Lilou 2e année

Français, 2e année du primaire Cahier d’apprentissage

Lilou Lire

B

EXTRAIT

é c o u v ri r D • e r i r c É • Isabelle Faraire Marilou Lacroix Isabelle Bourbonnais

Conforme à la PDA

Français, 2e année du primaire

Lilou

Cahier d’apprentissage

B

EXTRAIT

Isabelle Faraire Marilou Lacroix Isabelle Bourbonnais

Conforme à la PDA

Présentation de la collection

Cherche et trouve Ces pages annoncent le thème abordé dans le chapitre. Tout en t’amusant, cherche et trouve les éléments demandés. Pars à la découverte de personnages et d’univers littéraires extraordinaires en compagnie de Lilou.

Je découvre Découvre les différentes notions abordées dans les unités. Apprends des sons, des syllabes, des mots et de nouvelles notions de grammaire dans les différentes activités proposées.

II

© 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

J’observe Apprends les notions à l’aide d’explications simples et d’exemples.

Je m’exerce Comprends et applique tes nouvelles connaissances avec Lilou.

Je lis Découvre l’univers des différents personnages abordés dans chaque chapitre. Des textes qui te feront vivre des aventures fascinantes et qui te feront faire des découvertes étonnantes.

J’écris Amuse-toi à écrire, laisse aller ton imagination !

© 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

III

Je révise Mets en pratique ce que tu as appris au cours du chapitre.

Mes stratégies Dans cette rubrique, découvre une nouvelle stratégie qui peut t’aider lors de tes lectures.

Mes lectures Découvre des albums de la littérature jeunesse.

IV

Présentation de la collection

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Table des matières Chapitre 2

Chapitre 1 Tous des superhéros !

Unité 1

2

Rappel

Sorcières et autres créatures Unité 1

L’alphabet, les voyelles et les consonnes

4

Je lis

5

Une journée d’école (récit)

L’ordre alphabétique

7

Je lis

8

Un superhéros au verger (récit)

Je lis Unité 4

Des superhéros autour de nous (texte informatif)

Unité 3

13

Je découvre La ponctuation à la fin d’une phrase Le son è (è, ê, ei, ai, et) (régularité orthographique)

Je lis

Les yeux rayons X de madame Clara (récit)

Je révise

16 18

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Unité 4

Le déterminant L’apostrophe

34 37

Je lis

38

Les noisettes de Galipette (récit)

Je découvre Le genre du nom Le son o (o, au, eau) (régularité orthographique)

41 43

Je lis

44

Un monstre dans le parc (récit)

Je découvre

19 22

Je lis

23

Mes lectures L’abécédaire des super-héros (littérature jeunesse) Super-Beige, le retour (littérature jeunesse)

32

Le nombre du nom Les sons ou (régularité orthographique) et ouil

Mes stratégies J’observe l’illustration pour comprendre le mot

Le nouvel élève (bande dessinée)

24 25

28 31

Unité 2 Je découvre

10 12

Je découvre

Je lis

Je découvre La phrase : le sens et l’ordre des mots Le son é (é, er, ez) (régularité orthographique)

26

Le nom propre et le nom commun Le son ch (régularité orthographique)

Unité 2 Rappel

Unité 3

Cahier A

Le potage de Crapautine (récit et recette)

Je révise

47 49 50 54

Mes stratégies Je sépare le mot en syllabes

55

Mes lectures Sorcières et Cie (littérature jeunesse) Une soupe 100 % sorcière (littérature jeunesse)

56 57

Mes stratégies de lecture

(référentiel)

58

Table des matières

V

Table des matières Chapitre 3

Chapitre 4

À la découverte de l’espace Unité 1

XII

Je découvre Le pluriel des noms (ajout du s) Le m devant b, m et p (régularité orthographique)

Je lis

De la Terre à l’espace (texte informatif)

Le féminin des noms (ajout du e) Le son an (an, am, en, em) (régularité orthographique)

Unité 3

Unité 4

Notre système solaire (texte informatif)

2 4 5 7

10

Je découvre La phrase positive et la phrase négative Le son gn Le g dur et le g doux (régularité orthographique)

40 42

Je lis

44

Un voyage bien spécial (récit)

Unité 3

47

Je lis

51

Les géants (texte informatif)

13 16

Je lis

Je lis

17

Unité 4

Je découvre

Le cadeau de Noël de Lili (courriel)

21 24 25

Je découvre L’adjectif Le son ui (régularité orthographique)

Je lis

Les trois vœux de Mathurin (conte)

Je révise

27 30 31 34

Mes stratégies Je cherche des indices autour du mot

35

Mes lectures Plus noir que la nuit (littérature jeunesse) Autour de la lune (littérature jeunesse) Table des matières

36 37

Unité 5

50

Je découvre

Le groupe du nom (déterminant + nom) Le son on (on, om) (régularité orthographique) Salomon (récit)

43

Le groupe du nom (dét. + nom + adj.)

La double consonne entre deux voyelles (régularité orthographique)

Le féminin des adjectifs (ajout du e) Le son oi (régularité orthographique)

Je lis

VI

38

Unité 2 Je découvre

9

Je découvre

La phrase et son verbe Le son in (in, im, ain, ein) (régularité orthographique)

Unité 5

Un voyage dans le temps Unité 1

Unité 2 Je découvre

Je lis

Cahier B

Le grand jour (récit)

54 56 57

Je découvre Le pluriel des adjectifs (ajout du s) Le son oin (régularité orthographique)

59 61

Je lis

62

On se déplace (récit)

Je découvre Les accords dans le groupe du nom (dét. + nom) La lettre muette Les sons ail et ier

Je lis

Une maison exceptionnelle (texte informatif)

Je révise

65 67 68 69 72

Mes stratégies Je me fais des images et j’utilise mes outils

73

Mes lectures La machine à explorer le temps (littérature jeunesse) Un loup qui voyageait dans le temps (littérature jeunesse)

74

Mes stratégies de lecture

76

(référentiel)

75

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Table des matières Chapitre 5

Chapitre 6

Il était une fois Unité 1

IV

Je découvre Le verbe Le son k (c, k, qu) (régularité orthographique)

Je lis

Les dragons du volcan Ardant (récit)

Le pronom Les sons eu et œu (régularité orthographique)

Unité 3

Xya et Zya, les chutes des elfes (récit)

2 5 6

Je lis

Unité 5

Les invités au bal (récit)

Je lis

47

Unité 2 Je découvre

11

Je lis

13

Unité 3

19 20

Je lis

27

24

Je découvre Le féminin des noms (cas particuliers) Les sons eil (régularité orthographique) et euil

30

Je lis

34

Rosalia le scarabée (récit)

Je lis Unité 4

53

Je découvre Le trait d’union, la cédille et le tréma Le son eur (eur, œur) (régularité orthographique)

16

26

Je révise

Ces petites bestioles : utiles ou nuisibles ? (texte informatif)

44 46

L’accord de l’adjectif qui suit le verbe être 50 Les sons ion et tion 52

Les accords dans le groupe du nom (déterminant + nom + adjectif) Le c dur et le c doux, le ç (régularité orthographique)

Rencontre au sommet (récit)

Je découvre

9

Je découvre

Une amitié impossible (récit)

42

Les familles de mots Le son our (régularité orthographique)

Je découvre Le pluriel des noms qui se terminent par ou, eu, au, eau Le s entre deux voyelles (régularité orthographique)

Unité 4

Des petites bestioles Unité 1

Unité 2 Je découvre

Je lis

Cahier C

Qui suis-je ? Les insectes (devinettes)

58 60 51

Je découvre L’accord dans le groupe du nom (retour) Le son f (f, ph)

Je lis Je révise

La charade des insectes (charades)

ma 2e année

65 67 68 71

Lilou en vacances (jeu)

75

Mes stratégies de lecture

(référentiel)

76

Table des matières

VII

33 38

Mes stratégies Je survole le texte

39

Mes lectures Une fée coquine (littérature jeunesse) Le gnome boudeur (littérature jeunesse) © 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

40 41

Chapitre

1

Tous des

! s o r é h r e p su

Cherche et trouve Dans l’illustration, trouve :

Ü quatre éléments dont le nom rime avec le mot fée ;

Ü quatre éléments dont le nom rime avec le mot secret.

Ouvre l’œil, il y a encore plusieurs éléments à trouver !

!

SNIF !

SNIF

Chapitre

2

Sorcières et autres

créatures

Crapaudine

Cherche et trouve

et ses sortilèges

Aramus

Dans l’illustration, trouve :

Ü le personnage dont le nom contient le son

ier ;

Ü le personnage dont le nom commence par la lettre o ;

Ü trois noms propres.

Chapitre

3

À la découverte de l’espace

Cherche et trouve Dans l’illustration, trouve :

Ü trois éléments dont le nom contient le son

on ;

Ü trois éléments dont le nom contient le son

in .

Ouvre l’œil, il y a d’autres éléments à trouver !

Unité

1 Je

1

découvre

Le pluriel des noms (ajout du s)

Richard et Samuel observent les étoiles.

Samuel compte les planètes du système solaire.

Nathalie mange un biscuit en forme de demi-lune.

Richard regarde décoller la fusée.

Pourquoi y a-t-il un s à la fin des mots étoiles et planètes ?

Encercle ta réponse. a) Parce qu’il y a une étoile et une planète. b) Parce qu’il y a plusieurs étoiles et plusieurs planètes.

2

Pourquoi n’y a-t-il pas de s à la fin des mots biscuit et fusée ?

Encercle ta réponse. a) Parce que ces mots ne changent jamais. b) Parce qu’il y a un biscuit et une fusée.

2

Chapitre 3

© 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

J’

observe

Le pluriel des noms (ajout du s)

De façon générale, on forme le pluriel d’un nom commun en lui ajoutant un s.

un/une Ü des le/la Ü les Exemple : un astronaute Ü des astronaute s son/sa Ü ses

1

2

Écris les déterminants et les noms au pluriel. a) un cratère

b) la comète

c)

d) le nuage

son habit

Lis le texte. Écris un s au nom en vert s’il est au pluriel.

La vie d’astronaute Un astronaute

doit attendre longtemps avant de faire

un voyage

spatial. Il doit refaire plus de cent fois

les exercice

qu’il a appris. Son plaisir est au maximum

lorsqu’il entre dans la navette que le silence Ses effort © 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

. Il a hâte de n’entendre

et de voir les constellation

.

et sa patience auront ainsi été récompensés. À la découverte de l’espace

3

J’

observe

Le m devant b, m ou p

On remplace la lettre n par la lettre m devant les lettres b, m et p.

Exemples : ambulance

1

pompon

Écris m ou n pour compléter les mots. a) te

2

emmener

ps

b) pa

talon

c)

e

mêler

to

ber

d) cha

bre

e) ca

pagne

f)

g) e

mener

h) pri

te

ps

Lis le texte. Encercle les bons mots.

Le métier d�astronaute Une astronaute passe beaucoup de (tenps, temps) à s’(entraîner, emtraîner) pour partir dans l’espace. Elle va dans une (chambre, chanbre) spéciale pour vivre l’(apesanteur, apesamteur). Une astronaute a plusieurs missions à (acconplir, accomplir). Elle peut (conduire, comduire) la navette, sortir dans l’espace pour réparer une (pompe, ponpe) ou (renplacer, remplacer) des pièces.

4

Chapitre 3

© 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Je

Lis le texte pour en apprendre sur des objets qui ont fait un long voyage.

lis

De la Terre à l’espace

p. 76

Observer l’illustration.

Le savais-tu ?

Des objets rigolos se promènent dans l’espace !

Des astronautes les ont apportés lors de leur voyage.

Certains objets servent aussi de messages.

Des balles de golf Lors de la mission Apollo 14 en 1971, l’astronaute Alan Shepard a frappé deux balles de golf pendant qu’il était sur la Lune.

Ces balles flottent maintenant quelque part dans l’espace.

Un message pour les extra-terrestres Des scientifiques ont lancé des sondes dans l’espace.

Une sonde est un petit véhicule qui sert à explorer l’espace.

Dans les sondes, ils ont mis un message avec des images et des sons que l’on peut voir et entendre sur Terre. On y voit des paysages, des automobiles et des maisons. Aussi, on y entend des voix, des bruits d’animaux et même de la musique. Imagine-toi un extra-terrestre qui trouve ce message et qui se met à danser sur de la musique provenant de la Terre. C’est rigolo !

Une épée laser En 2007, un astronaute a apporté l’épée de Luke Skywalker.

C’est un personnage du film La Guerre des étoiles. Ce n’est pas une vraie épée : elle fait partie de son costume. © 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

À la découverte de l’espace

5

Un jouet robot Un jouet pour enfant en forme de robot a passé plus d’un an dans l’espace. Il a été ramené sur Terre dans la navette Discovery. Ce robot a beaucoup de chance !

1

Écris deux objets qui, selon le texte, sont allés dans l’espace.

2

Encercle ce qui complète la phrase. Dans le message envoyé par les scientifiques, on entend des voix, des bruits d’animaux et . a) de la musique

b) des maisons

c)

d) des automobiles

des paysages

3

À quel personnage appartenait l’épée laser du film La Guerre des étoiles qui a été lancée dans l’espace ?

4

Combien de temps le jouet robot a-t-il passé dans l’espace ?

Encercle ta réponse. a) un jour

5

6

b) une semaine

c)

un mois

d) plus d’un an

Selon toi, quel est l’objet le plus rigolo qui a visité l’espace ?

Chapitre 3

© 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Unité 2 Je

découvre

Le féminin des noms (ajout du e)

Je me demande si Étincelle est un garçon ou une fille.

1

Bonjour! Je suis une amie proche du père Noël!

Je me présente, je m’appelle Étincelle ! Je suis l’écrivaine personnelle du père Noël !

Je t’écris, Samuel, car il y a un problème avec ta…

Selon toi, est-ce que Étincelle est un garçon ou une fille ?

Encercle ta réponse. une fille

un garçon

2

Quels sont les mots qui t’ont permis de faire ton choix ?

3

Observe les lettres en rouge. Selon toi, qu’est-ce qu’elles indiquent ?

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À la découverte de l’espace

7

J’

observe

Le féminin des noms (ajout du e)

De façon générale, on ajoute un e au nom masculin pour former le féminin.

Exemple : un voisin Ü une voisine Si le nom masculin se termine déjà par un e, il ne change pas au féminin.

un Ü une le Ü la mon Ü ma

Exemple : un dentiste Ü une dentiste

1

Écris le déterminant devant chaque nom.

une le un la

2

a)

gagnante b)

d)

écrivain

e)

f)

voisin

enseignante cliente

Écris les déterminants et les noms au féminin. a) un ami

b) le savant

c)

d) un étudiant

le pilote

e) mon lapin

8

cousin c)

Chapitre 3

f)

un astronaute

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J’

observe

Le son

Le son an (an, am, en, em)

an peut s’écrire an, am, en ou em.

maman

chambre

dent

printemps

Devant le b, le m et le p, on remplace le n par m.

La maman prend le bébé dans sa chambre.

1

Écris les mots au bon endroit dans le tableau.

parent camping tempête avant cent lampe temple encore entre embêté jambe sans devant grand campagne décembre an

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am

en

em

À la découverte de l’espace

9

Je

Lis le texte pour t’informer sur notre système solaire.

lis

p. 76

Observer l’illustration.

Notre système solaire Le Soleil Le Soleil est une étoile comme celles que tu vois dans le ciel tard le soir. Il donne de la lumière et de la chaleur aux planètes qui tournent autour de lui.

Les huit planètes du système solaire Il y a huit planètes qui tournent autour du Soleil.

La plus proche du Soleil est Mercure. Neptune est la plus éloignée.

Les types de planètes

Saturne

Il y a deux types de planètes : celles faites de gaz et celles faites de roches. Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune sont des planètes faites de gaz.

Tu ne pourrais pas te promener sur ces planètes et une navette spatiale ne pourrait pas y atterrir.

Les planètes faites de roches sont Mercure, Vénus, Terre et Mars.

Satellite ou lune Les satellites naturels Les satellites tournent autour des planètes. On peut aussi les appeler lunes. La planète Terre a une seule lune. Mars en a deux.

Jupiter et Saturne en ont plusieurs dizaines !

10

Chapitre 3

Neptune Planète

Uranus © 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Mercure

Mars Terre

Soleil

Vénus Une petite anecdote As-tu remarqué une ressemblance entre les noms des jours de la semaine et les noms de certains astres ?

Lundi = Lune Mardi = Mars Mercredi = Mercure Jeudi = Jupiter

Jupiter

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Vendredi = Vénus Samedi = Saturne

À la découverte de l’espace

11

1

Encercle ta réponse. Le texte Notre système solaire : a) informe ;

2

b) raconte ;

c) dit comment faire quelque chose.

Vrai ou faux ? Coche les cases.

Vrai

Faux

a) Le Soleil est une planète. b) Mercure est la planète la plus près du Soleil. c)

Il y a neuf planètes qui tournent autour du Soleil.

d) Le Soleil tourne autour des planètes.

3

Écris les deux types de planètes de notre système solaire.

4

Quelle planète a deux lunes ?

5

Écris le nom des astres qui correspondent aux jours de la semaine. a) Vendredi

6

12

b) Lundi

Écris une chose que tu as apprise en lisant ce texte.

Chapitre 3

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Unité 3 Je

découvre

Le groupe du nom (déterminant + nom)

Une astronaute observe les pêches en apesanteur...

Je

mange une pêche.

J’aime regarder les étoiles.

1

Écris les mots en rouge de la première phrase.

2

Écris les mots en rouge de la deuxième phrase.

3

a) Comment appelle-t-on les mots une et les ?

Encercle ta réponse. des noms

des déterminants

b) Comment appelle-t-on les mots pêche et étoiles ?

Encercle ta réponse. des noms © 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

des déterminants À la découverte de l’espace

13

J’

observe

Le groupe du nom (déterminant + nom)

Le groupe du nom (GN) peut être composé d’un déterminant (dét.) et d’un nom (n.). dét. + n.

Exemple : Je regarde

la télévision .

GN

Le nom est le noyau du groupe du nom.

Il donne son genre et son nombre au déterminant.

Exemples :

dét. + n. f. s. f. s.

Je mange une pomme .

GN

Genre : masculin (m.) ou féminin (f.)

Nombre : singulier (s.) ou pluriel (pl.)

dét. + n. f. pl. f. pl.

Je mange les pommes .

GN

1

14

Au-dessus des noms, écris n.

Au-dessus des déterminants, écris dét.

Ensuite, encadre les groupes du nom. a) Une fille dessine .

b) Je joue avec le télescope .

c)

d) Son père lit .

Chapitre 3

Il regarde les étoiles .

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2

Au-dessus des noms, écris n. Ensuite, écris les déterminants.

La Mes Ma Les

3

a)

amis dorment déjà.

b)

lune est belle !

c)

nuit est courte.

d)

étoiles brillent.

a) Lis le texte. n.

Bonjour ! Nous sommes des scientifiques.

Nous étudions les étoile . Nous avons un télescope pour observer le ciel .

Hier, nous avons vu une météorite .

Nous aimons être à la campagne pour observer le ciel . Nous avons bien hâte de te montrer toutes nos découverte . b) Au-dessus des sept noms qui suivent l’exemple, écris n. c)

Souligne les sept déterminants qui suivent l’exemple.

d) Trace une flèche du nom vers le déterminant. e) Écris un s aux noms qui sont au pluriel.

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À la découverte de l’espace

15

J’

observe

Le son

Le son on (on, om)

on peut s’écrire on ou om.

ballon

zombie

Devant le b, le m et le p, on remplace le n par m.

Simon mange de la compote au melon avec son oncle.

1

a) Lis le texte. Encercle les dix mots qui contiennent le son

on .

La nuit

La nuit est un moment magique ! Parmi les papillons de nuit, il y a dans la pénombre des petits ratons et des lièvres avec la queue en pompon. Les grillons montrent leurs talents quand les rayons du Soleil tombent. Je ne compte plus les soirées passées à écouter leurs chansons. b) Écris les mots au bon endroit dans le tableau. on

om

Un mot sera écrit dans les deux colonnes du tableau.

16

Chapitre 3

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Je

lis

Lis le texte pour connaître le personnage que Lilou rencontre.

Salomon Pendant un voyage dans l’espace, Lilou décide d’explorer une planète inconnue. Cette planète est magnifique !

Elle est couverte de neige et des aurores boréales en illuminent le ciel.

p. 35

Chercher des indices.

On observe des aurores boréales la nuit. Ça ressemble à des voiles vertes et parfois d’autres couleurs qui dansent dans le ciel.

Lilou descend de son vaisseau.

Il marche dans une forêt d’arbres avec des troncs colorés de rouge et de blanc.

Les arbres ressemblent à des cannes de bonbon de Noël.

Tout à coup, Lilou entend du bruit derrière une colline de neige. Lilou s’approche doucement. Il aperçoit les bouts de panache d’un renne en pleurs.

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À la découverte de l’espace

17

— Bonjour ! Qu’est-ce qui te rend si triste ? demande Lilou au renne.

Le renne reste caché et ne répond pas.

— Es-tu gêné ? demande Lilou.

— Oui, un peu, répond le renne.

— Je m’appelle Lilou. Toi, quel est ton nom ?

— Je m’appelle Salomon.

— Sors de ta cachette, j’aimerais bien te voir, dit Lilou.

— Non ! Pas question ! crie le renne.

Tu auras peur de moi comme tous les autres habitants de cette planète !

— Mais voyons, dit Lilou. Je te promets que je n’aurai pas peur.

Le renne soupire et décide donc de sortir de sa cachette.

Lilou l’observe de haut en bas. Salomon ressemble en tout point à un renne.

18

Chapitre 3

© 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Soudain, des habitants de la planète arrivent en criant : — Salomon, le pas bon ! Il vole, mais il n’est pas un Cerfgon !

Lilou n’en croit pas ses yeux. Les autres habitants de la planète ne sont pas des rennes ordinaires. Ils sont à moitié rennes, à moitié dragons !

— Oh ! Je comprends, maintenant, dit Lilou. Salomon, je connais un vieux monsieur, habillé en rouge avec une barbe blanche, qui serait très heureux de t’accueillir sur Terre. Veux-tu que je t’emmène chez lui ?

1

À quel moment de la journée se déroule l’histoire ?

Encercle ta réponse. a) la nuit

2

b) le jour

c)

dans la forêt

d) dans l’espace

Écris la saison sur la planète inconnue.

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À la découverte de l’espace

19

3

Comment se sent Salomon lorsqu’il rencontre Lilou ? Encercle ta réponse. a) Il est fâché. b) Il est gêné.

4

c) Il est joyeux. d) Il est effrayé.

Numérote les étapes de l’histoire de 1 à 5, de la première à la dernière.

Lilou propose à Salomon de le suivre.

Lilou arrive sur une planète inconnue.

Lilou aperçoit Salomon, un renne ordinaire.

Lilou entend des pleurs dans la forêt.

Lilou aperçoit les habitants de la planète.

5

Selon toi, à qui Lilou veut présenter Salomon ?

J’ écris Un conte de Noël C’est à ton tour d’écrire un conte de Noël. Il doit comprendre : – un début pour décrire ton personnage et le lieu où l’histoire se déroule ; – un milieu pour décrire ce que ton personnage fait et un élément fantastique ; – une fin pour expliquer pourquoi ton personnage a agi ainsi.

20

Chapitre 3

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Unité 4

découvre

2

1

1

3

4

Règles pour enfants sages

Règles pour enfants sages

La phrase et son verbe

Règles pour enfants sages

Je

ur po s s e ge gl sa Rè ts n fa en

Encercle les actions dans les phrases.

1– L’enfant sage mange tous ses légumes.

2– L’enfant sage ne jette pas ses vêtements par terre.

3– L’enfant sage ne crie pas dans la maison.

4– L’enfant sage fait ses devoirs.

5– L’enfant sage ne court pas dans la maison.

6– L’enfant sage aide ses parents.

7– L’enfant sage dit merci et s’il vous plaît.

2

Que se passe-t-il si tu enlèves les mots encerclés ?

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À la découverte de l’espace

21

J’

observe

La phrase et son verbe

Le verbe (v.) est un mot essentiel dans la phrase. v.

Exemples : Je joue au ballon. Ü C’est une phrase.

Je au ballon.

Ü Ce n’est pas une phrase.

Pour reconnaître le verbe dans une phrase, on peut l’encadrer avec ne... pas ou n’... pas. v. v.

Exemple : Je joue au ballon. Ü Je ne joue pas au ballon.

1

Réécris chaque verbe souligné avec ne... pas ou n’... pas.

Exemple : Lilou s’allonge devant le sapin.

Lilou

ne s’allonge pas devant le sapin.

a) Samuel aime les biscuits au pain d’épices.

Samuel

les biscuits au pain d’épices.

b) Richard décore le sapin de Noël.

Richard c)

Les lutins jouent des tours la nuit.

Les lutins

22

Chapitre 3

le sapin de Noël.

des tours la nuit. © 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

2

Au-dessus des verbes, écris v. a) La Lune tourne autour de la Terre. b) Mon père emballe un gros cadeau. c)

Mon chat gris saute dans le sapin.

d) Les lutins visitent les enfants.

3

Lis le texte. Écris les verbes au bon endroit.

reçoivent est décorent trouve semble célèbre Noël en Afrique Noël

une fête qui se

partout dans le monde ! Au Bénin, Noël est maintenant la fête des enfants. Ce sont uniquement eux qui des cadeaux. Au Cameroun, certains citoyens deux types d’arbres : un sapin artificiel qui se à l’intérieur des maisons et un arbre typique du pays à l’extérieur. Au Ghana et au Kenya, c’est le repas familial qui être le clou de la fête : de bonnes grillades partagées avec la famille ! © 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

À la découverte de l’espace

23

J’

observe

Le son in (in, im, ain, ein)

in peut s’écrire in, im, ain ou ein.

Le son

sapin

timbre

train

ceinture

Devant le b, le m et le p, on remplace le n par m.

Samedi prochain, Justin ira voir le peintre impoli.

1

Écris les mots au bon endroit dans le tableau.

enfin imprime peint maintenant sapin timbre rein certain in

1

im

Lis le texte. Écris le bon son

ain

ein

in (in, ain, ein).

La visite Col

prend le tr

Il apporte pl 24

Chapitre 3

pour aller visiter Benjam

de jeux pour s’amuser avec son cop

. .

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Je

lis

Lis le texte pour savoir ce que Lili a reçu comme cadeau.

p. 76

Observer l’illustration.

Le cadeau de Noël de Lili Pierre Noël est un astronaute. Il vient de recevoir un curieux courriel.

Date : 23 décembre

De : lili@lili.qc À : pierre-noel@grand-nord.com Objet : Liste de cadeaux Cher père Noël, Cette année, j’ai été très sage.

J’ai appris à lire et à écrire à l’école. Maman dit que je me débrouille bien.

Cette année, je suis capable de t’écrire toute seule. Père Noël, il y a un problème : je n’ai pas d’idée de cadeau. Alors, je te laisse me faire une surprise.

J’espère que tu recevras ce courriel.

Lili xxx

Pierre Noël ne connaît pas Lili, mais il comprend tout.

Le courriel est pour le père Noël, pas pour lui.

On est déjà le 23 décembre. Le temps presse ! Pierre Noël a une idée.

Il prend une pierre dans une armoire. Cette pierre vient de la Lune.

Il emballe la pierre. Il ajoute une photo de lui en astronaute, avec sa combinaison, ses bottes et son casque.

Le matin de Noël, Lili trouve un petit paquet. Elle l’ouvre.

Dedans, il y a la photo d’un astronaute et une vraie pierre de Lune. Quelle surprise extraordinaire !

Pour Lili, c’est le plus beau cadeau de Noël !

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À la découverte de l’espace

25

1

À qui Lili a-t-elle réellement envoyé le courriel ?

Encercle ta réponse. a) au père Noël b) à son papa c) à Pierre Noël d) à sa maman

2

Dans sa lettre, Lili confie un problème au père Noël.

Quel est ce problème ?

3

Quel est le métier de Pierre Noël ?

4

Trouve les éléments du costume d’astronaute nommés dans le texte.

Encercle-les. a) la combinaison b) le casque

5

c) les gants

d) les bottes

Selon toi, est-ce que Lili pense que son cadeau vient du vrai père Noël ?

J’ écris Un courriel Écris un courriel. Choisis d’abord la personne à qui tu veux l’écrire.

Ensuite, détermine le but de ton courriel. Ton message doit commencer par une phrase de salutation et se terminer par ta signature.

26

Chapitre 3

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Unité 5 Je

découvre

L’adjectif

1

J’aime le bateau.

Je vois un tambour.

Il y a un ballon.

2

J’aime le bateau vert.

Je vois un petit tambour bleu.

Il y a un ballon rouge.

1

Lis les textes 1 et 2 . Trouve les différences.

2

Encercle les mots qui s’ajoutent dans le texte 2 .

3

Quel texte est le plus précis ? Encercle ta réponse. le texte 1

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le texte 2 À la découverte de l’espace

27

J’

observe

L’adjectif

L’adjectif (adj.) précise ou décrit un nom.

Il dit comment est une personne, un animal ou une chose.

Il est placé avant ou après un nom.

Les mots petit, Exemples : Le petit chat joue. Le chat noir joue. noir, beau et grand sont des adjectifs. adj.

adj.

Pour savoir si un mot est un adjectif :

• ajoute très devant ce mot ;

Exemple : Le très beau sapin.

• remplace le mot par un autre adjectif.

Exemple : Le beau grand sapin.

1

Dans chaque phrase, le mot en vert est-il un adjectif ?

Coche les cases.

Oui

Non

a) Lilou aime sa belle navette spatiale. b) Je regarde la Lune. c)

L’étoile est très brillante.

d) Le gentil garçon fabrique une fusée. e) Je fais un rêve amusant. f) 28

Chapitre 3

Il fait chaud sous les couvertures. © 2019, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

2

Encercle les quatre adjectifs dans les phrases. a) Lilou a un joli habit pour aller dans l’espace. b) Les étoiles brillantes illuminent le ciel noir. c)

3

Mars est une planète rouge.

Écris un adjectif pour décrire chaque nom. Attention de bien choisir un adjectif et d’utiliser une seule fois les choix de réponses.

beau charmant petite étoile bleu tapis a) un c) 4

robot

un astronaute

b) une

lune

d) un ciel

a) Lis le texte. Observe les noms en gras.

Les étoiles Samuel regarde le ciel bleu . Il rêve à toutes les minuscules étoiles invisibles, pour le moment, mais qui sont pourtant bien là ! Où est la majestueuse Lune ? On ne voit que l’imposant Soleil et quelques nuages blancs. Samuel souhaite que la nuit noire tombe afin d’apercevoir le joli spectacle des étoiles lumineuses qui envahiront le firmament ! b) Encercle les neuf adjectifs.

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À la découverte de l’espace

29 […]

Mes

lectures

Plus noir que la nuit Chris est un astronaute important et très occupé.

Quand vient l’heure du bain, il dit à sa mère : — Je voudrais bien, mais je suis en train de sauver la planète des griffes des extraterrestres !

Au moment de sortir du bain et d’aller au lit, il dit à son père (poliment, car les astronautes sont toujours polis) : — Désolé, c’est impossible ! Je suis en route pour Mars.

Le travail d’un astronaute n’est jamais terminé, c’est pourquoi les astronautes n’aiment pas dormir.

Mais leurs parents, eux, aiment dormir.

— Tu es grand maintenant, lui dit son père.

Tu dois dormir dans ton propre lit.

Chris essaie. Il essaie vraiment, mais dans sa chambre, il fait noir. Très, très noir.

As-tu aimé ce texte?

Plus noir que la nuit, Chris Hadfield © Éditions Scholastic, 2016

36

Chapitre 3

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Autour de la lune Les sucreries On racontait aux enfants que la lune était faite de lait, de fromage, de meringue, de sucre, de crème glacée, de chocolat blanc…

Un enfant plus gourmand que les autres monta sur des échasses et alla vérifier.

Il but tellement de lait, mangea tellement de fromage, de meringue, de sucre, de crème glacée et de chocolat blanc qu’il quintupla de volume.

Les échasses se brisèrent sous son poids.

Il revint chez lui, à pied, et ne mangea plus jamais de sucreries.

Le sapin Il y a très longtemps, un sapin de Noël poussa sur la lune.

Il devint gigantesque.

De la terre, on pouvait l’admirer à l’œil nu. Ses lumières coloraient les nuages et les flocons de neige.

Et puis, au fil des nuits, la lune commença à décliner jusqu’à devenir un petit croissant qui disparut dans le noir.

Des millions de cadeaux tombèrent alors sur le sable des déserts, sur la neige des pôles, et, bien sûr, dans la bouche des cheminées.

Autour de la lune, Gilles Tibo © Éditions Dominique et compagnie, 2002

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À la découverte de l’espace

37

Chapitre

4

Un voyage dans le temps

Cherche et trouve Dans l’illustration, trouve :

Ü un animal qui n’existe plus sur la Terre ;

Ü trois objets dont le nom contient le son

oi ;

Ü un objet du futur.

Chapitre

5

Il était une fois…

Cherche et trouve Dans l’illustration, trouve :

Ü quatre éléments dont le nom contient le son

k ;

Ü quatre éléments dont le nom contient le son euil .

Ouvre l’œil, il y a d’autres éléments à trouver !

Chapitre

6

Des petites

bestioles

Cherche et trouve Dans l’illustration, trouve :

Ü un élément dont le nom contient le son

our ;

Ü deux éléments dont le nom contient le son

eur ;

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