unidades didácticas grado cuarto

COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”

PLAN DE AREA O ASIGNATURA AÑO 2014 DOCENTE: _EDGAR EDUARDO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES_ ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO IHS_40 hrs_ PERIODO

COMPETENCIAS PRIMERO

SEGUNDO

Reconoce los elementos que hacen a la persona un ser diferente y único, llamado a vivir en comunidad y complemento desde los valores del respeto, cooperación, tolerancia y valoración mutua.

Manifiesta la vivencia de los valores a través de sus comportamientos y la expresión adecuada de palabras y sentimientos.

CONTENIDOS CURRICULARES 1. MIS PALABRAS, MIS SENTIMIENTOS, MIS ACCIONES HABLAN DE QUIEN SOY. 2. DE DONDE VIENEN MIS PALABRAS, SENTIMIENTOS Y FORMA DE ACTUAR. 3. QUE HE APRENDIDO EN CASA 4.

PALABRAS, SENTIMIENTOS Y ACCIONES QUE CUIDAN MI AMBIENTE.

TIEMPO PREVIST O HORAS

10hrs

1.

2.

3.

4.

MIS SENTIMIENTOS QUE SON LOS SENTIMIENTOS LOS SENTIMIENTOS QUE COMPARTO A CUÁLES DECIR SI Y A CUÁLES DECIR NO 5. COMO AMAR MI AMBIENTE Y NATURALEZA

10hrs

TERCERO

1.

2.

3.

4.

PALABRAS QUE CURAN MANEJO DE MIS EMOCIONES LAS PALABRAS, QUE DIGO A CUÁLES DECIR SI Y A CUÁLES DECIR NO 5. PALABRAS QUE PROTEGENMI MEDIO AMBIENTE

10hrs

CUARTO

1. MIS ACCIONES 2. MIS ACTITUDES UNA PUERTA PARA MEJORRA LAS RELACIOENES CON LOS DEMÁS 3. MIS ACCIONES MEJORAN AYUDAN A MEJORAR MI AMBIENTE 4. MANDAMIENTO ECOLOGICO No.3 - NO CONTAINAR EL MEDIO AMBIENTE

10hrs

OBSERVACIONES_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________

COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”

UNIDAD DIDACTICA DOCENTE: EDGAR EDUARDO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: SOY PALABRAS, SENTIMIENTOS Y ACCIONES PROPOSITO (objetivo): Propósito (objetivo): brindar herramientas que permitan fortalecer la relación consigo mismo, con los demás y el entorno a partir de la clarificación de los valores y el planteamiento de metas y propósitos personales COMPETENCIAS: Reconoce los elementos que hacen a la persona un ser diferente y único, llamado a vivir en comunidad y complemento desde los valores del respeto, cooperación, tolerancia y valoración mutua.

Manifiesta la vivencia de los valores a través de sus comportamientos y la expresión adecuada de palabras y sentimientos.

ESTANDAR CONTENIDOS • MIS PALABRAS, MIS SENTIMIENTOS, MIS ACCIONES HABLAN DE QUIEN SOY. • DE DONDE VIENEN MIS PALABRAS, SENTIMIENTOS Y FORMA DE ACTUAR. • QUE HE APRENDIDO EN CASA • PALABRAS, SENTIMIENTOS Y ACCIONES QUE CUIDAN MI AMBIENTE • EL VALOR DE LA VIDA • MIS PALABRAS, SENTIMIENTOS Y ACCIONES CONTRU YEN VIDA DESEMPEÑO

CONCEPTUAL

Realiza un primer acercamiento al descubrimiento de los comportamientos, sentimientos emociones presente en su vida e identifica desde las relaciones fundamentales que tipo de prácticas le permiten crecer como persona.

PROCEDIMENTAL Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten Identificar los comportamientos, sentimientos emociones presente en su vida.

ACTITUDINAL

Demuestra compromiso y dedicación hacia el trabajo propuesto en el área, toma en cuenta las sugerencias que se le hacen para su mejoramiento personal, lo que le permite avanzar en la construcción de su conocimiento y valoración personal.

Debe organizar de forma adecuada su tiempo de trabajo en casa, con el fin de repasar, desarrollar y corregir las actividades propuestas en clase.

Debe tomar en cuenta las sugerencias que se hacen a su comportamiento y a la forma que toma las decisiones, con el fin de favorecer la convivencia y su crecimiento personal

ACTIVIDADES PARA EL PERIODO POR SEMANAS SEMANA UNO-DOS

SEMANA TRES-CUATRO

UNIDAD INTRODUCTORIA: • Criterios de trabajo y organización del cuaderno de trabajo.

• Ubicación del tema de trabajo SOY UN SER DE TALENTOS Reconocimiento de los talentos presentes en cada persona GUIA DE TRABAJO No. 1 • •

SEMANA CINCO-SEIS

• •

SEMANA SIETE – OCHO

La ética como practica que me define (sentimientos comportamientos) GUIA DE TRABAJO No. 2 Normas costumbres o caprichos ¿de dónde provienen mis palabras sentimientos y acciones? Construcción mapa conceptual GUIA DE TRABAJO No. 3 Socialización y Aprendizajes éticos GUIA DE TRABAJO No. 4, valores normas aprendidas en casa.

La búsqueda del bien común GUIA DE TRABAJO No. 5.

• •

Ética y medio ambiente Prácticas de cuidado al ambiente (palabras, sentimientos y acciones) GUIA DE TRABAJO No. 6 • Elaboración de propuestas de cuidado del ambiente.

SEMANA- NUEVE AUTO EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEMANA DIEZ NIVELACION Y REFUERZO METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SER: observación, indagación, exploración, contextualización COMUNICACIÓN: expresión de ideas (oral y escrita) CONVIVENCIA: Colaboración, construcción a las necesidades y problemas, síntesis cultural.

EMANCIPACIÓN: trasformación e interiorización de conceptos

ESTRATEGIA

APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO, • TRABAJO INDIVIDUAL: Trabajo de consulta, trabajo extraescolar • TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO: Proceso de síntesis construcción de conceptos y aplicación.

• TRABAJO EN GRAN GRUPO: Socialización de trabajos, exposiciones y debate

PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES (Plan de Mejoramiento)

1. TRABAJO DE CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVÉS D E LA CARPETA DE PROYECTO DE VIDA (reconocimiento de su experiencia personal y su construcción de compromisos) mis responsabilidades, talentos, complementariedad (la necesidad del otro) 2. REFUERZO DEL PROCESO LECTO: Lecturas de apoyo y reflexión que permiten reforzar las temáticas y la construcción de conceptos básicos.

3. REPRESENTACIÓN DE CONOCIMENTO (construcción de mapas conceptuales relacionados con las temáticas) 4. SEGUIMIENTO A COMPROMISOS DE TRABAJO (autoevaluación y coevaluación)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR SEMANAS DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PERSONAL

Cumple con su uniforme mostrando pulcritud y organización Asiste y es puntual a las clases Reconoce sus errores y busca alternativas de solución a los mismos.

Respeta las reglas y acuerdos establecidos para el trabajo en clase.

COGNITIVO

Desarrolla las actividades propuestas en clase mostrando empeño y dedicación Prepara sus tareas y las presenta puntualmente Prepara sus evaluaciones Hace la corrección de mis trabajos, cuando estos presente errores Aplica los temas trabajados a situaciones de la vida cotidiana

SOCIAL

Cumple con las responsabilidades asignadas en el grupo Acepta y respeta a mis compañeros Participa y ayuda a solucionar los problemas del grupo Participa en todas las actividades de clase

FIRMA DEL DOCENTE

V.B. JEFE DE AREA

COORDINACION

COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”

UNIDAD DIDACTICA SEGUNDO PERIODO 2018 DOCENTE: _EDGAR EDUARDO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES_ ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: SOY PALABRAS, SENTIMIENTOS Y ACCIONES PROPOSITO (objetivo): Brindar herramientas que permitan fortalecer la relación consigo mismo, con los demás y el entorno a partir de la clarificación de los valores y el planteamiento de metas y propósitos personales.

COMPETENCIAS: Reconoce los elementos que hacen a la persona un ser diferente y único, llamado a vivir en comunidad y complemento desde los valores del respeto, cooperación, tolerancia y valoración mutua.

Manifiesta la vivencia de los valores a través de sus comportamientos y la expresión adecuada de palabras y sentimientos.

ESTANDAR CONTENIDOS • • • • •

¿QUE SON LOS SENTIMIENTOS? MIS SENTIMIENTOS LOS SENTIMIENTOS QUE COMPARTO ¿A CUÁLES DECIR SI Y A CUÁLES DECIR NO? COMO AMAR MI AMBIENTE Y NATURALEZA

DESEMPEÑO CONCEPTUAL

Reconoce la ética como una práctica reflexiva, sobre los motivos que llevan al ser humano a tomar decisiones.

PROCEDIMENTAL

Identifica dentro de su vida cotidiana los sentimientos que favorecen o dificultan las relaciones consigo mismo y con los demás.

ACTITUDINAL

Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten identificar los motivos que influyen sobre las decisiones que toma el ser humano. de cada decisión que toma como p los sentimientos que favorecen la construcción de su proyecto de vida, así como definir estrategias de auto control frente a los sentimientos negativos que contaminan sus vidas.

Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten potenciar los sentimientos que favorecen la construcción de su proyecto de vida, así como definir estrategias de auto control frente a los sentimientos negativos que contaminan sus vidas.

Demuestra compromiso y dedicación hacia el trabajo propuesto en el área, toma en cuenta las sugerencias que se le hacen para su mejoramiento personal, lo que le permite avanzar en la construcción de su conocimiento y valoración personal.

Muestra poco compromiso en el trabajo propuesto por el área, debe organizar de forma adecuada sus tiempo de trabajo en casa, con el fin de repasar, desarrollar y corregir las actividades propuestas en clase.

Debe tomar en cuenta las sugerencias que se hacen a su comportamiento y a la forma que toma las decisiones, con el fin de favorecer la convivencia y su crecimiento personal

ACTIVIDADES PARA EL PERIODO POR SEMANAS SEMANA UNO-DOS

•

Conceptualización de los términos sentimiento. GUIA DE TRABAJO No.7 • Mis sentimientos, identificación de situaciones y sentimientos que surgen de ellas. GUIA DE TRABAJO No. 8 SEMANA TRES-CUATRO • Relaciones humanas y sentimientos: personas con quien comparto ¿Qué siento hacia ellas? ACTIVIDAD VIVENCIAL SEMANA CINCO-SEIS • Sentimientos y toma de decisiones GUIA DE TRABAJO No. 9 SEMANA SIETE – OCHO • La naturaleza y yo: un vínculo de amor y vida GUIA DE TRABAJO No. 11 SEMANA- NUEVE AUTO EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEMANA DIEZ NIVELACION Y REFUERZO METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SER: observación, indagación, exploración, contextualización COMUNICACIÓN: expresión de ideas (oral y escrita) CONVIVENCIA: Colaboración, construcción a las necesidades y problemas, síntesis cultural.

EMANCIPACIÓN: trasformación e interiorización de conceptos

ESTRATEGIA

APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO, • TRABAJO INDIVIDUAL: Trabajo de consulta, trabajo extraescolar • TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO: Proceso de síntesis construcción de conceptos y aplicación.

• TRABAJO EN GRAN GRUPO: Socialización de trabajos, exposiciones y debate

PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES (Plan de Mejoramiento) 5. TRABAJO DE CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVÉS DE LA CARPETA DE PROYECTO DE VIDA (reconocimiento de su experiencia personal y su construcción de compromisos) mis responsabilidades, talentos, complementariedad (la necesidad del otro) 6. REFUERZO DEL PROCESO LECTO: Lecturas de apoyo y reflexión que permiten reforzar las temáticas y la construcción de conceptos básicos.

7. REPRESENTACIÓN DE CONOCIMENTO (construcción de mapas conceptuales relacionados con las temáticas) 8. SEGUIMIENTO A COMPROMISOS DE TRABAJO (autoevaluación y coevaluación)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR SEMANAS DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

PERSONAL

Cumple con su uniforme mostrando pulcritud y organización Asiste y es puntual a las clases Reconoce sus errores y busca alternativas de solución a los mismos.

Respeta las reglas y acuerdos establecidos para el trabajo en clase.

COGNITIVO

Desarrolla las actividades propuestas en clase mostrando empeño y dedicación Prepara sus tareas y las presenta puntualmente Prepara sus evaluaciones Hace la corrección de mis trabajos, cuando estos presente errores Aplica los temas trabajados a situaciones de la vida cotidiana

SOCIAL

Cumple con las responsabilidades asignadas en el grupo Acepta y respeta a mis compañeros Participa y ayuda a solucionar los problemas del grupo Participa en todas las actividades de clase

FIRMA DEL DOCENTE

V.B. JEFE DE AREA

COORDINACION

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UNIDAD DIDACTICA SEGUNDO PERIODO 2018 DOCENTE: _EDGAR EDUARDO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES_ ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: SOY PALABRAS, SENTIMIENTOS Y ACCIONES PROPOSITO (objetivo): Brindar herramientas que permitan fortalecer la relación consigo mismo, con los demás y el entorno a partir de la clarificación de los valores y el planteamiento de metas y propósitos personales.

COMPETENCIAS: Reconoce los elementos que hacen a la persona un ser diferente y único, llamado a vivir en comunidad y complemento desde los valores del respeto, cooperación, tolerancia y valoración mutua.

Manifiesta la vivencia de los valores a través de sus comportamientos y la expresión adecuada de palabras y sentimientos.

ESTANDAR CONTENIDOS • • • • •

PALABRAS QUE CURAN MANEJO DE MIS EMOCIONES LAS PALABRAS, QUE DIGO A CUÁLES DECIR SI Y A CUÁLES DECIR NO PALABRAS QUE PROTEGEN MI MEDIO AMBIENTE

DESEMPEÑO CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Identifica dentro de su vida cotidiana las palabras y diferentes expresiones verbales a través de las cuales manifiesta sus emociones y la forma en que afectan las relaciones consigo mismo y con los demás.

Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten expresar sus emociones haciendo uso de la palabra.

Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten identificar los motivos que influyen sobre las decisiones que toma el ser humano. de cada decisión que toma como p los sentimientos que favorecen la construcción de su proyecto de vida, así como definir estrategias de auto control frente a los sentimientos negativos que contaminan sus vidas.

Muestra poco compromiso en el trabajo propuesto por el área, debe organizar de forma adecuada su tiempo de trabajo en casa, con el fin de repasar, desarrollar y corregir las actividades propuestas en clase.

Debe tomar en cuenta las sugerencias que se hacen a su comportamiento y a la forma que toma las decisiones, con el fin de favorecer la convivencia y su crecimiento personal

ACTIVIDADES PARA EL PERIODO POR SEMANAS

SEMANA UNO-DOS

• •

Cuento sin título. GUIA DE TRABAJO No.12 Sentimientos y palabras que me contaminan GUIA DE TRABAJO No. 13 SEMANA TRES-CUATRO • Cuento los clavos en la puerta palabras • sentimientos que lastiman ACTIVIDAD VIVENCIAL GUIA No. 14 SEMANA CINCO-SEIS • Palabras y toma de decisiones GUIA DE TRABAJO No. 15 SEMANA SIETE – OCHO • Frases que protegen mi planeta GUIA DE TRABAJO No. 11 SEMANA- NUEVE AUTO EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEMANA DIEZ NIVELACION Y REFUERZO METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SER: observación, indagación, exploración, contextualización COMUNICACIÓN: expresión de ideas (oral y escrita) CONVIVENCIA: Colaboración, construcción a las necesidades y problemas, síntesis cultural.

EMANCIPACIÓN: trasformación e interiorización de conceptos

ESTRATEGIA

APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO, • TRABAJO INDIVIDUAL: Trabajo de consulta, trabajo extraescolar • TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO: Proceso de síntesis construcción de conceptos y aplicación.

• TRABAJO EN GRAN GRUPO: Socialización de trabajos, exposiciones y debate

PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES (Plan de Mejoramiento) 9. TRABAJO DE CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVÉS DE LA CARPETA DE PROYECTO DE VIDA (reconocimiento de su experiencia personal y su construcción de compromisos) mis responsabilidades, talentos, complementariedad (la necesidad del otro) 10. REFUERZO DEL PROCESO LECTO: Lecturas de apoyo y reflexión que permiten reforzar las temáticas y la construcción de conceptos básicos.

11. REPRESENTACIÓN DE CONOCIMENTO (construcción de mapas conceptuales relacionados con las temáticas) 12. SEGUIMIENTO A COMPROMISOS DE TRABAJO (autoevaluación y coevaluación)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR SEMANAS DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PERSONAL

Cumple con su uniforme mostrando pulcritud y organización Asiste y se puntual a las clases Reconoce sus errores y busca alternativas de solución a los mismos.

Respeta las reglas y acuerdos establecidos para el trabajo en clase.

COGNITIVO

Desarrolla las actividades propuestas en clase mostrando empeño y dedicación Prepara sus tareas y las presenta puntualmente Prepara sus evaluaciones Hace la corrección de mis trabajos, cuando estos presente errores Aplica los temas trabajados a situaciones de la vida cotidiana

SOCIAL

Cumple con las responsabilidades asignadas en el grupo Acepta y respeta a mis compaĂąeros Participa y ayuda a solucionar los problemas del grupo Participa en todas las actividades de clase

FIRMA DEL DOCENTE

V.B. JEFE DE AREA

COORDINACION

COLEGIO “EL TESORO DE LA CUMBRE” IED “COMUNICACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EMPRENDEDORA”

UNIDAD DIDACTICA CUARTO PERIODO 2018 DOCENTE: EDGAR EDUARDO ESGUERRA MORENO AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: SOY PALABRAS, SENTIMIENTOS Y ACCIONES PROPOSITO (objetivo): Propósito (objetivo): brindar herramientas que permitan fortalecer la relación consigo mismo, con los demás y el entorno a partir de la clarificación de los valores y el planteamiento de metas y propósitos personales COMPETENCIAS: Reconoce los elementos que hacen a la persona un ser diferente y único, llamado a vivir en comunidad y complemento desde los valores del respeto, cooperación, tolerancia y valoración mutua.

Manifiesta la vivencia de los valores a través de sus comportamientos y la expresión adecuada de palabras y sentimientos.

ESTANDAR CONTENIDOS • MIS ACCIONES • MIS ACTITUDES UNA PUERTA PARA MEJORAR LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS • MIS ACCIONES MEJORAN AYUDAN A MEJORAR MI AMBIENTE • MANDAMIENTO ECOLOGICO No.3 - NO CONTAINAR EL MEDIO AMBIENTE DESEMPEÑO

CONCEPTUAL

Se identifica como una persona llamada a ser sensible y comprometida frente a las necesidades de los demás.

PROCEDIMENTAL

Desarrolla diferentes ejercicios de tipo vivencial, que le permiten descubrir las necesidades de sus compañeros y la forma en que puede apoyarlo.

ACTITUDINAL

Demuestra compromiso y dedicación hacia el trabajo propuesto en el área, toma en cuenta las sugerencias que se le hacen para su mejoramiento personal, lo que le permite avanzar en la construcción de su conocimiento y valoración personal.

Debe organizar de forma adecuada su tiempo de trabajo en casa, con el fin de repasar, desarrollar y corregir las actividades propuestas en clase.

Debe tomar en cuenta las sugerencias que se hacen a su comportamiento y a la forma que toma las decisiones, con el fin de favorecer la convivencia y su crecimiento personal

ACTIVIDADES PARA EL PERIODO POR SEMANAS SEMANA UNO-DOS

•

Mis acciones (relación sentimientos, pensamientos comportamientos) GUIA DE TRABAJO No. 12

SEMANA TRES-CUATRO

•

Cuento la puerta y los clavos GUIA DE TRABAJO No. 13

SEMANA CINCO-SEIS

•

SEMANA SIETE – OCHO

• •

Trabajo vivencial las puertas que debo abrir GUIA DE TRABAJO No. 14 Los mandamientos ecológicos GUIA DE TRABAJO No. 15 Acciones encaminadas al cuidado del medio ambiente GUIA DE TRABAJO No. 16

SEMANA- NUEVE AUTO EVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN SEMANA DIEZ NIVELACION Y REFUERZO METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOLOGIA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SER: observación, indagación, exploración, contextualización COMUNICACIÓN: expresión de ideas (oral y escrita) CONVIVENCIA: Colaboración, construcción a las necesidades y problemas, síntesis cultural.

EMANCIPACIÓN: trasformación e interiorización de conceptos

ESTRATEGIA

APRENDIZAJE Y TRABAJO COLABORATIVO, • TRABAJO INDIVIDUAL: Trabajo de consulta, trabajo extraescolar • TRABAJO EN PEQUEÑO GRUPO: Proceso de síntesis construcción de conceptos y aplicación.

• TRABAJO EN GRAN GRUPO: Socialización de trabajos, exposiciones y debate

PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES (Plan de Mejoramiento) 13. TRABAJO DE CRECIMIENTO PERSONAL A TRAVÉS D E LA CARPETA DE PROYECTO DE VIDA (reconocimiento de su experiencia personal y su construcción de compromisos) mis responsabilidades, talentos, complementariedad (la necesidad del otro) 14. REFUERZO DEL PROCESO LECTO: Lecturas de apoyo y reflexión que permiten reforzar las temáticas y la construcción de conceptos básicos.

15. REPRESENTACIÓN DE CONOCIMENTO (construcción de mapas conceptuales relacionados con las temáticas) 16. SEGUIMIENTO A COMPROMISOS DE TRABAJO (autoevaluación y coevaluación)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR SEMANAS DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PERSONAL

Cumple con su uniforme mostrando pulcritud y organización Asiste y es puntual a las clases Reconoce sus errores y busca alternativas de solución a los mismos.

Respeta las reglas y acuerdos establecidos para el trabajo en clase.

COGNITIVO

Desarrolla las actividades propuestas en clase mostrando empeño y dedicación Prepara sus tareas y las presenta puntualmente Prepara sus evaluaciones Hace la corrección de mis trabajos, cuando estos presente errores Aplica los temas trabajados a situaciones de la vida cotidiana

SOCIAL

Cumple con las responsabilidades asignadas en el grupo Acepta y respeta a mis compaĂąeros Participa y ayuda a solucionar los problemas del grupo Participa en todas las actividades de clase

FIRMA DEL DOCENTE

V.B. JEFE DE AREA

COORDINACION