Plan lector 2

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. en Desarrollo Social y Educativo

"PARA VIAJAR LEJOS, NO HAY MEJOR NAVE QUE UN LIBRO."

EMILY DICKINSON.

GRADOS SEGUNDOY TERCERO

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. en Desarrollo Social y Educativo

EL ACUEDUCTO DEL REINO Cierto rey ordenó a sus 2 hijos construir dos grandes acueductos que llevaran agua a los maltrechos campos reales, muy castigados por una gran sequía.

El primero tomó parte de las riquezas y ejércitos del padre y con ellos fue al Norte, donde ordenó a los habitantes de aquellas tierras trabajar duro en la construcción de la gran obra. El hijo del rey dirigió la obra diligentemente, pagando justamente a los aldeanos y terminándola en el tiempo previsto de dos años.

Orgulloso de su trabajo, se presentó en palacio, donde se encontró con las celebraciones por la próxima coronación de su hermano como rey. Le contaron que había tardado sólo un año en construir el acueducto del Sur, y que lo había hecho sin soldados ni dinero.

Glosario

Acueducto

Canal para transportar agua, en grandes cantidades para distribuir a una población.

Reino: Territorio o lugar en el que el jefe de gobierno es un rey o una reina.

Sequía: Falta de lluvias durante un período largo de tiempo que produce que los campos se sequen y no haya agua.

Aquello le pareció tan extraño que comenzó a investigar la obra del Sur, llegando a descubrir cosas que pensó no estaban bien en el trabajo hecho por su hermano . Volvió entonces alarmado a informar a su padre para evitar la locura de la coronación de su hermano.

- ¿Por qué dices eso? ¿Hay algo que deba saber? - respondió el rey Sabes cuánto quiero a mi hermano, pero debe haberse vuelto loco, pues ha manchado nuestro nombre mil veces. Construyó el acueducto desviándose de los planos. Creó salidas de agua que llegan a otros campos antes del tuyo, al que apenas llega la mitad del agua. Desafió al primer ministro en presencia de los aldeanos, se fue sin pagar nada a quienes trabajaron, y hasta utilizó a tus soldados como obreros. Y quién sabe si esto es sólo el principio…

El rey, mirando a su hijo con cariño, respondió.

- Hijo mío, lo que dices es cierto. Tu hermano tuvo la iniciativa de modificar la obra para mejorarla; la sabiduría para proponer algo que mejoraría las vidas de todos y así convencer a los aldeanos de trabajar rápido y gratis; la valentía para enfrentarse al primer ministro por defender la justicia; y el carisma para poner a sus soldados a trabajar en la obra más horas que los aldeanos. Su compromiso fue tan grande, que él mismo fue quien más tiempo dedicó a trabajar, olvidando su condición de príncipe. ¿Sabes, hijo? Es por estas cosas que todo el mundo adora a tu hermano y harían lo que él les pidiera. Más que su rey, ahora es su líder.

El príncipe se marchó pensativo, reconociendo en las palabras de su padre la grandeza de su hermano. Y sin dudarlo, corrió a felicitarle.

GRADOS SEGUNDOY TERCERO

TALLER UNO

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

ANTES DE LEER Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuen     

Al escuchar el título “EL ACUEDUCTO DEL REINO” ¿A qué crees que se va a referir la historia? ¿Qué ideas vienen a tu mente? ¿Sabemos qué es un acueducto y cuál es su utilidad, algún día lo has visto? ¿En dónde se desarrolla la historia? ¿Qué personajes crees aparecerán en el texto, muy seguramente?

DURANTE LA LECTURA Se realizará la lectura del cuento despacio, y tratando de comprender lo que se lee.  Al encontrar palabras desconocidas, realiza un listado de ellas, para luego buscar su significado.  Al realizar la lectura trata de visualizar en tu mente lo que va sucediendo en el 

DESPUÉS DE LA LECTURA Responde las siguientes preguntas:  ¿Cuál era el problema que hay en el reino?  ¿Cuál fue la misión que el rey le encargo a sus dos hijos?  ¿Cuál debería ser la decisión correcta para elegir al nuevo rey? Explica tu respuesta  Soluciona la sopa de letras en donde encontrarás palabras relacionadas con el texto leído.

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Divide en sílabas las cualidades del príncipe líder. 

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ATENTOS Y CONCENTRADOS

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

CONEJO SIN OJERAS Le llamaban así: el conejo sin orejas.

Aunque Caro sí tenía orejas. Dos. Puntiagudas y de pelo suave, como todos los conejos de aquel bosque.

Solo que Caro, al contrario que el resto, no podía levantarlas.

– Inténtalo Caro: ¡súbelas! – le había dicho Mamá el día que todos los pequeños conejos de la escuela debían levantar sus orejas.

– ¡Allá voy! – había gritado con alegría Caro mientras con esfuerzo trataba de levantarlas –. ¿Qué tal están, Mamá? ¿Estoy guapo con mis nuevas orejas?

Pero Caro no las había levantado ni un milímetro. Volvió a intentarlo una y otra vez, pero no había manera: sus orejas seguían caídas. Fue por esto que el pequeño Caro se convirtió en el hazme reír de todos los conejos.

– No llores cariño, no pasa nada – intentaba consolarle Mamá –. Eres un conejo diferente, ¿y qué? No hay nada de malo en ello.

Sin embargo Caro no estaba de acuerdo con su madre. A él no le gustaba ser diferente, ni que se rieran de él y por eso todas las mañanas, al despertarse, apretaba con fuerza su cabeza e intentaba levantar sus orejas. Pero cada mañana comprobaba con tristeza que no lo había logrado. Que seguía siendo diferente al resto.

Glosario Madriguera Madriguera: Una madriguera o guarida es un agujero o túnel que un animal excava en el suelo con el fin de crear un espacio adecuado para habitar o refugiarse temporalmente

En el bosque los días pasaban tranquilos y todos los pequeños conejos eran felices jugando entre los árboles con las ardillas y los ratones de campo. Todos menos Caro, que se pasaba el día suspirando, soñando con ser como el resto de sus compañeros.

Una tarde de primavera, la tranquila existencia de los conejos se vio sacudida por unos cazadores de espesos bigotes y caras malhumoradas. Llevaban unas escopetas largas que hacían un ruido ensordecedor cada vez que las disparaban.

PUM, PUM. Aquellos sonidos terribles asustaron tanto a los pequeños conejos, que todos intentaron esconderse entre la maleza del bosque. Pero sus puntiagudas orejas sobresalían a través de la hierba y por más esfuerzos que hicieron para bajarlas, estas seguían estiradas. Por este motivo, no les quedó más remedio que salir corriendo a toda velocidad para evitar a los cazadores.

Afortunadamente, nada malo ocurrió y todos los pequeños conejos volvieron sanos y salvos a sus madrigueras.

– ¡Qué miedo he pasado! – gritaban todos – Intenté esconderme, pero estas orejas…

– ¡Qué suerte tienes, Caro! A ti nunca podrán hacerte nada.

Desde un rincón, Caro, el conejo sin orejas, les escuchaba boquiabierto. Por primera vez en su vida, sus compañeros no se burlaban de él por ser distinto. Al contrario, todos querían parecerse a él.

Desde aquel día, Caro nunca más volvió a avergonzarse de sus orejas caídas. Era diferente, sí, pero como bien decía Mamá, ¿qué había de malo en ello?

TALLER DOS

ANTES DE LEER      

Imagina la situación del conejo sin orejas y plantea lo que puede suceder en la historia. ¿Cómo crees que se sentía el conejo? Explica tu respuesta.

Dibuja al personaje principal ¿Qué otros personajes crees que participarán en el cuento? ¿En dónde crees que se desarrolla el cuento? ¿Consideras que las orejas son importantes para los conejos? ¿Por qué?

DURANTE LA LECTURA Recuerda que debes concentrarte y visualizar lo que vas leyendo.

DESPUÉS DE LA LECTURA Responde las siguientes preguntas:  Caro se sentía diferente Por:  ¿Conoces a un compañero que pueda sentirse como se sentía Caro?  ¿Por qué crees que se siente así?  ¿Alguna vez te has sentido diferente?  ¿Cuál consideras que sería la forma correcta de tratar a Caro si tu fueras su amigo?

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ATENTOS Y CONCENTRADOS

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

VALENTIN, EL HIPOPOTAMO BAILARIN Valentín llegó al zoo una tarde en que llovía mucho. No venía de África, como los otros hipopótamos del zoológico, sino del Gran Circo Mundial “La Ballena”, que había tenido que cerrar por problemas económicos. Su desaparición había provocado que todos los animales del circo tuvieran que buscarse otro lugar donde vivir.

A Valentín le habían mandado a un zoo pequeñito que había en una ciudad del norte. El lugar parecía agradable, pero…¡era tan diferente al circo! Lo único que se podía hacer todo el día era dormir, comer, rebozarse en el barro y sonreír a los visitantes que le hacían fotos constantemente.

– ¿Es que aquí no se hace nada más? – preguntaba frunciendo el ceño, el hipopótamo Valentín.

– ¿Te parece poco? – contestaba siempre uno de los perezosos de la jaula de al ladosonreír todo el día a los turistas me parece agotador ¡con lo bien que se está durmiendo!

Pero a Valentín, que venía de una legendaria familia de hipopótamos artistas y bailarines de circo, eso de estar todo el día tirado a la bartola le aburría una barbaridad…

Glosario

Urdiendo:

Disponer los hilos para tejer.. Empezar la trama.

Zamba:

Danza popular folclórica del noroeste argentino que se baila en pareja suelta y con revoleo de pañuelos .

Tango:

es un género musical y una danza, característica de la región del Río de la Plata

Tutu:

Falda corta de tejido vaporoso, generalmente de tul que usan las bailarinas de ballet clásico.

– ¡Si al menos tuviera música con la que bailar! – se lamentaba constantemente, mientras sus pies se movían al son de una melodía imaginaría que solo escuchaba él.

Los animales con los que convivía observaban con curiosidad a aquel hipopótamo extraordinario que suspiraba cada día y aprovechaba los momentos en los que no había visitantes, para bailar un tango, una samba o un cha-cha-chá. Por eso todos le llamaban el hipopótamo bailarín.

– Los bailes latinos son divertidos– explicaba a sus amigos- aunque a mí, de siempre, lo que más me gusta es la danza clásica con sus tutús vaporosos y sus zapatillas puntiagudas…

Tanto se lamentaba, y tan triste se le veía, que los animales del zoológico decidieron un día hacerle un regalo. Se juntaron todos sin que Valentín, el hipopótamo bailarín, se enterara y urdieron un plan para sorprender a su amigo.

– Necesitamos una banda, eso es fundamental – comentó la leona.

– Nosotros podemos hacer música con nuestras trompas – se ofrecieron los elefantes.

– Y nosotras con nuestros picos – exclamaron las grullas y los flamencos.

– Quizá nosotros podamos tocar el tambor – se ofrecieron los osos.

Uno a uno, todos los animales fueron organizándose para formar aquella orquesta maravillosa. Ensayaban a la menor ocasión, aunque lo más difícil era mantener alejado a Valentín. De esa delicada misión se encargaron los chimpancés, que estaban todo el rato tratando de entretener al hipopótamo.

– ¡Qué pesados están los monos, últimamente! – se quejaba Valentín – se pasan el día detrás de mí.

Y cuando le escuchaban quejarse, todos los animales se reían para sí, pensando en la sorpresa que se llevaría Valentín cuando viera aquella orquesta maravillosa y pudiera bailar con ellos.

Por fin, después de varias semanas de ensayos, llegó el día elegido. Se trataba del aniversario de la llegada de Valentín al zoo. Había pasado un año entero. Doce meses sin funciones, sin coreografías, sin aplausos, sin trajes de baile, ni tutús elegantes.

– ¡El tutú! Se nos había olvidado por completo – exclamó contrariado el rinoceronte.- No podemos hacerle bailar sin su tutú.

– ¿Pero dónde encontraremos uno? – se preguntaron todos.

– No os preocupéis – exclamó uno de los chimpancés – ¡Yo conseguiré uno! Dadme unas horas.

Y el chimpancé desapareció entre los árboles. Fue colgándose de una rama a otra hasta que salió a la ciudad. Anduvo de árbol en árbol hasta que por fin llegó a una tienda de disfraces. De cómo consiguió hacerse con un disfraz de bailarina tamaño XL poco más se sabe, pues nunca quiso desvelar lo que había ocurrido.

Lo único que supieron todos los animales es que apenas un par horas después de haberse marchado, el chimpancé estaba de vuelta con un enorme tutú rosa y con sus zapatillas a juego.

– Ya lo tenemos todo –anunció el tigre de Bengala, que era el director de la orquesta. – ¡Que empiece la función!

Glosario Cha cha cha: Baile de origen Cubano, que se ejecuta al ritmo de esta música, en parejas o en grupos

Estrafalaria:

Que llama la atención por su extraña apariencia

Sinfonía:

Composición musical concebida para ser interpretada por una orquesta y que consta de tres o cuatro movimientos de larga duración con cierta unidad de tono y desarrollo.

Berthoven:

Compositor, director de orquesta y pianista alemán.

Cuando Valentín escuchó aquella música estrafalaria no pudo evitar acercarse a ver que pasaba. ¡Vaya sorpresa se llevó al ver a todos sus amigos tocando la Sinfonía nº5 de Beethoven! Pero el hipopótamo se quedó aún más sorprendido cuando uno de los chimpancés le entregó un paquete envuelto en papel amarillo: ¡era un tutú!

Valentín, el hipopótamo bailarín, se probó aquel tutú y bailó y bailó para todos sus amigos.

Los animales del zoo lo pasaron tan bien, que desde entonces, cada primer lunes del mes organizan un gran concierto donde todos están invitados. También tú…aunque… ¿te atreves a danzar con el hipopótamo bailarín…?

GRADOS SEGUNDOY TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

TALLER TRES

ANTES DE LEER Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuen¿Qué sabes de los hipopótamos?, ¿En dónde viven?, ¿Qué les gusta comer?, ¿Qué les gusta hacer?  ¿Reconoces estas imágenes como posibles amigos del hipopótamo? Enciérralos en un ovalo rojo ¿Consideras que hay alguno o algunos que no sean sus amigos y ¿Por qué? Explica tu respuesta 

DURANTE LA LECTURA Hay un vocabulario que no reconoces, busca los significados Urdieron Tango

Zamba Cha cha cha

Tu tú

Estrafalaria

Sinfonía

Beethoven

DESPUÉS DE LA LECTURA Responde las siguientes preguntas:  Describe al hipopótamo (escribe cinco características )  Qué valores reconoces en los amigos del hipopótamo bailarín?  ¿Reconoces en el grupo de animales un compromiso, responsabilidad, esfuerzo, de cada miembro, a eso se le llama?  ¿El cuento menciona algún líder  ¿Cuál era su misión?

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ATENTOS Y CONCENTRADOS

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO

HACE FRIO

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

Papá y mamá habían juntado muchas ramitas suaves, plumas y hojas para armar un nido calientito para sus bebés, que nacerían en invierno.

Glosario

Además, habían guardado tanta comida que podían pasar la temporada de frío como a ellos les gustaba: durmiendo abrazaditos hasta que llegara la primavera.

Un día, la nieve caía en suaves copos que parecían maripositas blancas danzando a la vez que se amontonaban sobre las ramas de los árboles y sobre el piso, y todo el bosque parecía un gran cucurucho de helado de crema en medio del silencio y la paz. ¡Brrrmmm!

SOLIDARIDAD:

Y entonces, un horrible ruido despertó a los que hibernaban: ¡una máquina inmensa ayudar al otro en cir- avanzaba destrozando las plantas, volteando los árboles y dejando sin casa y sin abrigo cunstancias difíciles de a los animalitos que despertaban aterrados y corrían hacia cualquier lado, tratando de resolver salvar a sus hijitos!

Papá Ardilla abrió la puerta de su nido y vio el terror de sus vecinos. No quería que sus INVIERNO: hijitos se asustaran, así que volvió a cerrar y se puso a roncar. época

más fría del año, depende le lugar Sus ronquidos eran más fuertes que el tronar de la máquina y sus bebés no despertaron. del mundo se presenMamá Ardilla le preguntó, preocupada: tan lluvias o caída de nieve, vientos fuertes -¿Qué pasa afuera? y helados.

TEMPORADA:

- No te preocupes y sigue durmiendo, que nuestro árbol es el más grande y fuerte del tiempo durante el cual bosque y no nos va a pasar nada- le contestó. se realiza eventual- Pero Mamá Ardilla no podía quedarse tranquila sabiendo que sus vecinos tenían difimente algo. cultades. Insistió:

HIBERNAR:

Pasar el invierno, en estado de hibernación, estado fisiológico que se presenta en ciertos mamíferos disminución general de las funciones metabólicas, mientras pasa el invierno.

- Debemos ayudar a nuestros amigos: tenemos espacio y comida para compartir con los que más lo necesiten. ¿Para qué vamos a guardar tanto, mientras ellos pierden a sus familias por no tener nada?

Papá Ardilla dejó de roncar; miró a sus hijitos durmiendo calientitos y a Mamá Ardilla.

Se paró en su cama de hojas y le dio un beso grande en la nariz a la dulce Mamá Ardilla y corrió a ayudar a sus vecinos!.

En un ratito, el inmenso roble del bosque estaba lleno de animalitos que se refugiaron felices en él. El calor de todos hizo que se derritiera la nieve acumulada sobre las ramas Estación del año, époy se llenara de flores. ¡Parecía que había llegado la primavera en medio del invierno!. ca templada del año,

PRIMAVERA:

después del invierno y antes del verano, con Los pajaritos cantaron felices: ahora tenían dónde guardar a sus pichoncitos, protegidos aumento lento y pro- de la nieve y del frío. Así, gracias a la ayuda de los Ardilla se salvaron todas las familias gresivo de las tempe- de sus vecinos y vivieron contentos. raturas.

Durmieron todos abrazaditos hasta que llegara en serio la primavera, el aire estuviera calientito, y hubiera comida y agua en abundancia.

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TALLER CUATRO

ANTES DE LEER Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuento.       

El título es “cuento de la solidaridad. hace frío” ¿Qué sabes sobre este estos temas, solidaridad y frío? ¿Qué es la solidaridad? ¿En qué momentos hace frío? ¿Por qué hace frío? ¿Qué hacemos normalmente para enfrentar el frío?

Piensa en algunas palabras que podrían aparecer en el texto y escríbelas.

Ahora lee el texto y verifica lo que imaginaste.?

DURANTE LA LECTURA Lee las palabras del glosario: Solidaridad, invierno, temporada, hibernar, primavera  Vuelve a leer el cuento y ahora lo comprenderás mejor.  Identifica los elementos narrativos.  Inicio. ¿De quién se está hablando?  Nudo o desarrollo: ¿Cuál es el problema que tiene? ¿Qué hace para solucionarlo?

Final: Final: ¿Cómo termina la historia? 

DESPUÉS DE LA LECTURA Elabora un esquema para contar con tus palabras la historia.

 ¿Aprendiste

algo con referencia a la solidaridad?

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ATENTOS Y CONCENTRADOS

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

ELGATO SOÑADOR Había una vez un pueblo pequeño. Un pueblo con casas de piedras, calles retorcidas y muchos, muchos gatos. Los gatos vivían allí felices, de casa en casa durante el día, de tejado en tejado durante la noche.

La convivencia entre las personas y los gatos era perfecta. Los humanos les dejaban campar a sus anchas por sus casas, les acariciaban el lomo, y le daban de comer. A cambio, los felinos perseguían a los ratones cuando estos trataban de invadir las casas y les regalaban su compañía las tardes de lluvia.

Y no había quejas…

Glosario Convivencia: Vivir en compañía de otros

Campar:

Actuar

con total libertad e independencia

Felinos: animales

a

Clase de los

que

pertenecen los gatos

Impregnaba: Sumergir la totalidad

Hasta que llegó Misifú. Al principio, este gato de pelaje blanco y largos bigotes hizo exactamente lo mismo que el resto: merodeaba por los tejados, perseguía ratones, se dejaba acariciar las tardes de lluvia.

Pero pronto, el gato Misifú se aburrió de hacer siempre lo mismo, de que la vida gatuna en aquel pueblo de piedra se limitara a aquella rutina y dejó de salir a cazar ratones.

Se pasaba las noches mirando a la luna.

– Te vas a quedar tonto de tanto mirarla – le decían sus amigos.

Pero Misifú no quería escucharles. No era la luna lo que le tenía enganchado, sino aquel aire de magia que tenían las noches en los que su luz invadía todos los rincones.

– ¿No ves que no conseguirás nada? Por más que la mires, la luna no bajará a estar contigo.

Pero Misifú no quería que la luna bajara a hacerle compañía. Le valía con sentir la dulzura con la que impregnaba el cielo cuando brillaba con todo su esplendor.

Porque aunque nadie parecía entenderlo, al gato Misifú le gustaba lo que esa luna redonda y plateada le hacía sentir, lo que le hacía pensar, lo que le hacía soñar.

– Mira la luna. Es grande, brillante y está tan lejos. ¿No podremos llegar nosotros ahí donde está ella? ¿No podremos salir de aquí, ir más allá? – preguntaba Misifú a su amiga Ranina.

Ranina se estiraba con elegancia y le lanzaba un gruñido.

– ¡Ay que ver, Misifú! ¡Cuántos pájaros tienes en la cabeza!

Pero Misifú no tenía pájaros sino sueños, muchos y quería cumplirlos todos…

– Tendríamos que viajar, conocer otros lugares, perseguir otros animales y otras vidas. ¿Es que nuestra existencia va a ser solo esto?

Muy pronto los gatos de aquel pueblo dejaron de hacerle caso. Hasta su amiga Ranina se cansó de escucharle suspirar.

Tal vez por eso, tal vez porque la luna le dio la clave, el gato Misifú desapareció un día del pueblo de piedra. Nadie consiguió encontrarle.

– Se ha marchado a buscar sus sueños. ¿Habrá llegado hasta la luna?– se preguntaba con curiosidad Ranina…

Nunca más se supo del gato Misifú, pero algunas noches de luna llena hay quien mira hacia el cielo y puede distinguir entre las manchas oscuras de la luna unos bigotes alargados.

No todos pueden verlo.

Solo los soñadores son capaces. ¿Eres capaz tú?

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TALLER CINCO

ANTES DE LEER Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuen      

Del texto “EL GATO SOÑADOR” ¿Qué sabes de los gatos? ¿Por qué crees que le dicen gato soñador? ¿Qué palabras encontraremos muy seguramente en el texto?

Mira la imagen y relaciónala con el título ¿de qué se tratará el texto?

Lee el texto y verifica lo que imaginaste.

DURANTE LA LECTURA Lee la historia y mientras lo haces detente en las siguientes palabras en el Glosario, Convivencia, Campar, Felinos, Impregnaba, Vuelve a leer, comprenderás mejor el texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Piensa

y escribe ¿cuál es tu sueño.

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

ATENTOS Y CONCENTRADOS

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

LA RANA QUE FUE A BUSCAR LA LLUVIA Cansada de que llevara meses sin llover, la rana Ritita cogió su maleta a rayas, esa que le habían regalado una primavera y que no había utilizado jamás, y se marchó en busca de la lluvia.

El resto de ranas la observaron extrañada mientras se alejaba de la charca.

– ¿Cómo va a encontrar la lluvia? Eso no se encuentra, aparece y listo.

– Se va a otra charca, como el resto de animales. Encontrará otras ranas, otras amigas y nos olvidará.

– ¡Qué desagradecida!

Pero la rana Ritita no tenía pensado mudarse a otra charca. A ella le gustaba mucho la suya, al menos le gustaba mucho antes de la sequía, cuando todo florecía a su alrededor, cuando el agua se colaba en los recovecos más escondidos y te regalaba siempre imágenes maravillosas: una flor flotando sobre la charca, una libélula haciendo música con sus alas, un caracol tratando de trepar a una piedra, las arañas de agua moviéndose con la sincronización de unas bailarinas acuáticas.

Aquel lugar era su pequeño paraíso, el mejor sitio para ver pasar veranos, criar renacuajos y enseñarles a croar y croar. Sin embargo la terrible sequía que asolaba la zona estaba dejando sin agua la charca y en consecuencia sin animales, que no tenían más remedio que mudarse a otros rincones si quería sobrevivir.

Por eso una noche sin lluvia y sin estrellas (con una luna llena enorme), la rana Ritita había decidido ir a buscar la lluvia. Ella no quería huir como el resto, ella quería que todo volviera a ser como antes y para eso necesitaban la lluvia. Y si la lluvia no venía, ella tendría que buscarla.

Glosario Recovecos: Desvío en un camino, arroy o o en el curso de una cosa

La rana Ritita, con su maleta de rayas, se alejó de la charca con decisión.

– Voy a encontrar a esa lluvia vaga y perezosa que ha decidido dejar de trabajar. La voy a encontrar y encontrar y encontrar…

Pero fueron pasando las horas y en el cielo solo veía un sol brillante y cálido.

– ¡Maldito sol! – exclamó enfadada – No puedes tener tú siempre el protagonismo. ¿Dónde está la lluvia?

El sol, que no estaba acostumbrado a que le echaran semejantes regañinas, quiso esconderse, ¡pero no había ni una sola nube en el cielo!

– Lo siento mucho, rana Ritita. ¿Te crees que a mí me gusta trabajar cada día? Llevo meses sin librar, y eso es agotador. Pero no sé dónde está la lluvia. Deberías preguntar a las nubes.

– Y ¿dónde están las nubes?

– Pues hace mucho que no las veo también. Otras gandules que se han ido de vacaciones.

La rana Ritita y el sol se quedaron pensativos. ¿Dónde estarían las nubes?

– Lo mejor es que preguntes al viento. Él es el encargado de traerlas de un lado para otro, seguro que te puede decir algo.

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

Pero aquella tarde de primavera no corría ni una pizca de viento. La rana Ritita decidió seguir caminando hasta que encontrara al viento por si este podía decirle dónde estaban las nubes y estas donde estaba la lluvia. Por la noche, la rana Ritita llegó a la orilla de un río medio seco y sintió una ligera brisa.

– ¡Viento suave! ¡Por fin te encontré! Ando buscando a las nubes para que traigan lluvia a nuestra charca. ¿Sabes dónde pueden estar?

– Hace tiempo que no veo a ninguna nube. Lo mejor es que busques el mar. De ahí salen la mayoría de las nubes. ¡El mar! Pero eso estaba lejísimos, tardaría tanto… ¡Menos mal que en su maleta de rayas la rana Ritita guardaba un montón de cosas útiles. Por ejemplo un trozo de corcho hueco que le había regalado una vez un zorro al que le salvó de un cazador. El zorro le había dado aquel corcho para que lo usara como silbato si alguna vez necesitaba ayuda. ¡Ese era el momento! Se llevo el corcho hueco a los labios y silbó, silbó, silbó y silbó.

El zorro apareció al poco tiempo.

– ¡Querida rana Ritita! ¡Cuánto tiempo sin vernos! ¿Cómo estás?

La rana Ritita le contó lo preocupada que estaba por su charca y que por eso había salido a buscar la lluvia.

– ¡Te ayudaré! Súbete a mi lomo y agárrate fuerte. Llegaremos al mar en apenas unas horas.

La rana Ritita jamás había marchado a esa velocidad. Los árboles aparecían y desaparecían y las mariposas y los mosquitos se iban quedando atrás. ¡Qué buena idea haber llamado a su amigo el zorro!

Tal y como este había anunciado, en apenas unas horas llegaron a una pequeña montaña desde la que se podía ver el mar. Estaba amaneciendo y el sol (otra vez el sol) teñía de naranja el agua. ¡Era una imagen preciosa!

Ritita se despidió de su amigo el zorro y dando saltos llegó hasta la orilla del mar.

– Buenos días, señor mar. Ando buscando a las nubes para que nos traigan la lluvia que tanta falta hace en nuestra charca. ¿Sabes cómo puedo encontrarlas?

El mar dejó que algunas olas se rompieran en la arena y luego murmuró pensativo.

– La única manera que se me ocurre de que las encuentres es sumergirte en mis aguas y esperar a que el cielo te absorba.- Y al ver la cara de asombro de Ritita soltó una carcajada y exclamó – Así es como se crean las nubes, amiga rana, ¿o qué creías? Pero vamos a lo importante ¿sabes nadar?

Claro que la rana Ritita sabía nadar, pero el mar, tan profundo y salado, era tan diferente a la charca que le dio miedo. ¡Menos mal que en su maleta de rayas tenía justo lo que necesitaba! Un paraguas que había traído con la esperanza de poder utilizarlo cuando encontrara la lluvia. Así que la rana Ritita utilizó el paraguas como barco y se adentró en el mar. Y esperó a ser absorbida por el cielo. Pero el viaje había sido tan agotador y estaba tan cansada que sin darse cuenta se quedó dormida.

Cuando se despertó ya no estaba flotando sobre su paraguas, sino sobre una superficie húmeda y esponjosa: ¡una nube!

– Buenos días, querida nube. ¡Por fin te encuentro! Estoy buscando a la lluvia porque se ha olvidado de mi charca y la pobre se está secando.

La nube se sorprendió de tener dentro una rana. ¡Una rana! Ella estaba acostumbrada a llevar pequeñas gotas de agua, no ranas parlantes.

– ¿Cómo has llegado hasta aquí? ¡Una rana dentro de una nube! ¡Increíble!

Ritita le contó toda su aventura desde que había salido de su charca y la nube se compadeció de ella.

– Tenemos que hacer algo. Pero aunque soy una nube, no puedo llevar mis gotas de agua a tu charca a menos que nos lo diga la lluvia. Tendremos que hablar con ella.

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

La nube le contó la historia a otras nubes, que se la contaron al cielo que tenía muy buena relación con la lluvia y podía visitarla siempre que quisiera. Así que el cielo habló con la lluvia y le contó la historia de la rana Ritita.

– ¡Menudo viaje solo para encontrarme! ¡Vaya rana más valiente!

Así que la lluvia, que era buena aunque un poco despistada, por eso a veces se le olvidaba hacer su función en algunos lugares, decidió ayudar a Ritita.

– ¡Esto no puede ser! Ordeno inmediatamente que esa nube salga pitando hacia la charca de nuestra amiga.

Y así fue. La nube comenzó a sobrevolar el cielo y al ratito llegaron a la charca.

– Es el momento, Ritita. Prepárate, porque además de gotas de lluvia, también caerás tú.

El cielo se volvió oscuro, el sol se retiró a descansar (¡por fin!) y comenzó a llover con fuerza sobre la charca.

Todos los animales que aún quedaban allí, abandonaron sus escondites para salir a disfrutar de aquel momento. ¡Estaba lloviendo!

Y entre las gotas de lluvia, de repente, vieron aparecer a la rana Ritita con su maleta a rayas y comprendieron que, tal y como había prometido, había traído la lluvia. ¡Lo había conseguido!

Desde entonces la despistada lluvia nunca más volvió a olvidarse de aquella charca y la rana Ritita guardó su maleta a rayas y nunca más tuvo que usarla. ¿A dónde se iba a marchar pudiendo quedarse en el lugar más maravilloso del mundo?

ANTES DE LEER

TALLER SEIS

Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuento.         

En el texto “la rana que fue a buscar la lluvia” recuerda que sabes sobre: Define lluvia: ¿Consideras que es importante la lluvia? ¿Para qué? ¿De dónde crees viene la lluvia? ¿Por qué crees que la rana va a buscar a la lluvia? ¿Qué tendrá que hacer la ranita para encontrar la lluvia? ¿Qué sucede si no llueve? ¿Qué sucede si llueve mucho?

Piensa y escribe palabras que tengan que ver con el título de la narración.

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

DURANTE LA LECTURA   

 

No dejes pasar por alto palabras cuyo significado no conoces. deduce el significado de las palabras por el contexto de la historia. “¿Recovecos: “cuando el agua se colaba en los recovecos más escondidos” ¿Qué crees que significa recoveco?

Sequia: “Sin embargo, la terrible sequía que asolaba la zona estaba dejando sin agua la charca y en consecuencia sin animales…” ¿Qué crees que significa sequia? ¿asolaba? ¿charca? ¿En qué lugar se desarrolla el inicio?: ¿En qué lugar se lleva a cabo el desarrollo de la narración?

DESPUÉS DE LA LECTURA     

¿Cuál era el personaje principal de la historia?

La historia empezó cuando ¿Cuál era el problema que tenía?

La historia termina cuando representa en imágenes el contenido de la narración.

 Escribe cual es la ruta que debe seguir la lluvia para llegar a la charca.  dibuja la ruta que sigue el agua para llegar a la charca. lleva gotitas de agua

la rana Ritita

empuja a las nubes

-. charca

el cielo absorbe agua del

-. sequia

la rana vive en la

-. la nube

se fue en busca de la lluvia

-. el mar

no llovía entonces había

-. el viento

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

ATENTOS Y CONCENTRADOS

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

JUANIJA LAGARTIJA Juanija Lagartija vivía entre unas piedras en el campo. Como a todas las lagartijas, le encantaba tomar tranquilamente el sol sobre una gran roca plana.

Allí se quedaba tan a gustito, que más de una vez había llegado a dormirse, y eso fue lo que pasó el día que perdió su rabito: unos niños la atraparon, y Juanija sólo pudo soltarse perdiendo su rabo y corriendo a esconderse.

Asustada oyó como aquellos niños reían al ver cómo seguía moviéndose el rabito sin la lagartija, y terminaban tirándolo al campo después de un ratito.

La lagartija comenzó entonces a buscarlo por toda la zona, dispuesta a recuperarlo como fuera para volver a colocarlo en su sitio. Pero aquel campo era muy grande, y por mucho que buscaba, no encontraba ni rastro de su rabito. Juanija dejó todo para poder buscarlo, olvidando su casa, sus juegos y sus amigos, pero pasaban los días y los meses, y Juanija seguía buscando, preguntando a cuantos encontraba en su camino.

Glosario

Urdiendo:

Disponer los hilos para tejer.. Empezar la trama.

Zamba:

Danza popular folclórica del noroeste argentino que se baila en pareja suelta y con revoleo de pañuelos .

Tango:

es un género musical y una danza, característica de la región del Río de la Plata

Tutu:

Falda corta de tejido vaporoso, generalmente de tul que usan las bailarinas de ballet clásico.

Un día, uno aquellos a quienes preguntó respondió extrañado "¿Y para qué quieres tener dos rabos?". Juanija se dio la vuelta y descubrió que después de tanto tiempo le había crecido un nuevo rabito, incluso más fuerte y divertido que el anterior. Entonces comprendió que había sido una totería dedicar tanto tiempo a lo que ya no tenía remedio, y decidió darse la vuelta y volver a casa.

Pero de vuelta a sus rocas, precisamente encontró su rabito al lado del camino. Estaba seco y polvoriento, y tenía un aspecto muy feo. Alegre, después de haber dedicado tanto tiempo a buscarlo, Juanija cargó con él y siguió su camino. Se cruzó entonces con un sapo, que sorprendido le dijo: - ¿Por qué cargas con un rabo tan horrible y viejo, teniendo uno tan bonito?

He estado meses buscándolo respondió la lagartija.

- ¿De verdad has estado meses buscando algo tan feo y sucio? -siguió el sapo.

- Bueno - se, excusó Juanija- antes no era tan feo...

- Mmm, pero ahora sí lo es, ¿no?... ¡qué raras sois las lagartijas! -dijo el sapo antes de largarse dando saltos El sapo tenía razón. Juanija seguía pensando en su rabito como si fuera el de siempre, pero la verdad es que ahora daba un poco de asco. Entonces la lagartija comprendió todo, y decidió dejarlo allí abandonado, dejando con él todas sus preocupaciones del pasado; y sólo se llevó de allí un montón de ilusiones para el futuro.

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA NURIA STELLA CABRERA CABIATIVA

ANTES DE LEER Activación de conocimientos previos, realizar predicciones acerca del cuento.      

¿Cuántos párrafos tiene la narración? ¿Qué sabes a cerca de las lagartijas? describe ¿En dónde viven las lagartijas? ¿De qué se alimentan las lagartijas? ¿Cómo es su piel y su temperatura? que sustantivos crees que aparecerán en el texto?

DURANTE LA LECTURA En el primer párrafo hay unos renglones subrayados, ¿Qué opinas de lo que sucede allí?  En el segundo párrafo hay una expresión subrayada, ¿Qué significa esa expresión? explícala. 

DESPUÉS DE LA LECTURA Reconoce las partes de la narración: representa por medio de dibujos.

 Escribe

con tus palabras ¿De qué se trató el texto leído?

GRADOS SEGUNDOY TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

ATENTOS Y CONCENTRADOS

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO

GRADOS SEGUNDOY TERCERO

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA LIC. PEDAGOGIA REEDUCATIVA

TALLER UNO

ANTES DE LEER

DURANTE LA LECTURA

DESPUES DE LA LECTURA

GRADOS SEGUNDO Y TERCERO ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA Mg. En Desarrollo Social y Educativo

EL ACUEDUCTO DEL REINO Cierto rey ordenó a sus 2 hijos construir dos grandes acueductos que llevaran agua a los maltrechos campos reales, muy castigados por una gran sequía.

El primero tomó parte de las riquezas y ejércitos del padre y con ellos fue al Norte, donde ordenó a los habitantes de aquellas tierras trabajar duro en la construcción de la gran obra. El hijo del rey dirigió la obra diligentemente, pagando justamente a los aldeanos y terminándola en el tiempo previsto de dos años.

Orgulloso de su trabajo, se presentó en palacio, donde se encontró con las celebraciones por la próxima coronación de su hermano como rey. Le contaron que había tardado sólo un año en construir el acueducto del Sur, y que lo había hecho sin soldados ni dinero.

Glosario

Acueducto

Canal para transportar agua, en grandes cantidades para distribuir a una población.

Reino: Territorio o lugar en el que el jefe de gobierno es un rey o una reina.

Sequía: Falta de lluvias durante un período largo de tiempo que produce que los campos se sequen y no haya agua.

Aquello le pareció tan extraño que comenzó a investigar la obra del Sur, llegando a descubrir cosas que pensó no estaban bien en el trabajo hecho por su hermano . Volvió entonces alarmado a informar a su padre para evitar la locura de la coronación de su hermano.

- ¿Por qué dices eso? ¿Hay algo que deba saber? - respondió el rey Sabes cuánto quiero a mi hermano, pero debe haberse vuelto loco, pues ha manchado nuestro nombre mil veces. Construyó el acueducto desviándose de los planos. Creó salidas de agua que llegan a otros campos antes del tuyo, al que apenas llega la mitad del agua. Desafió al primer ministro en presencia de los aldeanos, se fue sin pagar nada a quienes trabajaron, y hasta utilizó a tus soldados como obreros. Y quién sabe si esto es sólo el principio…

El rey, mirando a su hijo con cariño, respondió.

- Hijo mío, lo que dices es cierto. Tu hermano tuvo la iniciativa de modificar la obra para mejorarla; la sabiduría para proponer algo que mejoraría las vidas de todos y así convencer a los aldeanos de trabajar rápido y gratis; la valentía para enfrentarse al primer ministro por defender la justicia; y el carisma para poner a sus soldados a trabajar en la obra más horas que los aldeanos. Su compromiso fue tan grande, que él mismo fue quien más tiempo dedicó a trabajar, olvidando su condición de príncipe. ¿Sabes, hijo? Es por estas cosas que todo el mundo adora a tu hermano y harían lo que él les pidiera. Más que su rey, ahora es su líder.

El príncipe se marchó pensativo, reconociendo en las palabras de su padre la grandeza de su hermano. Y sin dudarlo, corrió a felicitarle.

GRADOS SEGUNDOY TERCERO

ELABORADO: EDGAR EDUARDO ESGUERRA LIC. PEDAGOGIA REEDUCATIVA

TALLER UNO

ANTES DE LEER

DURANTE LA LECTURA

DESPUES DE LA LECTURA

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EL ACUEDUCTO DEL REINO Cierto rey ordenó a sus 2 hijos construir dos grandes acueductos que llevaran agua a los maltrechos campos reales, muy castigados por una gran sequía.

El primero tomó parte de las riquezas y ejércitos del padre y con ellos fue al Norte, donde ordenó a los habitantes de aquellas tierras trabajar duro en la construcción de la gran obra. El hijo del rey dirigió la obra diligentemente, pagando justamente a los aldeanos y terminándola en el tiempo previsto de dos años.

Orgulloso de su trabajo, se presentó en palacio, donde se encontró con las celebraciones por la próxima coronación de su hermano como rey. Le contaron que había tardado sólo un año en construir el acueducto del Sur, y que lo había hecho sin soldados ni dinero.

Glosario

Acueducto

Canal para transportar agua, en grandes cantidades para distribuir a una población.

Reino: Territorio o lugar en el que el jefe de gobierno es un rey o una reina.

Sequía: Falta de lluvias durante un período largo de tiempo que produce que los campos se sequen y no haya agua.

Aquello le pareció tan extraño que comenzó a investigar la obra del Sur, llegando a descubrir cosas que pensó no estaban bien en el trabajo hecho por su hermano . Volvió entonces alarmado a informar a su padre para evitar la locura de la coronación de su hermano.

- ¿Por qué dices eso? ¿Hay algo que deba saber? - respondió el rey Sabes cuánto quiero a mi hermano, pero debe haberse vuelto loco, pues ha manchado nuestro nombre mil veces. Construyó el acueducto desviándose de los planos. Creó salidas de agua que llegan a otros campos antes del tuyo, al que apenas llega la mitad del agua. Desafió al primer ministro en presencia de los aldeanos, se fue sin pagar nada a quienes trabajaron, y hasta utilizó a tus soldados como obreros. Y quién sabe si esto es sólo el principio…

El rey, mirando a su hijo con cariño, respondió.

- Hijo mío, lo que dices es cierto. Tu hermano tuvo la iniciativa de modificar la obra para mejorarla; la sabiduría para proponer algo que mejoraría las vidas de todos y así convencer a los aldeanos de trabajar rápido y gratis; la valentía para enfrentarse al primer ministro por defender la justicia; y el carisma para poner a sus soldados a trabajar en la obra más horas que los aldeanos. Su compromiso fue tan grande, que él mismo fue quien más tiempo dedicó a trabajar, olvidando su condición de príncipe. ¿Sabes, hijo? Es por estas cosas que todo el mundo adora a tu hermano y harían lo que él les pidiera. Más que su rey, ahora es su líder.

El príncipe se marchó pensativo, reconociendo en las palabras de su padre la grandeza de su hermano. Y sin dudarlo, corrió a felicitarle.