Educate·S · Stykker for slagtøj (2017) by Edition·S

Educate·S Stykker for slagtøj En antologi

(2017)

T/ (+45) 3313 5445 · E/ sales@edition-s.dk · W/ www.edition-s.dk

Serien er støttet af Statens Kunstfond, Dansk Komponistforening, Det Obelske Familiefond og Sonning-Fonden.

Edition·S publications are supported by the Danish Arts Foundation / Edition·S udgivelser er støttet af Statens Kunstfond

Educate·S Stykker for slagtøj

(2017)

En antologi

FORORD Educate·S er en serie af musikstykker udgivet af musikforlaget Edition·S. Tilblivelsen af serien udspringer af et ønske om at bygge videre på den historiske tradition, hvor samtidens komponister skrev musik, der indviede musikelever i nye musikalske oplevelser og erkendelser. I deres samtid komponerede Bach, Brahms og Bartok musik i en kondenseret form, hvor pædagogiske hensyn og kunstneriske ambitioner gik op i en højere enhed til glæde for børn og unge i deres musikalske vorden. Denne vigtige tradition ønsker vi at videreføre og har derfor opfordret toneangivende, danske komponister til at skrive nye stykker til samlingen. Educate·S’ nodeserie præsenterer elever for musik med de musikalske horisonter og klangverdener, som samtidens komponister bidrager med. Rigtig god fornøjelse Edition·S, 2018

Stor tak til vores redaktionsgruppe bestående af Østen Mikal Ore, komponist og guitarunderviser på Kolding Musikskole, Mads Bendsen, underviser på Skåde musikskole og professionel musiker og Svend Hvidtfelt Nielsen, komponist og underviser på Musikvidenskabeligt Institut i København. Østen Mikal Ore og Mads Bendsen, tak for jeres utrættelige engagement og pædagogiske indsigt i det detaljerede arbejde med at få stykkerne helt på plads. Svend Hvidtfelt Nielsen, tak for din indlevelse og dit kompositoriske overblik.

INDHOLD Ylva Lund Bergner My Thing Jeppe Just Christensen Studie for lilletromme, ridebækken og specielle køller

11.

19.

John Frandsen Tinge-linge-later!

26.

Rune Glerup En lille melodi

30.

Jexper Holmen Rungende X

34.

Eva Noer Kondrup Stensang Bølge Havstok Kalk & Metal

39.

Mette Nielsen Optakt til march

48.

Finn Savery Play

52.

Li-Ying Wu Spejlspil

58.

Rachel Yatzkan En eventyrlig komposition for to trommeslagere og en ven

67.

Ylva Lund Bergner My Thing (2017)

My Thing er et stykke for slagtøj, som er inddelt i tre dele. Musikeren lærer at spille på både ét instrument og flere instrumenter samtidig. Den første del er for tomtom og kan spilles af én musiker eller af to, som spiller kanon med hinanden. I den anden del at stykket lærer man at spille med bue. I den tredje og sidste del skal man bygge sine egne instrumenter og spille på dem. Musikken skal spilles på en nysgerrig måde, næsten som en leg. I stykket finder man nye og interessante lyde, der ligger gemt inden i instrumenterne.

Ylva Lund Bergner er født 1981 og opvokset i Lund i Sverige. Som 4-årig begyndte hun at synge i kor og fortsatte med det igennem hele sin barndom og i alle sine teenageår. Parallelt hermed spillede hun både klaver og blokfløjte på højt niveau. Som teenager begyndte hun at interessere sig for at skrive musik selv. Ylva har studeret komposition på Gotland School of Music Composition, på Royal College of Music i Stockholm, på Conservatorio di Musica i Italien, på Conservatoire National Supérieur de Musique et Danse de Lyon i Frankrig og på Det Kongelige Danske Musikkonservatorium i København.

Stykket “My Thing” er skrevet for en ung slagtøjsspiller, cirka 12 år gammel. Stykket er inddelt i tre dele med forskellige setups med instrumenter og måder at spille på. Det vil være en god øvelse for musikeren at prøve forskellige køller og andet udstyr men også en mulighed at spille både på traditionelle instrumenter og hjemmelavede objekter. Stykkets karakter er legende, kunstnerlisk og detaljeret, men stadigvæk flydende og fri i sit udtryk. 1. del 1′30″ - Tomtom Udstyr: - 2 gummiboldkøller (friktionskølle) Spillet af en eller to slagtøjsspillere. To spillere kan spille det som en kanon.

2. del 1′20″ - Gong - Bækken Udstyr: - 1 gummiboldkølle (friktionskølle) - 1 bue - 1 blød gongkølle Spillet af en slagtøjsspiller.

3. del 1′40″ - Flamingo - Løvebrøl - Gummibåndsboks Spillet af en slagtøjsspiller.

FORKLARINGER TIL AT LAVE OBJEKTER Gummibåndsboks Boksen kan laves af træ eller metal istedet for karton. Det er nemmere at stemme elastikkerne hvis boksen er lavet af et hårdt materiale. Hvis du bruger karton, bliver du nødt til at have en form for støtte midt i boksen, da elastikkerne laver et tryk mod siderne på boksen. Vær ikke bange for at spille på en aggressiv måde. Elastikkerne kan ændre tonehøjde men lyden er vigtigere. Spil med to fingre på hver elastik og træk den opad.

Løvebrøl Den er meget nemt lavet. Brug kun konservesdåse, syl, snor og en fugtig klud. Prøv forskelligt materiale på snoren og forskellige størrelser på konservesdåsen for at finde en lyd du godt kan li’. Brug en elastik for at holde kluden omkring snoren, når det er tid til at spille. Ellers vil kluden falde af.

ã y æ ∏

Når 1. musiker er nået hertil, begynder 2. musiker at spille fra begyndelsen.

Gummibold-kølle: køllehoved

äœ ‰ Œ ãTom-tom F

äœ

äœ ‰ Œ

äœ

z y Antallet y ogI.ytypen y ã partituret. * P P æ If Faf ækøller er vist æ ovenfor. æP ˙. denne del bruges 2 gummi- ã ä ∏ P bold-køller. Der spilles med THING y MY y y y y

q = 60

ä% ã œ

Gummibold-kølle: Spil med træet KANT

äœ

Spil med træet

3 ã 4 y F yp æ æ p äœ ‰ Œ ã

y æ

ãä

slå!

fæ

y æ

Bevæg gummibold-køllens hoved i cirkler på skindet. ** Ylva Lund Bergner Det vil skabe en stemmelignende lyd. Du skal presse køllen ned mod skindet.

y y y ä6 æ Œ æ Œ æ π y

** Blæs på skindet.

æ f MY THING

Kanon; Spilles af en eller to personer Ved duo, spiller hver et instrument

*skrab!

**slå!

ã4

*skrab!

y äœ ‰ Œ ã æ ∏ F

äœ

œ ‰ Œ

** Hoppende bevægelser. Slå med køllen og lad den hoppe (ricochettere) i en naturlig bevægelse (aftagende).

y æ

slå!

y æ P

äœ

y æ

*skrab! **slå! *skrab! Gummibold-kølle: Spil med træet

F pæ p æ * Bevæg køllen % i cirkler på skindet.

**slå!

hørbar lyd.

** Hoppende bevægelser. Slå med køllen og lad den hoppe (ricochettere) i en naturlig bevægelse (aftagende).

Gummibold-kølle: køllehoved

æ π

** Blæs på skindet.

SKIND

y æ π

y æ

**slå! slå!

ä ã% ˙ . äœ ã ä˙ Œ. p pä Py

Gummibold-kølle: køllehoved

Køllehoved * Skrab fra toppen af skindet

SKIND slå!

i en bevægelse mod dig selv.

SKIND

*skrab!

F∏

slå!

2. musiker stopper med at spille ved denne fermat

slå!

ã äœ

q = 60

*skrab!

**slå!

*skrab!

æ æ æz æ Pfor at fden anden P PSymbol π I. KANT

zæ

æ ƒ

* Improvisér bevægelsemønstre på skindet med køllen.

Køllehoved

KANT

Når 1. musiker er nået hertil, begynder 2. musiker at spille fra begyndelsen.

* Improvisér bevægelsemønstre på skindet med køllen.

slå! * Køllehoved

ää

˙. ãã yãœ ‰y æ æ Gong Bækken ∏Fp

** 12

ãä6 y Œ y æä æ y œ y f æ∏ æ PP *skrab!

* Bevæg køllen q = 60

i cirkler på skindet.

** Blæs på skindet.

ä ã ˙ . **

4 y

Bue

slå!

*skrab!

y ä Ó

Spil med træet

l.v. KANT KANT

ä6

y π ææ π p

yä Ó

**slå!

ä˙ .

y æ P

** Blæs på skindet. * Bevæg køllen i cirkler på skindet. 2. musiker stopper med at spille ved denne fermat

* bevægelser. ** ** Hoppende KANT Slå med køllen slå! og lad 16 den hoppe (ricochettere) Spil med træet ** bevægelse Hoppende (aftagende). ricochetterende effekt i en naturlig køllens Ricochetterende

II. Œ

ä˙ .

y ä Œ äy

ä6

** Hoppende ricochetterende effekt

To instrumenter. En musiker.

** ** Blæs på skindet. * Bevæg køllen 2017 by Edition·S, Copenhagen Educate·S: Stykker for slagtøj - 11 i cirkler på 2. skindet. musiker stopper 16 med at spille ved denne fermat *

med to køller. Bevæg mod ∏ køllens hoved Ylva Lund Bergner skindet i mønsteret vist e e e e e e over noden. Det**skaber en y y z y zy y stemmelignende œ æ Pres œ œ æ œ œz æœ æ æ lyd. z z y mod y skindet.‰ z køllen

ä˙U. ä˙ . køller ved ä6 Œ Œ ã24 med to køller. et enkelt slag. Gentag dette äœ Œ e ä6 e e**slå! y e erytmiske y e yemønster y *skrab! **slå! ã P slå! eP yemed ehver ** e*skrab!e f Educate·S: Stykker for y slagtøj - 11 y y y y y y y y y æ æ æ æ æ ä ä ä æŒ z æ zafæde to køller. z œ ä˙œ. œ œ œzæ œ F äœyŒæ ‰˙ .y Œ˙æ. y äœæ y æ äœ y ‰pæ6œz äœy œæ6 œzäyœ P π œ œ œ y z∑ z z∏ P æ π‰ æ z æ z æ zzƒ æ æ P æ zæ F © 2017 by Edition·S, Stykker for slagtøj - 11 f Educate·S:F Ff fπ πP ƒ Copenhagen ∏ pP π

Slå på skindet med i en bevægelse mod hoved. dig selv.

* Skrab fra toppen af skindet SKIND

F Pp

∏

œ Œ∑ π

**slå!

** Blæs på skindet. Spil med træet

*skrab!

SKIND

ä˙ .

y æ

ä6 Œ y indtil yslutningen y af stykket. y ãã æyä˙ . æ y æ äœ æ ˙ . ˙æ 3 ä ä y y y y yy y y y *yã 4 æyy y ∏æ yy y æ yy ãy œ y œ **æ y Œ æ y y æ yy y P æ ä p æää pæ æ P æ æ π æ æ æ æ æææ F æäæ æ pææ æ ææ ∏ææ æp f æ æ æ F ä ä π Œ y p y6 yŒ y ˙. y y y 6 y ä6P Œ Œy ã œ ã ˙œ. P æ π ƒ æ æ æ æ æ æ æ æ∏ * Bevæg køllen 8 i cirkler på skindet.

** Blæs på skindet. * Bevæg køllen i cirkler på skindet.Gummibold-kølle: køllehoved Køllehoved

y æ

e e bevægelser. e e e e e ** Hoppende eSpil med e træet e e Når 1. musiker er nået herLade køllens hoved ricochetSlå med køllen og lad den hoppe (ricochettere) *skrab! z KANTz terez ved et enkelt slag. i enznaturlig bevægelse z z (aftagende). til, begynder 2. musiker at **slå! *skrab! **slå! z den hoppe (ricochettere) z äœ z äœ zŒ zy zy Trækyderefter spille fra begyndelsen. ykøllenydirektey i en naturlig bevægelse (aftagende). ã ä ä ä ä ä ä ä . yœ y œ ‰ y Œ yœ yœ ‰ yœ yœ æ ˙ æ nedadæ på skindet. æ æ æ

spiller stopper i kanonen. med træet SKIND Gummibold-kølle: SpilSpil med træet Spil med træet 12 Copenhagen Educate·S: Stykker for slagtøj - *11 Køllehoved 24© 2017 by Edition·S, KANT Første spiller KANTfortsætter 20 *skrab!

y æ ∏

Pæ

y æ ƒ

slå!

˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ä˙ . ä6 ä6 ä6 Œ Œ ä ãy œ ‰ y Œ f MYπTHING pæ æ æ æf æKanon; æSpilles æ p eller toFzæpersoner æ Fπ Fz af enP F duo, f ä˙y. P y yäœπ F y äœ ‰ yŒ P äœy Ved yäœ spiller y Petäœinstrument yP yf y ‰ äœhver 4

F ã œ ã‰ Œ Tom-tom æ SKIND

* Skrab fra toppen af skindet i en bevægelse mod dig selv.

*skrab!

** * 2. musiker at spille fra begyndelsen. Gummibold-kølle: køllehoved 20 Når 1. musiker er nået hertil, begynder Spil med træet Skrab fra toppen af skindet * ** *i en SKIND bevægelse mod dig selv. ** Hoppende bevægelser. KANT *skrab! slå! Slå med køllen og lad*skrab! 8 slå! 16

*skrab!

Når 1. musiker er nået hertil, begynder 2. musiker at spille fra begyndelsen.

Tom-tom

y æ

y ä˙ . æ ƒ

KANT

Ylva Lund Bergner Forskellige måder at spille *skrab! **slå! *skrab! med en gummibold-kølle på KANTkøllernes hoved på trom4 Spil med træet äœ q = 60äœ ‰ Œ3 ©KANT ämensbyskind. äœ I.‰ Copenhagen äœ äœ ã äœ ä˙ . ‰ Œ Ylva äœEducate·S: äœ Stykker äœ Først äœ äœ Lund Bergner ‰ Œyskindet. œslå, ‰så pres for slagtøj - 11ä *skrab! y y y y y y œ2017 y Edition·S, y ã 4 z Gummibold-kølle: Spil med træet z z 8 træk køllen æ æ æ æ æ æ P æ F æmod skindet æ og P P F f äœP KANTäœ F Œ f P P f p y y y y y y y y y direkte ned. Derefter slå *ãImprovisér bevægelsemønstre ** Hoppende ricochetterende effekt 3 y y y y y y y y y på ã skindet 4 med køllen. Når 1. musiker er nåetæhertil, begynder æ 2. musikeræat spille fra begyndelsen. æmed to køller.æ æ æ æ æigen.

Tom-tom

y æ

Ylva Lund Bergner

äœ ‰ äœ ä æ ä .æ MY THINGœ p z˙ z P f to personer Spilles af en eller f P Kanon; P F f Ved duo, spiller hver et instrument % MY THING q = Kanon; 60 Spilles af en eller to personer I. Spilduo, enspiller hurtig med Ved hvertremolo et instrument

äœ

* Skrab fra toppen af skindet i en bevægelse mod dig selv.

Gummibold-kølle: køllehoved SKIND SKIND 12 *skrab! slå!

y æ π

den hoppe (ricochettere) i en naturlig bevægelse (aftagende).Gummibold-kølle: Spil med træet

Når 1. musiker er nået hertil, begynder 2. musiker at spille fra begyndelsen.

Køllehoved

y æ

y y y y y y y y Pust luft y påI.trommeskinkøllernes træstykke mod det. Du skalEducate·S: puste tæt på for slagtøj - 11 ** Copenhagen Stykker æy * æ y æ y æ ©y 2017æ by Edition·S, æ æ æ æ 16 y y overfladen for at skabe en πætrommens ä˙ . æ kant. æ ä˙ .y 6 y y y ä æ ä6 æ3 y Œ æ yPŒ y

Gummibold-kølle: køllehoved SKIND *skrab! slå!

y æ

Tom-tom

y æ

* Bevæg køllen **med Hoppende bevægelser. hurtig ** Blæs på skindet. på skindet.tremoloSlå med køllen og lad i en bevægelse mod digi cirkler selv. q = 60

æP

køllernes hoved eller ende. Kanon; Spilles af en eller to personer Ved duo, spiller hver et instrument

* Skrab fra toppen afSpil skindeten Gummibold-kølle: Spil med træet

KANT

ä˙ .

y æ

y æ P

**slå!

äœ ‰ * Bevæg äœ køllenäœ i cirkler på skindet.

duo, spiller hver iet instrument 12 Billedet Ved af tomtommen

KANT at spille fra begyndelsen. *skrab! Når 1. musiker er nået hertil, begynder 2. musiker

*skrab!

SKIND Kanon; Spilles af en eller to personer

q = 60

ã 43 y æ p

om-tom

MY THING *skrab! **slå!

slå! Køllehoved

*skrab!

y æ

** Hoppende bevægelser. Slå med køllen og lad den hoppe (ricochettere) i en naturlig bevægelse (aftagende).

* Skrab fra toppen af skindet i en bevægelse mod dig selv.

FORKLARINGER SKIND 1. del slå!

y æ

ä6

y æ F ∏

P**

e e e e F æe e e æ e e æ pæ P æ æ z z z z z z œ œ y Œp y y ‰ Pz œ πzœã 44 œ yzœ yœ zÓœ œ zœ yFœ y œz Ó * y ∏ ∑ ä. . FORKLARINGER Gong P πã ˙ p P ˙F F π p F 2. del

Bue

l.v.

Bækken

ã ˙

y æ

ng kken

Blød kølle

ã œ l.v. Œ yπ 4 y ã4

y æ F

œ Spil enŒ tremolo påœ

y Œ

@ @ p

Spil med træet

ducate·S: Stykker for slagtøj - 12

z œz ‰ zœ œ

π p

Spilmed i en cirkel på bækkenet Spil træet

slå!

Køllehoved

slå!

Spil med træet

KANT Spil med træet

Ó ƒä6

pyy

æ πp

Køllehoved

slå!

F Œy

3 2 y 4 y y y Œ 4 @y @ y Fy Œ py y ∏ y Ó p p P * SpilFmed træet Køllehoved slå! **

Œ Gongœ

Spil med træet

q = 60

Køllehoved

med køllens træstykke 13 på bækkenets overflade Educate·S: Stykker for slagtøj - 12 for at skabe en skrigende 5 øve dig i at Køllehoved Køllehovedlyd. Du Spilmå med træet finde det rigtige pres mod slå! ** slå! overfladen.

ﬁ > ‰ y Œ ƒ

ã ˙Blød kølle

œ l.v. Œ ã F ﬁ > ‰ y Œ π

ﬁ > y y Œ Spil med‰gummibold-

ã y y y æ æ æ ∏ F

Spil med træ

køllen i cirkler på gongens overflade. Anvend pres og To instrumenter. En musik tempo for at lade overtonSpil med træet Køllehoved erne klinge

y æ

II.

* Skrab på bækkenet den frembringer en skrigende lyd.

Spil på gongen med den bløde kølle. Lad lyden Spil med træet klinge. *

P œ Œ

œ FŒ P

* Skrab på bækkenet så den frembringer en skrigende lyd.

Køllehoved

Educate·S: Stykker for 17 slagtøj - 13

Spil som ved det foregående billede, men * Skrab på bækkenet så ** Dæmp lyden den frembringer en for en cirkel, medspil hånden. i stedet skrigende lyd. kun i halvcirkler.

Spil ** Dæmp lyden med hånden.

y æ PF

˙ ˙ ã ˙ . slå! **ﬁl.v. œ slå! ﬁ * Bue y y P‰ >y 4 Œ y yy Ól.v.yF ‰ >yy Œ y œ Œ œ Œ ã4 y Œ y y y Ó F ƒ F forp slagtøj - 12 FP f P Educate·S: Stykker

y y 42* Skrab @ @ på bækkenet så den frembringer en skrigende lyd. ∏ p *

f Uy *

Bækken bækkenet med træstykke. Lad lyden vokse.

ydereftery på overfladen y y med @ lyden @ @ @ køllens hoved. Dæmp ** ﬁ ﬁ >py Œ y ‰ >y Œ ∏ ystraksy efter‰ slaget.

Spil med træet

* Skrab på bækkenet så ** Dæmp lyden den frembringer en med hånden. køllens skrigende lyd. Køllehoved

To instrumenter. En musiker.

œ l.v. Œ œ y Ó π

** e

II.

** Dæmp lyden med hånden.

2. musiker stopper med at spille ved denne fermat

Spil med træet

ﬁ ‰ >y Œ y y y f y ÓP

ã œ l.v. Œ II. π y y y y

@ @ ∏

køllens træstykke. Slå To instrumenter. Enmed musiker.

* Skrab på bækkenet så den frembringer en skrigende lyd.

Bue

Spil med træet

Blød kølle

* Skrab på bækkenet så den frembringer en skrigende lyd.

To instrumenter. En musiker. * med slå! bækkenet Educate·S: Spil på en Stykker for slagtøj - 12 3:2 bue. Hold bækkenet stille med den anden hånd. Forbered handlingen, så lyden starter i tide.

Køllehoved

ã y Bue y y y æÓ l.v. æ Œ 4æ ˙ æ y y FÓ ã∏ 4 P F Blød kølle Ó

i partituret. Det udstyr der bruges vises over noderne. I denne del bruges tre forKøllehoved skellige: bue, blød kølle og Bue Œ œ gummibold-kølle. œ Œ Spilœmed Œ l.v. køllernes hoved f eller ende. P

äœ ˙ y y y äœF y Ó æ ã II. P p F∏ p

q = 60 17

q =Billedet 60 af bækken og gong

med to køller.

på skindet med køllen.

Spil med træet

ﬁ y Stykker y for43 slagtøj y - 12y3:2 ‰ >y ŒEducate·S: slå!

y ‰

finger

y. @

finger

q = 60-80

∏

. ãy- 45 y y Œ ã 45 œ y. y.Œã y. œy. ∏ y.

>y ‰ ∑ ffy.

III.

. to flade . stykker . y. y. y. y. y. y. Brug y y y flamingo. Gnid dem mod Tre instrumenter. En musiker. smæk!

ã y y ˘œ y. >yã ˘œ‰p

Ligefrem

y. y. y. 3:2

Tre instrumenter. En musiker.

Halvcirkelsbevægelse

y. y. . y. .y. 3:2 @ @ y.y @ y. y@ y. ã . y. y. y.y´ ã . . ∏y y ã @yy@@ π @ >y @y@@ ‰ @@ @ π ∏ ∏ ∏ p F

k i snoren med en 6 klud (korte ryk). 6 6

finger

Spil med to fingre på de finger udspændte elastikker. Spil med to fingre på de finger

ƒ π .

y y. œ ∏ y. œ. y. œ . . y 5 â. ã@pP 4 y finger

Spil med to fingre på de udspændte elastikker. Halvcirkelsbevægelse

3:2

Spil med,rytmisk præcision. Gnid y ymod hinanden. 3:2 ‰ .y2 stykker p Œy. flamingo >y. y . âœ>y. y´. y´. y´. y ∏ y y y y y

∑ .∏ . f . p.

y¯. ‰ . .>y y @y y y∑ Længere træk f pπ p

∑ f

3:2

Træk i snoren med en 3våd klud (korte ryk).

Ligefrem

∑ ∑ ∑y.p œ-y. y.F œ- π . œ .y >y- Œy y- y- . >y y-‰ y y pŒ>-y. y. œ œ ‰ œ fâœ ãp ∑ â∑ â â pp F πFP 3 Længere træk

finger

3:2

∑ ∑ ´ > π ‰ y y.

yŒ y œ y â@ p F

* Skab et smæk! Træk en elastik ud, så den rammer siden af boksen.

â ƒF œ

smæk! 3:2 >y y >y y´ y´ y´ y¯ ‰ >y y *smæk! >y´ y ´ Œ ´ Spil på gummibåndsboksen. y ¯ .y∑ .3:2 flamingo. .∑y . Længere . œ œ œ >y>y ogyy∑ lad‰ Œ yŒ træk@ mod > ´ y´∑ >y‰y´ y∑Œ¯y y‰ y>y Træk Gnid dem i et‰gummibånd y y y y > > ‰ ∑ y y y y y y y y ´ ´ ´ ã ¯ . >y at œypskabe hårdt ind mod y@f. @y p@y. hinanden y.f>y@ @y 12 y-for y-y y en y- .@y ∑ ‰f y-6p>y yyy ‰∑ y f @>y p y œ- Œ det@ smække 3:2 @ y ∑ ∑ > ´ > ∑ ∑ ∑ œ ∑∑ ˘œ ∑ ˘œ>. ∑ tremolo rytme. siden af boksen. ∑ . f py. œ ‰y. ≈ œ yœ. œ ≈ œ œ>yœ y > ‰>y yy´ y´ y´ ∑ ∑ y y fπp ãf f pp ‰F f p ‰ ‰ p pp ∑ œ F π ã ƒ f fff œ Ï œ@ f- 15œ-@ ∑ fStykkerpπforœ slagtøj ∑ p@f p @ p œ- Educate·S: F @ P ∑ ∑ 3:2

3:2

Educate·S: forstykker slagtøj -1514 BrugStykker to flade

3:2

> F

gliss.

∑ ∑ > ƒ∏ f

â fP p f f

πF finger

> p p

ŒSpil med Œ œ Œ œ Spil på gummibåndboksen œ. œ. œ œ flamingostykket. œ œ œ œ œ Œ Œ Œ Œ Œ œ ã âœ œ. . â œ smæk! Spil med fingre œ â to 3:2 œ âflamingoen œ â œ ââœ på deBevæg â bilââ på- en naturlig måde. 17 œ som Spil medâto fingre på de - Dettey y â â â â â â udspændte elastikker. 9 . . ´ ´ ´ y y y y y y F ƒ ¯ udspændte elastikker. > > > > F Educate·S: Stykker for slagtøj - 14 ƒ ledet viser. er det dybest klingende y y y y y y y ‰ y y y y y Œ ( p) ‰ ∑ ‰ ‰ ã œ Œ Œ Œ Œ Œ @ 9 ∑ ∑ 9ã gummibånd. œ ∑ œ ∑ œ . œ ∑œ œ ∑ œ œy œ œ . â â â â â â â â â Œ Œ Œ Œ f p f Œ p >œ Œ f p ã Œœ Œ f p œ œ œ œ udspændte elastikker.

finger

Spil med to fingre på de udspændte elastikker.

ã ( pœ) œ â œ ˘œ ˘œ â œ ã ( p˘œ )˘œ ‰ ‰ ‰ œ-‰ ∑ ‰ œ œ ‰ œ-œ ‰ ∑

y. œy.. y πâ@

finger

Længere træk

‰ ∑p Py. Fy. @ y. y. Fpy. œ y. F‰y. ´ â. y. y. >yã y œ‰ y yŒ y. y @â P p ∏F p F ( p) F

gliss.

3:2

Træk i snoren med en våd klud (korte ryk).

gliss. Ligefrem

p , III. .y qy. = 60-80 .y ySom . yovenfor. . y. y. Trey. instrumenter. .y y. En m Spil lange toner. Gnid to stykker flamingo mod hindanden i en cirkel bevægelse.

finger

3:2

y œ ‰ ‰ ∑y. y.F y. œp œy.P‰y. œ- F y. . y. > ∑ ∑ >y ‰ y ã ƒy π f

â p ) y. @

y F y. y. y. p y

´ y. y. y. - y- y- . y y > ‰ >y ‰ y y y First en halv´ @y. y. y. . billedet - over alle - gummibåndene -. - y . y.viser. y y y y y y y ´ > . .y >y y.F‰ . . ‰ cirkel, så lige op. med fingrene; fra dybe til . y F y ‰ ‰ p œy >yP ≈ œy œ ‰œ ≈y œ yœ œy y yy p@yy´ y Fy ,y œ høje toner.

rytmisk præcision. Gnid flamingo mod hinanden.

y >.

Længe

∏ 5 . . . . y. yi. snoren y. med y. eny. y. y. y. y. y y. y. y y y y ã 4 y y y y Træk våd klud (korte ryk). Spil med flamingostykket. Spil på gummibåndsboksen. Træk i snoren med en HalvcirkelsLigefrem π ∏ p våd ∏ klud (korte bevægelse III.ryk). 3:2 Bevæg flamingoen som Lav entræk arpeggio/glissando Længere Spil med rytmisk præcision. Gnid 2 stykker flamingo mod hinanden.

bevægelse

y´ ∑ y. ‰ y. y.

Løvebrøl π Gummibåndsboks ∏

Spil med rytmisk præcision. Gnid finger 2 stykker flamingo mod hinanden.

finger

y‰´ y´ y- ¯y y‰ y- >yy. y y. yyy. ‰ >y 5 y ∑ Œ ‰ @>y ‰ ∑ ∑ y ∑ y8 âœ >y yy∑ ‰ @ > III. ƒ yp. py.πTreFy.instrumenter. fy. pfP yp.En musiker. y. ƒ y.f p p fFy. > y. Flamingo

∑ for ∑at skabe ‰ hinanden ‰ en ‰ .y y. tremolo .Œy y.œ6 rytme. .y yIII.Œy. πyy.∑ y. â iœsnoren Træk œ .>enœ y. Tre instrumenter. Enymusiker. >y. med qâ= 60-80 â ã â â våd klud (korte ryk). p F @ ∏@ â @ ∏Halvcirkelsπ Ligefrem F

vcirkelsægelse

III.

y´ ∑ ãy

Flamingo 20 2 stykker flamingo mod hinanden. Løvebrøl Gummibåndsboks

f Ï

finger

π π 5F py.f py. ã4

finger

Billeder af objekterne: Spil på løvebrølets snor Træk i snoren med en Tre instrumenter. En musiker. våd klud (korte ryk). flamingo, løvebrøl og gummed en fugtig klud. Saml 60-80 HalvcirkelsLigefrem 3:2 mibåndsboks, som bliver snoren op i god tid. Spil bevægelse 3:2 smæk! præcision. Gnid 3:2 smæk! Spil med rytmisk brugt i denne del af partikorte toner. 3 2 stykker flamingo mod hinanden. turet. Intet ekstra udstyr bliver brugt.

Flamingo . y.17 y- . y. y- >yy . y y Løvebrøl @ @ã @ ∑ Gummibåndsboks∑

il med to fingreq på=de60-80 spændte elastikker. Spil med rytmisk præcision. Gnid

> F

smæk!

*smæk!

> Løvebrøl ƒ FORKLARINGER F 3. del Gummibåndsboks

mingo ebrøl nger mmibåndsboks

œ-

. . . . 5 . . . . . . . . ‰. . ã œ4 y yœ y ‰y Œ y y y∑ œ ∑y y œ yœ œ ‰ y y y y p y∑ œ- F œœ- π œ∏ > >∏ > π > >

y y @ ‰ ‰ ∑ ã ∑ p F Œ F Flamingo P y œ

gliss.

> œ œ F ∑ ∑

œ>ƒ∑ ∑ gliss.

>∑

gliss.

π Fœp œF

finger finger

â ( p)

f œ ƒâ

y´ y´F ‰ œ ‰ ‰œ ∑ ∑ œ œ œœ â ∑ œ- >œ- > â > > F f p P F f p P

≈ œœ œ œ ≈≈ œœ œœ œœ≈ œ œ œ

ƒ πœâ

œ œ œ finger œ->-

finger

âf pœ Fâ

œ. â . ƒ œ

finger

My Thing Kanon; Spilles af en eller to personer Ved duo, spiller hver et instrument

Tom-tom

q = 60

Ylva Lund Bergner

Gummibold-kølle: Spil med træet

ã 43 y æ p

KANT

y æ

Når 1. musiker er nået hertil, begynder 2. musiker at spille fra begyndelsen.

** Hoppende bevægelser. Slå med køllen og lad den hoppe (ricochettere) i en naturlig bevægelse (aftagende).

* Skrab fra toppen af skindet i en bevægelse mod dig selv.

Gummibold-kølle: køllehoved SKIND slå!

ã äœ ‰ Œ F

*skrab!

slå!

äœ

*skrab!

äœ ‰ Œ

äœ

**slå!

*skrab!

äœ ‰ äœ

äœ

**slå!

ä˙ .

Spil med træet *skrab!

ã äœ

KANT

äœ

y æ π

y æ

y æ P

y æ

y æ P

y æ

y æ π

y æ

y æ ƒ

y æ

ä˙ .

ä6

Køllehoved SKIND 12

ã y æ ∏

** Blæs på skindet.

* Bevæg køllen i cirkler på skindet.

ä ã ˙. P

ä6 f

Educate·S: Stykker for slagtøj - 11

∏

** Hoppende ricochetterende effekt med to køller.

* Improvisér bevægelsesmønstre på skindet med køllen.

ä ã ˙.

** e

˙.

œ‰z œ œz œ œz œ œz œ œz œ œz œz z z z z z ∑ π p F π

2. musiker stopper med at spille ved denne fermat

KANT

slå!

ã äœ

ä6

Spil med træet

y æ π

y æ

Køllehoved

y æ

y æ F

Gong Bækken

y æ

ã 44 y y F

Ól.v.

* Skrab på bækkenet så det frembringer en skrigende lyd.

ã œ Œ π l.v.

Spil med træet

∏ p

To instrumenter. En musiker.

Bue

II.

q = 60

Blød kølle

äœ

y æ

œ f

œ Œ P

Educate·S: Stykker for slagtøj - 12

** Dæmp lyden med hånden.

fi > y ‰ Œ

Køllehoved slå!

Spil med træet

fi > y ‰ Œ

Køllehoved

slå!

Køllehoved

ã ˙. P

Bue

ã ˙

l.v.

˙ F

˙ p

Spil med træet

y y @ @ ∏

y y @ @ p

* Skrab på bækkenet så det frembringer en skrigende lyd.

Køllehoved

ã y y y æ æ æ ∏ F

y æ

Spil med træet

fi ‰ >y Œ y y slå!

3:2 43 y y y Œ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 13

42 @y ∏

y @ p

Flamingo Løvebrøl Gummibåndsboks

III.

finger

Tre instrumenter. En musiker.

q = 60-80

Spil med rytmisk præcision. Gnid 2 stykker flamingo mod hinanden.

. . . . . . . . . . ã 45 y y y y y y y y y y ∏ π

Halvcirkelsbevægelse

. . . >y ‰ y y y 3:2

ã y p

. . ã y y @ @ ∏

y. @

∏

Træk i snoren med en våd klud (korte ryk).

Ligefrem

y. y. y. y. y. y. y. y. y. y.

y. @ π

´ y. y. y. y > ‰ y y y @ F p F 3:2

Længere træk

y. @

>y y >y y´ y´ y´ ¯y ‰ >y y @ ∑ ∑ ∑ f p f p f p

â F

y- .

y- y ‰ ∑ ∑ π

>y y ∑ f p

3:2

finger

Spil med to fingre på de udspændte elastikker. 9

ã œ â ( p)

â œ

â ƒ œ

œ. œ. œ

â œ

finger

ã œ >F

gliss.

˘œ ˘œ

∑ ‰ ‰ œ œ ‰ œ∑ ∑ > ƒ f œ

gliss.

≈œ œ œ ≈œ œ œ y´ ‰ ‰ ∑ œ ∑ œâ > F f p P œ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 14

œ >-

finger

* Skab et smæk! Træk en elastik ud, så den rammer siden af boksen.

*smæk!

œ ã ∑ ‰ ∑ ‰ Œ y > F ƒ

œ >P

smæk!

∑ ‰ Œ y > f Ï œ

œ >-

œ >F

finger

y- . π

y- y . ∑

‰

smæk!

∑ ‰ y > f ƒ

œ >-

œœ œ ‰

y ‰ ∑ ƒ

85 œ∑ â f

smæk!

∑ ‰ ∑ ‰ y y > >

finger

‰

∑ œ y∑ ‰ y∑ ‰ â > > F smæk!

Gnid to stykker flamingo mod hinanden i en cirkel bevægelse.

y- .

∏

Educate·S: Stykker for slagtøj - 15

‰

Jeppe Just Christensen Studie for lilletromme, bækken og specielle køller (2017)

Studie for lilletromme, bækken og specielle køller er en lille fanfare, der er meget rytmisk noteret, men ved hjælp af for eksempel specielle køller får en mere flydende karakter. Støjlyde blandes med noget, der minder om klassiske trommehvirvler. Forskellige elementer gør, at flere af lydene nærmest har motoriserede og fabriksagtige referencer.

Jeppe Just Christensen er født i 1978. Han er uddannet i komposition på Det Kongelige Danske Musikkonservatorium i København og på Hochschule für Musik i Karlsruhe, Tyskland. Et af Jeppes stærke kompositoriske principper er at skære ind til benet og fjerne alt, der ikke er væsentligt, hvilket resulterer i et simpelt materiale, der skaber en kompakt og personlig musik, som også handler om at finde ind til sandheden i det banale og det naive. Han arbejder med forskellige elementer i sin musik, som refererer til hverdagsting, barndom, nostalgi. Jeppe underviser i komposition på Det Kongelige Danske Musikkonservatorium og holder også kompositionsworkshops med børn og voksne og forelæsninger om musik på gymnasier. Herudover optræder han som musiker i sit band Jeppe Just Instituttet.

l musikeren:

er for lilletromme, ride-bækken og 2 specialfremstillede "køller". Køllerne er noget Noter til musikeren: Noter til musikeren: Noter til musikeren: StykketTil er dette for lilletromme, og 2 specialfremstillede “køller”.enKøllerne er noget v skal fremstille. skal man ride-bækken bruge en strikkepind (ca. 2 mm tykkelse), hoppehold af Stykket erselv for lilletromme, ride-bækken og skal 2 specialfremstillede "køller". Køllerne er noget man skal fremstille. Til dette man bruge en strikkepind (ca. 2 mm tykkelse), en Stykket for lilletromme, ride-bækken 2 specialfremstillede "køller". Køllerne er inoget og superlim. Manerskærer hoppebolden overogi to halve, derefter lavertykkelse), man et hul boldenaf manhoppehold selv skal fremstille. Til dette skal man bruge en strikkepind (ca. 2 mm over en hoppehold af gummi og superlim. Man skærer hoppebolden i to halve, man selv skal fremstille. Til dette skal man bruge en strikkepind (ca. 2 mm tykkelse), en derefter hoppeholdlaver af kkepinden. Man putter superlim i hullet, stikker strikkepinden i hullet, og venter til det tørrer. i gummi og superlim. Man skærer hoppebolden over i to halve, derefter laver man et hul i bolden man etoghul i bolden med strikkepinden. superlim hullet, stikker gummi superlim. Man skærer hoppeboldenMan over iputter to halve, derefter ilaver man et hul istrikkepinden bolden medhullet, strikkepinden. Man putter superlim stikker strikkepinden i hullet, og venter til detat tørrer. temmeligt hurtigt, pas også på, ikke ati hullet, fågår på strikkepinden fingrene, da man kan komme tiltørrer. at også venter til detputter tørrer. Det temmeligt hurtigt, så pas også ikke få superlim med strikkepinden. Man superlim i superlim hullet, stikker i hullet, ogpå, venter til det Det går temmeligt hurtigt, så pas også på, ikke at få superlim på fingrene, da man kan komme til at på fingrene, da man kan lime dem sammen. m sammen.Det går temmeligt hurtigt, så komme pas også til på,at ikke at få superlim på fingrene, da man kan komme til at lime dem sammen. lime dem sammen.

sted på bolden skal berøre Dette sted påDette bolden berøre Dette skal sted og på bolden skal berøre give friktion. Dette stedinstrumenterne påog bolden berøre instrumenterne give skal friktion. instrumenterne og give friktion.

instrumenterne og give friktion.

Man skal bruge hoppeboldsticken til at spille på en lilletromme og et ride-bækken. Sticken bruges Man skal bruge hoppeboldsticken til at spille på en lilletromme og et ride-bækken. Sticken bruges

skal bruge hoppeboldsticken at spille på og en og et ride-bækken. al brugepåhoppeboldsticken tilgnider at spille lilletromme et brugesSticken enMan sådan måde, at man med på denen påtil instrumenterne. På lilletromme denride-bækken. måde opstår derSticken friktion mellem på en sådan måde, at man gnider med den på instrumenterne. På den måde opstår der friktion mellem bruges en sådan atinstrumenterne. man med påbrummende instrumenterne. deni måde opstår instrumentet og hoppeboldsticken. Lyden dergnider kommer er enden slags lyd, der somPå styres dan måde, at manpå gnider medmåde, den på den måde opstår friktion instrumentet og hoppeboldsticken. Lyden der kommerPå er en slags brummende lyd, som styresmellem i der friktion mellem instrumentet og hoppeboldsticken. Lyden der kommer er en slags forhold til hvor meget man presser med sticken. Udfordringen er at få så meget lyd som muligt ud af forhold til hvor megetLyden man presser med sticken. Udfordringen er at få så meget muligti ud af entet og hoppeboldsticken. der kommer er en slags brummende lyd, lyd somsom styres brummende lyd,vilsom forhold til hvor man presser Udfordringen er instrumentet, men det ikkestyres sige at iman skal bruge allemeget sine kræfter, man skalmed findesticken. et punkt hvor instrumentet, men detmed vil ikke sige at Udfordringen man skal bruge alle sine kræfter, man skal finde etmuligt punkt hvor til hvorinstrumenterne meget man presser sticken. er at få så meget lyd som af alle at få så meget lyd godt! som muligt ud af instrumentet, men det vil ikke sige at man skalud bruge brummer instrumenterne brummer godt! kræfter, man at skal finde et bruge punkt alle hvorsine instrumenterne brummer godt! entet, men sine det vil ikke sige man skal kræfter, man skal finde et punkt hvor Lilletrommen skal placeres oven på ride-bækkenet, så man placerer dem omvendt i forhold Lilletrommen enterne brummer godt!skal placeres oven på ride-bækkenet, så man placerer dem omvendt i forhold

til hvad man er vant skal til. Lilletrommen skal på balancere på ride-bækkenet og placerer man kan ved hjælp af Lilletrommen placeres oven så man dem til hvad man er vant til. Lilletrommen skalride-bækkenet, balancere på ride-bækkenet og man kan vedomvendt hjælp af i forhold elefantsnot, fåman bækkenet til at sidde fast på et arbejds/slagtøjsbord. Seidingen på lilletrommen til hvad er vant til. Lilletrommen skal balancere på ride-bækkenet og man få bækkenet til at sidde fast påsåetman arbejds/slagtøjsbord. mmen skalelefantsnot, placeres oven på ride-bækkenet, placerer demSeidingen omvendtpåi lilletrommen forhold kan ved skal hjælp vende opad, idet man også skal spille direkte på denne. af elefantsnot, fåogså bækkenet til direkte at sidde på et arbejds/slagtøjsbord. Seidingen på skaltil. vende opad, idet man skal spille på fast denne. man er vant Lilletrommen skal balancere på ride-bækkenet og man kan ved hjælp af

lilletrommen skal vende opad, idet man også skal spille direkte på denne.

not, få bækkenet til at sidde fast på et arbejds/slagtøjsbord. Seidingen på lilletrommen de opad, idet man også skal spilleRide direkte Ride på denne. Ride

Lilletromme-skind Lilletromme-skind Lilletromme-skind Seiding Seiding Seiding

j œ œj

Ride

ã ã œ J œJ

œ J

œ œ Seiding J

œ œ J J

Lilletromme-skind

Venstre side af

œ J

j œ œj

Højre side af Højre side af Højre side af Ride Seiding med lilletrommeskind. Seiding med Højre lilletrommeskind. højre hånd. Højre Højre Hånd.side af Ride Hånd. højre hånd. Højre Hånd. Højre Hånd.

j œ

Venstre side afSeiding Seiding med lilletrommeskind. Venstreside side af af Ride Venstre Venstre side af Seiding med med Seiding lilletrommeskind. Venstre venstre hånd. med Venstre Hånd. Venstre Hånd side af Ride ride venstre hånd. hånd.hånd.højre hånd. venstre Venstre Hånd. venstre Venstre Hånd lilletrommeskind. Venstre hånd.

œ J

j œ œj

Seiding med højre hånd.

j œ

Højre side af lilletrommeskind. Højre hånd.

Højre side af lilletrommeskind. Højre Hånd.

j œ

Højre side af ride højre hånd.

Højre side af Ride Højre Hånd.

Studie for lilletromme, ridebækken og specielle køller q = 100

∑œ

-∑ œ

Få så meget lyd ud af instrumenterne som muligt. Dynamikken ændrer sig i forhold til hvilket instrument man spiller på.

H.H. ∑ œ∑ ã 44 œ œ œ V.H. ∑∑f - ff

œ ∑-

∑ œ

œ ∑-

∑ œ∑ œ œ œ ∑∑-

œ ∑-

∑ œ

∑ ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ ∑∑∑∑-

Jeppe Just Christensen

œ ∑-

-∑ -∑ -∑ -∑ œ œ œ œ œ ã œ œ œ -∑ -∑ -∑ -∑

-∑ -∑ -∑ -∑ œ œ œ œ œ œ œ œ -∑ -∑ -∑ -∑

-∑ -∑ -∑ -∑ œ œ œ œ œ ã œ œ œ ∑∑∑∑-

-∑ -∑ -∑ -∑ œ œ œ œ œ œ œ œ ∑∑∑∑-

-∑ -∑ -∑ -∑ -∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ œ ∑ ∑ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ 3 7 œ œ œ œ œ œ ã 8 4 4 œ œ œ œ œ œ ∑∑∑∑∑∑∑∑∑∑∑-

ã 43 œ -∑

∑œ

œ -∑

∑œ

∑-∑ -∑ ∑∑ œ œ œ 4 œ œ œ œ 4 œ œ œ œ -∑ -∑ -∑ -∑ -∑ -∑ 3

∑- 3 ∑∑ ∑ 34 œ œ œ œ œ 44 œ œ -∑ -∑ -∑

∑∑-∑ -∑ ∑∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 78 œ ã 44 œ œ œ œ œ -∑ -∑ -∑ -∑ -∑ -∑ -∑ -∑

Educate·S: Stykker for slagtøj - 20

∑- 3 ∑24 œ œ œ œ -∑ -∑

∑œ

ã 38 œ -∑

ã 38 œ‰

-∑ 3 -∑ -∑ 3 - -∑ -∑ ∑ ∑ ∑ 58 œ œ œ œ 44 œ œ œ œ œ œ œ 42 œ œ ∑ œ œ ∑ ∑ -∑ -∑ -∑ -∑ - -

-∑ œ œ -∑

œ -

‰ ‰

- ‰ - ‰ œ ‰ œ 5 œ ã8 œ ‰ -

œ. 2 ã 4 œ. -

‰

42 œ‰ . œ œ ‰‰ ‰ œ œ 42 œ ‰ œ ‰ œ ‰œ ‰ -

‰ œ

œ ‰

38 œ ‰

œ -

38 œ œ 34 œ˙ ‰ Œ -

Educate·S: Stykker for slagtøj - 21

∑

‰ ‰

24 œ ‰ œ ‰ ‰ œ œ ‰ -

‰

43 œŒ

œœ

‰ œœ ‰ œœ ‰ 42 -

∑

œ ã 85 Œ

∑œ

-∑ œ œ -∑

œ ∑-

œ ã œ -

‰

∑ 2 œ ã 4 œ- ‰ ∑

∑œ ã œ- ‰ ∑

‰ ‰

œ œ -

œœ ∑ œ œ- ‰ ∑ ∑œœ- ‰ ∑

34 ˙ . ˙ Œ

œ œ

œ œ œ -

‰

∑ œ ‰ œ∑ ∑œœ- ‰ ∑

œ œ

Œ 42 œ -

‰ ∑ œ œ- ‰ ∑ ∑œœ- ‰ ∑

‰ ∑ œ ‰ œ∑

∑œœ- ‰ ∑

Educate·S: Stykker for slagtøj - 22

‰

38 œ œ -

œ œ

œœ -

‰ ‰

œœ .. -

œ œ ∑ œœ- ‰ ∑ ∑œœ- ‰ ∑

‰

‰ œœ -

‰

∑ œ ‰ œ∑

∑ œœ- ‰ ∑

∑œœ- ‰ ∑

> ~~~ ∑ œ

> ~~~ > ~~~ > ~~~ > ~~~ > ~~~ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ∑> ~~~ ∑> ~~~ ∑> ~~~ ∑ > ~~~ >∑ ~~~ >∑ ~~~

>∑ ~~~ œ

Lad bolden hoppe af sig selv, ved at give noden en accent.

œ >∑ ~~~

> ~~~ ∑ œ

œ >∑ ~~~

> ~~~ >∑ ~~~ 3 > ~~~ >∑ ~~~ > ~~ >∑ ~~ >∑ ~~ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ 78 œ œ œ œ œ ‰ 42 œ œ ã œ œ œ œ œ œ œ œ ∑> ~~ ∑ ∑> ~~ ∑ ∑> ~~~ ∑ ∑> ~~~ ∑ ∑ ∑ 3 > ~~~ > ~~~ > ~~

∑ œ∑ ∑ œ œ œ œ œ ∑ ∑ 3 ∑

∑ œ

∑ œ∑ œ∑ ã œ œ œ œ ∑ ∑ 3 ∑

∑ œ

∑ œ∑ œ∑ œ∑ ã œ œ œ œ œ ∑ ∑ ∑ ∑

∑ œ∑ œ∑ œ∑ œ œ œ œ ∑ ∑ œ∑ ∑

∑ œ œ ã ∑

∑ œ

∑ œ œ œ ∑ 3 ∑

∑ œ∑ ∑ ∑ ∑ œ œ œ ã œ œ œ œ œ œ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 5

∑ œ∑ œ œ œ œ ∑ ∑ 3 ∑ 3

œ ∑ 3

œ ∑

∑ œ

∑ œ∑ œ∑ œ œ œ œ ∑ ∑ 3 ∑ 3

œ ∑

∑ œ

∑ œ œ œ ∑ 3 ∑

∑ œ∑ œ∑ œ∑ œ œ œ œ ∑ ∑ œ∑ ∑

∑ ∑ œ œ∑ œ∑ œ∑ œ œ œ œ∑ œ œ ∑ ∑ ∑ ∑ 5

œ ∑

∑ œ

œ ∑

∑ œ

œ ∑

∑ œ 3

œ ∑

5 ∑ ∑ œ œ∑ œ∑ ∑ œœ œ œœ œ œ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 5

Educate·S: Stykker for slagtøj - 23

∑

John Frandsen Tinge-Linge-Later!

(2017)

Tinge-Linge-Later! er en lille, hidsig soldatermarch for trommesæt. Rytmen fra den kendte børnesang danner tydeligt grundlag for stykket, men også andre elementer spiller med, ikke mindst den uforudsigelige rytme fra en gummibold, der hopper på trommeskindet, og som vores tapre soldat skal gøre sit bedste for at imitere undervejs. Stykket må gerne spilles så stift og kantet som muligt – og med passende krigerisk mine!

John Frandsen er født i 1956 og opvokset med musik. Hans mor var glad for at synge og spille klaver, og hun tog ham tidligt med til koncerter og sørgede for, at han begyndte at synge i kirke. I gymnasiet mødte han en fantastisk musiklærer, som han stadig har kontakt med. Efter gymnasiet var Johns plan at læse musik på universitetet, men organisten i den kirke, hvor han var sanger, anbefalede ham organistuddannelsen. Derfor startede han i 1975 på to uddannelser: musikvidenskab på universitetet og orgel på konservatoriet, begge dele i Aarhus. Aarhus var dengang arnested for ny musik. John lod sig rive med af energien og realiserede sin drøm fra teenageårene om at blive komponist. Som komponist har John skrevet mange værker i forskellige genrer til mange forskellige orkestre og ensembler, derudover er han organist og har desuden været underviser på Musikvidenskabeligt Institut i Aarhus og på Det Jyske Musikkonservatorium.

Tinge-Linge-Later! Trommesæt & Koklokker Senza misura

Trommesæt

Imitér boldens rytme med trommestikker

John Frandsen

œ œ œœœœœœœœ œ œ œ œ œœ œœ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœœ œ œ œ œ œœœœœ ã œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ œœ œœœ œœœœœ π

Lad en lille gummibold falde på gulv tom-tom.

simile

Marziale π f kantslag Ÿ~~~~~~~~~~~ >¿ . 4 œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œœœœœw œ ‰Œ Ó ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ 4 ß π f

ã ‰¿ œ œ œ¿ œ œ œ¿ œ œ œ¿ œ œ p 3

> œ œ¿Œ ¿ œ ß f

>œ œ >œ œ >œ >œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œœ ã Œ f P

>œ >œ >œ >œ ã œ œ œ œ œœ ( p)

Œ œ œ œ œ œ œæ œ œ œ œ ¿ ¿ œ ¿ f

> œœœ ‰ œœœ¿ Ó ¿ ¿ ß 3

> æ œœœœœ œ œ œ¿ ¿ ¿ ¿ p ß

Z œ œ œ œ œ œæ œ œ œ ¿ ¿ ¿ œ p

æ æ ã œ¿ œ œ¿ œ œ œ œ¿ œ œ¿ œ œ œ¿

q = 96

l.v.

> œ œ œ œ œæ œ ¿ ¿ ¿ p ß

œ œ œ œ œ œæ ¿ ¿ f

œœ œŒ ¿ œ p

œ œ œ œ œ œæ ¿ ¿

> œ œ œ œ ¿ ‰ >œ œ œ œ >œ œ œ œ ¿ ¿

Senza misura

ß p

π œ œ œ œ œ œœœœœ œ œ œ œ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœœœœ

come sopra

Educate·S: Stykker for slagtøj - 26

>œ >œ >œ >œ >œ œ >œ >œ >œ >œ >œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ Koklokker œ œ œ Marziale F >œ œ> œ> œ> œ œ> ∑ ∑ ã œœ œœ œœ œœ œœ poco f

>œ œ >œ œ >œ œ ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ æœ π p

œœœœœ œ œœ œ œ æ æ

Z œ œ ‰ ã Œ œ π 3

>œ > > > > œœ œœœ œœœœœœœœœœ > p œ œ œ œ œæ ¿ ≈ ∑ Ó ß

> 3 3 > > > æ œ œ ‰ œæ œ œ œ œ ‰ ≈ œ œ ¿ ‰ ‰ œ œ œæ œ ¿ ≈ œ œ Z œ ã ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ œ p f ß ß

æ ã ‰¿ œ œ ˙¿ 3

> œ¿ ‰ ¿ ß

œ œ œ œ >œ œ >œ œ >œ œ >œ ã > >

œœ

>œ œ

> > > > œœœ œœ œœ œœŒ

œœ

œ >¿ ‰ ‰ œ œ œ >¿ ‰

œ f

> > ‰¿ œ œ œ¿ œ ‰ œ¿ ¿ ‰ ß 3

>œ >œ >œ >œ >œ œ œ œ œ œ œ œ

> Œ ã œ¿ œ ¿ ‰ ¿ ß

œ œ œ œ œ œæ ¿ ¿

Z ≈œœœœœ œ ƒ 6

œ œ œ œæ ¿ ¿

œ œ œ œ œ œæ ¿ ¿ 3 > œœ¿‰ ‰ œ œ ¿ ¿ ß 3

Educate·S: Stykker for slagtøj - 27

3 > œ ¿ ‰ ‰ œ œ ˙æ ¿ ¿ ¿ ß

˙æ ¿

> œ ¿ ‰ Œ ¿ pß

Senza misura

œ œ œ œœœœœœœ ã œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ œœ œœœ œœœœœ

come sopra

œ œ œ œ œœœœœ œ œ œ œ œœ œœ œœœ œœ œœ œœœ œœ œœœ π

>œ >œ >œ >œ œ œ œ œ‰

Marziale

>œ > œ >œ > œ >œ ã œ œœœ œœ œœœ œœ œœœ > p

3 poco

> > 3 Œ æ ã œ œ œ œ¿ œ ≈ ¿ ‰¿ œ œ œ¿ p ß

Z ≈ œ œ œ œ œ ã œ ƒ

œ œ œ œ œ œæ ¿ ¿

>œ >œ >œ > œ œ œ œ œ œ œœ‰

> > 3 œ œ ≈ ¿ ‰ œ œ œæ ¿ ¿ ¿ ß

Educate·S: Stykker for slagtøj - 28

∑

> œœ¿‰ Œ ¿ ß 3

Ÿ~~~~~~~~~~ π lunga! f U come sopra 44 œ. >¿ ‰ Œ ˙ œ œ œœ œ œ œœœœœ w ã œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœœ œœœœœœœœ æ π ƒ π f

> 3 > ≈ œœœ œ œ œ ¿ ≈ œ œ ‰ œ œ œ ¿ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ß ß

> œ ‰ ¿

3 > œ ¿ ‰ ‰ œ œ ˙æ ¿ ¿ ¿ ß

œ >œ œ ≈ œ œ >¿ Ó æ 3 Ï

Rune Glerup En lille melodi

(2017)

Stykket er, som titlen siger, en lille melodi. I al sin enkelhed. Hverken mere eller mindre.

Rune Glerup er født i 1981. Som 7-årig begyndte han til klaver, og det var allerede på det tidspunkt, han startede med at komponere. Siden har Rune modtaget undervisning af en række komponister i Danmark og i udlandet, desuden er han uddannet i komposition fra Det Kongelige Danske Musikkonservatorium i København. Et gennemgående træk ved Runes musik er, at han ønsker at fremvise musikken som noget rent fysisk, der ikke refererer til fx et narrativt forløb. For Rune er musik ikke et fænomen, der udtrykker noget, man også kan sige på andre måder. Musikken udtrykker noget, der kun kan siges musikalsk.

En lille melodi Marimba, Xylofon, Vibrafon eller Klokkespil Rune Glerup

q = 60-72 semplice

. ∑. & 43 œ ‰ œ. œ ‰ Œ π

∑ >. ‰ œ # œ & . . œ ‰ b œ. ‰ œ. ‰

∑ ∑ >. . œ œ œ œ & # œ. . . . # œ. œ. b œ. . œ b œ > >

∑ œ .

>. . > œ ‰ b œ ‰ n œ. ‰ n œ. ‰

œ. ‰ œ.∑ œ. ‰ Ó

∑ œ .

∑> ∑> # œ. ‰œ. œ. ‰œ. œ. ‰ Œ

∑ œ .

˘œ . œ. œ∑ ˘œ b œ. n œ. # œ. n œ∑ ˘œ n œ. œ∑ ˘œ . œ∑ ˘œ . . œ . œ. & 3

∑ œ .

>. œ

œ. π

*Alle accenter skal spilles og alle andre toner .

œ. >

œ. # œ.

∑ œ .

>. > œ ‰ # œ. ‰ œ. ‰ n œ. ‰ ß π ß π simile*

œ. # œ. œ. n œ. # œ. œ.∑ œ. b œ. œ . > > >

>. ∑ œ œ œ n œ. . # œ. . . œ ‰ Œ > >

n œ.

˘œ # œ. œ. # œ. œ∑ ˘œ n œ. . ˘œ # œ. œ∑ ˘œ ˘œ # œ. . . œ 3

. œ. # œ # œ. >

>. œ ‰ # œ ‰ œ ‰ b œ. ‰ . .

∑ ∑ ∑ # œ. œ. œ. ˘œ œ. # œ. œ. ˘œ ˘œ œ. œ. ˘œ ˘œ ‰

∑ œ .

∑ >. ‰ œ œ ‰ Ó # œ. .

∑ œ .

>. œ # œ.

Educate·S: Stykker for slagtøj - 30

∑ œ .

œ. # œ. >

n œ.

∑ œ .

œ. b œ. >

>. >. n œ ∑ >. œ œ œ . & œ. # œ. # œ. . œ ‰

∑ œ .

∑ œ.

∑ œ .

∑ œ.

>. > œ ‰ b œ. ‰ n œ. ‰ n œ. ‰

∑ ∑ >. . œ œ œ œ œ bœ b œ œ # œ. . . . # œ. . . . > >

>. > œ ‰ # œ. ‰ œ. ‰ n œ. ‰

∑> # œ. ‰ œ. œ. ‰ b œ. ‰ œ ‰ .

∑ œ .

∑ nœ .

∑ >. ∑ >. ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ Œ # œ. . .

∑ œ .

Educate·S: Stykker for slagtøj - 31

˘œ . œ. œ∑ ˘œ œ. # œ. œ. œ∑ ˘œ # œ. œ∑ ˘œ >. ∑ >. 3 ˘œ ‰ œ∑ ˘œ ‰ . . . œ . œ œ. œ 4 Œ 3

>œ. # œ. ˘œ . . œ∑ ˘œ b œ. n œ. . n œ∑ ˘œ ‰ #œ . œ œ.

œ. # œ. œ. n œ. # œ. œ.∑ œ. b œ. œ . > > >

>. & œ ‰ # œ. ‰ œ. ‰ b œ. ‰

˘œ ˘œ . ˘œ œ∑ ˘œ b œ. œ. n œ∑ ˘œ œ. # œ. œ∑ ˘œ . . . . œ œ

˘œ n œ. œ∑ ˘œ # œ. œ. # œ. œ∑ ˘œ n œ. . ˘œ # œ. ˘œ . . œ

∑ œ .

> ∑ n œ. n œ. # œ. œ. œ. œ. ‰ Œ > > ∑ >. ‰ œ œ ‰ Ó # œ. .

œ. ‰ œ.∑ œ. ‰ Œ π

∑ œ.

Jexper Holmen Rungende X (2017)

Ud over at der er et usædvanligt x i mit fornavn, plejer bogstavet x at betegne noget ukendt. Slagtøjsstykket Rungende X er skrevet for lyde, der både er usædvanlige og ukendte, da det er meningen, at slagtøjsspilleren selv skal finde nogle rungende ting, som normalt ikke bruges som slagtøj.

Jexper Holmen er født i 1971. Han begyndte at spille klarinet som barn og spillede sammen med andre elever på sin skole. Som 13-årig begyndte han at skrive musik, som han selv var med til at opføre i musikskoleensembler og orkestre, særligt harmoniorkestre. Dette fortsatte han med i 10 år, indtil han søgte ind på Det Kongelige Danske Musikkonservatorium i København. Jexper er uddannet musikpædagog i musikteori og komposition fra Det Kongelige Danske Musikkonservatorium.

Rungende X Slagtøj Jexper Holmen

q = 80-90

ã 44 .. œœ œ œœ œ œœ œ œ > > > F 3

ã œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

>œœ 3 >œœ 3 ã œ œ œ œ

>œœ

> ã œœ

sub.

œ ã œ

>œ œ

>œ œ œ œ > œ

ww ã æ p sub.

œœ

œœ >

˙˙ œ æ p

>œ > > œ œ œœ œ œœ œ

œœ

œœ œœ œ œ

œœ

œœ œœ œ œ sub. p

˙˙

>œ œ

œœ

œœ œœ œ œœ œ F 3

wwæ sub.

>œ œ

œœ

>œœ œœ œœ œœ > œ > œ > œ F

>œ œ

>œ œœ œœ œ œ œ .. œ œ > >

˙˙ .. æ

>œ œ

œœ > œ

>œœ >œœ >œœ Œ œ œ œ 0

Educate·S: Stykker for slagtøj - 34

œœ >

œœ

>œœ >œœ >œœ œ œ œ œ œ œ >

3 > ã œœ œ œœ œ œœ œ œ > >

>œ œ

>œ 3 >œ 3 ã .. œ œ œ œ œ œ ƒ >œœ ã

œœ œœ œœ œœ œœ œœ > > > > > >

œœ œœ ˙æ. ˙.

˙˙æ

œœ œ œ œœ

˙˙ æ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 35

œœ œ œ œœ sub. p

œæ >œœ >œœ >œœ œ œ œ œ ƒ

˙æ. ˙.

œ œ æ

œœ œœ œœ > > >

œ œ ã œ œœ œœ œ œœ œœ œœ æ

w w æ f sostenuto

œœ œ œ œœ f

˙. œœ ˙ . > æ ƒ sempre

.. œ œ >

ww æ

Eva Noer Kondrup Stensang for xylofon og to sten

Bølge

for marimba

Havstok

for glockenspiel, wood block og stor tom-tom

Kalk & Metal

for bækken, muslingeskaller og bjælder (2018)

Stensang: Find en stor sten, måske 10 cm eller mere, som kan ligge stille. Find en lille sten måske 5 cm, som ligger godt i hånden. Spil på den store sten med den lille. Kalk og metal: Saml pænt store muslingeskaller, læg dem i en mellemstor glasskål, så den er halvt fyldt. Spil på dem ved at rode i skallerne med hånden! Med bækken menes et mellemstort. Det er angivet om der spilles på center, midten eller kant. Der spilles m. hhv. en metalstik fx til en triangel og en træstik.

Eva Noer Kondrup er født i 1964. Hun begyndte som barn at interessere sig for, hvad der var bag noderne og fik plads på Musikalsk Grundkursus i Holstebro. I 1991 startede hun på Det Kgl. Danske Musikkonservatorium, hvorfra hun debuterede som komponist i 1999.

Stensang Xylofon & sten Eva Noer Kondrup

q = 80

Xylofon

Sten

& 42 b œ F 2 ã 4

& bœ œ œ œ œ œ ã

moderato

bœ

∑ bœ

∑ œ

42 œ

œ œ œ œ 43 œ œ

œ œ œ œ œ œ

∑

bœ œ œ œ œ

q = 72 meno mosso

& 43 œ œ P

rit.

œ œ œ œ 43 œ œ P

∑

œ ∑

q = 72 meno mosso

bœ

∑

q = 80

ã 42

∑

& 42 b œ F

bœ œ œ œ œ 3

bœ œ œ

œ œ

senza rit.

ã 43 œ œ œ œ œ œ 42 œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ p

Educate·S: Stykker for slagtøj - 39

Bølge Marimba q = 126 (q.= 84) ben ritmico

7 .. # >œ . Œ &8 f sempre ? 78 .. Œ . 5

œ >

# >œ .

œ.

Œ.

> œ

Œ.

œ. & œ.

œœ

œœ ..

œœ

# œœ ..

œœ

# œœ ..

œœ

.. 48

? Œ.

Œ.

.. 48

(e=e)

œ & 48 œ

œœ

? 48 ‰

& ?

≈ œ

‰ œ

# œœ

œ & œ ? ‰

œ ∑

# œœ

œœ

‰

∑ œ

#œ

‰

œ œ

∑ œ

‰

œœ œ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 40

œœ

‰

œ œ

‰

œ œ

œœ œ ∑

∑ œ

≈ œ

œœ

# œœ ∑ œ

œ œ

# œœ

œœ ∑ œ

≈ œ

# œœ

œœ

œœ œ

œ ∑

& ?

≈ œ

(e=e)

7 # >œ . &8

? 78 œ. & œ.

? Œ.

Œ. Œ

#œ

≈ œ

# >œ .

œ >

Œ.

œœ

œœ ..

œ œ

#œ.

> œ

Œ.

≈ œ

#œ.

7 8

œ œ

œ Œ

Œ.

œœ

molto rit.

œœ ..

œœ

œœ ..

œœ

Œ.

poco dim.

Œ.

Educate·S: Stykker for slagtøj - 41

Educate·S: Stykker for slagtøj - 42

Havstok Glockenspiel, woodblock & stor tom-tom q = 100

2 &4 ˙ F ã 42 ∑

Glockenspiel

Woodblock Tom-tom

& 42 ˙

b˙

˙ ∑

ã 42 œ œ œ œ œ F

œ œ œ œ œ

& ˙

3 4 œ œœœŒ p f

& ã

∑

Tom-tom

∑ ∑

#˙ f

œœœœ œ f

∑

œœœœ œ

∑

b˙

œœ œœ œ rit.

#˙ 3

43 œ œ œ œ Œ p F

∑

2 4 œœ œœ œ F

#˙

œœœœ œ 3

Educate·S: Stykker for slagtøj - 43

2 4

∑

b˙

∑

#˙ 3

∑

Woodblock

b˙

#˙ p

∑

3 4

#˙

∑

#˙ ∑

∑

Kalk & Metal Bækken, muslingeskaller & bjælder e = 138

Bækken Muslingeskaller Bjælder

4 ˙ ˙ ã8 ˙ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ π p F

Metalstik: Midten

ã 38

f > x ã Œ.

≈.

F x x

p x x

F x

3 8

∑ p x

≈.

Metalstik: Center

(e=e)

x x x x x x 48 >˙ ˙ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Í p 3 3 x x x x x x

x x x x

Metalstik: Center

œ ˙ ∑~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Í

x x x x

∑ (e=e)

ƒ 3 f ƒ støjende > x. x x x x. x x x x x Œ x. x x 3 ˙ ˙ ˙ ˙ œ ã 8 . ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ f F f Træstik: Kant

> x. x x 4 x x x x 3 x. x x x. x x 4 x x. Œ œ ˙ œ œ . ã . 8 8 . 8 ˙ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Educate·S: Stykker for slagtøj - 44

x x x x ã ˙ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

∑

˙ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ p ƒ p

∑

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ã ˙ ˙ ˙ ˙ Í P π

(bjælder)

rit.

Educate·S: Stykker for slagtøj - 45

Mette Nielsen Optakt til march (2017)

En march skal til at gå i gang. Lilletrommen sætter an. Men der er flere lyde i trommen. Lilletrommen sætter an. Hvilken klang skal der marcheres til? Lilletrommen sætter an. Hvem er det mon, der skal marchere? Lilletrommen sætter an. Hvem bestemmer, hvortil marchen går? Lilletrommen sætter an. Når stykket slutter, starter marchen. Lilletrommen sætter an.

Mette Nielsen blev født i Odense i 1985. Hun startede med at spille accordeon som 6-årig, og fra en tidlig alder sang hun hjemme, i kor, og senere modtog hun solosangundervisning. Samtidig komponerede hun sange og melodier og begyndte at skrive dem ned, efterhånden som hun lærte noder. Efter gymnasiet og Musikalsk Grundkursus søgte hun ind på komposition på Det Kongelige Danske Musikkonservatorium i København og færdiggjorde sine studier på Det Jyske Musikkonservatorium i Aarhus.

Optakt til march Lilletromme

SEIDING til !

ã /

œœ

œ œœœ >

œœ

Mette Nielsen

q = 100

Næsten march

SKIND

œœ

œ œœœœœœœ œ Œ > p

œœ

U œ œœœœœœÓ > F rit.

œ œœœœœœœ œ Œ > f

œ œœœ >

œ œœœœœœœ œ Œ >

œœ

a tempo 7

SEIDING fra !

ã /

fra !

ã /

til !

fra !

til !

fra !

til !

SKIND

œœ

œ œœœœœœœ œ Œ > p

œœ

œ œœœœœœœ œ Œ > a tempo

U œœœ œ œ œ œ œ œ Ó > f rit.

œœ

œ œœœ >

(SEIDING) til !

ã /

œœ

œ œœœ >

fra !

til !

Educate·S: Stykker for slagtøj - 48

SEIDING til !

KANT

RIMSHOT

fra !

g ggggggg g Œ > F

SEIDING 20

g ggggggg g Œ >

fra !

ã /

til !

ã /

g g g g >

KANT

RIMSHOT

g ggggggg g Œ > F

KANT

SEIDING 26

fra !

y yyyyyyy y Œ > f

til !

g ggggggg g Œ > Tag trommen op. Balancer den på knæet, så du kan spille på seidingen med et plekter – som på en guitar.

U y y y y y y y Ó >

a tempo SEIDING 29

til !

ã /

plekter !

fra !

plekter !

til !

K0 H0 K0 H0 K0 H0

plekter !

H0 K0H0K0H0K0H0

(SEIDING) 33

ãK0

ã H 0>

K0 H0 K0

> f

K0 H0 K0 H0 K0 H0

Educate·S: Stykker for slagtøj - 49

K0 H0 K0

Vend trommen, så seidingen vender ud mod publikum.

U ã Ó

ã /

SEIDING fra ! til !

meno mosso

q = c. 80

∑ ∑ ∑ / / / / / / ∑ ∑ ∑ ∑ / / / ∑

∑ / / / ∑

Sæt trommen på plads igen.

U ∑

∑ ∑ ∑ / / / / / / ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ / / / / / / ∑ ∑ ∑

tempo primo q = 100

SKIND

œœ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 50

œ œ œ œ > > ƒ

Finn Savery Play (2017)

Sammen med bassen skaber trommesættet som bekendt en grundrytme, der er nødvendig for en stor del af den rytmiske musik. Men begge instrumenter kan selvfølgelig også optræde på egen hånd – som solister. I Play for trommesæt alene indgår både basale rytmiske figurer og mere sofistikerede varianter i et forløb, et forløb der er en form for handling, som kan opleves som et lille stykke teater – på engelsk: Play. Spil det! Play! Stortromme Lilletromme

ã œ∑

œ ∑ Ride

x ∑

Hi-hat/fod Hi-hat

x Splash

Z ∑

Gulv tom-tom Mellem tom-tom Lille tom-tom

Crash

Z ∑

Finn Savery er født i 1933. Han er søn af pianist og musikpædagog C.M. Savery og fik i en tidlig alder musikalske indtryk fra det aktive miljø omkring Frederiksberg Folkemusikhøjskole. Da han blev ældre, studerede han ved Det Kongelige Danske Musikkonservatorium, uddannede sig til pianist og fik undervisning i instrumentation og komposition i Danmark og USA. Afgørende betydning for Finns udvikling som komponist fik mødet med Dizzy Gillespies og Charlie Parkers bebopmusik, oplevelsen af Duke Ellington Orkestret i København i 1950, Miles Davis’ modale jazz fra slutningen af 50’erne og mødet med Pierre Boulez og serialismen ved musikkurset i Darmstadt i 1960.

Play Trommesæt Finn Savery

h = 96

(Åbn gradvist) o ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ¿ l.v. ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ 2 œ Œ ã2 œ p ƒ

¿ ã œ f

¿ Œ

¿œ

¿ Œ

¿ œ

¿ Œ

¿œ

¿ œ

¿ ã œ

¿ Œ

¿œ

¿ œ

¿ Œ

¿œ

¿ œŒ

f œ Œ

œ ¿

Œ Œ

Œ œ

œ œ ‰ œ œ Œ ¿ Œ

1/2 åben

Œ ã œ F

∑ ‰ œ œ ã œ Œ œ¿ œ ‰Œ œ

Ó ã œ Œ f F ¿ Œœ ã œ

‰ ¿ ¿ œ œ

come sopra

¿Ó Œ

¿ œ

¿ Œ

¿œ

¿. ¿ œ

¿ ¿ ¿œ œ. œ ∑

¿ œ

¿ ¿ ‰ œŒ

¿œ œ

¿ œ

¿. ¿ ¿ Œ œ Œ Œ

¿ Œ

∑ ∑ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ Œ ¿ Œ œ Œ ¿ Œ

¿ œ

¿ œ Œ œ ¿œ ‰ ‰

¿ Œ

œœ Œ

¿œ

l.v.

¿œ

¿ œ

œ œ œ œ Œ œ Œ ¿ ¿ Œ

∑ ∑ œ œ œ ¿ Œ

Œ œ œ Œ

¿ Œ ‰ œŒ

¿ Œ

¿œ ¿ œ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 52

‰ œ‰œ ‰ œ œ ‰ œ Œ ¿ Œ

¿ œ Œ ‰œ

¿ œ ¿ Œ

¿ ¿œ ‰ œ Œ œ

¿ Œ œ œ œ 3

¿ œ 68

q.= 96

F ¿ ¿ ¿ ¿. 6 ã 8 œ. ¿. P

¿ Œ.

∑ ¿ ¿ ¿¿¿ Œ. ¿ .

∑ ¿. ¿ ¿ ¿ ¿ ã œ. ¿.

ã œ. F

ã œ.

f ¿.

¿ œ

¿ ¿ ¿ œ œ œ ¿

¿. ã ¿

¿. œœœ œ ∑

¿. ã œ

¿ ¿ ∑

∑ ¿ ¿ Œ.

‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿. œ.

¿. ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿. œ. œ. ¿ ¿ ¿ ¿. œ œ œ œ œ œ.

¿ ¿ ¿ ¿. ¿ œ

¿ ¿ ¿ ¿. ¿

¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ œ œ œ œ œ

F ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ≈ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ g ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ¿ œ œ. œ œ ¿. œ. P f F

¿ ã œ

¿ ¿

∑ ∑ ¿ ¿ ¿ ¿.

œ ∑

¿ œ

¿ ¿ ‰

¿. ¿.

∑ ¿

¿ ¿ ¿ œ œ œ œ

¿ ¿

¿ ¿ œ ‰

¿. ¿.

¿. œ œ œ

¿. ¿. ¿ œ ‰ ‰ œ œ ‰ œ

¿. ‰

¿ ¿.

‰ œ

œ.

∑ ¿

Educate·S: Stykker for slagtøj - 53

¿. œ œ

¿. œ ¿. ¿ œ ..

¿ ¿œ œ

œ ∑ ¿ œ.

∑ ¿

∑ ¿ 2 œ œ 2

h = 96

ã 22 œ Œ Œ œ

ã œ

¿ ã œ

œ ¿

¿ Œ

¿œ

¿ ¿ ¿ ã œ œ

¿¿ Œ œ Œ

Œ œ Œ

¿. ¿ ¿ œ œ

¿ ¿ œ¿

¿ Œ

¿œ. œ ¿ ¿ œ œœ

¿œ

¿. ¿ ¿ Œ œ

¿¿ Œ œ

¿ ¿ œ¿

¿ . ¿ ¿œ Œ

¿ ¿

¿ ¿ œ

¿ œ

¿ Œ

œ ¿

¿œ

¿ Œ

¿ ¿ ¿ ¿œ œ ¿ œœ œ œ œ

(luk gradvist) + o~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ œ p ƒ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 54

Li-Ying Wu Spejlspil (2017)

Spejlspil er et spejlværk, hvor de to slagtøjsspillere deler et sæt trommer. Sættet består af fire trommer i forskellige størrelser og med forskellige toner, hvor udøverne selv kan diskutere og beslutte, hvilke det skal være – bare der er nok plads til to, der spiller på de samme trommer hele stykket igennem. Udøverne skal igennem hele stykket spejle hinanden, således at det også skaber en visuel spejleffekt. Dette må gerne pointeres ved hjælp af andre virkemidler, for eksempel ved at udøverne har samme tøj på eller bruger andre teatralske virkemidler til at understrege spejleffekten. Opsætningen er vigtig i dette stykke.

Li-Ying Wu er født i Taipei, Taiwan, i 1978, hvor hun voksede op i en familie, som elskede klassisk musik af Bach, Haydn, Mozart og Beethoven. Tidligt begyndte hun på en musikalsk uddannelse med hovedfagene klaver, cello og komposition. Senere studerede hun på universitetet i Taiwan og blev ved et tilfælde introduceret til dansk musik. Li-Ying blev fascineret af, hvor mange forskelligartede musikalske udtryk der er i dansk musik, og den kunstneriske frihed, som den danske musik vidner om. Derfor rejste hun til Danmark og færdiggjorde sine studier ved Det Kongelige Danske Musikkonservatorium i København, hvorefter hun studerede elektronisk komposition på DIEM i Aarhus. Li-Ying er underviser på Det Jyske Musikkonservatorium i Aarhus.

Opsætningsposition Spejlspil har brug for 4 trommer i 4 forskellige størrelser. Et eksempel på trommer er angivet herunder, men udøverne kan frit vælge andre. Det er dog vigtigt, at det er 4 forskellige trommer, med 4 distinkt forskellige tonehøjder og/eller klanglige forskellige. Den dybeste tromme skal være stor nok til at begge kan spille på den uden at komme i konflikt med hinandens køller. 4. 4.

3. 3.

2.2.

1. 1.

Spiller 2 (til venstre) Står ansigt til ansigt ovenfor spiller 1. Der er 3 kølleskift: A Højre hånd: whiskers Venstre hånd: trommestikker (snare drum type kølle)

Spiller 1 (til højre) Står ansigt til ansigt ovenfor spiller 2. Der er 3 kølleskift: 4. stortromme / bass drum

B Begge hænder med wire brush

A Højre hånd: trommestikker (snare drum type kølle) Venstre hånd: whiskers B Begge hænder med whiskers

3. tom-tom

C Begge hænder med trommestikker

2. Et sæt sæt bongos, bongos, congas eller eller Et 1. congas

Et sæt bongos, congas eller andre små tom-tommer der passer den klanglige farve

Kommentarer ed: står for “edge” - spil på trommens kant. (kun på tromme 4!) c: står for “center” - Center: spil på trommens midte. (kun på tromme 4!) “børst” “dead stroke” - tilføj: med dead stroke skal hænderne holdes totalt på trommer, uden bevægelse indtil   tone/takt. næste z - “tremolo” spillers så hurtigt som muligt Udøverne skal stå ovenfor hinanden, og skal igennem hele stykket spejle hinanden. Dette må gerne pointeres ved hjælp af andre virkemidler, for eksempel ved at udøverne har samme tøj på, eller bruger andre teatralske virkemidler til at understrege spejl-effekten. Pile frem → børst mod højre. Pile tilbage ← børst mod venstre. De to spillere skal afspejle hinandens bevægelser.

Spejlspil Slagtøjsduet

Fire trommer Li-Ying Wu

q = 66 Playful & Theatrical

∑ ã 44 ‰ œ œ-¿ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ > > fl f A KANT H.H. (whisker)

Slagtøj 1

ã 44 ‰ œ œ-¿∑ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ > > fl f KANT V.H. (whisker)

Slagtøj 2

CENTER

‰ ‰ ¿œ Œ >‡ ‡ >‡ ƒ p V.H.

>‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡

CENTER

‡> ‡ >‡ ‰ ‰ ¿œ Œ ƒ p H.H.

>‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡

CENTER 4

ã ‰ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ > > > ƒ H.H.

>‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡

‡> ‡ >‡ ‡ Ó p

>‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡

Ó >‡ ‡ >‡ ‡p

CENTER

ã ‰ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ > > > ƒ V.H.

KANT

CENTER

≈œ≈œ≈œ≈œ≈œ≈œ≈œ≈œ ≈ œ ≈ œ ≈ œ ≈ œ ¿ ã ˙ â p ƒ V.H.

H.H.

œ≈œ≈œ≈œ≈œ≈œ≈œ≈œ≈ œ ≈ œ ≈ œ ≈ œ ≈ ¿ ã ˙ â p ƒ

CENTER V.H.

H.H.

Δæ

ã œ∑ œ¿ fl â f

ã œ∑ œ¿ fl â f KANT

∑ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ p

Δæ π

Δæ

CENTER KANT

KANT

Δæ π

KANT

CENTER KANT

>‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ ƒ CENTER

>‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ >‡ ‡ ƒ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 58

KANT

‡> ‡ œ. âœ¿ ‡ ‡ œ œ¿ p ƒ p CENTER

‡> ‡ œ. âœ¿ ‡ ‡ œ œ¿ p ƒ p KANT

KANT

(KANT)

ã ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Œ

‡ ‡ Œ

‡ ‡

(KANT)

ã ‡ ‡ ‡ ‡ Œ ã ‡ ‰

œœœœœœœœÓ

œœœœœœœœ‰ ã ‰ V H

ã ‡

‰

ã Œ

H.H.

œ¿ ‡ œ∑ œ¿ ‡ œ∑ â â P

œœœœœœœœ‰

ã œ¿ ‡ œ∑ œ¿ ‡ œ∑ ‰ â â 20

KANT V.H.

‡ ‡‡

KANT H.H.

œ œ¿ ∑ â P

V.H.

H V

œ¿ ‡ â f

œœœœœœœœ‰

‰

ã ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Œ P

œ¿ â

œ ∑

‰

¿ œ ‡ â

œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. ‰ Œ π KANT V 3

‰

œœœœœœœœœ > > > π

CENTER

KANT V

CENTER

‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ F f

Educate·S: Stykker for slagtøj - 59

œ ∑

KANT

H V

œœœœœœœœ‰

‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ f

¿∑ œ â

œ ∑ f

‡

V H

KANT

CENTER

‡

CENTER

œœœœ œœœœ‰ p

∑

œ Œ ∑

H V

‰ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ p

œ œ¿ ‡ œ œ¿ ‡ œ œ¿∑ ∑ â ∑ â ∑ â f

‡ ‡ Œ

KANT V.H.

H.H.

∑

Begge hænder med whiskers

∑

Begge hænder med whiskers

CENTER

ã Δæ ƒ

Δæ

KANT

ã Δæ ƒ

Δæ

KANT

så tæt som muligt

Δæ

∏

CENTER så tæt som muligt

Δæ

∏

CENTER

ã œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ ∏ P ∏

∑

KANT H V

Ó ∑

œ œ œ œ p

œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ 68

∑

Begge hænder skifter til trommestikker

CENTER

ã œœœœœœœœœœœœ 3

( q = q. )

œ œ œ œ œ œ ã 68 P C

ã 68 ã

∑

˘œ ˘œ œ ‰ œ ‰ z z p f p f

‰ œ œ ≈ œ ‰ œ œ ≈ œ fl fl f p f

>œ ‰

≈œœœ≈œœœ≈œœœ p

‰ œœ≈œ‰ œœ≈œ œ œ œ œ œ œ p P

∑

Begge hænder skifter til trommestikker

œ œ œ œ œ œ

≈œœœ≈œœœ≈œœœ

ã œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 68 > > > > > > > > ƒ 3

>œ ‰

œ z p F

Educate·S: Stykker for slagtøj - 60

œ p

‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ ‰

œ ‰

œ ã œ P

ã ≈œ œ œ ≈œ œ œ ≈ œ œ œ ( p) ã œœœœœœœœ‰ f

˘œ ‰ ß

>œ

‰

œ p

>œ

‰

44 œœœœœœœœœœœœœœœœ p

œ p

^ ^ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ 44 ‰ œœ ‰ œ ‰ œœ ‰ œ fl fl p

˘œ 68 ß

œ^ ≈ ® œ´ ‰ ≈ ® œ´ ‰ 6 œ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ ã œ 8 f f P >œ œ œ >œ œ œ z z f p f p

œ œ œ œ œ œ ã p

œ œ œ œ œ œ

>œ œ œ >œ œ œ z z f p

f p

>œ >œ ‰ œ z ‰ œ 44 z f p f p

≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ> œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈œœœ≈œœœ≈œœœ 44 > > > > > > > >

( q. = q )

≈ œ. ≈œ. ≈ œ. ≈œ. ≈ œ. ≈œ. ≈ œ. ≈œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ 4 ã4 π f π

œ ‰ œ^ ‰ ‰ œ^ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ 4 ‰ ã4 œ œ π π ã ‰

˘œ ‰ ß

˘œ ‰

˘œ

´ ´ ® œ´ ≈ ® œ´ ≈ ®œ ®œ ‰ ‰ ≈ œ‰ ≈ œ‰ ã ƒ

> > ‰ œœ ‰ œœ Œ Ï ‰ œœ ‰ œœ Œ > > Ï

Educate·S: Stykker for slagtøj - 61

˘œ ‰ ß

˘œ

´ ≈ ® œ´ œ œ œ œ ® ≈ œ ‰ ‰ œ ‰ f

Œ Œ

( q = q. )

68 ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ p 68 œ œ œ œ œ œ p

≈œœœ≈œœœ≈œœœ cresc.

ã œ

>œ ‰ z

cresc. 62

‰ œ œ ≈ œ ‰ œ œ ≈ œ

>œ ‰ z

≈œœœ≈œœœ≈œœœ

>œ ‰ z

≈œœœ≈œœœ≈œœœ

cresc.

≈œœœ≈œœœ≈œœœ cresc.

ã ≈œœœ≈œœœ≈œœœ

>œ

‰

>œ

‰

‰ œ œ ≈ œ ‰ œ œ ≈ œ œ

≈œœœ≈œœœ≈œœœ

>œœ >œœ ‰ ‰ ‰ ‰ ã ƒ sempre

> > ‰ œœ ‰ ‰ œœ ‰

Œ.

ã ‰ œœ ‰ ‰ œœ ‰ > > ƒ sempre

‰ œœ ‰ ‰ œœ ‰ > >

Œ.

ã Œ.

>œœ ‰ ‰ ç

‰ œœ ‰ > ç

>œ

‰

œœ ‰ ‰ > ç sempre

˙æ. π

EDGE

Educate·S: Stykker for slagtøj - 62

œ œ

>œ

‰

≈œœœ≈œœœ≈œœœ

>œœ ‰ ‰ ç sempre

EDGE

∑

Œ.

>œœ ‰ ‰

Œ.

œœ ‰ ‰ >

CENTER

œ ‰ ‰ Œ. fl ƒ CENTER

œ ‰ ‰ Œ. fl ƒ

Rachel Yatzkan En eventyrlig komposition for to trommeslagere og en ven (2017)

For mig sker den største musikalske udvikling, når jeg improviserer for mig selv og med andre. Når jeg improviserer med andre, opstår der en samtale, der kan være mere frugtbar end en konventionel dialog. Det her stykke er skrevet færdigt, men der er plads til at lege og improvisere. Det, der står, er kun en essens. I kan spille en smule af det, der står nedskrevet, og så tage det i jeres egen retning. Eller I kan spille det hele, stoppe, eller hvad I nu har lyst til. Jeg ønsker på jeres vegne, at I kan finde en ny lyd, som ikke er skrevet her, og at I måske kommer til at sende mig en video/optagelse eller bare en beskrivelse af den nye lyd, I har fundet – det vil jeg glæde mig til.

Rachel Yatzkan er født i 1968. Hun voksede op i Jerusalem og fik sin første erfaring med at komponere som teenager, da hun gik sammen med en gruppe andre komponister, som skrev stykker til hinanden og spillede hinandens stykker. I starten af 20’erne begyndte Rachel at tage privattimer i komposition. Da hun var i slutningen af 20’erne, begyndte hun at studere komposition ved musikkonservatoriet i Den Haag i Holland, og senere studerede hun komposition på Det Kongelige Danske Musikkonservatorium i København. Rachels musikalske univers tager afsæt i den klassiske kompositionsmusik, men står også i et nært forhold til mellemøstlig samt sydeuropæisk folkemusik og improvisatorisk musik. Samtidig har hun erfaringer med teatermusik, jazz og rock. Ud over at være komponist er Rachel Yatzkan saxofonist og underviser også i saxofon.

RETNINGSLINJER FOR AT SPILLE STYKKET Rummet omkring trommerne skal tages i brug: Man må gerne skubbe til hinanden, afløse hinanden på pladserne, og generelt opleve at have det sjovt med at spille, mens hovedfokus er på musikken. Den frie og ”løse” adgang til spillet er idealet – hvilket gøres bedst ved at lege med rollerne. Eventuelt kan fortælleren og trommeslagerne skiftes til at spille de to stemmer og til at læse op. í Trommeslagerne kan vælge, hvilke dele de spiller – efter evne, lyst og tid. í Trommeslagerne kan vælge, hvor længe de spiller hver del, – de kan gentage og endda opfinde en fortsættelse. í Fortælleren skal læse hele teksten op – selvom enkeltdele springes over. í De to trommeslagere skal spille på det samme trommesæt, bevæge sig rundt om det og må gerne skubbe lidt til hinanden. í Hver trommeslager har ét par stikker. í Bemærk, at bastrommen skal have et hul i frontskindet. Rachel Yatzkan, 2017 Stortromme Lilletromme

ã œ∑

œ ∑ Ride

x ∑

Hi-hat/fod Hi-hat

x Splash

Z ∑

Gulv tom-tom Mellem tom-tom Lille tom-tom

Crash

Z ∑

RAMMEFORTÆLLING Kenneth Krabat Nikolaj Nansen og Alverdens Lyde – en slagrytmisk fortælling (2017)

Nikolaj Nansen vågner i mørket.

Mens hjernen rækker ud og finder byen og verdens lyde, syder ørerne af hvid støj:

Far og mor ved siden af, varmerørene, der skramler,

En eventyrlig komposition for to trommeslagere og en ven Trommesæt

ã 44 g

Trommeslager 1.

ã g ã œ ã ã

g 3

œ œ œ œ

g 3

œ œ œ œ

g 3

œ œ œ œ

Med stikker - cirkulære ridser på skindet af lilletrommen

~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ Med stikker rids op og ned på stortrommeskindet

Œ.

∑ t t. t Œ

Œ.

g g Œ ∑

Œ.

g g Œ ∑

Spil på hi-hat stativet; en høj og en dyb lyd. 7

3 ¿ 4 ã4 œ œ œ œ œ œ œ

Trommeslager 2.

Rachel Yatzkan Tekst: Kenneth Krabat

ã t. t Œ ã Œ.

∑ t t. t ‰ t t. t ‰ t Œ.

g g ∑

Educate·S: Stykker for slagtøj - 67

t. t Œ Œ.

Ó g g Œ ∑

skraldebilen og skraldespanden,

avisbudet på sin cykel,

katte der slås,

Educate·S: Stykker for slagtøj - 68

ã Ó

œ-

∑ œ œ œ. ‰ > 3

ã œ-

ã g

∑ œ œ œ. ‰ œ> 3

ã .. t

ã .. ‚

‚

œ- œ∑ œ œ ‰ œ- œ∑ œ œ ‰ > . > .

3 ∑ œ- œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ∑ - > .

g g g g g g Œ

∑

g g g g

∑ œ œ œ. ‰ > 3

œg

∑ œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ > 3

‰

Kør rundt med stikker på lilletrommens kant, så du rammer stemmeskruerne. Det behøver ikke være rytmisk.

Kør rundt med stikker på gulvtommens kant, så du rammer stemmeskruerne. Det behøver ikke være rytmisk.

‚

œ œ œ œ œ œ Z ã

ã Œ

‚

œ œ œ œ œ œ Z

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ ã

Z Z Z 3

‚

Z 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

‚

3 3

‚

Z Z Z 3

3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 69

mælkevognen,

sporvognen,

vrinskende heste,

Educate·S: Stykker for slagtøj - 70

x x x x x x x x

ã œ œ œ œ œ œ 3

ã œ 27

x œ

˙ æ

∑

œ œ ∑ >œ. œ œ œ 3

œ œ œ œ œ œ 3

œ œ œ œ œ œ

˙ æ

¿ ¿

Spil på klokken.

>œ. œ œ ∑ œ œ 3

Vend dine stikker og spil med de tykke ender. Spil ikke jævnt.

ã æ˙ ∏

x x x x x x x x 3

˙ æ Î

˙ æ

¿ ‰ Œ ∑

œ œ œ œ ∑ 3

x œ œ œ 3

˙ æ

∑

˙ æ Ø

Begynd med presset trommeskind. Slip gradvist og opnå derved et glissando.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ

ã Ó

‰

Forsøg at spille så stille som muligt på stortromme-kanten.

‚ ‚ ‚ p poss.

‚ ‚

‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚

Educate·S: Stykker for slagtøj - 71

månen, der ler,

træhjul på brolagte gader,

Educate·S: Stykker for slagtøj - 72

Slå meget blidt med dine hænder. 33

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Slå meget blidt på skindkanten af stortrommens hul med den ene stik. Slå på ydersiden af skindet med den anden stik.

ã ‚ ‚∑ ‚ ‚∑ ‚ ‚∑ ‚ ‚∑ ‚ ‚∑ ‚ ‚∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

‚

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

ã h

‰

>œ- œ œ œã 3

ã h

‰

>œ- œ œ œã 3

h ∑

‚

‰

œ-

>œ- œ œ œ-

h ∑

œ-

‰

>œ- œ œ œ3

‚

ã ‚ ‚∑ ‚ ‚∑ ‚ ‚∑ ‚ ∑ ∑ ∑ 37

‚

∑ ∑ ∑ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ∑ ∑ ∑

‚

‚.

h ∑

‚ ∑ h

œ-

3 >œ- œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3

h ∑

œ-

3 >œ- œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3

Educate·S: Stykker for slagtøj - 73

fulde mennesker, der skændes,

hekse på koste suser,

Educate·S: Stykker for slagtøj - 74

Brug begge ender af en stik - én ende på hver sin tromme.

∑ ∑ ‰ ‰ ‰ œœ œœ œœ œœ œœ ã œœ œœ œœ œœ œœ ∑ ∑ ƒ Brug begge ender af en stik - én ende på hver sin tromme.

≈ hœ hœ hœ hœ hœ ‰ ƒ

ã Œ ã 43

ã 43

∑ œœ ∑ ∑ hœ ∑

œœ hœ

∑ 6 ã 4 œœ œœ œœ œœ œœ ∑

ã 46 Œ

ã 44

œœ hœ

‰

≈ hœ hœ

≈ hœ hœ hœ

∑ œœ ∑ ∑ hœ ∑

œœ

∑ œœ ∑ ∑ hœ ∑

44 ‰ . ∑ œœ ∑ ∑ hœ ∑

œœ hœ

hœ

œœ

œœ œœ ‰ œœ œœ ‰

hœ

∑ hœ ‰ ∑

44 œ œ œ ‰ . œœœ

hœ

œœ hœ

ã 44 Œ

∑ œœ œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ ∑

œœ

hœ

Educate·S: Stykker for slagtøj - 75

46 46

Brug negle til at ridse under bækkenet. Indefra og ud – i langsomme og frie bevægelser.

∑ hœ 3 4 ∑

∑ hœ hœ hœ hœ hœ hœ ‰ hœ hœ ‰ ∑

Brug negle til at ridse under bækkenet. Indefra og ud – i langsomme og frie bevægelser.

‰

brølende isbjørne,

stammeshamanen, der rasler med ben, og ringer med klokker

hylende vindstød,

Educate·S: Stykker for slagtøj - 76

Tap blødt med en finger på stortrommens bagside.

ã Ó

‰

3 ≈

3 3

‰

3 3

‰

3 3

∑

Ó ∑

Hold to stikker i én hånd og stik dem gennem stortrommens hul. Forsøg at ramme både skind og rammetræet i bunden.

ã ‚

‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ∑

ã ã Ó

∑ ‰

Trom på hver side af stortrommen med hænderne.

‚ ‚

∑

ã ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ∑ ∑ ∑

‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ ∑ ∑ ∑

∑ ∑ ‰ ‚ ‚

‚ ∑

Bevæg åben håndflade rundt på stortrommens skind i ujævne bevægelser.

ã ã

‚ ‚

∑ ‚ ‚

‚ ‚

œ œ œ œ œ œ œ œ Ó

∑ ‚ ‚

Blæs/pust mellem hi-hat'ens bækkener. Åben og luk dem for at opnå forskellige lyde.

Løft ride-bækkenet og lad bækkenkanten glide frem og tilbage på (åben) lilletromme. Bækkenet skal være parallelt med lilletrommens skind.

Vend en lidt åben hi-hat på hovedet og lad bækkenkanten glide frem og tilbage på et gulv eller anden ru overflade. Bækkenerne skal være parallelt med gulvet.

Educate·S: Stykker for slagtøj - 77

flerelemmede celledyr. der går på land og udstøder en første kvækken. kva-aaak, kva kva kvakkk-kvakkk,

solvinde,

Educate·S: Stykker for slagtøj - 78

Brug spidsen af stikkerne og ram trommens kant.

ã z z z z z z z z z z z z π Brug spidsen af stikkerne og ram trommens kant. z. z z z z. z z. z ã π

ã z z

z z

z z z z

z z

z z z z z

ã ã Œ

z z z

z z z z.

z z

z z z z z

z z z

z z

z z z z

z z

z z z z z

z z

z z. z z

Hold ride-bækkenet med begge hænder, en på hver side, kast det fladt op i luften, og når du fanger det, følg bevægelsen ned og så kast det op igen.

Slå på ride-bækkenet med stikken hver gang det svæver frit.

Educate·S: Stykker for slagtøj - 79

z z

jordens knagen,

og planeters syngen,

EducateÂˇS: Stykker for slagtĂ¸j - 80

Hold stikken med spidsen lodret på ride-bækkenet, skub fra kanten og ind til midten så der opstår en knirkende/skrigende lyd. 65

Hold stikken med spidsen lodret på hi-hat bækkenet, skub fra kanten og ind til midten så der opstår en knirkende/skrigende lyd.

ã Œ

En stik i hver hånd. Hold på midten af stikken uden at lukke fingrene rundt om. Placer spidsen på ydersiden af crash bækkenet og bevæg stikken som en violinbue, fra spidsen til enden af stikken, gentag med begge stikker flere gange. Varier ved at køre rundt på bækkenkanten. 67

ã Œ

En stik i hver hånd. Hold på midten af stikken uden at lukke fingrene rundt om. Placér spidsen på ydersiden af hi-hat bækkenet, der er på vid gab, og bevæg stikken som en violinbue, fra spidsen til enden af stikken, gentag med begge stikker flere gange. Varier ved at køre rundt på bækkenkanten.

Educate·S: Stykker for slagtøj - 81

og udstødelsen af det store fællesskab i det enorme Big Bang!

Og så er alt, som det skal være. Nu kan Nikolaj Nansen sove igen.

Educate·S: Stykker for slagtøj - 82

Rids med stikkernes spids på ride eller hi-hat i små zigzag bevægelser fra midten og ud til kanten. 70

π Rids med stikkernes spids på crash i små zigzag bevægelser fra midten og ud til kanten.

ã ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ ∑ ∑

œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œœ œœ œœ ∑

ã hh hhh hhh hhh h hhhhhh hhh hhh h Œ rit.

œœ œœ œœœœœœœ œ ã œœ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ Î

ã œœ œœ œœ œœ .. 77

œœ œœ

œ œœœœœœœ œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ≈ œœ œœ œœ ≈ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Ó . Î

∑

ã œ œ œ œ œ œ œ œ

∑ œ

Slå blødt med hånden.

œ œ

∑ ˙

Educate·S: Stykker for slagtøj - 83

∑