Mette Nielsen: Patchwork Musik – Isfjeldet

Mette Nielsen Patchwork musik Isfjeldet

Efter idé af Anne Fontenay

STEMME i C G-nøgle

(2018)

T/ (+45) 3313 5445 · E/ sales@edition-s.dk · W/ www.edition-s.dk

Composed with support from the Danish Arts Foundation and Koda’s Cultural Funds.

Projektet er støttet af Statens Kunstfond og Kodas kulturelle midler

Edition·S publications are supported by the Danish Arts Foundation / Edition·S udgivelser er støttet af Statens Kunstfond

Mette Nielsen Patchwork musik

(2018)

Isfjeldet

FORORD Når man som musikskolelærer skal undervise et ensemble af unge musikere, findes der ikke meget materiale med ny musik for fleksible besætninger. Jeg har ofte haft svært ved at finde materiale til begynderensemblerne, som både var passede i sværhedsgraden for de yngste elever og udfordrende nok for de ældste elever i ensemblet. Besætningen i disse ensembler er tit skæv, og der skal ofte redigeres i materialet fra år til år.

Jeg fik derfor idéen til at få skrevet et værk, der kunne bruges af ensembler med skiftende besætning, så man ikke hele tiden skulle skrive om på stemmerne. Stykket skulle bygges op omkring et antal byggeklodser, så det var så fleksibelt, at det ville kunne bruges flere gange og med forskelligt udtryk hver gang man spillede det. Desuden skulle det kunne udfordre alle elever i ensemblet.

Min tanke med stykket var også dels at kunne give eleverne ejerskab over den musik de spillede, og dels at opfordre dem til selv at komponere med byggeklodserne.

Komponisten Mette Nielsen syntes heldigvis også, det var en god idé, og jeg fik Mette til at skrive de 14 byggeklodser til stykket.

Byggeklodserne i dette hæfte er skrevet med en indbygget progression, så sværhedsgraden kan varieres alt efter, hvilke klodser eleverne vælger at spille.

Man kan skabe nye musikstykker med elever, der har forskellige niveauer, og alligevel udfordre de dygtigste elever – alt efter hvilke klodser, eleverne vælger at bruge. Nogle af klodserne er sværere melodibærende klodser, hvor andre mere har karakter af akkompagnement. Mette har desuden tilføjet to “støjstemmer”, hvor eleverne selv skal finde lydene til stemmen. Værket kan dermed skabes helt på elevernes egne præmisser.

På de sidste tre sider finder du ‘Noter til læreren’, hvor stykket er forklaret mere detaljeret.

Anne Fontenay

Patchwork Musik ISFJELDET Mette Nielsen

0

&

∑

∑

&

∑

∑

∑ ∑

∑ ∑

0

&

∑

∑

&

∑

∑

∑ ∑

∑ ∑

0

&

∑

∑

&

∑

∑

∑ ∑

∑ ∑

0

&

∑

∑

&

∑

∑ Mette Nielsen: Isfjeldet - 5

∑ ∑

∑ ∑

Patchwork Musik ISFJELDET

1 & ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

& ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

1 & ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

& ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

1 & ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

& ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

1 & ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

& ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

Mette Nielsen: Isfjeldet - 6

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Patchwork Musik ISFJELDET

2 & ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

& ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

2 & ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

& ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

2 & ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

& ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

2 & ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

& ˙

˙

˙

˙

˙

˙

˙

Mette Nielsen: Isfjeldet - 7

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Patchwork Musik ISFJELDET

3 & œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

3 & œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

3 & œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

3 & œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

Mette Nielsen: Isfjeldet - 8

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Patchwork Musik ISFJELDET

4 & œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

4 & œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

4 & œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

4 & œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ

˙

Mette Nielsen: Isfjeldet - 9

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Patchwork Musik ISFJELDET

5 & œ

œ œ

& ˙

5 & œ

œ

& ˙

˙

œ

œ

˙ œ

& ˙

5 & œ

œ

œ

& ˙

5 & œ

˙

œ

œ

˙ œ

œ

œ

œ

˙

˙

˙

˙

œ

œ

˙

˙

˙

˙

œ

œ

˙

˙

˙

˙

œ

œ

˙

˙

˙

˙

œ

œ

˙

˙

˙

˙

œ

œ

˙

˙

˙

˙

œ

œ

˙

˙

˙

˙

œ

œ

˙

˙

˙

˙

Mette Nielsen: Isfjeldet - 10

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Patchwork Musik ISFJELDET

6 & œ

œ

˙

˙

œ

œ

œ

& œ

œ

˙

˙

œ

œ

˙

6 & œ

œ

˙

˙

œ

œ

œ

& œ

œ

˙

˙

œ

œ

˙

6 & œ

œ

˙

˙

œ

œ

œ

& œ

œ

˙

˙

œ

œ

˙

6 & œ

œ

˙

˙

œ

œ

œ

& œ

œ

˙

˙

œ

œ

˙

œ

˙ ˙

œ

˙ ˙

œ

˙ ˙

œ

Mette Nielsen: Isfjeldet - 11

˙ ˙

Ó

˙ ˙

Ó

Ó

˙ ˙

Ó

Ó

˙ ˙

Ó

Ó

˙ ˙

Ó

Patchwork Musik ISFJELDET 7 œ

& œ

œ

˙

œ

& œ œ œ œ

˙

œ œ

œ

œ

œ

˙

œ œ œ œ

˙

œ

˙

œ œ œ œ

˙

œ

˙

œ œ œ œ

˙

œ

˙

œ œ œ œ

˙

œ

œ

œ

Ó Ó

7 œ

& œ

œ

˙

œ

& œ œ œ œ

˙

œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

Ó Ó

7 œ

& œ

œ

˙

œ

& œ œ œ œ

˙

œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

Ó Ó

7 œ

& œ

œ

˙

œ

& œ œ œ œ

˙

œ œ

œ

œ

œ

œ

Mette Nielsen: Isfjeldet - 12

œ

Ó Ó

Patchwork Musik ISFJELDET Mette Nielsen

8 & œ

œ

œ

˙

& œ œ œ œ

˙

8 & œ

œ

˙

& œ œ œ œ

˙

8 & œ

œ

˙

& œ œ œ œ

˙

8 & œ

œ

˙

& œ œ œ œ

˙

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œ

œ

œ

œ œ

œ

œ

œ œ

œ

œ

œ œ

œ

œ

˙

œ œ œ œ

œ

œ

˙

œ œ œ œ

œ

œ

˙

œ œ œ œ

œ

œ

˙

œ œ œ œ

Mette Nielsen: Isfjeldet - 13

˙ ˙

˙ ˙

˙ ˙

˙ ˙

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Ó Ó

Patchwork Musik ISFJELDET

9 œ & œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

˙

9 œ & œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

˙

9 œ & œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

˙

9 œ & œ œ œ

˙

& œ œ œ œ

˙

œ œ

œ œ œ œ œ

>œ Œ

Ϫ

œ œ œ œ œ J

˙

œ œ

œ œ œ œ œ

>œ Œ

Ϫ

œ œ œ œ œ J

˙

œ œ

œ œ œ œ œ

>œ Œ

Ϫ

œ œ œ œ œ J

˙

œ œ

œ œ œ œ œ

>œ Œ

Ϫ

œ œ œ œ œ J

˙

Mette Nielsen: Isfjeldet - 14

Ϫ

œ J

Ó

Ϫ

œ J

Ó

Ϫ

œ J

Ó

œ™ Ó

œ J

Patchwork Musik ISFJELDET

10 & œ œ œ œ œ & œ œ œ™

œ œ <n>œ œ œ J

10 & œ œ œ œ œ & œ œ œ™

œ œ ˙

œ œ <n>œ œ œ J

10 & œ œ œ œ œ & œ œ œ™

œ œ ˙

œ œ <n>œ œ œ J

10 & œ œ œ œ œ & œ œ œ™

œ œ ˙

œ œ ˙

œ œ <n>œ œ œ J

œ œ œ œ œ #œ Œ > ˙

œ œ

˙

œ œ œ œ œ #œ Œ > ˙

œ œ

˙

œ œ œ œ œ #œ Œ > ˙

œ œ

˙

œ œ œ œ œ #œ Œ > ˙

Mette Nielsen: Isfjeldet - 15

œ œ

˙

Ϫ

j œ

Ó

Ϫ

j œ

Ó

Ϫ

j œ

Ó

œ™ Ó

j œ

Patchwork Musik ISFJELDET

11 œ & œ œ œ œ

œ œ œ œ #œ

œ œ œ œ œ

& Ϫ

œ œ <n>œ J

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

11 œ & œ œ œ œ

œ œ œ œ #œ

œ œ œ œ œ

& Ϫ

œ œ <n>œ J

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

11 œ & œ œ œ œ

œ œ œ œ #œ

œ œ œ œ œ

& Ϫ

œ œ <n>œ J

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

11 œ & œ œ œ œ

œ œ œ œ #œ

œ œ œ œ œ

& Ϫ

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ <n>œ J

Mette Nielsen: Isfjeldet - 16

>œ Œ œ™ ˙

Ó

>œ Œ œ™ ˙

œ J

Ó

>œ Œ œ™ ˙

œ J

Ó

>œ Œ œ™ ˙

œ J

Ó

œ J

Patchwork Musik ISFJELDET

12 & œ œ œ œ œ & œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

Ϫ

œ œ œ œ œ

œ œ œ J

12 & œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ

Ϫ

œ œ œ œ œ

12 & œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

Ϫ

œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ

12 & œ œ œ œ œ & œ œ œ œ

œ œ œ J

œ œ œ J

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

Ϫ

œ œ œ œ œ

œ œ œ J

Mette Nielsen: Isfjeldet - 17

>œ

Œ

Ó

˙

>œ

Œ

Œ

˙

Ϫ

j œ

Ó

˙

>œ

Ϫ

j œ

Ó

˙

>œ

Ϫ

j œ

Œ

œ™ Ó

j œ

Patchwork Musik ISFJELDET

& &

& &

& &

& &

13 ¿ ¿ ¿ ¿ 6

Œ

8

Œ

8

Œ

8

Œ

8

6

Œ

8

Œ

8

6

Œ

8

6

6

Œ

Œ

8

Π6

8

Œ

Œ

Mette Nielsen: Isfjeldet - 18

8

Œ

8

Ó Ó

Œ Œ

8

Œ

Ó

Œ

8

Œ

Ó

Œ

8

Œ

8

Œ

Œ

8

Œ

Œ

8

Œ

8

Œ

8

Œ

8

Œ

8

Œ

8

Œ

8

Œ

8

Œ

6

8

Œ

8

Œ

Œ

¿ ¿ ¿ ¿

Œ Œ

Œ

8

Œ

Œ

¿ ¿ ¿ ¿

Œ

13 ¿ ¿ ¿ ¿ 6

6

Œ

Œ

8

¿ ¿ ¿ ¿

Œ

13 ¿ ¿ ¿ ¿ 6

6

Œ

13 ¿ ¿ ¿ ¿ 6

¿ ¿ ¿ ¿

Œ

Ó Ó

Œ Œ

Ó Ó

Patchwork Musik ISFJELDET

& &

& &

& &

& &

14 )

)

)

)

8

¿ ¿

8

¿ ¿

Œ

14 ) 8

)

Œ

14 ) 8

¿ ¿

Œ

¿ ¿

Œ

¿ ¿

8

Œ

Œ

8

Œ

8

¿ ¿

)

)

Œ

¿ ¿

)

Œ

¿ ¿

Œ

Œ

Mette Nielsen: Isfjeldet - 19

Œ

8 ¿ ¿

Œ

Ó Œ Ó

Π8

Ó Œ Ó

8

Œ

Ó 8

Œ

8

Ó Œ Ó

8

Œ

Ó 8

Œ

8 ¿ ¿

Œ

Π8

Œ

Ó 8

Œ

¿ ¿

Œ

)

)

)

Œ

¿ ¿

8

Ó 8

Œ

)

)

)

Œ

Œ

)

)

14 ) 8

Œ

)

Ó Œ Ó

DINE EGNE NOTER Her kan du skrive, hvilken rækkefølge du spiller delene i stykket i. fx: 13 – 5 – 8 – 14 eller 2 – 4 – 2 – 5 – 2.

Her kan du komponere videre:

NOTER TIL LÆREREN Instrumenter/ versioner Patchwork Musik er ikke skrevet for specifikke instrumenter. I stedet findes den i en række udgaver, som kan passe til mange forskellige instrumenter. Tonalt spænder stykket over en oktav og en kvart.

Instrument i C, G-nøgle Instrument i C, F-nøgle (høj oktav) Instrument i C, F-nøgle (dyb oktav) Instrument i C, alt-nøgle Instrument i Bb, G-nøgle Instrument i A, G-nøgle Instrument i Eb, G-nøgle Instrument i F, G-nøgle (høj oktav)

Instrument i F, G-nøgle (dyb oktav) Desuden to udgaver med både G- og F-nøgle (til fx klaver eller accordeon) – én udgave, hvor de to hænder spiller unisont, og én, hvor venstre hånd spiller et enkelt akkompagnement.

Tekniske forklaringer Hver side i bogen består af 4 dele, der kan bladres i uafhængigt af hinanden. Ved at bladre, kan eleven selv sammensætte sit eget stykke. Hver del indeholder 12 melodi-stemmer (nr. 1–12), 2 støjstemmer (nr. 13–14) og desuden 1 stemme med pauser (nr. 0).

Hver del kan gentages, hvis man ønsker det, og der kan tilføjes da capo al fine osv.

Stemme nr. 10 og 11 indeholder et løst fortegn (≥ for G), som man kan spille eller lade være, alt efter ønske/ elevens niveau. Eleverne kan selv bestemme, om alle spiller G eller G≥, eller om nogle spiller det ene og andre det andet.

Bindebuer, strøj osv. indsættes efter behov.

Støjstemmerne Eleven finder tre støjlyde på sit instrument: Én kort, skarp, tør lyd (klappe, slå...)

Én kort lyd med klang (banke, “kling-klang”-lyde...)

Én længere, kontinuerlig lyd (skrabe, stryge-lyde...)

Støjstemmerne kan nu spilles med de tre lyde. Stemmerne kan desuden forenkles ved, at eleven kun finder én lyd og spiller rytmen uden at tage hensyn til de forskellige tegn.

Summen af alle stemmerne Hvis alle 12 melodi-stemmer spilles på én gang, klinger disse toner (rytmisk forenklet):

Læreren kan evt. spille dette som understøttelse i en øvesituation. Det er ikke beregnet som akkompagnement ved en fremførelse af stykket.

Niveau De 12 melodi-stemmer danner tilsammen en progression, hvor nr. 1–2 er de enkleste og nr.

11–12 er de sværeste (for nogle instrumenter vil de enkleste måske være nr. 3–4). Man kan dermed niveauinddele ved at lade nogle elever spille fx nr. 1–4, mens andre elever kan spille alle stemmerne. Læreren er derudover velkommen til at transponere enkelte toner for at tilpasse niveauet til den enkelte elev.

Som nævnt kan støjstemmerne spilles i to sværhedsgrader.

Form og instrumentation Patchwork Musik er et stykke, der kan sættes sammen på utallige måder, og det er oplagt at arbejde med musikalsk form. De fire linjer kan alle være forskellige, man kan lave en AABA-form, ABAC, indsætte gentagelser, da capo osv. Det er også muligt at arbejde med 1, 2 eller 3 linjer, og lade resten stå tomme.

Der kan arbejdes med flerstemmighed, unison, vekselspil, og der kan arbejdes med instrumentation – hvilke instrumenter skal spille sammen? Skal alle spille hele tiden?

Der kan laves rene støjstykker, rene melodi-stykker, eller støj- og melodistemmer kan blandes, og enten spilles skiftevis eller oven i hinanden.

Eleverne er en del af diskussionen Det er vigtigt, at det er eleverne, der beslutter, hvordan stykket sættes sammen. Læreren kan sagtens sætte rammerne, under hensyntagen til niveau eller et bestemt tema, der arbejdes med den dag. Men det er eleverne, der komponerer med stykkets byggeklodser.

Forslag til kompositorisk progression Start med at spille alle stemmer igennem unisont.

Dernæst vælger alle (gerne i grupper), hvilke stemmer, de vil spille, uden at aftale det med hinanden. Læreren kan sammensætte grupper efter niveau og evt. vælge, hvor mange byggeklodser, der spilles.

Stykket spilles, og man diskuterer, hvordan det virkede: • •

Hvad har man opdaget?

Hvordan passede stemmerne sammen?

Tag gerne et par runder på denne måde og se, hvad der sker.

I næste version laver læreren en overordnet form, hvor eleverne stadig kan vælge mellem forskellige stemmer på udvalgte steder.

Gentag med forskellig form og varierende grader af valgfrihed. Snak om resultaterne undervejs.

På denne måde kan eleverne få kendskab til forskellige typer musikalsk form, samtidig med, at de hele tiden selv har et valg.

Til sidst beslutter eleverne både den overordnede form og de enkelte stemmer.

I et længere forløb kan man således arbejde hen imod, at eleverne sammensætter stykket helt selv, men på et oplyst grundlag. Udviklingen kunne beskrives sådan: Eleverne vælger selv (tilfældigt) → Læreren vælger en del → Eleverne vælger selv (nu med kunstnerisk intention).