa e seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar propostas para a reversão ou controle desse quadro.

(EF07CI14) Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera.

(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas.

(EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes.

10) Máquinas simples

• Máquinas simples, como alavanca, roldana e plano inclinado.

• História das máquinas simples criadas para atender às necessidades das civilizações.

11) Calor e temperatura

• Distinguir calor, temperatura e sensação térmica.

• Instrumento de medida: termômetro e escala Celsius.

• Temperatura.

• Unidades de medida de calor.

• Rótulos de alimentos e calorias.

• Calor e mudança de estado físico de alguns materiais.

12) Propagação do calor

• Formas de propagação do calor.

• Materiais condutores e isolantes.

• Situações do cotidiano que requerem conservação ou transferência de calor.

• Como funciona (garrafa térmica, coletor solar)?

13) A sociedade e suas máquinas

Unidade 4 – As máquinas na vida humana

• Equilíbrio termodinâmico.

• A história dos combustíveis.

• A história das máquinas térmicas.

• O impacto dos novos materiais e da tecnologia na vida cotidiana contemporânea.

• Máquinas simples • Formas de propagação de calor • Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra • História dos combustíveis e das máquinas térmicas

(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.

(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.

(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.

(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.

(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses materiais e máquinas.

(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e informatização).

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CIÊNCIAS

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Capítulo

Objetos do conhecimento

Conteúdos

Competências/ Habilidades em foco

4) Saúde e sexualidade

3) Da concepção 2) Sexualidade ao nascimento e vida

1) A reprodução

Unidade 1 – Vida e reprodução

• A importância da reprodução.

• Reprodução assexuada e sexuada dos seres vivos.

• A importância da água na reprodução.

• Ciclo reprodutivo em plantas e animais.

• Mecanismos reprodutivos

(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.

• Sexualidade

(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade, considerando a atuação dos hormônios sexuais.

(EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética) e a necessidade de respeitar, valorizar e acolher a diversidade de indivíduos, sem preconceitos baseados nas diferenças de gênero.

(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).

(EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS) e discutir estratégias e métodos de prevenção.

• A adolescência e os ritos de passagem.

• A puberdade, as mudanças no corpo e a influência dos hormönios sexuais.

• O corpo masculino e o corpo feminino.

• O ato sexual e o início de uma nova vida.

• Ciclo menstrual: ovulação e menstruação.

• A fecundação e o desenvolvimento do novo ser.

• Gestação e parto.

• Amamentação.

• Cuidados com a saúde de todo o corpo.

• Consulta ao ginecologista ou urologista.

• Conhecer para evitar: doenças sexualmente transmissíveis.

• Formas de prevenção das DSTs em geral.

• Métodos contraceptivos.

5) A digestão

• Estrutura e órgãos do sistema respiratório.

• Os movimentos respiratórios.

• Troca de gases – respiração pulmonar.

• Liberação da energia obtida dos alimentos – respiração celular.

7) A circulação

• Nutrientes – substâncias que formam e mantêm os seres vivos.

• O sistema digestório: estrutura, órgãos e glândulas anexas.

• O funcionamento do sistema digestório.

6) A respiração

Unidade 2 – Funções de nutrição

• Estrutura e órgãos do sistema cardiovascular.

• Circulação sanguínea – caminho do sangue.

• Pequena circulação (ou circulação pulmonar).

• Grande circulação (ou circulação sistêmica).

• Sistema linfático.

8) A excreção

CIÊNCIAS INGLÊS

Quadro de Conteúdos e Habilidades da BNCC – 8o ano

• Eliminação de água e excretas.

• Estrutura dos órgãos do sistema urinário.

• O funcionamento dos rins.

• Como se forma a urina.

São contempladas competências gerais e específicas de Ciências Naturais da BNCC.

Capítulo

Objetos do conhecimento

Conteúdos

Competências/ Habilidades em foco

11) Alterações climáticas

10) Clima e previsão do tempo

9) Sol, Terra e Lua

Unidade 3 – O planeta em que vivemos

• Universo e alguns de seus astros.

• Movimento de rotação da Terra.

• Movimento de translação da Terra e as estações do ano.

• Sistema Sol, Terra e Lua. • A Lua, seus movimentos e fases.

• Eclipse lunar.

• Sistema Sol, Terra e Lua

(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua. (EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais.

• Clima

(EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.

(EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.

(EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana.

• A importância da previsão do tempo.

• Tempo e clima.

• Fatores relacionados às condições meteorológicas.

• Estações meteorológicas.

• Fatores naturais (efeitos das massas de ar, efeitos das correntes marítimas) e ações humanas.

• Camada de ozônio e aquecimento global.

• Aquecimento global: causas e relações socioeconômicas.

12) Fontes e tipos de energia

• Fontes e tipos de energia

• Tipos de energia.

• Energia mecânica.

• Energia potencial.

• Energia cinética.

• Conservação da energia mecânica.

• Potência.

• Transformação de energia.

• Fontes e tipos de energia • Transformação de energia

• Carga elétrica e eletrização de corpos.

• Atração e repulsão elétricas.

• Corrente elétrica e a diferença de potencial.

• Circuitos elétricos.

• Resistência elétrica e os fusíveis e disjuntores.

• Primeira lei de Ohm. • Potência elétrica.

• Cálculo do consumo de energia elétrica de aparelhos elétricos residenciais.

• Uso consciente de energia elétrica.

• Choque elétrico.

• Cálculo de consumo de energia elétrica • Circuitos elétricos • Uso consciente de energia elétrica

14) Energia elétrica e seus usos

• Uso da energia no dia a dia.

• Fontes de energia renováveis e não renováveis.

• Fontes de energia e poluição.

• Principais tipos de fontes de energia.

• Matriz energética.

• A energia elétrica em nosso dia a dia.

13) Transformações de energia

Unidade 4 – Matéria e energia (EF08CI01) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.

(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.

(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).

(EF08CI04) Classificar equipamentos elétricos residenciais com base no cálculo de seus consumos efetuados a partir dos dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso.

(EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de uso.

(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

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Capítulo

Objetos do conhecimento

Conteúdos

Competências/ Habilidades em foco

1) Estrutura da matéria

• Estrutura atômica da matéria e os modelos.

• Representação dos átomos e algumas moléculas.

• Estado de agregação da matéria.

• Mudanças de estado físico da matéria.

• A matéria e suas propriedades.

3) Transformações 2) Substâncias químicas químicas

• Elementos químicos e classificação periódica.

• Ligação química, molécula e substância.

• Radioatividade e datação por carbono.

• Usos da radiação.

• O efeito biológico das radiações.

• Aspectos quantitativos das transformações químicas • Estrutura da matéria • Radiações e suas aplicações na saúde

• As transformações químicas.

• Quantidades de substâncias nas transformações químicas.

• História do desenvolvimento da Química.

(EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.

(EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.

(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.

(EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).

4) Funções químicas

Unidade 1 – Estrutura das matérias e transformações químicas

• Ácidos.

• Bases.

• Sais.

• Óxidos.

• Funções químicas

Competência de Ciências Naturais: Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico.

7) Teorias 6) A contribuição evolucionistas de Mendel

5) Conceitos de hereditariedade

Unidade 2 – Hereditariedade • Ancestralidade e descendência.

• O papel dos gametas.

• Características hereditárias, congênitas e adquiridas.

• Conceitos básicos de genética e heredograma.

• Mecanismos da hereditariedade.

• A segregação dos fatores.

• Variabilidade genética e biodiversidade.

• Hereditariedade • Ideias evolucionistas

• Contribuições de Lamarck e Darwin.

• O papel da mutação genética.

• A seleção natural.

• Mecanismos adaptativos.

(EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.

(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.

(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica.

(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.

Unidade 3 – Evolução e biodiversidade 8) Diversidade biológica

CIÊNCIAS INGLÊS

Quadro de Conteúdos e Habilidades da BNCC – 9o ano

• Biodiversidade – aspectos evolutivos e ambientais.

• Os fósseis.

• Biotecnologia e biodiversidade.

• Hereditariedade • Ideias evolucionistas • Preservação da biodiversidade

(EF09CI12) (EF09CI13) Continua na próxima página.

9) Preservação da biodiversidade

Conteúdos • Unidades de conservação e seus tipos e importância.

• Preservação e conservação.

• A biopirataria.

10) Sustentabilidade

Capítulo

• O que é atividade sustentável?

• Sustentabilidade, economia e unidades de conservação.

• Estudo de casos e propostas de mobilização.

Objetos do conhecimento

• Hereditariedade • Ideias evolucionistas • Preservação da biodiversidade

Competências/ Habilidades em foco (EF09CI12) Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles relacionados.

(EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.

12) Ideias sobre o Universo

• As estrelas que vemos no céu: seus tamanhos e suas cores.

• Que etapas da evolução de uma estrela os cientistas já conhecem?

• Nascimento, vida e morte das estrelas.

• A fase de evolução estelar em que o Sol está e as implicações para a Terra.

• A luz branca e suas cores; cores primárias.

• Faixa de luz visível do espectro eletromagnético.

• Misturando pigmentos e formando novas cores.

• O objeto e sua imagem.

• Modos de transmissão de som e imagem.

• A tecnologia ampliando nossa capacidade sensorial.

• O espectro eletromagnético.

• Radiações eletromagnéticas.

• Uso de radiações em artefatos da medicina diagnóstica.

• Que instrumentos usamos que funcionam com base em radiações?

15) Movimento e Leis de Newton

• Observar o céu para orientar-se espacialmente, marcar o tempo e prever fenômenos naturais.

• A tecnologia amplia nossa percepção.

• Ciência e mito.

• Condições do planeta Terra que possibilitaram a vida como a conhecemos.

• Há outros seres vivos no espaço?

13) Evolução estelar

• A Terra.

• Tipos de astros do Universo e seus agrupamentos.

• Sistema Solar e seus componentes.

• Ordem de grandeza astronômica.

14) Ondas e radiação

11) Nossa localização no espaço

Unidade 4 – Universo e seus astros

• Conceito de força e Leis de Newton.

• Força gravitacional.

• Composição, estrutura e localização do Sistema Solar no Universo • Ordem de grandeza astronômica

(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).

• Astronomia e cultura • Vida humana fora da Terra

(EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.).

(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.

• Evolução estelar

(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.

• Estrutura da matéria • Radiações e suas aplicações na saúde

(EF09CI04) Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.

(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som, que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.

• Força e movimento

Competência de Ciências Naturais: Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho.

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CIÊNCIAS

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34 BIOLOGIA

PROJETO APOEMA BIOLOGIA O estudo de temas como a origem da vida, a bioquímica, a biotecnologia, a evolução e a ecologia são os destaques desse livro. Por meio deles, os conceitos abordados no Ensino Fundamental são consolidados e os alunos introduzidos no debate de questões relevantes ao mundo contemporâneo, preparando-se, assim, para o ingresso no Ensino Médio.

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