Авторська програма факультативу«Збалансований розвиток», 9 клас, 35 годин Програму склала вчитель біології Зайцівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Маликова Є.Г.
Пояснювальна записка Програма розрахована для учнів 9 класу. Оскільки програма має екологічне спрямування, то залучення дітей цієї вікової категорії сприяє кращому виконанню поставлених цілей, згуртовує школярів і дає змогу забезпечити якісне проведення дослідницької роботи та природоохоронних заходів.
Основна мета: • • • • •
ознайомлення учнів з основами екології та проблемами охорони навколишнього середовища; формування екологічного світогляду учнів; поглиблення знань про природу землі та рідного краю; вивчення проблем екології Донеччини; виховання любові до природи та почуття особистої відповідальності за стан довкілля.
Основні завдання: ОСВІТНІ: • ознайомити учнів з основами екології; • навчити проводити елементарні наукові дослідження та спостереження; • ознайомити із сучасними екологічними проблемами в цілому та проблемами рідного краю та з напрямами охорони природи; • проводити широку пропагандистську роботу серед учнів школи та їх батьків; • прищеплювати навички екологічної культури; РОЗВИВАЛЬНІ: • розвивати уміння співпрацювати під час виконання практичних робіт та екскурсій; • розвивати логічне мислення; • розвиток творчого мислення, формування власної точки зору та критичного ставлення до інформації; ВИХОВНІ: • виховувати любов і дбайливе ставлення до навколишнього середовища ; • виховувати національного свідомого громадянина, дбайливого господаря, грамотної, освіченої людини, гуманіста і природолюба.
Навчально –тематичний план № З/п 1 2 3 4 5 6
7
Назва розділу
Кількість годин
Вступ Екологія як наука Біосфера як об’єкт вивчення екології Вивчення основних екологічних проблем своєї місцевості ( Донбасу) Надзвичайні ситуації загроза людству Організація та проведення природоохоронних заходів у своєму населеному пункті Підсумкові заняття та масові заходи РАЗОМ
Теорія 1 2 3
Практика 2 4
Разом 1 4 7
6
3
9
4
-
4
3
6
9
1
-
1
15
35
20 ЗМІСТ ПРОГРАМИ
№ з/п
1
Кть годи н 1
2
4
3
7
Тема
Вступ
Екологія наука
Зміст
Досягнення учнів
Знайомство з планом роботи, правилами поведінки в природі. Обговорення проблеми співіснування людини та навколишнього середовища.
Учень: називає правила безпечної поведінки в природі; називає основні джерела екологічної загрози.
як Екологія як наука. Методи екологічних досліджень. Поняття та терміни науки екології. Практичні роботи№1-2 1. Правила проведення експерименту, спостереження, моніторингу. 2. Оформлення результатів спостереження
Біосфера як Природа. Біосфера і ноосфера. об’єкт вивчення Взаємодія людини та природи. екології Шляхи вирішення сучасних екологічних проблем. Практичні роботи № 3-6
Учень: називає об’єкт вивчення курсу ; знає та вміє застосовувати методи екологічних досліджень; знає правила: безпечної поведінки в природі. Учень: - називає основні шлях вирішення екологічних проблем; - складає екологічну
3.4 – Обстеження стану криниць на території села. 5,6 – Складання екологічного звіту стан води в криницях села.
характеристику стану криниць; - визначає основні джерела забруднення гідросфери.
4
9
Вивчення основних екологічних проблем своєї місцевості ( Донбасу)
Стан природи Донбасу та свого району. Вивчення основних екологічних проблем. Екологічні проблеми атмосфери. Забруднювання грунтів та його наслідки. Екологічні проблеми гідросфери. Теоретичний тренінг « Я в природі». Практична робота 78 «Річка Бахмутка на весні» ( ознайомлення з екологічним станом річки: стан берегів, схилів, колір води, забруднення, стан джерел,)
Учень: - пояснює, яких змін зазнала природа краю під впливом господарської діяльності людини; - називає джерела забруднення повітря, водойм, грунтів; - виявляє наслідки впливу людини на природу; - дотримується правил природоохоронної поведінки.
5
4
Учень: характеризує екологічні кризи; - називає причини потепління клімату; називає шляхи зниження забруднення навколишнього середовища.
6
9
Надзвичайні Екологічні кризи ( природні та ситуації - антропогенні).НС загроза людству екологічного характеру ( атмосфера, гідросфера, літосфера, біосфера). Причини виникнення техногенних НС і шляхи зниження забруднення навколишнього середовища. Охорона навколишнього середовища. Організація та Вивчення території проведення поширення рослин Червоної природоохоронн книги. Створення Червоної их заходів у книги свого населеного своєму пункту. Обстеження території населеному населеного пункту з метою пункті вивчення екологічної ситуації ( виявлення стихійних звалищ та смітників); складання екологічної карти населеного пункту. Екскурсії. Вивчення видового різноманіття рослин і тварин рідного краю.
7
1
Учень: називає найхарактерніші для місцевості види рослин і тварин; рослини і тварини краю, які занесені до Червоної книги України; уміє складати екологічну карту населеного пункту; знає правила поведінки у природі, які спрямовані на охорону природи. Підсумкові Захист учнівських проектів Учень: заняття та масові «Стан довкілля Донбасу» - уміє доповісти про заходи етапи виконання свого проекту, особливості обраної теми,
результати; - намагається надати оцінку своєї роботи та робіт однокласників.
Література: 1.Булкін С.П. Книга о Донбассе. Природа. Люди. Дела. – Донецк: Донбас, 1978 2. Білявський Г.О. Основи екологічних знань: Підручник. – К.: Либідь, 1997 3.Лужанский С.С. Зеление трасси: Научно-поп. очерки. – Донецк: Донбас, 1982. 4 .Дидова А.З. Заповедная природа Донбасса:Путеводитель. – Донецк: Донбасс, 1983. 5. Денисова Е.Д. География Донецк: Новий мир, 2002.
родного края: учебное пособие для 5 класса. _
6.Лисенко С.Г., Галдун Т.И., Савченко В.А., «Безопасность жизнедеятельности. Луганськ:ООО «Виртуальная реальності». – 2010.- 418с. 7. Романова Л.С. Цікаве про тварин. – К.: Наукова думка, 1970 8.Яришева Н.Ф. основи природознавства. Природа України: Навчальний посібник._ К.: Вища школа, 1995 9. Червона Книга України. - К., 1980