GAZOU 2 - EXPLORE LE QUÉBEC - Extrait - Manuel de l'élève - 2e année

z u a G o explore le Québec

Élise Cardinal Marina Gendron Marie-Eve Grand’Maison Maude Painchaud Major

Manuel de l’élève

CULTURE ET CITOYENNETÉ QUÉBÉCOISE

2e année du primaire

EXTRAIT

En cours d’approbation par le MEQ

Table des matières

Présentation du manuel .......................................................................... II Pictogrammes ................................................................................................ III Lettre aux élèves ......................................................................................... IV Introduction .................................................................................................... 1 Thème 1

Conscience de soi et construction identitaire Module 1 Je suis unique !............................................. 2 Module 2 Mon parcours ............................................... 12

Thème 2

Relations entre humains Module 3 Mon univers ................................................... 22 Module 4 Bien vivre ensemble ................................... 32

Thème 3

Quête de sens Module 5 Des célébrations d’hier et d’aujourd’hui .......................................... 42 Module 6 C’est la fête ! ................................................ 52

Thème 4 Relations entre humains et environnement

Module 7 Des animaux dans nos vies ................... 62 Module 8 Je prends soin de toi ............................... 72 Mes définitions ............................................................................................... 82 Mes outils .......................................................................................................... 84 Sources iconographiques ......................................................................... 90

Table des matières

I

Présentation du manuel Le manuel Gazou explore le Québec est destiné à l’enseignement du programme Culture et citoyenneté québécoise au premier cycle du primaire. Il se démarque par son approche ludique et invite l’élève à explorer des réalités culturelles proches de son vécu.

Vous y trouverez : • des pages d’ouverture présentant des photos liées à la réalité culturelle à l’étude ; • des histoires accrocheuses qui favorisent le dialogue et le développement de la pensée critique ; • des notions présentées simplement, avec des exemples concrets à l’appui ; • des pages de jeux pour que les élèves puissent consolider les notions à l’étude tout en s’amusant ; • des jeux Vrai ou faux ? à la fin des modules pour réviser les contenus abordés ; • des définitions pour aider les élèves à comprendre les concepts de chacun des thèmes.

À cela s’ajoutent : • des rubriques MES STRATÉGIES, qui proposent aux élèves d’utiliser des stratégies pertinentes dans divers contextes ; • des rubriques INFO +, qui leur apportent des compléments d’information sur les sujets abordés ; • une mascotte sympathique, avec laquelle les élèves exploreront la culture québécoise.

II

Présentation du manuel

Mes stratégies Je trouve les différences et les ressemblances.

Environ une personne sur trois se considère comme timide.

Source : « La timidité, comment la vaincre ? », Passeport Santé, 10 février 2022.

Pictogrammes Fiches reproductibles Piste audio Vidéo Trousse

Pictogrammes

III

Lettre

aux élèves

Choukouchouk ! Ça veut dire « Bon Soleil ! ». C’est comme ça qu’on salue chez moi.

Je vis au Québec depuis un an. J’en ai beaucoup appris sur les gens du coin, leurs coutumes et leur environnement.

Parfois, ma petite planète tranquille me manque.

Ici, ça grouille de vie !

Ma découverte la plus agréable : des animaux tellement mignons !

Ma découverte la plus étonnante : les gens qui s’embrassent pour dire allô. Beurk !

Ma mission continue. Je me pose encore bien des questions sur ton monde… Pourquoi y a-t-il tant de différences d’une personne à l’autre ?

Quelles sont les étapes marquantes de la vie ?

Quels rôles les enfants jouent-ils à l’école et à la maison ? Quelles sont les plus belles célébrations ?

Veux-tu poursuivre l’aventure avec moi ?

Ton ami, Gazou Fiche 1.1, p. 1

IV

Lettre aux élèves

Introduction

Comment peut-on exercer sa citoyenneté ?

Tu fais partie d’une société où tu as des droits et des responsabilités.

Pour les exercer, tu peux poser différents gestes.

Observe ces actions citoyennes.

actions citoyennes : gestes posés pour mieux vivre ensemble.

1

2

Aider un aîné avec son ordinateur.

Participer au jardin communautaire du quartier.

3

4

5

Signer une pétition.

Déposer une idée dans la boîte

Nettoyer un parc.

de suggestions de la classe.

Fiche 1.2, p. 2

Introduction

1

Module J e s u is

1

2

Module 1

unique !

Je me sens unique ! Et toi ?

En regardant bien tout autour, on observe une grande diversité. Les différences physiques se remarquent du premier coup d’œil. Mais comment savoir ce qui se passe dans le cœur et la tête ?

Et si, à l’intérieur, les personnes étaient tout aussi uniques ?

Fiche 1.3, p. 3

Je suis unique !

3

Bien dans mon coeur et dans ma tête

Mes stratégies Je trouve les différences

Des portraits d’enfants

et les ressemblances.

1 Écoute les enfants se présenter.

Kwe !

Je m’appelle Tie. Je fais partie de la nation mohawk et j’habite à Kahnawake.

En plus d’être quelqu’un de créatif et de gentil, j’ai un don pour faire rire mes proches.

Mes activités préférées sont le dessin et, surtout, le hockey ! J’adore mes coéquipiers. Je les encourage durant nos matchs. Nous avons beaucoup de plaisir ensemble. Dans ma famille, faire de l’exercice et manger santé, c’est très important !

Allô !

Moi, c’est Jade. Je vis sur une ferme laitière près de Cowansville. On dit de moi que je suis timide, affectueuse et attentionnée. J’aime la nature et je veux tout savoir sur le monde animal !

J’adore nourrir les animaux et m’en occuper. C’est beaucoup de travail, mais chez nous, on se retrousse les manches ! Tous les matins, je vais saluer Brindille, notre petite génisse née la semaine dernière. J’ai apporté des photos d’elle à l’école pour la montrer à mes amis.

génisse : jeune vache.

Environ une personne sur trois se considère comme timide.

Source : « La timidité, comment la vaincre ? », Passeport Santé, 10 février 2022.

4

Module 1

Aw ni ce !

Je me nomme Hawa et je vis à Montréal.

Ma mère et moi sommes des réfugiées du Mali. À l’école, j’ai appris le français et maintenant je comprends les blagues de mes amis. Ça tombe bien, j’ai un bon sens de l’humour et je suis très ricaneuse !

En plus du français, je parle le bambara.

Chez nous, l’honnêteté et l’entraide sont importantes. Avec mon ami Julio, on s’amuse à cuisiner. C’est notre façon de faire découvrir notre pays à l’autre.

réfugiées : personnes qui ont quitté leur pays d’origine pour fuir un danger.

Je m’appe lle Louis et j’habite à Lac‑Beau port, près Québec. C de hez moi, l’ e n t raide est t importante rès . J’aime b e a ucoup le s alpin. Mes ki parents dis e nt que je suis très cr éatif et… un peu tim L’an dernie ide. r, ils m’on t inscrit à de rôle gra un jeu ndeur natu r e .

Depuis, j’invite sou vent mes a mis à joue dans la fo r rêt derrièr e chez moi.

On se dég uise en ch evaliers et on s’inv ente un m onde remp de créatur li es fantastiq ues.

jeu de rôle grandeur nature : activité où l’on joue des personnages selon un lieu, un temps et un scénario donnés.

2 Trouve les caractéristiques des enfants et compare-les.

Fiches 1.4A, 1.4B et 1.5, p. 4 à 6

Je suis unique !

5

L’histoire de Théo 1 Lis la bande dessinée.

Mes stratégies Je porte une attention particulière aux

Le nouveau

émotions.

Notre équipe est complète.

1

Désolée, Théo.

Passe-moi le ballon.

2

Oh non, pas le nouveau…

3

4

5

6

2 Discute des moyens pour être bien dans ton cœur et dans ta tête.

3 Joue au jeu Qu’est-ce que tu en penses ?

6

Module 1

Fiche 1.6, p. 7

Affiches 1 et 2

Bien dans mon corps

Gazou s’aime bien

Affiches 1 et 2

1 Observe ce que Gazou aime de son corps.

2 Découvre l’une de ses habiletés physiques.

1

Gazou est très fier de son corps. Il aime particulièrement son aileron !

2

Il aime aussi ce que son corps unique lui permet de faire, surtout son vol inversé !

3 Dessine ce que tu aimes de ton corps et l’une de tes habiletés physiques.

Fiche 1.7, p. 8

Je suis unique !

77

Des conditions favorables au dialogue

Affiche 3

1 Lis ces moyens pour bien dialoguer.

1 Je suis les règles établies

pour le dialogue.

Pour bien communiquer, je respecte les consignes mises en place. Elles varient selon le contexte.

Quand je travaille en équipe, j’attends que la personne qui parle ait terminé avant de dire mon idée. Je laisse les autres s’exprimer.

2 J’écoute attentivement

la personne qui parle.

Je me concentre pour bien écouter, bien regarder et bien comprendre.

Quand j’écoute attentivement, je comprends mieux les explications ou les idées.

2 Avec tes camarades, discute de ce que tu fais pour être bien dans ton corps.

3 Parler de son corps avec les bons mots, c’est une bonne façon d’en prendre soin. Regarde la vidéo et l'affiche.

8

Module 1

Vidéo 1

Affiche 4

L’histoire d’Alexandre

Mes stratégies Je porte une attention

1 Écoute l’histoire.

particulière aux émotions.

Alexandre

a un secret

À sept ans et demi, Alexandre adore les histoires de monstres. Plus ils sont affreux, plus il aime ça !

Alexandre a son petit secret. Il n’en a jamais parlé, même pas à son meilleur ami. Ça le rendrait trop… mal à l’aise.

Le secret a un nom un peu difficile : é-nu-ré-sie.

Quatre syllabes, souvent quatre pipis au lit par semaine. Parfois, la mère d’Alexandre s’impatiente quand elle doit nettoyer la nuit.

Mais Alexandre n’y peut rien. Son problème est physique. La docteure lui a tout expliqué l’autre jour : « Ça va passer ! » N’empêche, cette énurésie donne une odeur de pipi à son pyjama, et surtout, ça empêche Alexandre d’aller dormir ailleurs. À cause de ça, il a même raté la nuit des petits monstres à la bibliothèque.

révéler : dire, faire connaître.

Quelque chose effraie Alexandre. Il frissonne d’horreur juste d’y penser. Sa sœur… Elle sait tout… Va-t-elle révéler son secret à l’école ?

2 Découvre les fonctions des parties sexuelles.

Piste 1

Fiche 1.8, p. 9

Je suis unique !

9

Le jeu du coin-coin

Règles du jeu 1 Découpe et plie le coin-coin de la Fiche 1.9.

Joue au jeu du coin-coin.

2 Choisis un chiffre de un à quatre.

3 Choisis une image et lis le sujet proposé au verso.

4 Donne des exemples et discutes-en avec tes camarades.

De sa ci ct to io ye ns nn es

1

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4

3

Module 1

De s

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10

am ps d’ i n té rê t

Fiche 1.9, p. 10

Jeu 1

Vrai ou faux ?

1 Écoute chacun des énoncés.

énoncés : phrases, affirmations.

2 Lève-toi si l’énoncé est vrai.

3 Assois-toi si l’énoncé est faux.

1

Participer à une corvée de déchets est une action citoyenne.

2

Tout le monde a les mêmes caractéristiques physiques.

3

Certaines personnes ont des qualités en commun.

4

Quand je travaille en équipe, l’idéal est de parler en même temps que mes camarades.

5

Être créatif ou créative est une qualité.

6

L’entraide est une émotion.

7

Le partage peut être important pour une personne.

8

Il n’est pas important d’utiliser les bons termes lorsqu’on parle de son corps.

9

Écouter attentivement la personne qui parle aide à la comprendre.

10 Je peux poser des gestes pour être bien dans mon cœur, dans ma tête et dans mon corps.

Je suis unique !

11

Mes

s n o i t i n i f dé

Caractéristiques individuelles : Éléments qui distinguent chaque personne.

Célébration : Fait de marquer un événement par une fête, une cérémonie.

Citoyenneté : Fait d’appartenir à une société où l’on a des droits et des responsabilités.

Civilité : Règles et bonnes conduites en société pour mieux vivre ensemble.

Conversation : Échange entre deux ou plusieurs personnes dans le but de partager des idées ou des expériences.

Culture : Manières de penser, de ressentir et d’agir qui sont partagées par un groupe de personnes.

Définir : Préciser une idée en indiquant ses principales caractéristiques.

12

Mes définitions

Dialogue : Acte de pensée à l’intérieur de soi ou en interaction avec les autres qui vise la compréhension d’une réalité.

Discussion : Échange organisé d’idées pour en faire l’examen.

Donner des exemples : Valider ou illustrer une idée avec des éléments précis (ex. un événement, une chose, un personnage). Élimination : Évacuation des substances inutiles. Émotion : Réaction affective passagère à une situation.

Faire des liens avec les idées des autres : Associer une idée à d’autres idées.

Famille : Alliance durable entre deux ou plusieurs personnes formée pour prendre soin des membres à charge qui en font partie.

z u a o G explore le Québec

La collection Gazou explore le Québec invite les élèves du premier cycle à s’initier au programme Culture et citoyenneté québécoise en compagnie de Gazou, un gentil extraterrestre. Sa mission ? Explorer, avec les élèves, des réalités culturelles dans des contextes familiers.

Le manuel de l’élève propose : • des pages d’ouverture hautes en couleur pour plonger dans les réalités culturelles ; • des histoires originales et magnifiquement illustrées ; • des notions présentées simplement et accompagnées d’exemples parlants ; • des jeux amusants pour favoriser le dialogue et le développement de la pensée critique ; • une activité Vrai ou faux ? à la fin de chaque module pour réviser les contenus abordés ; • des pages Mes définitions reprenant les principales notions à l’étude.

Un contenu numérique varié Sur maZoneCEC, accédez aux composantes de la collection en format numérique, ainsi qu’à de nombreux compléments numériques : • trois types de vidéos conçues spécialement pour la collection ; • des fichiers audio, notamment des histoires, des chansons, des balados et des activités complémentaires ; • des suggestions d’hyperliens ; • plus de 140 exercices interactifs et autocorrectifs.

Pour en savoir plus, consultez le site Web www.editionscec.com.

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