Ámbito Científico -Tecnológico I
Trabajo por ámbito
Nueva edición de Diversificación: Ámbito Científico-Tecnológico
Nuestra propuesta interdisciplinar permite relacionar e integrar las competencias específicas y los saberes básicos de las distintas materias. Evita la fragmentación de los contenidos y adapta la enseñanza a los ritmos y necesidades reales del alumnado, favoreciendo su motivación y éxito educativo.
Metodologías activas de aprendizaje
Metodología específica de las ciencias. Se aplican métodos propios de las ciencias, el aprendizaje por indagación o investigación, mediante proyectos, situaciones de aprendizaje y trabajo de laboratorio, fomentando la participación activa, el pensamiento crítico y el trabajo cooperativo, integrando las ciencias, la tecnología y las matemáticas.
Aprender haciendo: un planteamiento más práctico, donde el alumnado se pueda «implicar» y aprenda a «aplicar».
Basada en el mundo real: todo conocimiento, problema o actividad se introducen en un contexto concreto y tienen una aplicación en la vida cotidiana y en situaciones diversas.
Trabajo cooperativo: se trabaja en equipo para resolver problemas y tareas complejas, al mismo tiempo que se asumen responsabilidades.
Capacidad para descubrir nuevos conocimientos: aprender a aprender, de manera que cada estudiante asuma el control de su propio proceso de aprendizaje.
Aprendizaje basado en proyectos: se parte de una situación motivadora para el alumnado, que engloba saberes básicos, criterios de evaluación y competencias, aplicados en un contexto o en una situación de la vida real, y cuyo objetivo es hacer realidad un producto final.
Saberes básicos, que desarrollan los aprendizajes esenciales y proporcionan el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes de la ciencia que les permiten desenvolverse con criterio en un mundo en continuo desarrollo científico, tecnológico, económico y social.
Nivel adaptado al perfil del alumnado de los programas de Diversificación, cuyo fin es alcanzar los objetivos de la etapa y las competencias establecidas en el perfil de salida.
Actividades y prácticas aplicadas, diseñadas para consolidar conocimientos y habilidades que permiten el trabajo cooperativo, de investigación, el aprendizaje entre iguales, la práctica digital, la creatividad, el debate, el desarrollo del pensamiento crítico y la motivación e implicación del alumnado.
Informática matemática y prácticas de laboratorio: ejemplifican los saberes básicos de las materias y potencian las competencias digitales y científicas.
Situaciones de aprendizaje: resolución de un problema, situación o reto de forma activa, significativa y competencial integrando conocimientos, actitudes y habilidades. Favorecen la cooperación y el trabajo en equipo desarrollando las competencias socioemocionales.
Proyectos interdisciplinares, al finalizar cada trimestre, conectando las distintas materias del ámbito mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos a situaciones o problemas de la actualidad.
NUESTRA PROPUESTA Ámbito Científico-Tecnológico
ÍNDICE
1. Destrezas científicas y tecnológicas
2. Sentido numérico
3. Cuerpo humano I
4. La materia
Nueva edición LOMLOE
Propuesta sintética y competencial, adaptada al perfil profesional del alumnado, con situaciones de aprendizaje en todas las unidades vinculadas a las competencias específicas y los saberes básicos, y tres proyectos trimestrales interdisciplinares
Proyecto primer trimestre
5. Sentido algebraico
6. Cuerpo humano II
7. Movimiento y fuerzas
8. Sentido espacial y de medida
Proyecto segundo trimestre
9. Geología
10. Energía y electricidad
11. Sentido estocástico
12. Tecnología y digitalización
Proyecto tercer trimestre
ISBN: 978-84-1059-490-6
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en
ÍNDICE
1. Investigación científica
2. Sentido numérico
3. La materia y sus cambios
4. Sentido de la medida y espacial 5. Sentido algebraico 6. Las interacciones y la energía
7. Sentido estocástico
8. La Tierra en el Universo 9. Genética y evolución 10. Ecología y hábitos saludables
ISBN: 978-84-1134-476-0
Incluye Tecnología y Digitalización
ÍNDICE
1. Investigación científica
2. Sentido numérico 3. La materia y sus cambios 4. Sentido de la medida y espacial 5. Sentido algebraico 6. Las interacciones y la energía 7. Sentido estocástico
8. La Tierra en el Universo 9. Genética y evolución 10. Ecología y hábitos saludables 11. Tecnología 12. Digitalización
ISBN: 978-84-1134-652-8
SABERES BÁSICOS
Sumario de los conceptos básicos que se abordarán a lo largo de la unidad
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
ORGANIZO MIS IDEAS
Presentación de forma visual de los saberes básicos fundamentales de la unidad
ANTES DE EMPEZAR
Apartado con una doble función: motivar y detectar el nivel de conocimientos previos del alumnado
LO QUE DEBES SABER
Sección inicial de repaso de conocimientos previos. Los saberes básicos se presentan organizados en epígrafes para proporcionar al alumnado unos aprendizajes esenciales sobre la ciencia y las matemáticas, así como sus metodologías
PÁGINAS DE ACTIVIDADES
Las actividades presentan diferentes estrategias: refuerzo, aplicación a la vida cotidiana, investiga, interpreta, práctica científica, debate, utiliza las TIC, el trabajo con los ODS, etc.
Trabajo cooperativo
Debate y expresión oral
ODS
Recursos web
Refuerzo
EVALÚO MIS COMPETENCIAS
Actividades finales para trabajar las competencias básicas a través de la movilización de diferentes, conocimientos, destrezas y actitudes
EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS
Prueba de evaluación en formato digital para comprobar los conocimientos adquiridos
INFORMÁTICA MATEMÁTICA
Fomenta la adquisición de habilidades digitales
PRÁCTICA DE LABORATORIO
Actividad experimental para aplicar y comprobar conocimientos teóricos mediante el uso de materiales y procedimientos científicos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Resolución de un problema o tarea de forma activa, significatica y competencial integrando conocimientos, actitudes y habilidades.
Desarrollan las competencias digitales y científicas de forma cooperativa, fomentan la creatividad y la importancia de «aprender haciendo».
PROYECTO TRIMESTRAL INTERDISCIPLINAR
Para activar lo aprendido es necesaria la acción, los proyectos tienen una dinámica de trabajo que el alumnado deberá desarrollar paso a paso
Los proyectos interdisciplinares son una metodología clave porque permiten integrar aprendizajes de varias materias en torno a una situación significativa, adaptada al ritmo y necesidades del alumnado.
NUESTRA PROPUESTA Ámbito Lingüístico y Social
Trabajo por ámbito
La presente edición de Diversificación: Ámbito Lingüístico y Social consta de 9 unidades didácticas, que responden a las competencias específicas y están trabajadas por ámbito.
Las distintas materias que componen el ámbito no se abordan de forma individual, sino que están conectadas entre sí.
Se trata de una propuesta interdisciplinar que permite interrelacionar e integrar las competencias específicas y los saberes básicos de las distintas materias.
Facilita el aprendizaje del alumnado y su aplicación en el mundo real.
Proyectos interdisciplinares donde se desarrollan el trabajo cooperativo y la aplicación de los conocimientos adquiridos a contextos concretos de la vida cotidiana.
Nuestra propuesta basada en 5 puntos
1. Énfasis en la comprensión lectora: una propuesta planificada y sostenida.
Selección de textos extensos e interesantes, que presentan una dificultad gradual.
Actividades orientadas a desarrollar estrategias para superar los obstáculos.
2. Fomento de la comunicación oral: en su vertiente formal (presentaciones o debates) y en su vertiente informal (la comunicación en el aula en pequeño o gran grupo).
3. Saber gramatical construido a partir de la observación, la reflexión y la aplicación. El enfoque favorece el aprendizaje gramatical de cada estudiante, desde la mejora de sus propias producciones escritas hasta la capacidad para solucionar sus problemas de comprensión lectora.
4. Geografía en conexión con los problemas actuales y del entorno. Adquisición de destrezas para la búsqueda de información fiable y contrastada en entornos digitales para fomentar el debate y reforzar la cohesión social y la igualdad.
5. Literatura orientada a la lectura. Propuestas de lecturas guiadas en el aula de una selección representativa de fragmentos de obras del patrimonio nacional y universal.
Evaluación por competencias
Como elemento clave para la inclusión y el éxito escolar del alumnado. Determinadas actividades van marcadas con los iconos de las nuevas competencias clave.
NUEVAS COMPETENCIAS CLAVE
Determinadas actividades van marcadas con los iconos de las competencias clave. No figura la competencia en comunicación lingüística, ya que es común a todas las actividades y tareas del libro. Competencias clave: competencia en comunicación lingüística, competencia plurilingüe, competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, competencia digital, competencia personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana, competencia emprendedora, competencia en conciencia y expresión culturales.
Para atender a la diversidad del aula se señalan además las actividades de refuerzo y de ampliación.
Además, se han marcado, con su icono correspondiente, las prácticas, actividades y tareas que pertenecen a estas tipologías:
Trabajo cooperativo
Debate y expresión oral ODS
Recursos web
Actividades de refuerzo
ÍNDICE
CLUB DE LECTURA:
• Invisible, de Eloy Moreno
• La isla del tesoro, de Robert Louis Stevenson
• El diario de Ana Frank, de Ana Frank
Proyecto primer trimestre (online):
«¿Por qué en España se hablan varias lenguas?»
1. Cuando te nombran
2. Escribiré quinientas veces
3. Respira hondo
Proyecto segundo trimestre (online):
«Un viaje de fin de curso»
4. Perdón por no ser como quiero ser
5. He visto a mis ancestros bailar
6. El otro que soy yo
Proyecto tercer trimestre (online):
«Y tú, ¿qué haces para frenar el calentamiento global?»
7. Un recuerdo de Tokio
8. Despoblación
9. El lugar que tú ocupas
ISBN: 978-84-1059-488-3 – Solo Geografía
ISBN: 978-84-1059-489-0 – Geografía e Historia Contemporánea
NOVEDAD 2026
Incluye Geografía
Incluye Geografía e Historia Contemporánea
ÍNDICE
Proyecto primer trimestre:
«Diferentes sí…, pero con los mismos derechos»
1. La historia de los amores imparables
2. A punto de ser bosque
3. Ya ni cerramos los ojos
GUÍA DE LECTURA DEL PRIMER TRIMESTRE:
La isla del tesoro
El árbol de la ciencia
Proyecto segundo trimestre: «Carta de la Tierra»
4. La continuidad de los parques 5. Todo ocurrió para que tú nacieras
6. Si los sueños me tomasen en serio
GUÍA DE LECTURA DEL SEGUNDO TRIMESTRE: Nada
Proyecto tercer trimestre: «Carta de la Tierra»
7. La vida es una casa donde habita un extraño 8. Hijos de la bonanza
9. Esto no es un poema-postal
GUÍA DE LECTURA DEL TERCER TRIMESTRE: Luces de bohemia
La edición en papel incluye una licencia para el uso del libro en formato digital en www.blinklearning.com
ISBN: 978-84-1134-473-9 – Incluye Historia Contemporánea (siglos XIX-XXI)
ISBN: 978-84-1134-474-6 – Incluye Historia Contemporánea (siglos XX y XXI)
NOVEDADES DE LA NUEVA EDICIÓN 2026
Situaciones de aprendizaje. Cada unidad didáctica parte de una situación de aprendizaje, en la que el alumnado tendrá resolver una situación o reto de forma activa, significativa y competencial, e integrar y conectar todos los conocimientos, actitudes y habilidades que se trabajan en la unidad. Activar lo aprendido solo puede realizarse a través de la acción, mediante una tarea amena que permita «aprender haciendo» y desarrollar la capacidad para trabajar en equipo, el aprendizaje competencial y el fomento de la creatividad.
Nuestra propuesta interdisciplinar permite relacionar e integrar las competencias específicas y los saberes básicos de las distintas materias. Evita la fragmentación de los contenidos y adapta la enseñanza a los ritmos y necesidades reales del alumnado, favoreciendo su motivación y éxito educativo.
Club de lectura. Nuestro «Club de lectura» permite estimular y consolidar el hábito lector del alumnado, conocer algunas obras relevantes de la literatura española y universal, compartir la lectura en voz alta, convertirse en cuentacuentos, crear fichas de sus personajes favoritos, realizar una reseña literaria en una red social y mucho más.
Proyectos interdisciplinares online (uno para cada trimestre) para conectar las distintas materias del ámbito mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos a situaciones o problemas de la actualidad. Actualización de mapas, cuadros, gráficos y datos estadísticos, que recogen e integran los últimos cambios socioeconómicos, demográficos e históricos del mundo actual.
Renovación de textos y actividades para dar respuesta a las necesidades actuales del aula y a los intereses, gustos e inquietudes del alumnado, mejorar la motivación y el compromiso con el aprendizaje y atender a la diversidad de ritmos, estilos y capacidades de aprendizaje. Las actividades presentan diferentes estrategias: refuerzo, ampliación, aplicación a la vida cotidiana, investigación, trabajo cooperativo, debate y expresión oral, utiliza las TIC, trabajo con los ODS, etc.
Metodologías activas de aprendizaje
Metodología inductiva, relacionada con la forma natural de aprender, a partir de la experiencia y la observación: Observo → Comprendo → Aplico.
La metodología se basa en «aprender haciendo»: un planteamiento más práctico, donde el alumnado se pueda «implicar» y aprenda a «aplicar».
Basado en el mundo real: todo conocimiento, problema, actividad o proyecto se introducen en un contexto o escenario concreto y tienen una aplicación en la vida cotidiana y en situaciones diversas. Trabajo cooperativo: se trabaja en equipo para resolver problemas y tareas complejas, al mismo tiempo que se asumen responsabilidades.
Capacidad para descubrir nuevos conocimientos: aprender a aprender, de manera que cada estudiante asuma el control de su propio proceso de aprendizaje.
Provocar el pensamiento a través de preguntas significativas que estimulan el pensamiento desde el título de los epígrafes, donde planteamos un enigma e invitamos al alumnado a adentrarse en el conocimiento de forma creativa.
Entorno personal de aprendizaje (EPA) muy diversificado, integrado por herramientas; métodos de trabajo; contenidos, actividades y tareas descargables; videoguías; fuentes de información…; que facilitan el aprendizaje autónomo.
Aprendizaje basado en proyectos. Se plantean tres proyectos trimestrales interdisciplinares, en los que se parte de una situación altamente motivadora para el alumnado, que engloba contenidos, criterios de evaluación y competencias de diversas áreas, aplicados en un contexto o en una situación de la vida real, y cuyo objetivo es hacer realidad un producto final
Diana de autoevaluación. Esta útil herramienta permite la autorreflexión sobre el proceso de aprendizaje, de manera que cada estudiante asuma el control de su propia evolución en el aula.
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Consta de una imagen motivadora con un sumario de los contenidos abordados en la unidad en Vamos a aprender.
Cine y comunicación propone una película relacionada con la unidad y que se trabaja en la videoguía online Galería de poetas para disfrutar y compartir la experiencia de la lectura de poesía en el aula.
¿Qué sabemos de…? orientada a promover la participación oral en clase sobre la experiencia poética.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Cada unidad parte de una situación de aprendizaje, en la que el alumnado debe integrar y conectar todas las competencias y saberes básicos que se van a trabajar en la unidad. Activar lo aprendido solo puede realizarse a través de la acción, mediante una tarea amena que permite desarrollar la capacidad para trabajar en equipo, el aprendizaje competencial, el fomento de la creatividad y la importancia de «aprender haciendo». Al final, cada estudiante evaluará su aprendizaje con la diana de autoevaluación.
Descárgate la diana de autoevaluación en <www.editex.es>
MÁS COMPETENTES
Ocho páginas dedicadas a trabajar las competencias relacionadas con la producción, comprensión e interacción oral y escrita, la adquisición de destrezas para la elaboración e interpretación de textos, mapas y gráficos, y la capacidad para expresarse con corrección y fluidez atendiendo a los diferentes ámbitos de comunicación: personal, educativo, social y profesional.
Se incluyen dictados interactivos en todas las unidades.
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
CONOZCO MI ENTORNO
Los contenidos de geografía se presentan en dobles páginas, bajo la estructura Observo>Comprendo>Aplico
La página de la izquierda parte de la observación guiada que conduce a los saberes básicos, abiertos, flexibles, que conectan, a su vez, con los problemas actuales del entorno del alumnado. El apartado «Lo que no debes olvidar» resume las ideas básicas. La página de la derecha se dedica a aplicar y conectar los conocimientos con el mundo real.
METODOLOGÍA INDUCTIVA relacionada con la forma natural de aprender, a partir de la experiencia y la observación: Observo>Comprendo>Aplico
REFLEXIONO SOBRE LA LENGUA
Saber gramatical construido a partir de la observación, la reflexión sobre la lengua y sus usos, y su aplicación. El enfoque favorece la transmisión del aprendizaje gramatical para mejorar las propias producciones escritas y solucionar problemas de comprensión lectora. Enfoque de la lengua como un saber en construcción.
EVALÚO MIS COMPETENCIAS para activar los conocimientos gramaticales y las habilidades de comunicación a través de la práctica con textos y el trabajo de los ODS.
ACTIVIDADES
Las actividades presentan diferentes estrategias: refuerzo, ampliación, aplicación a la vida cotidiana, investigación, interpreta, trabajo cooperativo, debate y expresión oral, utiliza las TIC, trabajo con los ODS, etc.
ÁMBITO LINGÚISTICO Y SOCIAL
PROYECTOS ONLINE
Para activar lo aprendido es necesaria la acción; por eso tendrás acceso a tres proyectos trimestrales: cada proyecto comienza con una doble página, con una lectura y una dinámica de trabajo que acompaña al reto personal que el alumnado deberá desarrollar paso a paso.
DISFRUTO DE LA LITERATURA
Para el estudio y disfrute de la literatura, se parte siempre de los textos literarios y se hace especial hincapié en la comprensión del contexto histórico y la visión del mundo del autor. Los textos se acompañan de un análisis paso a paso, por medio de elementos destacados en color comentados al margen, para descubrir las claves de cada texto.
GUÍAS DE LECTURA ONLINE
El alumnado tiene acceso a las guías de lectura para cada trimestre:
El conde Lucanor. Quijote (capítulos I-X). El gran teatro del mundo.
OFERTA CONTENIDOS DIGITALES
Recursos digitales compatibles e integrables en plataformas educativas
LIBRO EDUCATIVO DIGITAL (LED)
Formato digital que incluye el libro y recursos asociados.
El libro del profesor y el libro del alumno están diferenciados.
Acceso a través de la plataforma de Blinklearning.
¿Qué contenidos están a disposición del alumno?
El alumno dispone de un libro que incorpora diferentes herramientas y recursos que le permiten seguir la clase: puede subrayar, añadir comentarios y realizar actividades. También puede acceder a contenidos adicionales dispuestos a lo largo del contenido.
Posibilidad de aprender con interacciones, con vídeos, audios y enlaces web que amplían o complementan los contenidos del libro.
Puede realizar dictados, test y actividades interactivas de autoevaluación.
Contenidos para el profesor:
Además de a todos los recursos y contenidos del alumno, los docentes tienen acceso directo a todos los contenidos del profesor incluidos en cada una de las unidades del libro con opción de descarga.
Programación
Solucionario
Presentaciones
Pruebas de evaluación
Contenidos adicionales
Actividades…
TEST DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
Herramienta eficaz para evaluar la adquisición de los conocimientos del alumno, que se convierte en un recurso atractivo para el aprendizaje y el uso de las tecnologías.
La navegación es fácil e intuitiva, refuerza la competencia digital y su aprendizaje a través de la práctica con resultados inmediatos.
SOLUCIONARIO
Enunciados y soluciones de todas las actividades propuestas en el libro el alumno.
PROGRAMACIÓN DE AULA Y PROYECTO CURRICULAR
Sugerencias metodológicas para desarrollar las competencias de los alumnos mediante actividades y tareas concretas.
Incluimos el desarrollo de las competencias clave aplicadas y los estándares de aprendizaje.
PRESENTACIONES Y ESQUEMAS DIDÁCTICOS
Selección de los contenidos principales de cada unidad preparados para proyectar en clase y reforzar la exposición del profesor.
GENERADOR ONLINE DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Aplicación online que permite obtener baterías de preguntas de los temas seleccionados graduados por nivel de dificultad.
Se generan documentos en Word, PDF con opción con y sin respuesta.
WEB EDITEX.ES – ZONA DE RECURSOS DE PROFESORES
Accede a todos los recursos, contenidos adicionales y actualizaciones en la zona de profesores de www.editex.es
ESO Catálogo
Diversificación Curricular
CENTRO DE ATENCIÓN AL PROFESORADO
Para cualquier consulta o solicitud de información: Tel. 91 799 20 40
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PEDIDOS
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