Le français en images 2e Éd.

français Le

2e édition

en images

Jean-François Brochet Une adaptation de Suzanne Lemay

Vocabulaire

Grammaire Communication Stratégies

Vocabulaire L’alphabet.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Les nombres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Le rang. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’argent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Ma famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Le corps. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Les cheveux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Les couleurs de cheveux. . . . . . . 7 Pour parler des cheveux.. . . . . . 7 Les vêtements. . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Les accessoires. . . . . . . . . . . . . . . . 9 Les motifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Les chaussures. . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Les couleurs.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Les formes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Les contraires. . . . . . . . . . . . . . . . 11 Les aliments. . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Les repas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Les différents menus. . . . . . . . . 12 Les condiments. . . . . . . . . . . . . . . 12 Les fruits. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Les légumes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Les aliments protéinés. . . . . . . 14 Les produits céréaliers. . . . . . . 14 Les boissons.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Les desserts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Le temps. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Les moments de la journée.... 16 Les moments de la semaine....16 Les jours de la semaine.. . . . . 16 Les mois de l’année. . . . . . . . . . 16

Les saisons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Une année. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les fêtes.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Halloween. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Noël. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Saint-Valentin.. . . . . . . . . . . . . . . .

Pâques.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les pays. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le Canada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Quelques pays. . . . . . . . . . . . . . .

La nature. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La terre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’eau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le ciel.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le temps qu’il fait. . . . . . . . . . . .

Les phénomènes météorologiques. . . . . . . . . . .

17 17 18 19 19 20 20 21 21 21 22 22 22 22 23

23 Les animaux. . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Les animaux domestiques. . . 24 Les animaux de la ferme. . . . 24 Les animaux sauvages.. . . . . . 25 Les animaux aquatiques.. . . . 26 Les insectes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 L’école. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 La cour de l’école. . . . . . . . . . . . 27 L’école et ses environs. . . . . . . 28 Le personnel de l’école. . . . . . 29 Les matières.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Les objets de la classe.. . . . . . 30 Les actions à l’école. . . . . . . . . 31 La maison. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 À l’extérieur de la maison.. 32 Les pièces de la maison. . . . . 33

Les objets de la maison. . . . . 33 Les tâches. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Les actions de la journée......... 35 Les passe-temps. . . . . . . . . . . . . . 36

Le parc d’attractions. . . . . . 37 Le parc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Les moyens de transport.....39 Les sports. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Les endroits pour faire du sport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’équipement sportif. . . . . . . . .

41 42 43

Les jeux et les jouets. . . . . .

Les instruments de musique. . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Les appareils électroniques. . . . . . . . . . . . . . 44 Des mots pour situer différents endroits. . . . . . . 45 Des mots pour décrire le mouvement. . . . . . . . . . . . . 45 Les lieux.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Les métiers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Les sentiments et les sensations. . . . . . . . . . 50 Les problèmes de santé.... 51 Les mots pour décrire un comportement. . . . . . . . 52

Le temps

Les moments de la journée

le matin

l’après-midi

le soir Les jours de la semaine

e ch dim

an

i ed sam

nd ve

di jeu

red

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i ed rcr me

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hu

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Les moments de la semaine

la nuit

la fin de semaine

Les mois de l’année

janvier

février

mars

avril

mai

juin

juillet

août

septembre

octobre

novembre

décembre

16 seize

Les saisons

l’hiver

le printemps

l’été

l’automne

Une année Août

Septembre

Juillet

Octobre

Juin

Novembre

année Mai

Décembre Avril

Janvier Mars

Février

mois

journée

semaine dix-sept

17

Les animaux

Les animaux domestiques

un chat

un chien

un cochon d’Inde

un furet

un hamster

un lapin

un lézard

un oiseau

un poisson

un serpent

une souris

une tortue

Les animaux de la ferme

un âne

un canard

un cheval

une chèvre

un cochon

un mouton

une poule

une vache

Boîte de dialogue 24 vingt-quatre

Quel est ton animal préféré ?

Mon animal préféré est le chat.

Les animaux sauvages

un castor

un chameau

un chevreuil

un éléphant

une girafe

un kangourou

un gorille

une grenouille

un hibou

un hippopotame

un koala

un lion

un loup

un manchot

une oie

un orignal

un ours

un panda

un phoque

un porc-épic

un raton laveur

un renard

un singe

un tigre

un zèbre

Qu’est-ce que c’est ?

C’est une grenouille verte.

Boîte de dialogue vingt-cinq 25

La maison

À l’extérieur de la maison

les balançoires

la piscine la cour arrière le barbecue

le bac de recyclage la poubelle

le toit la cheminée

la porte de garage

la fenêtre

la poubelle de compost

la porte

le stationnement l’escalier

l’allée

la clôture

la boîte aux lettres la cour avant

le trottoir

32 trente-deux

Les pièces de la maison

le bureau

la chambre

la cuisine

la salle à manger

la salle de bain

la salle de jeux vidéo

le salon

le sous-sol

Les objets de la maison

le bain

la commode

la cuisinière

le divan

l’étagère

la fenêtre

le grille-pain

la lampe

le lave-vaisselle

le lit

le micro-ondes

le miroir

le réfrigérateur

la table

la toilette

Où est ta lampe ?

Elle est sur mon bureau.

Boîte de dialogue trente-trois 33

Les sports

le badminton

le baseball

le basketball

le criquet

la crosse

le cyclisme

l’équitation

le football

la gymnastique

le hockey

le karaté

la natation

le patin à glace

la pêche

la planche à neige

la planche à roulettes

le ski

le soccer

le tennis

le volleyball

40 quarante

Les endroits pour faire du sport

un gymnase

un parc à planches à neige

un parc à planches à roulettes

une patinoire

une piscine

une piste cyclable

une piste de course

une piste de ski

un terrain de baseball

un terrain de basketball

un terrain de soccer

un terrain de tennis

Où vas-tu ?

Je vais à la patinoire.

Boîte de dialogue quarante et un 41

Les instruments de musique

une batterie

un clavier

une flûte

une guitare

des maracas

un piano

un triangle

un ukulele

un violon

un xylophone

Les appareils électroniques

un cellulaire

une console de jeu

des écouteurs

une imprimante

un ordinateur

un ordinateur portable

une tablette numérique

une télévision

As-tu une tablette numérique ?

Boîte de dialogue 44 quarante-quatre

Non, je n’en ai pas.

Oui, j’en ai une.

Et toi ?

Le nom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Au masculin et au féminin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Au pluriel.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Le nom propre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Les adjectifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Où placer l’adjectif ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Au masculin et au féminin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Au pluriel.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Les accords. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Les phrases. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Les types de phrases.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Les majuscules et la ponctuation. . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Les mots interrogatifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Les pronoms personnels. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Quelques verbes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Les verbes en « er ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Les verbes en « ir ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Les verbes en « re ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Les verbes en « oir ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Le temps des verbes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Les conjugaisons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Avoir.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Être. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Aimer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Finir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Prendre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Voir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Les accents et les signes orthographiques.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Grammaire

Les déterminants. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Les déterminants définis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Les déterminants indéfinis.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Les déterminants possessifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Les déterminants démonstratifs.. . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Le nom

Au masculin et au féminin

Le nom d’un objet, d’un lieu ou d’un loisir a un seul genre. Il est masculin ou féminin.

Au masculin

Au féminin

Je choisis un crayon. crayon

Elle aime la crème glacée. glacée

Il court dans le gymnase. gymnase

Je vais à la pharmacie. pharmacie

Le nom pour parler d’une personne ou d’un animal varie selon le genre.

Voici quelques façons de former le féminin.

Règle générale

Exemples

On ajoute un e au nom masculin.

un ami

Quelques exceptions une amie

un enseignant

Règles particulières

Exemples

On ne fait aucun changement.

un élève

une enseignante

un chat un lion

une chatte une lionne

Quelques exceptions une élève

un dentiste

une dentiste

un prince une princesse

On double la consonne + e. en

enne

un mécanicien

on

onne

un champion

une mécanicienne une championne

On change les dernières lettres. er

ère

un infirmier

une infirmière

un vendeur

une vendeuse

eur

euse

teur

trice

un agriculteur

teur

teuse

un chanteur

56 cinquante-six

une agricultrice une chanteuse

un compagnon une compagne

Au pluriel Règle générale

Exemples

Quelques exceptions

On ajoute un s au nom singulier.

un bonbon

des bonbons des gants

un gant

des pommes

une pomme une Mexicaine

des caribous

un caribou Règles particulières

des Mexicaines

Exemples

des des des des des des des

bijoux cailloux choux genoux hiboux joujoux poux

Quelques exceptions

On ne fait aucun changement. s

s

une souris

x

x

une noix

z

z

un nez

des souris des noix des nez

On ajoute un x. au eau eu

aux eaux eux

des noyaux

un noyau

des gâteaux

un gâteau

des jeux

un jeu

un pneu

des pneus

On change les dernières lettres du mot. al

aux

On change complètement le mot.

un cheval

des chevaux

un animal

des animaux

un monsieur un œil

un récital

des récitals

des messieurs

des yeux Le nom propre

Le nom propre sert à nommer une personne, un animal, un lieu.

Règles générales

Exemples

Il commence toujours par une majuscule.

Je caresse Grisou, le chat de mon ami Hakim.

Il n’est jamais au pluriel.

Il y a deux Simonee dans ma classe. cinquante-sept 57

Les accords Le nom donne le genre et le nombre au déterminant et à l’adjectif.

Déterminant

Nom

Adjectif

Masculin et singulier

un

chien

courageux

Masculin et pluriel

des

chiens

courageux

Féminin et singulier

une

chienne

courageuse

Féminin et pluriel

des

chiennes

courageuses

J’ai la peau verte et les oreilles roses.

Est-ce que je suis une tortue amicale ou un lapin génial ?

60 soixante

Le temps des verbes Passé

Présent

Futur

hier, la semaine dernière, le mois dernier, il y a deux ans

maintenant, aujourd’hui, en ce moment

demain, la semaine prochaine, le mois prochain, dans deux ans

Hier j’ai Hier, ai joué de la flûte pour ma grand-mère.

Maintenant Maintenant, je mange une pomme.

Demain je vais jouer Demain, au soccer avec mon frère.

soixante-cinq 65

Les conjugaisons

Présent maintenant, aujourd’hui, en ce moment

Passé composé hier, la semaine dernière, le mois dernier, il y a deux ans

Imparfait

Futur proche demain, la semaine prochaine, le mois prochain, dans deux ans

Avoir

Être

Aimer

j’ai tu as il a elle a nous avons vous avez ils ont elles ont

je suis tu es il est elle est nous sommes vous êtes ils sont elles sont

j’aime tu aimes il aime elle aime nous aimons vous aimez ils aiment elles aiment

j’ai eu tu as eu il a eu elle a eu nous avons eu vous avez eu ils ont eu elles ont eu

j’ai été tu as été il a été elle a été nous avons été vous avez été ils ont été elles ont été

j’ai aimé tu as aimé il a aimé elle a aimé nous avons aimé vous avez aimé ils ont aimé elles ont aimé

j’avais tu avais il avait elle avait nous avions vous aviez ils avaient elles avaient

j’étais tu étais il était elle était nous étions vous étiez ils étaient elles étaient

j’aimais tu aimais il aimait elle aimait nous aimions vous aimiez ils aimaient elles aimaient

je vais avoir tu vas avoir il va avoir elle va avoir nous allons avoir vous allez avoir ils vont avoir elles vont avoir

je vais être tu vas être il va être elle va être nous allons être vous allez être ils vont être elles vont être

je vais aimer tu vas aimer il va aimer elle va aimer nous allons aimer vous allez aimer ils vont aimer elles vont aimer

* Le pronom on suit la même conjugaison que les pronoms il et elle.

66 soixante-six

Poser des questions pour mieux connaître une personne.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Présenter sa famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Décrire l’apparence physique. . . . . . . . . . . . . . .

Nommer et décrire des objets. . . . . . . . . . . . . . .

Nommer des objets. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Décrire des objets.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dire où est un objet.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Donner des explications. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Exprimer ses émotions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Parler de ses préférences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ce que j’aime ou ce que je n’aime pas. . . . . . . . .

Ce que je préfère. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Parler du temps. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les jours, les mois et les saisons. . . . . . . . . . . . . . . . .

Les dates. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

71 72 73 74 74 74 74 75 75 76 76 76 77 77 77 78

Comment dire l’heure.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Parler des actions du passé, du présent et du futur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Actions passées. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Actions présentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Actions futures.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Demander de l’aide. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Offrir de l’aide. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Demander une permission.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Travailler ensemble. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Encourager.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Attendre son tour. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Partager son opinion.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 En accord. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 En désaccord. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Donner un avertissement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Donner des conseils. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Donner des consignes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Demander quelque chose à un inconnu.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Donner des indications. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Localiser des endroits.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Donner des directions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Parler au téléphone.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Demander à parler à quelqu’un.. . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Commencer une conversation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Faire des projets. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Au restaurant. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Chez le médecin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Faire des courses. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Stratégies pour interagir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Stratégies de compréhension. . . . . . . . . . . . . . . .

Stratégies d’écriture.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Stratégies d’évaluation de sa démarche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

88 89 90 91

Communication

La courtoisie.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Dire bonjour. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Dire au revoir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Les formules de salutation.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Remercier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 S’excuser. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Comment faire connaissance. . . . . . . . . . . . . . . . 71 Se présenter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Présenter quelqu’un. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Nommer et décrire des objets

Nommer des objets

Qu’est-ce que c’est ?

C’est un taille-crayon.

Qu’est-ce que c’est ?

Ce sont des surligneurs.

Décrire des objets De quelle couleur est la règle ?

La règle est verte.

À quoi ressemble ton sac à dos ?

Il est grand et rouge avec une fermeture éclair noire.

Dire où est un objet Où sont les feuilles ?

Où est ta boîte à lunch ?

74 soixante-quatorze

Elle est en dessous de la chaise.

Elles sont dans le pupitre.

Donner des explications Que veux-tu ?

Pourquoi tu ne viens pas à l’école ?

J’ai besoin d’un crayon, parce que j’ai perdu le mien.

Parce que je vais chez le médecin.

As-tu terminé ton travail ?

Non, parce que je ne comprends pas la dernière question.

J’en ai besoin pour jouer au hockey.

Pourquoi portestu un casque ?

Exprimer ses émotions Comment te sens-tu ?

Félicitations, tu as réussi.

Je suis heureux !

Je me sens triste.

soixante-quinze 75

Donner des conseils Je pense que tu devrais aller voir le médecin.

J’ai de la difficulté à me décider.

Tu devrais essayer les deux.

Tu as raison.

Donner des consignes S’il te plaît, assieds-toi.

Termine tes devoirs.

D’accord !

Demander quelque chose à un inconnu Oui, bien sûr !

Pouvez-vous m’aider ?

Oui, pas de problème.

Est-ce que vous pouvez changer de place ?

82 quatre-vingt-deux

Donner des indications

Localiser des endroits

de l’autre côté de la rue

à côté de

Où est la bibliothèque ?

au coin de

à gauche de

à droite de

C’est au coin de la rue Principale et du boulevard Métro.

Où est l’hôtel ?

C’est de l’autre côté de la rue, à côté de la banque.

Donner des directions

passer devant

tourner à gauche

tourner à droite

continuer tout droit Est-ce que vous pouvez m’aider à trouver le parc ?

Quel est le chemin pour aller à l’école ?

aller jusqu’à Allez tout droit jusqu’à la rue Carier. Le parc est au coin de la rue.

Continuez tout droit. Passez devant le poste de police.

C’est à votre gauche.

quatre-vingt-trois 83

Stratégies pour interagir

1. Je suis attentif.

2. J e prends une position d’écoute.

Un serpent ?

C’est un animal long et dangereux.

3. J’utilise d’autres mots.

Attendez une minute.

Je ne suis pas prêt.

Laissez-moi y penser.

5. Je demande plus de temps.

Est-ce que c’est gros ?

Oui !

Est-ce que c’est un éléphant ?

4. J e prends des risques.

Je ne comprends pas.

Pouvez-vous répéter, s’il vous plaît ?

6. J e demande des explications.

Je m’appelle Michel.

Je m’appelle Michel.

Je m’appelle Michel.

7. Je parle suffisamment fort pour être entendu.

8. J’utilise des gestes.

9. Je coopère avec les autres.

10. J e participe activement à la conversation.

88 quatre-vingt-huit

Je suis d’accord.

Stratégies de compréhension C’est lourd… Ça fait du bruit…

1. J’utilise mes connaissances.

2. J e cherche des indices.

3. Je cherche les idées générales.

4. J e cherche des informations précises.

5. Je prends des risques.

6. J e prends des notes.

7. Je pose des questions

8. J e fais des prédictions.

quatre-vingt-neuf 89

2e édition

français Le

en images

Toujours aussi amusante, la 2e édition de la référence Le français en images s’est enrichie de nouveaux thèmes et de plus de 150 mots. Simple à consulter, elle aide les élèves à développer leur autonomie en classe et à la maison.

Le français en images, c’est 4 sections : • « Vocabulaire », organisée par thématiques ; • « Grammaire illustrée », qui regroupe les notions grammaticales de base ; • « Communication », qui présente différentes situations de la vie courante ; • « Stratégies », qui constitue un aide-mémoire efficace.

Encore plus de mots pour aider les élèves à mieux s’exprimer à l’oral et à l’écrit sur des sujets qui les touchent, comme leur environnement scolaire, le monde du sport, les loisirs ou encore leur maison.

Qu’est-ce que tu as dans ton sac d’école ?

Le français en images est aussi disponible en version numérique sur la plateforme maZoneCEC.

J’ai un étui à crayons, un cahier et un livre.