UT Unterricht World-Café

Umsetzungstipp World-Café Werte, Einstellungen und Meinungen diskutieren

Publikationsreihe «Umsetzungstipps – Unterrichtsmethoden»

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vorwort

In unserem Vademecum «ÜberUnterrichten» haben wir die Herausforderungen kompetenzorientierter Unterrichts­ methoden vorgestellt und ein Spektrum verschiedener Unterrichtsmethoden aufgezeigt, mit denen Sie Handlungs­ kompetenz in Ihren Unterricht integrieren.

Im Fokus stehen dabei: > Methoden, um Lernvoraussetzungen zu schaffen > Methoden zur Vermittlung und Sicherung von berufs­ relevantem Wissen und Verständnis > Methoden zur Vermittlung, zur Anwendung und zur ­Wissenssicherung von Vorgehensweisen, Fertigkeiten und Techniken > Methoden zur Förderung und Reflexion des persönlichen, berufsbezogenen Erfahrungswissens > Methoden zur Festigung von beruflicher Erfahrung > Methoden, um Auswertung und Abschluss zu gestalten Die Umsetzungstipps knüpfen an das Vademecum an und vertiefen jeweils eine darin aufgeführte Unterrichts­methode.

Fokus der Umsetzungstipps – sie tragen ihn bereits im Namen – ist die Umsetzung. Während im Vademecum vor allem das Was ins Zentrum gestellt wurde, so geht es in den Umsetzungstipps nun um das Wie der zentralen Unterrichts­ methoden.

Wir hoffen, Ihnen mit den Umsetzungstipps wertvolle, praxis­ nahe und vor allem hilfreiche Impulse für die Umsetzung der Unterrichtsmethoden geben zu können.

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einführung

Die Unterrichtsmethode «World-Café» ist eine Gruppen­ arbeit. Sie eignet sich besonders gut, um die Erfahrungen, Einstellungen, Meinungen und Ideen der Teilnehmenden abzuholen und zu diskutieren.

Mit dem World-Café wird der Austausch in der beruflichen Expertengemeinschaft gefördert. Die Teilnehmenden befas­ sen sich mit beruflichen Themen und lernen, ihre Ideen und Lösungsansätze in eine Diskussion einzubringen. Gemeinsam in der Gruppe werden die wichtigsten Erkenntnisse fest­ gelegt, was Fähigkeiten wie Argumentationsvermögen, aber auch Kompromissbereitschaft fördert. Zudem unterstützt die Methode des World-Cafés die Selbstorganisation der Teilneh­ menden.

Die Lehrperson erstellt dafür unterschiedliche Posten, bei denen die Teilnehmenden Aussagen, Zitate oder Fragen in der Gruppe diskutieren.

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theoretischer einblick

Hinter dem World-Café steht das Konzept des kollektiven Wissens. Das heisst, nicht nur werden die Teilnehmenden alle gleichermassen aktiviert, sie sind auch dazu aufgerufen, die Gedankengänge und Erkenntnisse der anderen Teilnehmen­ den in ihre Gedankengänge mit einzubeziehen. Ein weiteres wichtiges Konzept, das dem World-Café zugrunde liegt, ist das des kooperativen und kollaborativen Lernens.

Folgende Literatur ermöglicht einen theoretischen Einblick in die Unterrichtsmethode: Brown, J. & Isaacs, D. (2007).

Das World Café. Kreative Zukunftsgestaltung in ­Organisationen und Gesellschaft.

Heidelberg: Carl-Auer.

Cohen, E. G. (1994).

Restructuring the Classroom. Conditions for Productive Small Groups.

In: Review of Educational Research, 64, S. 1–35.

Huber, G. L. (1995).

Kooperatives Lernen.

In: Zeitschrift für Lernforschung, 23(4), S. 290–382.

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anforderungen an die unterrichtsmethode

Damit die Unterrichtsmethode erfolgreich ist, sollten die folgenden Punkte berücksichtigt werden.

Ansprechende Aussagen, Fragen oder Zitate verwenden Damit interessante Diskussionen entstehen, müssen sich die Teilnehmenden von der Aussage, der Frage oder dem Zitat angesprochen fühlen. Die zu diskutierende Sache sollte in ­engem Zusammenhang mit den Teilnehmenden stehen und sie auch auf der emotionalen Ebene berühren. Aussagen dürfen auch kontrovers sein, um Diskussionen in Gang zu bringen.

Posten aufeinander abstimmen Obwohl die Posten voneinander unabhängig sind, sollten sie aufeinander abgestimmt sein. Da die Teilnehmenden an unterschiedlichen Posten starten, darf es keine Rolle spielen, in welcher Reihenfolge die Posten bearbeitet werden.

Genügend Zeit einplanen Bei jedem Posten sind die Teilnehmenden aufs Neue gefor­ dert. Das benötigt Zeit. Damit das World-Café gelingt, sollte den Teilnehmenden genügend Bearbeitungszeit zur Verfü­ gung stehen.

Grenzen erkennen Mit dem World-Café kann kein Wissen aufgebaut ­werden.

Vielmehr werden Themen, die für die Teilnehmenden ­beruflich relevant sind, im Hinblick auf Einstellungen und Haltungen, Ideen oder Lösungsansätze diskutiert. Das World-Café bietet demnach die Möglichkeit, das individuelle (Praxis)Wissen der Teilnehmenden einzubringen.

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tipps für die entwicklung des unterrichtsmaterials

Eine gute Vorbereitung ist die halbe Miete. Das gilt auch für das World-Café.

Unterrichtsmaterial erstellen Damit die Teilnehmenden wissen, was zu tun ist, erstellt die Lehrperson im Voraus eine Arbeitsanleitung für die Teilneh­ menden. Zu einer vollständigen Arbeitsanleitung gehört eine Ausgangslage, die Aufgabenstellung, die Erwartungen an die Teilnehmenden sowie Informationen zur verfügbaren Zeit und Arbeitsweise.

Aussagen und Fragen vorbereiten Weiter bereitet die Lehrperson Flipcharts oder Stellwände mit den zu diskutierenden Fragestellungen oder Zitaten für den Postenlauf vor. Die Teilnehmenden notieren am jeweiligen Posten nach der Diskussion ihre Haupterkenntnisse auf dem Flipchart, bevor sie den Posten wechseln.

Pro Posten wird eine Aussage oder Frage definiert. Bei der Auswahl von Aussagen, Fragen oder Zitaten für ein WorldCafé sind nahezu keine Grenzen gesetzt. Beispielsweise kann den Teilnehmenden an einem Posten ein kontroverser ­Zeitungsartikel vorgelegt werden, den sie in der Gruppe dis­ kutieren sollen.

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hinweise zur umsetzung

Das World-Café kann in seiner Durchführung ganz unter­ schiedliche Formen annehmen. Das ist spannend, erfordert aber auch eine gute Planung und Organisation. Falls möglich, sollten die Posten in unterschiedlichen Räumen aufgestellt werden.

Bearbeitung der Posten Nachdem die Teilnehmenden die Arbeitsanleitung gelesen und offene Fragen geklärt haben, startet das World-Café: Die Teilnehmenden zirkulieren von Posten zu Posten und disku­ tieren innerhalb einer vorgegebenen Zeit die Aussage oder Frage des jeweiligen Postens. Bevor sie zum nächsten Posten gehen, notieren sie die Gruppenerkenntnisse auf den Flip­ charts. Dieser Ablauf wiederholt sich, bis alle Teilnehmenden alle Posten bearbeitet haben.

Die Lehrperson kann die Posten auch so gestalten, dass eine Café-Atmosphäre entsteht, das heisst, die Lehrperson legt ­beschreibbares Papier als Tischtuch über die Tische und ver­ teilt Stifte sowie die Aussagenblätter darauf.

Unterschiedliche Varianten nutzen Das World-Café kann strukturiert oder unstrukturiert ­stattfinden. Bei der strukturierten Variante wird ein/e Mode­ rator/in pro Posten bestimmt.

Genügend Zeit für die Diskussion im Plenum einrechnen Es sollte genügend Zeit eingerechnet werden, um das WorldCafé im Plenum auszuwerten. Das kann z. B. in Form einer Galerie stattfinden. Bei einer Galerie werden die beschriebe­ nen Flipcharts/Tischtücher in einem Raum präsentiert. Oder aber die Lehrperson lässt die Gruppen die Erkenntnisse ihres Postens selbstständig präsentieren, indem alle Teilnehmen­ den von Posten zu Posten wandern.

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reihe «umsetzungstipps»

Kompetenzorientierter Unterricht auf den Punkt gebracht.

Ohne Fragezeichen? Denn obschon das Vermitteln, Sichern und Anwenden von Kompetenzen in aller Munde und ­Bestandteil jedes zeitgemässen Unterrichtskonzepts ist, ­zeigen sich die Schwierigkeiten oft erst bei der Umsetzung.

In unserer Reihe «Umsetzungstipps» unterstützen wir Sie bei der Ausgestaltung kompetenzorientierter Bildungsmass­ nahmen. Wir zeigen Ihnen, wie Sie kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden punktgenau im Unterrichtsalltag umsetzen können.

Unsere Publikationsreihe umfasst ein Spektrum von rund 40 Unterrichtsmethoden. Diese werden laufend publiziert.

Im Bereich «Berufsbezogene Erfahrung austauschen» ­bietet die Publikationsreihe Umsetzungstipps zu folgenden ­Unterrichtsmethoden: Erfahrungsaustausch/Praxisaustausch Placemat World-Café

Sie finden unsere Umsetzungstipps jeweils nach Erscheinen auf unserer Homepage unter www.ectaveo.ch/publikationen.

Dort können Sie die Publikationen online lesen, oder gedruckt zu sich nach Hause bestellen.

Herausgeberin Ectaveo AG Riedtlistrasse 15a CH-8006 Zürich info@ectaveo.ch www.ectaveo.ch Autorin Ectaveo AG Gestaltung und Satz dezember und juli gmbh www.dezemberundjuli.ch Auflage 2. Auflage, 2025

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