Cuaderno de repaso 2 - FCyE Sec Alumno formulario

Mi repaso cuaderno

de

Formación Cívica y Ética

2.˚ Secundaria

Contenidos y actividades del grado anterior

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Mi repaso cuaderno

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Formación Cívica y Ética

2.˚ Secundaria

Contenidos y actividades del grado anterior

Mi cuaderno de repaso Formación Cívica y Ética 2.0 Secundaria fue elaborado por Educa Inventia S. A. de C. V. Participaron en esta edición: Dirección editorial: Norma Alejandra Becerra Castillo Coordinación editorial: Anabel Georgina Rodríguez Lomelí Edición: Silvia Dolores Esparza Rodríguez Asistencia editorial: Diana López Meléndez y Áurea Madrigal Mondragón Coordinación general de arte y diseño: Gustavo Rivas Romero Diseño de interiores: Judith Sánchez Durán y Mayra Servín Meza Diseño de cubierta: Sergio Salto Gutiérrez Diagramación y formación: Aida Paola Xospa Ramírez Ilustración de portada: Israel Emilio Ramírez Sánchez Ilustraciones y fotografías: Getty images y archivo Norma

Mi cuaderno de repaso Formación Cívica y Ética 2.0 Secundaria D. R. © 2020, Educa Inventia, S. A. de C. V. Av. Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez, Ciudad de México, C. P. 03240.

Reservados todos los derechos.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito de la editorial. * El sello editorial “Norma”, está licenciado por Carvajal, S. A. de C. V., a favor de Educa Inventia, S. A. de C. V. Primera edición: julio de 2020 EAN: 7503030569934

Repaso Repaso

Presentación Querido estudiante:

Asumiendo un compromiso con tu desarrollo y aprendizaje, Ediciones Norma pone a tu disposición este libro, con el que podrás recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior.

Mi cuaderno de repaso Formación Cívica y Ética 2.⁰ Secundaria consta de dos secciones. La Evaluación diagnóstica, en donde contestarás reactivos para que tú y tu profesor identifiquen los aprendizajes que has logrado satisfactoriamente, así como aquellos que todavía puedes alcanzar con su apoyo y el de este libro.

En la segunda parte, llamada Repaso, se revisan los contenidos más importantes Trimestre 1 del ciclo escolar anterior, con información conceptual y actividades que te ayudarán a lograr tus metas académicas en el grado escolar que estás por iniciar.

Te recomendamos que, cuando hayas terminado el Repaso, vuelvas a contestar la Evaluación diagnóstica para que así cuentes con una valoración actualizada de tus aprendizajes.

Trimestre 2

Esperamos que este cuaderno de repaso sea una herramienta de apoyo para ti, tus compañeros y docente; y de esa forma, contribuya a tu desarrollo y bienestar.

Los editores

Trimestre 3

3

Índice Formación Cívica y Ética 2

Repaso

Presentación

3

Evaluación diagnóstica

5

Repaso

9

Trimestre 1 • Identidad personal y cuidado de sí • Dignidad humana • Condiciones sociales del derecho a la libertad

10 10 11

Trimestre Trimestre 2 3 4

• Leyes contra la discriminación • Igualdad de género • Cultura de paz • El conflicto y su estructura

Trimestre 2

Trimestre 3 • La autoridad en un régimen democrático • La democracia como base para la toma de decisiones • Participación y democracia • Participación ciudadana

Trimestre Trimestre1 1

12 12 12 13

14 15 15 16

Evaluaciรณn diagnรณstica

Trimestre 1 Trimestre 2

Trimestre 3

Trimestre 1 Haz lo que se pide o subraya la respuesta correcta.

1. ¿En cuál situación se presenta un ejemplo de un cambio físico que ocurre durante la adolescencia? a) Susana tiene mucho interés en conocer a estudiantes de otros grupos y convivir con ellos. b) Ernesto comentó a su amiga Ofelia que las decisiones de sus padres le parecen injustas. c) En el patio de la escuela, Patricia le confió a Elisa que está desesperada porque su novio no le habla. d) David compartió su preocupación con Arturo por el acné que le está saliendo en el rostro.

6

2. Describe algunos cambios en tu comportamiento que has notado en los últimos meses.

3. La es parte de las personas e integra desde el placer, el erotismo y la intimidad hasta las relaciones sexuales y la reproducción. a) b) c) d)

sexualidad personalidad identidad dignidad

4. La es el concepto que uno adopta de sí mismo como ser sexual. Los conceptos existentes son construcciones sociales de un grupo social determinado. a) b) c) d)

participación de género personalidad identidad de género adolescencia

5. De acuerdo con la frase que se presenta a continuación, ¿a qué valor hace referencia Mahatma Gandhi?

Evaluación diagnóstica

“Perder la propia individualidad y convertirse en un mero engranaje de una máquina está por debajo de la dignidad humana”.

a) Honestidad b) Respeto

c) Dignidad d) Libertad

6. Completa el texto con la palabra que falta.

Mariana cuida su salud, se protege de riesgos y agresiones, rechaza el trato injusto y la humillación porque sabe que tiene y valora su existencia.

7. ¿Qué es la libertad?

8. ¿Qué problemas actuales de México pueden afectar la libertad? a) Detención legal, secuestro y esclavitud b) Segregación racial, esclavitud y matrimonios arreglados c) Privación de la libertad, trata de personas y desaparición forzada d) Salarios bajos y empleos informales 9. Es una forma de privación de la libertad realizada por agentes del Estado o grupos que actúan con su apoyo. a) b) c) d)

Esclavitud Secuestro Trata de personas Desaparición forzada

10. Es el documento legal que defiende y protege los derechos de los adolescentes en México. a) Convención sobre los derechos del Niño b) Declaración Universal de los Derechos Humanos c) Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes d) Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

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Trimestre 2 11. Coloca en cada paréntesis la letra que identifica el motivo de la discriminación.

A. B. C. D.

Edad Salud Religión Discapacidad

(

) Los pobladores de una comunidad se organizaron para solicitar seguridad en el municipio. Sin embargo, no le avisaron a Laura ni a su familia porque profesan una fe distinta.

(

(

(

) Pedro no consigue empleo porque uno de los requisitos de la mayoría de las ofertas de trabajo es tener menos de cuarenta años. ) Karla usa silla de ruedas y no pudo inscribirse en el gimnasio más cercano a su casa porque no cuenta con instalaciones adecuadas para que ella se desplace. ) Los compañeros de Israel se han alejado de él desde que se enteraron de que recibió una transfusión sanguínea contaminada con VIH.

Lee con atención el texto para dar respuesta a los reactivos 12 y 13.

Ofelia y su esposo desean tener un hijo, pero él piensa que al nacer el bebé, ella debe dejar de trabajar, porque el papel de la mujer es cuidar a los hijos.

14. Escribe cuatro valores de la cultura de paz.

15. La se fundamenta en valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.

a) legalidad b) escuela

c) familia perfecta d) cultura de paz

16. ¿Cuáles son los elementos que componen la estructura de un conflicto? a) b) c) d)

Personas, cooperación y justicia Preferencias, valores y creencias Comunicación, intereses y necesidades Personas, proceso y problema

17. El es fundamental para promover una cultura de paz, ya que permite la comunicación y el entendimiento entre las personas involucradas en un conflicto.

a) diálogo b) consenso

c) mediador d) conflicto

18. El implica un proceso de establecer acuerdos y el compromiso de respetarlos.

a) diálogo b) consenso

c) mediador d) conflicto

19. ¿Cómo debe actuar un mediador?

12. ¿Qué refleja la actitud del esposo? a) b) c) d)

Equidad Responsabilidad Respeto Prejuicios

13. En el caso anterior, ¿cómo puede ponerse en práctica la igualdad de género?

a) Generar confianza entre las partes involucradas en el conflicto b) Proponer a las partes en conflicto la mejor solución c) Tomar partido por alguna de las partes d) Decidir cuál de las dos partes tiene la razón 20. Contribuye a establecer una conversación que busca el entendimiento mutuo para construir consensos.

a) Personas b) Mediador

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c) Proceso d) Diálogo

Evaluación diagnóstica

7

Trimestre 3 21. Es la facultad del ser humano de decidir de qué manera actuar. a) b) c) d)

Libertad humana Fuerza de voluntad Responsabilidad Obligación jurídica

22. ¿Cuál de estos conceptos contribuye a conocer el desempeño de las autoridades? a) b) c) d)

Participación Colaboración Transparencia Pluralidad

23. Tipo de gobierno en el cual las personas tienen derechos y pueden exigir que se cumplan, además de elegir a los ciudadanos que dirigirán al país.

8

a) b) c) d)

Democracia Autarquía Oligarquía Dictadura

24. ¿Para qué son útiles las normas y las leyes?

27. ¿Qué actitud ciudadana amenaza a la democracia? a) La exigencia a los gobernantes para que rindan cuentas. b) La demanda a los gobernantes para que autoricen plebiscitos. c) La apatía de los ciudadanos y el desapego a la política. d) La petición a los gobernantes de que cumplan sus promesas.

28. ¿Cuál es la principal función de la credencial de elector? a) Que las personas mayores de edad logren viajar al extranjero sin la autorización de sus tutores. b) Que los ciudadanos puedan votar por los representantes populares de su elección. c) Que las personas ejerzan el derecho de tránsito en cualquier parte de la República. d) Que los ciudadanos puedan realizar trámites bancarios y comerciales en establecimientos autorizados.

29. Integrarse a la campaña de un candidato como observador del proceso electoral es una forma de participación... a) b) c) d)

25. El Poder público se divide en tres: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Estos deben de seguir los mandatos del... a) b) c) d)

pueblo. público. presidente. gobernador.

26. Así como la Constitución otorga derechos a los ciudadanos, también establece algunas obligaciones. Menciona dos.

social. familiar. colectiva. política.

30. Acciones para el cuidado del medioambiente, como una campaña de reforestación, es una forma de participación... a) b) c) d)

social. familiar. colectiva. política.

Vocabulario plebiscito.:Consulta que el gobierno hace a los ciudadanos mediante una votación para aprobar o rechazar alguna cuestión política.

Evaluación diagnóstica

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Repaso

Trimestre 1 Trimestre 2

Trimestre 3

Identidad personal y cuidado de sí. La adolescencia es una etapa crucial de la vida en la que experimentamos cambios físicos, sociales, intelectuales y emocionales. Estos también se manifiestan en la sexualidad, que es parte de las personas y las acompaña durante toda la vida. Integra ámbitos desde el placer, el erotismo y la intimidad hasta las relaciones sexuales y la reproducción.

1. Completa el cuadro de los cambios en los adolescentes.

Incrementa la intensidad de lo que sienten y la velocidad para pasar de un estado anímico a otro.

En pocos segundos se puede pasar de la tristeza a la felicidad y viceversa.

Físicos Aumenta el ámbito de acción y decisión de los adolescentes, surgen retos sociales a enfrentar.

Se relacionan con amigos de forma más íntima y estrecha que antes.

Intelectuales

2. Completa las frases con el término que corresponda: sexualidad, identidad de género o sexo.

10

A. El

se determina por los órganos sexuales y las cargas genéticas y hormonales.

B. La es una manifestación social y cultural más amplia que se relaciona con el cuerpo, los deseos, las emociones, las fantasías y el trato entre personas.

C. La son las ideas y creencias que cada persona tiene de sí misma como ser sexual, los sentimientos y la manera en que lo expresa a los demás.

3. Anota una V si la frase es verdadera o un F si es falsa.

• Si no se usan métodos anticonceptivos, hay alta probabilidad de embarazo.

• Un hombre no puede embarazar a una mujer con su primera eyaculación.

• El consumo de alcohol y drogas puede propiciar la transmisión de enfermedades de transmisión sexual al tener relaciones sexuales sin protección.

Dignidad humana. La dignidad se refiere al derecho que tenemos los seres humanos de realizarnos en los distintos ámbitos de la vida: en lo social, escolar, laboral, etcétera. Siempre debes considerar a los demás como individuos que valen por sí mismos, con derechos, conciencia, sentimientos, entre otros.

4. Lee la situación y responde.

Namangari es indígena zapoteca e inscribió a su hijo Lán en una escuela con buen prestigio académico.

Al principio Lán estaba contento, pero a los pocos días dijo que no quería regresar porque sus compañeros le dicen “indio” y “prieto”; además lo critican por su acento al hablar español.

Repaso

Trimestre 1

Formación Cívica y Ética 2

A. ¿Lán recibe un trato digno?, ¿por qué?

B. ¿Cómo es el trato que Lán merece?

C. ¿Qué acciones atentan contra la dignidad y los derechos humanos?

D. Reflexiona si en la escuela o en tu comunidad has visto alguna situación parecida. ¿Cuál sería la forma de cambiarla?

E. Reflexiona si alguna vez se ha atentado contra tu dignidad, después describe brevemente cuál es el trato que debes recibir para que tus derechos y dignidad no sean violados.

Condiciones sociales del derecho a la libertad. La libertad es un derecho fundamental de todas las personas, permite elegir y tomar decisiones siempre y cuando se respete la liberad propia y la de los demás.

A nivel personal, implica que no debemos imponer nuestra libertad sobre la de los otros. A nivel social, implica que la sociedad debe brindar las condiciones necesarias y suficientes para que todas las personas ejerzan su libertad sin imponerse a los demás. A lo largo de la historia, personas, grupos y naciones de todo el mundo, incluido México, han luchado por defender la libertad y la dignidad humana. Sin embargo, ambas se ven afectadas por problemáticas actuales como la privación de la libertad, la trata de personas y la desaparición forzada.

5. Lee el testimonio y responde.

Cuando mi familia se reúne para comer en la tarde, no se me permite decir nada. No es porque no tenga nada que decir; es porque soy el más pequeño. A menudo estoy sentado ahí escuchando la conversación y quiero decir algo, pero no puedo. Solo mi hermano más grande tiene permiso de hablar. ¿Por qué yo no tengo esa oportunidad?

Richard Mbembe, 17 años, Nigeria Fuente: Defiende tus derechos, Ediciones La Vasija. Correo del Maestro, Argentina, 2000, p. 51.

A. ¿A qué derecho se refiere el testimonio?

B. ¿En qué espacio de convivencia ocurre?

C. ¿Qué opinas acerca de que limiten la libertad de expresión de los adolescentes?

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Trimestre 1

Repaso

11

Leyes contra la discriminación. La discriminación consiste en negarle sus derechos a una persona o grupo por el color de su piel, edad, sexo, preferencia sexual, pertenencia a un grupo étnico, clase social, etcétera. Existen leyes y organizaciones que sancionan la discriminación y garantizan el derecho a la igualdad.

6. Relaciona la columna de cada documento o institución con sus funciones.

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Promueve medidas para la inclusión social, la igualdad y resuelve quejas por discriminación cometidas por particulares o autoridades.

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

Trabajan con independencia de las instituciones gubernamentales para prevenir cualquier tipo de discriminación.

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred)

12

Su finalidad es prevenir y eliminar, en términos del artículo 1.° de la Constitución, las formas de discriminación que se ejerzan contra cualquier persona.

Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH)

En el artículo 1.° establece que: “Queda prohibida toda discriminación [...] por origen étnico [...], el género, [...] o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas”.

Organizaciones de la sociedad civil

Lleva a cabo tareas de observancia, promoción, estudio y divulgación de los derechos humanos.

Igualdad de género. Por siglos se consideró que las mujeres debían dedicarse solo a las labores domésticas, bajo el cuidado y las órdenes de los hombres. Dicha forma de pensar no fomenta la igualdad de género.

Actualmente el acceso de las mujeres a la educación, su participación en la vida pública, su acceso a trabajos bien remunerados ha sido producto de una lucha permanente por conseguir mejores condiciones en todos los ámbitos. La igualdad de género reconoce al hombre y a la mujer como seres humanos con los mismos derechos, obligaciones y oportunidades.

7. Completa los enunciados con la palabra que corresponde: igualdad de género, igualdad jurídica y Constitución.

A. La se refiere a la situación en la que las mujeres y los hombres tienen las mismas posibilidades y oportunidades en los ámbitos privado y público.

B. El derecho a la igualdad de género en México se garantiza en la , en la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres y en la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.

C. En 1974 se aprobó la reforma del artículo 4.º de la Constitución que estableció la donde la mujer adquirió de forma legal los mismos derechos y obligaciones que el hombre.

Cultura de paz. La cultura de paz es el conjunto de comportamientos, actitudes y valores que rechazan la violencia y buscan resolver los conflictos entre personas, grupos y países mediante el diálogo y la negociación.

Lo anterior promueve la justicia y la armonía social, necesarias para el desarrollo pleno de los seres humanos.

Repaso

Trimestre 2

Formación Cívica y Ética 2

,

8. Relaciona las definiciones con su término.

Estado que afirma la dignidad humana y rechaza la violencia en todas sus manifestaciones.

Paz positiva

La ausencia de conflictos bélicos o violencia. Se logra imponiendo el orden con base en una supuesta legalidad o evitando los problemas.

Paz

Proceso permanente de construcción y transformación, que se define por la presencia de justicia, dignidad humana, bienestar, respeto, satisfacción de las necesidades básicas de todos.

Paz negativa

El conflicto y su estructura. Las personas tienen diferentes intereses, necesidades y valores. Cuando estos se contraponen, es normal que surjan conflictos. Debemos aprender a solucionarlos oportuna y adecuadamente para evitar que haya malentendidos o violencia. Comprender sus causas, generar las condiciones básicas para negociar y tomar acuerdos sin dañar a los demás, puede ser una oportunidad de cambio y mejora para las personas. En la resolución de conflictos es importante comprender que la estructura del conflicto se compone de tres elementos: las personas, el proceso y el problema.

9. Relaciona el tipo violencia con la conducta descrita.

Vocabulario

Física

Hostigamiento, acoso y violación

Emocional

Negligencia, exclusión, restricción

Sexual

Estratificación social

De omisión

Golpes, empujones, jaloneos

Cultural y social Estructural

Insultos, amenazas, desprecio y gritos

negligencia. Descuido grave. Implica un riesgo para uno mismo y para otros. estratificación social.

Agrupación de la sociedad en jerarquías por ejemplo, a causa de los recursos económicos.

Discriminación y menosprecio como parte del entorno

10. Completa los textos con la palabra que corresponde: mediador, diálogo y consenso.

A. El es el primer recurso para solucionar un conflicto y promover una cultura de paz. Contribuye al entendimiento mutuo a fin de llegar a acuerdos.

B. El implica un proceso para construir acuerdos que sean satisfactorios para los involucrados en un conflicto, con el compromiso de que sean respetados. En este caso, no se requiere la participación de un mediador. Sin embargo, cuando ninguna de las partes está dispuesta a ceder, se recomienda la intervención de una tercera persona o grupo que promueva superar las diferencias y establecer acuerdos.

C. El debe participar cuando ninguna de las personas está dispuesta a ceder.

Su función consiste en generar confianza en los involucrados para que acepten ayuda y así transitar hacia las etapas de una negociación justa, viable y equitativa.

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Trimestre 2

Repaso

13

La autoridad en un régimen democrático. Las normas y las leyes se crean para mejorar la convivencia y establecer qué debemos hacer y qué nos está permitido. De esta manera, las normas nos orientan sobre nuestras decisiones y los medios para evitar conflictos o sanciones. Las personas que regulan la convivencia en diversos espacios y velan porque las normas y leyes se cumplan son las autoridades. Sus funciones no son arbitrarias ni ilimitadas, también están reguladas por las leyes.

11. Completa el párrafo con las autoridades presentes en tu vida diaria.

La autoridad está presente en todos los ámbitos de la convivencia humana. En la escuela hay autoridades como los . En la familia, las autoridades son .

En la localidad, las autoridades son , y en el país, la autoridad es . En un régimen democrático, las únicas autoridades que tienen la facultad de hacer cumplir la ley son las que forman parte del poder público o el Estado, por ejemplo, .

14

En la democracia, el pueblo obedece a las autoridades, pero las autoridades deben respetar y seguir los mandatos del pueblo. Por esa razón es necesario que, para evitar arbitrariedades o abusos por parte de la autoridad, el poder público no se concentre en una sola persona o grupo, sino que se reparta entre distintos Poderes. En México, esta división se expresa en Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

12. Responde las siguientes preguntas.

A. ¿Por qué en un sistema democrático el poder político se divide en tres?, ¿qué opinas de esta característica?

B. ¿Quién elige a las autoridades y vela porque cumplan sus funciones?

C. ¿En qué consiste la legitimidad de un gobierno?

Vocabulario arbitrariedad. Forma de actuar basada en el capricho de una persona o grupo.

D. ¿Cómo se pueden evitar los actos de corrupción?

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Trimestre 3

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La democracia como base para la toma de decisiones. La democracia como forma de vida y de gobierno se sustenta tanto en la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos, como en el interés por lo que sucede en su entorno y su disposición para trabajar con otros ciudadanos en causas comunes que les brindarán beneficios colectivos. Desde que nacemos somos ciudadanos de un Estado, aunque algunos derechos se reconocen hasta el momento en que se considera que los ciudadanos han adquirido la madurez y autonomía necesarios para ejercerlos. El artículo 34 de la Constitución establece que a los 18 años se adquiere el pleno ejercicio de la ciudadanía. La Constitución mexicana establece los derechos y obligaciones de quienes nacimos y vivimos en México. De manera particular, el artículo 35 de la Constitución establece los derechos de los ciudadanos, y el artículo 36, sus obligaciones.

13. Colorea los recuadros que especifican quiénes pueden participar en la discusión de los asuntos públicos y en la elección de los gobernantes.

Los ciudadanos que conforman los pueblos originarios de México.

Las personas que migraron de otro país y viven en México, pero no han tramitado su nacionalidad mexicana.

Las mujeres que tienen entre quince y diecisiete años.

Las personas que nacieron en otro país, hijas de padres mexicanos y que tienen su credencial de elector.

Las personas casadas con una persona mexicana, aunque no hayan solicitado la ciudadanía.

Los ciudadanos de un país extranjero que adquirieron la nacionalidad mexicana.

14. Responde las preguntas.

A. ¿Qué significa ser ciudadano en una democracia representativa?

B. ¿A qué edad se adquiere el pleno ejercicio de la ciudadanía?

C. Menciona dos tratados internacionales que plasmen los derechos de los mexicanos.

D. ¿En qué documento y artículos se establecen los derechos y las obligaciones de los ciudadanos?

Participación y democracia. En la participación es fundamental el uso de procedimientos democráticos para la toma de decisiones colectivas. Los acuerdos democráticos se basan en el consenso y en la consideración de todas las opiniones, tanto el punto de vista de la mayoría como las ideas de los grupos minoritarios.

En el procedimiento democrático, los ciudadanos tenemos derechos a ejercer y obligaciones que cumplir.

La democracia se vive al interesarse por los asuntos colectivos: en la casa, la calle, la escuela y los lugares públicos; se practica en la cotidianidad.

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Trimestre 3

Repaso

15

15. Escribe una D cuando se trate de un derecho de los ciudadanos y una O cuando se trate de una obligación.

Asociarse para tomar parte en los asuntos políticos del país.

Realizar el servicio militar.

Registrar propiedades y actividades laborales en el Registro Nacional de Ciudadanos.

Tomar las armas en el Ejército o Guardia Nacional para la defensa del país.

Votar en las elecciones populares y poder ser votado para todos los cargos de elección popular.

16. Resuelve el crucigrama.

1

Verticales 1. Es un valor democrático que se aprende mediante la práctica.

2. Reunión general de los miembros de un grupo para debatir y decidir sobre los asuntos que les competen a todos.

3. S e basa en el consenso, toma en cuenta la opinión de todos.

2

3

16

Horizontales 4. S eñala que todas las acciones legales deben realizarse de acuerdo con la ley vigente.

5. Aquello que beneficia al colectivo y no solo a algunas personas (dos palabras).

6. Es el procedimiento básico de la democracia, permite la escucha de los diferentes puntos de vista.

A

4

5

A

R

L

B T

6

D

Participación ciudadana. Si hay una palabra con la que se asocian democracia y ciudadanía es participación, que puede ser política o social. Participar es desarrollar una acción informada, crítica, responsable y comprometida, orientada al bien común para satisfacer las necesidades sociales. Sin la participación de los ciudadanos, no hay democracia. La participación se pude dividir en dos tipos por sus objetivos: la social y la política. La primera se refiere a la intervención en actividades comunitarias de beneficio común. La segunda busca intervenir en la designación de los gobernantes y representantes, para incidir o influir en la forma de gobernar y en las acciones que se implementarán.

17. Relaciona el tipo de participación con los ejemplos que le corresponden.

Apoyar a quienes pasan por una situación de emergencia Participación social

Ir a votar a las urnas en elecciones o consultas populares Participar en una manifestación de inconformidad ante alguna injusticia

Participación política

Colaborar en acciones de cuidado del medioambiente Integrarse a la campaña de un candidato como observador del proceso electoral

Repaso

Trimestre 3

Formación Cívica y Ética 2

E

diciones Norma pone a su disposición un material con el que los estudiantes podrán recuperar y reforzar los contenidos del grado escolar anterior.

Mi cuaderno de repaso. Formación Cívica y Ética 2.° Secundaria consta de dos secciones: una evaluación diagnóstica con reactivos de contenidos relacionados con los aprendizajes esperados para que usted, como docente, identifique aquellos que los escolares han logrado dominar de manera satisfactoria, así como aquellos que todavía pueden alcanzar con su apoyo y el de este material.

En la sección de repaso se revisan los contenidos más importantes de algunos aprendizajes, con información conceptual y actividades que ayudarán a lograr las metas académicas en el ciclo escolar que está por comenzar.

Estamos seguros de que Mi cuaderno de repaso es una valiosa herramienta que coadyuva al desarrollo y bienestar de la infancia mexicana.