Catalogo CFGB Comunes - Novedades 2026

CFGB

NOVEDADES

Ciclos formativos de grado básico

COMUNES

2026

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ÍNDICE

Novedades 2026/2027 Comunicación y Ciencias Sociales I Comunicación y Ciencias Sociales II Ciencias Aplicadas I Ciencias Aplicadas II

BLOQUES COMUNES POR MÓDULOS:

Comunicación y Sociedad Ciencias Sociales 1 Ciencias Sociales 2 Lengua Castellana 1 Lengua Castellana 2

Ciencias aplicadas Ciencias 1 Ciencias 2 Matemáticas 1 Matemáticas 2

Novedad

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CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO Aprendizaje basado en en retos profesionales.

Formación basada situaciones Formación Profesionalyde Editex de aprendizaje proyectos Enfoque basado en la metodología de aprender haciendo: 1. Desarrollo de contenidos secuencial de manera que los estudiantes puedan asimilar los conocimientos de forma autónoma.

2. Incorporación de un gran número de esquemas y elementos gráficos, dirigidos a hacer más claros los contenidos al alumnado y facilitarle el aprendizaje visual.

3. Desarrollo de la competencia digital y del aprendizaje cooperativo.

Regístrate en en la zona de de profesores en en www.editex.es, y accede Regístrate la zona profesores www.editex.es, y accede a todos loslos recursos, contenidos adicionales y actualizaciones. a todos recursos, contenidos adicionales y actualizaciones.

1. Guía didáctica: programación del módulo y solucionario.

2. Generador online de pruebas de evaluación.

3. Recursos didácticos: presentaciones y recursos web.

4. Formatos digitales compatibles e integrables en plataformas educativas.

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CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO PROPUESTA DIDÁCTICA

CFGB

Trabajar por ámbito, las distintas materias que componen el ámbito están conectadas entre sí por vasos comunicantes. Es una propuesta interdisciplinar que permite interrelacionar e integrar los saberes básicos de las distintas áreas.

Metodología inductiva, relacionada con la forma natural de aprender, a partir de la experiencia y la observación:

Observo >Comprendo > Aplico.

La metodología se basa en «aprender haciendo»: un planteamiento más práctico, donde el alumnado se pueda «implicar» y aprenda a «aplicar».

Metodologías activas de aprendizaje: El contexto: todo conocimiento, problema, actividad o proyecto se introduce en un contexto

o escenario concreto. La técnica de role-playing sirve para contextualizar y motivar, al mismo

tiempo que para desarrollar el trabajo cooperativo y colaborativo.

Basado en el mundo real: todos los contenidos tienen una aplicación, implementación

y uso en la vida cotidiana y en situaciones diversas.

Trabajo cooperativo: se trabaja en equipo para resolver problemas y tareas complejas, al mismo

tiempo que se asumen responsabilidades.

Capacidad para descubrir nuevos conocimientos: aprender a aprender, de manera que cada

estudiante asuma el control de su propio proceso de aprendizaje.

Entorno personal de aprendizaje (PLE) muy diversificado, integrado por herramientas; métodos

de trabajo; contenidos, actividades y tareas descargables; videoguías; fuentes de información, etc.;

que facilitan el aprendizaje autónomo.

Situaciones de aprendizaje en las que se trabajan las competencias clave y específicas

mediante tareas y actividades de la vida cotidiana. Su objetivo es desarrollar las capacidades que

el alumnado debe adquirir, los saberes básicos que aprenderá y el contexto, en cuanto

a la aplicación o implementación del contenido en situaciones diversas.

Proyectos significativos y relevantes, relacionados con los ODS, cuyos objetivos son

reforzar la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad en el alumnado, además

de fomentar el trabajo en equipo, el debate y el desarrollo digital.

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Provocar el pensamiento a través de preguntas significativas. Proponemos preguntas que estimulen el pensamiento desde el título de los epígrafes, actividades y tareas donde planteamos un enigma e invitamos al alumnado a adentrarse en el conocimiento de forma creativa y a ejercitar el pensamiento crítico y autónomo para aprender a aprender.

Pensamiento visual: Los libros son visuales, esquemáticos y claros. Las imágenes y esquemas captan la esencia de

los contenidos, de manera que el aprendizaje es más inmediato, fácil y duradero.

Se incluyen un gran número de esquemas e infografías para organizar las ideas de manera que la

comprensión de la información sea inmediata y clara mediante la visualización estructurada de

sus partes.

Saber hacer: las actividades, tareas y misiones están planteados desde una perspectiva aplicada que fomenta en el alumnado el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales, el trabajo en equipo, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, y el desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente a lo largo de la vida («aprender a aprender»).

Educación para el desarrollo sostenible. Se trabajan los 17 ODS de la Agenda 2030, con el fin de que el alumnado adquiera y promueva un compromiso con los desafíos más urgentes que enfrenta la humanidad: poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar los derechos humanos para todas las personas.

Evaluación por competencias. Como elemento clave para la inclusión y el éxito escolar del alumnado. Determinadas actividades van marcadas con los iconos de las competencias clave.

Además, se han marcado, con su icono correspondiente, las prácticas, actividades y tareas que pertenecen a estas tipologías:

Trabajo cooperativo

ODS

Debate y expresión oral

Recursos web

Actividades de refuerzo

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NOVEDAD 2026

Novedad Se han incluido situaciones de aprendizaje y el proyecto (La máquina del tiempo), junto con sus distintas misiones, se ofrecen como material descargable.

( ÍNDICE ) 1. Emergencia climática: la Tierra y sus paisajes 2. De la evolución y las primeras civilizaciones a las ciudades actuales 3. Las raíces clásicas del mundo occidental 4. El legado de la Edad Media 5. Protagonistas 6. Oíd, que bien vale la pena 7. Consejos y cuentos 8. Recuerde el alma dormida 9. Mariposa de sueño 10. La Edad Moderna y la evolución de la población 11. Biografía de un cuerpo 12. ¿No sabes tú que no es valentía la temeridad?

13. Descubriendo el Parnaso 14. Entre bambalinas PROYECTO LA MÁQUINA DEL TIEMPO Y ANEXOS ISBN 978-84-1059-519-4

LA EDICIÓN EN PAPEL INCLUYE UNA LICENCIA PARA EL USO DEL LIBRO EN FORMATO DIGITAL EN

www.blinklearning.com

( ÍNDICE ) 1. Ideologías y revoluciones: las bases del mundo contemporáneo 2. Érase una vez…

3. La magia del amor 4. Como un espejo 5. Imperios, guerras y vanguardia 6. Poesía eres tú 7. Puro teatro 8. De la guerra total a la Declaración de Derechos Universal 9. Escenarios fantásticos 10. El mundo de la Guerra Fría 11. Los retos del mundo globalizado 12. Muchos años después…

13. Una isla ignorada 14. Lo que dicen las palabras PROYECTO UTOPÍA Y ANEXOS LA EDICIÓN EN PAPEL INCLUYE UNA LICENCIA PARA EL USO DEL LIBRO EN FORMATO DIGITAL EN

ISBN 978-84-1134-524-8

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NOVEDAD 2026

LA EDICIÓN EN PAPEL INCLUYE UNA LICENCIA PARA EL USO DEL LIBRO EN FORMATO DIGITAL EN

Novedad NUEVA EDICIÓN adaptada al perfil profesional del alumnado, incluye probabilidad, cinemática y dinámica, cambio climático y desarrollo sostenible y situaciones de aprendizaje

www.blinklearning.com

( ÍNDICE ) 1. Los números naturales 2. Los números enteros 3. Los números racionales e irracionales 4. Proporcionalidad y porcentajes Proyecto 1. Los números hablan 5. Unidades de medida 6. Geometría 7. Sucesiones, progresiones y expresiones algebraicas 8. Ecuaciones 9. Probabilidad Proyecto 2. Transforma tu instituto: cuídalo y hazlo más sostenible 10. Destrezas científicas 11. La materia 12. Estudio de la cinemática y dinámica 13. La energía Proyecto 3. Cuando la cocina se convierte en un laboratorio, ¿qué puede ocurrir?

14. La función de nutrición 15. La función de relación humana 16. La reproducción humana Proyecto 4: El impacto del ejercicio físico en nuestra vida 17: Atmósfera e hidrosfera: cambio climático 18: Ecosistemas: desarrollo sostenible Proyecto 5: La Tierra en equilibrio…o ¿en riesgo?

ISBN 978-84-1059-518-7 7

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NOVEDAD 2026

Novedad

LA EDICIÓN EN PAPEL INCLUYE UNA LICENCIA PARA EL USO DEL LIBRO EN FORMATO DIGITAL EN

NUEVA EDICIÓN más sintética y adaptada al perfil profesional del alumnado, incluye situaciones de aprendizaje en todas las unidades

www.blinklearning.com

( ÍNDICE )

1. Los números naturales 2. Los números enteros 3. Los números racionales e irracionales 4. Proporcionalidad y porcentajes Proyecto 1: Los números hablan 5. Unidades de medida 6. Geometría plana 7. Sucesiones, progresiones y expresiones algebraicas 8. Ecuaciones 9. Estadística Proyecto 2: Transforma tu instituto: cuídalo y hazlo más sostenible 10. Destrezas científicas 11. La materia y sus cambios 12. La energía Proyecto 3: Cuando la cocina se convierte en un laboratorio, ¿qué puede ocurrir?

13. La función de nutrición 14. La función de relación humana 15. La función de reproducción 16. Salud y enfermedad Proyecto 4: El impacto del ejercicio físico en nuestra vida ISBN 978-84-1059-517-0

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( ÍNDICE )

LA EDICIÓN EN PAPEL INCLUYE UNA LICENCIA PARA EL USO DEL LIBRO EN FORMATO DIGITAL EN

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LA EDICIÓN EN PAPEL INCLUYE UNA LICENCIA PARA EL USO DEL LIBRO EN FORMATO DIGITAL EN

www.blinklearning.com

1. Números 2. Expresiones algebraicas 3. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones 4. Funciones 5. Movimiento de los cuerpos 6. Fuerzas Proyecto 1: Uso responsable de las redes sociales Proyecto 2: Construcción de un dique utilizando materiales reciclados 7. Geometría del plano I 8. Geometría del plano II 9. Geometría del espacio 10. Electricidad 11. La materia y sus cambios 12. Tipos de reacciones químicas Proyecto 3: Construir un aula para ayudar a mejorar las condiciones de escolarización en una zona necesitada Proyecto 4: Facilitar el acceso a la electricidad a los habitantes de una aldea 13. Estadística y probabilidad 14. Atmósfera e hidrosfera 15. Geosfera: fenómenos geológicos 16. Ecosistemas: desarrollo sostenible Proyecto 5: Encuesta sobre los deberes en nuestro centro de estudios Proyecto 6: Obtención de agua potable y agua apta para el riego Proyecto 7: Grabar un vídeo con recomendaciones sobre cómo actuar en caso de terremoto ISBN 978-84-1134-521-7

( ÍNDICE ) El trabajo en el laboratorio 1. Números 2. Sucesiones y progresiones 3. Expresiones algebraicas 4. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones 5. Funciones 6. Movimiento de los cuerpos 7. Fuerzas Proyecto 1. Uso responsable de las redes sociales Proyecto 2. Construcción de un dique utilizando materiales reciclados 8. Geometría del espacio 9. Electricidad 10. La materia y sus cambios 11. Tipos de reacciones químicas Proyecto 3. Construir un aula para ayudar a mejorar las condiciones de escolarización en una zona necesitada Proyecto 4. Facilitar el acceso a la electricidad a los habitantes de una aldea 12. Probabilidad 13. Atmósfera e hidrosfera 14. Geosfera: fenómenos geológicos 15. Ecosistemas: desarrollo sostenible Proyecto 5. Obtención de agua potable y agua apta para el riego Proyecto 6. Grabar un vídeo con recomendaciones sobre cómo actuar en caso de terremoto ISBN 978-84-1134-522-4

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ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES Organizo mis ideas: mapa conceptual que muestra la relación entre los conceptos principales de la unidad. Responde a los objetivos de aprendizaje significativo y activo.

¿Qué sabemos de…? Apartado de preguntas breves con una doble función: detectar el nivel de conocimientos previos del alumnado necesario para el aprendizaje de la unidad y motivarlo antes de comenzar.

Saberes básicos: con los contenidos que se abordarán a lo largo de la unidad.

Presentación de la situación de aprendizaje: un breve resumen de las tareas que van a tener que realizar al final de la unidad y un recordatorio de aquello de lo que van a tener que estar pendientes durante la adquisición de los saberes básicos.

Videoguía descargable en la que se les propone la visualización de una película relacionada con alguno de los contenidos de la unidad para reforzar el aprendizaje.

Sección que les acerca el mundo de la Literatura y en la que se les da acceso a la videoguía propuesta.

Debate y expresión oral Leo, comprendo y hablo: las unidades comienzan con una lectura introductoria para contextualizar los saberes básicos que se van a trabajar en ella y poner en práctica la comprensión lectora y la expresión oral.

Objetivos de desarrollo sostenible: en las actividades, tareas y misiones, se trabajan los 17 ODS de la Agenda 2030, con el fin de que el alumnado adquiera y promueva un compromiso con los desafíos más urgentes a los que se enfrenta la humanidad.

Trabajo cooperativo

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Escribo-Aplico lo aprendido: sección en la que se trabajan diferentes tipos de textos y se plantea una tarea en la que el alumnado tiene que poner en práctica lo aprendido.

Escribo-Reviso mi ortografía: sección dedicada al desarrollo de las destrezas de la redacción y de la ortografía, con pasos muy claros y concisos , y actividades para practicar lo aprendido.

Textos de cada día trabaja situaciones comunicativas de carácter práctico de la vida cotidiana para que el alumnado sepa interpretar sus contenidos y se familiarice con su uso.

Reflexiono sobre la lengua: en esta sección se aborda el aprendizaje de la gramática en diferentes contextos y usos de la lengua para motivar la reflexión metalingüística e interlingüística.

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ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

Disfruto de la literatura: el aprendizaje de la literatura se aborda a través de sus textos para leer, interpretar y valorar obras o fragmentos literarios clásicos, así como apreciar la literatura como manifestación artística y crear textos con intención literaria.

Actividades de refuerzo con las que afianzar los conocimientos estudiados en la unidad.

Preguntas que estimulan el pensamiento. Desde los epígrafes se usa una pregunta abierta que invita a ejercitar el pensamiento crítico y estimula el poder de cuestionar la realidad y la capacidad interrogadora del alumnado.

En Ciencias Sociales, los contenidos se presentan en doble página: la izquierda dedicada al desarrollo de los saberes básicos, y la derecha a las actividades.

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A lo largo del libro se han introducido un gran número de ilustraciones, infografías y esquemas que facilitan la inmediatez del aprendizaje.

Diana de autoevaluación: útil herramienta que permite la autorreflexión sobre el proceso de aprendizaje, de manera que cada estudiante asuma el control de su propia evolución en el aula.

Evalúo mis competencias: páginas dedicadas a evaluar las competencias a través de la aplicación práctica y la movilización de los diferentes conocimientos aprendidos en la unidad.

Situación de aprendizaje: en la que se trabajan las competencias clave y específicas mediante tareas y actividades de la vida cotidiana.

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ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Organizo mis ideas: mapa conceptual que muestra la relación entre los conceptos principales de la unidad. Responde a los objetivos de aprendizaje significativo y activo.

Situación de aprendizaje: pequeña presentación de las tareas que van a tener que realizar al final de la unidad

¿Qué sabemos de…? Apartado con una doble función: detectar el nivel de conocimientos previos del alumnado necesario para el aprendizaje de la unidad y motivar al alumnado a través del debate y del trabajo cooperativo.

Saberes básicos: sumario de los conceptos básicos que se abordarán a lo largo de la unidad.

Los saberes básicos se presentan organizados en epígrafes para proporcionar al alumnado unos aprendizajes esenciales sobre la ciencia y las matemáticas, así como sus metodologías.

Ejemplos y actividades resueltas que facilitan el aprendizaje activo y la reflexión crítica mediante la resolución de problemas y el desarrollo de diferentes formas de razonamiento.

Cada epígrafe de contenidos lleva asociada una página de actividades propuestas con diferentes estrategias: aplicación a la vida cotidiana, trabajo cooperativo, debate, utiliza las TIC, investiga y el trabajo con los ODS, que implican la movilización de los conocimientos.

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Evalúo mis conocimientos: prueba de evaluación en formato digital para comprobar los conocimientos adquiridos.

Evalúo mis competencias: las páginas de actividades finales permiten evaluar las competencias a través de la movilización de diferentes conocimientos, destrezas y actitudes.

Situación de aprendizaje: sección en la que se plantea un problema, reto o situación que contribuye al desarrollo de una o varias competencias específicas y saberes básicos. Requiere de un enfoque crítico y reflexivo y favorece la cooperación y el trabajo en equipo desarrollando las competencias socioemocionales.

Proyectos de bloque: proyectos significativos y relevantes, relacionados con los ODS, cuyos objetivos son reforzar la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad en el alumnado, además de fomentar el trabajo en equipo, el debate , la participación social y el desarrollo digital.

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BLOQUES COMUNES COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD ( ÍNDICE ) 1. Tú serás mi héroe 2. Un viaje inesperado 3. Castillos y guerreros 4. Una muerte en el camino 5. Enamorados sobre las telas de araña 6. Pícaros 7. Caballeros andantes 8. Una pelea de gallos 9. Se baja el telón Anexos ISBN 978-84-9161-391-6 ( ÍNDICE ) 1. Razón o corazón 2. Trágico amor 3. Como la vida misma 4. Poesía necesaria 5. Empieza la función 6. Escenarios fantásticos 7. Tiempo de silencio 8. Mientras tú existas 9. Historias de una escalera Anexos. Verbos regulares e irregulares; métrica y retórica ISBN 978-84-9161-883-6 ( ÍNDICE )

( ÍNDICE )

1. El siglo XIX: la era de las revoluciones liberales 2. La primera mitad del siglo XX en Europa: dos guerras mundiales 3. El mundo en la segunda mitad del siglo XX 4. España en el siglo XX 5. ¿Derechos garantizados?

1. Un mundo por explorar 2. Vivimos y trabajamos aquí desde la prehistoria 3. El Mediterráneo, un mar de pueblos y civilizaciones antiguas 4. Entre reyes, reinas y califas 5. Rumbo a lugares e invenciones desconocidos

ISBN 978-84-9161-884-3

ISBN 978-84-9161-392-3

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BLOQUES COMUNES – CIENCIAS APLICADAS I

( ÍNDICE ) 1. Niveles de organización y función de la nutrición 2. Función de relación y reproducción 3. Salud y enfermedad 4. Alimentación saludable 5. Unidades de medida 6. El trabajo en el laboratorio 7. La materia 8. Separación de mezclas y sustancias 9. La energía en los procesos naturales ISBN 978-84-9161-394-7

( ÍNDICE ) 1. Cambios en el relieve y el paisaje de la Tierra 2. Contaminación del medioambiente 3. Degradación medioambiental y desarrollo sostenible 4. Estudio de la cinemática 5. Estudio de la dinámica 6. Energía eléctrica 7. Reacción química 8. Tipos de reacciones químicas 9. El laboratorio y la prevención de enfermedades ISBN 978-84-9161-886-7

BLOQUES COMUNES – CIENCIAS APLICADAS I ( ÍNDICE ) 1. Números 2. Expresiones algebraicas 3. Ecuaciones y sistemas 4. Geometría del plano 5. Figuras planas 6. Geometría del espacio 7. Funciones 8. Estadística 9. Probabilidad ISBN 978-84-9161-885-0

les XX ndiales mitad

( ÍNDICE ) 1. Los números naturales 2. Números enteros, potencias y raíces 3. Números racionales, fracciones y decimales 4. Proporcionalidad y porcentajes 5. Sucesiones y progresiones 6. Expresiones algebraicas 7. Ecuaciones ISBN 978-84-9161-393-0 cat_FPB_2026_comunes_B.indd 17

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OFERTA CONTENIDOS DIGITALES RECURSOS Recursos digitales compatibles e integrablesPROFESORADO en plataformas educativas.

LIBRO EDUCATIVO DIGITAL (LED) Formato digital que incluye el libro y recursos asociados.

El libro del profesor y el libro del alumno están diferenciados.

Acceso a través de la plataforma www.blinklearning.com. ¿Qué contenidos están a disposición del alumnado?

El alumno incorpora diferentes herramientas y recursos que le permiten seguir la clase: puede subrayar, añadir comentarios y realizar actividades. También puede acceder a contenidos adicionales dispuestos a lo largo del contenido.

Posibilidad de aprender con interacciones, con vídeos, audios y enlaces web que amplían o complementan los contenidos del libro.

Actividades de repaso interactivas: o herramienta eficaz para evaluar la adquisición de los conocimientos del alumno, que se convierte en un recurso atractivo para el aprendizaje y el uso de las tecnologías. ¿Qué contenidos adicionales están a disposición del profesorado?

Además de todos los recursos y contenidos del alumno, los docentes tiene acceso directo a todos los recursos del profesorado en cada una de las unidades: - Programación - Solucionario - Presentaciones - Generador de pruebas de evaluación - Etc. EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS Batería de 10 preguntas tipo test que permitirán al alumnado comprobar los conocimientos adquiridos al término de cada unidad.

Navegación fácil e intuitiva, refuerza la competencia digital y su aprendizaje a través de la práctica con resultados inmediatos.

Acceso a través de www.editex.es

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RECURSOS PARA EL PROFESORADO

GENERADOR ONLINE DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN SOLUCIONARIO Incluye los enunciados y las soluciones a todas las actividades propuestas en el libro del alumno.

Cuando la pregunta es de carácter abierto, se indican pautas para la evaluación.

Sencilla aplicación web para ayudar a confeccionar pruebas de evaluación. Una vez seleccionado el curso y la unidad o unidades que abarcará la prueba, el profesor establece el número de preguntas, el nivel de dificultad de cada una y hasta el número de pruebas, en caso de que desee utilizar varios modelos.

Con estos criterios fijados, un simple clic genera automáticamente la prueba de evaluación deseada.

Esta se puede visualizar en pantalla, editar mediante un procesador de textos e imprimir.

La prueba se puede solicitar con soluciones (como ayuda para el profesor) o sin ellas, lista para aplicar en el aula.

PROGRAMACIÓN

PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS

Documento electrónico editable que recoge, por cada unidad de trabajo, los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología, etc.

Esquemas visuales de cada una de las unidades para proyectar en el aula. Los esquemas, las imágenes y los vídeos servirán de apoyo para impartir la clase y permitir al alumno seguir activamente los contenidos fundamentales.

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Centro de atención al profesorado Para cualquier consulta o solicitud de información: Tel. 91 799 20 40 e-mail: correo@editex.es Pedidos: Tel. 91 799 20 60 e-mail: comercial@editex.es

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