¿Que Pasa? 2 2nd Edition - Diario De Aprendizaje

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2

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2nd Edition

JUNIOR CYCLE SPANISH

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DIARIO DE APRENDIZAJE

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07/02/2022 13:58

Published 2022 The Educational Company of Ireland Ballymount Road Walkinstown Dublin 12

A member of the Smurfit Kappa Group plc © Maria Fenton, 2022

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www.edco.ie

ISBN 978-1-80230-007-9 Editor: Tess Tattersall

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All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without either the prior permission of the publishers or a licence permitting restricted copying in Ireland issued by the Irish Copyright Licensing Agency, 63 Patrick Street, Dún Laoghaire, Co. Dublin.

Layout: Carole Lynch Cover design: Ailbhe Hooper Illustrations: Beehive

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Interior design: Ailbhe Hooper

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Proofreaders: Jaime Veiga-Pérez, Tess Tattersall

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Photograph acknowledgements: All photos © Shutterstock

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While every care has been taken to trace and acknowledge copyright, the publishers tender their apologies for any accidental infringement where copyright has proved untraceable.

They would be pleased to come to a suitable arrangement with the rightful owner in each case. Web references in this book are intended as a guide for teachers. At the time of going to press, all web addresses were active and contained information relevant to the topics in this book. However, The Educational Company of Ireland and the author do not accept responsibility for the views or information contained on these websites. Content and addresses may change beyond our control and pupils should be supervised when investigating websites.

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Unidad 1

2

Unidad 2

6

Unidad 3

9

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Unidad 4

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Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9

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Unidad 10

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Unidad 11

SECCIÓN B: Vocabulario

14 17 20 22 26 30 33 36

38 38 39

Unidad 3

40

Unidad 4

41

Unidad 5

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Unidad 6

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Unidad 7

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Unidad 8

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Unidad 9

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Unidad 10

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Unidad 11

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Unidad 2

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Unidad 1

2

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SECCIÓN A: Mi portafolio

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Índice

iii

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SECCIÓN C: Reglas gramaticales

49

Unidad 2

50

Unidad 3

51

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Unidad 1

52

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Unidad 4 Unidad 5

53

Unidad 6

54

Unidad 7

55

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Unidad 8 Unidad 9

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Unidad 10 Unidad 11

SECCIÓN D: Autoevaluación Unidad 1

Unidad 4

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Unidad 5

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Unidad 3

C

Unidad 2

56 57 58 59

60 60 64 68 72 76 80

Unidad 7

84

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Unidad 6

Unidad 8

88

Unidad 9

92

Unidad 10

96

Unidad 11

100

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49

104

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Mi progreso – keep track of your test scores

iv

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Using your Diario de Aprendizaje

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Your Diario de Aprendizaje, or ‘learning diary’, is a place for you to keep track of your learning.

By using the Diario effectively, you will collect pieces of written work, reflect on what you have learned, and keep note of interesting cultural information in preparation for your ClassroomBased Assessments and final examination.

Use your Diario in the following ways to record your journey as a learner of Spanish:

of

Mi portafolio

In this section you will collect pieces of written work, which you may choose to submit as part of your portfolio for Classroom-Based Assessment 2.

•

You will compile cultural information on life in Spain and other Spanishspeaking countries.

•

You will prepare sample interviews and sample role-plays to prepare you for the oral tasks in Classroom-Based Assessment 1.

•

Success criteria (Criterios de éxito) are provided in this section to help you perform well in tasks.

•

Comentario boxes will give you feedback from your teacher to focus you on what you did well in your work or what you need to revise.

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•

Use this section to note key words and phrases from each unit to help you to remember new words and expand your vocabulary.

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•

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Vocabulario

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Reglas gramaticales

This section provides you with a space to make your own grammar notes to

reinforce learning by putting the grammar rules into your own words.

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•

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Autoevaluación •

The autoevaluación section provides rapid revision tests, self-assessment checklists and reflection exercises for each unit.

•

In this section you will monitor your progress to set your own languagelearning goals, reflect on what you have learned, identify your strengths and weaknesses as a language learner, identify what you find challenging about learning Spanish and record strategies that you can use to improve your Spanish.

1

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De: A: andreaagr10@gmail.com Fecha:

•

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Make sure to use correct spellings.

C

Asunto: Mi rutina diaria

•

Answer each question with at least two full sentences.

om pa ny

She has emailed you describing her routine.

Write a response to her questions below.

•

Criterios de éxito

of

Escríbele un correo electrónico a Andrea. Write an email to Andrea.

1.

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Unidad 1

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A

Mi portafolio

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@

Me despierto a las siete menos cuarto y me levanto a las siete y media ...

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¿Cuál es tu rutina por la mañana?

Salgo de casa a las ocho en punto y cojo el autobús para ir al colegio. ¿Cómo vas al instituto?

2

página:

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dos

Remember to write in the page number on each page.

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Mi portafolio

A

Las clases empiezan a las ocho y media y terminan a las dos y media. Durante el recreo como en el comedor con mis compañeros de clase.

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¿Cómo es tu día escolar?

om pa ny C

¿Haces actividades extraescolares?

of

Los lunes por la tarde voy a una clase de violín en la escuela de música. Los jueves por la tarde me quedo en el instituto para practicar con la orquesta del instituto.

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Por la tarde meriendo un bocadillo y hago los deberes en mi dormitorio. Ceno con mi familia a las nueve y después de la cena leo libros o escucho música. Me acuesto a las diez y cuarto de la noche.

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¿Qué haces por la tarde?

Comentario:

página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Preparación oral: ¿Cómo es tu rutina diaria?

2.

Escribe tus respuestas con frases completas. Write your answers with full sentences.

d

1. ¿A qué hora te levantas?

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2. ¿Qué tomas de desayuno?

of

3. ¿Qué haces antes de salir de casa?

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4. ¿Cómo vas al instituto?

Criterios de éxito

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Every time you fill in a Preparación Oral page, remember the following points:

• • •

Answer each question with full sentences.

•

Record yourself reading the questions, listen back and see can you answer them.

•

4

Use words and phrases from the relevant section of your textbook.

Remember to check back over your spellings and verb endings when you finish.

Practise asking and answering the questions with a partner.

página:

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Mi portafolio

A

5. ¿A qué hora empiezan las clases?

6. ¿A qué hora es el recreo?

d

7. ¿Qué haces durante la hora de comer?

Ire la n

8. ¿A qué hora terminan las clases?

of

9. ¿Qué haces después de las clases?

om pa ny

10. ¿A qué hora cenas?

11. ¿Qué haces por la tarde?

Comentario:

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12. ¿A qué hora te acuestas?

página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 2

d

Use the formal register (usted).

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

Comentario:

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of

You are at the market. Write your conversation with the market trader. Include information about the fruit and vegetables you are buying and ask about prices.

• • •

Criterios de éxito

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Escribe un diálogo en el mercado.

Write a conversation at the market.

3.

6

página:

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Mi portafolio

4.

A

Estás mandándole un mensaje de texto a tu amigo/a.

Escribe la conversación. You are messaging a friend.

Write the conversation.

Your friend is asking you about your plans for this weekend.

Mensajes

12:56

Lola

d

Comentario:

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C

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of

¿Qué vas a hacer este fin de semana?

Try to write at least one sentence in each speech bubble.

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

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Movistar 4G

• • •

Criterios de éxito

página:

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7

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Preparación oral: La comida.

5.

Escribe tus respuestas con frases completas. Write your answers with full sentences.

d

1. ¿A qué hora desayunas?

Ire la n

2. ¿Qué tomas de desayuno?

3. ¿Qué tomas en la comida del mediodía?

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of

4. ¿A qué hora cenas?

5. ¿Qué tomas de cena?

6. ¿Cuál es tu plato favorito?

C

7. ¿Cuál es tu fruta favorita?

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8. ¿Comes mucha comida rápida?

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9. ¿Cuál es tu postre favorito?

Comentario:

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10. ¿Te gusta cenar en restaurantes?

8

página:

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Mi portafolio

Quieres reservar una mesa en un restaurante español. Llamas al restaurante. Escribe la conversación.

You want to reserve a table in a Spanish restaurant. You call the restaurant. Write the conversation.

Use the formal register (usted).

Use words and phrases from page 50.

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

A

d

6.

• • • •

Criterios de éxito

Ire la n

Unidad 3

Comentario:

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of

Say what day, date and time you want the reservation. Include information about how many people are in your group and why you want to go to the restaurant. Make sure to give your name and phone number.

página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Diseña el menú de tus sueños. Design the menu of your dreams.

7.

✦

of

Primer plato

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✦

d

Imagine you have your own restaurant. Make sure to include at least three starters, three main courses, three desserts and three drinks on your dream menu. Give your restaurant a name.

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Segundo plato

De beber

Comentario:

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Postre

10

página:

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Mi portafolio

Use the formal register (usted).

Begin and end the conversation appropriately.

Make sure to check over your verb endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

Comentario:

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of

Make sure to order starters, main courses and desserts!

• • • •

A

Criterios de éxito

d

Estás en un restaurante en Madrid.

Escribe la conversación con el camarero/la camarera.

You are at a restaurant in Madrid.

Write the conversation with the waiter/waitress.

Ire la n

8.

página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Busca una receta de un país de habla hispana. Escríbela aquí.

Find a recipe from a Spanish-speaking country. Write it here.

Find out the preparation time and how many people the recipe is for.

Give a short explanation of how to make the dish (keep the method simple – use the verbs on page 70 of your textbook).

Plato: personas.

Una receta fácil para Tiempo de preparación:

C

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Ingredientes:

d

List the ingredients in Spanish.

Ire la n

• • •

of

9.

Comentario:

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Método:

12

página:

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Mi portafolio

Escríbele un correo electrónico a Lucía. Write an email to Lucía.

• • • • • •

¿A qué hora desayunas? ¿Qué tomas en la comida del mediodía? ¿A qué hora cenas? ¿Qué tomas de cena? ¿Cuál es tu comida favorita?

Try to write at least one sentence to answer all the questions.

Read back over your work to check your spellings and verbs.

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C

Asunto:

•

Structure your email like the email on page 71 of your textbook.

of

De:

Fecha:

• •

¿Qué tomas de desayuno?

A: luciaperu.21@hotmail.com

Criterios de éxito

d

Include the following information in your email:

A

Ire la n

10.

Comentario:

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@

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13

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 4

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Choose a celebrity and source an image of them.

Stick the image in this space or draw the image and label the clothing.

Write a short description in Spanish of what they look like and what they are wearing.

Comentario:

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of

• • •

d

Haz un póster mostrando el estilo de una persona famosa.

Etiqueta su ropa y describe su apariencia y su look. Make a poster showing the style of a famous person. Label their clothes and describe their appearance and look.

11.

14

página:

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Mi portafolio

12.

A

Preparación oral: La ropa.

Escribe tus respuestas con frases completas. Write your answers with full sentences.

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of

2. ¿Qué llevas puesto los fines de semana?

Ire la n

d

1. ¿Llevas uniforme a tu instituto? Descríbelo.

3. ¿Qué llevas para ir a una fiesta o una discoteca?

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4. ¿Qué llevas en invierno?

Comentario:

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5. ¿Qué llevas en verano?

página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Escribe un diálogo en una boutique.

Write a dialogue in a boutique.

13.

• •

Use the formal register (usted).

•

Make sure to use correct punctuation and spellings.

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Comentario:

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d

You are shopping for clothes. Write your conversation with the sales assistant. Include information about the colour and size of what you are buying and ask about prices.

Criterios de éxito

16

página:

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Mi portafolio

Unidad 5 Escribe un blog sobre tu barrio. Write a blog about your neighbourhood.

•

Answer the following questions in your blog:

•

•

• •

¿Cómo es tu barrio? ¿Qué hay en tu barrio? ¿Hay transporte público en

Expand your answer as much as you can – give details of the facilities in your area, use adjectives to describe your neighbourhood.

d

¿Dónde vives?

Make sure you attempt to answer all five questions.

Ire la n

• • • •

Criterios de éxito

Make sure to check over your verb endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

tu barrio? ¿Te gusta tu barrio? ¿Por qué?

Comentario:

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www.blogspot.es

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14.

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Preparación oral: ¿Cómo es tu barrio?

15.

Escribe tus respuestas con frases completas. Write your answers with full sentences.

d

1. ¿Dónde vives?

Ire la n

2. ¿Cómo es tu barrio?

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of

3. ¿Qué instalaciones hay en tu barrio?

4. ¿Qué pueden hacer los jóvenes en tu barrio?

C

5. ¿Hay transporte público en tu barrio?

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6. ¿Hay alguna atracción turística en tu barrio?

Comentario:

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7. ¿Te gusta tu barrio? ¿Por qué o por qué no?

18

página:

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Mi portafolio

• • • •

Begin and end the conversation appropriately.

Use words and phrases from pages 120–21 of your textbook.

Remember to check your verb endings.

Make sure to use correct punctuation and spelling.

Comentario:

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Th

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of

You ask a Spanish person your age for directions. Include information about where you are going, how you hope to get there and at least three directions.

Give as many details as you can.

A

Criterios de éxito

d

Escribe un diálogo pidiendo direcciones. Write a dialogue asking for directions.

Ire la n

16.

página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 6 Criterios de éxito

• CIUDAD

Write the temperatures out fully, as in the first example.

PRONÓSTICO

Hace buen tiempo. Hace sol y hace calor.

TEMPERATURA

Veintidós grados

om pa ny

Monterrey

Make sure to use the correct verb (hace/está/hay) and correct spellings.

d

•

Find the information online and fill in the table below.

Write at least one sentence in Spanish for the forecast.

Ire la n

•

of

¿Qué tiempo hace en América del Sur? What is the weather like in South America?

17.

La Habana

Panamá

C

Caracas

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La Paz

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Lima

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Bogotá

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Asunción

Buenos Aires

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Santiago

Ushuaia

20

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Mi portafolio

A

Estás de vacaciones en Málaga. Escríbele una postal a un/a amigo/a. You are on holidays in Malaga. Write a postcard to a friend.

Criterios de éxito

•

Say exactly where you are and who

• • •

Describe what the weather is like.

you are with.

Mention two things you do every day.

Describe what you are going to do tomorrow.

• • •

Make sure you attempt all four points.

Make sure to check over your verb endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

Comentario:

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Th

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Ed

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C

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of

•

Begin and end the postcard appropriately.

d

Include the following details:

Ire la n

18.

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 7

Destino: Salida desde: Hora del vuelo:

Ire la n

C

DETALLES DEL PASAJERO

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DETALLES DEL VIAJE

Orla Murphy lives at 32 Melrose Road, Ballincollig, County Cork and her date of birth is 26th May 2009.

She is booking a flight from Madrid to Cork on 4th August at 11:45am.

Her email address is orlam@eir.ie and her phone number is 087 1298042.

of

Your friend Orla is in Madrid and wants to book a flight back to Cork, but she doesn’t speak Spanish. Help her to fill in the online form using her details below.

d

Rellena el formulario.

Fill in the form.

19.

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Nombre:

Apellido:

Fecha de nacimiento:

Dirección:

Número de teléfono:

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Hombre/Mujer:

Comentario:

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Correo electrónico:

22

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Mi portafolio

Escribe un diálogo en el que reservas una habitación. Write a dialogue booking a room.

Criterios de éxito

• •

Use the formal register (usted).

•

Make sure to use correct punctuation and spellings.

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Comentario:

©

Th

e

Ed

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C

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of

Ire la n

You call the hotel reception. Write your conversation with the receptionist. Include information about the type of room you want and your arrival date. Ask the receptionist for information about the hotel.

A

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20.

página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Diseña el folleto del hotel de tus sueños.

Design a brochure for the hotel of your dreams.

21.

Include the following details:

•

Use at least two adjectives to describe the hotel (grande/pequeño/moderno/

•

Describe the hotel facilites and draw or stick in images of your hotel.

Comentario:

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d

lujoso/cómodo).

24

página:

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Mi portafolio

A

Escribe un diálogo en la estación de tren. Write a conversation at the train station.

• •

Use the formal register (usted).

•

Make sure to use correct punctuation and spellings.

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Comentario:

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of

Ire la n

You are at the ticket desk in the train station.

Include information about your destination, the ticket price and the departure time.

Criterios de éxito

d

22.

página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 8 Diseña una guía turística de un país de habla hispana.

Design a tourist guide for a Spanish-speaking country.

23.

A collage of images (draw them or stick them in)

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Details of the tourist attractions (museums, beaches, historical sites) Accommodation options Climate/weather Activities

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of

• • • • •

d

Research a Spanish-speaking country online and create a tourist brochure. Write as much as you can in Spanish! Suggestions of what to include:

26

página:

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Mi portafolio

Comentario:

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página:

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Answer the following questions in your blog:

• • •

¿Qué hiciste en junio?

• •

¿Qué hiciste en julio? ¿Qué hiciste en agosto?

Make sure you attempt to answer all three questions.

Expand your answer as much as you can – give details of the activities you did, the places you went, the people you saw.

Make sure to check over your verb endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

Comentario:

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www.blogspot.es

d

• •

Criterios de éxito

Ire la n

Escribe un blog sobre el verano pasado. Write a blog about last summer.

24.

28

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Mi portafolio

A

Estás de vacaciones en la sierra. Escríbele una postal a un/a amigo/a. You are on holidays in the mountains. Write a postcard to a friend.

Criterios de éxito

•

are with.

Describe your accommodation.

Describe what the weather is like.

Describe what you did yesterday.

Describe what you are going to do tomorrow.

• • • •

Begin and end the postcard appropriately.

Make sure you attempt all five points.

Make sure to check over your verb endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

Comentario:

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C

om pa ny

of

• • • •

Say where exactly you are and who you

d

Include the following details:

Ire la n

25.

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 9

De:

•

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Make sure to use correct spellings.

of

A: silvia12345@gmail.com

•

Answer each question with at least two full sentences.

d

She has emailed you describing how she spent last weekend. Write a response to her questions below.

•

Ire la n

Escríbele un correo electrónico a Silvia. Write an email to Silvia.

26.

Criterios de éxito

om pa ny

Fecha:

@

na l

C

Asunto: El fin de semana

at io

El viernes fui de compras con mi madre.

©

Th

e

Ed

uc

¿Qué hiciste el viernes?

El viernes por la noche cené en un restaurante italiano. ¿Te gusta la comida italiana?

¿Cuál es tu comida favorita?

30

página:

01 Que Pasa 2 LD.indd 30

05/02/2022 10:29

Mi portafolio

A

El sábado por la mañana me quedé en la cama hasta tarde.

of

El sábado por la noche fui con mis amigos a una discoteca.

Ire la n

d

¿Qué hiciste el sábado por la mañana?

C

om pa ny

¿Qué hiciste el sábado por la noche?

Comentario:

©

Th

e

Ed

uc

at io

¿Qué hiciste el domingo?

na l

El domingo por la mañana fui con mis padres a misa y por la tarde fui al cine con mi amiga María.

página:

01 Que Pasa 2 LD.indd 31

31

05/02/2022 10:29

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Completa los mensajes de texto. Complete the text messages.

27.

Fill in an appropriate message for each of the text chats below.

Movistar 4G

12:56

Movistar 4G

30%

Nacho

Mensajes

12:56

92%

Isabel

12:56

3%

Enrique

Movistar 4G

Mensajes

12:56

86%

Marisa

uc

at io

na l

¿Vamos al cine esta noche? ¿Qué película quieres ver? ¿A qué hora quedamos?

Mándame un mensaje.

om pa ny

Movistar 4G

Mensajes

C

Lo siento, no puedo ir. Tengo que estudiar esta noche porque mañana hay un examen de inglés.

of

Es mi cumpleaños este fin de semana. ¿Quieres venir a una fiesta en mi casa el sábado?

Ire la n

d

Mensajes

Comentario:

©

Th

e

Ed

Sí, por supuesto. Cogeré el autobús y te veré a las siete y media. ¡Hasta pronto!

32

página:

01 Que Pasa 2 LD.indd 32

05/02/2022 10:29

Mi portafolio

Unidad 10 Colorea y etiqueta el cuerpo. Colour in and label the parts of the body.

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

28.

A

página:

01 Que Pasa 2 LD.indd 33

33

05/02/2022 10:29

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Imagina que estás en la consulta del médico. Escribe un diálogo entre el/la médico y el/la paciente. Imagine you’re at the doctor’s surgery. Write a role-play between the doctor and the patient.

Use the formal register (usted).

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

d

• • •

Criterios de éxito

Comentario:

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Include information about your symptoms, how long you’ve been ill and possible treatments.

Ire la n

29.

34

página:

01 Que Pasa 2 LD.indd 34

05/02/2022 10:29

Mi portafolio

A

Imagina que estás en la farmacia. Escribe un diálogo entre el/la farmacéutico/a y el/la cliente. Imagine you’re at the pharmacy.

Write a role-play between the pharmacist and the customer.

Use the formal register (usted).

Make sure to check over your verbs and adjective endings.

Make sure to use correct punctuation and spellings.

d

• • •

Criterios de éxito

Comentario:

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Include information about the products you need, your symptoms, and prices.

Ire la n

30.

página:

01 Que Pasa 2 LD.indd 35

35

05/02/2022 10:29

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 11 Preparación oral: El trabajo y el dinero.

31.

Escribe tus respuestas con frases completas. Write your answers with full sentences.

Ire la n

d

1. ¿Qué te gustaría ser en el futuro? ¿Por qué?

3. ¿Hay alguna tarea que no te gusta hacer?

4. ¿Recibes una paga semanal?

at io

6. ¿En qué gastas el dinero?

na l

C

5. ¿Ahorras algo? ¿Para qué ahorras?

om pa ny

of

2. ¿Qué haces para ayudar en casa?

Comentario:

©

Th

e

Ed

uc

7. ¿Qué harías si ganaras la lotería?

36

página:

01 Que Pasa 2 LD.indd 36

05/02/2022 10:29

Mi portafolio

A

Escríbele un correo electrónico a Maximiliano, tu amigo por correspondencia. Write an email to Maximiliano, your penpal.

• • • •

¿En qué gastas el dinero? ¿Cuál es tu tienda favorita? ¿Qué harías si ganaras la lotería? ¿Qué te gustaría ser en el futuro?

Make sure you answer all the questions above.

Try to write at least one sentence per answer – expand if you can!

Read back over your work to check your spellings and verbs.

of

De:

• • •

Criterios de éxito

d

Include the following information in your email:

Ire la n

32.

om pa ny

A: maximiliano@yahoo.es Fecha:

uc

at io

na l

C

Asunto:

Comentario:

©

Th

e

Ed

@

página:

01 Que Pasa 2 LD.indd 37

37

05/02/2022 10:29

B

Vocabulario

Ire la n

Vocabulario nuevo: Unidad 1

B

d

¿Qué Pasa? 2 diario de aprendizaje

Look at the vocabulary list on page 25 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

C

om pa ny

of

Words I should learn

Ed

uc

at io

na l

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Useful phrases

38

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 38

05/02/2022 10:29

Vocabulario

Vocabulario nuevo: Unidad 2

B

Look at the vocabulary list on pages 47–8 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 39

39

05/02/2022 10:29

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Vocabulario nuevo: Unidad 3 Look at the vocabulary list on page 74 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

40

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 40

05/02/2022 10:29

Vocabulario

Vocabulario nuevo: Unidad 4

B

Look at the vocabulary list on page 97 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 41

41

05/02/2022 10:29

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Vocabulario nuevo: Unidad 5 Look at the vocabulary list on pages 124–5 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

42

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 42

05/02/2022 10:29

Vocabulario

Vocabulario nuevo: Unidad 6

B

Look at the vocabulary list on page 148 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 43

43

05/02/2022 10:29

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Vocabulario nuevo: Unidad 7 Look at the vocabulary list on page 180 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

44

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 44

05/02/2022 10:29

Vocabulario

Vocabulario nuevo: Unidad 8

B

Look at the vocabulary list on page 215 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 45

45

05/02/2022 10:29

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Vocabulario nuevo: Unidad 9 Look at the vocabulary list on page 242 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

46

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 46

05/02/2022 10:29

Vocabulario

Vocabulario nuevo: Unidad 10

B

Look at the vocabulary list on page 273 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 47

47

05/02/2022 10:29

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Vocabulario nuevo: Unidad 11 Look at the vocabulary list on pages 305–306 of your textbook and fill in the sections below to organise your vocabulary learning.

om pa ny

of

Ire la n

d

Words I should learn

uc

at io

na l

C

Words I find difficult to pronounce

©

Th

e

Ed

Useful phrases

48

página:

02 Que Pasa2 LD.indd 48

05/02/2022 10:29

Reglas gramaticales

Ire la n

Note any grammar points or new verbs from Unit 1 that you’d like to remember.

d

C

Reglas gramaticales

C

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Reglas gramaticales de la Unidad 1:

Temas

• • página:

03 Que Pasa2 LD.indd 49

Reflexive verbs The present progressive

49

05/02/2022 10:30

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Note any grammar points or new verbs from Unit 2 that you’d like to remember.

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 2:

Temas

• • 50

Usted The future with ir

página:

03 Que Pasa2 LD.indd 50

05/02/2022 10:30

Reglas gramaticales

Note any grammar points or new verbs from Unit 3 that you’d like to remember.

C

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 3:

Temas

• página:

03 Que Pasa2 LD.indd 51

The simple future tense

51

05/02/2022 10:30

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Note any grammar points or new verbs from Unit 4 that you’d like to remember.

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 4:

Temas

• • 52

Demonstrative adjectives

Saber and conocer

página:

03 Que Pasa2 LD.indd 52

05/02/2022 10:30

Reglas gramaticales

Note any grammar points or new verbs from Unit 5 that you’d like to remember.

C

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 5:

Temas

• página:

03 Que Pasa2 LD.indd 53

Ordinal numbers

53

05/02/2022 10:30

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Note any grammar points or new verbs from Unit 6 that you’d like to remember.

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 6:

Temas

• • • 54

Comparative adjectives Superlative adjectives Adjectives of nationality

página:

03 Que Pasa2 LD.indd 54

05/02/2022 10:30

Reglas gramaticales

Note any grammar points or new verbs from Unit 7 that you’d like to remember.

C

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 7:

Temas

• • • página:

03 Que Pasa2 LD.indd 55

The present perfect The past participle Verbs followed by the infinitive 55

05/02/2022 10:30

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Note any grammar points or new verbs from Unit 8 that you’d like to remember.

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 8:

Temas

• 56

The simple past tense

página:

03 Que Pasa2 LD.indd 56

05/02/2022 10:30

Reglas gramaticales

Note any grammar points or new verbs from Unit 9 that you’d like to remember.

C

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 9:

Temas

• página:

03 Que Pasa2 LD.indd 57

Direct object pronouns

57

05/02/2022 10:30

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Note any grammar points or new verbs from Unit 10 that you’d like to remember.

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 10:

Temas

• • • 58

The verb doler The imperfect tense Indirect object pronouns

página:

03 Que Pasa2 LD.indd 58

05/02/2022 10:30

Reglas gramaticales

Note any grammar points or new verbs from Unit 11 that you’d like to remember.

C

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Reglas gramaticales de la Unidad 11:

Temas

• • página:

03 Que Pasa2 LD.indd 59

The conditional Negative phrases

59

05/02/2022 10:30

Ire la n

Unidad 1 Learning Outcomes

Identify, share and explain your preferred language learning strategies Monitor and assess your own learning Reflect on what you have learned about Spanish-speaking countries

of

2.6 2.7 3.3

d

D

Autoevaluación

om pa ny

¡Ponte a prueba! 1

Match the phrases to illustrations.

C

1.

(b)

(c)

(d)

(g)

(h)

uc

at io

na l

(a)

(e)

(f)

5. Ignacio se relaja.

2. Ignacio se despierta.

6. Ignacio desayuna.

3. Ignacio se acuesta.

7. Ignacio cena.

4. Ignacio se lava.

8. Ignacio coge el autobús.

1.

©

Th

e

Ed

1. Ignacio se afeita.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

_____/8

60

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 60

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D

Fill in the correct form of the verb in brackets. me lavo

(lavarse) la cara.

(b) Mi prima

(levantarse) a las ocho.

(c) Ellas

(quedarse) en casa.

(d) Nosotras no

(maquillarse) por la mañana.

(e) Ellos

(ducharse) después del partido.

(f) ¿Vosotros

(relajarse)?

(g) Yo

(acostarse) a las once de la noche.

(h) Carlota no

(ponerse) el uniforme.

d

(a) Yo

Ire la n

2.

Write the numbers in the box

om pa ny

3.

of

_____/7

1836

(a) Mil ochocientos treinta y seis (b) Novecientos cincuenta y uno (c) Ciento setenta y nueve (d) Diez mil doscientos

_____/4

C

(e) Tres mil quinientos veintisiete

Fill in the correct form of the present continuous tense.

at io

(a) Yo

na l

4.

(b) Ellas

(hablar)

I am speaking

(comer)

(c) Nosotros

They are eating

(salir)

We are going out

(cantar)?

Are you singing?

(e) Ella

(vender)

She is selling

uc

(d) ¿Tú

(leer)

Ed

(f) Vosotros

You (all) are reading

Th

e

_____/6

_____/25

©

Mi resultado

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 61

61

05/02/2022 10:31

Ire la n

d

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Puedo describir mi rutina diaria.

I can describe my daily routine.

Puedo escribir un email sobre mi día típico.

I can write an email about my typical day.

na l

I’ve learned the reflexive verbs.

C

He aprendido los verbos reflexivos.

om pa ny

of

Autoevaluación 1

He aprendido el presente continuo.

at io

I’ve learned the present continuous tense.

Sé los números del 0 al 1.000.000.

uc

I know the numbers from 0 to 1,000,000.

Entiendo las similitudes y las diferencias entre los hábitos

Ed

alimenticios en Irlanda y en España.

I understand the similarities and differences between eating

©

Th

e

habits in Ireland and in Spain.

62

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 62

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D Reflexión 1

Ire la n

d

(A) What did you learn about reflexive verbs in Unit 1? Do you think reflexive verbs are easy or difficult to conjugate? Give examples to support your opinion.

om pa ny

of

(B) Did you notice any similarities or differences between the typical daily routine of Spanish teenagers and your typical routine?

C

(C) What similarities and differences did you notice between eating habits in Spain and how people typically eat in Ireland?

na l

Now write your own learning objectives for the year ahead.

What I need to revise from last year.

uc

at io

Three things I hope to be able to say in Spanish by the end of this school year.

What skill (listening, speaking, reading, writing, presenting) I most need to improve on.

©

Th

e

Ed

Aspects of the Spanish-speaking world I would like to discover more about.

What have you learned in Unit 1?

What have you learned in Unit 1?

Go to page 38 to note any new vocabulary from Unit 1 that you have learned.

Go to page 49 to note any grammar points or new verbs from Unit 1 that you have learned.

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 63

63

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 2 Compare grammar and vocabulary of the target language with that of other languages you know, making connections and distinctions as appropriate Identify, share and explain your preferred language learning strategies Monitor and assess your own learning

2.6 2.7

Ire la n

2.5

d

Learning Outcomes

¡Ponte a prueba! 2

Label the items and include the definite article el/la/los/las.

(b)

(f)

(g)

(c)

(d)

(e)

(i)

(j)

C

(a)

om pa ny

of

1.

at io

na l

(h)

_____/10

Translate the sentences.

uc

2.

(a) I am going to go.

Ed

(b) They are going to eat. (c) Are you going to sing?

(e) Nuria is going to play.

(f) I am going to have dinner.

©

Th

e

(d) We are going to go out.

_____/6

64

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 64

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

3.

D

Classify the food items below. la cebolla

el helado las espinacas la col el yogur la piña

Las verduras

la naranja el melocotón

La fruta

la nata

Los lácteos

d

2.

Ire la n

3.

4.

_____/9

_____/25

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Mi resultado

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 65

65

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Ire la n

d

Autoevaluación 2

Puedo hablar sobre lo que como.

I can talk about what I eat.

Puedo expresar el futuro con el verbo ir.

of

I can express the future with the verb ir.

om pa ny

Puedo escribir frases en el futuro.

I can write sentences in the future tense.

Puedo escribir un correo electrónico sobre lo que como.

I can write an email about what I eat.

He aprendido el vocabulario de las frutas y las verduras.

I’ve learned the vocabulary for fruit and vegetables.

C

He aprendido el vocabulario de los comestibles del supermercado.

Entiendo cómo usar usted.

at io

I know how to use usted.

na l

I’ve learned the vocabulary for supermarket groceries.

Puedo pedir el precio de algo.

uc

I can ask the price of something.

Puedo comprar comida.

Ed

I can buy food.

Puedo identificar algunos de los platos más conocidos

e

de España.

Th

I can identify some of the most famous dishes from Spain.

Puedo escribir un diálogo corto en un mercado.

©

I can write a short dialogue at the market.

66

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 66

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D

Ire la n

(A) What similarities or differences did you notice between how prices are written in English and how prices are written in Spanish? Explain.

d

Reflexión 2

om pa ny

of

(B) Can you explain the use of usted? In what situations might you use usted?

(C) Explain how you can express the future tense in Spanish. What verb do you need and how should you structure a sentence?

Unrelated words

at io

na l

Cognates

C

(D) Think about the words you have learned for fruit, vegetables or other kinds of food.

Can you name five Spanish words that are very similar to English (these are known as cognates) and five Spanish words for foods that are completely unrelated to English?

Ed

uc

(E) Of the typical Spanish dishes you learned about, which one would you most like to try?

Describe the dish and what is in it.

©

Th

e

(F) You’ve come across a lot of new vocabulary recently. What methods or techniques do you find helpful for you to remember so many new words?

What have you learned in Unit 2?

What have you learned in Unit 2?

Go to page 39 to note any new vocabulary from Unit 2 that you have learned.

Go to page 50 to note any grammar points or new verbs from Unit 2 that you have learned.

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 67

67

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 3 Learning Outcomes 2.7

Monitor and assess your own learning, using feedback you receive to reflect on what you need to improve and to set goals for improvement Reflect on what you have learned about Spanish-speaking countries Analyse similarities and differences in relation to your peers’ lives in Spanishspeaking countries in areas of daily life such as eating habits

Ire la n

d

3.3 3.7

¡Ponte a prueba! 3

of

Translate into English.

1.

(a) Un tenedor

om pa ny

(b) Una cuchara (c) Una taza (d) Un plato

_____/5

Ed

uc

at io

na l

C

(e) Un cuchillo

Translate into Spanish.

©

Th

e

2.

(a) Pork (b) Lamb (c) Steak (d) Cod (e) Hake

_____/5 68

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 68

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D

Fill in the future tense of the verbs in brackets. (a) Nosotros

(ir) al cine.

(b) Irene y Mateo

(estar) contentos.

(c) ¿Tú

(hablar) con el profesor? (venir) a la fiesta? (comer) en el restaurante.

(f) Mañana yo

Ire la n

(e) Seán

d

(d) ¿Vosotros

(hacer) los ejercicios.

(g) Nosotras

(jugar) el partido.

(h) El año que viene ella

(volver) a Cuba.

Yo

(tener) que hacer el examen.

(j)

Este fin de semana ellos

(salir).

_____/10

Fill in the blanks in the conversation with one of the words below.

at io

4.

na l

C

om pa ny

(i)

of

3.

uc

botella

desea

primero

postre

beber

Camarero: Buenas tardes, señores. ¿Qué desean?

Ed

Cliente: De (a)

una ensalada mixta.

Camarero: Muy bien, señor. Y de segundo, ¿qué (b)

?

e

Cliente: El pollo asado con verduras.

Th

Camarero: De acuerdo. ¿Quiere (c)

?

©

Cliente: Sí. Tomaré un flan, por favor.

Camarero: ¿Qué quiere (d) Cliente: Una (e)

? de agua con gas, por favor.

_____/5

Mi resultado página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 69

_____/25 69

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario diario de de aprendizaje Aprendizaje

Puedo reservar una mesa en un restaurante.

I can reserve a table in a restaurant.

Puedo leer menús.

Puedo pedir comida en un restaurante.

I can order food in a restaurant.

om pa ny

of

I can read menus.

Ire la n

d

Autoevaluación 3

He aprendido el vocabulario de las carnes, los pescados y los mariscos.

I’ve learned the vocabulary for meat, fish and seafood.

Puedo escribir un diálogo corto en un restaurante.

na l

Entiendo lo que significa ‘ir de tapeo’.

C

I can write a short dialogue at a restaurant.

I understand the meaning of ‘ir de tapeo’.

at io

Puedo expresar el futuro con el futuro simple.

I can express the future using the simple future.

Puedo escribir frases con el futuro simple.

uc

I can write sentences using the simple future.

Ed

Entiendo las similitudes y las diferencias entre los hábitos alimenticios de Irlanda y de España.

I understand the similarities and differences between eating

e

habits in Ireland and in Spain.

Th

Puedo identificar las tapas más conocidas de España.

©

I can identify the most popular tapas in Spain.

Puedo identificar la comida típica de México.

I can identify typical Mexican food.

Sé una receta tradicional de un país de habla hispana.

I know a traditional recipe from a Spanish-speaking country.

70

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 70

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D

Ire la n

(A) Of the tapas dishes you learned about, which one would you most like to try?

Describe the dish.

d

Reflexión 3

om pa ny

of

(B) Did you discover any foods or drinks that are commonly consumed in Spain, but rarely or never consumed in Ireland? Explain.

(C) How do you think voyages of exploration by explorers such as Hernán Cortés and Christopher Columbus impacted the food we eat, and the food eaten in the Americas?

na l

C

(D) If you were reading a Spanish text (for example a website, a magazine or an email), how would you recognise verbs that are in the future tense? Explain your answer.

uc

at io

(E) Look back at exercise 10 on page 13 and read your teacher’s comments. Write down two things that you are happy with in your work.

Ed

(F) Look again at exercise 10. Write down two things that you could have done better.

©

Th

e

(G) What was the most interesting thing you learned in Unit 3?

What have you learned in Unit 3?

What have you learned in Unit 3?

Go to page 40 to note any new vocabulary from Unit 3 that you have learned.

Go to page 51 to note any grammar points or new verbs from Unit 3 that you have learned.

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 71

71

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 4 Learning Outcomes

2.7

Compare grammar and vocabulary of the target language with that of other languages you know, making connections and distinctions as appropriate Monitor and assess your own learning

d

2.5

Ire la n

¡Ponte a prueba! 4 Label the clothes in Spanish.

(b)

(c)

(d)

na l

C

(a) el jersey

om pa ny

of

1.

(f)

(g)

(h)

(k)

(l)

Ed

uc

at io

(e)

(j)

_____/11

©

Th

e

(i)

72

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 72

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

2.

talla

cuesta

ayudarle

Dependiente: ¿Puedo (a)

negro

más

probadores

?

Dependiente: ¿Cuál es su (b)

Ire la n

d

Cliente: Sí, busco un vestido. ?

Cliente: La 38.

Dependiente: ¿Qué color prefiere?

Cliente: El (c)

?

of

. ¿Dónde están los (d)

Dependiente: Ahí a la izquierda.

Dependiente: 34,50 €. ¿Quiere algo (f)

?

om pa ny

Cliente: Me gusta el vestido. ¿Cuánto (e)

?

Cliente: Nada más, gracias.

C

Fill in the correct form of the demonstrative adjective este/esta/estos/estas. (a)

blusa.

(c)

anillo. botas.

_____/4

Ed

uc

(d)

uniformes.

at io

(b)

©

Th

e

4.

Fill in the present tense of the verb in brackets. (a) Mi hermana

(b) Yo no (c) Yo (d) Mis padres

(saber) francés e inglés. (saber) freír un huevo. (conocer) a tu novio. (conocer) España.

_____/4 Mi resultado

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 73

_____/6

na l

3.

D

Choose one of the following words to fill in the blanks in the conversation.

_____/25

73

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

I know the vocabulary to name the clothes that I wear.

Puedo describir mi uniforme escolar.

I can describe my school uniform.

om pa ny

Entiendo anuncios sencillos sobre la moda y la ropa.

of

Sé el vocabulario para nombrar la ropa que llevo.

Ire la n

d

Autoevaluación 4

I can understand simple advertisements about fashion and clothes.

Puedo escribir un diálogo corto en una boutique.

I can write a short dialogue in a boutique.

Puedo representar un diálogo corto en una boutique.

C

I can perform a short dialogue in a boutique.

na l

He aprendido el presente de los verbos saber y conocer.

I’ve learned the present tense of the verbs saber and conocer.

at io

Sé cómo usar el adjetivo demostrativo.

I know how to use the demonstrative adjective.

Puedo identificar algunas marcas de moda españolas y

uc

algunos diseñadores españoles.

I can identify some Spanish fashion brands and some

Ed

Spanish designers.

He aprendido cosas interesantes sobre la ropa tradicional

e

de México.

Th

I’ve learned some interesting things about traditional

©

clothing in Mexico.

74

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 74

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D Reflexión 4 Spanish words that are very different!

Spanish words that are similar to another language I know

om pa ny

of

Spanish words similar to English

Ire la n

d

(A) Think about the vocabulary you have learned for clothes. Which words are very similar in Spanish and in English? Categorise the vocabulary into the table below.

C

(B) Think of the shops and brands you would see in towns and cities in Ireland. Which ones have you discovered are Spanish brands?

uc

at io

na l

(C) Look back at the comments from your teacher for your work on pages 15 and 16.

Write down two things that you need to be more careful with in your written work.

©

Th

e

Ed

(D) Conocer and saber are considered irregular verbs. What is irregular about them? Explain.

What have you learned in Unit 4?

What have you learned in Unit 4?

Go to page 41 to note any new vocabulary from Unit 4 that you have learned.

Go to page 52 to note any grammar points or new verbs from Unit 4 that you have learned.

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 75

75

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 5 Learning Outcomes Recognise and describe language patterns Monitor and assess your own learning Reflect on what you have learned about Spanish-speaking countries

Ire la n

¡Ponte a prueba! 5

d

2.1 2.7 3.3

Label the buildings using the words in the box below.

1.

(b)

(c)

(d)

(e)

(h)

(i)

(j)

(m)

(n)

(o)

at io

na l

C

(a)

om pa ny

of

la comisaría el cine la farmacia el estadio la tienda de ropa la plaza de toros la fábrica la carnicería la iglesia el hospital la oficina de correos el castillo la estación de ferrocarril la zapatería la panadería

(g)

Ed

uc

(f)

(l)

_____/15

©

Th

e

(k)

76

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 76

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

2.

D

Translate into English. (a) Coge la segunda calle a la izquierda. (b) Sigue todo recto y gira a la derecha.

(d) Continúa hasta los semáforos.

Match the opposites. (a) aburrido

1. bonito

(a)

(b) antiguo

2. divertido

(b)

(c) limpio

3. tranquilo

(c)

(d) feo

4. sucio

(d)

5. moderno

(e)

C

3.

om pa ny

of

(e) Baja la cuesta.

Ire la n

d

(c) Cruza el puente.

at io

na l

(e) ruidoso

_____/5

_____/5 _____/25

©

Th

e

Ed

uc

Mi resultado

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 77

77

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Ire la n

d

Autoevaluación 5

Puedo pedir direcciones.

I can ask for directions.

Puedo dar direcciones.

of

I can give directions.

I know the vocabulary for shops.

om pa ny

Sé el vocabulario para nombrar las tiendas.

Sé el vocabulario para nombrar los edificios.

I know the vocabulary for buildings.

Puedo escribir un blog sobre mi barrio.

I can write a blog about my neighbourhood.

C

Puedo hablar sobre las instalaciones de mi barrio.

na l

I can talk about the facilities in my neighbourhood.

Puedo usar los números ordinales.

at io

I can use ordinal numbers.

Entiendo lo que significa Euskera.

I know what Euskera is.

uc

He aprendido un poco sobre el País Vasco.

Ed

I’ve learned a little bit about the Basque Country.

He aprendido sobre los idiomas regionales de España.

©

Th

e

I’ve learned about the regional languages of Spain.

78

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 78

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D Reflexión 5

Ire la n

d

(A) Think of all the words you have learned for different shops in Spanish. Did you notice anything that many of these words have in common?

om pa ny

of

(B) If fruta means fruit and perfume means perfume, what do you think the words for a fruit shop and a perfume shop might be? Explain how you would figure it out.

C

(C) What have you discovered about the Basque Country? Think of food, sports, location and language!

at io

na l

(D) When you compare the regional languages in Spain, which language do you think is closest to Spanish? And which one is the most different?

©

Th

e

Ed

uc

(E) Why do you think some world languages are similar to each other while others are completely different?

What have you learned in Unit 5?

What have you learned in Unit 5?

Go to page 42 to note any new vocabulary from Unit 5 that you have learned.

Go to page 53 to note any grammar points or new verbs from Unit 5 that you have learned.

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 79

79

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 6

2.5 2.7

Recognise how gender influences target language usage Identify similarities and differences between the pronunciation, intonation and rhythm of the target language and that of other languages you know Compare vocabulary of Spanish with that of other languages you know, making connections and distinctions as appropriate Monitor and assess your own learning

Ire la n

2.3 2.4

¡Ponte a prueba! 6

(f)

(g)

om pa ny

(b)

(c)

(d)

(e)

(i)

(j)

(h)

_____/10

©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

(a)

of

Label the images in Spanish.

1.

d

Learning Outcomes

80

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 80

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

2.

D

Translate into English. (a) Susana es más alta que Pedro. (b) La película es tan divertida como el libro.

Ire la n

d

(c) Mi casa es más grande que su casa. (d) La camiseta es tan cara como el jersey.

3.

Translate into Spanish. (a) Ireland (b) France (c) Germany

C

(d) Italy

_____/5

na l

(e) Greece

Fill in the correct form of the adjective in brackets.

at io

4.

_____/5

om pa ny

of

(e) Rubén es el más bajo de la clase.

(a) María es

(español). (inglés).

uc

(b) John y Frank son (c) La película es

(ruso). (colombiano).

Ed

(d) Las chicas son

(e) Mis abuelos son

(polaco).

Th

e

_____/5 _____/25

©

Mi resultado

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 81

81

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Ire la n

d

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

of

Autoevaluación 6

I can ask what the weather is like.

Puedo decir qué tiempo hace.

I can say what the weather is like.

om pa ny

Puedo preguntar qué tiempo hace.

Puedo realizar un informe de previsión meteorológica.

I can perform a weather forecast bulletin.

I can name lots of European countries.

C

Sé el vocabulario para nombrar muchos países europeos.

na l

Entiendo previsiones meteorológicas sencillas.

I can understand simple weather forecast bulletins.

at io

Puedo escribir una postal corta.

I can write a short postcard.

uc

He aprendido los adjetivos comparativos y superlativos.

I’ve learned the comparative and superlative adjectives.

Ed

Puedo usar las formas correctas de los adjetivos de nacionalidad.

©

Th

e

I can use the correct form of adjectives of nationality.

82

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 82

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D

of

Ire la n

(A) Explain how gender is important when using adjectives of nationality.

d

Reflexión 6

C

om pa ny

(B) In what way is the climate in Spain different to the climate in Ireland? Do you think this climate difference makes any difference to daily life in Spain compared with Ireland? Explain.

na l

(C) Think about the vocabulary you have learned for countries. Which words are very similar in Spanish and in English? Categorise the vocabulary into the table below.

Spanish words that are very different!

Spanish words that are similar to another language I know

©

Th

e

Ed

uc

at io

Spanish words similar to English

What have you learned in Unit 6?

What have you learned in Unit 6?

Go to page 43 to note any new vocabulary from Unit 6 that you have learned.

Go to page 54 to note any grammar points or new verbs from Unit 6 that you have learned.

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 83

83

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 7 Learning Outcomes 2.7 3.3

Monitor and assess your own learning Reflect on what you have learned about Spanish-speaking countries

Ire la n

d

¡Ponte a prueba! 7 Translate into English.

1.

(a) un vuelo

of

(b) el equipaje (c) el alquiler de coches (e) una habitación individual (f) la facturación (g) un billete de ida (h) llegadas salidas

(j)

la tarjeta de embarque

C

(i)

om pa ny

(d) el aparcamiento

na l

_____/10

Complete the dialogue with the words from the box.

at io

2.

tarjeta de crédito

doble

agosto

cuántas

reservar

uc

Recepcionista: Hotel Sol, buenos días.

Ed

Carlos: Buenos días. Quiero (a) este sábado, catorce de (b)

una habitación en su hotel para .

Recepcionista: Muy bien, señor. ¿Qué tipo de habitación quiere?

e

Carlos: Una habitación (c)

Th

Recepcionista: ¿Para (d)

, por favor. noches?

©

Carlos: Para dos noches, por favor.

Recepcionista: Para confirmar la reserva, necesito un depósito de 50 €.

Carlos: El número de mi (e)

es el 4801 4857 9920 1729.

Recepcionista: Gracias, señor.

_____/5

84

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 84

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

3.

D

Label the images with one of the words from the box. la maleta UNIÓN

el ascensor

el pasaporte

la taquilla

el horario

A

EUROPE

RTE

PASAPO

(a)

(b)

(c)

(d)

Ire la n

d

A ESPAÑ

(e)

Complete each sentence with one of the phrases from the box.

om pa ny

4.

of

_____/5

comer algo correr el maratón ir al cine los sábados sacar buenas notas en el examen ir al médico (a) Mi hermano está muy cansado. Acaba de

.

(b) Los alumnos estudian porque quieren

.

(c) Sara está enferma. Piensa

.

at io

. .

na l

(e) Mi novia y yo solemos

C

(d) Tengo mucha hambre. Tengo que

_____/5

_____/25

©

Th

e

Ed

uc

Mi resultado

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 85

85

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Puedo reservar una habitación de hotel.

I can reserve a hotel room.

Puedo reservar billetes de viaje.

I can reserve travel tickets.

Sé el vocabulario para nombrar lo que se ve en una

om pa ny

estación de tren.

of

Ire la n

d

Autoevaluación 7

I know the vocabulary to name what I can see in the train station.

Sé el vocabulario para nombrar las instalaciones de un aeropuerto.

I know the vocabulary to name the facilities at the airport.

C

Sé el vocabulario para nombrar las instalaciones de un hotel.

na l

I know the vocabulary to name the facilities of a hotel.

He aprendido el presente del verbo haber.

at io

I’ve learned the present tense of the verb haber.

Puedo expresar el pasado con el pretérito perfecto.

uc

I can express the past using the present perfect tense.

He aprendido las expresiones acabar de y tener que.

Ed

I’ve learned the expressions acabar de and tener que.

Puedo usar los verbos soler, querer y pensar con un

e

infinitivo.

Th

I can use the verbs soler, querer and pensar followed by an

©

infinitive.

86

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 86

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

D Reflexión 7

of

Ire la n

d

(A) What differences have you discovered between the Spanish spoken in Spain and the Spanish spoken in Latin America?

om pa ny

(B) What have you found out about public transport in Spain? Are there any differences between public transport in Spanish cities and public transport in Irish cities? Explain.

at io

na l

C

(C) In Unit 7 you learned how to form the past participle. Can you explain how you would recognise the past participle of a verb?

©

Th

e

Ed

uc

(D) Haber and tener both mean ‘to have’ but they are used differently. Can you explain the difference?

What have you learned in Unit 7?

What have you learned in Unit 7?

Go to page 44 to note any new vocabulary from Unit 7 that you have learned.

Go to page 55 to note any grammar points or new verbs from Unit 7 that you have learned.

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 87

87

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 8 Learning Outcomes Monitor and assess your own learning Reflect on what you have learned about Spanish-speaking countries

d

¡Ponte a prueba! 8 Complete the postcard with the words from the box.

1.

alojamos

volveré

hace

ayer

om pa ny

of

cogeremos

Ire la n

2.7 3.3

Cuzco, 14 de abril

Hola Sergio:

at io

na l

C

¿Cómo estás? Estoy en Perú con mi familia. Nos (a) en un hotel del centro de Cuzco. (b) visitamos el museo de arte y la catedral. Mañana (c) un tren a Machu Picchu. Vamos a hacer senderismo en las montañas y ver la famosa ciudad inca. (d) mucho frío aquí. (e) a Irlanda la semana que viene. ¡Hasta pronto!

Cian

Ed

uc

_____/5

Fill in the pretérito indefinido of the verbs in brackets.

2.

©

Th

e

(a) Nosotros (b) Yo (c) ¿Tú (d) Ayer yo (e) Leah

(ir) al partido de hockey. (estar) contenta con el resultado. (venir) a la fiesta anoche? (hacer) todos los deberes. (tener) que ir al dentista.

_____/5

88

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 88

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

3.

D

Fill in the blanks in the verb chart with the pretérito indefinido.

Hablar

Comer

yo

comí

tú

hablaste

comimos

vosotros/vosotras

comisteis

Ire la n

nosotros/nosotras hablamos

d

él/ella/usted

ellos/ellas/ustedes hablaron

Label the animals with the words below. el cerdo

la oveja

la vaca

C

el caballo

om pa ny

4.

(b)

el pato

la cabra

(c)

uc

(d)

at io

na l

(a)

of

_____/6

(e)

(f)

Ed

_____/6

Complete each sentence with one of the phrases from the box.

Th

e

5.

©

(a) Me encanta

dormir

tomar el sol

en la playa.

(b) Me gusta mucho (c) Me gusta

hacer senderismo

en una tienda de campaña. en la montaña.

_____/3

Mi resultado página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 89

_____/25 89

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

I can describe what I did last summer.

I can write a blog about last summer.

Puedo escribir una postal corta.

I can write a short postcard.

om pa ny

Puedo escribir un blog sobre el verano pasado.

of

Puedo describir lo que hice el verano pasado.

Ire la n

d

Autoevaluación 8

Puedo expresar el pasado con el pretérito indefinido.

I can express the past with the preterite tense.

Puedo describir una foto.

I can describe a photograph.

na l

I can write sentences using the preterite.

C

Puedo escribir frases con el pretérito indefinido.

at io

Puedo leer folletos y anuncios de una agencia de viajes.

I can read brochures and advertisements from travel agencies.

He aprendido sobre el turismo en algunos países de

uc

habla hispana.

I’ve learned about the tourist attractions of some Spanish-

Ed

speaking countries.

Sé el vocabulario para nombrar los animales de una granja.

©

Th

e

I know the vocabulary to name farm animals.

90

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 90

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Autoevaluación

D

Ire la n

(A) If you were reading a Spanish text (for example a website, a magazine or an email), how would you recognise verbs that are in the past tense? Explain your answer.

d

Reflexión 8

om pa ny

of

(B) What strategies did you use to learn the past tense of irregular verbs?

na l

C

(C) Look back at your portfolio pieces on pages 26 to 29. Which one are you most proud of? Why?

uc

at io

(D) In Unit 8 you read about holidays in Spain, Argentina and Cuba. Which of these countries would you most like to visit? Why?

©

Th

e

Ed

(E) Is there another Spanish-speaking country that you’d like to go to on holidays?

Explain your choice.

What have you learned in Unit 8?

What have you learned in Unit 8?

Go to page 45 to note any new vocabulary from Unit 8 that you have learned.

Go to page 56 to note any grammar points or new verbs from Unit 8 that you have learned.

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 91

91

05/02/2022 10:31

¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 9

2.5 2.7 3.3

Ire la n

Identify similarities and differences between the pronunciation, intonation and rhythm of the target language and that of other languages you know Compare vocabulary of Spanish with that of other languages you know, making connections and distinctions as appropriate Monitor and assess your own learning Reflect on what you have learned about Spanish-speaking countries

¡Ponte a prueba! 9 Label the animals with the words below. el lobo

(c)

C

(b)

el mono

la jirafa

el tigre

(d)

(e)

_____/5

na l

(a)

el oso

om pa ny

1.

of

2.4

d

Learning Outcomes

Complete the blog with the past tense of the verb in brackets.

at io

2.

www.blogspot.es/

uc

El fin de semana pasado lo pasé bien. El viernes por la noche mi novio y yo (a)

Ed

(b)

la tarde mi hermana y yo (c)

(ir) al cine. El sábado por la mañana yo (quedarse) en la cama hasta tarde. Por (jugar) al tenis

e

en el club de cerca de mi casa. El sábado por la noche mi familia y yo yo (e)

(ver) una película en Netflix. El domingo (tener) que estudiar porque tengo un

examen esta semana.

©

Th

(d)

_____/5

92

página:

04 Que Pasa 2 LD.indd 92

05/02/2022 10:31

Autoevaluación

3.

D

Rewrite the sentences replacing the noun in italics with a direct object pronoun. (a) Mi padre compró un coche. (b) Nosotros comimos la pizza. (c) Ayer vendí mis libros.

d

(d) Juan envío las flores a su madre.

Ire la n

(e) Compré el regalo para Joaquín.

_____/5

quedamos

luego

Carlos: ¡Hola Susana! ¿Te (a)

siete

?

enfrente del (d)

Susana: ¡Perfecto! !

?

_____/5

Complete each sentence with one of the phrases from the box.

at io

5.

na l

C

Carlos: ¡Hasta (e)

cine

ir al cine conmigo esta tarde?

Susana: Sí. ¿A qué hora (b) Carlos: ¿A las (c)

gustaría

of

Fill in the blanks in the conversation with one of the words below.

om pa ny

4.

jugué a los videojuegos vi una película bailé con mis amigos hice footing leí una novela en el cine.

uc

(a) El sábado pasado

(b) El viernes por la tarde

en la biblioteca. en el parque.

Ed

(c) El domingo por la mañana (d) El fin de semana pasado me quedé en casa y

en la discoteca.

e

(e) El sábado por la noche

.

Th

_____/5

©

Mi resultado

página:

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_____/25

93

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

I can talk about what I did last weekend.

Puedo leer blogs y correos sobre el fin de semana pasado.

I can read blogs and emails on the topic of last weekend.

de semana pasado.

om pa ny

Puedo escribir un correo electrónico sobre lo que hice el fin

of

Puedo hablar sobre lo que hice el fin de semana pasado.

Ire la n

d

Autoevaluación 9

I can write an email about what I did last weekend.

Puedo leer invitaciones y tarjetas de felicitación.

I can read invitations and greeting cards.

Puedo escribir una tarjeta de felicitación.

C

I can write a greeting card.

Entiendo la tradición del santo en España.

na l

I understand the tradition of El Santo in Spain.

Entiendo la tradición de La quinceañera en México.

at io

I understand the tradition of the fifteenth birthday party in Mexico.

uc

He aprendido sobre las fiestas españolas.

I’ve learned about Spanish festivals.

Ed

Puedo hacer una presentación sobre una fiesta española.

I can make a presentation about a Spanish festival.

e

Sé el vocabulario para nombrar los animales del zoo.

Th

I know the vocabulary to name animals at the zoo.

He aprendido los pronombres de objeto directo.

©

I’ve learned the direct object pronouns.

94

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Autoevaluación

D

Ire la n

(A) What do you think of the tradition of El Santo in Spain and the importance of La quinceañera in Mexico? Do we have any similar traditions in Ireland?

d

Reflexión 9

om pa ny

of

(B) In this unit you read an email describing what someone did last weekend, and you wrote an email describing what you did last weekend. What did you find easier – understanding a written piece, or writing your own piece? Explain your answer.

(C) Think about the vocabulary you have learned for zoo animals. Which words are very similar in Spanish and in English? Categorise the animal words below.

C

Spanish words that are very different!

Spanish words that are similar to another language I know

uc

at io

na l

Spanish words similar to English

©

Th

e

Ed

(D) In Unit 9 you found out about different fiestas or festivals in Spain. Are any of them similar to festivals in Ireland or in another country you know about? Explain the similarities and differences.

What have you learned in Unit 9?

What have you learned in Unit 9?

Go to page 46 to note any new vocabulary from Unit 9 that you have learned.

Go to page 57 to note any grammar points or new verbs from Unit 9 that you have learned.

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95

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 10 Learning Outcomes

¡Ponte a prueba! 10 la cabeza

una receta

los pies

una cita

fiebre

con el médico.

om pa ny

(a) Estoy enfermo. Necesito

of

Complete the sentences with a word from the box.

1.

d

Monitor and assess your own learning Reflect on what you have learned about Spanish-speaking countries Analyse similarities and differences in relation to your peers’ lives in Spanishspeaking countries

Ire la n

2.7 3.3 3.7

(b) Mi madre está en la cama porque le duele

.

(c) Carlos va a la consulta del médico porque tiene (d) Para comprar antibióticos, necesito

. .

(e) No voy a ir al entrenamiento de fútbol porque me duelen

.

na l

C

_____/5

Label the items with the words below.

at io

2.

las pastillas

la pomada

la venda

el repelente

Ed

uc

las tiritas

(b)

(c)

(d)

(e)

_____/5

©

Th

e

(a)

96

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Autoevaluación

3.

D

Translate into English. (a) Me duele el estómago. (b) Tengo gripe. (c) Estoy constipada.

d

(d) Me siento mal.

Ire la n

(e) Tengo tos. (f) Me duele la garganta. (g) Tengo fiebre.

Estoy sudando.

(j)

Estoy resfriado.

om pa ny

4.

(i)

of

(h) Me duelen los dedos.

_____/10

Fill in the imperfect of the verbs in brackets. (a) Los niños no (b) Yo

(ir) al cine muy a menudo. (jugar) mucho al tenis.

C

(c) Ciara

(hacer) footing los sábados.

(ver) la tele cuando llegué a casa.

at io

na l

(d) Nosotros (e) Rory

(escuchar) al profesor.

_____/5 _____/25

©

Th

e

Ed

uc

Mi resultado

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97

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

I know the vocabulary to name parts of the body.

Sé el vocabulario para nombrar algunas enfermedades frecuentes.

Puedo hacer una cita con un/a médico.

I can make an appointment to see a doctor.

om pa ny

I know the vocabulary to name some common illnesses.

of

Sé el vocabulario para nombrar las partes del cuerpo.

Ire la n

d

Autoevaluación 10

Puedo escribir una conversación sobre una consulta médica.

I can write a conversation at the doctor’s surgery.

Puedo describir cómo me siento.

C

I can describe how I feel.

na l

Puedo leer folletos sencillos y pósteres en la consulta del médico.

at io

I can read simple leaflets and posters in a doctor’s surgery.

Sé el vocabulario para las cosas que se venden en la farmacia.

uc

I know the vocabulary to name things that are sold in the pharmacy.

Ed

Puedo pedir cosas en la farmacia.

I can ask for items in the pharmacy.

e

Puedo expresar el pasado con el pretérito imperfecto.

Th

I can express the past using the imperfect tense.

©

He aprendido sobre la tradición del Ratóncito Pérez.

I’ve found out about the tradition of Ratóncito Pérez.

98

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Autoevaluación

D

Ire la n

(A) If you were reading a Spanish text (for example a website, a magazine or an email), how would you recognise verbs that are in the imperfect tense? Explain your answer.

d

Reflexión 10

om pa ny

of

(B) How is the imperfect tense used? Can you explain how the imperfect is used differently to other past tenses you have studied?

na l

C

(C) In Unit 10 you wrote and performed a role-play at the doctor’s surgery. What did you find more difficult – writing the role-play or performing it? Why?

at io

(D) What does the tradition of Ratóncito Pérez remind you of in Irish culture?

©

Th

e

Ed

uc

(E) Imagine you are travelling to Spain this summer. From all the Spanish that you have learned so far, what do you think are the most important or useful topics that you are now able to talk about?

What have you learned in Unit 10?

What have you learned in Unit 10?

Go to page 47 to note any new vocabulary from Unit 10 that you have learned.

Go to page 58 to note any grammar points or new verbs from Unit 10 that you have learned.

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99

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Unidad 11 Recognise and describe language patterns Compare vocabulary of Spanish with that of other languages you know, making connections and distinctions as appropriate Monitor and assess your own learning Reflect on what you have learned about Spanish-speaking countries

2.7 3.3

Ire la n

2.1 2.5

¡Ponte a prueba! 11 Label the jobs in Spanish.

(b)

(c)

(d)

na l

C

(a)

om pa ny

of

1.

d

Learning Outcomes

(f)

(g)

(h)

_____/8

uc

at io

(e)

Fill in the conditional of the verbs in brackets.

Ed

2.

(a) Mi padre

©

Th

e

(b) Si ganara la loteria, yo (c) Ellos

(d) ¿Tú (e) Vosotros (f) Ella

(ir) a Nueva York contigo. (comprar) un coche. (hacer) todos los ejercicios. (vivir) en Australia? (beber) toda la leche. (salir) este fin de semana.

_____/6

100

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Autoevaluación

D

(b)

(c)

(d)

Ire la n

(a)

d

Match the chores to the photos.

3.

1.

2.

3.

6.

7.

4.

d

(e)

(f)

(g)

6. hacer la cama

2. pasar la aspiradora

7. sacar la basura

3. quitar la mesa 4. pasear al perro

_____/6

na l

C

Translate into English. (a) No estudio nunca.

om pa ny

5. cortar el césped

1. planchar

4.

of

5.

at io

(b) Nadie va al partido.

uc

(c) No me gustan ni el golf ni el tenis.

Ed

(d) Tampoco me gusta el fútbol. (e) No ahorro nada.

Th

e

_____/5

_____/25

©

Mi resultado

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101

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

I know the vocabulary to name jobs and professions.

Sé el vocabulario para nombrar las tareas domésticas.

I know the vocabulary to name household chores.

om pa ny

Puedo hablar sobre lo que quiero ser en el futuro.

of

Sé el vocabulario para nombrar los empleos.

Ire la n

d

Autoevaluación 11

I can talk about what I want to be in the future.

Puedo describir las tareas que hago en casa.

I can describe the chores that I do at home.

Puedo hacer una encuesta y presentar los resultados con un gráfico de barras.

C

I can carry out a survey and present the results in a bar chart.

Puedo decir lo que haría si ganara la lotería.

Puedo usar el condicional.

at io

I can use the conditional.

na l

I can say what I would do if I won the lottery.

Puedo escribir frases negativas con nada, nadie, nunca y ni.

uc

I can write negative sentences using nada, nadie, nunca and ni.

Puedo leer anuncios de trabajos y empleos.

Ed

I can read job advertisements.

Puedo seguir conversaciones sobre el dinero y la paga.

e

I can follow conversations about money and pocket money.

Th

Puedo entender conversaciones sobre las tareas

domésticas.

©

I can follow conversations about chores.

Puedo escribir un email sobre el dinero y las tareas.

I can write an email about money and chores.

Reconozco algunas empresas y marcas españolas.

I can recognise some Spanish brands and businesses.

102

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Autoevaluación

D Reflexión 11

Ire la n

d

(A) If you were reading a Spanish text (for example a website, a magazine or an email), how would you recognise verbs that are in the conditional tense? Explain your answer.

of

(B) How did your knowledge of the future tense help you to learn the conditional? (Think of irregular verbs!)

Spanish words that are very Spanish words that are different! similar to another language I know

na l

C

Spanish words similar to English

om pa ny

(C) Think about the vocabulary you have learned for jobs and professions. Which words are very similar in Spanish and in English? Categorise the words below.

uc

at io

(D) If you were talking to a first year student who is just beginning to learn Spanish, how would you advise them to learn new vocabulary? What strategies have worked best for you?

Ed

(E) Look back at exercise 32 on page 37. Write down two things that you are happy with in your work. (Consider your spellings, grammar, structure, the length of your work, etc.)

©

Th

e

(F) Look again at exercise 32. Write down something that you might have done better or something that could improve your piece.

What have you learned in Unit 11?

What have you learned in Unit 11?

Go to page 48 to note any new vocabulary from Unit 11 that you have learned.

Go to page 59 to note any grammar points or new verbs from Unit 11 that you have learned.

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103

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¿Qué Pasa? 2 Diario de Aprendizaje

Mi progreso

Keep track of your scores from each Autoevaluación you complete.

Unit

Score/25

Something I know very well

Something I need to work on

Ire la n

d

1

om pa ny

of

2

na l

C

3

uc

at io

4

Th

e

Ed

5

©

6

104

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Mi progreso

D Unit

Score/25

Something I know very well

Something I need to work on

Ire la n

d

7

om pa ny

of

8

na l

C

9

©

Th

e

Ed

11

uc

at io

10

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©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Mis apuntes

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©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Mis apuntes

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©

Th

e

Ed

uc

at io

na l

C

om pa ny

of

Ire la n

d

Mis apuntes

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