In unserem Vademecum «ÜberUnterrichten» haben wir die Herausforderungen kompetenzorientierter Unterrichtsmethoden vorgestellt und ein Spektrum verschiedener Unterrichtsmethoden aufgezeigt, mit denen Sie Handlungskompetenz in Ihren Unterricht integrieren.
Im Fokus stehen dabei:
> Methoden, um Lernvoraussetzungen zu schaffen
> Methoden zur Vermittlung und Sicherung von berufsrelevantem Wissen und Verständnis
> Methoden zur Vermittlung, zur Anwendung und zur Wissenssicherung von Vorgehensweisen, Fertigkeiten und Techniken
> Methoden zur Förderung und Reflexion des persönlichen, berufsbezogenen Erfahrungswissens
> Methoden zur Festigung von beruflicher Erfahrung
> Methoden, um Auswertung und Abschluss zu gestalten
Die Umsetzungstipps knüpfen an das Vademecum an und vertiefen jeweils eine darin aufgeführte Unterrichtsmethode.
Fokus der Umsetzungstipps – sie tragen ihn bereits im Namen – ist die Umsetzung. Während im Vademecum vor allem das Was ins Zentrum gestellt wurde, so geht es in den Umsetzungstipps nun um das Wie der zentralen Unterrichtsmethoden.
Wir hoffen, Ihnen mit den Umsetzungstipps wertvolle, praxisnahe und vor allem hilfreiche Impulse für die Umsetzung der Unterrichtsmethoden geben zu können.
Das Rollenspiel ist eine Methode zum Verhaltenstraining und dient der Schulung von Kompetenzen eines/einer Einzelnen oder einer Gruppe, bei denen Kommunikationsfähigkeit gefragt ist.
Die Teilnehmenden schlüpfen in verschiedene Rollen, stellen das Verhalten in einer praxisnahen Situation nach und bereiten sich so auf die Berufspraxis vor. Aussenstehende Beobachter/innen halten das Verhalten fest und geben Feedback.
Im Rollenspiel kann vor allem die Kommunikationsfähigkeit simuliert und trainiert werden. Es eignet sich also zur Anwendung kommunikativer Fähigkeiten bzw. spezifischer Gesprächstechniken. Verschiedene Fertigkeiten und Handlungswissen können damit realitätsnah trainiert werden.
Folgende Literatur ermöglicht einen theoretischen Einblick in die Unterrichtsmethode:
Broich, J. (1994).
Rollenspiele mit Erwachsenen.
Köln: Maternus.
Goffman, E. (1959).
The Presentation of Self in Everyday Life. New York: Doubleday & Company.
Goffman, E. (1967).
Interaction Ritual. Essays on FacetoFace Behavior. New York: Doubleday & Company.
Schaller, R. (2006).
Das grosse RollenspielBuch: Grundtechniken, Anwendungsformen, Praxisbeispiele.
Weinheim: Beltz.
Volkvon Bialy, H. (1999).
Lernen in Inszenierungen. Szenischdialogische Bildung und Rollenspiel.
In: Wiechmann, Jürgen (Hrsg.): Zwölf Unterrichtsmethoden. Weinheim und Basel: Beltz, S. 83–98.
anforderungen an die unterrichtsmethode
Rollenspiele benötigen ausreichend Zeit für Einführung, Umsetzung und Nachbereitung. In Rollenspielen können «echte» Situationen nachgespielt oder geübt werden. Eine Einszu einsAbbildung der Realität lässt sich aber durch die Einzigartigkeit jeder Situation nicht erzielen. Der Lerneffekt von Rollenspielen wird massgeblich durch die Reflexionsfähigkeit und bereitschaft der Teilnehmenden beeinflusst.
Die Lehrperson entwickelt zur Vorbereitung eine vollständige und selbsterklärende Arbeitsanleitung. Dazu überlegt sie sich verschiedene Praxissituationen und darin vorkommende Rollen. Sie formuliert diese Situationen aus, beschreibt die Rollen und notiert allenfalls weitere Informationen zu den einzelnen Rollen.
Ausserdem bereitet die Lehrperson zusätzlich einen Beobachtungsauftrag mit Leitfragen für die Beobachter/innen vor.
Die Arbeitsanleitung muss vollständig sein, damit die Gruppen selbstständig und parallel arbeiten können, ohne dass es weiterer Erklärungen der Lehrperson bedarf.
Kompetenzorientierter Unterricht auf den Punkt gebracht. Ohne Fragezeichen? Denn obschon das Vermitteln, Sichern und Anwenden von Kompetenzen in aller Munde und Bestandteil jedes zeitgemässen Unterrichtskonzepts ist, zeigen sich die Schwierigkeiten oft erst bei der Umsetzung.
In unserer Reihe «Umsetzungstipps» unterstützen wir Sie bei der Ausgestaltung kompetenzorientierter Bildungsmassnahmen. Wir zeigen Ihnen, wie Sie kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden punktgenau im Unterrichtsalltag umsetzen können.
Unsere Publikationsreihe umfasst ein Spektrum von rund 40 Unterrichtsmethoden. Diese werden laufend publiziert.
Im Bereich «Fertigkeiten und Handlungswissen anwenden und trainieren» bietet die Publikationsreihe Umsetzungstipps zu folgenden Unterrichtsmethoden:
Rollenspiel
Handlungssimulation
Geleitete Fallarbeit
Postkorb
Erfolgskritische Situationen (Critical Incidents)
Sie finden unsere Umsetzungstipps jeweils nach Erscheinen auf unserer Homepage unter www.ectaveo.ch/publikationen Dort können Sie die Publikationen online lesen, oder gedruckt zu sich nach Hause bestellen.