Musique La musique, c’est ce qu’il y a entre les notes
26 leçons passionnantes L’écoute active et la pratique de la musique Adapté aux centres d’intérêts des élèves Un grand support didactique pour le professeur Éducation musicale • premier degré
Le monde ne tient pas en place. Tout change. Toujours plus, toujours plus vite. C’est la raison pour laquelle nous devons, nous aussi, oser aller toujours plus loin. Remettre les choses en question, revoir nos habitudes, analyser ce qui pourrait être amélioré. Ce n’est qu’ainsi que nous serons parfaitement prêts pour aborder l’avenir. Cette remise en question est particulièrement importante dans Pour progresser, il faut oser innover
le secteur de l’enseignement. Parce que c’est ici que l’avenir se dessine. Pas uniquement par l’apprentissage de connaissances, mais aussi par l’acquisition de compétences, qui nous permettent d’appréhender, de comprendre et d'appliquer ces connaissances. Et parfois de les remettre en question. C’est la mission de l’enseignement. Et c’est pourquoi, chez Pelckmans, nous pensons qu’enseigner, c’est innover. Et si vous adoptiez le même principe avec vos élèves ?
Enseigner, c'est innover
5 POINTS FORTS DE MUSIQUE 1 L’écoute active et la pratique de la musique occupent une place centrale. Musique limite le travail d’écriture à un minimum. 2 Le choix des extraits musicaux est adaptés aux élèves : ils sont confrontés à des chansons qui leur plaisent. Il s’agit plus concrètement d’un équilibre subtil entre musique classique et musique pop, entre musique du monde et musique populaire.
Pour l’élève • un livre de l’élève Pour le professeur • un guide du professeur • des CD audio • un DVD • un livre numérique • des posters
3 Les élèves ayant déjà une certaine expérience de la musique pourront se mesurer à un niveau de difficulté supplémentaire. 4 Grande variation des formes de travail. 5 Une offre particulièrement riche en matériel audio et vidéo passionnant, à la fois disponible dans le livre numérique et sur CD et DVD.
Pour l’élève
Table des matières Table des matières 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
La musique et moi Du rythme et des sons !
4 8
Le rythme Rock
12
Le tempo
16
La voix
20
Le Finger Drum
24
Les instruments à cordes
26
Les instruments à vent
30
Les instruments à percussion
34
Créa Disney
38
Les nuances : piano - forte
42
L’intensité : fort, trop fort !
46
L’ostinato
50
La musique est partout !
54
Voyage en Europe
58
La musique et la danse
62
Solo - Tutti
64
Reprises classiques
68
Créer sa propre musique
72
Les années 20, 30, 40 et 50
76
Les années 60 et 70
80
Les années 80, 90 et 2000
84
Musique du monde
88
Musique et pub
92
Musique et cinéma
96
Chansons traditionnelles
98
Évaluation Grandir en musique
104
Vademecum Les familles instrumentales
106
Instruments
108
Liste des chansons
111
Index des mots-clés
112 3
La structure d’une leçon classique 3
Le rythme Rock 14
Regarde les extraits. Comment jouent-ils de la musique ? sur peau
sur bois
sur métal
sur autre chose
Beethoven Beatbox Drummin’ Boys
DRUMMIN’ BOYS BEETHOVEN BEATBOX TREE SOLO ZILDJIAN SOUND DJEMBÉ JAM STOMP LIVE!
Tree Solo Zildjian Sound Djembé Jam Stomp Live!
15
We will rock you. a
Regarde l’extrait vidéo et place les quatre images dans le bon ordre. 40
Un cœur en bonne santé bat environ 100 000 fois par jour. Ceci représente facilement 3 milliards de battements pendant la vie. Impressionnant, car aucune pompe à eau moderne n’arrive à pomper 100 000 fois par jour.
FAIBLE FRÉQUENCE CARDIAQUE
60 100
b
Jouez l’accompagnement. 160
– Reproduisez le rythme de l’extrait en frappant dans les mains.
200
groupe
FRÉQUENCE CARDIAQUE MOYENNE FRÉQUENCE CARDIAQUE ÉLEVÉE FRÉQUENCE CARDIAQUE MAXIMALE
1
Baromètre santé
groupe
2
groupe
3
Souvent la fréquence cardiaque est une bonne indication de l’état de santé. Un jeune cœur en bonne santé bat assez lentement : environ 60–80 battements par minute au repos. Chez les athlètes, le pouls de repos est beaucoup plus lent (40-45 battements par minute). Les personnes stressées ont une fréquence cardiaque élevée (parfois plus de 200).
– Divisez la classe en trois groupes.
2
court
Assieds-toi tranquillement pendant 1 minute. Prépare ta montre à portée de main. Libère ton poignet (pas de montre, bracelet) et tiens la paume de la main gauche vers le haut.
3
Mets l’index et le majeur de la main droite sur le poignet gauche. Tu sens un battement doux, ton rythme cardiaque.
4
Compte les “coups” pendant 30 secondes et multiplie par 2.
Quelle est ta fréquence cardiaque? En Wallonie, 45 % de la population en moyenne fait un contrôle régulier de sa fréquence cardiaque.
court
Mesure ton pouls 1
long Connais-tu ta fréquence cardiaque maximale à l’effort ? 220 moins ton âge = 220 –
12
=
• Manuel d’apprentissage avec des tâches pratiques, des exercices d’écoute et d’observation. • Musique présente une structure parfaitement claire : les tâches à réaliser à gauche, une page d’inspiration à droite. • Deux assistants donnent des explications ou des commentaires. Les élèves peuvent structurer leur réponse et garder un aperçu général du cours. • Adapté aux centre d’intérêts des élèves.
13
La structure d’une leçon sur les instruments 148HoutLes en koper instruments à vent BASSON
CLARINETTE
HAUTBOIS
FLÛTE TRAVERSIÈRE
39
La flûte traversière a
Tu entends la flûte traversière et des
b
Le tempo est
.
lento. allegro.
40
Le hautbois a
La mélodie sonne claire. lourd. Dessine les flèches :
INSTRUMENTS À VENT – BOIS
b
noir brun beaucoup de clés
INSTRUMENTS À VENT BOIS
peu de clés
CUIVRES
41
La clarinette Lequel de ces instruments à
EXPÉRIENCE AVEC L’AIR ! 1
Air vibrant = son
cordes ne participe pas ?
SAXOPHONE
Souffle dans chaque bouteille. Entends-tu un son ? oui
non
42
piano
guitare électrique
contrebasse
harpe
Le basson a
Combien de bassons vois-tu ?
b
Tu entends plutôt des notes aiguës.
2
notes graves.
Plus le tuyau est court, plus le son est aigu Souffle dans deux bâtons de bambou. le plus long sonne plus
43
le plus court sonne plus
Le saxophone Découvre comment on fabrique un saxophone.
30
Retrouvez dans Musique trois leçons vous présentant un aperçu clair des groupes d’instruments : • Les instruments à cordes • Les instruments à vent • Les instruments à percussion Au moyen d’exercices d’écoute et de tâches pratiques, les élèves perfectionnent leur compréhension de notions telles que le timbre, l’intensité, la hauteur et la résonance.
31
La structure d’une leçon sur l’histoire de la musique pop 21
Les années 60 et 70 117
La musique des années 60 1960
Mersey Beat. Beatlemania. a
Quel lecteur média y a-t-il dans l’introduction ?
Caractéristique : musique pop assez lourd, tempo rapide. Artiste : The Who
b Quels sont les instruments dans le clip ?
c
118
Quel instrument à vent est également utilisé dans cette chanson ?
L’ accompagnement
1960 : le MERSEY BEAT Caractéristique : mélodie reconnaissable ; un ou plusieurs chanteurs sont accompagnés par la guitare, basse et batterie ; beat fort sur chaque temps de la mesure. Artiste : les Beatles
Quelles sont les couleurs récurrentes des vêtements et de l’éclairage ?
b
ROCK
Rock anglais originaire de Liverpool. Chansons pop faciles qui conquièrent le cœur de millions d’adolescents.
Reggae. Bob Marley en tournée. a
La RTB (Radio Télévision Belge), précurseur de la RTBF
1960 : le ROCK
n’est pas interrompu.
MERSEY BEAT
contient des pauses.
119
Disco. YMCA des Village People. a
Les vêtements du groupe représentent
1963 Philips développe le magnétoscope
b Représentez les lettres YMCA pendant le refrain. c
Explique pourquoi tu aimes ou tu n’aimes pas cette chanson.
1960 : l’UNDERGROUND Caractéristique : réaction à la musique commerciale et la société. Influences de styles différents. Artiste : Frank Zappa
120 Hardrock. Deep Purple marque un énorme succès. a
Traduis le titre Smoke on the water. Traduction :
b
Cette chanson commence par un riff. Un riff est un court motif musical reconnaissable.
1960 : le REGGAE Musique jamaïcaine. La foi Rastafari (Éthiopie) est fortement associée à cette musique.
UNDER
D GROUN
REGGAE 1969
Le Festival de Woodstock
Caractéristique : basse lourde avec une forte afterbeat. Artiste : Bob Marley
Ce riff est
121
très peu
Fais des recherches sur les années 60 et 70 sur YouTube.
1960 : le FOLKROCK
Mon clip préféré : titre de la chanson :
Caractéristique : fusion du folk et du rock, moins brutal. Artiste : Bob Dylan
artiste : 80
constamment répété.
OCK F O LK R
81
En trois leçons, les élèves découvrent les principaux genres de la musique pop.
Guide du professeur
Pour le professeur Guide du professeur Le Guide du professeur est structuré autour des pages du livre de l’élève et comprend, outre des conseils didactiques et pratiques, tous les corrigés et toutes les partitions d’accompagnement.
4
Le tempo
17 La musique est-elle … Cet exercice parle de lui-même. Il s’agit d’un exercice d’introduction sur le tempo dans la musique.
4
Le tempo
Metallica • Metallica est l’exemple par excellence du (trash)metal. Ce sous-genre du heavy metal est né à San Francisco dans les années 80. • Caractéristiques du heavy metal : un genre musical hérité du hard rock dans les années 70. La musique s’oppose aux valeurs établies. Les artistes et les fans pratiquent le « headbang ». Les rythmes sont agressifs et suivent un tempo infernal et les guitares électriques sont très fortement amplifiées (avec un effet de distorsion). Les chansons reposent sur des riffs. • Artiste : Black Sabbath. • Caractéristique du trash metal : musique née dans les années 80, jouée de manière encore plus rapide et agressive. Trash signifie frapper, tabasser.
17
La musique est-elle lente ou rapide ? lente 1 2 3 4
Paul Collier • Paul Collier (°1975) est un musicien britannique. Dès son plus jeune âge, il compose au clavier, plus tard au piano. • À la fin des années 90, après de nombreux coups durs et une grosse dépression, il se met à composer de la musique apaisante. Cela l’aide à reprendre le dessus. • Depuis quelques années, ses morceaux sont énormément visionnés sur YouTube.
Nothing else matters – Metallica Relaxing music – Paul Collier Be – Mayumana Rap – George Watsky
1
18
2
rapide
x x x x
3
4
Chante et accompagne le refrain de Santiano.
Mayumana • Mayumana est un groupe de percussions et de danse originaire d’Israël. Le groupe a été créé en 1997 à Tel Aviv par Eylon Nuphar, Boaz Berman et le metteur en scène Roy Ofer. • Le groupe, qui se compose d’une dizaine de personnes, combine musique, danse et rythme. C’est en 1998 qu’ils accèdent à la renommée mondiale grâce à leur participation au Festival d’Israël. Leur spectacle a attiré plus de 4,5 millions de spectateurs de par le monde. • Mayumana est un mot dérivé de l’Hébreu signifiant dextérité.
4x
George Watsky • Watsky est un poète et rappeur américain. En 2006, il se fait connaître auprès du grand public. • Ses textes s’inspirent de thèmes politiques et de société. • En 2010, il devient célèbre sur YouTube avec le titre Pale kid raps fast. En un an, il a enregistré quelque 17 millions de vues.
laquelle il joue.
120 bpm = 120 beats par minute = 120 temps par minute
bpm
vol du bourdon Nicolai Rimsky–Korsakov
170
16
cd 1
2
19 Regarde Le Vol du Bourbon … • Partie a : – Regardez un arrangement du Vol du bourdon de Rimsky-Korsakov. C’est avec ce morceau que le guitariste virtuose Tiago Della Vega bat le record de vitesse à la guitare (c.-à-d. le plus de notes jouées par seconde). – Les élèves indiquent dans l’encadré le nombre de bpm (beats per minute) que Della Vega joue. • Partie b : les élèves colorient sur la page de droite la guitare sur laquelle Della Vega joue. • Illustrez le fonctionnement d’un métronome. Sur la page de droite figurent cinq extraits. Chacun d’entre eux illustre un style musical et possède son propre tempo.
Sur la page de droite, colorie la guitare sur
audio
et pratiques
À quelle vitesse joue-t-il? Note le nombre de bpm.
b
dvd 1
Des conseils didactiques
Regarde le Vol du bourdon, réalisé par Della Vega.
a
vidéo
18 Chante et accompagne … • Amenez le refrain de la célèbre chanson Santiano à l’aide d’un prélude et d’un épilogue. • Une fois la chanson connue, le professeur accompagne la chanson avec des baguettes en bambou : – Bambous verticaux : jouer 2x (sur le premier et le deuxième temps), tenir une baguette en bambou verticalement et frapper dessus horizontalement avec l’autre baguette en bambou. – Baguette en bambou horizontale : jouer 1x (sur le troisième et le quatrième temps), dans la position habituelle. • Exécutez d’abord l’accompagnement séparément avec les élèves. Accompagnez au chant seulement après. • Plusieurs élèves peuvent enregistrer l’exécution finale sur leur GSM ou smartphone. Écoutez le résultat en classe. Chaque élève répond aux questions sur la page de droite. C’est aussi une petite autoévaluation, qui peut être complété par la suite à la page 109, aux pages d’évaluation.
19
piste 07 piste 08 piste 09 piste 10 piste 11 piste 12 piste 13 piste 14 piste 15 piste 16 piste 17 piste 14 piste 15 piste 16 piste 17 piste 18 piste 19
Exercice 18 Exercice 20 Exercice 20 Exercice 20 Exercice 20 Exercice 22/P. 19 P. 17 Métronome P. 17 Métronome P. 17 Métronome P. 17 Métronome P. 17 Métronome Exercice 17-1 Exercice 17-2 Exercice 17-3 Exercice 17-4 Exercice 19 Exercice 21
Santiano – H. Aufray Adagio – S. Barber Allegro (symphonie 25) – W.A. Mozart Andante (symphonie 94) – J. Haydn Presto (L’été) – A. Vivaldi Set fire to the rain – Adèle 1 Another ballad – F. Sioen 2 Walk this way – RUN-DMC 3 Music hits – New House 4 Access – Dj Misjah & Dj Tim 5 Dirty Beats – R. Size Nothing else matter – Metallica Relaxing Music – P. Collier Be – Mayumana Rap – G. Watsky Le vol du boudron – T. Della Vega Set fire to the rain (avec partition) – Adèle
230
280
320
2
expression vocale
10 relations sociales
SANTIANO 1
C’est un fameux troismats fin comme un oiseau, hisse et ho, Santiano. Dixhuit nœuds quatre cent tonneaux, je suis fier d’y être matelot.
2
Je pars pour de longs mois en laissant Margot, hisse et ho, Santiano. D’y penser j’en ai le cœur gros en doublant les feux de Saint-Malo.
3
On Prétend que là-bas l’argent coule à flots, hisse et ho, Santiano. On trouve l’or au fond des ruisseaux j’en ramènerai plusieurs lingots.
4
Un jour je reviendrai chargé de cadeaux, hisse et ho, Santiano. Au pays j’irai voir Margot à son doigt je passerai l’anneau.
Évaluation : grandir avec la musique
10 attitudes importantes
Passez en revue avec les élèves les deux (ou trois) points d’évaluation. L’évaluation peut se passer de diverses manières : le professeur évalue l’élève l’élève s’évalue lui-même l’élève évalue un ou plusieurs autre(s) élève(s)
au cours de musique • Nous mettons deux attitudes en lumière par leçon. • Il reste également une place pour en ajouter une au besoin.
Ballade • Une ballade est un morceau calme accompagné d’un texte mélancolique issu de pop ou du jazz. C’est une chanson pop mélodieuse, souvent intimiste. Les textes parlent souvent d’amour. • Artiste : de nombreux artistes (notamment Elton John, Bryan Adams…) ont écrit de belles ballades.
• Ces pages peuvent être utilisées pour l’auto-évaluation,
Enregistrons le finale avec un GSM, ou un enregistreur numérique. – Je trouve la réalisation
belle
pas belle
– Nous jouons
en accord
en désaccord
– Je trouve que
j’ai bien joué
je n’ai pas bien joué
– Ce type de musique
me rend heureux
m’ennuie
DELLA VEGA BAT LE RECORD MONDIAL
l’évaluation par les autres élèves
Hiphop • Ce mouvement culturel, né dans les années 80, est surtout connu comme un style de musique. Le hip-hop est né dans le Bronx, un quartier pauvre de New York. Les graffitis et le breakdance sont d’autres formes d’expression artistique se rapportant à ce mouvement. • Le texte des chansons se fait l’écho des classes américaines inférieures (noires). Il est parsemé de scratchs et de mix. • Artiste : Run-DMC
et l’évaluation par l’enseignant.
Le Brésilien Tiago Della Vega est dans le Livre Guinness des Records. Il joue le plus grand nombre de notes par seconde à la guitare.
Un métronome permet d’indiquer le tempo. Plus il y a de bpm, plus la musique est rapide.
House • Le terme « house » est synonyme de musique électronique dansante. Apparue elle aussi dans les années 80, la House s’est rapidement scindée en différents styles. On compose sur des appareils électroniques comme des ordinateurs, synthétiseurs et des boîtes à rythmes. L’artiste est désormais producteur, et fait passer ses morceaux par des DJ. • C’est une musique rapide, à partir de 120 bpm, avec des basses lourdes et entêtantes. • Artiste : Jackmaster Funk
72bpm Ballade Sioen Another Ballad 108bpm Hip-hop RUN–DMC Walk This Way 126bpm House New House Music Hits 140bpm Techno Dj Misjah & Dj Tim Access 176bpm Drum ‘n bass Roni Size Dirty Beats
5 m/heure
100 m: 37,6 km/h
251 km/heure
268,8 km/heure
Tous les corrigés
Techno • Ce style de musique électronique s’est développé à partir des années 80 à partir de Detroit (États-Unis) et à Francfort (Allemagne). • La musique est purement électronique, presque exclusivement instrumentale et aux influences minimalistes : on entend très peu de variations dans les morceaux. • Artiste des débuts : Kraftwerk
1227,9 km/heure
20921,5 km/heure
17
Drum ’n bass • Ce genre de dance music apparaît dans les années 90, mais reste très populaire au début des années 2000. Cette musique est aussi estampillé « jungle », même si certains y voient un autre style. • Son rythme très rapide oscille entre 165 et 185 bpm ! • Les deux composants du terme drum’n’bass représentent : – drum : des percussions très rythmiques ; – bass : des tonalités très basses constituant une partie de la mélodie. • Artiste : Goldie
La bande ci-dessous indique différents records du monde de vitesse. – Ramper : vitesse de pointe d’un escargot : 5 m/h – Course de 100 m : 37,6 km/h (Usain Bolt – 2009) – Descente à ski : 251 km/h (Simone Origone – 2006) – Cyclisme : 268,8 km/h (Fred Rompelberg – 1995) – Voiture : 1227,9 km/h (Andy Green au volant d’une Thrust SSC – 1997) – Vol (sans pilote à bord) : 20921,5 km/h (Falcon HTV-2 – 2011)
1 2 3 4
Prestations vocales : chanter une chanson française Prestations instrumentales : accompagner une chanson Définir le tempo à partir d’extraits sonores et visuels Enregistrer un morceau de musique et l’évaluer de manière critique
Objectifs du programme d’apprentissage C9
Les objectifs du programme
C8
d’apprentissage
C7 C13, C14
3
Les posters de Musique
La musique des années 90 1990 : l’EURODANCE Caractéristique : une chanteuse blanche et un rappeur noir présentent des textes joyeux.
• La musique pop des années 20-30
EUROD
ANCE
Artiste : 2Unlimited
• La musique pop des années 40-50 • La musique pop des années 60
Caractéristique : Rock guitare américain. Sons de guitare avec effet de distorsion et grandes différences dynamiques. Artiste : Nirvana – Kurt Cobain
• La musique pop des années 70 • La musique pop des années 80 • La musique pop des années 90-2000 • Les attitudes en images • Les instruments à cordes • Les instruments à vent
1995
1990 : le GRUNGE
Le DVD sort sur le marché.
GRUNG
E
La musique des années 2000 ND DRUM A S BAS
2000 : le DRUM AND BASS Caractéristique : la musique avec un rythme rapide (165-185 bpm). Beaucoup de percussion et basse. Artiste : Goldie
2001
• Les instruments à percussion
Le 1er iPod
2000 : le DUBSTEP
• L’orchestre symphonique
Caractéristique : musique de danse électronique européenne où les sons de basse sont importants. Les voix sont extraites de chansons existantes. Tempo : 140 bpm. Artiste : Roksonix
2000 : l’ELECTROPOP
P DUBSTE
ELECTROPOP
2005 Lancement de YouTube
Musique électronique influencée par d’autres styles musicaux. Parfois, les paroles ont un contenu plus profond.
Caractéristique : chansons pop solides avec contenu de danse élevé. Le synthétiseur est important. Artiste : Lady Gaga
2010 Samsung lance la 1re TV 3D sur le marché.
87
Le livre numérique : l’outil idéal pour dynamiser les cours
Livre numérique
3
• Un livre numérique auquel sont
Le rythme Rock Regarde les extraits. Comment
14
jouent-ils de la musique sur peau
? sur métal
sur bois
sur autre chose
DRUMMIN’ BOYS X BEETHOVEN BEATBO TREE SOLO ZILDJIAN SOUND DJEMBÉ JAM STOMP LIVE!
Beethoven Beatbox Drummin’ Boys
associés tous les supports : plus de 300 extraits audio et vidéo. Façon
Tree Solo Zildjian Sound Djembé Jam Stomp Live!
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We will rock you. Regarde l’extrait vidéo et place
a
les quatre images dans le bon
ordre.
bat Un cœur en bonne santé jour. environ 100 000 fois par Ceci représente facilement 3 milliards de battements pendant la vie. Impressionnant, car pompe aucune à eau moderne n’arrive à pomper 100 000 fois par jour.
40 FAIBLE FRÉQUENCE CARDIAQUE
60
conviviale et accessible d’aborder
100
b
le cours de musique. • Adapté aussi bien pour un projecteur qu’un tableau numérique. Aucun
Jouez l’accompagnement. les mains. de l’extrait en frappant dans – Reproduisez le rythme
groupe
1
groupe
2
groupe
160 200
FRÉQUENCE CARDIAQUE
MOYENNE
FRÉQUENCE CARDIAQUE
ÉLEVÉE
FRÉQUENCE CARDIAQUE
MAXIMALE
Baromètre santé est une Souvent la fréquence cardiaquesanté. Un de bonne indication de l’état bat assez lenjeune cœur en bonne santé battements par tement : environ 60–80 minute au repos. de repos est Chez les athlètes, le pouls battements par beaucoup plus lent (40-45 ont une minute). Les personnes stressées plus (parfois fréquence cardiaque élevée de 200).
3
cardiaque? Quelle est ta fréquence population en En Wallonie, 45 % de la régulier de sa moyenne fait un contrôle fréquence cardiaque.
groupes. – Divisez la classe en trois
court
court
long
Connais-tu ta fréquence cardiaque
Mesure ton pouls
Assieds-toi tranquillement ta pendant 1 minute. Prépare montre à portée de main. Libère ton poignet (pas de montre, bracelet) et tiens la vers paume de la main gauche le haut. de majeur le 3 Mets l’index et la main droite sur le poignet gauche. Tu sens un battement doux, ton rythme cardiaque. pendant 30 4 Compte les “coups” secondes et multiplie par 2.
1
2
maximale à l’effort ? 220 moins
ton âge = 220 –
=
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périphérique ou logiciel onéreux n’est nécessaire. • Le livre numérique intègre le manuel d’apprentissage, les extras, les extraits du DVD et du CD, tout en conservant la structure du manuel d’apprentissage. Vous accédez en un
Pour acquérir le livre numérique, un
clic aux extraits que vous recherchez.
paiement unique suffit. Nous n’utilisons
• Tous les accompagnements du manuel ont également été filmés et intégrés au livre numérique. • Nombre de fonctionnalités pratiques : zoom, dessin, saisie de texte, etc. • Possibilité d’ajouter d’autres supports et/ou références : liens Internet, présentations PowerPoint, extraits audio et vidéo, accompagnements, etc.
pas de système de licence ou d’abonnement annuel.
Les différents titres de la collection Musique et les dates des parutions L’ÉQUIPE DE
Musique Livre de l’élève
Livre numérique
MUSIQUE :
• 112 pages • 10,00 € • mars 2015
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AUTEURS :
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Joris Bouckaert Luc Dewolf AVEC LA PARTICIPATION DE :
Guide du professeur. Des CD audio, un DVD et des posters inclus.
Marjolaine Chauvaux
• env. 144 pages • 70,00 € • juillet 2015
Pierre Schevers
Emmanuel Nicoletti
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Quand
À quelle heure
Bruxelles, Park Inn by Radisson Brussels Midi
jeudi 23 avril 2015
18h30
Louvain-la-Neuve, Ibis Styles Hotel & Meeting Center
mardi 28 avril 2015
18h30
Grâce-Hollogne (Liège), Park Inn by Radisson Liege Airport
mercredi 29 avril 2015
14h00
Wépion (Namur), Hampton’s Hotel
mardi 5 mai 2015
18h30
Mouscron, Domaine De La Blommerie
mercredi 6 mai 2015
14h00
Casteau (Mons), Best Western Plus Hôtel & Aparthotel
jeudi 7 mai 2015
18h30
Bastogne, Hénallux
mardi 12 mai 2015
18h30
Les présentations commencent à l’heure exacte. Nous vous accueillons avec plaisir une demi-heure avant le début de la session. Vous pouvez vous inscrire via notre site Web www.editionspelckmans.be. Vous recevrez une confirmation ainsi qu’un itinéraire.
Déléguée pédagogique
Vous pouvez vous adresser à notre déléguée pédagogique pour toutes informations complémentaires et commandes. Isabelle Carion gsm : 0490 42 99 92 isabelle.carion@editionspelckmans.be
Éditions Pelckmans SA - Brasschaatsteenweg 308 - 2920 Kalmthout T 0800 57 151 - editions@pelckmans.be - www.editionspelckmans.be Sous réserve de modification de prix dans l'intervalle, TVAC et frais d'expédition exclus.