David Carrillo - Reflexiones al Atardecer (FlipBook)

David Carrillo Contreras

Reflexiones al atardecer

Reflexiones al atardecer © David Carrillo Contreras Primera edición, octubre 2024 Registro de Propiedad Intelectual Nº 22024-A-9941 ISBN: 978-956-17-1154-9 Derechos Reservados Ediciones PUCV Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Av. Errázuriz 2930, Valparaíso info@edicionespucv.cl www.edicionespucv.cl Diseño: Alejandra Salinas Tirada: 300 ejemplares IMPRESO EN CHILE

David Carrillo Contreras

Reflexiones al atardecer

A la memoria de Elsa Marín Figueroa, una mujer admirable por su bondad y sencillez, su amor por la creación artística, su entrega sin límites a nuestra familia y por su profunda fe en el autor de todo lo visible e invisible.

PRÓLOGO El autor de este libro, el Profesor David Carrillo Contreras, estudió Pedagogía en Química en la Universidad Católica de Valparaíso, y tras doctorarse en Ciencias Químicas en la Universidad Complutense de Madrid, España, en la década del sesenta, regresó a Chile y ejerció la docencia e investigación en su Alma Mater.

Profesor Titular dedicado a la Química Inorgánica, exitoso Docente e Investigador, ha publicado un centenar de trabajos científicos en prestigiosas revistas europeas y norteamericanas de su especialidad. La Pontifica Universidad Católica de Valparaíso lo ha distinguido como Profesor Emérito.

Hoy, ya retirado de sus labores docentes, octogenario, con gran vitalidad y con muchas ganas de seguir activo aportando su rica experiencia, ha escrito este libro variopinto “Reflexiones al Atardecer”, el cual abarca diversos temas que han tenido especial significado en su vida. El profesor Carrillo siente que ha entrado en la última etapa de su existencia, en la cual puede manifestar con más fuerza sus sentimientos y mostrar en este libro un conjunto de reflexiones de actualidad que nos invitan a hacernos un sinnúmero de preguntas, y a buscar y encontrar algunas respuestas. Nos describe valores humanos que hay que respetar, así como nos invita a recuperar el verdadero sentido de la educación. De igual manera, a tomar conciencia del cambio climático, incentivar la investigación en todos los ámbitos del conocimiento, promover el desarrollo de todas las áreas de la cultura y, en fin, recuperar el verdadero significado del amor.

La lectura de este conjunto de reflexiones nos sitúa en cada una de ellas y nos hace soñar y pensar en lo que debe ser y lo que se debe hacer para vivir en un mundo mejor, en la honestidad y el respeto con nosotros mismos y la sociedad en su conjunto.

Dr. Hernán Maturana M. Concepción, septiembre de 2024.

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TA B L A D E CONTENIDOS

PRÓLOGO ....................................................................................................................7 1. VALORES / ANTIVALORES...........................................................................................11 1.1 Marzo: punto de partida de un viaje transformador ..........................................11 1.2 La gratitud en Violeta Parra y Albert Camus ......................................................... 13 1.3 El respeto.................................................................................................................................21 1.4 Perseverancia .......................................................................................................................24 1.5 Liderazgo.................................................................................................................................25 1.6 Humildad ................................................................................................................................ 27 1.7 Serenidad ...............................................................................................................................28 1.8 Tolerancia ...............................................................................................................................30 1.9 Mezquindad en el elogio ................................................................................................ 31 2. CIENCIA ......................................................................................................................... 35 2.1 Característica de la ciencia ............................................................................................35 2.2 Teoría atómica de demócrito .......................................................................................42 2.3 Dimitri i. Mendeléiev y la tabla periódica ..............................................................45 2.4 Ugo Schiff un gigante de la química ........................................................................49 2.5 Jean-René Hamon, un químico extraordinario ...................................................55 2.6 Hipótesis y teoría ...............................................................................................................56 2.7 Serendipia .............................................................................................................................. 57 2.8 Astrobiología: un estado del arte .............................................................................. 61

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3. QUÍMICA VERDE .......................................................................................................... 69 3.1 Punta arenas: capital del hidrógeno verde ............................................................69 3.2 Las verdades sobre el hidrógeno verde .................................................................70 3.3 Cobre verde: el gran desafío de Chile .................................................................... 73 4. AMOR/DESAMOR .........................................................................................................77 4.1 El cantar de los cantares ................................................................................................ 77 4.2 Carta del apóstol San Pablo a los corintios ......................................................... 78 4.3 El amor en Gabriela Mistral .......................................................................................... 79 4.4 El amor en “El principito”............................................................................................... 81 4.5 El amor en Violeta Parra.................................................................................................84 4.6 La imploración en Jacques Brel ..................................................................................86 4.7 La amistad en “El principito”........................................................................................90 4.8 El amor roto en Violeta Parra ......................................................................................93 5. RELIGIÓN ...................................................................................................................... 95 5.1 Religiosidad en gabriela mistral .................................................................................95 5.2 Padre nuestro....................................................................................................................... 97 6. VARIOS.......................................................................................................................... 99 6.1 La vocación ............................................................................................................................99 6.2 El celular, ¿una droga electrónica?.......................................................................... 101 6.3 Wolfgang Amadeus Mozart: un genio de la música ........................................103 6.4 Convicciones.......................................................................................................................107 6.5 El aula como selva .........................................................................................................109 6.6 Lenguaje cotidiano.......................................................................................................... 114 6.7 Química y humor ............................................................................................................ 116 PALABRAS FINALES .......................................................................................................121 AGRADECIMIENTOS ...................................................................................................... 123

* La mayoría de los capítulos de este libro son creación del autor, excepto cuando se indica lo contrario.

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1. VALORES / ANTIVALORES

1.1 MARZO: PUNTO DE PARTIDA DE UN VIAJE TRANSFORMADOR Marzo, en nuestro país, es el mes en que termina el período estival y da paso al otoño. Los estudiantes que han terminado la educación media se aprestan a iniciar sus estudios superiores. Las universidades acogen a sus estudiantes y los incorporan a la vida académica. La recepción de los novatos culmina con un rito que se repite año tras año: la clase inaugural, a cargo de un destacado profesor de la propia casa o de algún ilustre invitado. Los estudiantes antiguos hacen otro tanto con sus nuevos compañeros y, así, poco a poco, los nuevos miembros de la comunidad pasan a constituir una sola gran familia.

En una clase inaugural destinada a estudiantes españoles, el Profesor Nuccio Ordine, profesor de literatura en la Universidad de Calabria (Italia), pregunta a los estudiantes: “Chicos, ¿qué habéis venido a hacer a la universidad?” “Profesor…”, responden los estudiantes, “…hemos venido a obtener un título”. El Profesor Ordine retruca: “La cosa principal que debemos enseñar a nuestros estudiantes es que la cultura, el estudio, no sólo sirven para una profesión. La cultura y el estudio sirven, sobre todo, para formar ciudadanos libres, hombres y mujeres capaces de razonar por sí mismos, y esto hay que decirlo con mucha claridad. Si los estudiantes responden de esta manera la culpa no es de los estudiantes, la culpa es nuestra, la culpa es de una sociedad que

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hace entender de forma errónea a los estudiantes que deben estudiar para obtener un título, para luego usarlo en el mundo laboral. Y bien, yo, para hacer comprender a mis estudiantes les digo que la función del estudio en la universidad, la experiencia de la enseñanza, no es lo que la sociedad quiere hacernos creer”1.

Para mayor claridad, dice el Profesor Ordine, leo una bellísima poesía titulada Ítaca2, escrita en 1911, por Constantino Kavafis, un gran poeta griego, que dice a sus lectores: “Atención, en la vida lo que cuenta no es llegar a Ítaca (la isla), lo que cuenta es la experiencia que nosotros tenemos durante el viaje.

Esa experiencia, que nos hace mejores, es una experiencia que nos enriquece.

La verdadera Ítaca está en el viaje mismo. Mantén siempre Ítaca en tu mente; llegar allí es tu destino, pero no tengas la menor prisa en tu viaje. Es mejor que dure muchos años y que luego al fin arribes a Ítaca rico por todas las ganancias de tu viaje, sin esperar que Ítaca te vaya a ofrecer riquezas, Ítaca te ha dado un viaje hermoso. Sin ella no te habrías puesto en marcha. Pero no tiene ya más que ofrecerte aunque la encuentres pobre, Ítaca de ti no se ha burlado. Convertido en tan sabio y con tanta experiencia ya habrás comprendido el significado de las Ítacas”. Esta metáfora alude a la profunda transformación que experimentan los estudiantes durante la travesía. Los profesores cumplen un rol fundamental en el logro de esa transformación, puesto que en este viaje es donde las y los estudiantes adquieren los valores humanos más importantes que les acompañarán durante toda la vida, valores humanos tales como el amor, la amistad, el bien común, la bondad, la confianza, sinceridad, paciencia, gratitud, perdón, humildad, modestia, fraternidad, honradez, la justicia, la libertad, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la valentía, la paz, la lealtad, la esperanza, la perseverancia y tantos otros. Sin duda, el viaje es lejos más importante que la meta.

El año 2023 será recordado por los fallidos intentos por obtener una nueva constitución política y la aprobación de una reforma tributaria. El presente año 2024 traerá a la discusión nuevas temáticas que constituirán oportunidades únicas para reafirmar sus inclinaciones sobre alguna área del saber, entre

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https://www.pucv.cl>pucv>noticias, 1 de Marzo de 2022.

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Ordine, Nuccio. La utilidad de lo inútil, Acantilado, Cuadernos Crema, S. A., Barcelona.

Valores / Antivalores

ellas el establecimiento de las políticas requeridas por la COP26 para hacer frente al cambio climático, aspectos todos en medio de un clima de recesión económica que provocará mucho ruido. Marzo será un punto de inflexión en la vida de cada uno de ustedes. Desde ya sean ustedes bienvenidas y bienvenidos para iniciar el hermoso camino que ofrece la universidad, una nueva Ítaca.

1.2 LA GRATITUD EN VIOLETA PARRA Y ALBERT CAMUS La gratitud es un valor humano que se expresa a una persona, a una institución o a un país, acompañado de emoción y sentimientos profundos y con una actitud de reconocimiento por un beneficio que se ha recibido o recibirá. La gratitud se manifiesta simplemente diciendo gracias por todo lo que es importante para una persona: tener una familia, tener buena salud, tener amigos, tener un buen trabajo, amar a una persona. Dar gracias a Dios por todos los beneficios recibidos cada día es la máxima muestra de gratitud que un creyente puede manifestar. La gratitud puede estar vinculada con la resiliencia que se expresa por la fuerza interior que ayuda a una persona a recuperarse de situaciones estresantes y dolorosas. Es recomendable que cada persona revise, al final de cada día, los eventos o las experiencias que más le han impactado positivamente. Muchos cristianos dan gracias a Dios por los alimentos que comparten y compartirán cada día en la mesa familiar. La gratitud muestra la humildad de las personas y lo justos que somos con los demás. ¿Por qué es importante mantener vivo este sentimiento de gratitud? Los psicólogos ya tienen la respuesta: las personas agradecidas son más felices y están más satisfechas con su vida, con sus amistades, con su familia, con su entorno y consigo mismos. Y, como si esto fuera poco, ellos agregan: las personas agradecidas experimentan más esperanza, optimismo y autoestima y rinden más en la escuela y en el trabajo. A continuación se analizan dos casos emblemáticos: Violeta Parra y Albert Camus.

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I l us t ra c ió n 1. V io le ta Pa r ra .

Violeta Parra Nuestra eximia Folclorista (Fig. 1) creó e interpretó una de las canciones más hermosas del folclor chileno: Gracias a la vida, que ha recorrido el mundo entero y que perdurará por siempre en nuestra memoria. Es una obra que expresa, en toda su profundidad humana, la gratitud. Ella da gracias a la vida por diversos motivos, porque le ha dado dos luceros que le permiten distinguir lo negro del blanco y en las multitudes el hombre que ama. La vida le ha dado también la risa y el llanto, aspectos propios de un ser humano que es consciente de su propia vida. Su gratitud a la vida se extiende también a valores culturales, como el abecedario, vehículo que le permite expresar sus más profundos sentimientos.

Violeta nos muestra los valores más profundos del ser humano, el amor, la gratitud, pero también, dichas y quebrantos, los dos materiales que formaron su canto y el canto de todos que fue su propio canto.

GRACIAS A LA VIDA Violeta Parra

Gracias a la vida, que me ha dado tanto, me dio dos luceros que cuando los abro, perfecto distingo lo negro del blanco, y en el alto cielo su fondo estrellado, y en las multitudes al hombre que yo amo.

Gracias a la vida, que me ha dado tanto, me ha dado el oído que en todo su ancho graba noche y día, grillos y canarios martillos, turbinas, ladridos, chubascos, y la voz tan tierna de mi bien amado.

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado el sonido y el abecedario, con él las palabras que pienso y declaro, madre, amigo, hermano y luz alumbrando, la ruta del alma del que estoy amando.

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Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado la marcha de mis piescansados, con ellos anduve ciudades y charcos, playas y desiertos, montañas y llanos, y la casa tuya, tu calle y tu patio.

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me dio el corazón que agita su marco, cuando miro el fruto del cerebro humano, cuando miro al bueno tan lejos del malo, cuando miro el fondo de tus ojos claros.

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha ha dado la risa y me ha dado el llanto, así yo distingo dicha de quebrantos, los dos materiales que forman mi canto y el canto de todos que es mi propio canto.

Gracias a la vida que me ha dado tanto.3

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https://www.letras.com/parra-violeta/30183

Valores / Antivalores

I l us t ra c ió n 2 . A l b e r t Ca m u s .

Albert Camus Otro ejemplo notable de gratitud es el emocionante testimonio protagonizado por el escritor Argelino-Francés, Premio Nobel de Literatura, Albert Camus (Fig. 2) y quien fuera su profesor de primaria Louis Germain. Albert Camus fue un novelista, ensayista, dramaturgo, filósofo y periodista nacido en Argelia (que por entonces era una provincia francesa) el 7 de noviembre de 1913. Falleció el 4 de enero de 1960 a causa de un accidente automovilístico. Escribió ensayos, y varias obras, entre ellas: El extranjero, El exilio y el reino, La peste, El mito de Sísifo, La caída, La muerte feliz, El hombre rebelde, entre otras. En 1957, la Academia Sueca lo distinguió con el Premio Nobel de Literatura. Días después de recibir este galardón, en un gesto de profunda humanidad, escribió una carta a quien fuera su maestro en primaria, el profesor Louis Germain.

Querido señor Germain, Esperé a que se apagara un poco el ruido de todos estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza no hubiese sucedido nada de esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares que, pese a los años, no ha dejado de ser un alumno agradecido.

Le abrazo con todas mis fuerzas, Albert Camus - Paris, 10 de noviembre de 1957

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A continuación se incluye la carta en idioma francés: Cher Monsieur Germain, J’ai laissé s’éteindre un peu le bruit qui m’a entouré tous ces jours-ci avant de venir vous parler de tout mon cœur. On vient de me faire un bien trop grand honneur, que je n’ai ni recherché ni solicité. Mais quand j’en ai appris la nouvelle, ma première pensée après ma mère, a été pour vous. Sans vous, sans cette main affectueuse que vous avez tendue au petit enfant pauvre que j’étais, sans votre enseignement et votre exemple, rien de tout cela ne serait arrivé. Je ne me fais pas un monde de cette sorte d’honneur. Mais celui-là est du moins une occasion pour vous dire ce que vous avez été pour moiius assurer que vos efforts, votre travail et le cœur généreux que vous y mettiez sont toujours vivant chez un de vous petits écoliers qui, malgré l’âge, n’a pas cessé d’être votre reconnaissant élève.

Je vous embrasse de toutes mes forces.

Albert Camus – Paris, le 10 Novembre 19574

El contenido de esta carta muestra la profunda vocación de un maestro que se entrega con fidelidad a la misión de educar a un niño pobre, como era Albert Camus, sin esperar retribución alguna. La carta es, también, una demostración de admiración y respeto, y un homenaje a la noble tarea de los profesores de educar y transformar a un ser humano. Este ejemplo debiera encarnarse en todos los maestros del mundo y estar dispuestos a tender una mano afectuosa a aquellos niños que lo requieran. Albert Camus no sólo le escribió esta carta a su maestro, sino que también le dedicó su discurso al recibir el Premio Nobel. En 1959, Albert Camus, en su obra póstuma e inconclusa El primer hombre, recoge la carta de respuesta del Sr. Germain que decía:

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https://www.bbc.com/mundo/noticias-41687902

Valores / Antivalores

“Mi pequeño Albert, creo conocer bien al simpático hombrecito que eras y el niño, muy a menudo, contiene en germen el hombre que llegará a ser. El placer de estar en clase resplandecía en toda tu persona. Tu cara expresaba optimismo. Antes de terminar, quiero decirte cuánto me hacen sufrir como maestro laico que soy, los proyectos amenazadores que se urden contra nuestra escuela. Creo haber respetado durante toda mi carrera, lo más sagrado que hay en el niño: el derecho a buscar su verdad.”

El Premio Nobel le fue concedido por el conjunto de una obra que pone de relieve los problemas que se plantean en la conciencia de los hombres de hoy. Su obra se caracteriza por un estilo vigoroso y conciso que refleja la filosofía del absurdo, la sensación de alienación, lo trágico de vivir del hombre contemporáneo y reivindica, no obstante, la libertad, la justicia y la solidaridad.

1.3 EL RESPETO5 Faltando pocos días para que el ex Presidente de la República D. Sebastián Piñera Echenique finalizara su segundo mandato, la ciudadanía observó con estupor como una joven vaciaba en la cabeza de la máxima autoridad del país una botella de agua. El hecho muestra claramente que se ha faltado el respeto a una persona, al Presidente de la República. Anteriormente una estudiante había lanzado un vaso con agua a la Ministra de Educación. Tales acciones constituyeron hechos inéditos que serán tristemente recordados porque reflejan la pérdida de valores humanos esenciales en una sociedad que vive en democracia y que quiere vivir en paz. En otra columna publicada en la plataforma laventanaciudadana.cl se hacía referencia al ex Presidente Ricardo Lagos Escobar, a quien se le asignaba el carácter de gurú. Creo que tal denominación no corresponde a nuestra cultura, no obstante que un gurú significa, en el hinduismo, un maestro espiritual. La intención no era, a mi parecer, motivo de admiración.

Pero, ¿qué es el respeto? El respeto es uno de los valores fundamentales que los seres humanos deben tener siempre presente al momento de ejercer una acción o relación recíproca con personas de su entorno, lo que les permite reco5

https://laventanaciudadana.cl>el respeto, 31 de Julio de 2022.

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nocer, aceptar, apreciar y valorar sus cualidades y sus derechos. Las autoras del deleznable hecho realizado contra el ex Presidente de la República carecen, sin duda alguna, de estos valores y dañan injustamente la imagen pública del país.

El respeto considera y valora, también, a aquello a lo que se le reconoce valor social, particularmente lo que dice relación con los derechos humanos, un valor muy sentido por nuestra sociedad.

Hoy constatamos que la falta de respeto afecta no sólo a las personas, también se ha faltado el respeto a instituciones y empresas del Estado. Corresponderá a la Justicia determinar si efectivamente se han cometido los delitos que la prensa ha dado a conocer. La comprobación de tales delitos reflejaría la existencia de un estado de degradación moral y pérdida de valores cívicos de las personas inculpadas, que la ciudadanía repudiaría con justa razón. De ser así, es de toda justicia evitar la condena de los miembros de dichas instituciones que cumplen con honestidad, compromiso y responsabilidad sus obligaciones. Un ejemplo claro es lo que ha ocurrido con la Iglesia Católica. ¿Son todos los sacerdotes abusadores de menores? Obviamente no, pero costará mucho esfuerzo reparar y recuperar la confianza del pueblo cristiano en aquellos religiosos que han decidido destinar su vida al servicio de la Iglesia.

La falta de respeto ha afectado también a los monumentos patrimoniales y bienes públicos y privados. Basta con recorrer los barrios emblemáticos del centro de Valparaíso para constatar el inmenso daño que el vandalismo ha producido.

Valparaíso es conocido y admirado por todo el mundo, pero su imagen va perdiendo el encanto que poetas, literatos, pintores y artistas admiraron con tanta fuerza. Sin embargo, hoy, Valparaíso mantiene vivas las esperanzas de recuperarse y volver a ser un centro atractivo donde se pueda vivir y desarrollarse dignamente. Sus universidades, prestigiosas todas, serán el motor de su desarrollo económico y cultural. ¿Es la naturaleza digna de ser respetada? La respuesta es categórica: sí. Dejando de lado los ciclos naturales por las que pasa el planeta Tierra durante un año, podemos afirmar que el cambio climático es consecuencia directa de la acción abusiva de ciertos países que, por su afán de obtener cuantiosos recursos económicos en el corto plazo destruyen irreversiblemente grandes reservas forestales las cuales, perteneciendo a un país, son verdaderamente un bien para

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Valores / Antivalores

grandes regiones del planeta. Un caso patético es la destrucción de la Selva Amazónica en Brasil. Otro tanto ocurre en Argentina. Por otro lado la sobre-explotación de los recursos marinos (peces, mariscos y algas) ha sido otro ejemplo de falta de respeto a la naturaleza, situación que, afortunadamente, se encuentra regulada por normas internacionales que establecen cuotas y vedas para la extracción de dichos productos. La falta de respeto por la naturaleza tiene larga data. Afortunadamente el bosque nativo chileno está protegido. La protección mediante la figura de Parques Nacionales en el sur del país, ha permitido preservar la riqueza milenaria de dichos bosques, un verdadero patrimonio no sólo de Chile, sino también de toda la humanidad. El Papa Francisco ha pedido a los gobernantes del mundo entero tomar acciones urgentes contra el cambio climático para evitar el sufrimiento de las diversas comunidades antes que sea demasiado tarde. El rechazo del proyecto Dominga, nos ofrece la esperanza de recuperar el sentido del respeto a la naturaleza El nuevo gobierno nos hace abrigar la esperanza de terminar con los abusos conocidos como consecuencia de una legislación laxa y de la incapacidad de los organismos contralores para evitarlos. El país no puede seguir siendo considerado un botín a vista y paciencia de sus ciudadanos, toda vez que se trata de la apropiación ilegal de los recursos que pertenecen a todos los chilenos. No será fácil recuperar el valor del respeto por las autoridades, las personas, las instituciones y el medio ambiente. Sin embargo, creemos que las esperanzas en revertir estas prácticas no se pierden nunca y aplaudiremos cuando las nuevas autoridades vayan resolviendo estas situaciones que tanto daño han producido al país.

El respeto es una virtud moral y un sentimiento positivo que motiva a los individuos a tener una mirada atenta a los esfuerzos y logros del país. El respeto y la tolerancia son dos de los valores más importantes para la convivencia social.

Chile desea vivir en paz y aspira a tener gobernantes que combatan la corrupción y las injusticias, gérmenes que, lamentablemente, atraviesan a toda nuestra sociedad. Tenemos derecho a vivir en un país cuyos gobernantes actúen con transparencia y que erradiquen de una forma completa y definitiva los males que amenazan nuestra convivencia. La educación es y será una importante aliada en el combate de todo aquello que impida alcanzar estos nobles objetivos.

Cumplidas estas aspiraciones, todo lo demás vendrá por añadidura

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Este libro fue compuesto con la familia tipográfica Fira Sans light a 10 puntos.

Interior impreso en papel bond ahuesado de 80gr/m2, en un formato de 17 x 24 cm.

Fue maquetado en la ciudad de Valparaíso y confiado a Eclipse impresores, durante octubre del año 2024.