Catalogo Transversals - 2026

CICLES FORMATIUS PROFESSIONALS

TRANSVERSALS

2026

Sol·licita la teva mostra digital a correo@editex.es Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 1

11/3/26 12:56

Edició paper

e eBook

@ Ciclosn formativos profesionales Llibre educatiu digital

Novetat

Innovación aplicada al sector productivo Digitalització Aplicada als Sectors Productius GM Digitalització Aplicada als Sectors Productius GS Itinerario Personal para la empleabilidad CFGB n Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat I - 360º Itinerario Personal para la empleabilidad I Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat II Sostenibilitat Aplicada al Sistema Productiu Formació i Orientació Laboral 360º Empresa i Iniciativa Emprenedora 360º Empresa i Iniciativa Emprenedora Formació i Orientació Laboral DOSSIERS PROFESSIONALS ESPECÍFICS PER FAMÍLIA (Disponibles en format digital)

Formació i Orientació Laboral Administració i gestió Atenció a persones en situació de dependència Comerç i màrqueting Educació infantil Electricitat i electrònica Hostaleria Imatge personal Informàtica i comunicacions Transport i manteniment de vehicles Turisme Sanitat Empresa i Iniciativa Emprenedora Atenció a persones en situació de dependència Educació infantil Electricitat i electrònica Hostaleria Imatge personal Informàtica i comunicacions Turisme Sanitat 2

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 2

11/3/26 12:56

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

ELS NOUS MÒDULS TRANSVERSALS EN LA NOVA LLEI D’FP Un dels principals objectius de la nova Llei orgànica 3/2022, de 31 de març, d’ordenació i integració de la Formació Professional és adaptar la Formació Professional a les necessitats actuals del mercat laboral mitjançant un conjunt d’actuacions adreçades a identificar les competències professionals del mercat actual, assegurar les ofertes de formació idònies, possibilitar l’adquisició de la formació corresponent o, si escau, el reconeixement de les competències professionals, i posar a disposició de les persones un servei d’orientació i acompanyament professional que permeti dissenyar itineraris formatius individuals i col·lectius.

Un segon objectiu és l’adquisició, la consolidació i l’ampliació de competències professionals i bàsiques amb la polivalència i funcionalitat necessàries per a l’accés a l’ocupació, la continuïtat en aquesta i la progressió i el desenvolupament professionals, així com la ràpida adaptació als reptes de futur que deriven d’entorns de treball complexos, tot això orientat a la promoció i formació professional dirigida a la seva adaptació a les modificacions que operen en el lloc de treball, així com al desenvolupament de plans i accions formatives que tendeixin a afavorir més ocupabilitat.

Per complir els objectius anteriors, amb la implantació del nou Sistema de Formació Professional per als graus C, D i E, el Reial decret 659/2023, de 18 de juliol, pel qual es desplega l’ordenació del Sistema de Formació Professional, incorpora nous mòduls transversals la finalitat dels quals és potenciar i desenvolupar les habilitats i capacitats transversals de l’alumnat, és a dir, aquelles competències necessàries per a una activitat professional qualificada en un món laboral canviant; així com impulsar i afavorir l’orientació laboral i l’emprenedoria pertinents per al coneixement dels sectors productius i per a la maduresa professional.

Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat (CFGB).

Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat I (CFGM i GS).

Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat II (CFGM i GS).

Digitalització Aplicada als Sectors Productius (CFGM).

Digitalització Aplicada als Sectors Productius (CFGS).

Sostenibilitat Aplicada al Sistema Productiu (CFGM i GS).

Mòduls d’Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat I i II Els mòduls d’Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat I i II substitueixen les transversals FOL i EIE, i són comuns als cicles formatius de grau mitjà i de grau superior. S’impartiran, tots dos, en cada cicle formatiu, ja sigui de grau mitjà o de grau superior, i tenen com a finalitat el desenvolupament d’habilitats i capacitats transversals, d’orientació laboral i emprenedoria, incloent-hi l’emprenedoria col·lectiva en economia social, així com el coneixement dels drets laborals, per al coneixement dels sectors productius i per a la maduresa professional.

Mòdul de Digitalització Aplicada als Sectors Productius El mòdul de Digitalització Aplicada als Sectors Productius té com a finalitat el desenvolupament de coneixement i competències bàsiques en digitalització i les condicions en què aquesta indueix modificacions en els processos productius del sector corresponent.

Mòdul de Sostenibilitat Aplicada al Sistema Productiu El mòdul de Sostenibilitat Aplicada al Sistema Productiu té com a finalitat el desenvolupament de coneixement i competències bàsiques en economia verda, sostenibilitat i impacte ambiental de l’activitat, així com les condicions en què les exigències de la transició ecològica modifiquen els processos productius del sector corresponent. El seu currículum bàsic és comú als cicles formatius de grau mitjà i superior.

3

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 3

11/3/26 12:56

Cicles formatius professionals Aprenentatge basat en projectes i en reptes professionals.

Formació Professional d’Editex Enfocament basat en la metodologia d’aprendre fent: 1. Situació de partida com a eix vertebrador de tota la unitat, l’objectiu de la qual és assolir els resultats d’aprenentatge del currículum del mòdul.

2. Desenvolupament de continguts seqüencial de manera que els estudiants puguin assimilar els coneixements de manera autònoma.

3. Incorporació d’un gran nombre d’esquemes i elements gràfics, adreçats a fer més clars els continguts a l’alumnat i facilitar-li l’aprenentatge visual.

4. Actualització legislativa.

5. Vocabulari, exemples i activitats, que serveixen per posar en pràctica els continguts teòrics que es tracten en la unitat.

6. El teu sector professional, en què s’inclouen activitats relacionades directament amb el cicle formatiu de l’alumnat.

7. Desenvolupament de la competència digital i de l’aprenentatge cooperatiu.

8. Reptes professionals lligats a un resultat d’aprenentatge concret al final de la unitat.

9. Aprenentatge basat en projectes, que s’aniran construint pas a pas al llarg del curs.

Desenvolupen i treballen els resultats d’aprenentatge del mòdul.

Registra’t a la zona de professors a www.editex.es, i accedeix a tots els recursos, continguts addicionals i actualitzacions.

1. Guia didàctica: programació del mòdul i solucionari.

2. Generador en línia de proves d’avaluació.

3. Recursos didàctics: presentacions i recursos web.

4. Formats digitals compatibles i integrables en plataformes educatives:

eBook (fora de línia).

Llibre educatiu digital (en línia/fora de línia).

Activitats interactives i tests d’autoavaluació.

4

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 4

11/3/26 12:56

NOVETATS METODOLÒGIQUES 1. SABER FER: les activitats, tasques i els reptes professionals estan plantejats des d’una perspectiva aplicada que fomenta en l’alumnat el desenvolupament de les habilitats socials i emocionals, el treball en equip, la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació, i el desenvolupament de competències per a l’aprenentatge permanent al llarg de la vida («aprendre a aprendre»).

Treball cooperatiu

ODS

Debat i expressió oral

Recursos web

2. METODOLOGIES ACTIVES per assolir un aprenentatge significatiu:

Treball cooperatiu.

Aprenentatge basat en reptes.

Aprenentatge basat en la resolució de problemes.

Aprenentatge basat en projectes.

Ludificació.

etodologies àgils: basades en el treball en equip, orientades a resoldre problemes i M construir projectes.

3. UTILITZA LES TIC: al llarg dels nostres llibres cada estudiant es familiaritzarà amb programes, aplicacions o eines digitals d’ús habitual en el seu entorn de treball.

4. SOFT SKILLS: a través dels projectes i reptes professionals es potencia no només el «saber fer», sinó també el «saber estar». Les soft skills o habilitats toves, com ara la comunicació, l’actitud positiva, la integritat, la resolució de problemes, el pensament crític o les habilitats socials, són imprescindibles per manejar-se en l’entorn social i laboral com a persona adulta.

5. EDUCACIÓ PER AL DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE: s’hi treballen els 17 ODS de l’Agenda 2030, amb la finalitat que l’alumnat adquireixi i promogui un compromís amb els desafiaments més urgents que afronta la humanitat: posar fi a la pobresa, protegir el planeta i garantir els drets humans per a totes les persones.

5

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 5

11/3/26 12:56

Cicles formatius professionals Grau Mitjà

1. ¿Qué es innovación?

2. La innovación como motor de crecimiento y desarrollo sostenible 3. Impacto de la innovación en la estrategia empresarial 4. Metodologías y herramientas para la creación de propuestas innovadoras 5. Planificación de proyectos de innovación 6. Análisis y evaluación de propuestas de innovación Proyecto global

e

@ ISBN Castellà: 978-84-1059-262-9 L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

6

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 6

11/3/26 12:56

DIGITALIZACIÓ APLICADA ALS SECTORS PRODUCTIUS

1. Economia lineal (EL) i economia circular

1. Digitalització en els sistemes productius

2. La quarta revolució industrial

2. Caracterització de les tecnologies habilitadores

3. Sistemes basats en el núvol

3. Computació en el núvol

4. Tecnologies habilitadores

4. Intel·ligència artificial

5. Sistemes de producció de serveis digitalitzats

5. Big data

6. Plans de transformació cap a la digitalització

6. Ciberseguretat

Projecte final

7. Projecte de transformació digital

e

Catalá: 978-84-1134-931-4 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1134-930-7 L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

e

Catalá: 978-84-1134-933-8 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1134-932-1

L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

7

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 7

11/3/26 12:56

Estructura de la unitat GRAU MITJÀ I SUPERIOR DIGITALITZACIÓ APLICADA ALS SECTORS PRODUCTIUS Organitzo les meves idees: mapa conceptual

inicial amb els conceptes clau que es treballen en la unitat i com es relacionen entre si.

En aquesta primera pàgina s’inclou una caixa amb l’Aprendrem que és un sumari dels continguts que s’estudiaran, i una altra amb els resultats d’aprenentatge que es treballen en la unitat al costat dels objectius.

Situació de partida: cas pràctic inicial, en què a través d’una situació real, amb uns personatges, fets i dades rellevants, es planteja una situació de partida que facilita l’aplicació pràctica de tots els continguts que es veuran al llarg de la unitat. S’hi plantegen una sèrie de Tasques que es resoldran al final de la unitat, en la Situació de partida resolta. Aquestes tasques es plantegen per facilitar l’anàlisi de la situació, de la qual s’aniran donant referències per resoldre-la al llarg de la unitat a mesura que vagin apareixent en els continguts.

Aval co

pregu q l’alum els qu fi

Desenvolupament de continguts: els continguts

es presenten de manera clara, ordenada i progressiva, amb el suport de definicions, esquemes, taules i altres recursos didàctics.

L’objectiu és que l’alumnat pugui assimilar-los de manera autònoma.

Crides a continguts que seran útils per resoldre la Situació de partida.

Gran nombre d’esquemes, taules, il·lustracions i elements gràfics,

adreçats a fer més clars els continguts i afavorir l’aprenentatge visual.

d

Situació de partida resolta:

pàgina situada al final dels continguts en la qual apareix la resolució de les tasques plantejades a l’inici de la unitat; s’hi veu l’aplicació pràctica dels continguts que s’han treballat en la unitat i dels quals s’han anat donant referències per poder resoldre en el desenvolupament dels continguts.

Repte professional resolt: pràctica

consistent en la resolució, pas a pas, d’una situació similar a la que els estudiants s’enfrontaran en el seu lloc de treball, en la qual s’apliquen els coneixements adquirits en la unitat.

8

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 8

11/3/26 12:56

GRAU MITJÀ I SUPERIOR DIGITALITZACIÓ APLICADA ALS SECTORS PRODUCTIUS

lau ti

uació ió s que S’hi es

Avaluo els meus coneixements:

bateria de preguntes tipus test que permetran a l’alumnat comprovar els coneixements que ha adquirit al final de la unitat.

a

Avaluo les meves competències:

activitats finals en les quals es revisen i es consoliden els coneixements fonamentals que s’han tractat en la unitat. S’hi posen en pràctica els resultats d’aprenentatge.

de la nant llarg n

i àfics,

més uts i ntatge

Reptes professionals: cada estudiant haurà de resoldre una sèrie de reptes (casos pràctics) consistents en situacions similars a les que pot trobar en el seu lloc de treball, per comprovar que realment és capaç d’aplicar el que ha après en la unitat.

as, ilar ants el

en

tat.

9

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 9

11/3/26 12:56

Cicles formatius professionals N OV E TAT 2 0 2 6 Grau Bàsic - Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat

NOVETAT

n

De co

es or l’a tau L’o as au

Guia de prevenció de riscos laborals 1. Autoconeixement i habilitats personals 2. Habilitats socials I 3. Habilitats socials II 4. Itineraris acadèmics i professionals a l’entorn sociolaboral actual

Gr ia

5. La recerca de feina

po la S’h d’a em ap al ia de

6. Presa de decisions i itinerari personal Projecte: Guia per al pla d’itinerari personal

e

Catalá: 978-84-1059-537-8 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1059-536-1 ISBN Madrid: 978-84-1059-538-5

L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

10

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 10

18/3/26 12:59

Estructura de la unitat Grau Bàsic - Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat

Guia de prevenció de riscos laborals: situada a l’inici del llibre, s’ha

renovat íntegrament sintetitzant continguts i ampliant el nombre d’activitats, a mode de quadern de treball, amb la finalitat que l’alumnat pugui aprendre treballant competencialment a través de la pràctica.

Organitzo les meves idees:

mapa conceptual per centrar l’atenció sobre els conceptes clau que es veuran a la unitat de treball i com es relacionen entre si.

Situació de partida: cas pràctic inicial, on a través d’una situació real, amb uns personatges, fets i dades rellevants, es planteja una situació de partida que facilita l’aplicació pràctica de tots els continguts que es veuran al llarg de la unitat i convida a la reflexió o el debat.

Desenvolupament de continguts: els continguts

es presenten de forma clara, ordenada i progressiva, amb l’ajuda de definicions, esquemes, taules i altres recursos didàctics.

L’objectiu és que l’alumnat pugui assimilar els continguts de manera autònoma.

Gran nombre d’exemples i activitats, que serveixen per

posar en pràctica els continguts de la unitat.

S’han ampliat el nombre d’activitats, que són eminentment pràctiques i aplicades al món laboral, al sector productiu i a les competències del títol.

Situació de partida resolta

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 11

Gran nombre d’esquemes, taules, il·lustracions i elements gràfics, dirigits a

fer més clars els continguts i afavorir l’aprenentatge visual.

Repte professional resolt, consistent en

la resolució, pas a pas, d’una situació similar a la que l’estudiant es trobarà al seu lloc de treball, aplicant els coneixements adquirits a la unitat.

11

11/3/26 12:56

Estructura deCicles la unitat formatius professionals Grau Bàsic - Itinerari Personal per a l’Ocupabilitat

Avaluo els meus coneixements, bateria de

deu preguntes de tipus test que permetran a l’alumnat comprovar els coneixements adquirits al final de la unitat.

Avaluo les meves competències,

revisen i consoliden els coneixements fonamentals que s’han tractat a la unitat.

Treball cooperatiu Debat i expressió oral Objectius de desenvolupament S’han marcat, amb la icona corresponent, les pràctiques, activitats i tasques que pertanyen a aquestes tipologies.

1. An

2. Se

3. Pr

4. L’

5. L’

Proj

6. La

7. El

8. Sa

9. M

Proj

Repte professional, cada

estudiant haurà de resoldre dos reptes proposats, consistents en dues situacions similars a les que pot trobar al seu lloc de treball, per comprovar que realment és capaç d’aplicar l’après a la pràctica.

10. E

Proj

11. L

Proj

Projecte: ttot el llibre està estructurat i pensat per

fer un pla d’itinerari personal. Aquest pla és una eina important perquè l’alumnat pugui planificar el futur i desenvolupar un full de ruta.

El pla es divideix en una sèrie d’accions o passos clarament definits a la «Guia per al pla d’itinerari personal», on s’expliquen les fases per al seu disseny, amb una successió de tasques que serviran perquè cada estudiant es descobreixi a través de l’autoconeixement i per explorar el món acadèmic, professional i laboral que l’envolta.

12

IN P E

ww

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 12

11/3/26 12:56

ITINERARI PERSONAL PER A L’OCUPABILITAT Grau Mitjà i Superior

n

L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com 1. Anàlisi del sector professional 2. Seguretat i salut en el treball 3. Prevenció de riscos laborals 4. L’organització i la gestió de la prevenció 5. L’actuació en cas d’emergència Projecte 1: Viu la teva primera aventura en prevenció de riscos laborals!

6. La relació laboral

www.blinklearning.com 1. Processos selectius d’ocupació 2. Competències personals i socials per a l’ocupabilitat 3. Gestió emocional, incertesa i resolució de conflictes 4. Habilitats emprenedores i innovació 5. La idea emprenedora. Cultura empresarial 6. El màrqueting

7. El contracte de treball

7. Anàlisi de la viabilitat economicofinancera

8. Salari i Seguretat Social 9. Modificació, suspensió i extinció del contracte de treball Projecte 2: Viu la teva primera experiència professional!

10. El projecte professional

8. Forma jurídica i tràmits de constitució. Impostos i gestió administrativa Guia per al projecte d’empresa

Projecte 3: El meu projecte professional 11. L’aprenentatge autònom i la competència digital

e

Catalá: 978-84-1059-261-2 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1059-260-5

Projecte 4: Genera el teu entorn personal d’aprenentatge (PLE)

e

Catalá: 978-84-1134-937-6 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1134-936-9 1. Análisis del sector profesional 2. Seguridad y salud en el trabajo 3. Prevención de riesgos laborales 4. La organización y la gestión de la prevención 5. La actuación en caso de emergencia Proyecto 1: ¡Vive tu primera experiencia en PRL! 6. La relación laboral 7. El contrato de trabajo 8. Salario y Seguridad Social 9. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo 10. La representación de los trabajadores Proyecto 2: ¡Vive tu primera experiencia profesional!

L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

13

11. El proyecto profesional Proyecto 3: Mi proyecto profesional 12. El aprendizaje autónomo y la competencia digital Proyecto 4: Genera tu entorno personal de aprendizaje

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 13

e

@ ISBN Castellà: 978-84-1059-009-0 11/3/26 12:56

Estructura de laEstructura unitat de la unidad GRAU MITJÀ I SUPERIOR ITINERARI PERSONAL PER A L’OCUPABILITAT I

Organitzo les meves idees:

mapa conceptual per centrar l’atenció sobre els conceptes clau que es veuran en la unitat de treball i com es relacionen entre si.

Situació de partida: cas pràctic inicial, en què a través d’una situació real, amb uns personatges, fets i dades rellevants, es planteja una situació de partida que facilita l’aplicació pràctica de tots els continguts que es veuran al llarg de la unitat i convida a la reflexió o el debat.

Desenvolupament de continguts: els continguts

es presenten de manera clara, ordenada i progressiva, amb el suport de definicions, esquemes, taules i altres recursos didàctics.

L’objectiu és que l’alumnat pugui assimilar els continguts de manera autònoma.

Gran nombre d’esquemes, taules, il·lustracions i elements gràfics,

adreçats a fer més clars els continguts i afavorir l’aprenentatge visual.

Exemples, activitats i treball en equip, que

serveixen per posar en pràctica els continguts teòrics que es tracten en la unitat i afavorir l’aprenentatge cooperatiu i entre iguals.

14

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 14

11/3/26 12:56

GRAU MITJÀ I SUPERIOR ITINERARI PERSONAL PER A L’OCUPABILITAT I

Diana d’autoavaluació:

amb aquesta eina senzilla cada estudiant es podrà autoavaluar en determinades activitats.

També es pot utilitzar per fer una coavaluació en les dinàmiques d’equip.

Utilitza les TIC

Per resoldre algunes d’aquestes activitats has d’entrar a internet i treballar amb els recursos que ofereixen diferents institucions.

s,

clars orir al.

El teu sector professional

Per assolir una aproximació més gran al teu sector professional, s’hi inclouen activitats relacionades directament amb el cicle formatiu.

Treball cooperatiu Debat i expressió oral Objectius de desenvolupament sostenible S’han marcat, amb la seva icona corresponent, les pràctiques, activitats i tasques que pertanyen a aquestes tipologies.

15

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 15

11/3/26 12:56

Estructura de la unitat GRAU MITJÀ I SUPERIOR ITINERARI PERSONAL PER A L’OCUPABILITAT I

Situació de partida resolta

Repte professional resolt, consistent en

la resolució, pas a pas, d’una situació similar a la que l’estudiant es trobarà en el seu lloc de treball, aplicant-hi els coneixements adquirits en la unitat.

Avaluo els meus coneixements, bateria de

deu preguntes de tipus test que permetran a l’alumnat comprovar els coneixements que ha adquirit al final de la unitat.

Avaluo les meves competències,

revisen i consoliden els coneixements fonamentals que s’han tractat en la unitat.

Repte professional, ccada estudiant

haurà de resoldre dos reptes proposats, consistents en dues situacions similars a les que pot trobar en el seu lloc de treball, per comprovar que realment és capaç d’aplicar el que ha après en la pràctica.

16

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 16

11/3/26 12:56

Cicles formatius professionals Grau Mitjà i Superior Sostenibilitat Aplicada al Sistema Productiu

1. La sostenibilitat en les organitzacions empresarials 2. Reptes ambientals i socials 3. Els objectius de desenvolupament sostenible 4. Economia verda i circular 5. Activitats personals i professionals sostenibles 6. El pla de sostenibilitat

e

Catalá: 978-84-1134-935-2 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1134-934-5

L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

17

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 17

11/3/26 12:56

Estructura de laEstructura unitat de la unidad GRAU MITJÀ I SUPERIOR SOSTENIBILITAT APLICADA AL SISTEMA PRODUCTIU

Organitzo les meves idees:

mapa conceptual per centrar l’atenció sobre els conceptes clau que es veuran en la unitat de treball i com es relacionen entre si.

p e

Situació de partida: cas pràctic inicial, en què a través d’una situació real, amb uns personatges, fets i dades rellevants, es planteja una situació de partida que facilita l’aplicació pràctica de tots els continguts que es veuran al llarg de la unitat i convida a la reflexió o el debat.

Desenvolupament de continguts: els continguts

es presenten de manera clara, ordenada i progressiva, amb el suport de definicions, esquemes, taules i altres recursos didàctics.

L’objectiu és que l’alumnat pugui assimilar els continguts de manera autònoma.

Gran nombre d’esquemes, taules, il·lustracions i elements gràfics,

adreçats a fer més clars els continguts i afavorir l’aprenentatge visual.

Exemples, activitats i treball en equip, que serveixen per posar en pràctica els continguts teòrics que es tracten en la unitat i afavorir l’aprenentatge cooperatiu i entre iguals.

Situació de partida resolta

Repte professional resolt, consistent en

la resolució, pas a pas, d’una situació similar a la que l’estudiant es trobarà en el seu lloc de treball, aplicant-hi els coneixements adquirits en la unitat.

18

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 18

11/3/26 12:56

GRAU MITJÀ I SUPERIOR SOSTENIBILITAT APLICADA AL SISTEMA PRODUCTIU

Avaluo els meus coneixements, bateria de

deu preguntes de tipus test que permetran a l’alumnat comprovar els coneixements que ha adquirit al final de la unitat.

ns

a que

fics,

s clars avorir sual.

Avaluo les meves competències,

revisen i consoliden els coneixements fonamentals que s’han tractat en la unitat.

Repte professional, cada estudiant haurà de

resoldre dos reptes proposats, consistents en dues situacions similars a les que pot trobar en el seu lloc de treball, per comprovar que realment és capaç d’aplicar el que ha après en la pràctica.

19

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 19

11/3/26 12:56

Cicles formatius professionals Formació i Orientació Laboral

1. Projecte professional i cerca de feina

1. La relació laboral

2. La relació laboral

2. El contracte de treball

3. El contracte de treball

3. L’organització del treball

4. El salari i la Seguretat Social

4. La nòmina

5. Modificació, suspensió i extinció del contracte de treball

5. Modificació, suspensió i extinció del contracte

6. La representació dels treballadors. Conflicte i treball en equip

6. La representació dels treballadors

7. Seguretat i salut en el treball

8. Seguretat i salut en el treball

8. Prevenció de riscos laborals

7. La Seguretat Social 9. Els riscos laborals

9. L’organització de la prevenció i l’actuació en casos d’emergència

10. Mesures de prevenció i de protecció

Catalá: 978-84-1134-499-9 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1134-498-2

12. El Pla de prevenció de riscos laborals

e

11. La gestió de la prevenció 13. Primers auxilis 14. Treball en equip

L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

15. Conflicte i negociació 16. Itineraris professionals 17. El projecte i la carrera professionals 18. El procés de cerca de feina

e

20

Catalá: 978-84-1321-866-3 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1321-865-6 L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 20

11/3/26 12:56

FORMACIÓN Y YORIENTACIÓN TRANSPORTE MANTENIMIENTO LABORAL DE VEHÍCULOS EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA Empresa i Iniciativa Emprenedora

1. Emprenedor i idea emprenedora

1. L’emprenedor

2. L’empresa i el seu entorn

2. L’empresa i el seu entorn

3. El pla de màrqueting

3. La idea emprenedora. El model Canvas

4. El pla operatiu i de recursos humans

4. Lean Startup i pla de màrqueting

5. Anàlisi de costos. Pla d’inversions. Pla de finançament

5. La forma jurídica de l’empresa

6. Forma jurídica i tràmits de constitució

6. Pla de recursos humans

Annex: Guia per al projecte d’empresa

e

Catalá: 978-84-1134-501-9 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1134-500-2 L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

7. Producció i anàlisi de costos 8. La comptabilitat financera 9. Pla d’inversions i pla de finançament 10. Anàlisi de viabilitat economicofinancera 11. Tràmits de constitució 12. Gestió fiscal 13. Gestió administrativa 14. Guia per al projecte d’empresa

e

Catalá: 978-84-1321-864-9 @ ISBN ISBN Castellà: 978-84-1321-863-2 L’EDICIÓ EN PAPER INCLOU UNA LLICÈNCIA PER A L’ÚS DEL LLIBRE EN FORMAT DIGITAL A

www.blinklearning.com

21

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 21

11/3/26 12:56

Recursos per al professorat Recursos digitals compatibles i integrables en plataformes educatives Llibre de l’alumne en Format eBook (fora de línia) Llibre educatiu digital (en línia/fora de línia)

Dossiers professionals específics Formació i Orientació Laboral (GM i GS) Cada dossier facilita àmplia informació sobre contractes i convenis, riscos professionals, prevenció, orientació professional i cerca de feina relacionada amb l’àmbit laboral per al qual l’alumnat es prepara.

Per a aquest mòdul el professorat disposa dels dossiers específics següents: Administració i gestió Atenció a persones en situació de dependència Comerç Educació infantil Electricitat i electrònica

Hostaleria Imatge personal Informàtica i comunicacions Sanitat Transport i manteniment de vehicles Turisme

Empresa i Iniciativa Emprenedora (GM i GS) Des d’un punt de vista analític i professional, s’hi presenten casos pràctics d’una empresa del sector laboral específic de l’alumnat, per complementar els continguts del llibre amb exemples del sector professional.

Per a aquest mòdul el professorat disposa dels dossiers específics següents: tenció a persones en situació A de dependència Educació infantil Electricitat i electrònica Hostaleria

Imatge personal Informàtica i comunicacions Sanitat Transport i manteniment de vehicles Turisme

Aquests dossiers estaran disponibles en la guia didàctica del professor i a la zona de professors de la pàgina web d’Editex.

Programació del mòdul Document electrònic editable que recull, per cada unitat de treball, els objectius, continguts, criteris d’avaluació, la metodologia, etc.

Solucionari Inclou els enunciats i les solucions a totes les activitats proposades en el llibre de l’alumne. Quan la pregunta és de caràcter obert, s’hi indiquen pautes per a l’avaluació.

22

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 22

11/3/26 12:56

Vídeos temàtics Selecció de vídeos relacionats amb les temàtiques principals del món laboral. S’hi inclouen vídeos sobre organització del treball, conciliació de la vida familiar i laboral, condicions de treball, situació actual del mercat de treball, prevenció de riscos laborals, primers auxilis, accidents de treball, treball en equip, negociació, tècniques de cerca de feina, com elaborar el currículum, fer entrevistes de treball, etc.

Generador en línia de proves d’avaluació Aplicació web senzilla per ajudar a confeccionar proves d’avaluació. Una vegada seleccionat el curs i la unitat o les unitats que comprendrà la prova, cada docent estableix el nombre de preguntes, el nivell de dificultat de cadascuna i fins i tot el nombre de proves, en cas que en vulgui utilitzar diversos models.

Amb aquests criteris fixats, un simple clic genera automàticament la prova d’avaluació desitjada.

Aquesta es pot visualitzar en pantalla, editar mitjançant un processador de textos i imprimir. La prova es pot sol·licitar amb solucions (com a ajuda per al professorat) o sense, llesta per aplicar a l’aula.

Presentacions de diapositives Esquemes visuals de cadascuna de les unitats per projectar a l’aula. Els esquemes, les imatges i els vídeos serviran de suport per impartir la classe i permetre a l’alumnat seguir activament els continguts fonamentals.

Fitxes bibliogràfiques Resums de llibres professionals, amb suggeriments, exemples, activitats proposades, etc.

Fitxes videogràfiques Resums de pel·lícules l’argument general o les seqüències concretes de les quals estiguin vinculades amb la realitat professional. S’hi inclouen suggeriments per explotar-los didàcticament.

Vincles web Selecció de pàgines web de gran valor didàctic relacionades amb la temàtica de les unitats de treball.

Documents Legislació, plantilles, models oficials, casos pràctics i altres materials d’interès.

Pàgina web - Zona de professors Glossari Accedeix a tots els recursos, continguts addicionals i actualitzacions a la zona de professors de www.editex.es

23

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 23

11/3/26 12:56

TRANSVERSALS

Cicles formatius professionals Centre d’atenció al professorat Per a qualsevol consulta o sol·licitud d’informació: Tel. 91 799 20 40 A/e: correo@editex.es Comandes: Tel. 91 230 87 45 A/e: comercial@editex.es

Catalogo Transversals - catalan 2026.indd 24

11/3/26 12:56