Colégio Nova Cachoeirinha • 14ª Edição • Ano 2019

Aqui, o aprendizado nĂŁo para!

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EDITORIAL

1.Autoconhecimento: conhecer suas emoções e ações (razão e emoção), reconhecer como você se sente diante de cada situação e como reage a ela. Lembre-se sempre que para qualquer situação, há diversas saídas, com paciência e calma podemos encontrá-las. Dica: em uma situação de conflito, questione seu filho como ele está se sentindo e como vocês juntos podem encontrar uma solução.

2.Criar vínculos: os laços familiares são essenciais, mas às vezes, com a rotina corriqueira, se torna desafiador. Prati-

DIRETORA PEDAGÓGICA Flávia Maria Galindo de Jesus EQUIPE PEDAGÓGICA Bruna Cerrone Viviane Ferraz Sandra Cassia Fuoco Sala Poliana Almeida Silva

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GESTORA DE COMUNICAÇÃO Simone de Freitas Silva REVISOR DE TEXTO Professor Wadir Fante Filho *O conteúdo dos anúncios é de responsabilidade exclusiva dos anúnciantes.

3.Valorizar o esforço: para adquirir a autoestima, valorize os esforços da criança e não características físicas ou comparativas. Como, por exemplo, usar: “Ótimo! Você terminou sua atividade” ou invés de “Você é muito bom em leitura”. Desta forma, a criança irá se motivar para superar a si mesma.

4.Lidar com frustações: se a criança não ganhar um brinquedo ou perder um jogo, esse sofrimento é importante para os “nãos” que poderão surgir quando ela crescer, são ensaios para situações que ela precisará enfrentar no futuro. A frustração também é aprendizado. Se a criança chorar ou fazer “birra”, acolha-a e explique que ela está se sentindo com raiva ou decepcionada, mas que ela terá que lidar com isso. O acolhimento, o amparo e a expressão dos sentimentos são essenciais, principalmente nestes momentos.

Agora um dos tópicos mais importantes quando se fala sobre inteligência emocional para crianças e merece uma total atenção: BRINCAR! As brincadeiras são naturalmente da criança, ela nasce e tudo para ela é brincadeira. Ao brincar, a criança se expressa, coloca para fora sentimentos guardados, sejam eles positivos ou negativos.

Ao brincar coletivamente, a criança desenvolve senso de pertencer na sociedade, controla sua agressividade, entende e respeita a opinião do outro, além da alegria e felicidade que as brincadeiras trazem.

Promover espaços e momentos para a criança brincar, ao ar livre, com a natureza, com brinquedos de faz de conta (casinha, bonecas, fantasias, ferramentas, carrinhos) só vai trazer resultados positivos para o desenvolvimento da inteligência emocional.

Não há vida sem emoções. A inteligência emocional demanda tempo mas ela evolui com o passar dos anos e aumenta. Encontrar o equilíbrio entre as emoções e ações é um aprendizado contínuo, com resultados benéficos tanto para você como para os outros e para a sociedade como um todo.

ECO VOX COMUNICAÇÃO TELEFONE: (11) 3871-9292 SITE: www.ecovoxcomunicacao.com.br

PRODUÇÃO

EQUIPE

GESTORA EDUCACIONAL Maria Matilde Cerrone

que olhar no olhos, entender as angústias, orientar, conversar com seu filho. Essas ações irão contribuir para que a criança saiba com quem contar e se sinta segura.

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Imagine-se andando em uma rua e você se depara com um carro vindo na sua direção, seus planos mudam, a pele arrepia, os olhos dilatam, o coração bate mais forte, você começa a suar, a boca seca, o hormônio adrenalina começa a correr pela corrente sanguínea... são suas emoções disparando “ordens” para todo seu corpo, neste caso, um comando de defesa, desta forma você reagirá de alguma forma: correndo, pulando, ficando parado. Cada pessoa terá um mecanismo de defesa diferente.

E assim seu corpo trabalha todos os dias, a todo momento. Lidamos e nos deparamos com emoções continuamente: situações de estresse, uma meta de trabalho não alcançada, um fracasso, como nos relacionamos com os outros, uma notícia negativa, conflitos...

De acordo com Daniel Goleman, jornalista que aborda o estudo do cérebro e as ciências comportamentais, a inteligência emocional é o resultado do equilíbrio entre a razão e a emoção, neutralizando emoções negativas, que podem gerar ações destrutivas/impulsivas e potencializando emoções positivas.

Entender seu mecanismo de emoção e como ela ocorre é uma premissa essencial para o cenário da sociedade e do convívio atual, aprender a lidar com situações frustrantes, entender e conhecer o outro, assim como a si mesmo poderá gerar mais pacificidade na vida no coletivo.

As facilidades que a tecnologia nos trouxe são importantes, porém, não podemos deixar de lado as vivências sociais, o contato com a natureza, com a Arte, o autoconhecimento. A inteligência emocional é capaz de aumentar significativamente ao longo dos anos, vou enumerar algumas dicas de como desenvolver a inteligência emocional, com um foco na educação:

DIAGRAMAÇÃO & ARTE: Geovana Tomachige

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JARDIM

JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO Após ouvirem o conto ‘João e o Pé de Feijão’, os alunos do Jardim A realizaram colagem e pintura, além de plantarem grãos de feijão. Foi grande descoberta!

FLOR DE JASMIM

EDUCAÇÃO INFANTIL

Com o objetivo de desenvolver, os alunos do Jardim A trabalharam o nome e a pintura da flor de jasmim.

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Os alunos do Jardim B realizaram atividade com a vogal A, desenvolvendo a coordenação motora dos pequenos.

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PSICOMOTRICIDADE Os pequenos do Jardim B realizaram um projeto de atividades que trabalharam a psicomotricidade. A contribuição da psicomotricidade no cotidiano do aluno está na busca pela realização de atividades adequadas em cada etapa vivenciada por ele. A importância na Educação Infantil pode ser vista nas habilidades trabalhadas.

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COORDENAÇÃO MOTORA

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COORDENAÇÃO MOTORA FINA E PERCEPÇÃO Foi trabalhado a coordenação motora fina e percepção com os alunos do Jardim B. Utilizamos palito de fósforo para desenvolver nossa atividade. Parabéns turma!!!

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PRÉ I

HABILIDADE MOTORA Os alunos do Pré I A e B treinando a habilidade motora, trabalhando o segurar e recortar com o boneco José. Os pequenos cortaram o cabelo do boneco, foi muito divertido!

NÚMEROS A turma do Pré I A, B e C realizaram uma atividade com o objetivo de verificar o quanto os alunos aprenderam. Eles colocaram no número solicitado a quantidade de bolinhas correspondentes, os pequenos arrasaram e se divertiram enquanto aprendiam com os números.

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COORDENAÇÃO MOTORA Os alunos do Pré I A e B realizaram uma deliciosa atividade que trabalhou a coordenação motora fina. Nessa atividade, os alunos seguiam o trajeto com o carrinho sem sair fora da pista. Aprendendo e desenvolvendo de forma lúdica.

ALTURA DO SOM Nas aulas de Música, os alunos do Pré I aprenderam a altura do som através do instrumento musical teclado; eles tocaram e ouviram notas graves, médias e agudas.

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PRÉ II U

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VOGAIS

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ATIVIDADE COM O NOME

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Os alunos trabalharam as vogais e a coordenação motora, realizando colagem de bolinhas sobre as vogais. Após esse aprendizado, fizemos a revisão e fixação das vogais, os alunos trouxeram de casa imagens que iniciavam com as vogais, em grupos montamos cartazes relacionados as imagens e as letras.

Objetivo em desenvolver a coordenação motora fina, com o reconhecimento das letras e exploração da escrita do nome próprio. Os alunos do Pré II C usaram massinha de modelar para escrever seus nomes.

LETRA L Apresentamos a letra L para os alunos do Pré II A e B, fazendo a associação da letra a alguns objetos e alimentos. Após a atividade escrita realizamos degustação de laranjas para melhor fixação.

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CONTAÇÃO DE HISTÓRIA Realizamos a contação de história na sala híbrida, os alunos do Pré II A ouviram a história: “Meu nome é Tinho e eu sou verde, verdinho!”.

História de um cachorrinho que desobedece aos pais, rola na grama e fica verde. Já os alunos do Pré II B trabalharam a leitura e releitura da história: “A chapeuzinho vermelho”.

DI CAVALCANTE Os alunos do Pré II C e D conheceram um pouco do artista Di Cavalcante e suas obras de cores vibrantes.

Eles apreciaram muito bem esse momento e ficaram atentos às curiosidades.

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TARTARUGAS Recebemos a visita de dois amigos na escola, João e Maria, casal de tartaruguinhas que animou a nossa turma do Pré II D. Pesquisamos sobre seu habitat natural e alimentação. No final realizamos uma corrida de tartarugas.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA Os alunos do Pré II C brincaram com o jogo de copinhos. O objetivo era associar o número a quantidade de copos. Todos acertaram e se divertiram muito durante a aprendizagem.

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BATATA QUENTE

COORDENAÇÃO

Com o objetivo de sondagem, os alunos dos 1ºs anos B e D jogaram batata quente das letras.

Foi muito divertido!

Trabalhando a coordenação, os alunos do 1° ano F realizaram colagem com barbante na aula de arte.

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A BORDO DO RUI BARBOSA Para mostrar a importância de aprender a ler e escrever, os alunos do 1º ano E realizaram a leitura do livro “A Bordo do Rui Barbosa” de Chico Buarque. O livro conta a história do marinheiro João e suas dificuldades em escrever um bilhete à sua amada Conceição. Depois da leitura fizemos um bilhete da Conceição para João e uma linda dobradura representando o Rui Barbosa.

MEU CORPO Para deixar a aula de ciências sobre as partes do corpo mais divertida, os alunos do 1° ano F utilizaram o espaço da Sala Híbrida para uma aula diferente com música, dança e muito aprendizado.

BINGO DAS LETRAS

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Os alunos dos 1ºs anos A e C relembraram as letras do alfabeto de uma forma divertida, brincando de bingo das letras. Todos receberam uma cartela, e conforme a letra sorteada, os alunos marcavam a letra na sua cartela.

ENSINO FUNDAMENTAL I

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1 ANOS os

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2 ANOS os

PLANTAS Estudando o desenvolvimento das plantas e seres vivos, os alunos dos 2ºs anos assistiram um vídeo mostrando que as plantas, também chamadas de vegetais, são seres vivos, já que nascem, crescem e morrem. Além disso, possuem capacidade de reprodução, ou seja: de dar origem a novas plantas. Foi uma aula bem produtiva.

MORADIAS Os alunos dos 2°s anos trabalharam moradias no conteúdo de história, construíram diferentes tipos de moradias, tais como: prédios, barracos, sobrados e casas, utilizando materiais diversos.

DITADO

3 ANOS os

ARTE COM JOBIM Os alunos do 3° ano C fizeram a releitura da música ‘Aquarela’ do Toquinho. Os alunos escutaram a música prestando atenção na letra e nos componentes que foram citados, depois começaram a desenhar. Foi uma aula bem produtiva e diferente!

Com o objetivo de descobrir dificuldades e verificar o nível de escrita dos alunos dos 2°s anos C e F, a professora realizou um ditado diferenciado, utilizando algumas figuras.

PLANTAS Os alunos dos 3ºs anos A e B assistiram um vídeo sobre plantas. As plantas, também chamadas de vegetais, são seres vivos, já que nascem, crescem e morrem. Sua estrutura é composta por: folhas, flores, frutos, sementes, caule e raiz.

COTONETE Papel, cotonete, tinta e a imaginação. Estes foram os elementos utilizados pelos alunos do 3º ano B na aula de arte. A ideia foi utilizar material alternativo e estimular a criatividade.

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4 ANOS os

PLANETA TERRA Os alunos dos 4os anos assistiram ao filme ‘Viagem ao Centro da Terra’. O filme teve o objetivo de mostrar na prática como funciona a composição do planeta Terra. Para complementar os estudos, foram à biblioteca, utilizando o globo e identificando os planisférios.

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

ARTE Papel, cotonete, tinta e a imaginação. Estes foram os elementos utilizados pelos alunos do 4º ano A na aula de arte.

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Os alunos do 4° ano B tiveram uma vivência bem legal, trabalhando contas de adição e subtração em forma de jogo, onde os mesmos foram as peças das contas propostas.

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ESTUDO DAS CÉLULAS

PIRÂMIDE ALIMENTAR

Para complementar o aprendizado, a turma dos 4os anos A e B tiveram uma aula prática no laboratório de ciências. Eles puderam aprender como manusear o microscópio e observaram uma lâmina de células humanas, com o auxílio da profa. Claudia de Biologia. Foi uma aula bem produtiva que fixou ainda mais a matéria.

Os alunos do 4º ano B desenvolveram uma pirâmide alimentar em forma gráfica, que visa orientar as pessoas para uma dieta mais saudável. É um guia alimentar geral que demonstra como deve ser a alimentação diária para uma população saudável.

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5 ANOS os

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TABUADA Com o objetivo de despertar nos alunos dos 5º anos B e C o interesse, curiosidade, prazer e raciocínio lógico, os alunos realizaram o jogo da tabuada.

7 x 8 + = 6 4 .

REGIÕES BRASILEIRAS E FAMÍLIA REAL Com o objetivo de trabalhar a fixação do conteúdo estudado em sala, os alunos dos 5 º s anos assistiram vídeos explicativos sobre as regiões brasileiras e a chegada da Família Real ao Brasil na Sala Híbrida.

ÉTICA A proposta da aula foi mostrar que acreditamos no potencial e capacidade de todos.

Em sala de aula os alunos confeccionaram um boneco, e junto com a família, tiveram que demostrar três de suas qualidades.

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FESTA DA FAMÍLIA

Show de Talentos Festa da família com Show de Talentos. Um momento muito especial!

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6 ANOS os

SISTEMAS DE NUMERAÇÃO Os alunos dos 6ºs anos D e E iniciaram o ano mergulhando no passado em Sistemas de numeração da antiguidade. Eles se tornaram coadjuvantes deste novo conhecimento confeccionando seus relógios com os números egípcios, maias, romanos e babilônicos, com o jeitinho que estes povos faziam antes.

SISTEMA SOLAR

ENSINO FUNDAMENTAL II

Com o objetivo de conhecer a ordem e a organização dos planetas, os alunos dos 6ºs anos da manhã montaram o Sistema Solar.

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O AR

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Os alunos dos 6ºs D e E realizaram experimentos para provar a existência do ar. Apesar de não conseguirmos enxergá-lo, ele é essencial para a existência de nós, seres humanos e seres vivos.

Foi trabalhado com os alunos dos 6ºs anos D e E um jogo que auxilia no raciocínio matemático, socializando-os quanto a respeitar as regras, foco de concentração e atenção. Realizando cálculos com potência, divisão, adição, subtração e conceituando metade e dobro, de maneira espontânea, divertida e dirigida.

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RACIOCÍNIO MATEMÁTICO

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A ORIGEM DO SER HUMANO Os alunos dos 6°s anos assistiram reportagens sobre os primeiros povos que habitaram o Brasil. Viram: os povos de Sambaquis, de Lagoa Santa, inclusive conhecendo a história de Luzia. Viram, também, os vestígios encontrados na Serra da Capivara, e os estudos realizados pela arqueóloga Niede Guidon.

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>>> TÉCNICA DE REDAÇÃO Os alunos dos 7os anos desenvolveram redações (artigo de opinião) com o tema: ‘Quais são os padrões corretos para os jovens nos dias atuais?’ Foram abordados alguns tópicos, como: educação, família, lazer, música e escola.

Comparando de como era nos tempos dos nossos pais.

7os ANOS PARTES DA CÉLULA A maioria das células possui três partes principais: a membrana, o citoplasma e o núcleo. A membrana celular (ou membrana plasmática) é como a pele da célula. O citoplasma exerce muitas funções para manter a célula viva. O núcleo pode ser considerado o cérebro da célula. Os alunos dos 7ºs e 8ºs anos reconheceram e identificaram cada parte da célula.

CÉLULA DA MUCOSA BUCAL

FEUDALISMO

Na aula prática de ciências, os alunos dos 7ºs e 8ºs anos do período da manhã tiveram a oportunidade de observar a célula da mucosa bucal em lâminas preparadas.

O Feudalismo foi o sistema socioeconômico que prevaleceu na Idade Média, mas chegou a sobreviver em algumas regiões da Europa, também na Idade Moderna. Os alunos dos 7ºs anos A e B representaram este sistema através de maquetes.

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8 ANOS os

MINHA PROFISSÃO SERÁ...

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A atividade teve como objetivo estimular os alunos na escolha de suas carreiras. Os alunos dos 8ºs anos C e D se projetaram para o ano de 2019 e se apresentaram para os demais colegas como se fossem realmente os profissionais que sonham hoje! Desenhista, cientista, bióloga, veterinária, soldado, atriz, psicóloga, dublador, músico, jogador de futebol... Eles podem ser tudo o quiserem quando acreditam em si mesmos e principalmente quando têm o apoio da família e da escola!

IMPERIALISMO E RESISTÊNCIA Os alunos dos 8°s anos assistiram dois vídeos ilustrativos sobre o tema: “Escravidão e Racismo”. A parte inicial do assunto consiste em buscar na História elementos que enriqueçam o entendimento sobre a questão do trabalho escravo e as formas de violência que essa população estava exposta. As etapas seguintes compreendem ao debate sobre racismo, produção de texto argumentativo sobre o tema, pesquisa de dados que possibilitem uma análise social da condição da população negra nos dias atuais, por fim, a produção de propostas de políticas públicas que venham reparar a situação de larga desigualdade e falta de oportunidades para esse grupo social.

9 ANOS os

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MEU AMIGO NIETZSCHE Os alunos dos 9ºs anos assistiram o curtametragem “Meu amigo Nietzsche” na Sala Hibrida. Após exibição do curta, houve debate com os alunos sobre as ideias do filósofo alemão e sua “filosofia do martelo”.

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1º REPÚBLICA NO BRASIL Os alunos dos 9os anos da manhã fizeram pequenas encenações aos alunos dos 6os, 7os e 8os anos sobre as principais manifestações da 1a República no Brasil.

Temas escolhidos: A Guerra de Canudos, Guerra do Contestado, Revolta da Vacina, Revolta da Chibata e a Greve de 1917.

---IN- FRA ---- EST ---- RU ----TUR ---- A ---

LINGUAGENS Como é bom relembrar todas as coisas que amamos! E você, o que ama? Os alunos dos 9ºs anos B e C reproduziram por meio das linguagens verbal e não verbal todo amor que carregam no coração.

Anfiteatro (ambiente completo para apresentações)

USINAS Os alunos do 9º ano D montaram maquetes durante as aulas de ciências para representar o funcionamento de algumas usinas, explicando suas estruturas, funcionamento e os pontos positivos e negativos que encontramos em ambas.

Parabéns as maquetes, ficaram show!

Pista Park nas duas unidades Sala Híbrida (com tecnologia e interação) Laboratório de ciências físicas b e biológicas com lousa digital Armários volantes Sistema de monitoramento 24h Total acessibilidade para os alunos

DENSIDADE Os alunos dos 9os anos, na aula prática desenvolvida no Laboratório de Ciências, realizaram uma experiência sobre densidade. O objetivo da experiência é comparar as densidades entre as misturas de água / sal e água / açúcar.

Espaço Kid Play para Ed. Infantil 03 Quadras poliesportivas

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FESTA DA FAMÍLIA

Desconecta

Foi um sábado maravilhoso e prazeroso, recheado de atividades físicas junto com a família. Em uma das apresentações os alunos fizeram um “bordão”: “Colégio Nova Cachoeirinha, lugar de família, lugar de gente feliz”.

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1 ANOS os

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HUMANISMO Os alunos do 1° ano D desenvolveram e apresentaram trabalhos de literatura sobre o período humanista. Parabéns a todos pelo excelente trabalho desenvolvido!

2os ANOS

O CORTIÇO

DIVISÃO CELULAR Animações criadas pelos alunos do 2º ano matutino representando a mitose (divisão celular que resulta na formação de duas células geneticamente idênticas à célula original) utilizando o aplicativo stop motion.

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ENSINO MÉDIO

Os alunos do 2° ano D desenvolveram e apresentaram trabalhos a partir da análise da obra de Aluísio Azevedo, “O Cortiço”. Parabéns aos alunos por todo empenho e dedicação!

CULTURA INDÍGENA Os alunos do 2º ano A assistiram um vídeo explicativo sobre a história e cultura indígena na Sala Híbrida. Esta aula teve como objetivo fixar e ilustrar conteúdo estudado em sala.

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ELOGIO Com o objetivo de projetar o que tem de bom em você e nas outras pessoas, fazendo com que o colega se sinta importante e amado por todos que estão no convívio em sala de aula, realizamos uma atividade em quatro tópicos: - Elencar as boas qualidades que temos; - Imaginar uma viagem dos sonhos e escolher um colega da sala, justificando a escolha; - Ler para a sala as qualidades e o motivo da escolha; - Entregar o que há de melhor em si para o colega e trocar os elogios acompanhado de um abraço.

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ÂNGULOS

Os alunos dos 2ºs anos A, B e C foram para a Sala Híbrida. Aprenderam cálculos e ângulos de seno, cosseno e tangente através do software Geogebra que dispõe de recurso dinâmico.

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3 ANOS os

TEMPOS VERBAIS

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Com o objetivo de resgatar os tempos verbais em inglês, os alunos dos 3ºs anos B e C realizaram apresentação de seminários e videoaulas.

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Pensando no bem estar dos nossos alunos, que convivem muito tempo no espaço educacional, climatizamos todas as salas do Fundamental ao Ensino Médio para conforto no aprendizado. colegionc.net.br

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II CICLO DE VIVÊNCIA PROFISSIONAL

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Os alunos do Ensino Médio participaram do II Ciclo de Vivências Profissional. Teve como objetivo levar aos alunos o conhecimento necessário para a escolha profissional. Sabemos que a escolha da carreira é um processo que envolve: atividades de autoconhecimento, conhecer cursos e faculdades e explorar o mercado de trabalho e as profissões.

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ESTUDO DO MEIO PARANAPIACABA Os alunos do 1º ano E.M. visitaram Paranapiacaba, um distrito do município brasileiro de Santo André (estado de São Paulo). Surgiu como centro de controle operacional e residência para os funcionários da companhia inglesa de trens São Paulo Railway - estrada de ferro que possibilitava o transporte de cargas e pessoas do interior paulista para o Porto de Santos, e vice-versa.

SANTOS Os alunos dos 6ºs anos tiveram a oportunidade de realizar um passeio à Santos. Com roteiro: Igreja e Estação do Valongo/ casa da Frontaria Azulejada/ Subida ao Monte Serrat através do bondinho/ Visitaram O Aquário Municipal de Santos /Bolsa do Café/ Bonde.

IDA À SANTOS

CIENTEC Os alunos dos 7ºs anos tiveram a oportunidade de realizar um passeio ao Parque Cientec.

Um espaço que ajuda a descobrir como a ciência e a tecnologia estão presentes em nossas vidas.

Os alunos do 3º ano E.M. tiveram a oportunidade de realizar um passeio de escuna e observar os ecossistemas presentes no canal e seus pontos históricos. Visitaram o Forte dos Andradas inaugurado em 1942 e considerado o último forte construído no Brasil.

MUSEU DA IMIGRAÇÃO Os alunos dos 9ºs anos visitaram o Museu da Imigração, com o objetivo de compreender e refletir o processo migratório a partir da história das 2,5 milhões de pessoas, de mais de 70 nacionalidades, que passaram pelo prédio entre os anos de 1887 e 1978.

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PROJETOS PROJETO TODOS CONTRA A DENGUE

PROJETO MESTRE CUCA

Teve como objetivo conhecer e informar as diversas formas de contágio, prevenção e tratamento da dengue. Os alunos do Fundamental I assistiram na Sala Híbrida um vídeo explicativo sobre dengue mostrando que é muito fácil a prevenção.

Já os alunos do Fundamental II realizaram pesquisas, montaram vídeos e montaram um painel.

Os alunos da Ed. Infantil e Ensino Fundamental I realizaram o Projeto Mestre Cuca. Este projeto teve como objetivo trabalhar a importância de uma boa alimentação, incentivando o consumo de verduras, frutas e legumes.

PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Os professores, Rafael e Aline, realizaram com as turmas dos 6ºs aos 9°s anos do período da tarde um projeto sobre alimentação saudável.

Os 8º anos apresentaram o sistema digestório e depois o sistema respiratório. Em seguida o 9º ano D mostrou a importância da atividade física associado à uma alimentação saudável.

PROJETO ÁGUA Para comemorarmos o Dia Mundial da Água, os alunos assistiram vídeos informativos, tiveram um diálogo sobre a importância da água em nossas vidas, finalizando com lindos painéis sobre a economia de água.

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ARRAIĂ CNC 2019

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NOVO ESPAÇO INTERMEDIÁRIO Novo espaço para quem deseja complementar o período pré e pós horário de aula dos alunos, com atividades lúdicas e recreativas, além de apoio às lições escolares com um(a) professor(a).

Nosso espaço conta com: - Refeitório; - Brinquedos, jogos educativos etc.; - Aula de culinária; - Musicalização; - Apoio às tarefas escolares; - Projetos; - Acesso à tablets, computadores e livros; - Curso de férias (janeiro e julho).

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AQUISIÇÃO O Colégio Nova Cachoeirinha repondo e adquirindo novos materiais, investindo em construção e em breve a NOVIDADE DA ARQUIBANCADA ao lado do ginásio poliesportivo.

(Material esportivo)

(Materiais Laboratoriais)

(Jogos Pedagógicos e Psicomotricidade)

(Brinquedos Psicomotricidade)

(Jogos Pedagógicos)

(Reagentes Laboratoriais e Experimentos Químicos)

Ginásio de esportes em 2020 com arquibancada, oferecendo uma excelente estrutura, além de permitir melhor visibilidade das atividades que acontecem no Colégio.

TREINAMENTO DESPORTIVO Com o objetivo de incentivar a atividade física e introduzir a iniciação esportiva aos alunos, realizamos a Escola de Esportes, atividade extracurricular e sem custo.

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