Tehtäväkirja
Äidinkieli ja kir jall Tehtäväkirja
tukee äidinkielen ja kirjallisuuden opiskelua omien tavoitteiden mukaan. Harjoituksissa tutkitaan kieltä ja kirjallisuutta sekä kehitetään kriittisen lukemisen, vaikuttavan kirjoittamisen ja puhumisen taitoja. Monipuoliset tehtävät varmentavat perustaitoja, syventävät eri tekstilajien tuntemusta ja ohjaavat itsearviointiin.
isuus
Tehtäväkir ja Petra Erikson Jukka Hintikka Aino Nuortimo Laura Visapää
ISBN 978-951-37-7043-3 P 88.2
9 789513 770433
Tiedustelut Edita Publishing Oy, Helsinki opettajapalvelu@edita.fi p. 020 450 010 www.editapublishing.fi/oppimateriaalit
Toimitus Katariina Voutilainen Kuvatoimitus Katariina Voutilainen Kansi, graafinen suunnittelu ja taitto Sari Väkelä Kuvitus Susanna Iivanainen
1. painos © Tekijät ja Edita Publishing Oy Tämä kirja on työkirja, joka on suojattu tekijänoikeuslailla (404/61). Tämän teoksen tai sen osan valokopiointi, skannaaminen tai muu digitaalinen kopiointi tai käyttö ja muuntelu on kokonaan kielletty. Kopioston kopiointiluvat eivät koske työ- ja harjoituskirjoja. Lisätietoja luvista: www.kopiosto.fi. ISBN 978-951-37-7043-3 Otavan Kirjapaino Oy Keuruu 2017
Sisällys
Lukijalle Satakieli 8 Tehtäväkirja tukee sinua oppimisprosessissa. Monipuoliset harjoitukset varmentavat perustaitoja, syventävät osaamista ja ohjaavat itsearviointiin. Harjoittele ja vaikuta omien tavoitteittesi mukaan! Tekijät
Tehtäväkirjan käyttöohje
Tehtäväkirjan sisältö on jaettu taitoalueisiin. Tehtävät etenevät oppikirjan rakenteen mukaan.
Taitoalueen alussa on orientoiva tehtävä, joka herättelee pohtimaan omia tavoitteita ja kiinnostuksen kohteita.
Modukset Moduksilla ilmaistaan suhtautumista ......... 6 Indikatiivi ja imperatiivi............................... 8 Konditionaali ja potentiaali........................ 12 Kokoavat tehtävät moduksista................... 18
Sanat lauseessa Mitä lauseessa tapahtuu? ........................... 20 Predikaatti................................................... 22 Lausekkeet................................................... 26 Subjekti........................................................ 29 Objekti ja predikatiivi................................. 33 Adverbiaalit................................................. 37 Kokoavat tehtävät lauseenjäsenistä........... 41
L U K E M IN E N Kohti kriittistä lukutaitoa Jokaisen luvun tehtävät on jaettu perustehtäviin, syventäviin tehtäviin ja oma arvio -tehtäviin.
Oma arvio -tehtävissä pohditaan opittua ja arvioidaan omaa osaamista.
K IE L I
Oma arvio
Media vaikuttaa meihin.............................. 44 Kriittinen lukeminen.................................. 48 Median tekstiviidakossa............................. 52 Lukijana verkossa ....................................... 56 Kuvalla vaikuttaminen ............................... 61 Mainos myy mielikuvia............................... 64 Mainonnan keinot ...................................... 67
Supermedioiden tarinat Elokuva herättää tunteita .......................... 70 Television kerronta ..................................... 73 Pelaaja rakentaa tarinaa ............................. 75
K IR J O IT TA M
IN E N
Kirjoita vakuuttavasti Kirjoittaja on vaikuttaja ............................. 78 Mielipide ja sen perusteleminen ................ 80 Tehosta tekstiäsi ......................................... 84 Luova kirjoittaja vaikuttaa ......................... 88
Lukuelämyksiä eri genreistä Lajien rajankäyntiä ...................................140 Vieraita maailmoja ja suuria kertomuksia ..............................................142 Tulevaisuudenkuvia ja vaihtoehtotodellisuuksia ..........................148 Pelon ja kauhun väristyksiä......................157 Rikoksia ja hyytävää jännitystä................163 Rakkautta ja ihmissuhdesolmuja .............168
Vaikuta tekstilajeilla Mielipidekirjoitus ja kommentti ................ 91 Arvostelu..................................................... 94 Pohtiva teksti .............................................. 98 Novelli .......................................................100
P U H U M IN E N
Kielenhuolto
Puhuminen on tekoja
Pilkun paikka ............................................106 Harvinaiset välimerkit..............................110 Pronominit................................................112 Lukusanat..................................................115 Lyhenteet...................................................118 Kokoavat tehtävät.....................................120
Puhun ja vaikutan.....................................176 Mielipiteet keskustelussa .........................178 Neuvottelu ja väittely................................180 Vaikuttava puhe.........................................182 Vuorovaikutus asiointitilanteessa............186 Kuvalähteet ...............................................188
K IR JA L L IS U U
S
Kirjallisuuden voima Kirjallisuus rakentaa maailmaa................122 Valistus – järjen ja tiedon asialla..............124 Romantiikka – kirjallisuuden aarreaitta...................................................129 Realismi puuttuu epäkohtiin....................135
KIELI
Miten asenteet näky vät kielessä? Anna esimerkkejä asente ellisista ilmauksista. Mitä sinulle tulee mi eleen lauseenjäsen nykses
tä?
K IE L I
Indikatiivi ja imperatiivi 1. Täydennä taulukkoon tehdä-verbin indikatiivimuodot eri aikamuodoissa. 1 Preesens
Imperfekti
Pluskvamperfekti
tein
yks. 1. p.
olet tehnyt
yks. 2. p. yks. 3. p.
Perfekti
tekee
mon. 1. p.
teitte
mon. 2. p.
olivat tehneet
mon. 3. p.
on tehty
pass.
2.
Täydennä taulukkoon tehdä-verbin imperatiivimuodot preesensissä. Taivuta verbiä sekä myöntö- että kieltomuodoissa.
yks. 1. p.
Imperatiivi, myöntö
Imperatiivi, kielto
–
–
yks. 2. p. yks. 3. p.
tehköön
mon. 1. p. mon. 2. p. mon. 3. p. pass. 8
älkööt tehkö
3.
4.
Muodosta verbeistä indikatiivi- ja imperatiivimuotoja ohjeiden mukaan.
Indikatiivi Imperatiivi
a. juosta
yks. 3. p. imperfekti yks. 2. p. preesens, kielto
b. hakea
mon. 1. p. perfekti mon. 3. p. preesens
c. nauraa
yks. 1. p. preesens, kielto yks. 3. p. preesens, kielto
d. arvella
mon. 3. p. pluskvamperfekti mon. 1. p. preesens
Lue katkelma Suomesta kertovasta kolumnista. a. Alleviivaa tekstistä kaikki indikatiivimuotoiset verbit. Nimeä verbien yläpuolelle niiden persoona- ja aikamuoto. b. Ympyröi uutisesta verbit, jotka eivät ole indikatiivimuotoisia.
Suomi, sinulla on upea tulevaisuus – suurin ongelmamme on korvien välissä ”Suomi on hyvä maa, mutta kolme asiaa pitäisi
sin kansa 155 maan joukossa. Mediaa seuratessa
vaihtaa: maantieteellinen sijainti, ilmasto ja kan-
tätä ei kyllä uskoisi.
sa.” Näin laukoi Neil Hardwick, Suomeen kotou-
Olisiko niin, että suurin ongelma on korvien
tunut britti, joka oli sisäistänyt ainutlaatuisen ky-
välissä? Meiltä puuttuu rohkeus uudistaa ja pa-
kymme vähätellä itseämme ja maatamme.
nostaa, tähdätä korkealle.
On hämmentävää, että olemme kansainvä-
Suomi on maa, jolla on loistava menneisyys
lisissä vertailuissa aina kärkisijoilla (paitsi ur-
ja upea tulevaisuus – vain nykyisyys on jo liian
heilussa!). Pisteet ovat viime vuosina rapisseet,
pitkään ollut surkeaa. Toivon mukaan elpyvä ta-
mutta koulumme on edelleen parhaiden joukos-
lous ja vanhempiaan rohkeammat nuoret saavat
sa. Suomi on oikeusvaltioiden ykkönen ja vähiten
100-vuotiaan Suomen näkemään vahvuutensa.
korruptoituneita maita. Tuloerot ovat pienempiä kuin muualla. Olemme viidenneksi onnelli-
Sixten Korkman. Helsingin Sanomat 17.4.2017. Lyhennetty.
MODUKS
ET
9
K IE L I
5.
Etsi mainoslauseista indikatiivit ja imperatiivit. a. Alleviivaa mainoslauseiden verbit. Kirjoita yläpuolelle, onko verbi indikatiivissa vai imperatiivissa. b. Muokkaa jokaisesta mainoslauseesta uusi versio, jossa muutat indikatiivimuotoisen verbin imperatiiviksi tai toisinpäin.
Se nyt vaan on tyhmää maksaa liikaa
Älä ota sitä vakavasti
Miksi sinä etelän mies huidot?
Tunnistatko, mistä mainoskampanjoista iskulauseet ovat peräisin?
Ota riski – rakastu suomenruotsalaiseen
SUOMAL AINEN VOIT TA
A AINA
c. Miten mainoslauseen merkitys mielestäsi muuttuu, kun modus muuttuu?
6.
Kirjoita ohjeet kärrynpyörän tekoon. a. Lue kuvaus onnistuneesta kärrynpyörästä ja alleviivaa indikatiivimuotoiset verbit. b. Kirjoita kuvauksen pohjalta ohje kärrynpyörän tekoon. Käytä imperatiiveja.
Olimme kavereiden kanssa pihalla harjoittelemassa kärrynpyörää. Otin tukevan haara-asennon ja nostin käteni pystyyn. Sitten pyörähdin nurmikolla sivuttain käsilläseisontaan ja siitä takaisin jaloilleni. Pieni vauhti riitti – olin tehnyt onnistuneen kärrynpyörän!
10
7.
Keksi neljä mahdollisimman positiivista ohjetta onnellisuuteen. a. Kirjoita ohjeet laatikoihin. Käytä indikatiivia ja imperatiivia. Voit antaa ohjeita, joihin uskot tai et usko. b. Ympyröi ohjeista indikatiivi- ja imperatiivimuotoiset verbit.
1.
2.
3. 4.
Oma arvio
Miten hyvin hallitset indikatiivin ja imperatiivin? 1. Tunnistan indikatiivimuodot tekstistä. 2. Osaan taivuttaa verbejä indikatiivissa eri persoona- ja aikamuodoissa. 3. Tunnistan imperatiivimuodot tekstistä. 4. Osaan taivuttaa verbejä eri imperatiivimuodoissa. 5. Osaan käyttää indikatiivia ja imperatiivia omassa tekstissäni. MODUKS
ET
11
LU K E M IN E N
Kriittinen lukeminen 1.
Tutki uutiskuvaa. Mitä tilannetta kuva voisi esittää? Keksi kolme vaihtoehtoista tilannetta ja uutisotsikkoa, jotka kuvan pohjalta voisi kirjoittaa.
1. Tilanne:
Otsikko:
2. Tilanne:
Otsikko:
3. Tilanne:
Otsikko:
48
Tiesitkö? Kuva on otettu vuonna 2011 Suomen jääkiekkomaajoukkueen MM-kultajuhlien aikaan Kauppatorin laidalla Helsingissä. Osa juhlijoista kiipesi presidentinlinnan katolle, mistä määrättiin myöhemmin sakkoja.
2.
Lue sähköpostiviesti ja arvioi sen luotettavuutta.
Lähettäjä: Aihe:
swissbank@gmail.com ONNEA! SÄHKÖPOSTIOSOITTEESI ON VOITTANUT ARVONNASSA 1,000,000 DOLLARIA!
Sinut on valittu yli sadan miljoonan eurooppalaisen sähköpostiosoitteen joukosta voittamaan miljoona dollaria puhtaana käteen! Jotta voimme siirtää summan tililllesi, lähetä meille seuraavat tiedot: - koko nimesi - henkilötunnuksesi - pankin nimi, tilin numero ja kortin tunnusluku. Rahasumman siirto tilillesi voi kestää muutaman viikon. Roger Peterson Bank Director Swissbank a. Onko viesti mielestäsi luotettava? Perustele vastauksesi. b. Alleviivaa tekstistä ne kohdat, joiden pohjalta muodostit käsityksesi viestin luotettavuudesta. c. Miten toimisit, jos saisit vastaavanlaisen viestin?
A ITO A Ä L U K UT T IS T T II R KO H T I K
49
LU K E M IN E N
3.
Sankari vai konna? a. Nimeä joku julkisuuden henkilö, joka jakaa voimakkaasti mielipiteitä. b. Etsi henkilöstä kaksi myönteistä ja kaksi kielteistä tietoa. Kirjoita tiedon loppuun lähde, josta löysit tiedon. Myönteisiä tietoja
Kielteisiä tietoja
c. Vertailkaa parin kanssa tietojanne ja lähteitänne. Mitkä seikat voisivat olla lähteiden näkemyserojen taustalla? d. Kirjoita lyhyt esittelyteksti, jossa kerrot julkisuuden henkilöstä monipuolisesti. Ota kantaa siihen, onko henkilö sankari, konna vai jotakin siltä väliltä.
50
4.
Etsi internetistä uutinen, joka vaikuttaa mielestäsi yksipuoliselta tai epäluotettavalta. a. Mikä on uutisen otsikko? b. Missä ja milloin uutinen on julkaistu? c. Mitä aihetta uutinen käsittelee? d. Mikä tekee uutisesta yksipuolisen tai epäluotettavan tuntuisen? e. Millä tavalla uutisesta olisi saanut neutraalimman tai luotettavamman?
Oma arvio
Miten hyvin hallitset kriittisen mediankäyttäjän taidot? Piirrä sopiva hymiö taitojesi mukaan. 1. Ymmärrän, mitä tavoitteita ja odotuksia eri tekstilajeihin sisältyy. 2. Osaan arvioida lukemieni tekstien puolueettomuutta. 3. Varmistan epäilyttävien tekstien todenperäisyyden muista lähteistä. 4. Vältän klikkijournalismin sudenkuopat. 5. Osaan erottaa valeuutisen luotettavasta uutisesta. A ITO A Ä L U K UT T IS T T II R KO H T I K
51
K IR J O IT TA M
IN E N
Pohtiva teksti 1.
Ideoi aineksia pohtivaan tekstiin. a. Mitä asioita olet pohtinut viime aikoina: roskaamista, rehellisyyttä tai vaikkapa oikeutta yksityisyyteen? Valitse jokin aihe ja muotoile siitä pohtivan tekstin otsikko. Otsikko: Aihe:
Esimerkiksi: Kauneuskäsitykset Mikä tekee ihmisestä kauniin?
b. Keskustelkaa kolmen hengen ryhmässä vuorotellen jokaisen aiheesta. c. Ideoi aiheestasi sanottavaa. Listaa, mitä kaikkea voisit kirjoittaa aiheesta.
Idealista
2.
Suunnittele pohtiva teksti valitsemastasi aiheesta. Luonnostele laatikoihin, mitä asioita käsittelisit tekstissäsi.
Tekstin aloitus . Listaa, mitä kertoiLukijan johdattelu aiheeseen aihe mietityttää sinua? sit aiheestasi ensin. Miksi 98
1. Käsittelykappale Ensimmäinen näkökulma. Mitä mieltä itse olet aiheesta?
3. Käsittelykappale kolmannen Kolmas näkökulma. Minkä eeseen? aih näkökulman voisit tuoda
2. Käsittelykappale Toinen näkökulma. Mitä mieltä muut ovat aiheesta?
Päätäntä Mitä johtopäätöksiä teet aiheesta eri näkökulmien pohjalta? Miten kiteytät loppuun oman näkemyksesi?
3.
Oma arvio
Kirjoita pohtiva teksti tehtävässä 2 laatimasi suunnitelman pohjalta. Voit kirjoittaa tekstin vihkoosi tai tietokoneella.
Millainen pohtija olet? Kirjoita kirjainten perään adjektiivit, jotka kuvaavat sinua pohtivana kirjoittajana. H= O= P =
I =
T =
J =
A=
TE K S T IL A VA IK U TA
J E IL L A
99
K IR J A LL IS U
US
Kirjallisuus rakentaa maailmaa 1.
Tutki oppikirjan aikajanaa Länsimaisen kirjallisuuden virtauksia sivuilla 132–133. a. Kirjoita kirjallisuuden tyylikausien ja ajanjaksojen nimet aikajanalle järjestykseen vanhimmasta uusimpaan. b. Yhdistä tyylikaudet oikeisiin kuvauksiin. Kirjoita kuvauksen viereiseen ruutuun sopiva numero.
modernismi renessanssi valistus keskiaika
Suurin osa kirjallisuudesta oli uskonnollista. Lisäksi kirjoitettiin ja kerrottiin muun muassa legendoja ja kansantaruja.
realismi
Länsimaisen kirjallisuuden perusta luotiin. Kirjallisuus jaettiin draamaan, lyriikkaan ja epiikkaan.
postmodernismi 1600-luku antiikki 2000-luku romantiikka
Tieteen arvostus tuli keskeiseksi. Taiteessakin korostettiin järjen ja ajattelun merkitystä. Tarkoittaa uudelleensyntymää. Tyylikausi syntyi Italiassa ja haki vaikutteita antiikista. Novellin lajityyppi sai alkunsa.
Taiteessa kiinnostuttiin uudelleen mystiikasta ja yksilön sisäisestä maailmasta sekä palattiin kansantarujen pariin.
Kirjallisuuden lajit monipuolistuivat entisestään, ja kirjallisuudessa ryhdyttiin hyödyntämään myös digitaalisia julkaisukanavia.
122
Sotienjälkeisessä maailmassa ryhdyttiin kuvaamaan usein yksinäisyyden ja vierauden tuntoja.
Englantilainen William Shakespeare kirjoitti kuuluisia näytelmiään, kuten näytelmän Romeo ja Julia.
1
2
3
4
5 Kirjallisuus muuttui yhä kokeilevammaksi, leikittelevämmäksi ja rajoja rikkovammaksi.
6
7 Taiteessa kiinnitettiin huomiota ennen kaikkea yhteiskunnan epäkohtien muuttamiseen.
8
9
10
2.
Esittele jokin kirjallisuushistorian klassikkoteos, jonka olet lukenut tai haluaisit lukea. a. Etsi ja täydennä teoksen tiedot korttiin. b. Piirrä teokselle kansi, joka kertoo jotakin olennaista teoksesta.
Tekijä:
Teos:
Miksi teos on klassikko?
Julkaisuvuosi:
c. Kirjoita teokselle lyhyt takakansiteksti.
Oma arvio
Millä aikakaudella olisit itse halunnut elää ja kirjoittaa? Miksi? UU K IR J A L L IS
A D E N V O IM
123
P U H U M IN E
N
Neuvottelu ja väittely 1.
Arvioi taitojasi toimia neuvottelussa ja väittelyssä. Neuvottelijana olen
Väittelijänä olen
Pyrin ratkaisemaan neuvottelun
Väittelyssä ilmaisen oman mielipiteeni
Kuuntelen neuvottelussa ja väittelyssä toisia
Olen valmis tekemään kompromisseja, jos
Perustelen mielipiteeni hyvin silloin, kun
En ole valmis luopumaan tavoitteestani, jos
Perustelujen keksiminen on vaikeaa, jos
180
2.
Aiheet
Valmistaudu väittelyyn.
koulujen kasvisruokapäivä
a. Valitse laatikosta väittelyn aihe.
läksyjen vapaaehtoisuus
b. Keksi aiheesta kaksi toisilleen vastakkaista mielipidettä. c. Kirjoita molemmille mielipiteille kolme erilaista perustelua. d. Merkitse tähdellä, kumpi kanta kuvaa paremmin omaa mielipidettäsi.
eläinkokeiden kieltäminen liikuntavälitunnit mopokortin hinta kesäloman ajankohta nuorten kesätyöpaikat
Aihe:
koulupäivän kesto
Puolesta:
Vastaan:
Perustelut:
Perustelut:
1.
1.
2.
2.
3.
3.
Mikä eläin kuvaa väittelytyyliäsi?
Oma arvio
Väittelijänä olen kuin Perustelut: EN P U H U M IN
JA O N TE KO
181